高三班會活動方案設計 篇1
一、班會目的
1.幫忙學生進一步全面深入地認識高三生活，使他們做好更加充分的準備。
2.給予學生具體詳盡的學法指導，為他們解決當前困擾。
3.幫忙學生樹立勇攀高峯的自信心，為他們鼓起戰勝困難的勇氣。
二、班會準備
1.聯繫大學的大一新生。
2.事先了解學生存在的困惑，並據此給來講座的同學佈置講義的側重，使他們有備而來，力爭做到有的放矢，從而到達班會的針對性、實效性。
3.佈置教室，成圍坐式。
三、班會時間
計劃一個半小時
四、班會過程
(一)介紹幾位大學大一新生的姓名、大學聯考成績及此刻所在院系。
嘉賓的大學聯考成績贏得了同學們由衷的掌聲，這樣的開場白深深地吸引了學生的注意力，樹立了來講座同學們的威信，使班會在一片讚歎聲中開始了。
(二)由五位大學生分別從五個方面輪流講解高三生活。
1.課堂環節
要點：
①吃透課堂資料
②提高課堂實效性
不必須要抄錄老師所有板書，要根據自己狀況學習
2.課下複習環節
要點：
①認識其重要性
是自己學習實力提高的關鍵環節。
②計劃性
將自己的課餘時間和需要複習的課目資料有計劃地安排起來，有規律不遺漏地複習鞏固。
③針對性
針對弱科弱項採取相應的複習策略。
3.戰略戰術
要點：
①生活要有規律，熬夜應戰得不償失
②要根據學科特點採取科學有效的複習方法
兼談語文失利的教訓――應堅持少量高頻原則
③提高保分意識，不要丟掉輕意能拿到的分
④掌握一些答題的技巧
4.心態的調整
要點：
①心理因素不起決定作用，實力最重要
②樹立信心、付出勇氣去迎接挑戰
5.聽老師的話――結束語
老師們多年帶高三、經驗豐富，職責心強，跟上老師的步伐，按照老師的指導意見去複習沒錯。
(三)同學們自由提問
摘要記錄：
1.你認為學習是職責還是興趣?
2.怎樣處理學習和休息的關係?
3.你是怎樣持續充沛的精力的?
4.英語基礎不好，有短期提高的訣竅嗎?
5.怎樣選取參考書?
五、班會後記
原計劃一個半小時的班會足足開了有兩個多小時，班會氣氛和諧熱烈，台上講的投入，台下聽的專注。班會後，大學生們被同學們圍住繼續發問。同學們都説，“師哥”們的現身説法聽得很解渴。這次班會後，同學們的學習熱情更加高漲，學習的自覺性、主動性有了明顯的提高，班級的學習氣氛空前濃厚，在不久的高三第一次統一練習中本班取得了較理想的成績。班會基本上到達了預期目的。
六、班會感想
進入高三，經過一個多月的初步體驗，學生對高三的快節奏有了些感性的認識，他們感到一種新鮮的刺激，同時又有點招架不住。學習新知與鞏固舊知要齊頭並進，兩年來所學的課程都要進行重新梳理，超多的習題鋪天蓋地而來，令人不知所措，學生們普遍覺得時間不夠用，自信心不足。儘管在他們上高三的第一天就給他們打足了預防針，讓他們做好思想、精神包括體力上的充分準備，但真正應對現實又是一回事。
高三是學生們學習生涯中很特殊的階段，又是十分重要的一個階段。如果能調整好學習的步伐，即使以前成績不十分理想的同學也可能之後居上;而若調整不好，那麼即便是以前成績好的同學也可能出現較大滑坡，甚至名落孫山。所以班主任特准備籌劃了這次主題班會，幫忙學生解決當前的困惑，使他們儘快適應高三生活，少走彎路，力爭到達事倍功半的學習效果。
在指導學習方面，相比較來説，老師比家長要得多，所以學生比較容易聽得進老師的推薦，然而老師與學生畢竟有距離，而且所站的角度不同，學生更渴望聽到來自同齡人的成功而又新鮮的經驗，在瞭解了同學們的困惑和心願之後，班主任心中主題班會的雛形基本構成了，即決定請鄰近大學的大一新生來校和同學們談談他們剛剛經歷過的高三生活。之後又經過了班委會詳細的籌劃，班會最終成形。
高三班會活動方案設計 篇2
一、活動目的：
今年是中國共產黨成立97週年，通過活動讓國小生了解紅色歌曲的創作背景、感人故事、詞曲含義及歌曲意義等，促進他們對紅色經典歌曲的熱愛和理解，培養愛國主義精神和民族感，懂得珍惜來之不易的美好生活
二、活動準備：適合一年級學生的紅歌歌曲相關_
三、活動內容
1、中隊輔導員講話：少先隊員們，用讓我們用優美的歌聲、真摯的感情表達對建黨92週年的祝福和對幸福生活的讚美。
2、紅歌欣賞：《王二小》《賣報歌》《閃閃的紅星》《祖國，我愛你!》
3、_瞭解紅色歌曲的創作背景、感人故事、詞曲含義及歌曲意義等。
4、中隊長：現在是知識搶答賽環節，請同學們思考好以後再舉手。
①中國共產黨的生日是幾月幾日，今年有多少歲了?
