幼兒園教師績效獎勵方案 篇1
一、指導思想：
為了加強幼兒園內部管理，全面提高保育保教質量，充分調動教師保教保育工作的積極性，學校制定多元化評價機制，為教師獎金和競爭上崗提供科學依據，把幼兒園引向科學化、民主化、法制化的管理軌道，特制訂本方案。
二、考評範圍：
本園全體教師
三、考核方法及評分標準：
(一)師德修養(10分)
每期期末學校組織全園教職工對每位教師思想素養、工作責任心進行民主測評，其中領導測評佔40%，同事測評佔40%，家長測評佔20%，有下列情況的，在測評基礎上扣分。
(1)有違法亂紀行為受到上級行政處分或刑事處分的該項記0分。
(2)上班時間做無關保育保教工作，影響工作者發現一次扣2分;
(3)因個人言行不當破壞領導與同志、同事之間關係，並造成一定影響者，該項扣2分。
(4)不能做到為人師表，語言、行為、穿着在幼兒中造成不良影響者扣1分。
(5)體罰或變相體罰學生，造成一定影響者視其情節一次扣1-5分。情節嚴重者一票否決，該項記0分;。
(6)私自接收幼兒，截留應上交的費用，除收繳費用外，並一例扣10分。
(7)不顧大局，對學校安排的工作不服從或消極、推諉、怠工者扣2分。不講團結，在校院內與領導頂撞吵鬧，或同志與同志吵鬧謾罵發現一次扣2分;
(8)非法組織或參與封建迷信和xx活動者該項記0分，情節嚴重一票否決。
(9)其他有損教師形象的現象，學校視其情節扣分。
(二)出勤(30分)
全體教職工要遵守學校考勤紀律：做到全勤者記滿分;婚、喪、產假時間，按有關規定執行。因事因病請假必須辦理請假手續(無請假手續者視為曠工)。請假半天以內由業務園長審批，;請假一天以上由校長審批，批准後並安排好時間內的工作方可離崗。
具體要求如下：
(1)因病因事請假必須辦理請假手續，寫清工作代理人。每期請事假累計3天內記滿勤。超過3天，事假每天扣本人平均工資的80%用於補貼分擔其工作的教師。病假時間一學期累計6天內不扣工資，病假扣量化積分的分值為事假的一半，若累計超過6天，從第7天起，每天扣本人日平均工資60%用於補貼分擔其工作的教師。
(2)學校不定時抽查發現不在崗一次扣1分，扣10元，校長查崗與中層領導查崗記錄不相符，若有馬虎不認真或舞弊行為並追究中層領導責任。
(3)上午在園時間7：50——11：00，下午在園時間1：50——5:00,時間段內不得早退和遲到，遲到或早退一次扣積分0.5分，曠課一次扣積分10分，若班級出現安全事故則追究該教師責任。考勤登記情況如與領導查崗結果不符的，除扣該老師5分外，再扣業務園長5分。
(4)上課、會議等集會,一次不到扣3分，遲到、早退視其情況扣0.5——3分。嚴禁帶小孩，發現一次扣0.5分。
(5)臨時中心工作不準請假，若情況特殊必須請假，每天扣20元.
(三)常規教學管理(40分)
1、計劃及備課 認真規範填寫學期工作計劃及周活動安排，活動內容安排合理、實用，並能認真落實在教學過程中按要求分ab兩檔， a檔比例佔30%，a檔記10分，b檔記8分。
2、上課(30分)：在課堂教學中應充分體現課堂教學平等性、互動性、全面性和差異性的要求。注意培養幼兒自主合作、探究和創新能力。按課程表和各班作息時間表上課，不隨意調課和上下課。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇2
一、指導思想
為促進幼兒園教師專業培養工作的全面開展，提高我市幼兒教師隊伍的整體素質，選拔和造就一批骨幹教師，全面提升幼兒園保育教育質量。我教育局決定舉行全市幼兒園教師專業技能考核活動，要求人人達到技能過關、過硬的目的。
二、考核目標
我們計劃用三年的時間，使40歲以下幼兒園教師都達到技能合格以上水平。為培養應用型教師打好堅實的基礎。
三、考核對象
40週歲以下（含40週歲）的各級各類幼兒園教師。
四、考核內容與標準
（一）語體音美等專業技能（面試）
1、體育類。
範圍：
A. 自編一套幼兒體操或演練指定幼兒廣播操（徒手、器械均可）。為必考項目。
要求：動作規範、協調，有節奏、有力度，富有美感且符合幼兒年齡特徵。完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
B.技巧（前滾翻、後滾翻）、隊形（口令、轉法、步伐）。為必考項目。
C.身體素質和運動能力（參照國家學生體質健康七年級女生評分標準）
跑：100米跑，優秀8.6″以上，良好9.2″以上，及格9.8″以上，以
下為不及格
跳：立定跳遠，優秀1.86m以上，良好1.72m以上，及格1.42m，以下
為不及格
投：擲實心球，優秀6m，良好5.2m，及格4.2m，以下為不及格
仰卧起坐(次/分鐘) ： 優秀 43次，良好35次，及格24次，以下為不
及格
以上四個項目自選二項進行，二項在及格或及格以上為通過。
