2023科學活動方案 篇1
活動目標：
1.激發幼兒認識顏色的興趣。
2.能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3.認識紅色，學習詞語：紅色。
活動準備：
1.無線視頻點讀筆和電視機。
2.一個小布袋(布袋裏裝有一塊紅色的小方巾，一隻紅色的蠟筆，一個紅辣椒)一張紅色寶寶的.卡片。
3.幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
4.幼兒用書：《認識紅色》。
活動過程：
1.創設情景導入主題。
(1)師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋裏能變出許許多多好玩的東西。小朋友，你們想認識它嗎?
(2)師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。
①師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢?我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧!
②點擊幼兒用書P9紅色寶寶，學習詞語：紅色。
2.遊戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。
(1)師：紅色寶寶的布袋裏能變出什麼東西呢?讓我們來一起變變吧!
(2)教師邀請幼兒依次從布袋裏拿東西。
①當第一名幼兒拿一件物品後，提問：布袋裏變出的是什麼呀?它是什麼顏色呢?
②當第二名幼兒拿一件物品後，教師放慢語速引導幼兒説出自己拿出的物品顏色，加深幼兒對紅色的認識。
③當第三名幼兒拿出一件物品後，幼兒對其他小朋友説：這是一個紅色。
3.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
(1)觀看畫面，引導幼兒用短語説出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
(2)師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢?
4.點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒説明題議，幼兒完成練習。
(2)塗色，幼兒給蘋果樹上的蘋果塗上紅色。
5.吃蘋果，活動結束。
2023科學活動方案 篇2
本課是國小科學三年級上冊《風》的內容，通過本課的學習，讓學生通過積極參與、討論和動手實驗，認識空氣流動就是風，從而體會到風的大小、冷熱，認識到大自然的風對人類生活有什麼好處和壞處。
學情分析
科學教學要實現教學的任務就必須對學生這一教學活動的主體有充分的瞭解與分析。其中包括他們身心發展的一般規律與特點;影響學生掌握知識、發展能力的各種因素;以學習動機為核心的非認知因素以及學生集體對教學的影響。這樣才能有效地調整教師的教學，調整課堂設計，調整教學方法，協調教學環境等等，實現真正意義上讓學生髮展的教學任務。
教學目標
1、知識與技能
(1)引導學生藉助媒體的實驗方法，推斷空氣流動可以形成風。
(2)通過對教室裏的空氣流動的探究活動，知道教室裏的空氣也在流動。
(3)認識流動空氣就是風，體驗到空氣流動得越快，風越大;空氣流動得越慢，風越小。
(4)能説出大自然中不同的風，並認識它們的好壞處。
2、過程與方法
(1)經歷教室裏空氣流動的探究活動過程，體驗空氣流動就是風的探究過程。
(2)能根據假想的答案，自行設計觀察空氣流動的方法，制定簡單的科學探究活動計劃。
3、情感態度與價值觀
(1)學生認識科學存在與周圍世界，培養學生樂於研究周圍世界的科學精神。
(2)養成保持室內空氣流動的衞生習慣。
教學重點和難點
教學重點
建立空氣流動與風之間的聯繫，即“空氣流動就是風”的真正理解。
教學難點
藉助觀察受風影響的可見物運動情況來觀察教室裏風的運動情況。
2023科學活動方案 篇3
活動目標：
1.通過遊戲，探索讓蛋立起來的方法。
2.激發幼兒的好奇心，培養幼兒對周圍事物的興趣，發展幼兒想像力與動手能力。
3.樹立自信心，體驗成功的樂趣。
活動準備：
熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。
活動過程：
(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發幼兒興趣。
師：瞧!它是誰呀?蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做遊戲，你們有什麼好辦法嗎?
(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。
1.請幼兒討論思考。
2.每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。
3.幼兒交流操作方法。
4.教師根據幼兒操作、交流情況作簡單小結。
5.提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法?
(環節簡析：對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是説小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。)(三)提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。
1.出示並介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。
2.幼兒自由選擇材料進行試驗。
3.教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。
4.幼兒相互參觀，交流方法。
5.師幼共同總結讓蛋站立的各種方法。
(環節簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料，孩子能能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，不僅有利於幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，還有助於幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，並使得幼兒有成功感。)活動延伸：
蛋寶寶送禮物。
教後小記：
《綱要》中關於科學教育的內容和要求中，多次提到了諸如利用“身邊常見事物和現象”、“從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手”、“從身邊的小事入手”等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現。
