還在學校學習的時候，我就已經意識到“良好習慣”對於一個人的成長至關重要。英國有句諺語：行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。這句話深刻地揭示了良好習慣對於人一生的重大影響。但直到走上工作崗位的那一天，我才真切的體會到“良好行為習慣”的重要性，對於幼兒園的孩子們來説，“習慣”從某種程度上來説，將會決定人的工作效率和生活質量，進而影響一個人一生的成功。幼兒園階段要注重各種習慣的培養。但習慣的養成不是一件簡單的事，是一個系統工程。
在工作中我經常遇到這樣的情況，孩子們坐在椅子上會翹起“二郎腿”，吃飯時有些孩子總是會竊竊私語，説話時總喜歡大聲嚷嚷……這些現象在老師的提醒下雖然會暫時制止，但不用過多久又會出現，“少小若無性，習慣成自然”，我很擔心他們會養成不好的習慣，但苦於找不到好的辦法。
我有幸閲讀了《幼兒良好習慣養成守則》一書，希望能在書中找到答案。
這是一本重在實際操作的圖書，上面記載了許多幼兒習慣養成的案例和老師的心得體會。從書中一些老師總結的經驗中我發現幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，要求由低到高，逐步積累逐漸定型，而且幼兒在習慣形成過程中會出現反覆，他們的行為起伏變化，表現不穩定。這提醒我在面對孩子的時候應該再耐心一點，多給孩子們機會。
書中還提到，幼兒期善於模仿，容易接受外界影響和成人教導，他們正處於由不會到會的關鍵階段。讀到這裏使我開始思考自己的行為。
喜好模仿是幼兒的特點，成人的行為習慣往往會成為孩子們的榜樣。尤其對於像我這樣的幼兒園教師，在孩子們心目中是權威、偶像，平日裏的一言一行都會被孩子們關注，在他們腦海中放大。作為教師，我要問自己：你的行為能不能配得上“教師”二字，你的行為能不能成為孩子們模仿的表率。細細想來，也許我不經意間的言行做了壞的示範：對於幼兒的不良行為有時我會用呵斥的方式制止，聽課時我經常翹起“二郎腿”，午飯時聊天更是常有的事……可見，孩子們一些不好的習慣在我這都能找到影子。“己所不欲，勿施於人”，我自己都做不到的事，憑什麼去要求孩子呢。古語有云：勿以惡小而為之。我想用這句話來要求自己：不要以為壞事小就去做，你做的這些“小壞事”會對孩子們產生潛移默化的影響，幼兒階段是一個人習慣養成教育的關鍵期，習慣不好，則終生受其害。
所以，為了孩子們我要時刻提醒自己“勿以惡小而為之”，每天以積極的面貌呈現在孩子面前，用習慣的力量為他們的成長打下基礎。