一年級班級工作總結 篇1
回顧忙忙碌碌的工作旅途，我感概萬千。即有感於時間的飛逝，又有感於班主任工作給我帶來的種種考驗。期末將至，對於本學期的班主任工作，我做了如下總結。
一、思想方面
俗話説：“活到老，學到老”，作為一名班主任，我格外注重個人素養的提高。為了能夠給學生更好的思想方面的薰陶，我利用課餘時間閲讀相關書籍。《愛的教育》讓我對教育這項事業有了一個新的認識，並樹立了更高的自我標杆，《心平氣和的一年級》讓我及時反思如何以一顆平和的心教書育人，《教育激揚生命》讓我重新審視自己，嘗試信任學生，給學生更多的發展空間。
同時，我注重用自身行動對學生進行思想教育。俗話説得好，“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”特別是低年級學生對老師有一種特殊的信任和依賴的情感。老師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。如，我經常要求學生做錯事情主動道歉，這不僅僅只是對學生的要求，更是對自己平日教育教學所樹立的新標杆。當我無心犯下錯誤，我經常當着全班學生的面主動道歉。天長日久，學生形成這樣一種強烈的意識——每個人都會犯錯，承認錯誤是一個人最基本的做人準則，也是一個人道德修養的最好體現。用行動教會學生主動認錯，一學期下來，我發現班裏的每個學生都勇於自我表達和自我反省。
二、注重班幹部的培養
班幹部是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，利用他們的優勢做好學生工作，是衡量班主任工作水平的'標誌之一。具體從如下兩方面闡述：
首先，注重班幹部的培養，我經常利用班隊課和班幹部進行一個總結回顧——説一説最近你為班級做了什麼。在交流的過程中，他們更加明確自己的責任和義務，主人翁意識得到了很好的提高。當遇到管理方面的困惑時，我在注意靜心傾聽的同時，並沒有當即就告訴學生解決的對策。面對問題，我經常將目光投向其他班幹部，讓他們羣策羣力。一方面培養他們團結協作的能力，另一方面，鍛鍊他們班級管理的能力。
一年級班級工作總結 篇2
回顧這一學期的工作，有得也有失，有經驗，也有教訓。
一年級學生年齡小，自制力差，再加上受社會或家庭環境的影響，形成了很多不良的甚至是惡性的行為習慣，這將直接影響着學生今後的成長。為此，在開學初，我就決定把學生的常規教育作為本學期的工作要點。
安全是班級工作的重點之重，100-1=0的公式真是可怕，在我腦中時時出現，時時提醒我。由於一年級剛剛入校，年齡小，自制力差，自我保護能力也非常弱。所以，在學生來校的第一個星期，我利用班會課指導，該如何保護自己?碰到身體不舒服或哪裏不適，應及時向老師説，在轉彎處不能跑等情況。當有流感時，及時讓學生做好預防工作，如：給學生喝一些涼茶、板藍根之類，效果不錯。在每週的班會課上，我都要針對一個主題，對學生進行安全教育。為了讓學生更加樂意地聽記，而不是枯燥的聽。我利用圖片加文字介紹的方式向學生們介紹了交通法規等學生們平時需要注意的各種安全問題。一個個活生生的生動案例讓學生們明白了安全的重要性。
講究衞生很重要。搞好衞生是班級的關鍵。在班級衞生方面，我首先讓學生知道自己什麼時候值日，值日的任務是什麼，還讓他們學會看值日表。在開學前兩個月，我只能每天教，如何掃?如何擦?如何擺?經過兩個月的時間，學生都學會了。記得在開學初的一個晚上，我無意中在教室地上撿到一個牛奶盒，這是什麼?你們想喝嗎?學生不由自主説：想。我隨手一扔，盒子掉地上了。這時你們想説什麼嗎?學生説：不能把牛奶盒扔在地上，應該扔到垃圾桶裏。小孩子常常被校門口花花綠綠的東西迷了眼睛，而家長在孩子的吵鬧下，都依了孩子。我發現這個情況以後，首先對孩子們進行了教育。告訴他們亂吃東西的危害，再聯繫家長，不給孩子買一些與學習無關的東西。
一個班級沒有能幹的幹部，那麼你老師就的時時跟住。為了學生全面發展，讓更多的學生得到鍛鍊，我讓更多學生學會學習、學會生活、學會合作、學會管理，工作。我在班級裏設了班長、管衞生、管學習、管紀律、小組長等，每個學生都有任務。我多多表揚他們的表現，樹立這些同學威信。