2、語言類
範圍：
A、普通話（達到國家語委會普通話等級測試二級乙等）
B、講故事：
要求：脱稿講述，語言表述清晰、流暢、響亮，聲情並茂、較好地反映作品的情感思想。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、音樂
範圍：
A.自彈自唱。為必考項目。
要求：能熟練彈唱幼兒園教材中的歌曲。音準、節奏基本無誤，演唱連貫，能較好地表現歌曲內容。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
B.聲樂、舞蹈、器樂（選其中一項）
聲樂：演唱一首自選獨唱歌曲，自備伴奏，時間不超過5分鐘。
舞蹈：獨立完整表演一段舞蹈作品，自備伴奏，時間不超過5分鐘
器樂：演奏一首自選獨奏曲，長度不超過6分鐘
要求：聲音動作優美、音樂完整準確、有一定的藝術表現力
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
4、美術
範圍：
A、繪畫（畫種不限、材料自帶）。為必考項目。
由教師自選自命題。在規定90分鐘時間內完成。
要求：主題突出、構圖合理、色彩協調，有童趣。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
B、手工製作（紙工、泥工、小製作選其中一項）
作品內容材料自選。在規定的60分鐘內完成
反映幼兒園生活，造型合理、富有美感，具備幼兒園觀賞、玩耍、教學等實用意義。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
（二）保教專業知識（筆試）
1、教學設計（活動設計）
由教師在幼兒園教材中自選一個內容，擬定教學（活動）方案。在規定的60分鐘完成。
要求：目標符合綱要精神，教學流程清晰、教學方法科學，注重雙邊互動、注重保教結合。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
2、幼兒園案例分析
由教師根據日常教學實踐的真實事例或根據所提供的案例，撰寫案例分析一則。在規定的60分鐘內完成。
要求：能依據教育學、心理學等理論，客觀分析案例事件，説明原由，提出指導建議。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
3、一日活動設計（半日活動設計）
由教師根據本園實際或當地的情況，制訂幼兒園一日活動（半日活動）計劃。在規定的60分鐘內完成。
要求：計劃完整（時間、內容、要求均有），時間合理、動靜搭配、室內外兼顧。
完全達到以上要求為優秀，一般為良好，有明顯缺陷為不及格。
五、考核的實施
（一）組織工作
1、考核工作由教育局學前教育科負責召集，教研室等單位專業人員負責實施。
2、考核工作每年兩次，分別在暑假和寒假進行。
（二）報名
以幼兒園為單位報名，輔導站和鄉鎮（街道）負責彙總。每年6月20日前和12月20日前報表送學前教育科。逾期不予補報。
（三）考核形式
分集體形式小組形式和個體形式進行考核。具體是：
1、幼兒廣播體操為集體形式。
2、隊形為集體形式，技巧為小組形式。
3、繪畫，限定時間，集體形式。
4、手工，自選一項，限定時間，集體形式。
5、音樂，個體進行。
6、語言，個體進行。
7、專業知識，限定時間，集體形式。
（四）考核結果
音樂考核當場公佈結果；體育、美術、語言當天公佈結果；專業知識一個月內公佈結果。
（五）考核管理
我們將建立教師人才檔案庫，把教師素質大檢測成績、教學能力測試水平、幼兒教師技能考核成績納入幼兒教師人才檔案庫管理。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇3
一、指導思想
以全面貫徹黨的教育方針為指導，以辦好人民滿意教育為目標，以提高教師思想政治素質和職業道德水平為重點，大力加強師德師風建設，努力培養廣大教師優良的師德風範和專業素養，做人民滿意的教師，為實現永修經濟社會跨越發展提供強有力的人才保障和智力支持。
二、目標任務
1.師德建設常態化。面對日益增長的廣大人民羣眾對優質教育資源需求、對教師素質和教書育人能力的更高期待，加強和改進師德建設是一項長期的戰略任務。各級各類學校要大力加強和改進師德建設，弘揚高尚師德，實行師德建設制度化、常態化。
2.師德教育長效化。教師崗位培訓須開設師德教育專題，在職教師培訓要把師德教育列為重要內容，加強教師法制教育和心理健康教育。要結合教育教學、社會實踐活動開展師德教育，突出針對性和實效性，採取實踐反思、師德典型案例評析、情景教學等豐富師德教育形式，把教書育人楷模、一線優秀教師等請進課堂，用優秀教師的感人事蹟詮釋師德內涵，切實增強師德教育效果，實現師德教育長效化。
