敬愛的黨支部：
這次黨的羣眾路線教育實踐活動的主要任務是聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，xx明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。只有先照照鏡子，認清自己是個什麼樣的人，有哪些不足，這樣才能從多方面來進行自身的改進，逐步向更高的境界靠攏，以更好地解決自己工作和生活當中遇到的事情。
在黨的羣眾路線教育實踐活動中，按照上級黨委的統一安排部署，我個人在近期重點學習了《中國共產黨黨章》、《中國共產黨黨風監督條例(試行)》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中共中央關於加強和改進黨和作風問題的決定》，以及研讀《黨的羣眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行節約、反對浪費》等一系列文章文件，觀看了電影《焦裕祿》等，收益匪淺。充分認識到“四風”問題存在是當前人民羣眾深惡痛絕、反映最強烈的問題。“四風”嚴重損害了黨在人民羣眾中的形象，嚴重損害了黨羣幹羣關係。“四風”是黨的羣眾路線的死敵大敵頑敵，其要害是一方面使黨脱離羣眾、喪失密切聯繫羣眾的最大政治優勢，另一方面使羣眾同黨若即若離乃至離心離德，長此以往，必將從根本上破壞黨同人民羣眾的血肉聯繫，從根本上摧毀黨。我聯繫自身實際，對照黨章，提醒自己要時刻用黨章的規定和要求規範自己的言行，保持黨員的先進性;對照先進人物，自覺用焦裕祿、孔繁森等先進人物的精神和事蹟鞭策自己的思想和行動，切實查找差距和不足，保持黨員的純潔性;對照普通羣眾，時刻牢記為人民服務的宗旨，堅持走好羣眾路線，傾聽教職工的意見和訴求，聽意見、找差距、挖根源、促提高，力爭以踐行黨的羣眾路線的實際成效向黨和人民交一份滿意答卷。現將自己對照“四風”、查擺問題、自我剖析的情況彙報如下：
一、 認真學習、貫徹、執行八項規定
1、 將落實“八項規定”和轉變作風作為行動指南。
走上領導崗位是組織對我的信任與考驗，我擔任副校長工作，深知自己的責任重大，既要做好校長、書記的助手，對學校的規定堅決的貫徹、執行，又要認真做好本職工作，傾聽羣眾的意見，並及時反饋給學校，為領導排憂解難。慶幸的是，在香小有一個和諧的領導集體，大家團結一心，與時俱進，共同開創學校工作的新局面。
2、 將堅定的理想信念，自覺遵守黨的紀律作為立命之本。
自從1996年加入黨組織以來，我對中國特色社會主義理論、制度充滿信心，始終堅定共產主義理想信念和純潔的思想道德標準;在做領導幹部的工作歷程中，能堅決貫徹落實黨的基本路線，堅持四項基本原則，堅持以學校發展為中心，認真貫徹落實上級黨委的各項決策部署，思想上、行動上始終同黨中央保持高度一致。自覺按照黨員的標準嚴格要求自己，事事處處做羣眾的表率。
3、 強化理論學習，武裝自己頭腦，自覺維護黨的形象。
作為一名黨員領導幹部要自覺維護黨的形象，時刻保持政治立場的堅定和思想理論的清醒。我在平時工作生活中注重帶着問題學，在解決問題中主動運用所學知識;堅決執行下級服從上級、個人服從組織和民主集中制原則，誠懇接受組織和廣大黨員的批評幫助和考評監督。沒有發表過與黨的路線、方針、政策和主義相悖的言論，更沒有與組織決策相違背的行為。同時對於不遵照《黨章》規定、不遵守政治紀律、不遵從組織決定的現象，我敢於批評、嚴於糾正，時時處處注重維護黨的形象和威望。
二、對照檢查存在的主要問題
(一)理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。
1.學習的自覺性不高。存在以幹代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往以工作是“硬件”，一時都不能耽誤為由，學習是 “軟件”，可以往後推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的整體意識還不夠強。政治理論和業務學習不深入、不繫統、不透徹，注重形式、看表面，政治理論和業務知識欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。。
2.缺乏堅持學習的精神。客觀上強調工作忙、壓力大，事務性工作較多較繁瑣較費時，缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。
3.學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作“兩張皮”，嚴重脱節，對待理論學習，只滿足於片面地引用個別理論，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。
(二)工作作風不實，求真務實的精神不夠。