②請你説出一位你最熟悉的黨的領導人。
5、輔導員：祖國曆史悠久、地大物博、資源豐富，我們更應該珍惜今天來之不易的幸福生活。(課件：圖片演示)
6、我們唱響紅歌：《國旗，國旗，真美麗!》
四、活動結束輔導員講話：是你們的歌聲，讓老師彷彿回到了那個火熱的年代。讓革命歌曲永遠伴隨我們，指引着我們前行的道路吧。
高三班會活動方案設計 篇3
一、活動目的
現今社會上，相當一部分的國小生缺乏了一種互助意識與奉獻精神。很多學生有這樣的疑問，現在都什麼年代了，還學雷鋒精神是不是過時了?又或者，學生們只知道老師教育他們要學雷鋒，但是為什麼要去學雷鋒，卻很少有人答出來。
通過“學雷鋒”的主題班會課活動，目的在於引導學生明白：雷鋒精神永遠不會過時。雷鋒精神的內涵在於奉獻，而奉獻正是美的真諦，從而在切實感受身邊好人好事(感受美)的過程中激發奉獻(創造美)的情感，學會關心與幫助周圍的人，共同創造生活中的美。
二、教育要點
引導學生去思考、去理解，學習雷鋒精神，應該是一種自覺的行為;通過對雷鋒事蹟的學習，瞭解雷鋒精神指的是什麼;在同學之間展開辯論，“雷鋒精神是不是過時了?”;通過舉例，讓同學們明白到，雷鋒精神離我們並不遙遠，在我們身邊的日常生活中，有很多小事情，很多好人好事，都是一種學雷鋒精神的表現。學雷鋒，不是喊口號，而是一種自覺的行為。要善於發現、尋找我們身邊的“雷鋒”。
三、準備資料
1、組織學生利用報刊、網絡、聯繫生活等方式查找、收集雷鋒事蹟的資料。
2、組織學生蒐集雷鋒的事例與名言。
3、佈置學生進行“學雷鋒”主題班會的準備工作。
四、活動過程
1、引導學生髮言，談談他們各自對雷鋒事蹟、雷鋒精神的瞭解有多少，雷鋒精神指的是什麼?為什麼要學雷鋒?閲讀雷鋒的事蹟材料。
(事蹟材料一)
雷鋒，(1940--1962)，中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產主義戰士。湖南望城縣人。1949年參加兒童團，擔任兒童團長。1954年加入了中國少年先鋒隊。1956年在鄉人民政府當通訊員。不久，調到中共望城縣委當公務員，被評為工作模範。1957年2月8日加入中國共產主義青年團。曾參加溈水工程、團山湖農場和鞍鋼的建設，多次被評為勞動模範和先進生產者。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運輸連四班當汽車兵，同年加入中國共產黨。當撫順望花區和平人民公社成立時，他把自己在工廠和部隊積存的100元錢捐獻給公社。當他得知遼陽地區遭受百年不遇的大水災時，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關心少年兒童的成長，擔任駐地附近國小少先隊輔導員。在入伍不到三年的時間裏，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節約標兵，榮獲模範共青團員稱號，出席過瀋陽部隊共青團代表會議。1961年升為班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學習”。周恩來題詞“向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產主義風格，奮不顧身的無產階級鬥志”。朱德題詞“學習雷鋒，做毛主席的好戰士”。
(事蹟材料二)
在《雷鋒日記》中雷鋒曾經説過這樣一段話：“……如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠地堅守着你生活的崗位?如果要告訴我們什麼思想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活着，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得更美麗?我想問你，為未來帶來了什麼?在生活的倉庫裏，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。”
“人的生命是有限的，可是，為人民服務卻是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務中去”。
(事蹟材料三)
發揚雷鋒精神，並不只是單純的發揚個人的優秀品質，而是發揚一個民族乃至一個國家的精神。所以我們不僅要學習雷鋒精神，而且更要發揚雷鋒精神。積極投入到學雷鋒活動之中，在學習和工作中學他的釘子精神;對同學和同事學他毫不利已、專門利人、助人為樂的精神;對待生活學他艱苦樸素的優良作風。
雷鋒精神的實質，就是愛，愛別人、愛生活、愛工作、愛自己。我們從雷鋒生前的照片上，可以看到雷鋒那充實、燦爛的微笑，我們的確能從他的笑中，體會到春天般的温暖、體會到他發自內心的快樂。雷鋒幫助了別人、温暖了朋友，也快樂了自己。雷鋒是個孤兒，從小就得到了鄉親們、黨和政府的深切關懷和愛。因此，他的“我把黨來比母親”的感受，是發自肺腑的。他從別人那裏得到了寶貴的愛，又把愛回報給社會。他的愛和奉獻，是有着堅實的社會基礎和豐富的情感理由的。
雷鋒精神並不過時，或者説，雷鋒精神並不是雷鋒獨創的，雷鋒精神的實質，就是愛，而互助互愛是人類最古老、最美好的情感和精神。雷鋒，是一個把愛弘揚光大到一定境界的人。人類永遠都需要愛、渴望愛，愛是永遠都不會過時的，所以，雷鋒精神當然也永遠不會過時。雷鋒離開了我們，但是，他的博愛精神沒有走，以愛為核心的雷鋒精神，是永遠都不會珉滅的。
2、通過前一階段的學生髮言討論，使學生對雷鋒事蹟、雷鋒精神有了一定認識後，圍繞主題展開辯論，“雷鋒精神是不是過時了?”
