教師交流工作方案範文 篇1
為進一步增強教師隊伍建設，規範教師交流管理，科學配置教師資源，推進全縣教育優質平衡發展，依據《xx縣人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施觀點》（太政（202x）67號）《xx縣人民政府關於推動縣域內義務教育學校校長教師交流輪崗的實施觀點》（x政祕（202x）129號）文件精神，特制定本方案。
一、交流原則
（一）編制掌握原則。教師交流應在編制限額內進行。超編學校不得交流進教師，學科教師多餘的學校不得交流進同學科教師超編學校教師應向空編學校流淌。
（二）推進平衡原則。平衡在理配置教師資源，優化教師隊伍的學科構造、年齡構造、職稱構造和性別構造等，縮小城鄉差距、校際差距，推進學校優質平衡發展。
（三）統籌聘用原則。職稱崗位由流入學校統籌聘用，凡申請交流的教師，由鄉鎮學校交流到城區學校，中心學校或城區學校之間教師交流，在職稱崗位聘用時，流入學校依據職稱崗位餘缺情況，統籌聘用，有崗可按現聘崗位聘用，無崗降崗聘用。
（四）以人為本原則。關懷愛懷一線教師，優先解決優秀教師夫妻兩地分居、照顧家庭困難等情形。
（五）公平公開公正原則。交流步驟公開，交流結果公示。規範操作，嚴格紀律，增強監督。具備下列行為的不予交流：
1、近三年來有擅自離崗現象的；
2、正在接受有關部門調查處理或受到紀律處分未廢除處分的`；
3、近三年年度考察、師德師風考察有不達標的；
4、在教師交流過程中弄虛作假、供應虛假證明的；
5、違反法律、法規、規章制度等相關規定及其他不宜交流情形。
二、交流管理
（一）鄉鎮到城區學校交流
1、城區學校範圍本方案所指城區學校包括縣直城區學校（含三中東校區）、北城中心學校、南城中心學校、新城中心學校和局直屬學校（下同）。
2、交流計劃今年擬交流進城教師40人。
3、申請交流教師必需具備以下條件：
（1）具備與申請交流的學段、學科相適應的學歷、教師資格；
（2）在我縣鄉鎮學校工作6年以上，且在現任教鄉鎮中心學校持續工作3年以上；
（3）近3年來年度考察均在“達標”等次以上。
4、交流步驟
教師交流工作方案範文 篇2
根據《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》（中發〔20xx〕4號）、《關於推進縣（市、區）域內義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（遼教發〔20xx〕159號）和《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》（大委發〔20xx〕21號）有關精神，為建立相對穩定、流動有序、公平合理、資源共享的校長、教師交流輪崗制度，推進義務教育區域優質均衡發展，促進教育公平，提高教育質量，特制訂本方案。
一、交流輪崗工作目標
以骨幹校長、教師為交流重點，建立並完善區域內義務教育學校校長、教師交流輪崗制度，進一步擴大校長、教師交流覆蓋面，科學有序推進義務教育學校校長、教師交流輪崗，促進區域內優秀校長、教師資源均衡配置，整體提升義務教育學校辦學水平，推進義務教育區域優質均衡發展。
二、交流輪崗工作原則
義務教育學校校長、教師交流輪崗，是指各區市縣（含先導區，下同）教育行政部門為了推進義務教育區域優質均衡發展而統一組織的區域內義務教育階段公辦中國小校校長、教師的異校流動。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作應遵循以下原則：
1、科學合理。遵循義務教育規律以及校長、教師成長規律，創新管理模式，統籌規劃，有序推進校長、教師合理流動。
2、公開規範。堅持公開、公平、公正，規範校長、教師交流輪崗的程序和辦法，嚴肅紀律，加強監督。
3、以人為本。尊重校長、教師主體地位，引導其積極支持、主動參與交流，保障其合法權益。
4、促進發展。保持和發揚學校辦學特色和優勢，發揮骨幹校長、教師引領作用，促進學校內涵發展。
