入黨是指經過一定手續，得到某政黨組織批准而成為該黨之成員。亦特指加入中國共產黨。入黨條件為：年滿18週歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，願意參加黨的一個組織並在其中積極工作，執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。現在，就來看看以下兩篇範文!
入黨積極分子個人自傳一
敬愛的黨組織：
其實在國中時就已經知道了全心全意為人民服務是黨的根本宗旨。全心全意為人民服務，既是黨的宗旨，也是體現***員先進性的根本所在，是工人階級政黨黨性的最集中體現，也是我們黨與其他政黨的根本區別。我們黨執政後，所處的地位和環境不同了，但是全心全意為人民服務的宗旨沒有變，也不可能變，這就決定了***員是始終把黨和人民的利益放在第一位。作為新時期的***員，必須牢記黨的目標，總之和義務。把全心全意為人民服務，實現“三個代表”要求作為人生的追求。
中國***員在八十年發展歷程中，之所以在羣眾中具有號召力，吸引裏，贏得羣眾的擁護和支持，從而不斷髮展壯大，這和廣大***員始終堅定理想信念，全心全意為人民謀利益，保持先進性是分不開的。毛澤東同志説過：“一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事。”***員就應當有一分熱，發一分光，犧牲自己，照亮別人，事事處處做羣眾的表率，紮紮實實為羣眾辦事，在日常生活中，***員的一言一行都影響着周圍的羣眾，一舉一動都關乎在黨的形象，在人民羣眾的心目中，***員的先進性是能夠看得見，摸得着的。
在新的歷史時期，只有保持***員先進性，才能鞏固我們黨的執政地位，只有保持***員先進性，才能建設好中華特色的社會主義，才能帶領全國人民過上富裕、幸福、文明的生活。保持***員先進性，在今天對於我們來説，無疑是一個新的，更高的要求，在全黨開展以時間“三個代表”重要思想為主要內容的保持***員先進性教育活動，是我們黨着眼於新世紀新階段的新形式，就任務而作出的重大決策。
我們黨作為馬克思主義政黨，無論思想理論，進退路線，綱領，方針。政策和全部工作，以及黨的建設等，都必須順應時代發展要求，反映人民羣眾的心願，正確引導中國社會不斷前進。隨着改革開放市場經濟的發展，經濟社會生活日晝呈現出多樣化的趨勢，黨員特別是黨員幹部面臨着許多方面的誘惑，我們黨面臨着許多前所未有的新情況，新問題，新考驗。但不論形勢和任務發生這樣的變化，黨員工人階級先鋒隊的性質永遠不能變，全心全意為人民服務的宗旨永遠不能變，密切聯繫羣眾的優良傳統永遠不能變，從羣眾中來到羣眾中去的根本工作路線永遠不能變。
而通過學習黨員條件這一講，我們知道了黨員既是工人階級的先鋒戰士，同時又是勞動人民的普通一員。要立足於人民羣眾之中，永遠保持勞動人民的本色。要做到遵紀守法，自覺接受羣眾的監督。要堅持權為民所用，情為民所繫，利為民所謀。而作為一個入黨積極分子，一定要用黨員條件來嚴格要求自己，以實際行動爭取入黨。認真學習理論，努力學習科學文化知識，密切聯繫羣眾，關心集體，在同學中起先鋒模範作用，積極完成組織上分配的任務，模範遵守黨紀國法，校紀校規。從小事做起。
此致
敬禮!
