幼兒園互助共同體方案 篇1
一、創新管理機制 塑造和諧園所
“管理出人才，管理出效益”。新學期，我園將建立長效管理機制，實施“以人為本”的管理模式，通過科學化、規範化、民主化的管理，從根本上調動廣大教職工的積極性。全園教師牢固樹立“人人都是教育的環境，個個代表教育的形象”的觀念，不斷進取，努力營造和諧的人文環境。
(一)加強師德管理，激勵各崗人員認真履行崗位職責。全園各級負責人要按各崗職責和“一日常規工作要求”檢查評比，不斷強化崗位職能，按考核進行物質、精神獎勵，做到獎勤罰懶，獎優罰劣，弘揚正氣，帶動全面，提高完成工作任務的質量。
(二)充分發揮教職員工的作用，低調做人，高姿態做事，自覺維護集體利益和榮譽，讓優秀教師紅起來，形象樹起來，鼓足幹勁，增強活力。
二、優化課改策略，提高教育質量
我園將以人性化、科學化、民主化的管理風格，增強教師的參與意識，團隊意識，以有效的竟爭機制，營造人才脱穎而出的環境，促進教師的教育思想、職業道德、教育技能、保教質量的全面提高。
(一)注重師德培養，樹立師表形象。為深入推進課程改革，必須建設一支熱愛幼教、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍，提升教育水平。因此，我園必須建立師德師風的長效機制，完善師德管理規範。嚴格執行師德考評和獎懲制度，讓“力樹正氣，高樹形象”深入人心，時刻體現在從教行為中，積極開展“奉獻愛心，巧啟童心”的教育活動，在園內要形成“講師德、講奉獻、講實績”的氛圍，促進教師思想素質的提高，期末評選師德標兵、優秀教師、優秀員工、優秀班級。
(二)提升專業修養，促進教師隊伍專業成長
1、實施優化策略，重塑教師角色。一流的幼兒園需要一流的教師，我園將重視名師的培植，實施名師強園，以骨幹教師引領優化教師隊伍，加強教師專業技能培訓和專業理論學習，加強學習業務，提高教師專業理論水平，開展基本功競賽，崗位標兵活動，樹立骨幹教師典型形象，進行“一幫一、結對子”，讓“骨幹教師”帶領 “新教師”，使年輕教師在各種活動中經歷錘鍊，迅速成長，形成一支充滿活力、創造力、富有開拓進取精神的高素質教師隊伍。
2、創設教師發展平台，鼓勵教師不斷進步不斷提高，實現教師專業成長。每一位教師在做好各項保教工作的基礎上，要發揮個人特長，在優勢領域學習、鑽研、探究，逐步積累理論和實踐經驗，實現自身的專業成長。通過辦主題牆、教師專業科目比武等活動凸現每位教師的教學個性、教學風格，做到人無我有、人有我優，爭創“優秀班級”，“優秀教師”。
3、強化教育科研，積極探索新課程，研究新課題。
做到人人蔘與、人人深入、人人成功、人人得益的良好循環，提高幼兒園整體的教科研水平。本學期，我園將進行幼兒常規教學的研究，同時精心組織教育教學研討會，使所有加盟園教師積極參加教學教研活動，評優並進行觀摩，讓教師在竟爭中提升自我。
4、加快信息化步伐，實現資源共享。
鼓勵教師藉助現代化教學設施，採用現代化教學手段服務教學。
三、堅持保教並重，提高保教質量。
本着“為成長服務，為幸福奠基”的辦園宗旨，我園認真實施保教並重的原則，為幼兒服務做到“愛心”、“熱心”、“細心”、“耐心”。做到人在崗、心在崗，工作盡心盡職，讓服務孩子、服務家長、服務社會的意識滲透到工作的點點滴滴之中。
(一)創設健康、安全、優美的環境。加強房舍，設備的保養維修，常年保持園內淨化、美化、綠化，讓幼兒玩得開心，家長看着放心，確保為幼兒創設良好的生活環境和有益與健康的環境。
(二)提供科學合理的營養膳食，滿足其生長髮育和生活需要。後勤人員定時召開伙委會，按要求制定科學的幼兒食譜，一週一公佈，孩子的早、中、晚餐要講究烹製方法，每天換花樣，保健醫生需進行膳食調查分析、評價，及時改進幼兒膳食營養狀況，不斷提高幼兒伙食質量。
(三)加強保育保健工作，堅持做好晨檢及全日健康觀察，定期為幼兒體檢，預防接種，並建立健康擋案。教師要耐心、細心照顧好幼兒的日常生活，管理好孩子的衣、食、住、行，讓孩子感受到幼兒園的温暖。
(四)完善家長工作，增進家園溝通。通過家長會，家園聯繫攔，開放日活動，親子活動，教學成果彙報等多種形式及時反饋信息，加強幼兒園與家庭聯繫，共同為幼兒發展創造好的條件，同時發揮我園網站的宣傳教育功能，及時更新網站內容，讓家長隨時瞭解幼兒在園情況，做到資源共享，家園共育。
(五)加大教育宣傳力度。通過櫥窗、電視、媒體宣傳我園的新動態、新機制、新舉措、新成績，多方面爭取家長和社會對幼教工作的理解與支持，促進幼教事業穩步向前發展。
四、注重安全，勤儉辦園
安全工作是幼兒園工作的頭等大事，要常抓不懈，同時要開源節流，勤儉辦園，保障各項工作協調發展。
(一)為確保幼兒活動的安全，要加強安全防範，做到常巡視，多排查，勤維修。嚴把食品衞生關，抓好採購和製作環節，嚴格執行食品衞生制度，保證孩子生活用品安全衞生，同時，抓好安全教育工作，通過故事、兒歌、遊戲、觀看電視錄象等形式提高孩子的自我保護意識和安全防範能力，做到“警鐘長鳴，常抓不懈”。
(二)要堅持勤儉辦園，增強經營意
充分發揮教職員工的作用，低調做人，高姿態做事，自覺維護集體利益和榮譽，讓優秀教師紅起來，形象樹起來，鼓足幹勁，增強活力，做到合理使用資金，開源節流，以有限的投入取得最大的效益，要統一定點購物，並及時瞭解市場行情，保證物品的質量和價格，做到財盡其效，物盡其用，同時，把好物品進出關，避免浪費和無意義的損耗和消耗。
此外，要積極配合上級部門做好社會治安，檔案管理工作，參加有益的社會活動，認真落實各部門的要求，爭創“人民滿意的校園”.
幼兒園互助共同體方案 篇2
為貫徹落實全縣教育大會精神，加快補齊我縣學前教育短板，發揮城區公辦園資源優勢與幫帶作用，提升鄉鎮公辦幼兒園管理水平和保教質量，特制定幼教共同體（以下簡稱“幼共體”）建設實施方案。
一、指導思想
根據國家有關教育法律法規，以及中共浙江省委浙江省人民政府《關於學前教育深化改革發展的實施意見》等文件要求,不斷提高我縣學前教育普及普惠水平，更好地實現幼有所育，逐步滿足人民羣眾對“上好園”的美好期盼。
二、工作目標
20xx年順利完成學前教育普及普惠縣創建工作，全面建成覆蓋城鄉、佈局合理、質量保證的學前教育公共服務體系。
三、工作框架
幼共體就是“一所中心園+N所園區”的發展共同體，其中共同體中規模較大辦學相對優質的鄉鎮中心園為領導管理機構，其它規模較小的公辦園為分支機構（園區）。根據我縣27所鄉鎮中心園現狀，除將十里鋪中心園劃歸為縣靈江幼兒園分園外，結合地域、等級、辦園規模、保教質量等關鍵因素，組建7個幼共體。幼共體的中心園為部分鄉鄉鎮所在地二級及以上優質公辦園，分園為規模較小的二級與三級公辦園。同時，城區公辦園與7個幼共體組建城鄉發展聯盟，三年輪換一次。組建方案詳見附件。
四、管理模式
（一）機構設置
幼共體擁有獨立法人，設立獨立的黨組織與工會。幼共體實行黨組織領導下的園長負責制，推行書記園長一肩挑。幼共體設園長1名，副園長1-3名，幼共體內設辦公室、保教處、教科室、總務處等科室。園長兼任聯盟城區公辦園副園長，副園長兼任屬地國小中層。參照《浙江省公辦幼兒園教職工編制標準指導意見》（浙編辦發〔20xx〕32號）和《浙江省等級幼兒園評估標準》等規範性文件配備工作人員。
（二）運行機制
以“六個統一”保證幼共體中心園有效地領導管理共同體內各園區，同時推動形成幼共體、城區聯盟園、幼共體各園區屬地國小“三位一體”協同管理機制，實現共創價值、共擔責任、共享成果。
1.統一人員調配。幼共體各園區教職員工統一由幼共體中心園管理，建立內部流動機制，統籌安排各園區教師。幼共體需根據各園區等級要求配齊配足保教人員，且保教人員不到國小任教或兼課。
2.統一財務管理。幼共體內財務統一劃撥至幼共體中心園賬户，統一列支。
3.統一保教安排。幼共體各園區保教活動由中心園統一策劃與安排，規範保教行為，提高保教質量，形成幼共體的辦園特色。保教活動安排中兼顧各園區的個性化發展，形成幼共體課程園本化、班本化。以活動為載體，拓寬幼共體各園區幼兒成長空間，促進教師專業成長。
4.統一招生管理。屬地國小負責幼共體招生工作。針對招生現狀，精準施策，擬定各園區招生“一園一案”，完成招生工作。
5.統一培訓開展。幼共體培訓由城區聯盟園負責，根據幼共體保教人員現狀，制定相應的培養計劃：
①每年選派1名以上骨幹教師與各幼共體骨幹教師進行置換交流。
②視情況接收幼共體新入職教師跟崗學習一學期或一學年；後勤管理崗位人員與保育員跟崗學習一個月至三個月。
③組建聯盟園互動教研組，每學期定領域定主題，組織討論，進行集體備課，以一課三研、一課多上等形式開展集體教研活動。
④開展捆綁式師徒結對，城區聯盟園中獲縣級以上名師、教壇新秀等榮譽稱號，賽課在獲縣二等獎及以上的骨幹教師，與幼共體教師採取一對一結對幫扶。
6.統一捆綁考核。各幼共體、城區聯盟園、幼共體各園區屬地國小建立“三位一體”捆綁考核機制。
五、考核激勵
（一）考核機制
1.制定《幼兒園教育教學質量綜合考核實施辦法》，完善《學年度學校（單位）領導班子及領導幹部考核方案》，將城區聯盟園班子、幼共體中心園屬地教共體（國小）、分園區屬地國小的班子指導協助幼共體管理情況納入學校班子及領導幹部考核中。聯盟城區公辦園班子履職重點考核內容為根據幼共體發展的需要開展行政和業務指導。幼共體各園區屬地國小履職重點考核內容為按與教育局簽訂的承諾書，完成招生工作，以及協同做好國小所在園區的日常管理工作和安全監管等工作。
2.制定《龍遊縣幼教共同體考核實施辦法》。幼共體考核結果計入聯盟城區公辦園發展性評價，分值不低於25%；計入幼共體各園區屬地國小發展性評價，分值不低於15%。同時，按學年對各“校中園”發展情況進行排名。
3.強化考核剛性和正確的用人導向。幼共體考核中連續兩年排名末位，招生、管理、保教質量等方面無明顯改善，約談幼共體負責人；連續三年排名末位，幼共體負責人調整現職崗位。幼共體各園區屬地國小協同辦園不力，“校中園”連續兩年排名後三位，約談屬地國小負責人；“校中園”連續三年排名後三位，調整屬地國小負責人現職崗位。
（二）獎勵機制
設立三年一輪的幼共體專項獎勵基金，每學年評選一次，評選結果在各類考核中直接應用,g根據我縣學前教育工作實際設立分別幼共體爭先獎、幼共體招生獎、協同管理獎、學前教育貢獻獎等獎項。