三、交流輪崗範圍和比例
（一）交流輪崗範圍
校長、教師交流輪崗的範圍為義務教育階段公辦學校在編在崗校長、副校長及其他校級幹部和教師（以下簡稱校長、教師）。
1、在同一所學校任教滿9年及以上的教師（男55週歲及以下，女50週歲及以下）必須交流輪崗（個別偏遠農村地區、海島學校無交流輪崗條件的除外）。處於孕期、哺乳期或患病經當地教育行政部門指定醫院診斷不宜交流輪崗的教師並在校公示後，可暫不交流輪崗；學校傳統項目、特色課程的領銜教師，經本人、學校申請，區市縣教育行政部門批准，可暫不交流輪崗，但延長時間原則上不超過3年。對於任教滿9年教師較多的學校，區市縣教育行政部門可有計劃安排在3—5年內完成交流輪崗。
2、校長、副校長及其他校級幹部在同一所學校連續任職滿三屆（每屆三年）應交流輪崗，距法定退休年齡不滿一屆的可不交流輪崗。
3、各區市縣可以根據本地區師資隊伍實際，通過放寬交流輪崗教師年齡等方式，擴大優質師資交流輪崗範圍，加大對超編學校和超編學科教師的交流輪崗力度。男55週歲、女50週歲以上教師，經本人申請，學校同意，也可參加教師交流輪崗。
4、根據《關於轉發教育部等部門教育部直屬師範大學師範生公費教育實施辦法的通知》（國辦發〔20xx〕75號）要求，公費師範生服務期由10年改為6年，到農村義務教育學校任教服務至少1年。公費師範生工作滿兩年後原則上由各區市縣教育行政部門有計劃地組織安排其赴農村學校支教交流輪崗。
（二）交流輪崗的比例
區市縣每年交流輪崗校長、副校長及其他校級幹部總量應不少於符合交流輪崗條件總量的15%。各區市縣教育行政部門每三年確定一次本地區義務教育優質學校、一般學校和薄弱學校，其中優質學校和薄弱學校數量原則上分別不超過本地區義務教育學校總數的30%。城鎮學校或優質學校每學年教師交流輪崗的比例不低於符合交流輪崗條件教師總數的15%，一般學校每年教師交流輪崗的比例不低於符合交流輪崗條件總數的10%。其中骨幹教師交流輪崗應不低於交流總數的20%。
四、交流輪崗期限和方式
城區學校之間的校長、教師交流輪崗，要調轉人事關係，形成真正意義的“人走關係動”；以城帶鄉交流到農村學校或農村學校之間交流輪崗的校長、教師，交流期間的人事關係可因地制宜，靈活管理，交流的時限原則上不少於2年（具體年限由各地區根據實際情況確定）。
堅持組織選派與個人志願相結合，採取多種途徑和方式推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作。
1、區域內校際交流。區市縣教育行政部門將應交流教師指標落實到具體學校，根據學校層次、學科結構、教師隊伍實際等統籌安排，統一組織實施。
2、區域內劃片交流。對部分地域較大的地區，區市縣教育行政部門可將地域內距離相對較近的學校劃定為一個“片區”。“片區”內未完成交流輪崗的，由區市縣教育行政部門協調調配其交流輪崗。
3、教育集團內交流。實施緊密型辦學模式的教育集團，校長、教師交流輪崗可在集團內學校之間交流輪崗，主校區交流至分校區視為薄弱學校交流輪崗經歷，分校區交流至主校區視為異校交流輪崗經歷，交流輪崗期限不少於3年。
五、交流輪崗實施步驟
校長、教師交流輪崗工作原則上在每學年開學前由區市縣教育行政部門按交流輪崗實施步驟統一組織完成。具體的交流輪崗實施步驟如下：
1、統籌規劃。區市縣教育行政部門全面梳理轄區內學校師資需求和學校用人情況，統籌規劃校長、教師交流輪崗工作。
2、制定方案。區市縣教育行政部門要在廣泛徵求意見的基礎上，制定本地區校長、教師交流輪崗實施方案，明確交流輪崗的基本原則、條件、形式、程序、要求及獎懲措施等。
3、宣傳動員。區市縣教育行政部門和學校要加強對交流輪崗政策的宣傳，進行廣泛動員部署。通過宣傳，讓校長、教師充分了解交流輪崗工作的重要性和必要性，增強參與交流輪崗的'自覺性。
4、個人申報。符合交流輪崗條件的教師，向所在學校提交交流輪崗申請。
5、審批實施。各學校結合學校教師隊伍實際確定交流輪崗教師名單，報區市縣教育行政部門，區市縣教育行政部門根據校長、教師交流輪崗實施方案，組織實施。