1. 學期初制定計劃非常詳細，在實際工作中由於工作繁忙等因素推動落實和指導欠深入、欠紮實，效果有時打折扣。特別是在接到臨時的工作任務、尤其是任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎麼樣儘快完成工作，而忽略瞭如何與計劃內的工作相結合，高質量的去完成，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。
2.欠缺創新意識，有時滿足於完成日常工作事務，疏於思考開拓創新，導致工作上有意識去針對具體問題改進工作方法、優化工作方式招數較少。對分管工作的前瞻性、創造性、開拓性不夠，沒有充分發揮主觀能動性，在執行上級決策部署時侷限在機械執行的層面，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。工作佈置多，跟蹤督導少，深入檢查不細，具體落實不夠。
3.工作方法較簡單，同事間的思想交流不多，深入學科組、年級組，出於目的性、針對性的多，真正與羣眾溝通思想聽取意見的少，有時不能及時瞭解羣眾的思想動態，對教育教學工作的指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。時時處處注重維護黨的形象和威望。
二、對照檢查存在的主要問題
(一)理論功底不高，運用理論指導實踐不夠。
1.學習的自覺性不高。存在以幹代學的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往以工作是“硬件”，一時都不能耽誤為由，學習是 “軟件”，可以往後推一推，從而導致學習的自覺性不高，而且學習的整體意識還不夠強。政治理論和業務學習不深入、不繫統、不透徹，注重形式、看表面，政治理論和業務知識欠缺造成工作粗糙，缺乏深度。。
2.缺乏堅持學習的精神。客觀上強調工作忙、壓力大，事務性工作較多較繁瑣較費時，缺乏持之以恆自覺學習政治理論的精神。
3.學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對實際工作的指導作用，導致理論學習與實際工作“兩張皮”，嚴重脱節，對待理論學習，只滿足於片面地引用個別理論，而不能有效地與實際工作緊密結合起來。
(二)工作作風不實，求真務實的精神不夠。
1. 學期初制定計劃非常詳細，在實際工作中由於工作繁忙等因素推動落實和指導欠深入、欠紮實，效果有時打折扣。特別是在接到臨時的工作任務、尤其是任務多、壓力大的時候，有時首先想到的是怎麼樣儘快完成工作，而忽略瞭如何與計劃內的工作相結合，高質量的去完成，影響了工作效果，沒有時刻以高標準嚴格要求自己。
2.欠缺創新意識，有時滿足於完成日常工作事務，疏於思考開拓創新，導致工作上有意識去針對具體問題改進工作方法、優化工作方式招數較少。對分管工作的前瞻性、創造性、開拓性不夠，沒有充分發揮主觀能動性，在執行上級決策部署時侷限在機械執行的層面，有時產生的新想法也只是停留於心動而無行動的狀態。工作佈置多，跟蹤督導少，深入檢查不細，具體落實不夠。
3.工作方法較簡單，同事間的思想交流不多，深入學科組、年級組，出於目的性、針對性的多，真正與羣眾溝通思想聽取意見的少，有時不能及時瞭解羣眾的思想動態，對教育教學工作的指導和督促還不夠深入，致使工作效果不夠理想。
4.工作安排科學化程度不高，憑經驗、靠感覺的時侯多，不注重充分徵求各方面的意見和建議，有些工作意見和安排，帶有一定程度的主觀性，影響了工作質量。有些工作安排部署也重點要求強調了，也有具體的方法措施，但抓得不實，沒有回頭看;開展教育活動往往是口號多，形式多，對於實際解決提高師生思想道德素養措施少，實效小。
5. 處理突發事件的能力不高，針對目前，教育矛盾日益突出的問題，面對隨時可能發生的突發事件，高效解決的方式方法還有待提高。
6. “高、精、尖”水平建設和學校發展頂層設計還有待提高。現今社會對教育的要求越來越高，依法辦學、執教的政策法規、文件要求空前加強，校長依法執政的意識、學校發展規劃能力有待加強。
(三)羣眾意識不強，為人民服務的宗旨不夠。
1.雖然也經常下到年級組內、教學班內和師生溝通了解情況，但主動性不強、不夠深入，只注重瞭解自己想要了解的問題，未能做到“從羣眾中來，到羣眾中去”，沒有真正關心師生想什麼、盼什麼、急什麼、要什麼，沒有和打成一片，缺乏全心全意為人民服務的宗旨意識。
2.在工作中官僚作風作祟，對年級組內現狀、班級建設情況的瞭解還是依靠組長彙報和定期抽查，不夠全面系統，聯繫羣眾不廣泛，與師生談心交流少，直接聽取一線教師意見不及時不全面，
對師生思想狀況和生活情況瞭解不全面，幫助師生解決實際困難不多。沒有真正做到“接地氣”、“通靈氣”、“有生氣”。這些都是宗旨觀念淡薄，羣眾意識差的表現。
(四)享樂主義抬頭，奢靡之風仍存
1.工作激情不夠，有精神懈怠，責任感和使命感不強的現象。工作中存在畏難情緒，缺乏攻堅克難精神。對於一些超出自已分管範圍的事情，在溝通和協調過程中，顧慮和想法比較多，怕溝通不好反而影響同事間的關係，缺乏責任感和擔當精神。
2.艱苦奮鬥、勤儉節約意識淡薄，開展教育活動時精打細算不夠，存在一些為提升校位、追求活動現場效果，從而講排場不講計劃、講效果不講節約，從而出現鋪張浪費現象。再有對一些細節重視不夠，做得不到位，比如用水、用電、用紙等方面較隨意，存在一定的浪費現象。