六、實施步驟
（一）科學謀劃階段（20xx年2月至4月）。組織學習相關文件精神，廣泛調研，分析龍遊縣各鄉鎮中心園現狀，完成幼共體的初步劃分，形成《龍遊縣幼教共同體改革實施方案》（徵求意見稿）。
（二）實施前準備階段（20xx年5月至6月）。在完善《龍遊縣幼教共同體改革實施方案》的基礎上，研究制定幼共體改革相關配套方案，由相關責任科室負責，幼職成教（行政審批）科協作完成。同時通過鄉鎮中心園走訪、召開各層面的座談會，廣泛徵求意見和建議，對各類方案再認證、再完善、再修訂。
（三）啟動實施階段（20xx年7月至8月）。舉行幼共體啟動儀式，縣教育局任命幼共體園長及班子。幼共體與城區聯盟園、各園區屬地國小簽訂相關協議與承諾書，擬定各幼共體“一園一策”招生方案。通過集會、紙媒、網絡等多種宣傳方式，加大對幼共體的宣傳力度，爭取家庭、社會各界對幼共體的理解與支持，促進幼共體改革更好發展。
（四）檢查評估階段(20xx年1月至4月)。20xx年4月，督導科啟動對全縣幼共體改革工作實行中期評估，總結經驗，及時發現並解決改革過程中出現的各種新情況、新問題。8月對幼共體改革建設進行終結性督導評估。
（五）成果展示階段(20xx年5月至7月)。召開推進全縣幼共體改革建設現場會，集中展示成果，推廣先進經驗。
幼兒園互助共同體方案 篇3
為遵循“深入實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略”總體目標，進一步挖掘內部潛力，推動縣域內學前教育體制與機制改革，辦好人民滿意的教育，促進全縣學前教育事業安全、優質、持續、協調發展，縣教育局決定在學前教育責任區建設的基礎上，建立會寧縣學前教育保教管理共同體，並制定《會寧縣學前教育發展共同體建設工作方案》一、建設依據依據《中華人民共和國學前教育法（草案）》《中共中央國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》及《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）《3-6週歲兒童學習與發展指南（試行）》（以下簡稱《指南》）《幼兒園工作規程》《幼兒園保教質量評估指南》等政策精神，全力保障全體兒童健康成長、全面發展。
二、建設宗旨
建立健全以“優勢互補，信息共用，成果共享，目標共同”為宗旨，以“三級分管，八區共建，優質示範，城鄉一體”為機制，以“龍頭引領，骨幹帶動，幼小銜接，協同發展”為內涵，以“全面提升全縣學前教育管理水平、保教保育工作質量、教學研究能力和隊伍綜合素質，全面促進全體兒童主動生動發展，全面促進家園合作，徹底轉變家長育兒觀念與方式”為目標的全縣學前教育事業高質量發展共同體。
三、建設內容
1.“分層管理”體制。
即，會寧縣教育局統一領導的，學前教育辦公室負責落實的上級管理層，部分縣直幼兒園為一級責任主體的中堅管理層，鄉鎮教管中心及中心幼兒園為二級責任主體和基礎管理層。上級管理層在抓全盤統籌的同時主抓一、二級主體園工作；中堅管理層主抓各共同發展區建設與發展工作；基礎管理層抓鄉鎮內學前教育機構建設與發展工作。
2.“四級研改”網絡。建立“縣教育局→縣直研改基地園→共同體骨幹園→鄉鎮教管中心及中心幼兒園”的四級共同發展教研網絡，着力實現“以問題促教研，以教研促改革，以改革促發展”的教育目標。
3.“八區共建”機制。通過組建“幼兒園1+N+N”教育發展共同體，形成以“1所優質園為龍頭，N所鄉鎮中心園為骨幹，N所民辦園或行政村園為補充”的公民辦共進、抱團發展機制，實現共同體內教育資源共享，保教人員技能共同提高，課程遊戲化建設與城鄉幼兒園優質、均衡發展水平整體提升的戰略目標。（詳見附件1）。
4.“幼小銜接”機構。遵循“雙向互動，深度銜接，課程融合，有序準備，提前適應”的基本原則，緊緊圍繞《會寧縣幼小銜接工作方案》，突出“組織領導，問題導向，教研引領，過程督查，效果評價”五個重點環節，以“一園加一校”方式建立幼小銜接共同發展體，其中以城區11個、鄉鎮26個，共計37個（詳見附件2）。
四、職責與任務
（一）上層發展共同體。以縣教育局及縣直幼兒園為基本單位組成上層發展共同體，以學前教育辦公室為辦公室，採取縣直園輪值工作方式，即20xx年從會寧縣第一幼兒園開始，每個縣直園一個學期，協同辦公室完成共同發展目標制定、重點工作規劃、重大活動服務等。
（二）中層發展共同體。縣直幼兒園作為學前教育高質量發展共同體的中堅管理層，承擔共同體內學前教育發展目標設計、教師培訓、常規指導、質量評價等重要職責，上對縣教育局負責，下對鄉鎮教管中心和鄉鎮中心幼兒園負責。主要任務如下：
1.制定規劃。依據國家及省市學前教育政策要求，結合本責任區內學前教育發展狀況，制定並落實《共同發展責任片區輻射帶動、引領發展工作規劃》《教師培養培訓三年規劃》《教育教研教改年度計劃》等。
2.評估指導。依照《白銀市幼兒園分類評估標準（試行）》，對轄區內市級示範園、市縣級標準園開展5年一輪的複評，形成高質量的反饋意見，同時督促落實複評後相關問題的整改工作；依照《幼兒園保教質量評估指南》有計劃每學年對責任區內學前教育機構進行一次全覆蓋督促、指導與評價，形成評估反饋意見與問題整改反饋意見並向社會公示。
3.教育交流。每學期組織開展一次送教下鄉鎮及片區內教學技能展示活動，每學期針對學前教育熱點、難點、焦點問題，組織開展一次主題觀摩與教研交流活動，其中包括幼小銜接工作。
4.研習培訓。充分發揮主體園骨幹教師、學科帶頭人資源優勢，把主體園打造成鄉村幼兒教師培訓基地、教育改革與實踐基地，開展每3年一輪的對口輪崗交流培訓和每年1次的主題觀摩研討活動。
（三）基層發展共同體。鄉鎮中心幼兒作為學前教育高質量發展共同體的基層管理層，承擔本鄉鎮內學前教育共同發展規劃設計、教師培訓、業務指導、質量監督等重要職責，上對縣教育局及責任區負責，下對本鄉鎮所有學前教育機構負責。主要任務如下：
1.制定規劃。依據一級主體園工作規劃，結合鄉鎮內學前教育發展狀況，制定並落實帶動、幫扶本鄉鎮學前教育機構發展工作規劃和年度工作計劃。
2.質量評價。依照《白銀市幼兒園分類評估標準（試行）》，對轄區內市級示範園、市縣級標準園開展5年一輪的自評或初評，並幫助幼兒園落實問題整改工作；依照《幼兒園保教質量評估指南》每學年對鄉鎮內學前教育機構進行一次全覆蓋督促、指導與評價，形成反饋意見與問題整改反饋意見。
3.教育交流。主動參與一級主體園組織的教師培訓、教育交流、教學研究活動；每學期組織開展一次送教及鄉鎮內教學技能展示活動；每年前半年組織一次鄉鎮內幼小銜接觀摩交流活動。
4.研習培訓。發揮中心幼兒園骨幹教師、學科帶頭人資源優勢，積極開展鄉鎮內教學研究與教育實踐活動，每年組織開展1次的主題觀摩研討活動。
（四）“研改網絡”共同體。圍繞教育發展難點問題與制約因素，自上而下分層分級制定學前教育改革工作計劃，着力打造改革與創新示範園，總結教研教改經驗，開展四級網絡體系內的三級觀摩。主要任務如下：
1.創建目標。分別以鄉鎮、共同體、縣直幼兒園為單位，依次遴選、培育、確立優質示範園。示範園數量，每個基層共同體（即鄉鎮）不少於1所，每個中層共同體不少於2所，上層共同體不少於3所。
2.經驗總結。認真總結示範園在幼兒園管理、條件改善、隊伍建設、兒童發展、保健保育、家園共建等方面的新做法、新經驗，及時在相關層面與範圍進行經驗分享與交流。3.三級觀摩。由縣教育局統一負責，每年自下而上組織一次同一主題下的學前教育教研教改現場觀摩與經驗交流活動。
（五）幼小銜接共同體。
進一步完善縣教育局統一領導、各股室協作、關聯單位互動的工作機制，不斷改進銜接方式與工作措施，着力強化“五個重點環節”，促進科學銜接，提升共同發展水平。主要任務如下：
1.常規工作。重視規則建立、習慣養成、興趣激發等非智力因素的養成，重視探索發現、操作體驗、數理邏輯、空間想像、社會適應等核心素養的培養；重視幼小之間的“合理遷移，自然過渡”與“環境適應，心理適應，教學法適應”。
2.重點工作。定期組織開展“幼小科學銜接”主題下的調研、觀摩、交流與研討活動；每年評選一次幼小銜接示範校園，推廣經驗與做法，並進行表彰獎勵。
幼兒園互助共同體方案 篇4
掘港幼兒園、海濱幼兒園、新星幼兒園、丁店幼兒園、九總幼兒園、咿呀呦幼兒園是教育共同體，我們教育共同體的成立，既是為了貫徹落實縣局會議精神，更是為園際之間搭建一個平等交流、互助前行的平台，促進教師專業發展，讓每一個幼兒都享受到優質幼兒教育。
一、活動目標
1.提高各園的教師專業素養。通過交流、討論、觀摩等形式，反思各自幼兒園的現狀及存在的問題。有效促進共同體各幼兒園教師素養在原有基礎上進一步提升。
2.通過分享交流，讓教師感受到各園區域研究的方式方法，關注幼兒的角度，評價幼兒的方式，支持幼兒的策略，提高老師對幼兒遊戲的觀察能力，感受到評價對於幼兒成長的價值和意義。
3.課程分享交流。老師們在交流課程架構的基礎上，展示班本課程，認識到課程對於幼兒成長的價值，培養教師發現課程的意識和建構課程的能力，交流課程對於教師成長的作用。
4.讀書交流。成員間進行讀書專題對話，藉助讀書沙龍研討，感受閲讀對於自身素質的提高。
二、活動內容
1.“共同體”成員每學期初制定共同體活動計劃，商訂方案。
2.本學期共同體活動3次，活動形式以現場觀摩為基本模式，所有共同體成員必須參與交流、討論。
3.本學期共同體活動擬準備開展園本升班、入園課程分享交流、幼小銜接專題活動研究，教師們在交流中感悟，在研討、實踐中收穫。
4.活動交流結束後需組織各自的沙龍研討，並形成“共同體備忘錄”，收集活動過程性資料並編輯簡報一份。
三、具體安排
十月份
掘港幼兒園承辦，升班、入園課程專題交流。
十一月份
新星幼兒園承辦，區域研究專題活動。
十二月份
海濱幼兒園承辦，幼小銜接專題活動。
幼兒園互助共同體方案 篇5
一、思想政治方面
更新觀念，《以綱要》和規程為指導，自學遵守幼兒園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強政治學習，提高自己思想政治素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。