六、保障措施
1、各區市縣教育行政部門要及時調整義務教育學校崗位設置方案，滿足教師交流到農村和薄弱學校崗位聘用的需要。探索逐步提高農村學校中級、高級教師崗位比例，推動區（市、縣）域城鄉學校教師崗位結構比例的總體平衡。
2、在職務（職稱）評聘工作中，將教師到農村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經歷作為申報評審高級教師職務（職稱）和特級教師的必備條件。在鄉村學校任教3年以上（含城鎮學校交流、支教）、經考核表現突出並符合具體評價標準條件的教師，同等條件下優先評聘。區市縣教育行政部門可安排本轄區國小、國中在本校崗位結構比例內，預留部分中、高級崗位，專項用於聘任到農村學校、薄弱學校交流輪崗的教師。優先任（聘）用具有農村學校或薄弱學校管理崗位任職經歷的人員擔任校級幹部。
3、義務教育學校教師參評特級教師、區市縣及以上名師名校長、學科帶頭人、骨幹教師時，須有2所及以上學校工作經歷，且每所學校工作時間不得低於2年，或在農村學校或薄弱學校有3年及以上的工作經歷。新任義務教育學校校長應有在2所及以上學校工作經歷，且在農村學校或相對薄弱學校工作時間不少於3年。
4、要加強對交流輪崗校長、教師的針對性培訓，培訓工作納入各級校長教師培訓計劃和項目，並予以優先安排。對積極參加交流輪崗工作並在新崗位做出突出貢獻的校長教師，要在各級評優表彰工作中予以傾斜，按照國家有關規定予以表彰獎勵。
七、工作要求
1、高度重視，加強領導。各區市縣教育行政部門要充分認識義務教育學校校長、教師交流輪崗工作的重要性和必要性，加強領導，確保校長、教師交流輪崗工作順利完成。市教育督導部門將義務教育階段校長、教師交流輪崗情況納入市政府教育督導考核，並作為認定全國義務教育發展優質均衡縣（市、區）的重要指標。
2、加強宣傳，積極引導。推進義務教育學校校長、教師交流輪崗工作政策性強，社會關注度高，要堅持正確的輿論導向，廣泛宣傳義務教育優質均衡發展的重大意義和優化師資配置的政策，引導學校、校長、教師、學生家長和社會各界理解並支持交流輪崗工作，為推進交流輪崗工作創造良好的輿論環境。
3、認真組織，穩步推進。在義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施過程中，要妥善處理好校長、教師交流與學校辦學特色傳承的關係，優質學校交流輪崗到薄弱學校和一般學校的骨幹教師數量必須多於薄弱學校和一般學校骨幹教師交流出的數量，防止骨幹教師“逆交流”現象發生，保護和調動各層次學校校長、教師積極性，確保交流輪崗工作穩步推進。
4、建立機制，規範管理。建立義務教育學校校長、教師交流輪崗工作常態化機制。每學年實施一次校長、教師交流輪崗工作，各學校要強化人文關懷，認真開好教師歡送會和歡迎會。每年各區市縣教育行政部門在完成校長、教師交流輪崗工作後，要將本地區校長、教師交流輪崗人員情況進行公示，接受社會監督，保證校長、教師交流輪崗工作公開、公平、公正。
本方案印發後，《大連市義務教育學校校長、教師交流輪崗工作實施方案》同時廢止。
教師交流工作方案範文 篇3
為進一步促成任務教誨均衡成長，結壯展開“高雅辦理辦校，內涵成長育人”活動，兑現教師資本均衡公道配置設備擺設，竭力辦好人民如意的教誨，根據市、區教誨局關於加強中國小教師有序滾動的教導定見，聯合我校教師步隊近況，訂定以下履行方案。
1、教導思維。
深切貫徹落實科學成長觀，周全履行教誨內涵提拔工程，周全進步教師步隊集體本質，強化教誨人事軌制改革，淡化教師的校籍辦理，強化地區內兼顧辦理，富裕闡揚骨幹教師的樹範和引領效用，加快建立科學、均衡、人文、伶俐的用人機制， 增進城區任務教誨高位均衡和內涵成長。
2、基來歷根本則。
堅定自動穩妥、公道滾動、資本共享、兼顧分身的原則。優化配置設備擺設教師資本，履行個人申請與構造安排相聯合，個人成長與教誨均衡相聯合，增進教師交換與保存步隊鞏固相和諧。
