國內很多大學生尚未準備好，就過早出來“主導”創業，這導致大學生創業的失敗率很高。
國內教育更關注專業發展，而忽視對於學生執行力、團隊經驗、市場研究等方面的培養。
目前國內高校擔綱創業教育的教師，或是管理學專業出身，或是由學生教育指導中心調派。前者講的是全面系統的戰略問題，學生想用卻用不了；後者講的是最基本的問題，如要不要創業，學生根本不想聽。
東方網4月7日消息：據《東方教育時報》報道，一直以來，李開復對年輕人報以極大關注，被冠以“學生導師”的美名。在許多人眼中，這一稱呼似乎比微軟和谷歌的前副總裁、創新工場董事長兼首席執行官更能感性地描述李開復。
書信交流、博客、微博、出版書籍，甚至在各大公開場合，與年輕人交流總是李開復人生舞台上樂此不彼的重要劇目，其中，如何成功創業是他與大學生之間經常對話的一個主題。XX年9月4日，當他宣佈離職並創辦創新工場時，更是直接表示希望和中國的年輕人一起，創造新的技術奇蹟，並願意充當“創業教練”的角色。
長期的溝通讓李開復清晰地看到大學生在創業時所面臨的困惑與障礙。近日，藉由中國大學生自主創業工作經驗交流會暨全球創業周峯會的平台，李開復直言，五大誤區導致中國大學生創業屢屢受挫，同時他也給出自己的忠告。
誤區一過早“主導”創業
在李開復看來，國內很多大學生尚未準備好，就過早出來“主導”創業，這導致大學生創業的失敗率很高。李開復表示，先參與創業，再主導創業，這對大學生而言是一個更好的選擇。“要多給自己一些時間，”李開復認為，中美大學生創業的環境不同，根源在於中美教育的體系不同，“國內教育更關注專業發展，而忽視對於學生執行力、團隊經驗、市場研究等方面的培養。”他強調，創業能力、創業教育是以上所有因素全方位的整合，而中國教育尚需走一段較長的路。
誤區二認為點子勝過一切
李開復表示，自己想給予大學生創業者的第二個忠告是拋棄“好點子就是一切”的想法。針對國內很多大學生有了自己的創意卻不願意讓投資者知道的做法，李開復認為，“點子改變一切”的情況在現實生活中其實很少見。“點子不是最值錢的，如果讓投資者在‘創意’和‘創業人’之間選擇其一的話，肯定有更多投資者選擇後者。創業人身上包含了所謂的非智力因素，包括創業方向、人的性格、創業團隊以及執行力等。”
誤區三將“上市”設為終點站
“創業的目的不僅是為了上市和賺錢，更不是為了打倒競爭對手。年輕創業者要更有胸懷，打造正面的創業生態系統。”這是李開復給大學生創業者的第三個忠告。
據介紹，與國外年輕人創業的大環境相比，目前國內的創業環境尚不能稱之為“生態創業”，惡性競爭的現象更為多見。對此，李開復提醒道，上市、賺錢等並非創業的最終目標，大學生創業者的最大理想應該是創造、完善行業產業鏈，用技術來造福用户。“例如在互聯網行業，當網絡用户、內容生產商和廣告商都能夠分享你的技術，並達成收益和經驗上的共贏時，才算得上是成功。”
誤區四對市場不夠重視
“創業過程中，重要的不僅是科技形式，也不僅是專利的獲得。”李開復認為，將“創業”直接等同於“科技創業”，又將“科技創業”直接等同於“獲得專利”，是目前國內大學生創業者中一種較為多見的想法。因此，他們在嘗試創業時往往更加註重高科技、專利化。
李開復對此並不反對，但他也提出忠告，創業一定不能忘記一個非常重要的環節瞭解市場。在李開復看來，創業成功與否，很大程度上取決於大學生創業者是否“知悉市場”，包括對市場的理解，對用户的深刻洞悉力，以及對用户利益的瞭解和尊重。李開復以他自己最熟悉的互聯網行業舉例説：“當創業者推出一項好的網絡產品後，最重要的是要在此基礎之上洞悉客户的使用習慣，並以此作為改進產品的基礎，這就是微創新，這也是互聯網的精神。”
誤區五拿了錢就冷淡“風投”
“風險投資提供的不僅是錢。”李開復表示，據他觀察，現在很多大學生創業者在吸引到投資前對於投資者很熱情，很願意把自己最好的一面展現在投資者面前。但當第一筆資金拿到手後，便開始排斥投資者的共同參與，把他們的意見當成對自己的干涉。“這種想法是不可取的，”李開復表示，“風投的價值遠在金錢之上。除了投錢之外，他們還能為涉世未深的大學生介紹人脈、客户、夥伴，幫助大學生了解市場，管理財務，以及吸引下一輪融資等。”正是基於這個原因，李開復勸告年輕人創業時一定要挑選好投資人。好的投資人的標準不僅在於他是否願意投錢、投多少錢，更在於在投錢之後他能否為創業者提供持續的、有價值的幫助。