三、對照檢查存在問題的主要原因
仔細剖析存在上述突出問題的原因，直接根源是放鬆了對自身的要求，忽視了政治理論的學習，對堅持黨的羣眾路線是我們黨長期執政的重要保證認識不足，自我警醒、自我剖析、自我改造、自我淨化的能力降低，全心全意為人民服務的宗旨意識放鬆了，理論聯繫實際、密切聯繫羣眾和批評與自我批評的勇氣缺乏。具體表現在以下方面:
(一)政治理論學習不夠深入，政治理論修養水平不高。
1.政治理論學習的深度不夠。沒有把理論學習放在重要位置，學習存在片面性，尤其是缺乏對黨的羣眾路線理論的系統研究和深刻理解，這是政治理論不成熟的具體表現。
2.理論與實踐隔離，忽視了理論與實踐的辨證唯物關係，對政治理論的學習只滿足於記住幾條重要論斷和幾句講話，缺乏系統性、經常性的深入學習，不能用馬列主義的立場和觀點分析問題，不具備用鄧小平理論認識問題、解決問題的能力。理論上的成熟是黨員和黨員領導幹部政治上成熟的基礎，只有在理論上分清是非，才能做到政治上的清醒和堅定。
3.學習的自覺性不夠。滿足於上級要求學什麼就學什麼,滿足於中心組安排的學習，使政治理論的學習浮於表面，缺乏學習的自覺性。
(二)黨性修養不到位，缺乏艱苦奮鬥的精神
1.黨的先進性來自於自覺改造主觀世界，不斷增強黨性鍛鍊。但是隻停留在重口頭上講改造客觀世界，輕行動上主動改造自己的主觀世界。以忙於事務工作代替政治和黨性鍛鍊，使自己的黨性修養減弱了，對自己要求放鬆了。
2.考慮個人的榮辱進退多了，考慮羣眾利益和全局利益少了。致使工作有時不夠深入，滿足於完成領導交辦的任務，滿足於面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。
3.在嚴格執行規章制度、放手大膽管理上有時還存有顧慮，“老好人”思想在作崇，片面地理解和追求和諧的氛圍，有怕得罪人，怕影響同事之間團結等等的心理。嚴於律己做到了，嚴格要求他人卻做得不夠。
(三)羣眾觀念有所淡薄，宗旨觀念有所淡化
1.對黨的羣眾路線認識不深，忽視自身存在的“四風”問題，對堅持改造自己的世界觀、人生觀、價值觀的重要性認識不足。
2.在工作作風上有時存在不求有功，但求無過的思想，缺少以黨的事業為己任的精神，怕出力不討好，甚至出錯，自己的整體綜合素質離黨的要求和羣眾的期
待存在較大差距。
3.在工作上羣眾觀念淡薄，看不到羣眾的創新精神，為羣眾想的少、做的少，服務羣眾，缺乏真功夫。常因忙於手頭事務性工作，和一線教師面對面交流貼心溝通、關心一線教師現狀疾苦比過去少了，和羣眾的深厚感情在不知不覺中比以前淡薄了。
四、對照檢查今後改進措施與努力方向
(一)要進一步加強理論學習，增強理論功底
提高自己的政治敏鋭性和政治鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
(二)要進一步改進工作作風，增強宗旨意識。
1.應該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，把個人的追求融入黨的教育事業之中，堅持黨的教育事業第一、人民的利益第一。
2.要保持思想道德的純潔性，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入實際，聯繫羣眾，傾聽羣眾意見，想羣眾之所想，急羣眾之所急，忙羣眾之所需，同羣眾建立起水乳交融的關係。
3.要努力做到善於克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作;善於從政治、全局的高度認識事物，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
(三)要進一步保持清正廉潔，增強拒腐防變能力。
1.時刻以《黨章》和《廉政準則》要求自己，認真執行黨風廉政建設責任制，自覺遵守廉潔自律各項規定，自覺接受黨組織和羣眾的監督。
2.要加強道德修養，樹立正確的利益觀、榮辱觀、道德觀、人生觀，正確對待“權錢利”，堅決反對享樂主義、奢靡之風，從小事做起，從身邊做起，艱苦樸素，勤儉節約，始終做到清正廉潔，帶頭樹立高度的責任感和敬業精神。
(四)要進一步務實創新，增強工作實效。
要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作途徑的創新，最終達到工作成效的提高。不斷總結和完善我校陽光•和諧教育的工作經驗，提出新思路、新方案，拿出新舉措，開創德育工作新局面。始終圍繞我校的長遠發展和中心工作，帶頭貫徹和落實上級黨政各項決策和部署，嚴格執行各項規章制度，盡職盡責做好各項工作。
總之，經過對“四風”的剖析，找到了自身存在的問題和不足。在今後的工作中，我要努力加強學習，不斷提高個人的品質修養，在黨組織正確領導、幫助和支持下，進一步提高思想認識，轉變工作作風，振奮精神，加倍努力，在黨支部書記的帶領下，團結引領我校教職工奮力拼搏，積極進取，出色完成各項工作任務。
彙報人：xx
二〇一四年九月三十日