3.師德激勵多元化。各級各類學校要弘揚主旋律，增強正能量，將師德作為重點工作來抓，實行師德多元化激勵措施，全面提升師德水平。
一要聯合電視、廣播、報紙、網絡等多種媒體，充分利用教師節等重大節慶日、紀念日的契機，集中宣傳教師的地位和作用，樹立優秀教師先進典型，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。
二要完善師德激勵制度，在師德師風教育活動月中開展各項評選表彰活動，樹立師德典型，激勵廣大中國小教師崇尚師德、為人師表、愛崗敬業，充分發揮先進典型的引領和輻射作用。
三要把師德表現作為評優評先的必要條件（如教書育人楷模，模範教師、教育系統先進工作者，優秀教師、優秀教育工作者、中國小優秀班主任、中國小德育先進工作者等），在同等條件下，師德表現突出的，在評優評先和職務(職稱)晉升中優先考慮。
4.師德考核系統化。促進教師自覺加強師德修養，將師德考核作為教師考核的核心內容，擺在首要位置。按照《九江市中國小教師師德考核辦法》要求（見附件1），以學校為單位，分學年實施，分級管理，統一登記。
5.師德監督體系化。各級各類學校要及時研究加強和改進師德建設的政策和措施，建立健全師德年度評議制度、師德問題報告制度、師德狀況定期調查分析制度和師德輿情快速反應制度，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的師德監督體系。按照《九江市中國小校師德建設工作監督測評辦法》要求（見附件3），實行分級對每一所學校師德建設進行監督測評制度，分學年登記一次測評結果，將師德建設納入督導評優體系中。同時要建立行之有效、多種形式的師德投訴、舉報平台，及時獲取掌握師德信息動態，及時發現並糾正不良傾向和問題，將違反師德行為消除在萌芽狀態，有效防止失德行為發生。師德舉報電話：。
6.師德問責嚴厲化。各級各類學校要認真組織學習《九江市中國小教師違反職業道德行為處理辦法實施細則》，提高認識，加強師德行為督查。對違反職業道德行為情節嚴重、影響惡劣的，堅決清除出教師隊伍，以遏制失德行為蔓延。同時加大問責力度，對教師嚴重違反師德行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重後果的，要追究學校主要負責人的責任，涉及違法犯罪的要及時移送司法部門。
三、實施步驟
1.師德考核過程按照《九江市中國小教師師德考核辦法》（附件1）要求實施。考核工作在學年末（6月）進行，重點考核教師一學年內師德表現，考核情況和結果要載入教師檔案（填寫《永修縣中國小（幼兒園）教師師德考核表》，並要求打印）。縣教育局依託現有的“江西省中國小教師信息管理系統”，每年6月至9月組織各級各類學校上網登記中國小教師師德考核結果，分市、縣、校三級管理，分級上傳彙總，然後上報省廳。首次考核時段為20xx年9月至20xx年9月。
2.學校師德建設工作監督測評過程按照《九江市中國小校師德建設工作監督測評辦法》（附件3）要求實施。監督測評工作在學年末（6月）進行，重點考核學校一學年內師德建設工作情況。監測內容主要涉及組織領導、制度保障、糾錯機制和工作實效四部分。縣教育局每年6月至9月進行上網登記學校師德建設工作監測情況，分市、縣兩級管理，分級上傳彙總，然後上報省廳。
四、工作要求
各級各類學校要把師德建設擺在教師工作首位，貫穿於管理工作全過程。建立師德建設領導小組，校長是學校師德建設第一責任人，要親自抓師德建設。學校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發揮政治核心和先鋒模範作用，學校教代會和羣團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設合力，促進師德建設健康發展。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇4
活動目標：
1. 傾聽故事，能隨着故事情節展開想象。
2. 想象小動物乘坐輪胎的場景，體驗小動物乘坐輪胎時歡快的情緒情感。
3. 喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。
4. 能簡單複述故事。
活動準備：
1.小松鼠玩具。
2.《快了輪胎》故事動畫、教學掛圖、課件。
活動過程：
一、故事導入，引起興趣。
“山坡上滾下來一個圓圓的東西。小松鼠來不及躲，只好往上一跳，跳到圓圓的東西上面。啊，原來是輪胎!小松鼠跳呀跳，圓圓的輪胎滾呀滾，多好玩呀!”
“輪胎會呆着小松鼠到哪裏?”會發生了什麼有趣的事呢?
二、邊猜邊想，欣賞故事。
1.快樂輪胎滾呀滾，滾到了哪裏?像什麼?