配合學校每週評出"中隊之星"，通過與家長交流，瞭解孩子在家各方面表現情況，再在班級裏把學生在家表現與班裏同學交流，以舉手來投票。對於沒有評上的同學及時提出要求，讓他明白自己在哪裏有缺點，下次改正。配合學校、年級安排，積極組織學生參加各項活動。這學期學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使學生從每一次的活動中得到鍛鍊。
班主任工作中，我做得最多的就是賞識和尊重每一個學生，使學生樹立自信的心理。
有一位心理學家説："人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識。"賞識對於成長中的學生來説是很重要的，賞識可以發現學生的優點和長處，激發學生的內在動力。賞識學生、尊重學生、相信學生、鼓勵學生，可以幫助學生揚長避短，克服自卑、懦弱心理，樹立自信心。特別是一年級的孩子，老師對他的評價能左右他的心理。所以十分注意賞識和尊重每一個學生。以賞識的眼光關注每一個學生，發現其"閃光點"。在對待學生的教育觀念上，應該是沒有"差生"，只有差別。每一個學生都有值得讚賞的方面，每個學生在自己原有的基礎上都會有不同程度的進步。即使成績不合格，但他在原有的基礎上增加了知識，也是進步了。學習的進步、優良的言行、好人好事等等，我都能及時地給他肯定、誇獎，這會以學生的心靈中起着積極的作用，學生由於得到老師的賞識，而受到巨大的鼓舞。我常常獎給學生"小紅花"、"小蘋果"，學生都視為"珍寶"，還興高采烈地向別人炫耀。這不就是學生在得到老師的賞識後心靈碰出的火花：覺得自己特別幸福。他們越來越喜歡上學，越來越自信，越學越有勁。
還有一些存在的問題，使我大傷腦筋。
1、同學之間在玩時，出現推拉現象較多，這樣很容易出安全事故。
2、學生集體榮譽感不強，不説同學做的好事，看不到別人的優點，只看到他的缺點，專指責同學，下學期需要進一步加強。
當然，過去的已經過去，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去，新的學期還未開始。在新的學期裏，我們吸取過去的經驗教訓，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標邁進。
一年級班級工作總結 篇3
時間過得真快，一個學期就接近尾聲了。接觸這羣可愛的孩子，看着他們從最開始的散漫，變成今天的有規有矩，雖然還有一些不盡如人意的地方，比如説，紀律上，還有幾個總是管不住自己的手，等等。但是，我欣慰地看到他們的變化，他們的成長。當然，最關鍵的就是我這個主任盡心努力的結果。下面，就將我一學期來的班級工作情況總結匯報如下吧：
一、裝扮教室---讓學生共同擁有温馨的家：
一年級的孩子活潑好動，學習對他們來説，完全是“興之所至”。考慮到這點，我設計了一些班級活動，以更好的讓他們“學會生活，學會做人”。其中，最中心的就是每個星期進行一次“每週之星”的評選。當選的孩子將照片公佈在班角“小青蟲的樂園”裏，進行為期一週時間的展示。我從廣告店買來紙張，利用星期六的時間貼好，點綴上花邊。一個學期下來，被評為“每週之星”的孩子有38人次，而4次以上獲取小禮物的有20人次。孩子們的積極性（包括家長也參與進來了）都很高，第一次當選的人不用老師交代都會把相片準備好，用來張貼。
樂園“每週之星”下面是一個“展示台”，用來秀出孩子們優秀的美術作品。美術課上，我每指導完畢，就跟孩子們説，“展示台”要更換啦！看誰的作品可以入住哦！大家的興趣更濃，那些被展示的作品，不但學生稱讚不已，連家長、老師看見也連聲説好。本學期，共展示了“太陽公公”、“變臉”、“數字變變變”、“美麗的熱帶魚”等6期。其中李權、李紫怡等同學幾乎次次榜上有名，展示了良好的設計特長。
二、班級管理小助手的培養：
班上有幾個比較能幹的孩子---李芊芊、章心雨、熊藝菲。我給她們下達“任務”：班級會議上進行安全、紀衞教育時，我跟孩子們説，哪些地方不能玩（比如爬樹、爬乒乓球枱、升旗台、花壇內），讓這些小助手幫我留心觀察，發現有及時制止，嚴重的再向我“彙報”；如果有同學摔了，生病了，打架了，也要第一時間通知我。