二、教育教學工作
新學年，我們將隨着幼兒的實際情況，採取新的教學措施，除繼續抓緊抓好課程的安排外，要着重對教學中的薄弱環節作適當的調整。根據幼兒在學前班學習的情況，增添一些粗淺的國小入學知識，圍繞園下達的中心任務，認真完成各科教學內容。教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，使幼兒各方面都能得到全面發展，為進入國小打下良好的基礎。
1、接待工作
做好晨間幼兒來園的活動安排，熱情接待家長和幼兒來園，與家長交流談心，對幼兒的學習方面着重進行了解，與家長保持經常的正常聯繫。
2、抓好薄弱環節及措施
(1)發展幼兒思維力、想象力、創造力以及口語表達能力。促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確，發言主動、積極，認真完成課內外作業。
(2)在教育教學中，充分調動幼兒學習的積極性，激發幼兒學習的興趣，大膽嘗試新的教學方法，改變呆板的教育模式，從課堂型向遊戲型發展，從知識型向智能型發展，把教學內容貫穿於幼兒的一日生活中，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中掌握知識。
3、開展下午各科複習課及遊戲
激發幼兒對各科遊戲感興趣，增加一些户外活動，做到動靜結合，使幼兒既能學到知識又能輕鬆度過一天的生活。按每週課程表的安排增加複習課及課堂、課外的書寫練習，分組活動在室內外進行，適當調整、靈活掌握，把握好時間的安排，做到有目的、有計劃的開展各項活動，使幼兒身心健康成長。
4、做好新學期的早操及節日活動
為適合學前幼兒的年齡特點，繼續做好新操的準備工作，做好配樂、編排動作等。同時準備好節日的活動內容，通過參加節日活動，組織幼兒開展討論，讓幼兒人人動腦，個個開口，講出自己的感受，增強自信心和表達獲得成功後的喜悦心情。
5、離園工作
幼兒一天的學習、活動結束，整理室內外物品，做好清潔工作，根據季節變化，幫助幼兒着裝，與幼兒交談，鼓勵幼兒自覺完成作業。
三、自身素質的提高
1、不斷挑戰自我。一位理想的教師，應善於認識自己、發現自己、評價自己，從而樹立自信，自信使人自強。
2、善於合作。作為幼兒的一分子，我會努力、真誠地與老師融洽相處，做一個受歡迎的老師。協調我班的各項工作及安排，與其他兩位老師一起把本班的各項工作做到最好。
3、充滿愛心，受孩子愛戴。“用愛心將孩子的心留下”。我愛孩子們，我要用我的愛將孩子們的心留下。
4、追求卓越，富有創新精神。用心去創造自己的品牌，形成自己的風格。
5、勤於學習，不斷充實自我。能過各種渠道獲取知識，完善自己的知識結構。
幼兒園互助共同體方案 篇6
目標：
（一）瞭解“白露”的基本地理知識與物候；
（二）認識“白露”這一節氣的基本民俗活動；
（三）參與與“白露”有關的節氣活動。
內容：
（一）地理知識
白露是二十四節氣之一，當太陽到達黃經165°時為白露節氣。白露是“二十四節氣”中的第十五個節氣，秋天的第三個節氣，表示孟秋時節的結束和仲秋時節的開始。“白露”是反映自然界氣温變化的重要節令。白露節氣基本結束了暑天的悶熱，是秋季由熱轉涼的轉折點。白露時節，秋風在降温的同時，把空氣中的水分也吹乾了，這種乾燥的氣候特點稱為“秋燥”，白露的氣候特點就是乾燥。
秋季的前兩個節氣立秋與處暑，還是酷熱天氣，因太陽所帶來的熱力未減弱。所謂“熱在三伏”，三伏天出現在小暑與處暑之間，是一年中氣温最高且又潮濕、悶熱的日子。造成“三伏”濕度高原因是，三伏天吹東南風，而東南方是太平洋和印度洋，空氣潮濕，風的潮濕造成了三伏天濕度大；到了深秋之後則相反，吹西北風，而西北方是乾燥的內陸，乾燥的西北風造成深秋之後氣候乾燥。進入白露節氣後，夏季風逐步被冬季風所代替，冷空氣分批南下，往往帶來一定範圍的降温幅度。民諺“白露秋風夜，一夜涼一夜”描述了氣温下降速度加快的情形。秋季最明顯的變化草木的葉子從繁茂的綠色到發黃，並開始落葉，莊稼則開始成熟。
（二）物候
我國古代將白露分為三候：“一候鴻雁來；二候玄鳥歸；三候羣鳥養羞。”鴻雁來：鴻為大，雁為小，是不同的兩種。鴻雁二月北飛，八月南飛；
玄鳥歸：後五日，"玄鳥歸"，玄鳥就是燕子，燕子是春分而來，秋分而去，它是北方之鳥，南飛帶來生機，如今北飛曰歸，“紅花半落燕歸去”，秋風蕭瑟了；羣鳥養羞：八月中秋後，雷收聲，盲風至。"盲風吼空來，不識前山遮"，盲風就是疾風，風冷雨晦。
"羣鳥養羞"，這個"羞"同"饈"，是美食。"玄武藏木蔭，丹鳥還養羞"，養羞是指諸鳥感知到肅殺之氣，紛紛儲食以備冬，如藏珍饌。
（三）白露活動
1.啜米酒：在興寧、三都、蓼江一帶歷來有釀酒習俗。當地的人們每年白露節一到，家家釀酒，待客接人必喝“土酒”。其酒用糯米、高粱等五穀釀成，温中含熱，略帶甜味，稱“白露米酒”都有着很好的寓意。同時，江蘇和浙江也有自釀白露米酒的習俗。舊時蘇浙一帶鄉下人家每年白露一到，家家釀酒。直到二十世紀三四十年代，南京城裏酒店裏還有零拷的白露米酒，這一習俗才逐漸消失。
2.飲“白露茶”：我國一些地區會飲白露茶。在炎熱的夏季結束以後，白露時節正是茶樹生長的極好時期，用來泡茶特別好。據説，此時的茶，既不像春茶那樣鮮嫩，不經泡，也不像夏茶那樣乾澀味苦，而是有一種獨特甘醇清香味，深受人們的喜愛，口口醇香。
3.吃龍眼：在我國福建福州有個傳統習俗叫“白露必吃龍眼”。據民間的'意思是，在白露這一天吃龍眼有滋補身體的效果。因為龍眼本身就有養血安神、益氣補脾、潤膚美容等功效，且白露前後的龍眼正當季，個大味甜口感好，所以白露吃龍眼是很不錯的。
4.採集“十樣白”：在長江流域的地區中，人們會在此時採集“十樣白”（也有“三樣白”的説法），用來煨烏骨白毛雞，也可以是鴨子，他們認為食後可滋補身體、去風氣、驅陰氣。而所謂的“十樣白”，就是十種帶“白”字的草藥，例如白木槿、白芨、白蓮、白茅根、白朮、白山藥、百合等，這是為了與“白露”在字面上相應。但實際上這些食物也是能對身體起到很不錯的滋補作用。
（四）趣味活動
1.尋找露水：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無雲的夜間，地面熱量散失很快，地面氣温迅速下降。温度降低，空氣含水汽的能力減小，大氣低層的水汽就附在草上、樹葉上等，並凝成細小的水珠，即露水。露水需在大氣較穩定，風小，天空晴朗少雲，地面熱量散失快的天氣條件下才能形成。如果夜間天空有云，或夜間風較大，露水就很難形成，在4-5點的時候，也就是太陽快升起來的時候適合收集露水，深秋霧重的時候時間會延長一些。家長可以與小朋友們一起拿上小吸管、小瓶子，穿上長袖長褲（條件允許的話可以穿户外運動的衣服，更加防水防潮），去小區花草叢中、公園裏收集露水，感受自然的奇妙與探索的樂趣。
2.一起去採摘：白露正式來了，這個季節會有哪些蔬果成熟了呢？它們長在什麼地方呢？比如時令核桃和板栗，是不是非常奇特？孩子們一定也非常好奇，不如趁此金秋帶孩子們去尋找果樹，條件允許的話自己採摘一些吧。
幼兒園互助共同體方案 篇7
保護幼兒生命安全，促進幼兒健康成長，是幼兒園工作的首要任務，也是每一位教育工作者的重大責任和義務。為確保幼兒安全，在發生火災時，能迅速、高效、有序地組織幼兒避險，最大限度地減少幼兒傷亡和財產損失，根據《中華人民共和國消防法》《消防法實施細則》等法律、法規和上級教育行政部門及消防部門的要求，結合幼兒園實際情況，特制定本預案。
一、組織機構
成立消防應急組織機構，落實人員分工，明確職責要求。
（一）成立由園長、保健人員、各班班主任組成的防火領導小組；
（二）後勤人員組成滅火行動組，積極協助專業滅火人員的工作；
（三）各班教師、保育員負責疏散引導幼兒；
（四）保健大夫協助醫療人員負責救護工作。
二、日常工作要求
（一）設定防火報警點。防火領導小組要定期檢查、不斷完善防火設施，消防栓處於開啟狀態，綠色通道標誌明顯，每班配有緊急疏散圖。
（二）幼兒在園活動時，活動室前後門、走廊門必須處於打開狀態，各通道必須保持暢通；
（三）食堂操作間、加工間保持通風。排油煙機要定期清洗，不留油垢；
（四）要加強對幼兒和工作人員防火安全知識的教育與培訓，工作人員做到會使用滅火器。結合教育內容進行防火演習，使其掌握緊急情況下的逃生技能。
三、報警和火災應急處理
（一）發現火災後，必須立即撥打 119 報警。在報警電話中，要説明以下情況：起火單位、位置、着火物、火勢大小、火場內有無化學物品及類型、着火部位、報警人姓名、單位及所用電話等，並派人員在醒目處等候接車；
（二）報警同時，開啟消防電源，打開應急照明設施和安全疏散標誌；
（三）在消防人員到達前，由滅火行動組盡力控制火勢蔓延；
（四）若火場內有人員，則應用滅火器具減弱火勢對人員的威脅，全力疏散、搶救人員脱險逃生；
（五）對可能造成人員傷亡、發生爆炸事故、燒燬重要物資、形成大面積燃燒等影響全局的情況，應列為主要方面予以處理；滅火行動組應分秒必爭，迅速行動，找準着火點，果斷撲救，抓住時機，不等不靠，為繼續開展全面深入的撲救工作打下良好基礎；無關人員要遠離火場，保持道路暢通，便於消防車輛駛入；
（六）撲救固體物品火災，使用滅火器；撲救液體物品火災，使用滅火器、沙土、濕的棉被等，不可用水；
（七）不得組織幼兒滅火；
（八）及時報告主管單位領導。
幼兒園互助共同體方案 篇8
教學目標：
1、提高學生的防範意識;
2、在生活中，提高警惕，能夠趨利避害;
3、當危險來臨時，增強學生自我保護的能力;
4、讓學生在懂得自我保護，安全成長。
教學內容：
一、導入：
教師出示有過針對國小生詐騙的'案例，學生談感受。
受騙原因：
1、為什麼受騙?
2、學生交流，自由發言：
俗話説：“貪小便宜吃大虧”。在發生的詐騙案中，受害者都是因為謀取個人利益，貪佔便宜，輕信他人，而上當受騙。犯罪分子就是抓住了這些人的心理特點，進行詐騙的。
(1)很多人都貪圖便宜、謀取私利而上當受騙。
(2)思想單純，缺乏社會生活經驗。
(3)疏於防範，感情用事。
二、面對針對國小生詐騙，我們如何趨利避害?
1、我們如何才能趨利避害?