一、生活隱射科學，激發探索的興趣《綱要》還指出：“科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。的確，對於幼兒來言，身邊的事物和現象都能成為科學探索的對象，科學並不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善於觀察幼兒的興趣，制定的教學內容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發展水平，活動內容及形式能吸引幼兒，讓幼兒主動去學，並樂於接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來説再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對於這樣熟悉又有神祕感的內容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發了幼兒主動的去探索、發現藏在蛋裏的祕密，也是支持我們活動成功展開的關鍵。
二、分層提供材料，體驗成功的喜悦材料單一，會限制幼兒的發展及對科學探究的積極性，剝奪了幼兒科學探究的機會與條件;而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發展幼兒的想象力，創造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什麼，使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務。嘗試間接材料的孩子一開始並沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以後把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經驗按自己的新想法去解決問題，去發明，幼兒把自己看成是一個能有新發明，能支配材料的，能解決問題的人，孩子都體驗到了成功的喜悦。
三、創設遊戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是遊戲貫穿一日生活，也就是説小班幼兒的活動開展離不開遊戲，所以組織科學活動也同樣要以遊戲形式進行，教師的語言也要以遊戲口吻去組織，讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察，去發現，去了解。活動以雞蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢遊在雞蛋寶寶的世界裏，體驗着操作活動帶來的樂趣。
2023科學活動方案 篇4
活動目標：
1.通過看看、講講、唱唱、跳跳等不同表現形式，引導幼兒想象自己在媽媽肚子裏的生長過程，體驗生長的快樂。
2.鼓勵幼兒改編歌詞並用動作表現出在媽媽肚子裏幹什麼，提高幼兒想象力。
3.瞭解媽媽懷胎十月的辛苦，激發幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
關於小寶寶在媽媽肚子裏(從受精到逐漸長大)的圖片若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
(一)看看講講：在媽媽肚子里老師：“我們的區域活動中有很多關於”在媽媽肚子裏“的圖片，我知道小朋友都很想了解寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。現在，張老師在牆壁上貼了很多圖片，有的是小寶剛剛到媽媽肚子裏時的圖片，有的是小寶寶逐漸長大的圖片有的是小寶寶剛剛出生時圖片，你們去看一看，和好朋友説説小寶寶在媽媽肚子裏是怎麼一天天長大的。
1.幼兒自由結伴去找圖講述，並相互交流。
2.除了圖片上的，你還知道些什麼，也可以和好朋友説説。
(二)大膽提問：在媽媽肚子裏
1.你們已經知道了很多關於小寶寶在媽媽肚子裏的祕密，還有什麼想知道的，可以大膽的問，你們的問題越多，知道的祕密就越多。
2.幼兒質疑(老師根據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題反拋給幼兒進行討論)。
3.教師結合圖片進行小結：爸爸和媽媽結婚後，覺得很孤單，他們想如果家裏有個小寶寶那該多好啊!於是爸爸把許多叫”精子“的小種子放在媽媽的裏，精子在去媽媽肚子的途中遇到許多”卵子“，如果他們成為好朋友，擁抱在一起就會變成小寶寶。媽媽肚子裏一個器官叫子宮，小寶寶就住在裏面。子宮壁上有一層膜，那就是胎盤。胎盤上有一根臍帶，連着小寶寶的肚臍，幫助小吸收營養和排出身體裏的廢料。就這樣小寶寶一天天長大了，當他大得在子宮裏呆不下時，小寶寶就出生了。
(三)創編歌曲：在媽媽肚子裏
1.”你們知道小寶寶要在媽媽肚子裏呆多長時間嗎?這麼長的時間，小寶寶在媽媽肚裏幹什麼，讓我們用好聽的歌聲來告訴大家。“(複習歌表演：在媽媽肚子裏)
2.”小寶寶除了會在媽媽肚子裏洗澡，睡覺外，還會幹些什麼?“(老師就幼兒回答的內容引導幼兒做出相應的動作和表情。)
3.幼兒分小組創編歌曲，教師巡迴指導。
4.請幼兒以小組的形式表演他們編得歌曲。
5.小寶寶要在媽媽肚子裏呆十個月，又是踢又是跳的，媽媽累不累呀?媽媽這麼辛苦才生下我們，我們應該怎麼對媽媽?(激發幼兒愛媽媽情感)
2023科學活動方案 篇5
活動目標：
1、感受電話的有趣和給我們帶來的方便。
2、學習打電話的方法，能有禮貌和別人打電話。
3、能主動地和同伴打電話。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
娃娃家的遊戲場景、電話機
活動過程：
1、娃娃家的場景，引起幼兒活動的興趣。
師：娃娃家的爸爸媽媽想請娃娃單位爺爺奶奶來做客，可以通過什麼方法和爺爺奶奶聯繫呢?
2、學習打電話的方法。
師：爸爸媽媽應該怎樣打電話給爺爺奶奶呢?
幼兒自由地打電話,教師觀察並請幼兒講講自己是怎樣打電話的?獲得正確打電話的經驗,師生共同講講怎樣打電話：首先撥號再接通、通話時要問好，説自己找誰?再告訴別人自己是誰，最後要和別人説再見，才能掛電話。
3、遊戲：我和你打電話幼兒兩人一組互相打電話，邀請對方來家做客，鞏固打電話的方法。
2023科學活動方案 篇6
（一）藝術活動：
製作不倒翁
（二）活動目標：
（1）通過製作不倒翁，鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
（2）通過製作不倒翁發展幼兒的動手能力，創造能力。
（3）激發幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。
（三） 活動準備：
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。
2、 彩筆，剪刀，膠水，及時貼等等輔助材料。
3、 範例幾個
（四）活動過程：
1、 出示範例，邊玩邊説科學課結束時的兒歌導入課題，引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察範例，請幼兒説説自己觀察到的不倒翁的製作過程。
（1）請幼兒搖一搖不倒翁，發現不倒翁的肚子裏首先要有東西，使其有重量。
（2）發現一下，在不倒翁肚子裏的東西如果很少不倒翁能否不倒？
（3）不倒翁製作應該先進行那一步，然後呢？為什麼？
（4）講講自己打算製作的不倒翁的樣子是怎麼樣的？
