《怎樣成為一名優秀的教師》是由美國教育專家所寫的，那麼面對中美教育的差別，我們應該如何將文中提到的東西轉化成適合我們自己的東西，是值得我們思考的。本書詳談了被人忽視卻是造就高效能教師的關鍵方面，成為最優秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。對於我一個新老師來説，要做一名優秀的教師應該具備紮實的理論功底和基本功外，還要有傳遞知識與智慧的個人風格。
首先，必須具有豐富的專業理論知識和紮實的專業技巧，這是專業要求。
第二，必須具有良好的道德品質和個人素質：（1）做事井井有條，具備管理才能；（2）既嚴於律人，也嚴於律己；（3）對教學或紀律的問題能及早看出苗頭，及時採取防範措施；（4）和藹可親，平易近人；（5）熱情待人，善解人意。做一個有趣味的人，聰敏，可親，有人格魅力的人。
第三，優秀教師必須具有創新和探索精神，無論是教學理念的貫徹，還是教學方法的選用都必須與實際需要相吻合，在實踐中得到檢驗，只有結合各地具體情況不斷的探索，大膽的創新，才能不斷找出合符實際需要的東西，以滿足教育教學的時代要求。對於七年級數學，重在分析和計算，培養孩子的計算能力，是我們的首要任務，如何在計算學習方面，讓學生們不感到厭倦，是我目前需要考慮的問題。
第四，我重點體會了本書中的“積極反思”部分，因為反思是高效能教師的關鍵素質。但是目前我們對此環節的重視還不夠，僅僅侷限與一節課或一部分的知識或教學設計的反思。
事實上，反思是一種需要終身投入，非常複雜，高難度的過程。進行反思意味着要做一個獨立思考的人，這與學校的創新性人才的培養目標是吻合的，想讓學生有創新意識，首先教師要有打破常規的膽量和方法。書中提到的幾個關鍵性環節，也應是我今後教學反思的重點。