中華世紀城國小國小申報的課題《國小語文自主閲讀能力的培養研究》，西安市教育科學研究所審評。為了進一步完善落實研究方案，正式開展研究工作，課題主持人代表課題研究組作開題報告，請專家、領導對課題研究實施方案指正。
一、課題研究的現狀
研究表明，兒童的閲讀能力與未來的學習成就有密切的關聯。學生閲讀經驗越豐富、閲讀能力越高，越有利於各方面的學習，而且越早越有利。目前，各類教學機構對兒童的自主閲讀能力日趨重視。對於閲讀教學我們感到學生閲讀能力差，閲讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學中缺少對學生閲讀方法的指導。雖然在教學中提倡以學生為中心的教育理念和思想，但在實際課堂中由於各種原因將這一主體淡化，更多老師將教材和目標的達成只注重於大部分學生，對個別學生的主體進行了淡化，這些現象使學生的主體性和潛能發展受到禁錮，主觀能動性和創造精神受到壓抑。因此，我們申報了“國小語文自主閲讀能力的培養研究”的課題。
二、課題研究的目的、意義
閲讀能力是國小語文教育的重中之重，好的閲讀習慣和能力會使人受益一生。處於基礎教育階段的國小生，對其進行正確、有效的閲讀能力培養，關鍵在於培養閲讀興趣，擴大詞彙量。有了一定的詞彙量以後，在閲讀一篇美文時，更重要的是對文章的整體把握。理解作者的意圖，體會文章的意境。而不是在老師引領下對文章的肢解性解讀。而無論是提到整體把握，還是大量的課外閲讀。都不得不依賴於學生的獨立閲讀。因此國小語文教師特別是低端的語文教師，更要準確的感知此階段學生的特點，努力培養學生良好的閲讀習慣，激發學生閲讀的興趣，教會學生閲讀的方法，提高學生的閲讀能力
理論意義:本課題的研究期望能夠補充前人對國小生自主閲讀能力培養的理論，試圖為國小生閲讀能力培養找到一些新的思路。
現實意義：為廣大國小語文教師在閲讀教學方面提供一些可以借鑑的方法，幫助廣大國小語文教師更好的培養國小生的自主閲讀能力。