這些小助手很是負責，雖然下課我總是會接待各種報告，但是也讓我能及時地處理各種突發狀況，如羅先文咬傷易錦輝事件，胡甜湘肚子不好事情，胡宇哲患腮腺炎事件，彭俊豪用跳繩不小心甩易錦輝事件等等。哪怕開始家長不是很配合，通過我的協調，都是和和氣氣地解決了。
三、加強家校聯繫，共同教育孩子：
有句話説得好：“推動搖籃的手，就是推動世界的手”。確實，家庭教育與學校教育同等重要，有時還有“過之而無不及”的功效。開學報到過後，我將班級學生家長的電話號碼悉數輸入手機。開課第二天便下發了一封“致家長的信”，交代一些需要他們配合的事情，並在上面留了我們的電話號碼。
感謝家長，他們對我的工作很支持，如兩張一寸照片幾乎在發出通知的十天內全部交齊，生字卡片的準備，學完拼音後故事書的購買等等，都做得相當好。還有羅先文的家長，湯雨欣的家長，彭梓豪的家長，夏周的家長等，都及時地向我瞭解孩子在校的表現，告訴我孩子在家的表現，讓我能更全面地瞭解學生。尤其是家長會的召開，家長與會率達到了95%，這也足以説明家長對我工作的支持、配合。
綜上所述，班級風氣的良性發展與“頭頭”的運籌帷幄，與小助手的盡職盡責，與家長的積極配合密不可分。下學期，我將繼續保持這種士氣，進一步探求學生易於接受的方法，為更好地教育這羣活潑可愛的孩子而努力！
一年級班級工作總結 篇4
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的國小生，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。用得最多的是學校的特色項目——獎卡，坐姿好的，上課表現積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衞生等等我都用銅星激勵學生，效果很好。
二、表揚孩子
對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們説：“你真棒”！“你學得真快”！“你説的真好”！……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵他銅星了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。**同學就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師説你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
三、做好傳染性疾病的預防工作。
春季是疾病特別是傳染性疾病的多發季節，常見的傳染性疾病包括：流行性感冒、流行性腦脊髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、風疹、猩紅熱等。這些傳染病大多都是呼吸道傳染病，可通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。學校這種人員比較密集、相對比較集中的地方，一旦出現更是比較容易傳播，會對廣大師生的工作學習帶來較大的影響，因此在預防傳染性疾病方面我做了大方面工作，對有水痘、發燒的學生及時隔離並上報學校，對教室定期消毒等。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平台與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。我們班還有幾個孩子的家長都在國外，他們在父母的關愛中得到的較少，對於他們我也經常與其談心，多送温暖，家長們從國外打來電話，言語裏充滿了感激。
五、存在問題
1、學生書寫習慣差，不認真。
2、個別學生衞生習慣差。
3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。
六、採取措施
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、加強思想教育與個別指導。
3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。
4、教學要注意及時回顧，反饋補救。
總之一學期來，本班各項活動開展得有聲有色，。努力完成教育教學任務，提高教學成績.