3、 分組製作不倒翁，讓幼兒根據自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行製作。幼兒製作過程中，教師進行及時、適時的指導，對能力差的幼兒進行示範，及時發現有創意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小夥伴之間互相説説自己的不倒翁的名字，是怎麼製作的.，不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評，尤其那些能力差的幼兒，注意發現他的作品的優點，以激發其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結束課程。（健康歌的曲子進行伴奏，兒歌是：左搖搖，右搖搖，頭兒小小，腳兒圓圓，頭輕腳重一起來做運動，左推不倒，右推不倒，左右搖晃真呀麼真可愛！
教育隨筆：
陶行知説過：生活即教育，教育即生活。孩子在生活中學習，在學習中不斷的豐富知識，教育契機隱藏在幼兒的一日生活各個環節，每個細節。
元旦日日臨近了，每個班都沉浸在元旦節目的排演中，大班雙語劇的排演中 ，需要個西瓜的道具，用什麼做呢？思來想去決定用氣球吹上一定量的氣，然後外加裝飾，可是氣球吹起來後，發現氣球太輕了，自己就動了，怎麼辦呢？孩子們説：“裏面加點東西，讓它重點不就行了嗎？是呀，於是我放掉了裏面的氣體，把在奇妙的植物主題中幼兒帶來的種子和孩子們一顆一顆地放氣球裏去，然後把口紮緊放到了桌子上，這時，李鑫傑小朋友喊道：”老師，老師！氣球不跑了，還左右搖晃起來！和我家的那個玩具不倒翁一樣！可不是嗎！氣球象不倒翁一樣左右搖晃起來，並且不倒下了。我心裏暗喜，孩子們又發現科學的奧祕了。我馬上問：“為什麼氣球不跑了？劉力源説：”它肚子裏有種子，沉了！我又問：“為什麼氣球不倒了呢？孩子有點答不上來了，一個個自言自語地説：“為什麼呢？為什麼呢？”過了一小回，杜琳林嘟囔着有點不自信的説：“氣球的的底是圓的，還有它下面有種子沉了壓的氣球不倒下。”我表揚了剛才發言的孩子，同時對孩子們説：“我也很想知道它為什不倒？剛才小朋友説和不倒翁一樣，明天把自己有不倒翁玩具帶來咱們一起發現不倒翁為什麼不倒，好不好？”孩子們異口同聲的説：“好！
就這樣一堂科學課形成了，在孩子們探索到不倒翁不倒的科學道理後，又產生了動手製作不倒翁的想法，於是一堂科學和藝術整合的課程形成了。
在藝術課製作不倒翁的過程中，幼兒興趣盎然，積極參與，這時，鄒宇軒小朋友大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我連忙過去，原來雞蛋裝上種子等東西后，並不象想象中的那樣搖晃起來，反而是往那推向那倒，我一看馬上明白了，原來放入的種子由於沒有固定，雞蛋歪向哪，其內的種子一起就過去了，所以起不來，我故意裝做沒有辦法的樣子，着急的説：“那怎麼辦呀？”孩子們附和着：“對呀！怎麼辦呢？孩子們啞然了了一會，潘泰説：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的説開了：“用東西壓住！”不行，不行！口小東西進不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒有給予他們答案，我説：“孩子們，有這麼多的好辦法自己去試試吧！”在嘗試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想辦法把其內的種子固定，孩子熱火朝天的做着，操作的結果最後出來，簡單有效的方法是把種子裝進蛋殼（或者）後，然後倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。製作現場一片狼籍，有破碎的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……
製作過程中，孩子們在學習中操作，在操作中又學到了和鞏固了知識。
2023科學活動方案 篇7
資源收集及環境創設：
1、每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；
2、人手一塊抹布。
3、各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。
4、每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）
5、教室周圍粘貼有關水的各種圖片。
活動流程：
一、 組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。
幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒説説水是什麼樣的`。
二、幼兒嘗試，找出水的特性。
1、 讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，説出水是什麼顏色的？牛奶是什麼顏色的？從中知道水是無色的。
2、 讓幼兒分別品嚐水和牛奶，説説它們分別是什麼味道的？從中知道水是無味的。
3、 讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒説説你看到了什麼？從中知道水是透明的。
4、 請幼兒將杯子裏的水倒進盆子裏，讓幼兒觀察水怎麼樣了？引導幼兒感知“流動”。
三、 小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。
預期目標：人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、瞭解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。
2023科學活動方案 篇8
教學目的：
1、通過相互交流了解認識一些野生動植物及其棲息地的特點。
2、通過調查活動了解當地的野生生物的生存狀況和保護情況。
3、增強對自然環境條件下的野生生物的保護意識。
教學重點：知道一些野生動植物及棲息地的特點。
教學難點：讓學生意識到對自然環境條件下的野生生物的保護。
教學準備：活動手冊、紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物的圖片或影視資料、當地野生生物的相關資料。
教學過程：
一、引入
師：“你們知道哪些野生的動物或植物?”
“動物園的老虎算野生動物嗎?生活在自然環境中，受人干擾少的生物才算野生生物。”
二、探究過程
1、介紹野生動植物及其棲息地。
(1)瞭解《野生動物保_和自然保護區的規定。
(2)交流介紹自己知道的野生生物及其棲息地。
(包括紅樹林、丹頂鶴、藏羚羊等野生生物。紅樹林並不是紅顏色的樹林，它是一種稀有的木本植物，生長於陸地與海洋交界帶的灘塗上，是陸地向海洋過渡的特殊生態系。作為當今海岸濕地生態系統的木本植物，紅樹林起到海岸森林脊樑的作用。紅樹林是海洋生物食物鏈的一個重要環節，通過食物鏈轉換，它可以為海洋生物提供良好的生長髮育環境。)
(3)寫出保護野生生物的理由。
(4)小組交流。
2、調查當地的野生生物。
討論野生生物當前的保護狀況及在野生生物的保護上我們應該做些什麼?
3、小結。
2023科學活動方案 篇9
一、活動目標：
1.初步掌握”蜈蚣爬”遊戲中的合作行走方式，發展平衡協調的能力，鍛鍊腿部力量。
2.能通過觀察模仿、口令，學習協調一致地合作行走。
3.能積極與同伴合作，體驗多人同步行走的快樂。
二、活動導入
1、隨音樂《奶牛歌》做熱身運動教：今天天氣晴朗，跟着老師一起去做運動吧。集體運動(做完運動有沒有渾身充滿力量)
三、環境創設
現在老實告訴你個好消息，森林裏要舉行運動會，許多小動物都想參加，像小兔小象都參加賽跑。有一個小動物也想參加，但是因為腳太多，光穿鞋子就花了一上午的時間，你們知道他是誰嗎?
