對在全黨開展兩學一做學習教育作出重要指示,深刻闡明兩學一做學習教育的重要意義、基本要求和主要任務,為開展學習教育指明瞭方向。下面是本站為大家準備的支部書記兩學一做”微型黨課心得體會，希望大家喜歡!
為了紀念中國共產黨建黨95週年、紮實開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員(兩學一做)”學習教育活動，5月30日下午，太原市第五實驗中學黨支部在學校會議室開展了特殊的黨課活動——普通黨員講黨課。黨員們聚精會神地聽張樹雨老師、姚紅紅老師講黨課，認真地做筆記。張樹雨老師做了《深入學習，貫徹落實“兩學一做”》的黨課。張老師結合教師職業的特點，深入解讀“兩學一做”。她認為：黨員教師要有先進性意識、示範性意識和時代性意識。黨員教師要爭做“四有”好老師：有理想信念是成為好老師的根本，有道德情操是成為好老師的前提，有紮實學識是成為好老師的基礎，有仁愛之心是成為好老師的關鍵。
做一名合格的黨員教師，要做到五個方面：強化政治意識，保持政治本色;向中央看齊，做政治上的明白人;踐行黨的宗旨，保持公僕情懷;加強黨性鍛鍊和道德修養，築牢拒腐防變的防線;保持幹事創業、開拓進取的精氣神。姚紅紅老師做了《踐行“兩學一做”，做到“三個必須”》的黨課。姚老師結合自己的工作生活情況，結合教師、學生的具體情狀，生動解析“兩學一做”。她認為：黨員教師必須遵規守紀，必須起到帶頭作用，必須有擔當意識;要做到不私自外出代課，不做有償家教，不給學生隨意推薦教輔資料;要能吃苦，能奉獻，樂於成人之美。黨員教職工在學校有了問題時，要能及時提出;在同事有了問題時，要能及時指正;在學生有了問題時，要能及時糾正。黨員要堅持原則、敢於負責，要善於發現不足，敢於指出不足，批評不足，為形成良好的教學教育氛圍而不懈努力。
微黨課是太原市第五實驗中學開展“兩學一做”學習教育活動的特色方式。我校將推出3期微黨課，內容以黨史中的重大歷史事件、黨史人物、身邊的優秀黨員等為題材。每週一期，由各黨小組長推薦1名黨員授課。目的是為了進一步提高了黨員對黨的認識，深刻領會“兩學一做”的精神內涵，在太原市第五實驗中學形成濃厚的教學氛圍。黨員們表示，將以此次“兩學一做”專題微黨課為契機，踐行黨員標準，不斷提高自己的政治理論水平和思想覺悟，踐行黨組織對黨員提出的各項要求，做一名合格的黨員。
支部書記兩學一做”微型黨課心得體會範文2省委辦公廳召開年輕黨員幹部座談會，分類推進“兩學一做”學習教育。省委、省委祕書長傅德輝與年輕黨員熱烈互動，勉勵大家爭做合格黨員、合格黨辦幹部，上了一堂生動的“微黨課”。
辦公廳12名年輕黨員幹部圍繞“兩學一做”主題，結合工作和崗位實際作了發言。傅德輝不時就關心的話題與大家交流，現場氣氛輕鬆活躍。他説，大家的發言既有思想層面的高度和深度，也有實踐層面的務實和創新，集中體現了新時期黨辦人的黨性修養，體現了黨辦事業發展的正能量。
傅德輝以人生是一場比賽破題，與年輕幹部分享“理想、激情、堅韌”六個字的感悟。他指出，年輕黨員幹部是辦公廳事業的未來。要堅守馬克思主義信仰，牢記黨員第一身份和為黨工作第一職責，自覺踐行“五個堅持”，做新時期有理想、有目標、有追求的黨辦人;要端正心態、充滿激情，拿出年輕人的拼勁、闖勁、鑽勁和志氣、朝氣、大氣，幹一行、愛一行、鑽一行、精一行，以強烈的事業心和責任感，在本職崗位做到歷史上最好;要咬定目標持之以恆，不怕苦、不畏難、不怕失敗、不怨天尤人，既要堅韌不拔，又要能屈能伸，保持不驕不躁的思想定力。辦公廳要關心年輕幹部，正確評價、大膽使用，為年輕幹部成長進步營造健康向上、風清氣正的良好環境。
支部書記兩學一做”微型黨課心得體會範文3“這樣的黨課時間不長，講的都是我們身邊發生的事情，願意聽，也容易記，對以後的工作也非常有好處。”金鄉縣化雨鎮後白村黨員白樹橋聽完“微黨課”後感慨地説。
自“兩學一做”學習教育開展以來，針對傳統黨課授課時間長黨員集中難，課程內容多黨員接受難，專家講課深黨員理解難的“三難”問題，金鄉縣創新黨員學習教育模式，探索推行“微黨課”，其“時間短、內容精、形式活”的特點，確保了全縣黨員“兩學一做”學習教育內容入腦入心。
時間短，效果好。在“微黨課”上設置時間上限，要求每次“微黨課”不得超過30分鐘，每個“微故事”控制在1500字左右，授課時間不超過15分鐘，每次1至2名普通黨員上台現場講授，變“長篇大論”為“短小精悍”，做到了簡潔明快，以小見大。有效解決了傳統黨課人員召集慢、黨員耽誤時間多等問題。
內容精，吸引力強。教育內容上，變“單一型”為“多樣化”，授課黨員以自己入黨的理想信念、經歷、經驗和心得體會為切入點，突出剖析為什麼要入黨、入黨為什麼、如何加強黨的建設，如何做一名合格的共產黨員以及如何搞好黨羣幹羣關係等方面講授，用身邊的人講身邊事、説身邊理，生動活潑，貼近實際和黨員羣眾需要。
形式活，參與熱情高。各基層黨組織以黨支部、黨小組為單位，製作學習時間表、授課黨員名單，採用座談式、分析式、解決問題式、PPT等授課方式，每週開展一次“微黨課”，開展課堂互動，發動黨員積極參與討論，提出意見建議，形成“支部是學校、黨員是學員、人人是教員”的良好氛圍;打破職務、崗位、資歷的限制，把講台交給普通黨員，變“一言堂”為“黨員講壇”，強化黨員互動交流;“微黨課”的學習地點根據各黨組織的實際情況而定，可以是“固定點”，也可以是“流動室”，還可以在企業車間、田間地頭。這樣的“微黨課”既達到教育效果，又促進了當前工作。