敬愛的黨支部：
根據部教育實踐活動實施方案，通過基層調研、召開座談會、開展問卷調查、設置意見箱、收集社會意見建議等方式，廣泛聽取對部機關的意見建議。截至7月25 日，部黨組成員召開座談會8場，119人蔘加座談會;發放調查問卷409份，回收57份;來電來郵38份(件)。根據聽取意見建議情況，對“四風”問題在部機關的具體表現進行了歸納整理。
一、在形式主義方面
1.會議多、文件多。存在文山會海問題、以會議落實會議、以文件落實文件，會議和文件重複，內容空洞、照抄照搬、照轉照發現象普遍。要精簡會議數量，提高會議質量和會議決策效率。進一步加強各類文件、簡報統籌和精簡合併。文風應更為務實，增強可操作性。
2.檢查多、評估多。達標驗收、檢查評估過多，干擾學校正常工作。有的項目前期、中期、完成都要評審，學校忙於填表彙報、跑專家。評估方式單一，建議不僅要注重對標誌性結果的評價，還應該以學術為基礎，建立量化指標體系，對高校進行定期監測評估。要進一步減少專項評審和檢查評估。對“985” 高校實行免檢制度或自查制度，充分相信和授權重點高校。
3.項目多、評審多。人才計劃項目、競爭性科研項目、評獎評優項目、示範性學校項目、工程項目繁多，學校和教師跟着項目跑，導致學校風氣浮躁。有的高校反映，去年僅差旅費就1.41億元，大部分是跑北京。建議精簡整合項目，對大學實行預算制管理，將“211”、“985”經費轉變為經常性經費，改變項目指揮大學的現象。
4.狠抓工作落實不夠。花了很多精力，開了很多會、發了不少文，但是抓落實力度不夠，缺乏具體檢查指導，抓而不緊、抓而不實、抓而不細，沒有達到預期效果。如高教三十條規定的鼓勵高校利用自己土地資源解決教師住房問題，幾乎沒有進展。
二、在官僚主義方面
5.缺乏與基層羣眾的密切聯繫。深入一線、深入學校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談彙報多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層幹部、師生員工、學生家長面對面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。部領導和機關幹部要定點聯繫省市、高校、直屬單位等基層單位，定期與師生、基層幹部羣眾面對面聽取意見建議，增進與基層羣眾的直接感情、直接體驗。有機關幹部反映，司局級幹部和處級以下幹部不應劃分兩個餐廳就餐。
6.深入調查研究不夠。存在深入基層調研少，調研不深入、不細緻、不全面、不科學的問題。要減少一般性活動安排，更多深入一線蹲點調研、專題調研、現場推進，切實幫助解決實際問題。加強重大決策出台前的調研，科學論證政策可行性。對社會關注的熱點難點問題主動開展調研。調研中要適當增加專家學者、新聞媒體記者參加。改進國外調研方式，將組團短期國外調研、駐外教育處組調研、國內研究機構的課題式調研結合起來。
7.職能轉變、簡政放權不到位。存在管得過多、過細、過死，重審批、輕監管等問題。要加快取消和下放不必要的行政審批事項。加快落實部領導在中管高校書記校長培訓班報告中提出的十個方面的放權內容，進一步落實和擴大高校辦學自主權。加強省級政府教育統籌，讓地方政府承擔更多責任，
在中高職銜接上給地方更大的自主權。大力推進管辦評分離，儘快建立教育質量監測體系，完善教育督導制度。扶持相關社會團體，建立購買教育服務的機制。
8.司局職責關係不清，工作協調難。存在司局職責不清、職能交叉重疊問題，跨司局的政策很難協調，司局間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。例如碩博連讀好協調，本碩連讀由於涉及兩個司難協調;試點學院改革政策沒有落地，具體事宜司局分工不清晰;在醫學教育八年制後三年的補貼問題上，幾個司局意見也不一致;高校教師人事工作不知道哪個司局歸口負責。要進一步明確司局職責，理順司局關係，加強司局間業務銜接部分的統籌協調，強化綜合研究、管理和服務職能。教育部內部機構改革時，要注意聽取高校意見。