2、學生自由發言，教師歸納：
3、服從校園管理，自覺遵守校紀校規。絕大多數校園管理制度都是為控制閒雜人員和犯罪分子混入校園作案，以維護學生正當權益和校園秩序而制定的。因此，同學們一定要認真執行有關規定，自覺遵守校紀校規，積極支持有關部門履行管理職能，並努力發揮出自己的應有作用。
幼兒園互助共同體方案 篇9
為了加強學校安全工作，打造和諧校園，落實市教育局《關於做好冬季低温雨雪冰凍天氣應對工作的通知》精神，防範低温雨雪冰凍天氣安全事故的發生，快速、及時、妥善的處理突發事件，依照上級有關要求，結合我校實際，制定本應急預案。
一、成立學校低温雨雪冰凍天氣安全工作指揮部
總指揮：劉在遠校長
副總指揮：陳立華副校長
成員：學校常務班子成員、學部副校長、政教主任、正副年段長，學校總務處、餐飲處負責人、學校政教處工作人員。
二、安全工作措施
1、落實領導值班值守工作
注：1月29日起從後往前排，各學部（部門）1月25日下午上報值班領導安排表。
2、立即對校舍及活動場館、圍牆等附屬設施全面開展排查，所有區域落實“誰主管、誰負責”責任制，各部門“一把手”要組織好人員、準備好器材，做好清理積雪的各項準備；重點部位責任人安排：國小部魏戌軍校長負責國小部綜合訓練館、政教處馬金鐘副主任負責乒乓球館、學校鄒能文副校長負責老食堂（國小至八年級年段學生就餐食堂）、陳陸陽副校長負責總務處綜合操作工棚的安全監控，發現隱患要第一時間整治到位，該關停使用的堅決關停。
3、陳陸陽副校長負責做好水、電、氣管路及設施設備的防凍維護工作，加強圍牆周邊職工住房安全隱患排查，儘量避免各種管路因低温冰凍導致的破損和斷裂，減少冰凍天氣對學校各項正常教學活動的影響。各學部校長要特別加強對學生宿舍的用電管理，堅決杜絕在辦公室或宿舍內使用大功率電器；各部門要完善校園內防凍防滑措施，特別是校門口、校園各通道、教學樓與宿舍樓的樓梯和走廊、食堂、廁所等易滑部位要設置防滑墊，保持地面乾燥，杜絕在冰凍期間用水拖地。
4、招生辦鄢有華主任、車管科付炎財副科長要開展送生與招生車輛隱患排查治理工作，要召開專題會議，研究部署相關措施；要遵守交警部門的信息規定，做好師生離校車輛的放行管控，確保師生平安返家。
5、張太平副校長負責宣傳科雨雪冰凍天氣的微信等信息發佈工作，要及時通過學校微信平台，向師生及家長髮布相關信息。
6、各部門、各班級要有針對性地開展交通安全、防凍防滑、用電等安全教育，強化安全防範措施，努力提高廣大師生的防寒、防凍、防滑、防火災等安全意識，增強師生自我保護的能力。結合“每日新聞”、“上課前後、吃飯前後的安全教育”、“校門口安全提示牌”、“校訊通”、QQ羣、微信羣、微信公眾號及手機短信等，及時向師生及家長進行教育警示，嚴格落實安全防範措施，有效防範雨雪、路面結冰等對師生返家安全的影響。
7、餐飲處應提前做好燃料、米麪、食油、蔬菜的適量儲備；總務處要做好發電機的檢修與維護、柴油儲備，桶裝水等物資的準備，學生宿舍照明用具，特別是樓梯口應急燈的檢修（學部要確保副班主任每人配一把手電，並在宿舍樓樓道上負責照明確保學生安全有序就寢）；超市要儲備好足量的礦泉水等食用品；醫務室有適量的防治凍傷與感冒類藥品儲備，做好在校人員特別是學生傷病的治療和日報告。
8、學校、學部值日領導及各學部值日老師全部到崗，應特別注意在教學樓梯門口、台階、教學樓到宿舍樓到食堂的通道等處，引導組織學生小心行走、有序活動、防滑防摔。在各通行危險區域樹立警示牌（總務處、各學部）。
9、學校應急通知應嚴格執行，否則追究當事人的責任。
10、未盡事宜，以當天緊急通知為準。
幼兒園互助共同體方案 篇10
設計意圖：
本次活動聯繫幼兒生活實際，創設了幼兒熟悉的遊戲情境。整個活動緊扣活動目標展開，讓幼兒在乘汽車活動中初步感知對應，在編排汽車座位號時鞏固對6以內序數的認識，在給水果娃娃找座位中靈活運用點數對應的方法，環環相扣，循序漸進。
在環節設計上，我充分考慮幼兒的個體差異和自主學習的需要。首先，幼兒的操作題卡各有不同，比如，在編排汽車座位號時，有的汽車卡需要增添3和5兩個座位號，有的缺少146三個座位號等；又如，在給水果娃娃找座位時，有的需要增加或去掉花朵，有的出現重複，需要靈活調整，等等。這種同中有異的設計為每位幼兒提供了自主探索、獲得成功的機會，更能激發幼兒參與數學活動的主動性和積極性。其次，教師沒有直接告訴幼兒解決問題的方法，而是引導幼兒觀察、思考、實踐，充分體現了幼兒操作探索在前，教師提升推進在後的理念。
此外，我還為幼兒創設了多個互動機會，比如，幼兒之間相互驗證座位號，討論如何才能很快地找到自己的座位、怎樣幫助水果娃娃找到座位以及怎樣為水果娃娃重新設計花衣服等，這些師幼、幼幼互動的環節，不僅可以使教師及時關注到幼兒的個體差異，而且有利於引發幼兒之間相互學習，使數學活動變得更有趣、更有效。
目標：
1.在遊戲情境中鞏固對6以內序數的認識，感知並靈活運用點數對應的方法。
2.培養思維的靈活性，體驗自主操作的快樂。
準備：
1.幼兒人手一塊掛牌（分成四種顏色，上面分別貼上數字1～6），椅子24把，分成四組，分別充當4輛汽車（其所貼圖片的顏色及數字與幼兒掛牌上的一致）。
2.幼兒人手一份用塑料墊板做成的汽車模型卡（上面共有6個座位，但座位號不全，每位幼兒的汽車模型卡基本上不同）。
3.幼兒人手6張水果圖片（上面花朵的數量基本上各不相同，有少部分重複），貼花紙若干套。
過程：
一、準備出發
師：今天天氣真好，我們一起去旅行吧!
（在歡快的音樂伴奏下，教師帶領幼兒進入活動場地，幼兒每人胸口掛着顏色和數字不同的掛牌，代表車票。）
二、乘汽車
師：停車場到了，停車場裏一共有幾輛汽車?這些汽車是一樣的嗎?有什麼地方不一樣?
幼：有四輛汽車，每一輛汽車的顏色不一樣。
師：你能根據自己車票的顏色和數字找到座位嗎?大家去試一試。
師：你們都找到自己的座位了嗎?怎樣才能很快地找到?
師（小結）：可以先根據車票的顏色找到相應的汽車，再根據車票上的數字對號入座。
（析：在這一環節，有些幼兒還無法將車票上的顏色和數字與汽車的顏色和座位號建立對應關係，這時教師可以幫助幼兒在觀察和互動中感知並理解對應。）
三、編排汽車座位號
師：有一些水果娃娃也想坐上汽車和我們一起去旅行，可是它們的汽車上有些座位沒有座位號，要請你們幫忙編上座位號。我們來看看，水果娃娃坐的汽車上面有幾個座位?
幼：一共有6個座位。
（教師和幼兒一起驗證，提示幼兒從車頭往車尾方向數。）
師（小結）：原來車上一共可以坐6個水果娃娃。
師：你能幫忙把水果娃娃汽車上的座位號補充完整嗎?
幼兒將數字卡貼到相應的座位上。數字卡是用即時貼製作的，只要撕去後面的紙就可貼到用塑料墊板做成的汽車模型卡上，如果發現貼錯了，可以重貼。
師：你們可以互相檢查一下座位號是不是都貼對了。
（析：這一環節是讓幼兒鞏固和運用前面已經形成的序數概念，教師可以多提供幾套數字卡，以便幼兒發現出錯後及時糾正，同時教師還可以讓幼兒互相發現問題，促進同伴間相互學習和提高。）
四、給水果娃娃找座位
1.第一次操作、探索。
教師出示兩張水果圖片（其中一張上面有4朵花，另一張有5朵花）。
師：瞧，水果娃娃都穿上花衣服準備出發了，現在我們可以幫水果娃娃找座位了。請你們仔細看一看，這兩個水果娃娃身上的花朵數量一樣嗎?有什麼不同?
幼：一個水果娃娃身上有4朵花，另一個身上有5朵花。
師：那你想怎樣給它倆安排座位呢，為什麼?
幼：我想讓一個水果娃娃坐4號位，因為它身上有4朵花，讓另一個水果娃娃坐5號位，因為它身上有5朵花。
師（小結）：原來你們是按照水果娃娃身上花朵的數量來給它們安排座位的。還有許多水果娃娃還沒有找到座位呢，就請你們按剛才的方法去試一試吧。不過一個座位上只能坐一個水果娃娃，要讓汽車上的座位坐滿，讓所有的水果娃娃都有自己的座位。
幼兒操作、探索：根據水果娃娃身上花朵的.數量在汽車模型卡上找到它們的座位。
（析：在這裏，教師並沒有指導幼兒具體該怎樣操作，而是通過巧妙的提問，引導幼兒在觀察、思考和實踐中感知點數對應。教師對幼兒的尊重和支持，進一步激發了幼兒學習的主動性，同時也為幼兒的第二次操作活動做好了鋪墊。）
2.第二次操作、探索。
（1）發現問題。
師：你的水果娃娃都找到座位了嗎?有什麼問題嗎?
幼：我發現有兩個水果娃娃身上都是3朵花，可是3號座位只有一個。
幼：我的汽車上剩下6號和4號座位空着，可剩下的兩個水果娃娃身上都是5朵花。
幼：我的1號座位還空着，可是我找不到身上只有1朵花的水果娃娃。
（2）交流討論。
師：有些水果娃娃不小心穿錯了花衣服，那有什麼好辦法可以幫助水果娃娃都找到自己的座位呢?
幼：我們可以想辦法，給穿錯花衣服的水果娃娃重新設計一件新衣服。
師（小結）：那你們就按自己想的辦法再去試一試，只要水果娃娃身上花朵的數量和座位號相同，水果娃娃就有座位了。
（3）幼兒操作、探索：在水果娃娃身上減去或增加貼花。
（4）再次交流討論。
師：現在你的水果娃娃都找到座位了嗎?你想了什麼好辦法?
幼：我把一個水果娃娃身上的花拿掉1朵，變成了4朵花，它就可以坐到4號位了；給另一個水果娃娃身上添上一朵花，變成了6朵花，它就可以坐到6號位了。
幼：我發現最後只有5號座位是空着的，可剩下的這個水果娃娃身上只有3朵花，我就給它添上了2朵，變成了5朵花，它就可以坐到5號座位上去了。
幼：剩下最後一個水果娃娃身上有3朵花，我給它去掉2朵，變成了1朵花，它就可以坐到1號座位上了，汽車上的座位就全部坐滿了。
（析：幼兒通過第一次操作、探索發現了問題，對此教師沒有急於解答，而是通過開放性的提問引導幼兒集體討論，幫助幼兒找到解決問題的辦法.並鼓勵幼兒按自己的想法大膽嘗試、探索。在這裏，教師為幼兒提供了自主探索的空間，有利於幼兒靈活地運用點數對應的方法來解決實際問題。但是，這對於中班幼兒來説還是有一定的挑戰性，並且中班幼兒存在着較大的個體差異，因此，此環節中，教師需重點關注能力較弱的幼兒，使他們也能通過自己的努力獲得成功的體驗。）
五、一起去旅行
師：你們幫助所有的水果娃娃都找到了座位，開心嗎?原來幫助了別人，自己也會很開心，那現在我們就和水果娃娃一起出發吧!