3、工作目標。
自20xx年秋季入手下手，每一年參加交換的教師比例佔符合交換前提人員總數的%——%，三年內到達%擺佈。經過議定交換，促使師資步隊佈局日趨公道，漸漸提拔辦學程度，進步教誨質量。
4、交換東西與前提。
（1）參加交換教師應酷好教誨奇蹟，身體健康，有較強交易工作本領。
（2）凡在xx國小任教滿6年（男48週歲以下、女43週歲以下）的教師，應有籌劃地進行交換。
（3）夫婦兩邊都在本校工作的應交換一方。
（4）評比特級教師及市級以上學科領祖先、骨幹教師等，必須具有在邊遠或薄弱工作一年以上的經歷。
（5）報告國小高級、中學高級教師職務資格的教師，必須具有交換任教半年及一年以上的經歷。
（6）根據上級有關文件法則參加專項支教任務的教師，視為具有異校交換工作經歷。
5、交換式樣及方法。
（1）符合前提教師保舉交換。根據交換方案和籌劃，符合交換前提的教師由本人申請，保舉，區教誨局和諧，展開區內交換。
（2）根據區教誨局文件《關於印發銅官山區國小教師交換工作履行方案的關照》法則的外圍xx教師有序交換要求，凡是工作滿5年（新僱用的教師自轉正定級後算起）的在編在職教師，每一年安排1名教師有序交換。
①每一年接納交換申請報告的中斷日期為5月31日。
②每一年6月份由行政集會或校務委員會探討肯定並公告昔時交換人員名單，並報區教誨局備案。
③交換人員名單根據申請人的環境按以下方法順次肯定：按在xx國小辦事年限好壞排序；辦事年限雷同的，按大家出身年代日前後排序；出身年代日雷同的，由校務委員會全部成員根據大家的工作本領和實績打分，按得分凹凸順次排序。
④交換人員的接管單位由本人當真落實。該當為其順利滾動供給一切可行的便利，但不負擔當何責任和任務。
⑤肯定昔時交換的人員，因某種因為異國交換結束，五年後方有資格再次發起交換申請。
⑥構造變動或調出銅官山區教誨局系統的，不參照本法則。
（3）提拔與提拔交換。教師提拔為校級班子成員原則上在區內交換任職。教師因專業技巧職務提拔必要在區內交換任教。
（4）按期雙向交換。由保舉優秀中青年教師參加區內雙向交換，時候為一學期，並漸漸延長至一學年。
（5）掛職與外派交換。安排邊遠或薄弱xx教師到範圍較大的掛職熬煉，時候為一學期。有籌劃地選送xx辦理人員、學科領祖先和中青年骨幹教師到教誨發財地區培訓進修，時候一個月擺佈。
6、履行程序。
（1）宣揚策動。
20xx年xx月中旬，構造全部教師進修區教誨局履行方案，宣揚教師交換政策，進行策動安排。經過議定宣揚，讓廣大教師富裕明白教師交換工作的緊張性和必要性，加強參加交換的自發性。
（2）訂定交換方案。
20xx年7月中下旬，訂定教師交換履行方案，進一步明瞭教師交換的基來歷根本則、東西、式樣、渠道、要求等。xx教師交換工作履行方案和《20xx年秋季符合交換前提教師環境統計表》及時報區教誨局。
（3）訂定學年度交換籌劃，上報交換教師名單。
在收羅教師定見的根本上，根據教師交換的比例，科學訂定學年度交換籌劃，探討肯定本學年度參加交換教師名單，於8月5日前上報《20xx年秋季“保舉交換”教師名冊》、《20xx年秋季“按期雙向交換”教師名冊》、《20xx年秋季交換需求環境統計表》和《20xx年秋季交換教師根本環境掛號表》。
7、相干要求。
（1）以下環境的教師應優先交換。學科領祖先、骨幹教師等名師；交易本領較強的中青年教師；要求提拔中、高級職稱的教師；肯定為後備幹部的教師；夫婦同校任教且一方為中層以上辦理人員的教師；國小中高年級學段的專任教師。
（2）對自願申請參加交換的教師，在專業技巧職務評聘、評先評優、培養利用等方面，劃一前提下優先；對不符合交換前提但本人自願申請交換的教師，經認定也可列為交換東西。
（3）確因工作必要或特別因為暫不能參加交換人員，須報經區教誨局承諾後方可暫緩交換。
（4）凡經上報、區教誨局考核確認應予交換的教師，必須參加交換。對不肯參加交換的教師，年度考核不得定為“合格”及以上等次，情節緊張者將清除聘用干係。
教師交流工作方案範文 篇4