9.直屬單位作用發揮不夠。對直屬單位重視不夠、信任不夠、作用發揮不夠。要統籌處理好司局和直屬單位的職責關係，儘可能把機關某些工作交給直屬單位去做，充分依託和發揮直屬單位的專業諮詢、支撐服務作用。進一步關心支持直屬單位事業發展。加強教育社團建設。希望有綜合司局統籌做好司局和直屬單位的溝通工作。
10.領導親自動手撰寫文稿較少。一些同志反映，部領導和司局領導很少自己直接動手撰寫講話稿和署名文章，要提倡領導幹部深入思考，自己動手、親自撰寫。
11.辦事辦文服務效率低。對基層請示事項存在回覆不及時，甚至長期擱置、不解釋不批覆的問題。個別司局和窗口服務單位，服務態度和服務水平亟待提高。門户網站“政策諮詢”欄目意見不及時回覆。要建立限時辦理、批覆制度，對高校提出的要求要給予明確答覆，對不能批覆的問題要及時解釋、作出迴應。要進一步優化管理，減少不必要的報備環節。建立首問負責制，加強督辦落實。
12.佈置工作不注意給基層留出合理工作時間。佈置工作時間要求過急，基層剛收到通知就要求上報情況和材料，疲於應付。建議給予基層單位留出合理的辦理時間。部裏派出的訪問團組，應儘量較早地確定具體行程，以便教育處組對外聯繫。
13.有些現行政策標準陳舊過時。現在仍在沿用計劃經濟時期陳舊過時的政策標準，比如高校辦學基建標準、修繕經費申報審批程序、高校編制標準、高校生師比計算口徑等。建議要抓緊修訂完善。
14.需要進一步加大與其它部委溝通協調力度。存在許多制約教育改革發展的體制性機制性障礙，教育部雖然做了許多努力爭取有關部委支持，但力度仍顯不夠。希望進一步加強與有關部委聯繫合作、溝通協調，為教育和基層單位創造更好的政策支持。例如高校科研經費預算問題、教師人事制度問題、教育電視台的發展問題、傳媒集團的税金等問題。
15.與新聞媒體及社會的溝通聯繫不夠密切。與新聞媒體溝通的機制不夠完善，主動發聲不夠，迴應媒體反映的問題不夠及時。要加強信息交互、定期溝通。建立教育宣傳專家庫，並與新聞媒體共享，讓專家主動發聲宣傳。建立教育媒體記者行業組織，以團隊力量加大教育宣傳力度。要加強信息公開，構建與羣眾溝通的平台。要重視家庭教育和社會教育，協調好與家庭、社會之間的關係。
16.民意反映渠道不夠通暢。建議設置部長熱線電話、開通聽取意見建議微博、部領導和司局長親自接待來信來訪羣眾。有的建議將巡視組巡視工作常態化，直接傾聽黨員幹部意見。老幹部建議建立定期同老幹部座談聽取意見的制度。
三、在享樂主義方面
17.缺乏苦幹實幹精神。有些幹部工作拈輕怕重、不思進取、安於現狀、爭功諉過，不願意吃苦受累、出力動腦，不願意深入思考謀劃重大問題，工作重點不突出，缺乏方向性、計劃性。
18.擔當精神需要進一步增強。存在老好人思想，怕丟選票、怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風險、怕承擔責任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望教育部大膽一點，敢試敢闖，勇於突破一些政策規定。
19.改革勇氣不足、動力不夠。教育改革還需要深化，力度還需要加大。希望教育部抓住即將召開的十八屆三中全會機遇，加強改革頂層設計，
加大教育綜合改革力度。
20.攻堅克難力度不夠大。對羣眾普遍反映的一些教育熱點難點問題，工作力度還不夠大，還沒有得到有效解決。要進一步增強緊迫感、責任感、使命感，敢於攻堅克難，採取有效措施，取得實質性重大突破。
四、在奢靡之風方面