在音樂聲中，師幼一起去户外做遊戲。
幼兒園互助共同體方案 篇11
為認真貫徹《x辦公室關於開展校園欺凌專項整治的通知》精神和《攀枝花市建築工程學校20xx年關於開展校園欺凌專項整治工作方案》要求，進一步做好學校安全整治工作，保障學生的身體健康，促進學校各項工作順利開展，防範校園欺凌事件的發生，切實有效降低和控制校園欺凌事件的危害，結合相關法律法規和學校實際，特制定本預案。
校園欺凌應急處置預案工作機構、職責
（一）校園安全工作領導小組：
組長：吳建偉
副組長：周海濤
（二）防止欺凌事件應急工作組：
組長：周海濤
副組長：周廣平
成員：周均、張福林、高國峯、高加才、楊業君
職責：
1、決定事故應急預案的啟動和制止。
2、統一領導事故應急救援工作，確定現場指揮人員（當班校級領導），負責應急救護隊伍和物資的調動。
3、向公安、教育體育局等部門彙報，聯繫就近醫院及時救治受傷人員，配合相關部門開展應急救援工作。
4、向相關部門彙報事件處置情況，校內進行總結、分析。
（三）現場維護組：
組長：周廣平
成員：高國峯、高加才、楊業君
職責：發現欺凌事件後，組長及時帶領組員趕撲現場，對欺凌者行為進行強制制止或報警，必要時可進行正當防衞。
（四）疏散引導組：組長：周均
成員：李大波、魯力、李晶、趙志遠
職責：發現欺凌事件後，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，及時疏散相關人員（如圍觀者），防止事態擴大，確保被欺凌者及相關人員轉移到安全地帶。
（五）通訊聯絡組：
組長：張福林
成員：羅文富、羅海奎
職責：發現欺凌事件後，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，瞭解情況，及時向教育體育局和公安等部門彙報情況，如事件較嚴重還要協調相關部門參與救援工作，確保通訊聯絡暢通。
（六）現場救護組：
組長：莫仙
成員：張等峯、關瑛、陳衞平
職責：發現欺凌事件後，組長按總指揮安排帶領組員趕撲現場，對受傷人員進行救治，如有重傷人員及時聯繫“120”或協助送往接近醫院治療。
防止校園欺凌事件報告、處理措施
1、發現欺凌事件時，學校師生應及時制止或勸阻。如無能力制止，應及時撥打校內舉報電話。或通知到班主任。接到消息後保衞科、學生科相關人員應及時向防止欺凌事件應急工作組領導彙報並及時按照相關職責趕撲現場處理。
2、發生欺凌事件時，受欺凌學生應根據現場情況緊急呼救，引起周邊人員注意，儘量拖延時間或減小受傷害。
3、教師面對欺凌暴力者，如無能力制止，應巧妙周旋，在保證學生安全的情況下，暗自派其他學生通知就近的老師來協助制止或通報相關部門。
4、各組在接到通知後應及時趕撲現場按工作職責開展工作。
5、事故調查和善後處理。
（1）情節輕緩的，由當事人雙方家長協商處理。
（2）學校應急組在110的協助下，應立即協助上級主管部門對傷員進行救護，並安穩家長情緒等。
（3）學校應急組負責協助110調查事故發生經過。
（4）如屬於責任事故，追究責任，交由相關部門進行相應處罰。
6、紀律處分。
凡學校教師，必須積極參加與校園欺凌事件的防護，對學校出現的欺凌事件進行及時處置，對欺凌事件反應遲緩，故意推脱，懈怠而導致校園安全事故進一步擴大的，學校將對該教師嚴肅處理。
幼兒園互助共同體方案 篇12
1、在接到洪澇災害的預警警報或遇到突發的山洪災害後，立即啟動本預案。每一位教師都應在思想上高度重視，不可有絲毫懈怠，要頭腦冷靜沉着，勇敢地面對，盡最大地努力，使洪澇災害造成的損失減低到最地程度。
2、一旦洪澇爆發，必須堅持先救人後救物；先保護兒童再保護財產的原則。情況危急時，應立刻將兒童帶到安全地帶，決不允許出現讓兒童回家、亂跑等現象。
3、第一時間搶險、搶救與呼救報告並重。被圍或事故人員在可能的情況下要及時以快捷、準確的方式發出求救信號。在場人員或事故發現者，無論有任何重要之事，都要立即放棄，以最快的時間投入到搶險救災工作中。同時在第一時間報告給幼兒園防汛保安領導小組，以便迅速組織搶救工作。
4、全力搶救，如實上報。幼兒園防汛領導小組要勇於面對山洪災害的發生，及時、全面的組織搶救工作，幼兒園領導和搶險隊員要恪盡職守、勇於參戰，共產黨員、共青團員要身先士卒、衝鋒在前。要把師生生命安全放在第一位及時把災情向教育局彙報，決不允許有遲報、謊報和虛報現象的發生。
5、確保安全，注重實效。洪澇災害的搶險，首先要注重自身安全，不可盲目搶險而造成新的事故,並實行二十四小時值班制度，值班電話由專人看守。
6、若出現貽誤戰機、見危逃避，謊報和緩報災情，玩忽職守或臨陣脱逃者，按有關嚴肅處理。
7、幼兒園搶險隊組成人員：
隊長：
幼兒園互助共同體方案 篇13
活動名稱：成語棋
領域：特色（棋類）班級：大班
設計意圖：
隨着幼兒年齡的增長，幼兒的詞彙量大大豐富，尤其是在日常活動中發現有的幼兒嘗試用四字成語與大家交流，但是有時候用的不是很合適，因此我們設計了一種簡單的棋類活動—成語棋，幼兒通過行棋練習成語，本棋具備了知識性，趣味性，娛樂性，並能巧妙地把遊戲和學習結合起來。
活動目標：
1.掌握成語棋的玩法。
2.增加幼兒成語詞彙量。
活動準備：
成語棋棋盤每2人一個，棋子每人四個。
活動過程：
1.教師出示棋盤，向幼兒介紹成語棋的棋盤、棋子及棋子的擺法。
2.介紹成語棋的玩法。
3.找出兩位小朋友一起玩，幼兒將自己的棋子放在棋盤上，遊戲開始，兩人“剪子、包袱、錘”，贏方先開始行棋，每走一步説出四字成語中的一個字，説到第四個字時棋子走到哪裏，就停到哪裏，如果這裏正好有對方的棋子，就把該棋子吃掉（中間隔着棋子不能行棋）然後另一幼兒開始行棋。雙方想法把對方的棋子吃掉而自己的棋子不被吃掉，最後剩棋子的一方為勝。
4.幼兒下登山棋。
活動延伸：將棋盤、棋子放在棋類區，讓幼兒自由操作，隨着幼兒的逐步熟練不斷增加新的`成語。
活動反思：
在本次活動中，幼兒活動熱情高漲，在活動中幼兒練習了成語，使非常枯燥的事情，變得特別有趣，但是這次活動幼兒一盤棋結束説的都是一個成語，隨着幼兒詞彙量的增加，應該在行棋的每一步都説一個不同的成語甚至是成語接龍，這樣可能更有利於激發幼兒的興趣，不過這畢竟需要幼兒有相當大的詞彙量，在以後的活動中我們會逐步嘗試。
幼兒園互助共同體方案 篇14
接上及通知幼兒園於xx月xx日正式返校復學，我園積極籌備謀劃，特制定開學工作方案，具體如下：
一、成立領導小組
組長：（校長）
成員：、各班班主任
二、發佈開學通知
1、通知時間：xx月xx日（嚴格按時間到校，不得提前）
錯峯入校，xx月xx日學前班大班7：50到校，中班8：10到校，小班8：00到校。所有學生要嚴格遵守到校時間，不能提前，不能錯後。
2、所有學生帶學習用品以及午休行李(提前寫上孩子的姓名，班級粘貼在行李上，由學生教師帶入宿舍），自行購買一次性口罩。
3、學生帶上村一開具的健康證明和健康承諾書，以及健康登記卡。
4、提醒所有學生入校當日必須佩戴口罩，儘量避免乘坐公共交通工具，並注意與他人保持一定距離，所有家長社會閒雜人等以及車輛嚴禁入校。
三、良好的宣傳氛圍
利用條幅，板報，展板，校園廣播多媒體等打造良好的校園氛圍。
四、開學前消毒
1、教室地面用含有效氯濃度為500mg/L~1000mg/L的含氯消毒劑噴霧，講課，課桌椅，窗台等高頻接觸的部位用250mg/L-500mg/L的含氯消毒劑擦拭，每日兩次。
責任人：各班班主任
消毒時間：每日課間操或下午放學後。通風由各班班主任負責。
2、食堂的清潔消毒：每餐工作完畢，用洗潔精清洗各種廚具，餐具表面並用清水沖洗乾淨，然後煮沸消毒15—30分鐘，保持衞生清潔。廚房和餐廳地面牆壁餐桌椅用有效氯500mg/L~1000mg/L的含氯消毒劑噴霧消毒，早中晚各一次。
責任人：、
3、廁所消毒：用有效氯濃度為500mg/L~1000mg/L消毒液放入噴壺器中進行空間及表面噴霧至濕潤，等待30分鐘後開窗通風，清水洗淨，早晚各一次。
負責人：、
4、宿舍消毒：宿舍地面用含氯500mg/L消毒劑拖地。負責人：各班班主任。宿舍桌櫃用75%酒精擦拭（各班寢室長負責），學生衣服和被褥勤洗勤換勤曬。通風：各班班主任
5、衞生室，隔離室，留觀室由各室負責人規範消毒。
五、開學前培訓
第一次集中培訓安排：
1、培訓人：
2、培訓對象：全體教師
3、培訓地點：辦公室
4、培訓時間：xx月xx日下午
5、培訓內容：
(1)認識新冠病毒。
（2）學生如何做好防護。
（3）校園內如何消毒？
（4）學校老師如何對學生進行疫情知識培訓？
（5）如何進行就餐管理？
（6）改作業時如何做好防護。
（7）住宿生學生如何管理？
（8）校園網格化管理培訓。
（9）疫情期間教師明確責任培訓。
第二次集中培訓安排：
1、培訓人：
2、培訓對象：全體教師
3、培訓地點：辦公室
4、培訓時間：xx月號下午
5、培訓內容：
（1）觀看教師返校復學健康講座。
（2）班主任進行開學第一課培訓。
（3）開學演練培訓。
（4）開學教學工作計劃措施培訓
六、大門口學生入校：（錯時，排隊，間隔一米，距離有序，盡孝無關人員和校外車輛禁止入內）
總負責人：（校長）
值日：、
現場指揮：
消毒：、
七、進入教室上開學第一課：
（1）教學樓負責：、
（2）班主任帶領學生進教室：排隊，進入教室，間隔一米。
（3）開學第一課：
1、升國旗：各班打開多媒體統一網上升旗。負責人
2、各班播放冠狀病毒防護知識30分鐘的視頻。負責人：各班班主任
3、班主任按照開學第一課教案部署上好第一課。負責人：
具體內容：
（1）疫情防護知識
（2）心理健康疏導
（3）利用抗議中的活生生的教材進行生命教育，信念教育，科普教育，法制教育，培養學生健康人格和愛國情懷。
（4）疫情期間，學生上下樓就餐，就寢，入廁，洗手等習慣的培養
（5）常規安全教育
4、班長負責：每天開窗通風透氣
八、課間
（1）學生分散活動
班級活動區域：小班滑滑梯
中一班級門前區域
中二班級門前區域
大班攀爬區
學一攀爬區
前二國旗前
負責小班
負責中班
負責大班
負責學前班
學生入廁：排隊有序，間隔一米
每一節課間提前下課10分鐘，提前上課10分鐘，任課教師不準提前或者錯後下課。
男廁所：各班班主任
女廁所：各班班主任
（2）洗手：排隊有序，間隔一米
學生演練：
演練時間：課間操
演練班級：各班班級
演練內容：就餐洗手如廁
參演人員：總指揮：王校長
現場指揮：、
班級負責人：各班班主任及任課教師
演練過程：班主任負責換區域循環進行
九、中午就餐（11：00—12：00）：錯時排隊有序，間隔一米
（1）教學樓負責：
（2）各班學生由班主任帶隊
（3）食堂就餐：錯時就餐，排隊，間隔一米。
總負責人：王校長
陪餐教師：
小班
中一
中二
大班
學一
學二
十、午檢測體温（12：00）
（1）午檢負責：各班班主任
班主任課按晨午晚檢要求對學生進行檢查，瞭解學生的出勤和健康狀況，記載好體温等信息。
（2）值班領導上課前按晨午晚檢要求對教師進行測温檢查，嚴格監控教師出勤和健康狀況，記載好體温等信息。
（3）晨午晚檢情況，要認真真實記錄，有異常變化要及時報告。
（4）晨午晚檢內容：測量體温，觀察學生的精神狀況，詢問學生健康狀況，登記因病缺勤情況，班主任應通過觀察詢問等手段，重點檢查學生中有無發熱，咳嗽，乏力，咽痛，皮疹，腹瀉等症狀發生。調查瞭解學生缺勤原因，所患何種疾病或症狀等信息，晨午晚檢中發現學生有發熱，咳嗽乏力，咽痛，皮疹，腹瀉等症狀或其他異常時，應及時報告學校疫情負責人李夢瑤，並做好記錄。
十一、中午午休（12：00—14：50）
第一週開學，所有學生全部在校進行午休，午休期間學生進行分流。午休時，學生之間間距至少在一米以上。
午休時紀律：小班負責
中一班負責
中二班負責
大班負責
學前一班
學前二班
午休總負責人：
十二、下午放學暨晚上就餐：
錯時放學，排隊下樓。
十三、疫情上報
一旦監測到學生髮燒，各班班主任及發現疫情的任課老師，必須在第一時間上報(183)，由通知防控組(183)把學生帶到隔離室，由班主任老師通知學生家長告知病情，配合學校工作。王校長(139)向上一級部門彙報疫情，積極配合疾控中心做好疫情處理與控制工作。
幼兒園互助共同體方案 篇15
【活動目標】
1、初步嘗試利用橡皮泥在石頭上創作娃娃臉。
2、能根據自己的想法大膽地創作，體驗在石頭上創作的樂趣。
【活動準備】
1、石頭每人一塊、橡皮泥。
2、課件、音樂。
【活動過程】
一、欣賞石頭，激趣導課。
1、課件播放不同類型的石頭圖片，引導幼兒欣賞石頭上的不同花紋圖案。
2、教師小結：剛才我們一起欣賞了在石頭上自然形成的一些有趣畫面，許多人非常喜歡這樣的石頭，有的人還把石頭擺在家裏做裝飾欣賞它，很有意思，也很漂亮。
3、課件出示石頭娃娃。老師從石頭王國裏給大家帶來了一位朋友，你們想認識他嗎?那我們一起請他出來和大家見面吧。
二、欣賞石頭娃娃，引導幼兒瞭解其特點。
1、提出問題，引導幼兒觀察。
(1)師：看了這麼多石頭家族的石頭，我有問題了，石頭娃娃和這麼多石頭有什麼不一樣?