2.快樂輪胎滾呀滾，又滾到了哪裏?小動物坐在上面，像什麼?
3.小動物快樂嗎?輪胎快樂嗎?為什麼?
4.輪胎還有可能帶着小動物去哪兒?
三、大膽想象，積極表達。
1.引導幼兒把自己想象成一隻快樂的輪胎，根據教師的`語言提示做相應的動作，如：輪胎穿過隧道，與另一隻輪胎快樂地打招呼，滾到高速公路上，滾到幼兒園裏，它加快了速度，最後快要飛起來了。
2.説一説，輪胎輪胎可能去的地方會發生什麼有趣的事情。
教學反思：
故事內容簡單，情節有趣、生動，激發幼兒的興趣和求知慾，利用掛圖講述故事情節，幼兒更能形象的感受故事情景，活動中，很多環節用到提問法，教師提出問題，引導幼兒展開想象，一步一步的走入故事中，幼兒對於故事情節會更深刻，最後環節，幼兒大膽想象，加上相應的動作，整個過程流利，孩子輕鬆學，課堂氣氛活躍。非常積極、主動。反思還有很多，我還有很多不足，如教案設計方面、過程中等，方方面面我更應該多多學習如何引導孩子，孩子...我應該在不斷的努力與學習實踐中鍛鍊自己，讓自己與孩子一起收穫更多!
幼兒園教師績效獎勵方案 篇5
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悦身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、藉助多媒體理解並唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關係。
3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容
5、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。
活動重難點：
在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什麼？這是一座什麼橋？過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢？今天有一羣小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師範唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]
師：“幾隻鴨子上橋了？”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的？第三、四隻呢？為什麼？”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的？為什麼？”那我們一起來學一學。
[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什麼？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在幹什麼呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，並藉助遊戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什麼？（鴨蛋）它表示什麼意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什麼不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕鬆的達成目標。]
三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八隻鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，並結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八隻鴨子橋上走，對不對？走了一隻橋上還剩幾隻鴨子？……”“我和你們的方法有什麼不一樣？”（鼓勵幼兒説出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關係，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法説説鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這裏也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點的問題，對於中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動難點。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點，並藉助一個小鴨子伸脖子的動作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會，創編歌詞；學習用身體動作來表現歌曲的情境等等；通過這些設計，來調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇6
活動背景：
今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視裏或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。
活動目標：
1、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。
2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、感受作品的美感。
活動過程：
一、動物猜謎，導入活動主題
教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)
二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步瞭解熊貓的外形特徵。
提問：
1、它的頭是什麼樣子、什麼顏色的?
2、眼睛是什麼樣子、什麼顏色的?
3、它的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的?
4、它的四肢是什麼樣子、什麼顏色的?
教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。
(趙凌越説：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦説：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛説：熊貓我在電視裏也看見過的.，它不咬人的——)
幼兒由於平時在圖書、電視裏經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特徵和生活習性也比較瞭解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。
三、教師根據幼兒的講述，完整示範操作過程
1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。
2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。
3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓塗色，進行拓印到底版上。
四、幼兒操作
1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。
2、提醒幼兒塗色時，要均勻塗色，保持畫面和衣物的整潔。
(沈奕棋拿着紙板説：“老師熊貓的圓圓的頭怎麼剪呀?”徐振宇説：老師我也不會剪，我剪不圓。)
雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工遊戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)
五、結束活動
1、展示幼兒作品，讓幼兒説説自己畫的熊貓在幹什麼?