21.鋪張浪費比較嚴重。工作講排場，追求高規格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計成本，小事大做，追求奢華。開會不注重節儉，濫發公文包、筆、本、標牌，甚至送禮品。機關公文印刷發送存在浪費現象，應儘量通過電子政務系統、網絡等形式傳遞文件簡報，減少紙質公文。有幹部反映機關幹部辦公室很擁擠，但部領導辦公室過大。
22.黨員幹部理想信念不夠牢固。受社會風氣影響，部分黨員幹部世界觀、人生觀、價值觀出現偏差，黨性觀念不強，自我約束不嚴。應加強黨員幹部的理想信念教育，重視幹部的基層鍛鍊，進行精神“補鈣”。
彙報人：xx
XX.09.15
精選思想彙報範文：四風自我剖析材料2019年四風思想彙報（2） | 返回目錄敬愛的黨組織：
這次黨委組織開展的黨的羣眾路線教育實踐活動的主要任務聚焦到作風建設，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風這“四風”問題，並明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。我按照具體安排，認真學習了在中紀委七次全委會上的講話精神，省委書記和市委書記在動員大會上的重要講話精神，針對工作中存在的突出問題，從思想、工作、學習等方面進行了自查。現就自查情況作思想彙報如下：
1、理論基礎不高，實踐不夠。一是學習的自覺性不高。存在以幹代學、以業務代替理論的現象，特別是當工作與學習發生矛盾時，往往把學習往後推，導致學習的系統性不強，效果不佳。二是學習制度堅持得不好。三是學用結合的關係沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運用理論學習成果去指導實際工作上不適應，忽視了理論對本單位實際工作的指導作用，不能有效地緊密結合起來。
2、理想信念不夠堅定。堅定的共產主義理想與信念，是共產黨員畢生的政治信仰和追求。應該説對這一點我的思想上是明確的，但對改革和發展中出現的一些情況和問題，缺乏應有的政治敏鋭性和洞察力，沒有培養自己以政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未透過現象看本質，對事物的理解不深刻、不全面，在自己思想深處就產生一些困惑和疑慮。
3、羣眾工作經驗缺乏，宗旨觀念有所淡化。對黨的羣眾路線認識不深，對堅持改造自己的世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為人民服務的公僕意識。在工作上羣眾觀念淡薄，看不到羣眾的首創精神，指導工作主觀意志成份多，為羣眾想的少、做的少，服務羣眾，缺乏真功夫。
4、對業務知識鑽研不夠。對待工作不夠積極主動，只滿足於完成上級機關和領導交給的任務，缺少主動精神和開拓創新精神。在工作中遇到難題，不善於思考、動腦，常常依靠領導的安排，説一步走一步，沒有把工作做實、做深、做細，只要説的過去就行了。缺乏一種敬業精神。不重視對業務知識的深入學習和掌握，認為自己已有的一些業務知識可以應付目前的工作就行了，對於工作中出現的新情況、新問題辦法不多，無法應對。
今後整改措施與努力方向 ：
1、要進一步加強理論學習，增強理論功底。提高自己的政治敏鋭性和政治鑑別力，樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，要以解決思想和工作中存在的實際問題為出發點，以改進自己的工作作風和工作方式、提高工作成效為落腳點，特別要在理論聯繫實際、指導實踐上下真功夫，不斷提高理論學習的效果，實現理論與實踐相統一。