(2)幼兒觀察並説一説。
2、創設情境，激發創作興趣。
師：其實，今天石頭娃娃不僅是要和我們交朋友，他還需要我們大家幫幫他呢!你們願意幫助他嗎?我們來看看他需要我們為他做些什麼?
播放課件，教師相機講解：這些都是我的朋友，因為我們要參加石頭王國的選美大賽。可是我們的設計師有事今天不能來了，不能幫助大家設計了。所以我想請小朋友們幫幫我的這些朋友。好嗎?
三、幼兒創作石頭娃娃。
1、教師介紹創作素材：石頭、橡皮泥。
2、分組創作石頭娃娃，教師巡迴指導。
四、作品展示與欣賞。
幼兒園互助共同體方案 篇16
為了確保幼兒園用電的安全，根據幼兒園具體情況制定應急預案如下：
一、建立組織，加強領導
（一）用電安全事故應急領導小組
組長：王豔豔
副組長：陳毓慧
成員：陳卓萍李麗芬唐原兵張元平各班班主任
（ニ）領導小組職責
（1）組長負責召開領導小組會議，部署幼兒園安全工作，檢查並落實用電安全工作重大事宜。
（2）副組長負責幼兒園用電應急預案的落實情況，處理突發用電安全事故，完成好領導交辦的其他任務。
（3）小組成員負責各年級、各部門突發用電安全事故的處理、監控、報告等事宜，並保證領導小組指令的暢通，做好用電安全工作的宣傳、教育、檢查、處理等，把用電事故減少到最低限度。
二、制定制度，嚴格落實
根據幼兒園實際情況，制定《用電管理制度》、《用電安全管理制度》等各項規章制度，層層簽訂用電安全責任狀，嚴格制定幼兒園用電安全防範預案。
1、班主任要經常向班級的幼兒進行用電安全宣傳，提醒幼兒在校園內外要注意用電安全，防止用電事故的發生。
2、班主任要對本班幼兒進行用電安全講解，做到警鐘長鳴。
三、開展活動，加強教育
為了提高師生的用電安全意識，學校要經常組織各類用電安全知識比賽活動，或開主活動、觀看用電安全教育片等，使師生充分認識到用電安全的重要性和違章操作的危害性，提高用電安全意識和自我保護能力。
四、應急響應過程和應急處理程序
1、接警與通知
事故發生後，在場人員必須立即將所發生的事故情況報告園長。園長必須掌握的情況有：事故發生的時間、地點、種類、強度、危害。在基本掌握事故情況後，領導小組應立即啟動應急預案，迅速趕赴現場組織搶教。同時向公安機關、電力管理部門報案並配合公安部門開展工作，還應根據需要通知急救、醫療、消防等部門參與現場救護。
2、現場應急搶教與現場保護
設組長1人，副組長1人，成員為值日教師、班主任等。
（1）在場人員應首先檢查師生受傷情況。如果有師生受仿，應立即將受傷人員送往附近醫院救治或撥打120求助，同時向公安機關、電力管理部門報案並配合公安部門開展工作。
班主任要及時通知家長事故情況和幼兒被送往的醫院地址，請家長到醫院協助救護。
（2）一旦發生用電事故，現場的教職工要對學生做好疏散工作，保證交通的暢通與安全。
3、聯絡與教育
設組長1人，成員為各班班主任
（1）接到園長通知啟動預案後，聯絡小組在24小時內寫出書面報告。報告內容包括：發生事故的時間、地點，事故的簡要經過、傷亡人數，事故原因、性質的.初步判斷，事故搶救處理的情況和採取的措施，需要有關部門和單位協助事故搶救和處理的有關事宜，事故報告部門、部門負責入和報告人。報告內容經校長審查同意後送交上級部門。如屬校方責任保險事故，還要及時通知保險公司。之後，隨時將事故應急處理情況報上級主管部門。
（2）應急領導小組及各班班主任要分別做好教師和幼兒的教育工作，穩定師生情緒，以免引起不必要的混亂。如有新聞媟體要求採訪，必須經過校長和上級部門同意，由領導小組統一對外發布消息。未經同意，任何單位和個人不得接受採訪，以避免報道失實。
五、本預案自發布之日起實施。
隨着春夏季節交替，雷雨天氣頻繁起來，雷擊也跟着增多。雷擊是突發性事件，本着預防為主，宣傳教育為輔，防患於未然的原則，為做好抗雷救災工作，最大限度地減輕雷擊造成的損失
幼兒園互助共同體方案 篇17
活動目標
1.體會水與人們生活的密切關係，懂得節約用水。
2.學會講述水的用途。
3.瞭解水的二次利用。
重點難點
重點：知道水的用處很大，人、動物、植物都離不開水。
難點：懂得水可以二次利用。
活動準備
花草頭飾若干，錄音帶、錄音機。請大班幼兒扮演“小水滴”。
活動過程
一、引出課題
1.遊戲：關緊水龍頭。
①一半幼兒扮演“花草”，一半幼兒跟隨老師給“花草”澆水， “花草”和澆水的幼兒快樂地跳起舞。
②突然，聽到一陣哭聲，小朋友都停了下來，老師循聲找到了正在傷心哭泣的“小水滴”。
師：小水滴，你為什麼哭呀?
小水滴：滴滴答、滴滴答，有個小朋友洗完手沒有關緊水龍頭，把我給白白浪費了。
師：小水滴，你別哭，讓我們小朋友來幫助你。
師：誰來幫助小水滴，讓小水滴高興起來?
幼兒討論並回答。
二、談話：水的用處大
1.水有什麼用?
2.除了我們人需要水，還有誰也需要水?
3.如果沒有了水會怎麼樣?
4.我們要怎樣節約用水?
小水滴：人、動物、植物都離不開水，水的用處真大，我們要節約用水。
三、談話：水的二次利用
1.大班的姐姐提一桶水進來，説： “小水滴，我能把洗過手帕的水倒掉嗎?”
2.小水滴： “不能倒，不能倒，我還有別的用處呢。”
3.師： “小朋友，洗過手帕的水還能幹什麼用呢?”