彙報人：
入黨積極分子個人自傳二
敬愛的黨組織：
轉眼學期已過，在這半年的裏，我從對大學生活的一無所知到有所瞭解，從對黨的知之甚少到充滿希望和信心中，接受的老師、學校、和黨組織的諄諄教誨和指引，懷着喜悦的心情把我在這學期的變化彙報給黨組織聽，既成了此次之思想彙報。
帶着閃閃的團徽我進入了大學的校門，進入了03會電班學習生活，對於在這樣一個專業中學習，我感覺到似乎與黨有了一種無形的接近，似乎應該有點了解、認知我們的黨的行為。於是，伴隨這個朦朧的意識我遞交了入黨申請書。很快，我感到了事件的與眾不同，上面發下了“入黨積極份子調查書“，很嚴肅、很正式，我開始覺得真是一件大事，對加入共產黨，我們國家的執政黨，是件光榮且嚴肅的大事。接着，我們又被組織學習上黨課，通過多次的學習，我的思想再次有了變化，對於一個以全心全意為人民服務為宗旨的共產黨，作為黨員，就應該多幹實事、少説空話、深入實際、狠抓落實、全心全意、勤儉辦事、一事當前，要多為人民着想、從大局着眼。對於這樣的宗旨，我就從小事做起，從身邊做起;班級的衞生差了，不是自己當值也拿起掃帚掃一掃;同學有困難，能去問候一下，關心一聲;能夠逐漸與各位同學建立良好的關係，以便了解問題，算是打羣眾基礎……
在不斷的學習成長之中，也樹立起了正確的人生觀、世界觀、價值觀，這是時代對我們的要求，這一點在以前我是沒有特別關注，但自從依照當組織的要求去制定了一下，不多時日，我到是受益良多，它們就象一盞明燈，照亮我的人生征程，使我們真切的感到，我們為之奮鬥、努力的目標使什麼，讓我的途程有了一個個驛站，走路的步伐更加穩健，到達目的的信心更加堅定。
學習黨課也讓我明白了，要做一名合格的優秀黨員，也要有堅定的控制力，尤其使自控能力。現代社會的飛速發展，各種因素良莠不齊，每個人都應取其精華，去其糟粕。而作為一名黨員，不僅要做到這一點，更應該起一個帶頭作用，成為光輝的典範。“於人之先而為之”在日益富足的今天，我們的古老優良傳統之一“艱苦樸素“卻仍應得到發揚和繼承的，在這方面我的進步也很大，能夠從挑食到基本不挑食，少吃了零食，帶上了自備的飲水等方面的轉變就是本着要做到做好這一條而養成的。所謂人無完人，每個人均會有做的不好的或做錯的事，而做錯了事就要勇於承認和承擔，班會即給了我們開展批評和自我批評以及相互溝通交流的機會，勇於剖析自我，就是一種新的挑戰，是培養我們意志的一個新課題，這一點對於培育一位當的積極份子至關重要。
當然，在思想政治方面的積極的同時，也不可忽略了學習，因為我們仍處在人生的求知階段，加強自身素養的培植和提高，對於我們來講不僅有用而且十分關鍵。作為21世紀的接班人，新世紀在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求，經濟日新月異，科技翻天覆地，所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前的一道不吃佳餚，我通過這半年的大學學習，對於法律我這個本職專業，也亦已從七竅通了六竅到有所感知，有所認識，並且對此產生興趣。同時學校圖書館、閲覽室也給我的求知路添加了潤滑劑。為此我感到了無比的欣慰。
彙報人：
年月日
入黨積極分子個人自傳三
尊敬的黨組織：
我做為一名體育教師，成為黨員積極分子已經有一段時間了，我在平時的工作中積極努力，思想進取，並認真對待工作，加強實際調研工作，並及時發現學校體育教學工作中存在的問題。我發現中學體育教學長期存在着一些問題。眾所周知，體育教育必須始終樹立“健康第一”的理念，青少年只有有了健康的體魄，將來才能報效祖國和人民，而青少年健康體魄的獲得主要來源於學校體育;可是目前的實際情況是，體育科目是社會上被人們最為忽視、最缺乏瞭解的學科，在絕大多數家長的心目中，體育是所學學科中副科中的副科，僅僅是因為會考科目中體育還佔有一定的分數，我在學校八年級學生中隨機找了一些學生做調查，發現絕大多數學生都認為上體育課的目的是為了會考的體育分數。
我作為中學體育教學的一名工作者，在吞下這苦果的同時，也冷靜的進行了分析。我認為出現這種情況最主要的一點就是我們對體育教育的目的沒有明確。或者説當前中學體育教育的目的被異化了，偏離了。我國學校體育過去一般只強調階段效益，即學生在校學習期間的效益，伴隨着“終身體育”對我們的影響，人們對作為終身體育關鍵環節的學校體育，提出了在進一步提高階段效益的同時，必須十分重視其長遠效益，並將二者緊密結合起來的新要求。在實踐中，人們已經在接受並重視用這種思想並用來指導學校體育的改革，特別是隨着新課程的改革，學校體育已開始重視培養學生對體育運動的興趣、獨立鍛鍊身體的能力、終身鍛鍊身體的意識、態度、習慣、注意提供有意義的運動消遣手段與方式、滿足學生運動精神娛樂等方面的追求與享受、為學生的終身體育奠定基礎等內容。
