語文教師班級管理工作總結 篇1
一個人的一生有很多事情是無法預料的，也正因為變幻莫測所以給了我們品味生活的土壤。如何抒寫人生的答卷，如何處理毫無定數的事情變成為一個人一生忙碌的事情。當教師已經三年了，我走過了一條人生的路徑，在這條路上有恐慌，驚奇，感動也有淚水和無奈，但不管怎樣，走過了。沒有後悔和感慨的時間，必須儘快的總結，儘早的在總結中找到經驗和教訓，避免同樣錯誤的發生。
今年對於我個人來説是一個由適應到轉變的過程。上一學期我適應八年級教學，適應那羣生理心理都發生巨大變化的學生，這個學期我就必須轉變自我。上一學期出現的過失既然已經總結過了，那就不應當再發生在今年的課堂上。為了教好這羣熟悉而又陌生的學生，我努力着，下頭就自我的工作情景做一個簡單的彙報。
七年級是個基礎年級，在七年級的那一個學年中我注重培養學生良好的早讀習慣、學習習慣，讀書習慣，經過一個學年的訓練，他們基本做到了早讀課有目標，上課做好筆記，讀書手拿筆，但八年級和七年級是截然不一樣，它是一個轉折點，所以在這一學年裏我着重培養學生自主分析的本事。上課時更多的把時間留給學生，讓他們自我想，自我説，幫忙他們養成語感。為了幫忙他們拓寬知識面，每一天安排一名同學讀一篇富含人生哲理或能夠給人啟迪的文章，並寫好50字的聽後感，堅持下來收到了良好的效果。學生們思考的問題有深度了，作文的語言也比以前有了提高。
就我自我而言，堅持提前備課，根據班級學生的實際情景對團體教案進行修改，以取得的`學習效果。今年是我第一年教八年級，為了備好課我常常在備課時查閲網絡，或者《語文教學通訊》等，以保證45分鐘的教學效果。
在班級管理上，緊抓常規管理不放鬆。
八年級的學生變化很大，心理，生理都與七年級有很大的不一樣。男女生之間朦朧的情愫多了，純潔的友誼少了;男生之間用武力解決問題的多了，容忍對方的少了;班級中互相猜疑的多了，互相幫忙的少了，這一切都告訴我，此刻的他們處於一個十分危險的時間段。這是一個極容易出問題的年齡，是一個多事之秋。所以我利用每週二午時的第三節班會課對學生進行思想道德教育、安全衞生教育。在上班會課之前認真備好課，爭取每一節班會課完成一項教育任務，本學期就打造班級的文化氛圍展開五分鐘勵志演講，五分鐘人生哲理故事演講等形式，經過一篇篇文章去薰陶，感染學生。
一個整潔的學習環境是學習的前提。班級的衞生狀況大致是這樣分佈，上午好於午時，一二節課好於三四節課，為了改變現狀，我除了將衞生工作承包到人之外，另外安排了衞生保潔小組，負責隨時檢查班級衞生，發現問題及時解決，衞生保潔的成員由平時不注意保潔工作的同學臨時擔任。這樣既讓他們明白破壞班級衞生會得到相應的處罰，要懂得為自我所犯下的錯誤承擔職責，還告訴他們衞生工作不是靠某幾個同學就能做好的，它需要每一個人的努力，正所謂班級環境靠大家。經過這些措施，基本上已經做到無論什麼時候進班，班級都整潔乾淨，學生們也養成了“彎腰”的意識。
積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習，成績是學校、教師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任教師進行分析和研究，幫忙學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。我給同學們講“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，經過班會活動讓學生明白適應不一樣風格教師的教法是對自我有益的。
積極開展家校聯繫。
精心設計每一次家長會的資料，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，説心裏話、説實在話，一切都為了孩子。這樣既讓做班主任的我瞭解了學生在家存在的問題，也及時讓家長了解了學生在學校的學習和同學交往的情景。經過家校聯繫，幫忙有問題的學生把問題消滅在萌芽狀態。
及時與學生溝通，把握班級動向。
學生是最瞭解學生的，作為一名班主任要想及早的發現問題，而不是問題出現後被動的解決的問題，那就需要經過與班級學生的溝通了解班級動向。這樣的談心對象不僅僅是班委，而應當涉及班級的每一個層次的學生，這樣瞭解的情景才會全面。
對於我這個年輕教師而言又走過了人生的一步。我相信在不斷的總結與反思中，我必須會成長和成熟起來的。
語文教師班級管理工作總結 篇2
轉眼間，冬天已經到來，校園裏盛開如雲的紫荊花告訴着我們，時間匆匆，一學期已經走到了尾聲。回顧這一學期，教信一班——不一般的我們同甘共苦，團結一致共同面對學習、生活上遇到的困難，互相幫助。47人組成的班級就像是一個大家庭，我們共同為建設優良學風而努力，我們共同走在追尋夢想的路上……
還記得剛剛進入大學的我們，帶着高中的學習習慣，對於大學的學習方式感到陌生和迷茫，為此在學期初我們就請到高年級的師兄師姐們來給我們做一個學習交流會，在交流會上同學們積極向師兄師姐們請教，對於大學學習方式有一個初步的理解，同時更加了解我們專業的學習方向，對自己的未來有一些思考與認識。另外我們班還舉辦了學風建設討論會，通過討論明確學風建設目標及意義。讓我們在新的學習生活面前有所準備，不再恐慌。