為了實現教師資源的科學均衡配置配置，提高本學區各學校的教育教學質量，根據《市教育局市編辦市人社局關於推進大學區教師交流工作實施意見的通知》(市教發【20xx】30號)及《XX市XX區教育局推進大學區教師交流工作的實施方案（試行）》（灞教發〔20xx〕91號）等文件的要求，結合我們大學區的實際情況，特制定本方案。
一、指導思想
以促進教育公平、提升教育質量、提高教育滿意度為宗旨，以推進教育均衡發展為目標，以提高教師隊伍整體素質為核心，通過推進大學區教師交流，不斷均衡教師資源配置，逐步實現“學校人”向“學區人”的轉變。
二、基本原則
堅持“區域統籌，合理流動，優化結構，共同發展”的原則。
三、交流對象和條件
交流對象為實施大學區管理學校的所有教師（含副校長及中層管理幹部）。
有下列情況之一的，原則上不作為交流對象：
（一）妊娠期、哺乳期的；
（二）受行政處分期間的；
（三）因患重大疾病或其他原因不宜交流的。
四、交流範圍和形式
（一）教師交流
1、大學區各學校中，男50週歲，女45週歲以下，在同一所學校工作滿6年的教師，都要分批進行人事關係不動的交流。
2、教師交流的具體形式有：幫扶支援、協作共享、跨校兼課、影子培訓、團隊教研、名師引領、網絡共通。
3、從20xx年起，評選特級教師、教學能手、骨幹教師、學科帶頭人和模範教師、優秀教師時，必須有累計一學期以上教師交流工作經歷。
4、今後，各校教師崗位聘任時，除國家規定外，聘任專業技術五、六級和八、九級崗位時，前一聘期內（一般為三年）必須要有一定時期交流工作經歷，具體依據區教育局的規定。
5、交流期間，對未履行崗位職責，未完成交流學校規定的教育教學工作任務者，需按一定比例扣減基礎性績效工資。考核結果不合格者，其下年度基礎性績效工資按不超過50%發放。
（二）幹部及教輔人員交流
1、各校的副校長、中層管理幹部按照教育局安排，進行任職交流或掛職鍛鍊。
2、各校教輔人員也可結合實際有計劃地進行交流。
五、交流的時限和人數（人事關係不動的交流）
（一）交流時限：幫扶支援、協作共享、跨校兼課和影子培訓等交流原則上為一學年，其他形式的交流由學區長根據實際工作需要確定交流時限。
（二）交流人數：各校交流的教師年度內參與交流人數要達到大學區專任教師人數的60%以上，其中一次性交流時限在一學年以上的人數不少於專任教師人數的6%。
六、交流教師的管理
（一）管理職責：交流教師實行人事關係所在學校與交流學校雙重管理，以教師人事關係所在學校管理為主。交流學校負責交流教師的日常管理和考核。
（二）交流任務：交流教師必須自覺遵守交流學校規章制度和工作紀律，服從學校安排，認真履行崗位職責，高水平、高質量完成教育教學工作任務。
（三）業績建檔：交流學校負責記載教師交流工作任務完成情況並初步確定考核等次，學區長簽署考核結果意見，上報區教育局審核後存入個人業務檔案，並將其作為評審職稱、評優表彰的依據。
（四）強化措施：凡經學區長聯席會議研究決定需交流的教師，必須參加交流。拒不服從者，三年內不得晉升職稱、不予評先選優，並依據《XX市事業單位工作人員考核實施辦法》有關規定，年度考核確定為不合格等次，不得增加薪級工資。
七、考核和結果的使用
（一）考核形式：依照大學區制定的大學區教師交流工作考核辦法，主要考核教師職業道德、教育教學工作、出勤等，採取領導評議、學生評議、同行評議、家長評議等方式進行。
（二）結果使用：對積極主動參加交流，完成任務情況好、工作表現優異，考核成績為優秀等次的交流教師，在年度評優、職稱評審、職務晉升、評優選先以及特級教師、學科帶頭人、骨幹教師和教學能手等人選推薦時優先考慮。
八、工作步驟
（一）召開XX國小大學區教師交流工作動員大會，公佈教師交流方案。各學校召開教師交流工作動員大會，向全體教師宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，公佈本校所在的大學區內各學校交流的指標。