幼兒討論並回答。
小水滴：小朋友真能幹，知道了用過的水還有其他的用處，懂得了一種節約用水的方法，謝謝你們
幼兒園互助共同體方案 篇18
1、加強幼兒生活自理能力的培養。
培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學習與生活，早睡早起，培養幼兒能獨立地完成穿脱衣服、鞋襪，養成良好的進餐、等生活習慣。並創造機會鼓勵幼兒做些力所能及的事情，提高幼兒自我動手能力。
2、對幼兒進行情感教育，培養幼兒任務意識、規則意識與獨立意識。
鼓勵幼兒自己的事情自己做，培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉；通過各種遊戲加強幼兒遵守紀律、規則，並鍛鍊幼兒的意志與品質。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
3、注重教育的滲透性，提高幼兒的學習適應能力。
激發幼兒的學習興趣，培養幼兒養成良好的學習態度和學習習慣，如：專心聽講、保持文具和書包的整潔。適當改變學習環境，為了跟幼兒課堂環境接軌，在本學期桌椅的擺放上要進行改變。教會幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢；運用各種活動提高幼兒聽、説、讀、寫、算的能力；教幼兒認識書包與文具的使用，學會整理書包；並進一步加強幼兒的早期閲讀活動，養成良好的閲讀習慣；培養幼兒對時間觀念的認識，有計劃地安排事情，知道做事要有始有終，專心聽講，專心做事等。
4、養成良好的生活習慣和良好的飲食習慣，懂得簡單的營養知識，知道隨氣温的變化增減衣服，自覺喝水，學習整理自己的物品。
5、培養幼兒良好的社會性培養幼兒自覺遵守紀律和各項常規、規則，能控制自己的情緒、行為，有責任感，能夠承受小挫折，有集體榮譽感，願意為集體做事，能夠解決簡單的問題和困難等。
6、堅持開展豐富多彩的體育活動，充分利用各種器械，鼓勵幼兒進行一物多玩的創造性遊戲活動。
發展幼兒的基本動作的同時，增強了幼兒的意志品質。
7、幼小銜接具體工作內容安排：
1、召開年級和班級家長會議，請家園共育專家來園針對“怎樣做好幼小銜接工作”展開講座。
2、圍繞“三八節”、“六一節”等節日開展相關活動，使幼兒對重要的節日有一定的認識。
3、不定期開展故事大王比賽，提高孩子的口語表達能力，增強幼兒在集體面前展示自己的能力以及自信心。
4、帶領幼兒參觀國小環境，觀看一年級哥哥姐姐上課的情況，瞭解國小生是怎麼上課的、與幼兒園有什麼不同之處等等。
5、請國小的老師來園做講座或者座談，提醒各位家長需要注意哪些方面的問題。
6、收集幼兒在園的活動照片，邀請攝影師來園為幼兒拍小博士照等，製作畢業冊。
7、開展挫折教育，教育孩子正確面對挫折，讓孩子慢慢懂得任何事情不可能都按照自己的意願去做，必須正確面對今後所遇到的困難。
8、開展“離園倒計時”活動，7月1日大班畢業典禮舉行畢業典禮活動，讓每一個孩子都有機會上台展示自己的風采。
7、學期結束前各班開展散學典禮活動。
幼兒園互助共同體方案 篇19
《3——6歲兒童學習與發展指南》健康領域的發展目標明確指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態，幼兒園日常衞生保健實施方案。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。為有效促進幼兒身心健康發展，成人應為幼兒提供合理均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛鍊，滿足幼兒生長髮育的需要；創設温馨的人際環境，讓幼兒充分感受到親情和關愛，形成積極穩定的情緒情感；幫助幼兒養成良好的生活與衞生習慣，提高自我保護能力，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式。作為幼兒人生的第一任教師，更應尊重幼兒身體的發展規律，使幼兒健康快樂地成長，這也是每一位家長的心願，而加強幼兒園日常衞生保健工作正是達成這一目的的重要途徑，為使我園衞生保健工作能有條不紊開展，特制定如下實施方案：
一、做好安全防護工作：
努力做好安全保護工作，嚴格執行園門開關制度和幼兒接送制度，防止意外事故的發生，每月開設安全知識專題講座，針對一些常見問題、幼兒的突發疾病、外傷的及時處理。幼兒園定期進行消防演練、反恐防暴演練及突發事件演習及日常安全教育活動向幼兒進行安全教育活動，瞭解並掌握幾種常見的自護常識，從而學會自我保護的簡單方法，以提高幼兒自我保護能力。為了保證幼兒在園裏的安全，建議家長在送孩子時不要給幼兒帶不安全物品，如：彈球、剪刀、小棍、藥品等等。
二、嚴格執行《衞生保健合格標準》，認真細緻做好日常保健工作
（一）嚴格把好體檢關，做到新入園的教職員工和幼兒的百分百進行體檢。
（二）認真做好晨檢和全日觀察工作。
1、認真做好每天的晨檢工作。每位晨檢老師都能用最親切的話語，最熱情的態度，仔細檢查每一位幼兒，發現有特別情況及時處理，如有發熱、咽炎、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能取得家長配合，帶幼兒到醫院檢查治療，等病情確診了再進班級。
2、認真做好患病幼兒的觀察護理工作。每天中午進班仔細觀察幼兒，照顧每位患病幼兒多喝水。發現有病情變化的幼兒，能及時與家長聯繫，並作好適當的護理工作，幫助測量體温等，並及時做好相關的情況記錄。出現意外的損傷事故也都能及時做好理。
3、及時做好各項登記統計工作。認真仔細地填寫好每一份表格。
（三）建立健全室內外環境清潔制度，每天一小掃，每週一大掃，定期檢查和不定期檢抽查相結合，檢查結果及時反饋。
（四）做好日常消毒工作，對幼兒口杯、毛巾、餐具按常規及時清洗、消毒，季節交替時期，流行病期間做好加強性消毒，請保育員對紫外線燈定期進行擦灰清理。
（五）注意幼兒的五官保健，培養幼兒良好用眼習慣。
三、注意幼兒一日生活常規的培養：
幼兒期是良好習慣養成的最佳關鍵期，這一時期良好習慣的養成，將直接影響着幼兒身心的健康成長，更影響着孩子今後一生的發展。而孩子的發展最主要的是要有健康的心靈和體魄。所以，幼兒園一日的生活常規，是幼兒必須遵守的生活各個環節的具體制度和行為規範，它包括入園、離園、進餐、睡眠、教育活動、區域活動、户外活動、喝水、入廁等環節。可以看出，它是一日活動的重要組成部分，是培養幼兒生活習慣和自立能力的主要途徑。我園要通過如下途徑來培養幼兒的一日生活常規：
（一）引導幼兒在生活活動各環節中經常性地進行練習，才能鞏固幼兒常規。常規教育是貫穿在一日生活各環節之中的，每天都在重複進行，這樣就為幼兒提供了反覆練習與及時實踐的.機會，如在洗手環節，讓幼兒知道洗手程序，通過耐心及循序漸進的指導，日復一日的重複練習就會形成良好的飯前便後洗手習慣。進餐時，沒有説話聲音，進餐完後養成擦嘴漱口的習慣等等。
（二）在遊戲中學習、練習。幼兒喜歡在有趣的活動中接受教育，而遊戲則是對幼兒進行常規教育的良好手段。因此，可以充分利用教學遊戲對幼兒進行生活常規教育，認識自己的毛巾標記，並反覆找出自己的標記，學會用自己的杯子和毛巾。學習逐步進行自我的管理。
（三）家園共育、達成共識促幼兒養成良好的習慣。家庭是幼兒園的合作伙伴，幼兒園工作的順利開展離不開家長的理解與支持。孩子們來自不同的家庭，受着不同的家庭教育與影響，為了使孩子們形成良好的生活衞生、行為習慣，我們建立好家園聯繫、個別交談等形式架起與家長溝通的橋樑，使家長們意識到“家長是寶寶的第一任老師”，成人的一言一行、一舉一動都潛移默化地影響着寶寶，家長們應為孩子起到身教的作用。在日常生活中培養幼兒養成良好的常規。 總之，常規不是一天二天就能練好的，重要的是貴在堅持，曉之以理，動之以情，當你對孩子們付出十分的耐心和愛心的時候，孩子們自然會聽進你的話，常規管理就會迎韌而解。
四、按要求做好飲食管理工作：
1、每週按時制訂帶量食譜，食譜每次都能及時公佈。
2、每月做好營養分析，全面瞭解幼兒的營養攝入情況， 並根據分析結果及時補充調整食譜。因為一個完善的供給標準，必須通過一個良好的食譜才能具體實現。幼兒正處於生長髮育迅速時期，所需的營養物質也相對成人多，每天必須從膳食中獲得充分的營養，才能滿足其生長髮育的需要。但幼兒的消化道功能還未發育成熟，容易發生各種營養紊亂，所以必須科學合理地安排好膳食。從這一點上我園根據幼兒的年齡特點，合理制定出幼兒的一日帶量食譜。食物的品種力求多樣化，並做到搭配合理。如：米與面的搭配、粗與細的搭配，並且每星期的食譜配有一定量的豆製品與粗纖維。同時配有適量的水果。在烹飪製作方面，做到色、香、味俱全，既好看又實惠，又能滿足幼兒感官的需要，真正做到了膳食中科學合理的搭配。
五、按照《衞生保健合格標準》要求，確保保育員工作的質量：
1、定期組織保育員的業務理論學習和技能操作訓練，適時的進行經驗交流，使大家從理論或技能上得到學習鍛鍊的機會，以達到取長補短，相互促進的目的。
2、保健醫生要堅持每天巡視、檢查各班的衞生消毒工作，督促保育員按要求做好衞生消毒工作，並及時進行登記，每週組織衞生檢查評比，及時反饋檢查情況，每月進行考核。
3、本學期，繼續做好傳染病的防治工作，我們能根據傳染病流行季節的要求，制訂了詳細的消毒要求，嚴格督促保育員加大消毒工作的力度，並及時作好記錄。
幼兒園互助共同體方案 篇20
幼兒園與劇院共同合作，請孩子及家長們一起觀看由劇團出的人偶劇：《睡美人》、精彩的故事，精湛的演出，帶您與您的孩子們一同遨遊童話世界！
一、活動時間：
xx月xx日（周）下午：為幼兒園聯歡時間，老師會安排一些遊戲活動，請孩子和家長們參加，參加活動的家庭一定不要吝嗇你們的掌聲與歌聲！
二、活動時間地點：
劇場（xx大道號）
三、乘車路線：
坐地鐵號線站下往回走，路站下往前走。
每個家庭親子套票xx元（一個大人，一個孩子），如有家庭有另外的大人蔘加請和本班老師登記。
四、温馨提示：
1、活動結束後，請家長聽幼兒園安排有次序地退場，在門口帶領幼兒領取幼兒園為孩子準備的聖誕禮物。
2、活動當天各家庭憑票入場，對號入座。（家長一人一票，孩子聽老師安排入坐）
3、為保證演出效果，請家長不要隨意到舞台前進行拍照。
4、集體活動是體現一個集體的綜合素質，我們所做的一切都是為了孩子，請我們大家努力給孩子一個高文明，高禮貌，高素質的公眾空間，以達到我們教育和培養的目的。
5、活動報名截止日期：本週在（xx月）放學之前集體活動，期待您的參與！
提前祝您新年快樂，家庭幸福！
幼兒園互助共同體方案 篇21
【活動目標】
1、瞭解知了的外形特徵和鳴叫特點。
2、懂得在別人休息的時候要保持安靜。
【活動準備】
課件《夏天的知了》。
【活動過程】
一、説一説：知了。
1、教師打開課件片頭畫面。
教師點擊知了：小朋友，聽一聽，這是誰發出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲，它一般生活在樹上，會發出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、師：小朋友，為什麼説"知了真不好呢？"
3、師：因為知了的叫聲聽起來很像"知了、知了"，所以我們以為它在説"知道了"呢！
三、評一評：誰做得對
1、教師點擊呈現課件中的四幅畫面。
師：小朋友，媽媽在睡覺的時候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖裏，小朋友在午睡的時候誰做得不好，誰做得好呢？
2、教師逐一點擊四幅畫面呈現動畫，請幼兒判斷：畫面中的小朋友在做什麼，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時候我們不能學夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺。
幼兒園互助共同體方案 篇22
為紮實做好我園秋季學期疫情防控常態化工作，進一步將幼兒園疫情常態化防控責任落實，確保全園師生身體健康和生命安全，根據縣教育局指示要求，特制定以下方案。
一、指導思想
按照國家、市、縣的統一部署，堅持統一領導，全體人員相互配合；
科學防控，快速應對；
預防為主，防治結合；
羣防羣控，分級負責；
加強宣教，全員參與，堅決執行各項要求，切實維護本園教職工的身體健康和生命安全。
二、成立領導小組
幼兒園成立新冠肺炎疫情常態化防控工作領導小組，校長、園長是幼兒園疫情常態化防控第一責任人，各班主任為所在班級疫情防控工作責任人和工作聯絡人。
（一）人員組成
組長：校長
副組長：園長
成員：各班班主任
（二）主要職責
1、建立幼兒園、班級、老師、家長四級防控工作聯繫網絡，及時收集和報送相關信息，隨時關注幼兒健康狀況；
2、貫徹落實縣教育局有關疫情常態化防控期間工作要求，做好20__年秋冬季疫情防控常態化工作，嚴格按照上級教育部門及幼兒園通知和安排有序進行疫情防控，保障幼兒園正常的教育教學秩序；
3、認真做好全園師生的疫情監控和日常檢查，注重疫情防護知識的普及；
4、繼續儲備好疫情常態化防控所需消毒物品、手持式測温儀、醫用防護服裝、口罩等物資，做好校園清潔衞生、全面消毒等工作；
5、開展校園隱患排查，實現供水、供電、消防安全的全覆蓋、無遺漏、無盲區；
6、把握好疫情常態化防控期間的信息發佈、新聞宣傳，做好相關輿情宣傳引導工作，掌握師生中的輿情動態。
三、工作目標
1、普及疫情防治知識，提高全園師生員工的自我防護意識。
2、完善疫情的信息報告程序，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
3、建立快速反應和應急處理機制，及時採取措施，把突發傳染病造成的危害降到最低程度。
四、工作原則