2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。
活動反思：
在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由於是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行製版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好後，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那裏去了，就是掉哪裏地上了。我想可能跟我剛才不合理的示範有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然後馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇7
設計意圖：
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意願安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
觀察重點：
1、幼兒調換顏色的方法。
2、幼兒是否能點出多變的七彩雨。
活動準備：
1、材料準備：油畫棒、各色水粉顏料、鉛畫紙、水粉筆。
2、知識準備：觀察下雨及雨點落在池塘裏出現小水花的情景。
活動流程：
啟發談話操作演示幼兒創作遊戲結束
活動過程：
一、啟發談話，引起興趣
“嘀答、嘀答”下雨了。雨是從哪兒掉下來的？小朋友，你們見過小雨點嗎？是什麼樣的？
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線；下小雨時，一點點的。
二、操作演示，引出內容
1、演示討論，共同參與
（1）油畫棒演示畫長直線雨
譁！譁！下了一場大雨。幼兒試畫（強調從天空中滴下來，直直的，長長的。）
（2）、討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢？（一點點的）小雨點落到了哪兒？（幼兒討論）
小雨點落到池塘裏會怎麼樣？（幼兒講講）邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
2、激發興趣，嘗試取名
（1）演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎麼回事？（幼兒講述）五顏六色的小雨點可真漂亮。
（2）這麼漂亮的小雨點，我們給它起個什麼名字呢？（幼兒取名：七彩雨、好看的'雨等）
三、幼兒創作，教師觀察指導
1、引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。（雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。）
（1）能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎？
（2）池塘裏的水暈是什麼樣的？有多少個？
3、幼兒作畫，教師觀察指導：
（1）觀察幼兒調換顏色畫的情況。
（2）觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
（3）能否添加自己喜歡的東西
四、以遊戲方法結束
幼兒聽《小雨點》的音樂做遊戲。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇8
一、活動目標
1、初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞的內容。
2、願意跟着老師學習唱歌，產生對老師的愛戴。
二、活動準備
1、卡片：小蜜蜂、花朵、小魚兒、小河。
2、歌曲音頻《我為老師唱首歌》。
活動重點：唱準歌曲旋律、節奏
三、活動過程
1、出示掛圖，引起幼兒的興趣：
“誰能告訴大家，圖片當中的小朋友們在幹什麼？”（在給老師唱歌）
“什麼要給老師唱歌呢？”（謝謝老師）
2、討論：為什麼要謝謝老師？（幼兒自由討論）
3、理解歌詞內容：
（1）“今天我們也來給老師唱支歌。”
（2）“歌曲中小蜜蜂愛誰？小魚兒愛誰？”
4、學會歌曲：
（1）教師再次示範演唱。
（2）幼兒邊學圖邊學唱。
（3）幼兒和老師分樂句輪流唱歌。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇9
活動目標：
1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
2、瞭解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動準備：
各種溺水事故圖片等。
活動過程
一、談話引入。
1、小朋友知道現在是什麼季節嗎?對，現在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎麼辦?
2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河裏、池塘裏洗澡，你們想知道他們去洗澡發生了什麼事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們，我們怎樣才不會發生溺水事故呢?
2、教育幼兒週末、節假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發現有人不慎掉進河裏、池塘、水井裏等，不能冒然下水營救,應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
5、前段時間，我們瑞金的一個鄉鎮國小的學生，結伴到河裏去釣魚玩，有兩名學生不慎掉
進河裏溺水死亡，這個悲慘的事實告訴我們了什麼?這幾個同學違反了哪些安全規則?我們應該如何遵守安全規則?
6、觀看溺水事件圖片，請幼兒討論説説應該怎麼做?並引導幼兒説一説日常生活中應該怎麼防範溺水事故的發生?
三、結束活動。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇10
為了規範教學行為，加強過程管理，提高課堂教學效率，同時為了提升數學組教研水平，使教師在實踐中不斷學習，不斷提高，根據學校擬定的計劃，為了確保活動的正常開展，特擬定本活動方案。
一、活動小組：
組長：費小燕
成員：金剛、趙益、高發瑞、周文高、黃德英、鞠會
二、活動時間：
4月1日
三、活動形式及要求：
1、授課教師課前要準備教案，課後講解課堂設計思路及反思。
2、講課課教師要根據本課題實際情況，應充分應用多媒體進行教學過程。