正方：雷鋒精神的內涵是奉獻，是互助互愛，雷鋒精神永遠不會過時。
反方：今時今日學習雷鋒精神已經過時了。都什麼年代了，還要把雷鋒精神這種陳舊的東西拿出來學嗎?
3、學生自由發言：舉例講述身邊的好人好事。討論哪些屬於學雷鋒的行為。
在同學們的身邊存在許多活雷鋒，如平時做的一些小事，一些好人好事，都是樂於助人的榜樣，都是一種學雷鋒的表現。要善於尋找我們身邊的“活雷鋒”。
4、班主任小結。
雷鋒精神永遠不會過時，雷鋒精神的內涵——奉獻、互助互愛，依然存在我們的生活中，並被千千萬萬的人所學習與繼承。希望同學們都能以自己的實際行動去發揚互助互愛的雷鋒精神，創建一個團結互助的班集體，讓雷鋒精神得以延續。
高三班會活動方案設計 篇4
一、活動主題：好習慣伴我成長
二、活動目的：
1.通過本次活動懂得個人的習慣對自己命運有作重要的影響。
2.認可好習慣的養成主要是靠長期的自律和心理暗示來規範。
3.通過同學的實例來展示壞習慣是我們進步道路上的巨大障礙，和好習慣對於學習和生活的積極影響。從而讓全班同學自覺擯棄壞習慣，發自內心願意努力養成好習慣。
4.通過講解、問答、小品、遊戲等活動方式來告知學生好習慣具體有那些?以及我們如何做才能逐漸養成好習慣的具體方法。
三、活動流程設計：
(一)、甲：同學們大家好!我們有緣走進了同一間教室。我們有幸成為了同學。這裏將見證我們火熱的青春，讓我們用希望點燃我們進取的動力;讓我們用激情揚起奮進的風帆;讓我們用汗水澆灌成長的樂土;讓我們一起對童年的幼稚和不小心養成的陋習告別;讓好習慣伴隨我們健康成長!
乙：播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。六年級“好習慣伴我成長”主題班會現在開始!
(二)、甲：你知道什麼叫做“習慣”嗎?
乙：這我當然知道，習慣就是你經常不由自主的、情不自禁的行為。
甲：你説得很對，可是你知道習慣有好和壞的區別嗎?
乙：這誰不知道啊，當然了，比如我就只有好習慣沒有壞習慣。
甲：你還真不知道什麼叫謙虛啊，我就知道你有個壞習慣!
乙：不可能，你説!
甲：那我就當着全班同學説了，我就發現你經常咬手指甲。
乙：你可真是好笑，我愛咬自己的手指甲，又沒咬你的手指甲，這麼多年了也沒見我為此生什麼病，我説這不算什麼壞習慣。
甲：你還別得意，真要是當你為此生了大病後悔可就來不及了，你可別小看了壞習慣的威力，不信你看：
1.開車打手機遭致車毀人亡
2.看完電視不拔下插頭導致的家庭火災
3.不講個人衞生(不愛勤洗手，咬鉛筆，咬指甲)導致的各種疾病
4.長期坐姿扭曲導致的側肩、駝背等
5.不愛朗讀導致的交流困難、英語單詞難記住等
(三)、甲：看了剛才的資料，可這是把我嚇了一跳，沒想到我們認為並不起眼的壞習慣竟然有如此大的危害。
乙：是啊!大家可不要以為剛才的事情離我們很遠，下面請看發生在我們自己身上的關於習慣的故事。
甲：請欣賞小品《我這是怎麼了?》
(節目小組出場表演他們已經排練好的節目)
此處略去具體表演過程，簡單交代劇情：
一個沒有養成良好學習習慣的學生張力，在他的一天中由於自己的壞習慣被各科老師批評，被家長誤解，被同學嘲笑，最後連自己也開始對自己產生懷疑不能接受自己，非常煩惱。
(四)、甲：看了剛才的小品，同學們有什麼感想呢?你能説出張力同學煩惱的原因嗎?你能為他想想什麼辦法呢?請同學們給他出出注意吧!