教：對，他就是蜈蚣。
四、交流
1、你們知道蜈蚣嗎，他有很多雙腳，他是怎麼走路的呢!我們來模仿下。
教師：現在老師當蜈蚣媽媽，你們小蜈蚣。
2、剛才在你們練習的'時候，老師發現有一對特殊的蜈蚣教師：我們來把他們邀請上來。(示範)
五、探索2人合作
1、2人合作多有意思，身體變長，腳變多，走起來多神氣，我們來試試。
要求：找一對好朋友，兩隻蜈蚣蹲下來，試試看那對學的最好。
2、累，老師有個小發現，有的走起來很輕鬆，有的卻比較吃力，這是為什麼呢!
教師：原來，2個人只要步伐不一致，所以走起來摔跤。怎樣就一致呢!----加上口令(加上口令試一試1、2)小結：所以在出發前，左腳要準備好。我們要商量誰當小隊長，加上響亮的口令，(口令一定要響亮，走起來才有勁)。
3、次練習教師：我們再來試下，站在起點(試下)。左腳準備小結：大家只要齊心協力，步伐一致，再大的困難也難不倒我們。
六、集體合作
1、小蜈蚣很表現這麼棒，瞧，它給我們送來什麼禮物了。--腳環教師：有了它，走起來就更加順利。瞧，有幾個腳環(3)。那需要幾名小朋友呢!
2、教師示範教師：穿上腳環果然很舒適，但是腳多了，走起來就吃力。
現在老師當隊長，對為隊長我需要喊口令：準備，蹲下，先出哪隻腳，準備好沒，預備走。(小朋友們幫我喊口令哦)
3、穿上腳環多有意思，你們想試嗎?
教：現在找朋友，3認為一組，商量誰是隊長，然後到老師這兒來領腳環。(先好先試)
4、比一比，看誰的本領最強。
教師：大家記住，隊長要帶領好隊員，喊口令響亮有力。如果隊員沒趕上要停下來等一等，接上再出發。
左腳準備)(2遍)為什麼走起來不順利，因為口令不起。想贏的小朋友聲音一定響亮(給後面蜈蚣加油，看步伐是否一致)小結：蜈蚣多厲害，穿上腳環也難不倒我們，順利到達。有的心急，擔心落後他們
七、尋找食物
小蜈蚣們經過剛才的訓練都長大了。怎樣可以讓蜈蚣看起來很長呢!(2組變一組)：哇，好大2只蜈蚣呀!我們給他們起名字紅隊、藍隊接下來我們增加難度，敢不敢挑戰。
1、首先我們得先補充能量，尋找食物。
教師：但是因路途遙遠，需度過小河，不會游泳怎麼辦!
別急，瞧，這是什麼船槳，有了它就不用擔心過河。(小手拿起船槳，死勁擺動起來，不怕海浪。試一試，)
2、接下來派頭隊長(隊長要帶領好隊員，大家口令響亮整齊)教師：左腳準備，大家一起喊口令哦小結：只要大家團結一致，不怕肯南，就能克服戰勝。為了我們的勝利鼓掌。
八、結束部分
今天、蜈蚣們都長大了，學會好多本領，媽媽好開心。接下放鬆，全身練習。拍拍肩、敲敲腿、捏捏胳膊。去尋找食物吧。
2023科學活動方案 篇10
教學目標：
1、產生孩子探究科學的興致及探究知識慾望、
2、啟發孩子積極參加實踐動手操作教學，並得到有關係“光與影子”的感性經驗，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產生了影子、
3、進一步提高孩子的觀測和察看。比較。辨別能力、
教學預備：
1、每個人一個小手電筒，一張白紙片、
2、小貓咪。太陽公公。陰天(多雲)，電燈圖片各一張。投影器兩台。小玩具。毛絨玩具。積木。
3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數個。幼兒教師範例(大號)1份。糨糊。小手巾數個。錄音機一台。磁帶1盒、
教學過程：
一、孩子自由玩影子
幼兒教師預備兩台投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music)
幼兒教師關掉投影器，安寧穩定孩子心情，提問：為何會產生影子哩?(導入教學課題)
二、清楚影子是怎麼樣產生的
1、小小實驗
幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)於屏幕上，讓孩子觀測和察看，產生影子沒?
幼兒教師關掉投影器，隨意放一物品(小玩具。)於屏幕上，讓孩子觀測和察看，產生影子沒?
提問：誰能告知教師影子是怎麼樣產生的?
總結：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產生了影子、
2、協助小貓咪
(展示小貓咪與圖片)教師：有隻頑皮的小貓咪想與自個兒的影子做遊戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片裏會找着自個兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找着自個兒的影子嗎?
孩子自由表達看法，師選一孩子代表，進而加強有關係“光與影子”的感性經驗：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產生影子、
三、影子的舞蹈
1、遊戲“小鳥跳舞”
幼兒教師動手操作已製作好的遊戲教學材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不説明動手操作的步驟、
2、給予孩子動手操作教學材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導孩子自個兒想方法讓“小鳥跳舞”、[
3、孩子動手操作。幼兒教師觀測和察看，清楚孩子的動手操作情況。勉勵孩子自個兒動腦子處理好問題、
4、組織溝通探討：
(1)請個別孩子把自個兒的探究結果告知大夥兒，並演示過程。、
(2)探討：為何有的“小鳥”會跳舞?有些不會哩?
(3)幼兒教師總結：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、
5、讓孩子查驗自個兒的作業，改錯誤，並體會成功的愉快、
四、引導孩子進而探究影子舞蹈的祕密。
1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動起來，孩子想想，應當將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?