3、教研組注意相互協調，既要保證活動的順利進行，又要保證正常的教學秩序。教室裏一定要有人上課，不得空堂。
4、為了保證活動的正常開展，活動有實效，進行相互調課。
四、活動過程：
1、講課教師課前給每位聽課老師一份教案。
2、活動結束後組織評課活動。
3、活動小結。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇11
教學目標：
1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。
2、教育幼兒保護熊貓。
3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增強幼兒的動手能力。
教學準備：
熊貓拼圖一幅，範畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。
教學過程：
一、猜謎引入課題：
1、猜謎引入：像熊比熊小，像貓比貓大，愛吃鮮竹筍，家住竹林裏。
2、根據幼兒回答引出繪畫課題。
二、授課：
1、出示範畫，提問引導幼兒説出熊貓的形體特徵：小朋友們仔細瞧，看看我身上藏着哪些圖形寶寶，它們分別是我的什麼部位？
2、請幼兒説説熊貓的喜好“喜歡吃什麼？喜歡玩什麼？”師根據幼兒回答，適當在範畫上添上動態熊貓。
3、結合教材進行德育：熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的珍貴動物，小朋友一定要保護它，愛護它。
4、根據兒歌，師示範畫法；（幫熊貓畫張相）我是一隻大熊貓，請你先畫我的頭，它是一個大圓圈，耳朵是個半圓形，長在頭頂的兩側，眼睛是個橢圓形，在我可愛的小臉上，鼻子是個小圓圈，它在這個位置上，請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線，還有我的胖身體，要和腦袋連接好，誰來幫我看一看，看看我還缺什麼？請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。
（1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們願意嗎？請小朋友們做好準備，提醒幼兒注意繪畫姿勢。
（2）幼兒自由畫，師重複繪畫兒歌並巡迴指導，同時引導幼兒進行創造。
（3）提醒幼兒注重畫面佈局。
5、塗色：教師提出簡單的塗色要求，幼兒自由上色。
6、講評：對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。
7、活動結束：熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到户外去做遊戲。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇12
一、單位:
xx幼兒園
二、班級:
中(三)班
三、授課教師:
四、活動名稱:
5以內的對應計數(情景數學)
五、活動目標:
1、鞏固幼兒對數字1~5的認識,理解數的實際意義。
2、學習進行簡單的有條理的`思考,學習對應計數。
六、活動準備：
1、小貓頭飾8個，小魚25條，小門1個。
2、數字卡1~5每個幼兒一套。
3、磁卡（西瓜、糖、玉米、西紅柿各5個）四隻小動物卡各2個。
七、活動過程：
(一)開始部分:
課前準備活動:數字操
（二）中間部分：
出示小貓跟小朋友一起做遊戲。（利用牆飾）
1、遊戲：教師拿出幾條小魚請小朋友擺幾個相應的小玩具。（進行5次）
2、遊戲：教師請8個戴小貓頭飾的小朋友上前站一排，教師拍一下小朋友的頭飾，小朋友蹲下，下面小朋友看見站着的小貓還剩幾隻，就舉起相應的數字卡片。
（三）重點部分：
1、設計簡單的情景，出示4只小動物磁卡，擺成一排。
2、請幼兒給小動物分配食物，要求：每一種動物分一種食物，每一種食物的數量都不一樣。
3、教師出示動物卡各1個，在食物的下面擺成一行。
4、請幼兒按照每隻動物的.數量和相應的數字連起來。
5、讓幼兒重新給動物分配食物，再做練習。
（四）結束部分：
1、打開幼兒用書第22頁
圖上有什麼？每隻小動物分別有幾塊小餅乾？
請幼兒説一説圖意，再讓幼兒將小動物和表示它們餅乾數量的數字用線連起來。
八、活動總結：
教師對幼兒進行指導與鼓勵。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇13
活動目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什麼是什麼的家。
2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動重點：
學習朗誦詩歌並能仿編詩歌。
活動難點：
培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發興趣，引出課題。
1、今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？出示：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏説了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）
2、你們知道小羊為什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結合詩歌原有模式進行仿編。
1、師：藍藍的天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，説完整，什麼是什麼的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.
四、遊戲：送它們回家。
請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇14
一、指導思想
依據我片區幼兒園本學期的教研計劃，我們的教研活動更側重於關注教師在實際工作中的需求，對教師在教育教學實踐活動中遇到的具體問題和事件開展以案例研究為主題的互動式研討活動。從具體的教育教學方法和策略入手，利用教研活動的時間為教師提供展開教師間互動研討與交流的平台，幫助教師解決實際工作中的問題，激發教師參與研究的主動性和積極性，促進教師對教育實踐的反思和總結。達到全園教師共同學習共同成長的目的。
二、工作目標
1、建立"以人為本”的教學研究制度，提高教研組活動的實效性，促進教師專業不斷髮展；提高園本課程開發、建設能力，提高幼兒園保教質量。