(無)、進行“好習慣我知道”接力。
乙：(禮儀習慣)
(1)尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。
(2)上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，説明去向。(住校生在校須外出時，要請假，並跟班主任説明去向)。
(3)進校第一次見到老師要主動向老師問好，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。
(4)上課回答問題先舉手，跟老師説要起立，進辦公室前喊“報告”。
(5)同學之間要互幫互助，不強欺弱，不叫同學綽號。
(6)參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣着整潔。
(7)講話文明，不説髒話。
甲：(學習習慣)
(1)課前要預習，學會帶着問題聽課。
(2)課前準備好學習用品，靜等老師上課。
(3)上課專心聽講，不亂説亂動，勇於提問，積極回答，積極思考。
(4)按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻。
乙：(生活習慣)
(1)按時起牀，不睡懶覺。
(2)起牀、穿衣、洗漱、整理房間、吃飯行動快速、做事利索。
(3)上學不遲到、放學及時回家，不在路上打鬧，不進網吧、遊戲室、歌舞廳等不健康場所。
(4)講究個人衞生，經常剪指甲，不染髮、不留長髮，不穿奇形怪狀的衣服，穿戴整潔，不穿拖鞋進教室。
(5)積極主動打掃教室、寢室、不帶瓜子、糖果等進入校園，不亂扔拉圾，不亂塗亂畫。
(6)在家幫助家長做力所能及的事。
(7)(注意安全，關愛生命，不攀爬圍牆。
甲：(節儉習慣)
(1)用水用電要及時關閉開關，節約用水用電。
(2)愛護桌椅、門窗，不亂攀折樹木花草。
(3)愛惜禮物，不追求穿戴，不跟他人攀比。
(4)愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，節約每粒糧食。
(5)不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室、寢室用具。
(6)正確支配零用錢，不亂吃零食。
(7)不向父母提出過高的物質要求。
(七)、小結反思(班主任)
看了同學們在班會活動中的熱烈表現，老師也是深受啟發。(此時對剛才在活動中出現的生成性問題作深入簡要的分析和講解，例如對於好習慣是如何養成，需要我們那些心裏品質等)
英國教育家洛克説：“一切教育都歸結為養成兒童的良好習慣。”
美國教育學家曼恩説過：“習慣彷彿像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，他就會變得牢不可破。”
在我們班會活動即將結束的時候，老師最想送給大家的話是：“做習慣的主任，不做習慣的奴隸，你們準備好了嗎?從現在開始好習慣伴我成長”
甲：六年級“好習慣伴我成長”主題班會到此結束!
高三班會活動方案設計 篇5
活動目標：
1、嘗試瞭解各種不同的交通標誌圖，正確表達它們各自的作用。
2、體驗遊戲的快樂，樂於遵守交通規則。
3、加強幼兒的安全意識。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
活動準備：
1、幼兒收集有關“交通標誌圖”的信息圖片。
2、立體的交通標誌(停車標誌、信號燈、左右轉彎標誌)。
3、自制信號燈(紅色八盞、綠色八盞)。
4、“十字路口”場景佈置。
活動難點重點：
活動難點：解讀交通標誌圖。
活動重點：讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。
活動過程：
1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標誌圖，並畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標誌圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標誌圖展示出來，並要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標誌圖所表達的含義。”
2、幼兒自由交流，展示標誌圖，表達具體含義。
3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標誌圖的作用。如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標誌圖後，教師引發幼兒思考：
(1)這個路段旁可能有什麼需要保持安靜的建築設施?
(2)假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何?
(3)預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺;可能醫院裏有病人需要休息;可能大哥哥大姐姐正在考試;
(4)小結：當我們看到這個標誌，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。
4、“現在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來採訪我?”
5、教師引導孩子從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行採訪。
6、具體瞭解民警在指揮交通時有什麼手勢?這些手勢告訴我們哪些交通規則?(微笑立正表示對人尊重;右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下;右手臂側舉，來回移動表示前行)
7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。
8、“在十字路口，設有明顯的交通標誌圖，叫什麼名稱?”(信號燈，也叫紅綠燈)
9、遊戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。(幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處於十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作)。
A、幼兒徒步行走在人行道上。
B、幼兒學做開汽車狀，穿梭於馬路上，面對交通標誌，正確識別，認真開車，最後把車停靠在停車場，結束活動。