敬愛的黨支部：
作為第二批教育實踐活動主體，縣處級以上領導機關、領導班子和領導幹部同羣眾聯繫更直接、更緊密，涉及矛盾和問題更加具體尖鋭，任務更加艱鉅。如何在充分利用好第一批活動經驗的基礎上，確保第二批活動取得實效，達到觸動思想、洗滌靈魂的目的?我認為，要借活動之機，切實做到“三思三問”。
常思本，問問“我是誰”。“知人者智，自知者明。”明確“我是誰”，是我們做好工作的前提，只有弄清“我是誰”，才能正確把握自我定位。解決好“我是誰”問題，重點是常思為民之本、執政之本，關鍵是擺正同人民羣眾的關係，切實做到“三查”。
一是對照鏡子查。以理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先輩先進和中央八項規定、省委六條意見、市委實施細則和縣委30個不準為切入點，尋找差距、發現問題。二是突出重點查。着重查找脱離羣眾，精神懈怠，不敢擔當，執行力不強，不深入實際等問題。三是創新方法查。對照羣眾期盼，對比先進典型，採取羣眾提、自己找、上級點、互相幫、集體議等方式，探索用不同方式方法聽取不同羣體意見。通過常思、常查，引導黨員幹部擺正位置，做羣眾的公僕，視羣眾為親人，當羣眾的學生，堅持立身不忘做人之本、為政不移公僕之心、用權不謀一己之私。
常思源，問問“依靠誰”。羣眾工作是黨的“生命工程”，沒有羣眾就沒有黨。明確“依靠誰”，才能找到工作的力量源泉。充分相信羣眾，緊緊依靠羣眾，緊密團結羣眾，這是黨的事業成功的根本保證，也是開展羣眾路線教育實踐活動的重要要求。
縣、鄉、村有別於中央和省直機關，我們要主動與羣眾“零距離”接觸、“面對面”交流、“手牽手”結對、“心貼心”服務。在設計活動載體時，應突出務實、管用、直觀、實踐的特色，更加註重結合縣鄉基層實際。
通過載體建設，切實解決一批羣眾反映強烈的突出問題，破解一批制約農村經濟社會發展的瓶頸問題，化解一批影響社會穩定發展的矛盾問題，形成一批推動農業發展、農民增收的新的增長點。
常思策，問問“為了誰”。開展教育實踐活動，最核心問題就是“為了誰”。弄清“為了誰”，才能找準活動的目標方向。
一切為了羣眾，這是黨的根本宗旨，也是我們開展羣眾路線教育實踐活動的根本出發點和落腳點。特別是在活動整改落實階段，我們要站穩羣眾立場，堅持與羣眾站在一起，同羣眾坐在一條板凳上，堅持“準、狠、韌”，對準焦距，找準穴位，抓住要害，重點念好“三字經”：一是整改方案由羣眾“督”，問策於民、問計於民，通過走下去傾聽、請上來座談等形式，接受羣眾監督和評判;二是問題解決由羣眾“銷”，實行解決突出問題“銷號”制度，紮實開展“回頭看”，對存在的問題要 “加火”、“補課”，主動接地氣，把羣眾呼聲作為第一信號，把羣眾需要作為第一選擇，把羣眾滿意作為第一標準，完成一件“銷號”一件;三是活動成效由羣眾 “評”，注重開門搞活動，讓羣眾廣泛參與和監督，由羣眾評判活動成效，努力把教育實踐活動推進為“民心工程”。
彙報人：xx
二〇一四年五月六日