2、通過對幼兒園園本教研活動內容、形式等的研究，解決教育教學中的困難和實際問題，運用心理學和教育學的理論，構建促進教師專業成長的相關理論，在教師的心理、教師的能力、教師的素質等方面形成具有一定意義的理論觀點，為教師專業成長的研究做出一定的貢獻；並不斷探索教育教學規律，總結、推廣教育教學研究專題的經驗，推進我園幼教改革不斷深入和發展。
三、成立領導組。
組長：
副組長：
組員：
四、教研活動的基本原則。
1、實踐性
本着實踐、認識、再實踐、再認識的基本原則，將研究貫穿於教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，實踐中領悟，在領悟中昇華。
2、全面性。
全園任課教師是參與的主體，每位教師都要積極參與。
3、互動性。
通過互相聽課、評課，在聽評課活動中達到共識。
五、活動實施的要求。
1、各學科的執教者要深入教材，研究教法，根據所任班級的具體情況，提高本園的幼教質量。
2、在活動中，要堅持玩中學，學中玩的原則，在快樂中發展孩子的能力。
3、各執教者要高度重視，態度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，積極參與評課活動，達到共同提高的目的。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇15
活動目的：
為幼兒入學作準備。
活動過程：
選擇與國小課程相似的教學內容，引導家長對孩子的表現進行觀察和記錄，並根據記錄分析孩子的個性特點，據此有針對性地指導孩子，培養孩子入學必備的學習習慣、學習能力和學習方法。
親歷探究過程——共同進入探究工作室(大班下學期)
現狀分析：
大班幼兒已有初步的探究能力，也有探究的願望和熱情。家長直接參與幼兒的探究工作室活動，影響着幼兒對某一活動的看法，影響着他們的活動興趣、活動持續時間及活動質量。家長參與的積極性、創造性、認真態度也影響着幼兒的學習態度、學習習慣和學習方法。活動中，家長與幼兒是平等的合作伙伴關係。
活動目的：
1.家長通過參與促進幼兒研究性學習能力的培養，提高幼兒學習與探索的積極性。
2.家長在參與過程中學會如何引導孩子主動學習，並學習如何應對孩子不斷出現的新問題。
3.孩子可以從家長那兒獲得有關教育資源方面的支持。
活動過程：
1.將探究工作室的活動空間分為四個區域，如黃泥巴村製作區、小廚房活動區、科學探究區、DIY創意區。每個區域由一名教師負責，準備好半成品的活動材料，孩子和家長可以根據自己的興趣和能力選擇。
2.每個孩子先設計自己的活動順序，然後進行小組協商，以確保在一個時間段內各區域人數均衡。
3.每個活動區的活動時間為半個小時，到時更換區域。
4.孩子和家長在同一區域活動，並相互支持、合作，共享成果。
互動關鍵：
1.選擇的活動內容既要依託孩子的已有經驗，又要有一定的挑戰性(因為有家長共同活動)，可以提醒家長有意識地鼓勵孩子提出問題、發出請求、主動交流。
2.提示家長在活動中為孩子提供學習的階梯，讓孩子主動探索，克服困難。
3.由於每組孩子人數相對較少，教師與孩子的接觸機會增多了，孩子的交流機會、操作機會也增多了，有利於家長了解孩子各方面的發展情況。
4.由於各活動環環相扣，教師應要求孩子和家長做事專心、動作敏捷和守時。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇16
設計思路：
幼兒的情感體驗是需要具體的形象材料的。通過直接感知才能理解為什麼要這樣做？怎樣做？最後才能主動地去做。本活動的設計旨在利用幼兒所熟悉的生活內容，從正面引導幼兒積極地感知怎樣做客？激發幼兒説話的興趣，並學會在使用禮貌用語的過程中，感受同伴友好相處的快樂，實現德育過程和情境的最優化，以提高體驗理解的效果。
活動目標：
1、理解故事，瞭解幾種動物的食性。
2、喜歡聽故事，感受故事中朋友友好相處的快樂。
3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的.想象力。
活動準備：
1、小熊、小貓、小狗、小兔頭飾和圖片。
2、創設小熊請客的場景：一張桌子，上面擺放用盤子盛好的食物（小魚、肉骨頭、蘿蔔圖片）
3、小雞、小鴨、小羊等動物圖片及相應的食物圖片。
4、《小熊請客》故事、幼兒用書。
活動過程：
小班語言公開課教案詳案《小熊請客》含PPT課件
1、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問，請幼兒挑選合適的動物圖片。
小貓來了，小熊要請他吃什麼？
小狗來了，小熊要請他吃什麼？
小兔來了，小熊要請他吃什麼？
三個小動物最後對小熊説什麼？為什麼要這樣説？
2、教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒瞭解幾句常用的禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、分角色表演，學説禮貌用語。
1、教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。（反覆請不同幼兒進行）。
2、教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，利用食物分角色表演故事。
活動延伸：
1、在角色區組織幼兒玩“娃娃請客”的遊戲。
2、回家請爸爸媽媽幫助瞭解更多小動物的食性。
教學反思：
在本次活動中也存在着不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇17
活動目標：
1、認識象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、瞭解象形字的特點。
3、大膽表述象形字與實物之間的聯繫。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
5、理解故事內容，豐富相關詞彙。
活動準備：
PPT課件、人手1份紙、筆。
活動過程：
一、教師演示PPT，激發幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。
T："在這幅圖畫中,你們都看到些什麼?你們們覺得這些記號代表什麼意思?在很古老的時期，人們還沒有發明文字，古人是用什麼方法記錄他們看到的事物的呢?"
大班語言公開課教案《神奇的象形文字》含PPT課件
4.教師出示PPT，展示"山、水、木、果"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對連線,驗證他們對象形字的理解是否正確。
T："請把這些圖片和古文字配對,誰和誰是一家人?"
T："為什麼你會認為他們是一家人?"
三、讓幼兒瞭解現代漢字中也有一部分是象形字,不過比古文字更簡單一點。
T："請隨意抽取一張古字卡,與它對應的現代漢字卡是什麼?"
