敬愛的黨組織：
我於1983年8月19日出生於一個普通家庭。從國小開始漸漸懂事。在學校，我學會了“東方紅，太陽升”，漸漸懂得了“沒有共產黨，就沒有新中國”這一有口皆知的話語。通過閲讀記述毛澤東、周恩來等老一輩革命家童年生活的文章，培養起好學上進的情趣。漸漸地，在我幼小的心靈裏萌發了對黨、對祖國、對人民的無比熱愛的樸素而熾烈的情感，開始有了長大後為祖國做出自己的一份貢獻的奉獻心情。正是在這種良好的培養和教育下，我光榮加入中國少先隊，幾年後，我送走了少年時代，迎來了青年時代。
1993年，我國小畢業,考入花園中學,三年後,又考入安慶市第一中學。隨着年齡的增長和知識的積累，我在思想上逐漸懂得了青年人要成長進步必須自覺靠近團組織主動接受組織的教育和培養。通過組織的幫助和自己的努力，我於 1997年加入了中國共產主義青年團。六年裏，由於思想進步，學習優秀，工作出色，我曾多次被評為校三好學生、 安慶市三好學生、優秀團幹部等稱號。
1999年，我高中畢業，我以一分之差大學聯考落榜。從此外出務工，務工期間，我通過企業裏系統的馬克思主義理論課的學習和老師的教育與培養，使我對黨、對祖國、對人民的感情得到了極大的提高與昇華。我更加渴望加入到黨組織中來，以更好地接受黨的教育與培養。為此，我懷着無比激動的心情，向村黨組織鄭重地遞交了第一份入黨申請，向黨表明了自己的理想和願望，志願加入中國共產黨、甘願為共產主義事業奮鬥終身。從此，我在思想上、學習上、工作上和生活上等方方面面，更加嚴格要求自己。學習和工作之餘 , 積極主動找黨員談心 , 向組織彙報思想。一年後，我被黨組織確定為入黨積極分子，這種政治上的進步與追求成為我刻苦學習的強大精神動力，使我更加理性地思考人生的價值與意義，使我以一個積極進取的人生態度來認識與把握中國的改革開放和社會主義現代化建設，把握時代的脈搏，立志為社會做出自己應有的貢獻。幾年的務工生活，我在政治上逐漸成熟起來，對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的信仰最終牢固地確立起來，練就了全心全意為人民服務所必備的素質和能力。
在學習中，我更加明確學習目的，端正學習態度，想辦法，找問題，不斷改進學習方法，勤奮認真地鑽研知識。雖然有時成績進步不大偶爾甚至出現下降，但我總是努力擺脱成績不好的陰影，總結教訓，投入到新的學習中，堅持不懈。長期以來，我都始終貫穿着自己是入黨積極分子的思想。在集體活動中，我都積極參與，和大家積極配合完成集體任務。生活中，團結同學，儘量發揮自己的作用，作一些力所能及的事情幫助和關心同學，比如聽説同學病了，就去看望問候;聽説朋友心情不好，就去勸勉鼓勵。在擔任企業幹部期間，認真履行自己的職責，對企業事務和同事關係注入了很大的熱情，而且堅持鍛鍊自己做好企業工作，學好專業課程兩方面的能力。我還利用業餘時間學習了黨章和黨的基本知識，積極參加黨課學習小組的活動，閲讀了《共產黨宣言》，《論共產黨員的修養》，《紅星照耀中國》，《社會主義從空想到科學的發展》等書籍和文章，很大地加深了對共產主義的理解，有了一定的理論素養和正確的理論知識。
作為一名入黨積極分子，我在申請期間，定期向黨組織和入黨介紹人彙報自己的思想，並積極參加黨組織舉行的有關活動：上黨課，參加黨課學習小組，參加黨員發展會等。所有這些行動對提高自己的思想認識起着重要的作用。我明白以實際行動爭取入黨，必須持之以恆，從申請入黨的那天起，就應該以正確的態度和真誠的努力爭取早日成為一名名副其實的共產黨員。
自交入黨申請書以來，我時刻提醒自己，要想不迷失方向、必須跟黨走。於是在參加工作之初，我結合當時的工作體會，及時向黨組織寫了一份入黨申請書，表達自己要求加入黨組織，自覺接受組織教育和培養的願望。從此以後，我更加自覺地結合工作實際、思想實際，開始了認真刻苦的業務學習與思想改造過程。
回顧這多年來的進步歷程，我深深感到沒有黨的教育和培養，也就沒有我今天的成功，也就沒有我今天的事業。正是這種思想上、政治上的引導和鼓舞，使我一步步地確立起馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，確立起為共產主義奮鬥終身的政治信仰和為黨為祖國為人民而無私奉獻的崇高品格與追求。這種政治信仰與追求，成為我成長的方向盤和指南針，是我各方面健康發展的強大精神動力和思想支柱。
值此中國共產黨第十八次全國代表大會勝利召開之際，在舉國上下、全黨內外學習、貫徹十八大精神、以重要“科學發展觀”思想為指導，全面建設小康社會的新的偉大征程中，我作為一名時代青年，一名即將跨入黨組織大門的一分子，備感歡欣與鼓舞。我感到肩上的擔子更重，責任更大了。為此，我將更加努力學習黨的十八大精神並以此為指導，加強思想建設，牢記黨的性質、宗旨和使命，以自己的模範行動時刻保持保持黨的先進性，以社會三尺講壇為陣地，忠誠黨的幹部教育事業，不斷加強政治修養，努力學習，勤奮工作，和全黨全國人民一道全面建設小康社會，向着共產主義美好明天奮勇前進!
自傳人：入黨自傳