1、預防為主，常備不懈。宣傳普及疫情發展防治知識，提高師生的防護意識和校園公共活動場所衞生水平，抓好預防接種查驗工作，做好因病缺課登記，發現病例及時採取措施。
2、統一領導，依法管理。嚴格執行相關法律規定，對疫情的預防、控制工作實行依法管理。
3、加強領導，落實責任。疫情的防控工作實行校長負總責。
4、快速反應，運轉高效。
5、建立預警，救治快速反應機制，增強應急處理能力，及時準確處置。
五、組織管理
1、為嚴防疫情在園內傳播流行，本園設置疫情疫情報告人。負責本園疫情疫情報告管理工作，發現疫情病人或疑似疫情病人，要登記在冊。
2、在園所有教職工、學生都是義務疫情報告人，發現的疫情疫情及突發公共衞生事件有報告幼兒園的專兼職疫情報告人員。
3、幼兒園疫情報告人要依法履行職責，一旦發現疫情病人或疑似疫情病人，要立即報告幼兒園負責人，並按照以下要求做好疫情疫情報告工作。報告內容及時限在同一班級，有相似症狀（如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者有共同用餐、飲水時，幼兒園疫情報告人應當在1小時內報出相關信息。發現疫情或疑似疫情病人時，幼兒園疫情報告人應當立即報出相關信息。個別學生出現不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等症狀時，幼兒園疫情報告人應當在2小時內報出相關信息。
六、具體工作安排
（一）疫情常態化管理
1、完善常態化工作制度機制。主要包括學校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風消毒制度、環境衞生檢查制度和免疫預防接種查驗制度等。
2、認真落實“日報告”工作。對有發熱、乾咳等症狀的幼兒，應當督促及時就醫，暫緩返園。
3、做好假期疫情信息統計。與家長密切聯繫，對其開展防疫知識、個人防護與消毒等知識和技能宣教。
4、準備好應急物資與場所。設立觀察室或臨時隔離室，位置相、對獨立，設置提醒標識，應當有單獨使用的衞生設施設備，配備專人負責。做好洗手液、速幹手消毒劑、消毒劑、兒童口罩、手套、體温計、嘔吐包、紫外線消毒燈等防疫物資的儲備，洗手處配備足量的洗手用品。
5、做好校園內清潔消毒。對園內環境進行徹底清潔消毒，對户外大型玩具、門把手等物體表面進行預防性消毒，對活動室、睡眠室、盥洗室、洗手間等各類生活、工作場所開窗通風。
6、嚴密組織安全隱患排查。後勤部門聯繫有資質機構對飲用水、電氣設備、消防設施進行檢測，確保安全。
（二）入園時常態化管理
1、實行封閉管理。實行校園相對封閉式管理，全面梳理進校通道，校外無關人員一律不準進園，師生進園門一律核驗身份和檢測體温。
2、登記排查入園。掌握教職員工和幼兒健康狀況，建立台賬，做好健康觀察。教職員工和幼兒每天入園時須測體温，無發熱、乾咳等症狀方可入園。嚴格落實幼兒晨午晚檢和全日觀察制度。在園晨午晚檢時，工作人員應當佩戴口罩和一次性手套。家長接送幼兒不入園。
3、做好幼兒健康宣傳教育。各班主任針對疫情常態化防控形勢，做好健康宣傳教育、心理健康教育，及時瞭解幼兒動態，建立工作台賬並及時上報。教育幼兒避免用手接觸口眼鼻，注意咳嗽禮儀。在入園後、進食前、便前便後、從户外進入室內、玩耍前後、接觸污漬後、擤鼻涕後、打噴嚏用手遮掩口鼻後、手弄髒後，均要洗手。洗手時應當使用洗手液或肥皂，在流動水下按照正確洗手法徹底洗淨雙手，也可使用速幹手消毒劑揉搓雙手。確保操場、廁所、食堂、班級等場所或附近洗手設施運行正常。
4、加強飲食衞生安全管理。依據幼兒生長髮育特點，每日提供充足的新鮮果蔬和奶製品，適量的肉、禽、蛋、魚類等動物性食物，保證食物種類多樣。嚴格進貨渠道，嚴把食品質量關，嚴格執行食品進貨查驗記錄制度。做好餐餘垃圾的清理、分類和投放。加強對食材採購、存儲、加工和銷售等環節衞生安全管理，嚴格執行食品進貨查驗記錄制度。食堂工作人員工作期間應當全程佩戴口罩。
5、開展健康教育與技能培訓。幼兒園應當將新冠肺炎及傳染病防控知識與技能等納入開學第一課內容，讓幼兒和教職工掌握相應知識和技能，養成良好衞生習慣，做好自我防護。通過微信家長羣、校訊通等多種途徑將相關知識技能信息推送給師生和家長，提高師生、家長對傳染病的預防控制意識和應對能力。
6、做好師生缺課缺勤登記。實施因病缺課缺勤登記、追蹤制度。因病或隔離缺課幼兒每日由家長向班主任報告病情和行蹤。
7、科學合理安排幼兒活動。以班級為單位實施最小單元羣體的室內活動管理，避免各最小單元羣體之間在活動、遊戲、吃飯、午睡等環節的交叉碰面，同時教師要相對固定，減少在不同單元羣體之間流動重疊。儘量不舉辦各類聚集性活動。根據幼兒年齡特點安排內容和形式適宜的體格鍛鍊，每日2個小時以上的户外活動，3歲以上幼兒至少1個小時的中等及以上強度身體活動。
（三）重點環節管控
1、校園封閉管理要做到專人負責、區域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。在校門口就近設置臨時等候區，入園時若出現發熱、乾咳等可疑症狀，應當由專人帶至臨時等候區，測量體温，及時聯繫家長，按規定流程進行處置。
2、深入開展新時代校園愛國衞生運動。加強校園內教室、食堂、午睡室等幼兒重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒，加強物體的表面清潔消毒，並做好每日消毒記錄，徹底清理衞生死角。
3、加強各類學習、工作、生活場所通風換氣，每次通風時間不少於30分鐘，後勤保障部門應當加強空調系統供風安全管理，保證充足的新風輸入。
4、加強飲食飲水衞生，每日做好對飲水設備、洗手設施、和餐具等物品的清潔消毒。加強垃圾分類管理，日產日清。
七、應急處置措施
（一）幼兒園所在地區新冠肺炎疫情風險等級發生變化時，應當按照當地新冠肺炎疫情常態化防控要求執行相關防控措施。
（二）教職員工或幼兒每日入園前或在校期間如出現發熱、乾咳等症狀，應立即做好佩戴口罩等個人防護，第一時間採取隔離措施，嚴格按照“點對點”協作機制有關規定及時去定點醫院就醫。
（三）教職員工或幼兒如出現新冠肺炎疑似病例或確診病例，幼兒園在疾控機構指導下處置或啟動應急處置機制，配合做好密切接觸者排查等工作。對共同生活、學習的一般接觸者要及時進行風險告知，如出現發熱、乾咳等症狀時要及時就醫。（四）安排專人負責與接受隔離的教職員工和幼兒家長進行聯繫溝通，掌握其健康狀況。教職員工和幼兒病癒後，返園要查驗由當地具備資質的醫療單位開具的復課證明。
八、幾點工作要求
1、正確認識當前形勢和任務，嚴格疫情防控常態化管理。
2、落實責任、迅速行動，切實進入工作狀態，加強各項工作落實；全園教職工要迅速行動起來，積極配合，確保完成好各項工作。
3、服從組織安排，絕不推諉退縮，紮實工作，各項任務不打折扣，情況摸排、數據上報要及時、準確。
4、幼兒園領導班子和防控領導小組成員全天24小時手機開機，確保通訊暢通，隨時關注幼兒園官方微信動態，及時響應幼兒園在羣內發佈的各類事項，特殊情況及時向幼兒園彙報。
5、全體教職工帶頭弘揚正氣，堅決做到不造謠、不信謠、不傳謠，對違法違紀違規行為堅決予以抵制。
幼兒園互助共同體方案 篇23
一、設計思路
現在的孩子都是獨生子女，離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現不合羣現象，這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象，我設計了小班活動《一起玩，真快樂》，由於小班幼兒年齡小，形象思維占主導地位，我製作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，併為幼兒準備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂，並引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。
二、教學目標
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合羣、樂羣的性格。
三、教學準備
課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。
四、教學重難點
1、給幼兒提供大家一起玩的機會。
2、引導幼兒在遊戲活動中與同伴友好相處。
五、活動進程
1、導入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那麼多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園裏玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的.快樂嗎?
2、展開：放課件，幼兒觀看。
圖一、妞妞獨自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在幹什麼?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?
圖二、我們看又發生了什麼事情，妞妞怎麼了?她為什麼生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小夥伴商量一下，怎麼做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小夥伴是怎樣做的。
圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那麼友好，就原諒了他們，也不生氣了。
圖四、小朋友們拉起妞妞的手説：“妞妞，和我們一起玩去吧”
圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!
提問：
小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做遊戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎麼辦呢?要向別人説：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
小結：
剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
幼兒玩玩具，體驗大家一起玩的快樂，教師巡迴指導幼兒，如發現一個人玩玩具，教師引導幼兒和大家一起玩。
幼兒園互助共同體方案 篇24
蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要温柔細緻的照顧，還需要通過各種鍛鍊，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼兒園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：
一、活動主題：博苑小小獨立夜
二、活動時間：6月11日(週四晚上)
三、活動目標：
1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力
2、 提高幼兒的人際交往能力，樂於分享
3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的優良品德及熱愛幼兒園的情感。
四、活動準備：
1、 幼兒園準備：醫藥箱(體温計、創可貼、退燒藥等急需用品)
花露水、消毒液、香皂、蚊香
2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小麪包等)
四、活動流程：
1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。
2、 7：00 ——7：30寫作業
3、 7：30——8：00分享加餐
4、 8：00——8：30幼兒自由交流、遊戲
5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)
6、 8：50上牀，睡前小故事，故事時間二十分鐘
7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。
8、 早上七點起牀，進行起牀後活動。
備註：本活動出於家長及幼兒的自願，需要參加的寶寶請在本週三(6月10日)之前到班級教師處報名。
蒙二班“小小獨立夜”活動方案 孩子的健康成長不僅僅需要温柔細緻的照顧，還需要通過各種鍛鍊，使其擁有獨立思考和獨立解決問題的能力。為了能夠讓寶寶們更加獨立、堅強、勇敢，博苑幼兒園特開此“博苑小小獨立夜”活動。方案如下：
一、活動主題：博苑小小獨立夜
二、活動時間：6月11日(週四晚上)
三、活動目標：
1、 增強幼兒的自理能力及獨立能力
2、 提高幼兒的人際交往能力，樂於分享
3、 增強幼兒與教師、與幼兒之間的交流，培養堅強的'優良品德及熱愛幼兒園的情感。
四、活動準備：
1、 幼兒園準備：醫藥箱(體温計、創可貼、退燒藥等急需用品)
花露水、消毒液、香皂、蚊香
2、 家長準備：幼兒洗刷用品(牙膏、牙刷、洗腳盆、拖鞋)、換洗衣服一套、加餐(水果、小麪包等)
四、活動流程：
1、 幼兒離園時間，一起送其他小朋友離園。
2、 7：00 ——7：30寫作業
3、 7：30——8：00分享加餐
4、 8：00——8：30幼兒自由交流、遊戲
5、 8：30幼兒洗刷(刷牙、洗臉、洗腳等)
6、 8：50上牀，睡前小故事，故事時間二十分鐘
7、 在幼兒睡覺期間，老師將時刻關注寶寶的情況，及時蓋好被子、注意寶寶的起夜情況。
8、 早上七點起牀，進行起牀後活動。
備註：本活動出於家長及幼兒的自願，需要參加的寶寶請在本週三(6月10日)之前到班級教師處報名。