2、孩子自個兒動手探究，幼兒教師巡視來回指導予以準確的協助、
3、深入體會
請孩子述説動手操作方式並演示，啟發孩子觀測和察看與體會這一些物品是怎麼樣教學的?(手電筒左右挪動時，影子也左右挪動，手電筒上下挪動時，影子也上下挪動)、
4、幼兒教師總結：當手電筒挪動時，光線的位置發生了改變，這個時候影子亦會發生改變，這樣它們便跳起舞來啦、
五、手影小故事表演
幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習、
組織孩子用手影或身體造型來表演自編的小故事。(放伴樂Music)、
1、在室外找影子：例如樹影、房影、人影等。讓孩子在陽光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個兒的影子，比較清楚陽光下有影子，陰暗處則沒影子。説一説怎麼樣方可產生影子。
2、想想，何時哪個地方發現過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測和察看影子有何不一樣，為何?
3、畫影子：早上正午、午後站在同一地點，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫下來。比比，自個兒與別人的影子是不是一樣?在三個不一樣時期，自個兒的三個影子有何改變?想想影子為何會變?
4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨着物品的挪動而挪動。
5、展示幻燈機、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影遊戲，讓孩子觀測和察看影子伴隨着手形的改變而改變。
6、議一議：人運用光與影子的關係製造出啥產品?(幻燈機、Movie機、照相機等)
7、我們運用影子可開展哪一些教學?(夏季乘涼、踩影子游戲、開展手影與皮影教學)
8、通過教學構成對影子的科學認知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，並喜愛影子的教學。
2023科學活動方案 篇11
【教學目標】
科學概念
1、磁鐵能吸引鐵製的物體，這種性質叫磁性。
2、磁鐵隔着一些物體也能吸鐵。
過程與方法
1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什麼，不能吸引什麼。
2、用磁鐵識別物體是不是鐵材料製作的。
3、根據材料設計實驗，研究磁鐵隔着水能不能吸鐵。
情感態度價值觀
認同認真實驗，獲取證據，用證據來檢驗推測的重要性。
【教學重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵製品的性質。
【教學難點】知道並理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵製品。
【教學準備】
為小組準備:
1、磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導線、玻
璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料製品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學習用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測試材料)。
2、橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。
3、鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵製的，筒身是紙製的)、圓珠筆。
4、幾種不同材質的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。
【教學過程】
一、問題導入：
1、我們認為磁鐵能吸引什麼?學生交流，師適當板書。(如：金屬?鐵?······)
2、怎樣檢驗我們的觀點?(做實驗)
二、磁鐵能吸引的物體：
1、老師準備了這些材料，請看(實物投影出示材料小樣)。我們先預測一下物體會不會被磁鐵吸引，然後再做實驗進行檢驗吧。(預測時説説理由或根據)
2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。(投影出現記錄表)檢測後把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然後小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。(學生實驗並記錄填寫好表格)
3、交流彙報。
4、小結。
(1)、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什麼不同的特點?
(2)、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什麼物體?
(3)、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢?(回顧板書，修正板書。)
5、辨認鐵製品。
(1)、這些物體中，哪些是鐵材料做的?(實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等)
(2)、學生觀察判斷並交流。
(3)、對於自己的判斷有十足的把握嗎?想想辨認鐵製物體用什麼方法可以更可靠呢?(用磁鐵)
(4)、那我們就用磁鐵來檢驗一下剛才的判斷吧!學生實驗。
(5)、兩次判斷結果一樣嗎?哪一次判斷更能使人信服呢?從中我們收穫了什麼呢?學生彙報、交流、小結(教師小結：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質叫作磁鐵的磁性。)。
三、隔物吸鐵：
1、引入研究。
(1)、還記得老師上節課給大家帶來的遙控小車嗎?現在大家都知道老師能指揮小車是因為有磁鐵的原因，可當時知道嗎?為什麼?(紙包住了磁鐵)磁鐵被紙包住了，隔着紙，還能吸鐵嗎?
(2)、學生猜測，教師演示。看到了什麼現象?學生交流彙報。
(3)、原來隔着紙的磁鐵也能吸鐵啊!那擱着別的物體行不行呢?想研究哪些物體呢?學生列舉。
2、實驗設計。
老師給大家準備了這些物體(實物投影出示)，怎麼做實驗呢?哪個小組先設計好了哪種物體的研究計劃，並口頭交流彙報獲得了我們的認可，就可以先領走該種物體了。(特別關注隔水實驗的設計)
3、學生實驗並做記錄。(相應的物體後面做好記錄)
4、彙報交流。
5、小結。
(1)、通過實驗，你知道了什麼?
(2)、教師補充介紹並演示：磁鐵隔着鐵片吸鐵。(讓學生領悟到書中結語中“一些”所表示的意思。)
四、總結延伸：
1、今天的課，對我們的知識增長有什麼幫助?你有什麼收穫?
2、老師的鑰匙不小心掉到了井裏，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢?
2023科學活動方案 篇12
目的：
1.引導幼兒瞭解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。
2.通過複製活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。
準備：
1.平面模型和筆。
2.複寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。
3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。
4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用於複製的橡皮泥或麪粉團。
5.表示“生物克隆技術――動物的複製”的掛圖。
6.帶領幼兒參觀文印室，瞭解蠟紙油印的工作過程和複印機的工作過程。
過程：
一、認識複製現象
1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅乾、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎麼做出來的？
2.你們還知道哪些複製的辦法？（引導幼兒大膽講述。）
二、學習複製平面物體
1.出示平面模型，引導幼兒思考用什麼辦法可以複製出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示範複製的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然後剪下。
2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什麼辦法複製。（用複寫紙或拷貝紙複製。）在幼兒回答的基礎上，分別示範這兩種複製方法。
3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣複製。在幼兒討論的基礎上，示範用印泥和油墨印畫的複製方法。
4.出示一張幼兒感興趣的'玩具説明書，啟發幼兒思考複製的方法，引導幼兒回憶複印機的複印過程和結果。
三、學習複製立體物體
1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具複製零部件的方法，讓幼兒瞭解複製技術在現代工業中的應用。
2.出示印糕模具，示範用麪粉團填充模具複製糕點的方法。
3.生活中許多東西可以複製，動物可以複製嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的複製”。）
四、操作活動
1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意願選擇操作內容，學習各種複製方法。這五個組的活動分別是：①複製平面圖樣；②用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；③用印章、鉛字複印；④用麪粉團複製糕點；⑤用橡皮泥、規則模具複製小用具等。
2.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試並儘可能去各個組活動。
3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗複製活動帶來的樂趣。
4.展示幼兒的複製作品，使幼兒獲得成功體驗。
2023科學活動方案 篇13
活動目標：
1、通過猜猜、看看，比較黃豆、赤豆、綠豆，並説説其特徵及用途。
2、瞭解、認識各種豆類食品，激發幼兒喜歡吃豆類食品。
活動準備：
1、幼兒人手一個豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。
2、相對應的豆製品及照片。
3、豆寶寶介紹自己的豆製品的錄音。
活動過程：
1、激發興趣。
(1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。
師：“今天，我們這裏有很多的豆寶寶，你們願意和它們一起玩嗎?”