一年級班級工作總結 篇5
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。在教學中我常常鼓勵後進生，在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，因此我們班的學生下課了，老愛圍着我的問東問西，跟我説知心話。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如書法、繪畫、體育傳球比賽，六一文藝表演等。每天一大早，我們總是早早到校，一到學校就在小老師的帶領下背課文、背古詩。午飯後，當天的值日組長帶領組員認真打掃環境衞生。這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。一分耕耘，一分收穫；日復一日，年復一年，我默默耕耘，無私奉獻，對班級持久的愛匯成優美的激盪人心的交響曲，看着自己的學生在一天天健康成長，看着他們取得一次又一次的勝利，我感到無比欣慰。
一年級班級工作總結 篇6
時間流逝，又一次學期結束的鐘聲在耳邊響起。這一學期短暫而又忙碌，既有所得又有所困惑，下面我從這兩方面來説説這學期的工作總結：
一、所得
1、重視晨間教育，使德育深入人心。
一個人良好的行為習慣至關重要，法國學者培根曾經説過：“習慣是人生的主宰，人們應該追求好習慣。”對於一年級學生而言，他們在人生之路上剛剛起步，作為教師的我們更應該注重培養他們良好的行為習慣。
每天的晨間教育十分鐘是我所特別珍惜的一段時間，晨間教育的內容都是從學生的實際生活中存在的問題出發。我教育學生要愛護學校的公共財物從身邊做起，請愛護課桌椅，請愛護牆壁、地面，請愛護飲水機，請愛護教室的角角落落。我教育學生課間、排隊等不要追逐奔跑等等。每天的十分鐘是那麼短暫，那麼不起眼，但是它猶如一顆小水滴日積月累便會在孩子的心裏烙下印痕。
2、以身作則感染學生。
現代的孩子在家裏大都是獨生子女，有些父母的過於溺愛，使孩子缺少了一定的獨立性。大部分孩子不會整理書包，不會打掃教室，隨地亂扔垃圾的現象時時發生。為了使孩子從小樹立為大家服務的思想，我以身作則，每天拿着掃把打掃教室需要兩到三次。孩子的課桌每週幫他們擦洗一到兩次。當看到哪個孩子腳下有鉛筆或尺子，我都會親自彎下腰將學習用品撿起來，放在孩子的書桌上。我們教室前面的走廊，每當下雨天或下雨過後，積水特別嚴重而且很髒，為了不使學生摔跤，每次我都利用自己的空課時間將積水處理乾淨。孩子們看在眼裏，記在心裏，現在我們班有些學生已經能主動打掃教室了，看到垃圾也會彎腰將它撿起來。我想這就是一個良好的開端，相信會有越來越多的孩子加入主動為班級服務的行列中。
3、班級紀律，整體改觀。
我們班男生多女生少，所以整個班級較為活躍，這是優點但同時也是缺點。對我們的大部分學生而言，早自修、課堂的開始不是以鈴聲為標準的，而是以老師為標準的。開學初的早自修，每次踏入校門還未到教室，迎接我的不是朗朗的讀書聲，而是在教室的走廊上飛奔、嬉戲的學生。上課了，儘管黑板的一角抄寫了古詩，由小老師領讀，可是充滿教室的往往是學生們大聲的吵鬧聲。為此我傷透了腦筋，每天羅列出一些吵鬧的帶頭者進行談話，可是毫無效果。因此，我實施了同桌互相管理制，同桌之間互相監督，如果其中一人被批評了，那麼另一人也將扣掉一個五角星。相反的，一人有獎勵另一人也有獎勵。共同進退的政策使班級的紀律有所改觀。當然，孩子畢竟是孩子，他們需要的是不斷地提醒，不斷的引導。當他們鬆懈了，我就在班級中尋找一組好榜樣，以此來鞭策他們。時間久了，我們班的孩子有了一定的自我約束力，班級紀律有了明顯的好轉。
二、困惑（家校不能緊密結合）
我們都知道父母是孩子的第一任老師，曾在《家長可能不知道的33句話》中看到這樣一句話：“影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭。”可見家庭教育的重要性。那麼怎樣才能做到家校緊密配合呢？這是我最大的困惑，我想向在座的優秀的班主任討教經驗。我們班不是個別學生的家長放任不管孩子，而是其中一部分。例如，回家請孩子背誦課文、認讀詞語，家長不會督促，不會聽讀。學校隨機要檢查的個人衞生——指甲，對我們班部分學生的父母來説，那是老師的責任，因此，一年下來，每週一次的剪指甲成了我的責任。每週一學生要穿校服，不論我是口頭提醒還是寫在家校練習冊又或是發校訊通提醒，週週總有學生不穿校服。像這樣的事情説也説不完，總之家長的不配合使我的工作很難展開。我也嘗試了各種辦法和家長溝通，在給孩子補課時，家長在旁等着，我抓住機會和他們溝通；家長來接孩子時我又趁機交談等等，可是效果並不明顯。因此，為了不使一個孩子掉隊，我儘量在傍晚4:30後下班，有時我真的感到力不從心。