學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求趨近或認識的傾向。古今中外許多教育家、科學家都強調興趣在學習過程中的作用。孔子説：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦説：“興趣是的老師。”如何激發學生學習的興趣呢?只有教師在教學過程中與學生積極主動、共同發展，處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下，主動地、富有個性地學習。做為學校的體育教師，我認為在教學過程中應實現以下幾個方面的教學行為轉變，以提高學生學習體育的興趣。
一、由重“模式化”向重“個性化”轉變
常常會有這麼一現象，有的體育教師教了幾十年書，上過幾十節課，似乎覺的自己形成了定型化的教育模式。但要問他的體育教學特點有哪些，又很難説清，這是相當一部分教師的現狀。新的體育教學觀念要求體育教師應樹立特色意識，形成教學個性，也就是説體育教師在深入鑽研體育教材的基礎上要敢於突破教材，創造性地開展體育教學工作。這裏的創造性主要指。
(1)在教材處理上，體育教師要使書本上的知識“活”起來。也就是説，教師要針對教材、學生心理特點作一番科學的藝術處理。從而形成可操作的教學思路。例如在籃球的單手肩上投籃教學中，可針對學生喜歡球星和喜歡看比賽的心理，講解籃球投籃的發展史及單手肩上投籃在比賽中的重要性。這樣的教材藝術處理可使學生更投入地學習籃球。
(2)在優化教法上，體育教師在吃透教材的基礎上，需要進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化。如教師進行八年級男生的跨欄跑教學，單元的前半部分，教師先採用遊戲法讓學生跨越不同形狀、不同高度的障礙物，充分體驗跨越障礙進行比賽的樂趣;隨後逐漸轉入跨欄跑教學階段，學習中讓學生自定目標，並向各自的目標挑戰，體驗運動學習的樂趣;單元的後半部分，教師組織學習小組間的比賽，採用超過自己成績的比例作為得分的相對評價方法，各小組內自定比賽的策略，互相幫助，爭取勝利。最後，單元結束時教師讓學生寫出學習的體會，總結學習成果並以此加深學生對運動樂趣的體會。
(3)在個性風格上，教師應遵循體育教學規律，並結合自己的教學實際進行突破和創新。這樣學生學習的主動性和創造性就能得到充分的發揮。如教師在第一學期的開始階段，讓學生兩人一組輪流設計一堂課，並在教師指導下，擔當課中一半時間的教學。學生首先要根據教師提出的基本要求將設計出來的教案交教師批改，教師批發後交還給學生備課，上課時，教師進行必要的指導。通過一個學期後，每個學生都擔任過一節課的教學，同學們也在相互的配合中知道了應如何主動地學習，進一步激發學生的學習主動性，培養學生的組織能力和創造能力。
二、由重“結果”向重“過程”轉變。
所謂重結果就是教師在體育教學過程中只重視教學的結果，而有意無意壓縮了學生對新知識學習的思維過程。所謂重過程就是教師在體育教學過程
中把教學重點放在過程、放在提示知識形成的規律上，讓學生通過感知-概括-應用的思維過程去發現真理、掌握規律。從教學角度上講，重結果輕過程的教學只是一種形式上走捷徑的教學，它排斥了學生的思考和個性，這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。新課程倡導在體育教學過程中，教師要注意揭示動作技術的形成過程，暴露學生學習技術的思維過程，從而使學生在體育學習過程中思維得到訓練，形成正確技術動作的能力及各方面的能力得到全面發展。如教師在進行高一的跨欄跑教學中，單元按課題“什麼是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什麼要攻欄”、“攻欄的要素”、“如何練習攻欄的動作”、“你的同伴的攻欄動作如何”等相互有關聯的問題，放在8個課時的單元中進行教學。如第三節課時，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學生測量自己起跨點到欄的距離和下一欄第一步着地點與欄的距離，以誘導學生認知攻欄的技術結構，在實地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術之間的關係，使學生找到練習的方向，並實踐瞭如何理性地進行運動學習的過程與方法。
總之，體育教師在體育教學過程中要轉變教學觀念：體育教學不應看作是一種目的，而應是“終身體育”的基礎。要充分調動學生的學習意識和學習熱情，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，讓學生充分享受到體育的樂趣。請黨組織時刻考驗我，我會爭取早日成為一名優秀的共產黨員的。
彙報人：
時間：20XX年5月*日