2、要進一步改進工作作風，增強宗旨意識，樹立無私奉獻和艱苦奮鬥的精神。共產黨員應該把維護和實踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務的思想，樹立為黨為人民無私奉獻的精神，正確對待權力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費，不追求享受;在工作作風上，要深入實際，聯繫羣眾，傾聽羣眾意見，想羣眾之所想，急羣眾之所急，忙羣眾之所需;要努力做到善於克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，積極工作，腳踏實地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務水平。
3、要進一步務實創新，增強工作實效。要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，在科學理論的指導下，通過實現學習方式、工作理念、工作手段和工作機制的創新，最終達到工作成效的不斷提高。要不斷總結和完善工作經驗，組織單位全體職工真抓實幹，提出新思路、新方案，拿出新舉措，整改落實，走向基層，做好服務，共同發展，開創工作新局面。
9月黨員思想彙報範文：解決“四風”問題2019年四風思想彙報（3） | 返回目錄思想彙報範文
敬愛的黨組織：
解決“四風”問題在各地各部門的一撥整風運動中掀起了熱潮，“七一”前後的民主生活會更是將其推上了風口浪尖，然而不免存在蜻蜓點水、隔靴搔癢的現象，要想切實解決“四風”問題，黨員幹部要有“敢”的勇氣，敢於接受黨的檢驗、接受羣眾的檢驗、接受歷史的檢驗。
一、要有敢説的勇氣。
******同志曾説過：要從嚴治政，不怕得罪人，如果本屆政府都是“好好先生”，我們就對不起人民。然而現如今抱着明哲保身的態度隨聲附和、隨波逐流的人並不在少數，“老虎的屁股摸不得”更是一直壓在多數黨員幹部心中的一塊大石，故而批評與自我批評往往顯得不深不淺、不痛不癢、不哼不哈，甚至於圓滑世故、左右逢源成了幹部隊伍的代名詞。要想切實解決“四風”問題，黨員幹部要有敢説的勇氣，勇敢説別人的問題、大聲剖析自己的毛病，真正拋棄幹部講話“新八股”，切實做到批評與自我批評“打到頂”、“插到底”，敢於接受黨的檢驗。
二、要有敢聽的勇氣。
部分黨員幹部，甚至領導幹部，處於身份、地位、面子的原因，對於“逆耳忠言”往往不願聽、不喜聽、不敢聽。即使鮮有片言碎語的流入也是多次“潤滑”，無傷大雅。久而久之，領導幹部已習慣了聽好聽的，説真話、説實話、説狠話的人漸漸被邊緣化，這往往正是領導幹部缺少底氣的真實表現。要想切實解決“四風”問題，在整風運動中，黨員幹部要有敢聽的勇氣，真正做到俯下身、彎下腰、低下頭，轉變民主生活會方式，變“關上門説”為“打開天窗説”，要讓“帽子底下的人”聽了臉紅心跳、額頭冒汗、如坐鍼氈，才能真正的做到“伐骨洗髓”、“排毒養顏”，敢於接受羣眾的檢驗。
三、要有敢改的勇氣。
在整風運動中發現有的幹部不思進取、胸無大志、得過且過、和尚撞鐘;有的幹部經驗至上、本領恐慌、不聽人言、一意孤行;有的幹部不願改正問題只是怕暴露問題.以上種種以一種害怕出現問題的態度來解決問題恰恰是問題的根源所在。改作風、改毛病、改風氣迫在眉睫。想要切實解決“四風”問題，黨員幹部要有敢改的勇氣，破除“金口玉言”封建頑固思想，要對作風之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。要將改的過程作為當前領導幹部改造思想、提高覺悟、改進作風，實現自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高最緊迫、最重要的政治任務，切實抓緊抓好，抓出成效，敢於接受歷史的檢驗。
此致
敬禮!