四、請幼兒自主觀察圖片，説説古文字的象形特點。
T："太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發出光和熱。"
T："月亮有時是彎彎的,中間一條線表示晚上也會有亮光"
T："筆直的竹幹上長出一片片向下垂的竹葉,這就是竹子。"
T："大塊稻田就是一個方形,裏面的田埂把它分成一格一格的。"
T："三個突起的三角形表示羣峯的山脈。"
T："彎彎的曲線表示水波紋,風吹過來水面上泛起了層層水紋。"
T："一條直線是樹幹,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。"
T："果子長在樹上,所以就在"木"上用圓圈表示樹冠,裏面的十字表示它結了好多果子。"
活動延伸：
小朋友們今天我們認識了八個象形字，其實從古至今流傳下來的象形字還有許多呢，回家後和爸爸媽媽一起找一找吧。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇18
一、指導思想：
以《綱要》為指導，以學區工作總目標作為指導方針，以愛為教育的基礎，結合本園實際，繼續以“我能行，我努力，我真棒!”為精神動力，抓好常規工作的同時，繼續建設本園特色，使教育質量上一個新台階。讓我園成為孩子的樂園，家長的放心園，教師的收穫園。
二、培養目標和任務：
結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，經過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。經過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作本事方面到達合格水平。
三、具體工作措施：
(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。
組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規範》、《幼兒教師行為規範》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心於自我的教育教學崗位的思想觀念。
(二)經過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。
教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和本事是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，所以，我們把青年教師的業務本事作為培訓重點。
在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將經過骨幹教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。
(三)加強教科研培訓，提高教科研本事。
鼓勵教師參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。
(四)狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面着重指導。
幼兒園教師績效獎勵方案 篇19
新年新氣象，為迎接新年佳節，也為進一步推進我校文藝活動的蓬勃發展，豐富校園文化生活，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞台。學校決定在12月31日舉行慶新年文藝晚會暨新團員入團宣誓儀式。
一、晚會主題：青春飛揚，啟夢寶中
二、晚會時間：xx年12月31日
三、活動目的：
1、豐富學生校園文化生活，展示我校學生校園文化風貌。
2、讓更多的學生髮揮自己的文藝才能並充分展示自己的特長。
3、提高學生合作和組織能力。
四、活動內容與形式
1、形式不限，節目類型包括大合唱、聯唱、獨唱、歌伴舞、舞蹈、相聲、小品、器樂、朗誦等。
2、所有節目需經過學校審核通過，方可在晚會上演出，晚會節目須提前彩排，彩排時間為：初彩排：xx年12月20日、總彩排：xx年12月31日，演出次序由晚會策劃小組決定。
3、節目來源：全校各班，由班主任、班委會負責組織，集體上報。節目要求每班出2個(含2個)以上節目，全體教師，要求至少出2個節目，節目要求內容積極健康向上，緊扣主題，表演形式不限。
五、晚會要求：
1、本次活動要求組織者和參與者之間應相互配合、相互支持，確保晚會各環節順利進行。
2、新年晚會工作人員應認真對待自己所承擔的每一項任務，耐心處理面臨的工作，協助晚會的各項工作，確保晚會的圓滿完成。
六、活動對象：幼兒園全體師生
幼兒園教師績效獎勵方案 篇20
為了使新教師能夠以最快的速度適應幼兒園，適應自己的工作崗位，瞭解幼兒園的基本常規及各個環節、一日流程的細則，我園加強對新教師的培訓工作。期望通過我園系統化的培訓工作能夠促使他們更快地成長，為幼兒園培養一批師德高尚、業務精湛、身心健康的後備人才，現制定我園的新教師培訓方案。
一、指導思想
適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，名師引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。
以操作性強、實用的專業培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師儘快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其儘快成長為我園合格的教師及青年骨幹教師奠定基礎，實現我園教師專業化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。
二、新教師培訓的目標
(一)近期目標:
1、認可幼兒園企業文化，學習幼兒園3-5發展規劃;
2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規程》、《剛要》《3-6歲兒童學習與發展指南》內容;
3、初步掌握本班幼兒的年齡發展特點;
4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程;
5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思;户外體育活動的設計、組織與實施;區角遊戲的相關知識等;
6、懂得處理一些簡單的家長工作問題;
7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等;
8、參與並瞭解幼兒園幼兒期末成果彙報的模式;
9、熟知幼兒園的各項規章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式;
10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發展方向。
(二)遠期目標:
成為適應幼教改革和發展需要的合格的幼兒教師，青年骨幹教師。實現“一年入門、兩年站穩、三五年基本成才”的新教師可持續發展目標。
三、新教師培訓對象
我園新教師培訓的對象是幼師畢業0-1年的青年教師，業務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。
四、新教師培訓的層次和內容
新教師培訓分三個層次:包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。採用集中與分散相結合、專業培訓與實踐活動相結合的方式，着重從“師德修養、教育理論、專業知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強並考核新教師的教育教學實踐能力。