（二）各學校對本校報名交流的教師進行資格審核，根據報名情況，確定交流的教師及教輔人員名單，填寫《教師交流登記表》。
（三）各學校在指定的時間迎、送交流的教師。
（四）開學前，各學校完成交流教師的調轉手續工作。
九、幾點要求
（一）各學校要提高對教師交流工作重要性和緊迫性的認識，要成立教師交流工作領導小組，做到分工明確、責任到人。要正確把握教師交流工作的指導思想和基本原則，積極宣傳有關政策，提高教師對教師交流工作的認識，認真做好本校教師交流工作。
（二）教師交流工作的操作過程要以人為本，注意審慎、科學、理性地把工作做實、做細，堅決杜絕方法簡單化、平庸化，既要積極開展、注重實效，又要操作有序、維護穩定，按工作時間安排表完成工作任務。
（三）各學校要顧全大局，端正工作態度，不得將可能影響工作的患病教師、不勝任教育、教學工作的人員列為交流教師，非現任任課教師不得作為專任教師進行交流，不得甩包袱。
（四）教師交流是一項長期性工作，各學校要制定符合學校具體情況的教師交流工作的長期規劃，預定每次交流的人選和範圍，堅決杜絕只顧眼前利益的短視行為，從而使教師交流工作制度化、科學化、規範化。
XX國小大學區領導小組
20xx年XX月
教師交流工作方案範文 篇5
根據XX市教育局《中國小教師交流工作實施意見（試行）》精神，為切實加強對學校教師交流工作的領導，確保教師交流工作順利進行，特制定裡謳國小教師交流工作實施方案：
一、組織管理
組長：
副組長：
組員：
二、交流對象、比例和學校
（二）交流對象：全體教職工
（三）交流比例：控制在不低於學校專任教師總數的8%（交流教師數5人）。
（四）交流學校、期限：開平市第五中學，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作進程
四、交流方式
教師交流採取掛職鍛鍊方式。學校在全面分析教師思想動態、年齡結構、骨幹教師分佈和特殊家庭狀況等基礎上，廣泛宣傳，深入動員，先由符合條件的教師自願報名，若所報教師的數量和任教學科符合對等交流的原則，又符合東河中學和五中學校實際，就因地制宜組織幹部、教師交流。從而確定學校的交流教師名單，其中中層幹部、骨幹教師分別不得少於一名。若所報教師數量和任教學科不符合對等交流原則，則由學校領導和工作小組統籌安排。交流人員的行政關係和人事關係保留在原任職學校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學校任職。
五、工作要求
（一）教師交流工作是一項改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員幹部、骨幹教師要在教師交流中發揮好先鋒模範作用和骨幹示範作用，帶動廣大教師積極參與教師交流工作。
（二）對交流教師的考核由調入調出學校在學期結束、交流期滿時共同組織實施，考核結果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鈎。考核為“不合格”的教師，師德考核和年度考核不得定為“優秀”等第。
（三）教師交流工作既要與教師的職稱評審相掛鈎，也要與教師的評先推優相聯繫。在各級各類評先推優中優先考慮具有交流工作經歷的教師和交流業績優秀的教師。在幹部選拔任用中優先考慮具有交流工作經歷的幹部和教師。從20xx年起凡申報高一級教師職稱、參評區級以上骨幹教師，必須有一年以上的交流工作經歷或個人已自願提出交流申請並經公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
（四）學校教師交流方案、交流名單報市教育局人事股審核備案。
六、凡被確定為交流對象但拒不服從安排的，作如下處理：
1.三年內取消高一級專業技術職務評聘資格，已經評聘專業技術職務的，低聘一級專業技術職務；
2.三年內取消區級以上骨幹教師申報資格，已經命名為鎮級以上骨幹教師的，取消骨幹教師待遇；
3.當年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4.校級和中層幹部給予相應的組織處理。