彙報人：本站
XX年9月23日
思想彙報範文
敬愛的黨組織：
我們黨的xx屆六中全會決定將社會主義核心價值體系的基本內容明確規定為四個方面，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
理論界普遍認為，這四個方面的基本內容，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是對社會主義核心價值體系科學內涵的深刻揭示。其中，馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂，中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓，社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。它們相互聯繫、相互貫通、有機統一，共同構成一個完整的價值體系。
根據價值、價值觀與社會主義核心價值的科學涵義以及中央文獻對社會主義核心價值體系基本內容的表述和有關論述，可以判斷：
社會主義核心價值體系，不是指社會主義核心價值的體系，而是指中國特色社會主義核心價值觀的體系，這樣似乎更容易理解。這可從xx大報告中得到佐證，如報告指出，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”。根據馬克思主義的觀點，一個階級、政黨、國家的價值觀念與它的意識形態在本質上是一回事。這裏並沒有提到，“社會主義核心價值體系是社會主義本質的體現”。此外，在解讀社會主義核心價值體系基本內容時，有論者在其四個方面前分別加上了“堅持”二，即堅持馬克思主義指導思想;堅持中國特色社會主義共同理想;堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;堅持社會主義榮辱觀。根據價值觀的涵義，顯然這四個方面的內容均屬價值觀的內容。
但是，有不少學者在認識社會主義核心價值體系時，並沒有嚴格區分“價值”和“價值觀”這兩個基本概念。例如，認為社會主義核心價值體系是一個完整的“價值體系”;又如，關於社會主義核心價值體系的表述，有人主張用“富強、民主、文明、和諧”四個詞來概括，有人主張用“以人為本”四個來概括，有人主張用******關於社會主義和諧社會的短語概括，即“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。有人主張用“發展、為民、共富、和諧”等詞來概括，甚至可以根據中央文件概括的四個方面內容再進一步擴展。以上提到的諸多詞語，明顯是價值範疇，而不是價值觀。實際上，這與我們所説的“社會主義核心價值體系”是兩個層次上的問題，即社會主義核心價值體系與社會主義價值(包括基本價值和核心價值)。無疑，要進一步明確社會主義核心價值體系的內涵，還需要提煉出一系列基本的價值概念，尤其要明確社會主義核心價值。這也表明，在深化社會主義核心價值體系研究的同時，要進一步加強對社會主義價值，特別是核心價值的研究。
此致
敬禮!
彙報人：本站
XX年9月23日
教師認清、查擺、整改四風思想彙報2019年四風思想彙報（4） | 返回目錄尊敬的黨支部：
根據本次羣眾路線教育實踐活動的總體安排和學院的具體安排，通過部門的集中學習和自學，我認真按學院對照本次實踐活動的具體任務對照自身和工作進行了“四風”情況的查擺，並對存在的問題提出了整改措施，下面我就從兩個方面談談如何開展查擺和整改，提高電大教務工作質量和效率。
一、認清、查擺和整改四風
通過學習教育，首先使自己認識到作為一名學院中層幹部，在這次羣眾路線教育實踐活動中要把自己擺進去，以整風的精神，緊密聯繫自己的思想實際和工作實際，按照“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，自覺帶頭剖析檢查，虛心接受羣眾批評，深入查找和整改自身在作風方面的問題，以達到自我淨化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。