幼齊：願意。
師： “那好，我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來，請你輕輕地搖一搖、聽一聽、猜一猜裏面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)
(2)幼兒打開罐子，看看裏面到底藏了哪種豆寶寶?
幼A：黃豆。
幼B：紅豆。
幼C：我的是綠豆。
(評析：在這一環節中，孩子們通過搖搖、聽聽、猜猜，一下子激起了他們的興趣，把他們引入了活動中，為下面的活動作了鋪墊。)
2、自由探索。
(1)聽聽、看看、説説三種豆寶寶的不同。
師：“老師這邊也有三個豆罐子，我來搖一搖，你們聽聽會發現什麼小祕密?它們發出的聲音一樣嗎?”
幼齊：不一樣。
師：“為什麼發出不一樣的聲音呢?”
幼A：因為裏面裝得豆豆不一樣。
幼B：有的豆豆小，有的豆豆大。
幼C：因為有的是綠豆，有的是赤豆。
幼兒自由取出一粒豆寶寶，看看長得怎麼樣的?和旁邊的小朋友的比比，看看是不是一樣的?
師：“看看你的豆豆是長得怎麼樣的?和你好朋友的有什麼不一樣啊?”
幼A：我的豆豆是紅色的。
幼B：我的是綠色的，是綠豆。
幼C：我的是黃豆，比多多的綠豆大。
幼D：我的和米沂的也不一樣的，我的是紅色的，她的是黃色的。
(評析：孩子們在輕鬆愉快地氛圍中自由探索、自由討論，通過和好朋友的豆豆的比較，發現它們的不同，不是教師一味地灌輸孩子們的知識，是他們自己找到的、自己發現的，因此在此他們也玩得很開心，同時也自己得到了想要的知識。)
(2)送豆寶寶回家。
師：“它們的顏色、大小、形狀不一樣，那把你手裏的豆寶寶送到它們的家裏去吧!”(幼兒根據豆豆的標記送它們回家。)
(3)幼兒討論：你喜歡哪種豆寶寶?為什麼?
幼A：我喜歡黃豆寶寶，它可以變成豆腐吃的。
幼B：我喜歡綠豆寶寶，我吃過的。
師：“對，豆寶寶的本領可大了，它能做成很多好吃的食品。現在，我們就去參加一個豆製品展覽會，看看你喜歡的豆寶寶變成了什麼?”
3、幼兒交流討論：
(1)你喜歡的豆寶寶變成了什麼?
幼A：我的變成了豆腐。
幼B：黃豆寶寶變成了豆漿。
幼C：我的是綠豆湯，是綠豆寶寶變的。
幼D：豆沙是紅豆寶寶變的。
(評析：通過這一環節，發現孩子們的生活經驗還是很豐富的，在家常見的、常吃的一些豆製品還是可以認出來的。孩子們選擇自己喜歡的食品，發揮了他們的自主性，同時激發了他們的興趣。)
(2)把豆製品送到相應的豆寶寶那裏。
(3)看照片，請豆寶寶檢查。(聽錄音)
(評析：孩子們自由選擇，並根據自己的生活經驗自由送它們回家，再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發現錯誤，以他們為中心，提高他們的參與性，同時在集中注意力看聽時，對豆製品已經有了一定的認識。)
4、小結：小朋友們真棒，豆寶寶很開心，要謝謝你們。豆寶寶不僅可以做這麼多好吃的食品，而且都有豐富的營養價值，所以我們要多吃、常吃豆製品，讓我們身體長得棒棒的!
活動評析：本次活動採用農村特有的資源：黃豆、赤豆、綠豆，這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的，較為他們接受。在活動中，讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆，一系列的自由探索，吸引了孩子們的注意力，也激起了他們的興趣。讓孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，不僅掌握了一些豆豆的特徵和用途，還知道了它們所做成的相應的豆製品，發揮了他們在活動中的主動性，以孩子為中心，自主性有了一定的提高。
2023科學活動方案 篇14
活動目標：
讓幼兒操作、探索、發現磁力具有穿透性的現象。
活動過程：
1、 引導幼兒猜想磁力可以穿過什麼，並在活動室裏尋找磁力可以穿過的物品。
2、 幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。
3、 教師小結：磁力具有穿透性。
2023科學活動方案 篇15
設計意圖：
在區域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比較操作、提高協調能力的過程。在此基礎上，我組織了本次活動。
活動目標：
1、喜歡玩開鎖遊戲，體驗探索活動的樂趣。
2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進行匹配，並將鎖打開。
3、初步瞭解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應關係。
活動準備：
物質準備：
1、各類鎖和鑰匙若干(大小，顏色，品牌不同)。
2、生活中各種鎖的多媒體資料。
3、自制寶盒
經驗準備：有玩匹配遊戲的經驗。
活動過程：
(一)談話:鎖(激起興趣)
1、生活中，你在什麼地方見過鎖?