教師交流工作方案範文 篇6
一、交流展示項目
田徑、羽毛球、武術、三棋（中國象棋、國際象棋、圍棋）
二、交流展示條件
20xx年5月1日至20__年4月30日間參加國家、省、XX市教育行政部門舉辦的田徑、羽毛球、三棋（中國象棋、國際象棋、圍棋）比賽中獲國家級、省級個人項目（集體項目為主力隊員）前八名，市個人項目（集體項目為主力隊員）前六名，區個人項目（集體項目為主力隊員）前三。以上條件均以本校體育科審核為準。
三、活動報名
1、符合上述條件的六年級學生，請登陸我校網站，下載並打印《體育交流活動報名表》，按要求如實填寫並貼上小一寸近期免冠彩照。
2、5月11日到5月16日（上午8點到12點，下午14點30分到17點）憑《體育交流活動報名表》，近3年獲獎或等級證書原件到珠江中學驗證，並上交複印件。
3、驗證地點：珠江中學北校區（海珠區大江衝29號）辦公樓2樓。
4、：34203362。
説明：5月17日為我校開放日，地點位於體育館，也可以在開放日現場交表。
四、活動安排
1、5月22日前會電話通知資料審核通過的學生；
2、交流展示地點：XX市第學（田徑場）。
3、交流展示要求：
田徑：測該項目專項水平；
羽毛球：測前後兩點移動計時和左右兩點移動計時及對抗賽。
三棋（中國象棋、國際象棋、圍棋）：對抗賽。
説明：田徑和羽毛球測試時自備運動服裝及所需的運動器材（如球拍、釘鞋等）。
教師交流工作方案範文 篇7
根據XX市教育局《中國小教師交流工作實施意見（試行）》精神，為切實加強對學校教師交流工作的領導，確保教師交流工作順利進行，特制定裡謳國小教師交流工作實施方案：
一、組織管理
組長：
副組長：
組員：
二、交流對象、比例和學校
（二）交流對象：全體教職工
（三）交流比例：控制在不低於學校專任教師總數的8%（交流教師數5人）。
（四）交流學校、期限：開平市第五中學，期限20xx年1月到20xx年12月。
三、工作進程
四、交流方式
教師交流採取掛職鍛鍊方式。學校在全面分析教師思想動態、年齡結構、骨幹教師分佈和特殊家庭狀況等基礎上，廣泛宣傳，深入動員，先由符合條件的教師自願報名，若所報教師的數量和任教學科符合對等交流的原則，又符合東河中學和五中學校實際，就因地制宜組織幹部、教師交流。從而確定學校的交流教師名單，其中中層幹部、骨幹教師分別不得少於一名。若所報教師數量和任教學科不符合對等交流原則，則由學校領導和工作小組統籌安排。交流人員的行政關係和人事關係保留在原任職學校，教師交流年限為一年，交流期滿返回原學校任職。
五、工作要求
（一）教師交流工作是一項改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員幹部、骨幹教師要在教師交流中發揮好先鋒模範作用和骨幹示範作用，帶動廣大教師積極參與教師交流工作。
（二）對交流教師的考核由調入調出學校在學期結束、交流期滿時共同組織實施，考核結果與教師師德考核、年度考核和績效工資掛鈎。考核為“不合格”的教師，師德考核和年度考核不得定為“優秀”等第。
（三）教師交流工作既要與教師的職稱評審相掛鈎，也要與教師的評先推優相聯繫。在各級各類評先推優中優先考慮具有交流工作經歷的教師和交流業績優秀的教師。在幹部選拔任用中優先考慮具有交流工作經歷的幹部和教師。從20xx年起凡申報高一級教師職稱、參評區級以上骨幹教師，必須有一年以上的交流工作經歷或個人已自願提出交流申請並經公示，因名額限制沒有交流成功的除外。
（四）學校教師交流方案、交流名單報市教育局人事股審核備案。
六、凡被確定為交流對象但拒不服從安排的，作如下處理：
1.三年內取消高一級專業技術職務評聘資格，已經評聘專業技術職務的，低聘一級專業技術職務；
2.三年內取消區級以上骨幹教師申報資格，已經命名為鎮級以上骨幹教師的，取消骨幹教師待遇；
3.當年師德考核和年度考核定為“不合格”等第；
4.校級和中層幹部給予相應的組織處理。
X國小
20xx年12月