對照我們繼續教育部的現狀，我們要在教育活動中，自覺把組織和個人擺進這些問題中，一項一項對照檢查，一條一條具體化，看看我們的工作紀律是否鬆懈;辦事效率是否低下;服務態度是否蠻橫;服務質量是否不高。用這些指標做“鏡子”，仔細照照自己，照照別人。只有這樣才能在不斷學習中深化認識，有的放矢查擺原因，開展批評與自我批評，更好地解決問題，達到教育實踐活動的目的。以習總書記給市縣直屬單位的“四風”所畫的五種肖像為“鏡子”，對照檢查我們的作風，我認為存在這樣一些問題：一是工作紀律性不強。我們繼續教育部在城區，脱離主校區大環境，還有我們常年招生和週末考試的特殊工作節奏，上下班時間難以準確界定，自覺不自覺養成了懶散作風，遲到早退現象時有發生，上班玩手機、玩電腦遊戲也不鮮見。二是服務質量不高。電大教育主要依靠網絡媒體技術，教學質量高低完全取決於網絡學習平台的服務功能和我們學校的管理服務，班主任和老師的服務態度和服務能力至關重要。這方面我們都有很大差距，還沒有做到為學員提供優質高效的服務。三是業務接待奢侈浪費嚴重。電大系統多年形成了靠接待聯絡感情的習慣，上級來人接待，下級來人也接待，既加大了辦學成本又敗壞了系統風氣。
針對上述問題，我們要以這次黨的羣眾路線教育活動為契機，採取以下措施抓整改：一要認真學習習總書記系列講話，在提高認識上突破。通過學習充分認識“四風”不除對電大事業發展的危害性，提高整治“四風”的自覺性和主動性。二要對照總書記的“四風”畫像，在整頓紀律上突破。按時上下班，專心做事情，樹立為人師表的良好形象。三要一切為了學生，為了學生一切，在提高服務態度和服務能力上突破。完善網絡服務平台服務功能，為學生提供便捷高效的教學服務。從招生註冊、學習輔導、考試組織、畢業證辦理等各個環節，細化管理服務，有利於學生的事再小也要做好，危害學生的事再小也剷除，真真讓學生來得高興，學得安心，走得舒心。四要堅持勤儉節約原則，在規範業務接待上突破。業務接待要減陪員不減熱情，規範標準，減少浪費。
二、做好新時期電大教務處工作的思考
(一)明確職責，做好日常工作
1、做好教師隊伍的管理者
在教師心目當中，教務科是學校教學工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態度，探索精神，在很大程度上受教務主任的影響。因此，教務科要樹立好形象，切實抓好教師隊伍建設，通過政治學習和業務進修、經驗交流、教研活動等途徑提高他們的整體素質，
並重視發揮他們在教研教改中的骨幹帶頭作用。
2、做好各方面工作的協調者
教務科一方面應處理好自己與校內其他部門之間的關係，另一方面要處理好自己與教師之間的關係，同時還要協調教師之間的關係，指導各教學班開展教學工作。既要了解同一專業中不同學科的教學情況，針對各學科教學的不同水平和質量作分析研究，進行指導，又要了解同一專業在不同年級的教學情況，針對同一學科教學中存在的差異作分析指導，還要通過教研會等形式，共同探討教研教改方案。
3、做好教學教研成果的督導者。
為了全面貫徹黨的教育方針，確保教學質量。要抓督促，督促各教研組和教師制訂工作計劃，定期檢查執行情況，期末搞好總結交流;要抓評估，對教研組的工作，教師的教學態度、能力、效果等進行評價，肯定成績，糾正偏差，根據績效評比表彰;要抓指導，幫助教師提高政治修養和業務能力，增強教書育人的事業心和責任感，激勵他們為教育事業建功立業。
(二)務實求新，促進電大教育的發展
1、加強學習培訓，促進電大教育的發展
博學多才，有豐厚的業務知識和文化功底，做起教研、教務工作才能井井有條、遊刃有餘。選拔一批業務精、責任強、肯吃苦、服務水平高的工作人員，組成一個強有力的工作團隊，是教務工作順利開展的保障。同時切實加強電大教務現有工作人員的學習培訓工作，不斷提高業務素質。要具有不斷進取的創新意識，以“人無我有、人有我精、人精我特”的創新精神，不斷推動電大教學工作向前發展。
2、以高度的事業責任心和優質的服務意識促進電大教育的發展
教務對學校的教育教學工作要有前瞻性、預見性，會統籌安排，要分清主次、掌握輕緩、抓住重點。吃苦耐勞，無私奉獻，做教師的楷模。要不斷進取，使學校的各項教學工作在原有的基礎上不斷提高。要增強服務意識，提升服務能力，提高服務質量。服務出成績，服務創效益。服務向細節延伸，而細節來自學員，細節體現服務的深度。在教學管理全過程中真正體現“用心服務，學員至上”、“以生為本”的服務理念、真正體現“以學員和學員的學習為中心”的工作理念。大力倡導微笑服務、誠信服務、指導性服務，才會得到學員和社會各界的認可、讚許，從而促進電大教育的不斷髮展，辦好人民滿意的電大。
彙報人：xx
XX-08-09