小班語言課活動方案 篇1
捉老鼠(土家兒歌)
執教：龔祥倫 長陽第一幼兒園
活動目標：
1、樂意與小夥伴合作遊戲，學習規範、清晰的發音。
2、通過遊戲更好的體驗土家兒歌作品的趣味。
3、能區分普通話和方言的發音。
活動準備：
活動大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個
活動過程：
一、 情景設置，理解兒歌大意。
1、出示吊腳樓，邊添畫邊講述。
下起雨來了，屋檐上、地上發生了什麼變化?屋子裏有誰?他們在幹什麼?
2、看圖譜，學習兒歌內容。
3、跟着木魚熟念兒歌。
4、幼兒結伴合作，熟練掌握兒歌。
二、 介紹遊戲規則和玩法。
1、介紹遊戲名稱。
貓兒吃飽了，有力氣了，會幹什麼呢?引出名稱《捉老鼠》。
2、師示範參與遊戲，幫助幼兒理解和掌握遊戲規則。
3、師引導幼兒遊戲：分組、集體。
4、翻譯官：用方言遊戲。用家鄉話來説一説，玩一玩，看看怎麼樣?
三、 幼兒自主遊戲，師巡迴觀察指導。
幼兒自主選擇用普通話和方言玩遊戲。
四、 遊戲延伸。
雨停了，到户外去捉老鼠吧!帶幼兒模仿小貓離開活動室。
小班語言課活動方案 篇2
活動名稱：語言活動
活動內容：為什麼我不能
活動目標：
1、 理解故事內容，嘗試用“我為什麼不能”表達自己的想法。
2、 能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動準備：
1、 經驗準備：認知動物的生活習性;
2、 物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖
3、 空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;
活動過程：
1、 情境“森林裏的小動物”，導入主題;“看看今天森林裏來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在説什麼呢!”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發生了什麼?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“看見時候是怎麼想的?”引導幼兒學習句式：“為什麼我不能…”
4、 角色扮演，在教師引導下嘗試複述“為什麼我不能….”
5、 經驗遷移，生活中“為什麼我不能….”
提問：我們會像小動物一樣很多“為什麼我不能…..”的問題，誰來説一説?
活動延伸：
1、 開展以自己價值為核心的社會活動《能幹的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。
2、 在主題展板上製作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便籤上，並將便籤貼於智慧樹上，教師收集信息與幼兒進行討論。
小班語言課活動方案 篇3
教學目標：
1、通過觀察畫面，瞭解主人公的活動和感受。
2、通過語言或肢體動作演示，初步理解“繞”、“越”、“趟”、“衝”等動詞。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
教學準備：
大書，教師或幼兒騎車的相片。
教學過程：
一、導入活動：
教師出示一張騎自行車的照片，問問幼兒喜歡騎自行車嗎?接着請幼兒説説騎車都到過哪裏?看到了些什麼?幼兒討論後，教師進行小結。
二、閲讀圖畫：
封面：先出示題目，明確“我”指的是誰：這讀本的題目叫“我的自行車”，“我”指的是誰?你們覺得他可能要騎去哪裏?
第1頁：他騎車來到了哪裏?前面有棵樹，要繼續往前騎的話，該怎麼辦呢?
第2頁：他又騎車到了哪裏?要是從小橋上騎過去，可以用一個什麼詞來概括這個動作呢?
第3頁：(遮住“來到樹下”)請幼兒看圖補充“我”騎車來到了哪裏?
第4頁：教學同2頁
第5、6頁：分別觀察“騎上”“衝下”的動詞
第7頁：發生了什麼事情?為什麼會這樣?
三、總結分享：
教師小結小男孩去過的地方及用到的動詞。
(本案例參考教師指導用書)
教學反思：
這讀本素材來源於生活，這是幼兒身邊見過或經歷過的事，所以幼兒的學習興趣十分濃厚，參與性很高。通過對讀本的學習，幼兒明白了這個故事是按時間順序來描寫的，以一週的時間展開，每過一天句子就相對的擴展。
在教學過程中我注重動作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現的動詞，加深幼兒對動詞的理解。存在的不足有:所提的問題不是很具有開放性，有點限制了孩子的想象思維能力，同時在課堂上過多的關注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動中吸取經驗，提高教學質量。