在這個基礎上，我們建立了嚴明的班規制度，促進同學們的學習。如每週兩天晨煉，讓同學們有良好的身體狀態，從而更好地學習，即使天氣寒冷也從不例外。還有每週兩天晚自修，同學們聚在一起學習，有不懂問題互相請教，不僅促進了學習，同時增強了同學之間的友誼。
在我們的學習生活中，我們也開展了一系列的活動，讓同學們在活動中更好地學習，更多地體會到大學生活的豐富與精彩。如我們在特團活動中舉行的“放風箏”活動，讓同學們把夢想寫在我們的風箏“多拉a夢”上，當我們的夢想隨着風箏一起飛上藍天，我相信每一個人對於明天，對於未來擁有的是信心與勇氣。我們的目標更加明確，學習也更擁有動力。還有我們為班裏同學舉辦生日月活動，也更好地讓班集凝成一個更鞏固的集體。
更值得一提的是我們全班在11月份參加了學院舉行的“傳xx大精神，創優良學風”演講比賽。在比賽中每一位同學都積極參與，不僅鍛鍊了口才，而且提高了思想認識，並取得優秀成績，其中李曉煌同學獲得二等獎，詹鎮中同學獲得三等獎，謝丹丹同學獲得優秀獎。
另外，作為師範生在為提高同學的師範技能上我們也做出了一定的努力。如我們班每人每週都上交一份鋼筆字，並交給班裏的監督小組評分，每週在五份最好的鋼筆字上蓋上小紅花，到學期末給予小紅花最多的同學獎勵。這樣就促進了同學們練鋼筆字的積極性，很多同學還買了字幟進行練習，效果非常明顯。
當然在取得成績的同時也存在着一些不足，如有時晨煉及晚自修還有同學因為各種原因而遲到。因為對於學習方法把握不當或對學習方式有所不適應，有的同學對一些科目特別是高數還感到困難等。這些我都有反饋給學習部及相關老師，但還是會存在一些問題沒法解決，今後我會更加註重這方面的工作，讓學風建設進行到底，讓同學擁有良好的學習氛圍，讓我們的班級體更加具有凝聚力。
總之，在今後的工作及學習中，我們會更加努力，改進不足，讓我們的家——教信一班非同一般!
語文教師班級管理工作總結 篇3
學期末，細細回顧少先隊工作，現總結如下：
一、嚴抓德育 ，把愛灑向全體學生
少先隊工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事少先隊工作的深刻體會。俗話説得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對國小生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是少先隊工作的一個主要特點，又是少先隊工作的基點。我是這樣做的：
首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，還制訂了《班級公約》、《新星在這裏閃爍園地》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇於與不良的現象作鬥爭，向着健康的道路發展。還制訂了《爭當優秀少年，從我做起》，這樣，即能及時給學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。
在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對國小生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養
每個班都有班幹部，老師不在的時候，班幹部就是班級的核心。我覺得培養幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。但是在幹部的培養過程中、在日常事務的管理中，也有不少的過失。我會在他們做錯了事以後單獨找他們談話，問他們：你覺得這件事你這樣做對嗎?讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那麼小幹部的責任就很大了。要讓各處幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感
我們都在一個班級裏，班級裏發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校分別舉行的四次比賽，我們班拿了三個一等獎，一個二等獎，這樣的成績不能不説這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂;讓他們一起打掃衞生，嚐到勞動的快樂;讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為三(1)班的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
總之，少先隊應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。