2、這些地方為什麼會有鎖?
教師小結：有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的安全，保守我們的祕密
3、ppt瞭解生活中的各種鎖。
(二)、探索活動
1、第一次嘗試開鎖。
幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結成功開鎖的經驗。
2、分享交流：成功經驗1：按照鎖和鑰匙的大小進行匹配。
成功經驗2：按照鎖和鑰匙的品牌進行匹配。
3、第二次嘗試開鎖
開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結的方法進行配對開鎖，在規定實踐內，看誰開的鎖頭多。
(三)遊戲：開箱取寶
幼兒合作，共同打開鎖箱取寶，體驗成果的快樂。
2023科學活動方案 篇16
一、設計意圖：
大班幼兒對光的現象已經有了初步的瞭解，但是他們對這些現象的產生不理解，也很有興趣很願意通過實驗來探索一些光的奧祕，為了滿足幼兒的求知願望，我設計了這次活動。
二、活動目標：
1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。
2、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。
3、培養幼兒動手操作的能力。
三、活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、鐵環、放大鏡、硬幣、手電筒、三稜鏡、吹泡泡液等。
2、課件（一）：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
課件（二）：醫用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機、放大鏡等。
四、活動過程：
一、設置場景（拉上多媒體教室的窗簾使室內變暗）
師：提問："小朋友，屋裏為什麼變暗了？"
幼兒："沒有光了，所以屋裏變暗了；"
（打開燈）提問："為什麼屋裏又亮了？"
幼兒："因為有燈光了，所以屋裏變亮了"。
師："那麼，你能説説你都見過那些光呢？"
1、瞭解光的種類：
幼兒説出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。
師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光，像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
2、探索光的特性：
師："下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？"
（一）、將活動室窗簾拉上，使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的；還可以在有太陽時，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是怎樣射進來的？
幼兒："手電筒的光是一直向前跑的；""太陽光是直着射進來的。"
師：小結這是光的第一個特性：叫做光的直射性。
（二）、（拉開窗簾）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。
師："小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化"？
幼兒："我發現小鏡子反光，""我發現水盆裏的水也反光""我發現小鏡子讓光拐彎了"。
師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
（三）、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒："我發現筷子折了"；"我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變"。師告訴幼兒這種現象叫光的折射，是光的第三個特性.
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、討論光的用途：
師："人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我的生活帶來了許多方便。"
幼兒觀看多媒體課件（一）：瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
（二）知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相等。師接合課件依一介紹光的這些用途。讓幼兒説説自己還知道光有哪些作用？幼兒："作手影、幫助找東西"。
4、遊戲：用泡泡液吹泡泡和用三稜鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅橙黃綠青藍紫。
5、小製作：變色陀螺或潛望鏡。
6、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。
五、活動反思：
本活動幼兒很喜歡，都能積極參與，探索興趣很足，很願意做實驗。也懂得了許多關於光的知識，明白了光的這些特性。但內容有點多，時間稍長，所以建議將光的顏色部分探索和製作變色陀螺另設一課時。
2023科學活動方案 篇17
1、瞭解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。
2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達出來。
3、激發幼兒的好奇心，產生進一步探究植物的慾望，萌發對大自然的親近感。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、培養探索自然的興趣。
教學重點：
認識六種奇特花草，瞭解它們的藥用價值。
教學準備：
1、師生共同收集感興趣的、有特殊特徵有藥用價值的植物圖書等資料。
2、植物標本、圖片若干。
3、幼兒人手一份操作材料。
教學過程：
一、導入
老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎麼啦?
幼兒：(咳嗽)
師：那麼咳嗽了怎麼辦呢?
幼兒：打針吃藥、掛鹽水。
師：小朋友，我們平時感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家帶來了一些奇特的花草，它們是中草藥，我們一起來認一認，它是誰，好嗎?
二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。
1、看老師給你們帶來了一種草，你們認識它嗎?知道它有什麼奇特的地方嗎?情你們看一看、摸一摸、聞一聞。
幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。
師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什麼用途嗎?
2、小結：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個汁，咳嗽就會好起來的。
三、幼兒介紹自己帶來的有趣的植物、奇特的花草。
師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地裏採的花草，現在請你們向同伴説一説，自己知道的花草的名字叫什麼?在哪裏發現或找到的?它有什麼奇特的地方?
幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關資料向同伴介紹，每組選1-2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。
1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。
2、枸杞：我們人眼睛模糊看不清，應該多吃點枸杞，吃了眼睛明亮。
3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不乾淨的東西拉肚子就吃它。
四、出示植物標本、教師介紹奇特的花草。
1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。
2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個圓圓的硬幣，曬乾泡茶可以治膽結石。
五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。
剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。
魚腥草 拉肚子 馬蘭 膽結石
馬齒莧 眼睛明亮 金錢草 糖尿病
枸杞 感冒 咳嗽 蒲公英 止血
六、作品評價，表現做得對的幼兒
2023科學活動方案 篇18
活動目標
1.激發探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品後顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結果，並嘗試用符號記錄。
活動準備
手電筒幼兒每人一個，並學會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發現”記錄圖、彩色筆、標誌符號;一段舞台燈光視頻、一段節奏強烈的音樂。
活動實錄與分析
一、導入活動：出示電筒，激發幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什麼手電筒發出了什麼顏色的光
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙後，光顏色的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師準備了什麼材料(各種顏色的布、紙。)
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化呢
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發生什麼變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發現記錄在“我的發現”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發現。儘管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結果全面而細緻。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具後，光形狀的變化。)
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什麼(是各種各樣的玩具)
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什麼變化呢
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什麼變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)
4.我們得出的結論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發現，並在“我的發現”圖表上記錄新發現。
分析：在活動的推進過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾衝突中，引導幼兒探索發現，培養幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞台燈光視頻，製作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當燈光師，自己當小演員，一齊表演。
五、活動結束，幼兒快樂地離開大廳。
活動延伸
教師、幼兒、家長一齊尋找資源，探索手電筒的光透過其他的材料後，光還會發生什麼奇妙的變化。
2023科學活動方案 篇19
一、活動目的：
目前區角活動已經普及了我市各類幼兒園，但存在區角設置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現象，為進一步規範全市各級各類幼兒園區角的設置、材料的投放及對區角的指導，特舉辦本次現場交流活動促使區角活動成為我市幼兒園的一項主要的常態化課程形式，以期提高區角活動的有效性，從而糾正幼兒教育國小化、學科化、知識化傾向，不斷落實《指南》精神。
二、交流對象：
全市各級各類幼兒園
三、交流辦法：
1、要求各級各類幼兒園全部參與，並根據“新密市幼兒園區角活動評價標準”進行準備。
2、統一時間由省、市示範園業務園長分組進行現場交流指導。
3、根據交流情況及複驗結果最後確立“區角活動示範園”進行命名錶彰。
四、交流流程：
1、業務園長介紹幼兒園區角活動開展情況及本學期研究主題。
2、分組查看區角活動相關資料檔案。
3、實地考察區角創設及活動開展情況。
4、集中意見反饋、交流指導。
5、各組負責人對本次活動情況進行總結，發電子稿(圖、文)到市教研室。
五、交流時間：
x月20日—x月31日
區角科學活動方案6
遊戲目標：
1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃餵食。
2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。活動重點：幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃餵食。
活動難點：
通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。
活動準備：
娃娃家：各種娃娃，讓幼兒進行扮演娃娃家裏的成員進行喂寶寶。手工區：可樂瓶、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。
活動過程：
一、談話導入。
小朋友你們小的時候是誰餵你們吃飯的?(爸爸、媽媽和爺爺奶奶)他們是怎樣餵你們吃飯的呢?(引導幼兒説)
教師小結：我們還小的時候都是爸爸媽媽或爺爺奶奶餵我們吃飯的)你們感覺幸福嗎?
那今天老師就要請小朋友來扮演爸爸媽媽的角色來喂寶寶，今天老師在每個區域裏都投放了很多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!
三、介紹各個區域。
1、娃娃家。
娃娃家裏的小朋友可以扮演各種角色去喂寶寶。
2、圖書區。
圖書角的小朋友可以和好朋友一起去表演《辦家家》
3、動手區。
老師在手工區投放了可樂瓶、用皺紙、毛線等材料加以裝飾，做成娃娃。
四、組織幼兒進區區域。
1、提出區域規則。
在進區的時候，你先要想好來你要進什麼區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面去活動，如果你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區裏，你就在哪個區裏活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。
2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。
四、收拾材料，結束遊戲。
小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。
2023科學活動方案 篇20
一、活動目標
1、讓幼兒通過實驗觀察，比較、瞭解種子發芽與水、温度、陽光、空氣的關係。
2、教幼兒學會做觀察記錄，發展幼兒的觀察、比較能力。
二、活動準備
各種種子及相應的植物圖片，容器五個，紙、筆，從種子到植物發芽、長成、開花、結果的圖片。
三、活動過程
1、出示各種植物的圖片，問幼兒：“這些大樹、蔬菜、水果是怎麼來的？”引出種子。
2、出示種子從發芽到逐漸形成一棵植物的圖片，讓幼兒瞭解種子的作用。
3、認識各種常見水果、蔬菜的種子並讓幼兒知道種子要想變成一棵樹，首先它要發芽。
4、取五個器皿，分別編上1—5號。將1號容器中放入幾粒蠶豆；2號容器中放入蠶豆後，再將容器倒滿水；3號容器中放入蠶豆倒入少量的水，水位略沒過蠶豆；4、5號容器與水量與3號相同，但4號容器外罩一層黑紙；5號容器放於冰箱中。
5、老師與幼兒一起總結，5個容器中的蠶豆所處的不同環境。1號，有陽光、空氣、無水；2號，有陽光、水、無空氣；3號，水、陽光、空氣、一定温度；4號無陽光；5號無定温度。
6、取紙、筆，在教師指導下畫一張記錄表，每天觀察，各種器皿中種子的變化，看哪號種子發芽。
7、數天後，請幼兒根據觀察記錄，總結種子發芽的條件。適當的温度、水、陽光、空氣。
2023科學活動方案 篇21
活動目標
1、引導孩子感受一起玩雪、賞雪的快樂。
2、通過撕紙，促進幼兒小肌肉羣的協調發展。
3、通過觀察，讓幼兒初步瞭解雪花的特徵。
活動準備
1、音樂：小雪花
2、趣味練習：貼雪花
3、圖片：雪景
4、白紙若干。
活動過程
一、導入
談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物?
二、展開
1.感受雪花，欣賞優美的雪景(圖片)
告訴幼兒雪是冬季才會有的自然現象，引導幼兒仔細觀察雪的顏色、特徵。
2.欣賞故事《冬爺爺的禮物》
提問：
(1)冬天來了，瑩瑩來到花園裏，發現有什麼變化?
(2)冬爺爺送給瑩瑩的禮物是什麼?
(3)雪花是什麼樣的?
3.組織幼兒佈置冬天的環境，放音樂。
(1)撕雪花：每個幼兒一張白紙，讓他們撕成小碎片，比一比誰撕的最小。
(2)佈置雪景：灑落雪花，感受下雪的場景。
4.趣味練習：貼雪花
按照雪人身上的數字貼出相應數字的雪花。
引導幼兒進一步觀察雪的變化，並體驗和小夥伴共同遊戲的快樂感覺。
三、結束
欣賞故事《下雪了》