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【摘要】如果説人生教育體系是一座高樓大廈，學校教育則是大廈的根基。學校教育是人生教育的起點,既為人生髮展奠定基礎，也為提高國民素質、培養國家需要的各類人才夯實根基。隨着教育體制改革不斷深入，越來越多的農村適齡兒童獲得了基本的學習機會，義務教育給農村學校教育帶來了勃勃生機，但農村學校教育現狀依然不容樂觀。
【關鍵詞】農村；學校教育；困境；對策
一、農村學校教育現實困境
1.教師隊伍素質仍待提升
相比於改革開放初期，在經歷了幾十年的發展後，農村學校教師隊伍素質，得到了很好的優化。但是在與城市學校教師隊伍做橫向對比後，仍然可以很清晰地看出：農村學校教師隊伍素質不高、教師人數不足等諸多問題。首先是教師隊伍的學歷總體水平較城市學校為低，雖然農村學校教師招聘已經納入到事業單位統一招考中，但是仍然以大專或普通二本高校的學生為多，因此在教學綜合水平上仍然存在基礎不過硬等問題。其次，教師人數不足，有的學校，語文和數學這樣的主科還是由一個教師擔任；一個教師擔任兩個或兩個以上班級的班主任，教師的精力是有限的，難以想象，一個人怎樣應對這麼繁重的工作。農村學校教育仍然以語文、數學等文化課教學為主，英語、音樂、美術以及各種其他類型的興趣班等開展水平不高，對於學生的全面素質提升助力不夠。哪個校長不想讓學校辦學搞得豐富多彩，究其原因，沒有這方面的師資力量，心有餘而力不足。
2.教學資源匱乏
原本農村中學校的教育在我國教育界所佔的比例就很大，並且農村的學校教育因為地域分佈的不一樣，造成了學校教育在物質條件上的差異，國家的幫扶已經很大的投入了，然而，因為地域地形條件所限至今有些偏遠地區的校舍都還沒有完整的桌椅板凳，最基本的物質條件仍有欠缺。一些地區學校教育的師資力量也還存在不足，近些年來，一些志願者充實到這些地區的教育事業中來，也只是杯水車薪，農村的中學校教育的現狀還很堪憂。
3.辦學條件差
農村教學由於地域環境的差異和地區經濟發展的不平衡，造成了許多老少邊區的學校教育質量的下降，甚至一些極為偏遠的地區辦學能力都不具備。我國全面的經濟建設已經進行了幾十年，可對偏遠地區的農村教學系統的關注還不很到位，與中小型城市的教育發展現狀相比較差距很大，在一些農村的校舍裏見不到一台電腦，也看不到音樂教學用的鋼琴，在受到地方經濟發展緩慢因素的束縛下，農村學校教學的辦學條件達到了最低限度。這與我們信息發展迅速的城鎮都市相比較，農村的學校教學現狀亟待改進。
二、解決農村學校教學困境的對策
1.提升教師隊伍素質
對於農村學校教育而言，教師承擔着更為重要的角色，啟蒙階段學校教師的素質和教學能力能夠對正處於身心發育關鍵時期的青少年產生直接、重大且深遠持久的影響，很多青少年對學習失去興趣乃至輟學都與學校教師不無關係。提升教師的專業素質，加強教師的定期培訓，增強教師在德智體美教育等領域的專業技能，為學校生開設更多符合學生需求的課程。完善農村學校教師的聘任制度，從招聘環節緊把入口關，通過更加優越的條件吸引更多師範專業的素質過硬的年輕教師。同時要在城鄉一體化建設的背景下探索城鄉學校教師交流機制，通過城市教師到農村支教等形式促進城鄉教師交流，促進農村教師隊伍的不斷完善。
2.豐富教學資源
農村學校的教學改進要從多方面來考量，首先從農村學校的基本校舍的硬件配備入手，應由教育系統各級主管校舍改造的部門單位與相對應的地方行政主管教育的單位溝通合作，對各分屬管轄範圍內的農村校舍進行細緻的排查，蒐集校舍現狀信息，再有地方行政管理部門有針對性的對農村校舍進行基本資源的配置，要從教育面向所有人的角度對一些地區的教育資源進行整合，根據不同地區和地理環境，對校舍基本建設進行全新的與時俱進的設計和改建。基本教學用具的配備的完善也是關鍵的環節，要與小盒的改建相匹配相同步。農村教學的師資隊伍的建設，是影響農村教學發展的主要因素，完善農村教學的師資隊伍的建設，要對農村從事教育事業的人員予以相應的政策傾斜，穩固農村教師隊伍，提高農村教師待遇標準，定期對農村教師進行教學經驗的研討，完善農村教學資源的合理有效的配置。
3.加大投入力度提高辦學條件
農村教育的現狀對於我們來説是急需改進的工作重點，每年都有因為上學條件不具備而輟學的孩子，而且數量很客觀，這需要加大對農村教育的資金投入力度，當然，政府從財政上進行固定的投入是有計劃的，而各級主管教育的地方行政主管部門應該從多渠道對農村教育的基本建設進行投入和改造，根據地域地形影響教育開展的一些因素，改善村村寨寨之間的道路交通，以保證學生能夠進學校上課。加大扶持的力度，有效地利用一些教育基金或從省級地區級鄉鎮級的教育經費裏，增加農村教育的比率。可以設立政府部門或個人針對貧困學生的幫扶制度，真正做到對農村教育現狀的改善。
結束語
總之，學校教育是我們每一個人最早的啟蒙教育，使我們認知世界最早期的感覺，學校教育是對我國民素質教育的一個基礎的奠定，完善農村學校教師隊伍的建設，加大對農村教師的政策傾斜，增加對農村教育的幫扶，都將是改善農村教育的有效途徑。
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