一學年結束了，有喜有憂，有收穫有遺憾。我深知自己做得還遠遠不夠，我將繼續努力和孩子們共同前進。
一年級班級工作總結 篇7
我所教的班級為高二，共42人，男生20人，女生22人。現將學生情況分析如下：整體情況分析：“教育必須着眼於學生潛能的喚醒、開掘與提升，促進學生的自主發展；必須着眼於學生的全面成長，促進學生認知、情感、態度與技能等方面的和諧發展；必須關注學生的生活世界和學生的獨特需要，促進學生有特色的發展；必須關注學生的終身學習的願望和能力的形成，促進學生的可持續發展。”
1、知識與技能：高二的學生，有了一定的語言積累，但是仍有很多學生不能用準確、流利的語言與人溝通，提高學生的語言理解和表達能力依然是第一要義。教師應努力指導學生應用學習策略，有效地提高學習效率。培養學生的歸納概括能力、邏輯推理能力、自我發現問題的能力、自我解決問題的能力、最終達到具有自主閲讀的能力。在此基礎上，全面提升學生的語文素養。另外，知識爆炸的社會，信息量極大，而我們的聾生閲讀速度特別慢，習慣於一個字一個字的讀書，因此訓練學生在浩如煙海的材料中定向搜尋信息，快度把握主旨的能力也非常重要。
2、過程與方法：學生的學習過程並不是被動吸收知識——機械記憶、反覆練習、強化儲存的過程，而是以積極的心態，調動原有的知識更新、經驗，在各種自主活動中構建知識，解決新問題的“再創造”過程。蘇霍姆林斯基曾經説過：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要。這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界裏，這種需要特別強烈。”因此，新課程中，教學改革的一個重點就是通過教學目標、內容和途徑方法的調整，幫助學生改變原有的單純的接受式學習方式，在開展有效的接受學習的同時，形成一種對知識進行主動探求，並重視實際問題解決的主動積極的學習方式。
3、情感、態度、價值觀：作為教師，要積極引導學生走出心理的陰影，培養他們積極健康的心態，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，培養其自立自強、堅毅執著、豁達樂觀的精神。學生具體情況分析：聾生之間的差異極大：聽力殘疾程度的差異，致聾時間先後的差異，遺傳因素的差異，語言環境的差異，智力的差異，個性發展水平的差異等等，教師必須針對每一個孩子的具體情況，合理的規劃課堂教學，面向全體，讓不同的孩子在課堂中都有不同程度的提高。
陳釗：他是一個特別勤奮好學的孩子，心智健全，頭腦聰慧，又目標明確，意志堅定，所以不管是在語言、思維還是思想方面，他的情況都是最好的，再加上他的特殊的經歷，他顯得比同齡孩子更為成熟。在對他的培養上，着重於激發想像力和創造潛能，提高其語言品味與鑑賞能力，發展個性，豐富其精神世界。
姜思思：發音比較清晰，再加上她後天的努力，所以她的語言表達流暢通順。另外由於她善於學習，喜歡思考，所以會將老師講授的寫作方法積極的運用到實踐中去，所以她現在的語言能力已處於較好的水平。
付超：他比較聰明，反應很快，由於長期擔任班級管理工作和學生會的各項工作，所以大腦得到了有效鍛鍊，理解能力、表達能力、溝通能力都很強。
鄒玲：她學習努力刻苦，聽老師的話，不僅能按時完成老師佈置的作業，還能認真的閲讀老師推薦的課外圖書，勤能補拙。語言表達能力、空間想象能力及邏輯思維能力都較低，但學習習慣較好，意志力較強，自我意識水平較高。需要老師和各科老師通力配合，通過多種形式的訓練，開啟她的情感和智慧大門。相信量變發生質變，積累到一定程度，就會有開竅的那一天。
一年級班級工作總結 篇8
一、崗位工作情況
回顧本學期，在班級管理方面我做了如下的工作：
1.制定明確的班級奮鬥目標：讓一班變得名副其實是我們的奮鬥目標。同時也指導學生制定自己的學習計劃，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。
2.創設良好的學習環境，營造學習、競爭氛圍。在班風學風建設方面，重視學生的自律教育，以及重視班級學習氣氛的養成和凝聚力的形成。
3.及時瞭解班級學情，關注每個學生的學習動態。第一，抓優秀生，密切關注這類學生的各次考試成績及思想動態，及時幫助分析和解決問題。第二，抓中等生，採取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過去的我展開競爭，取得進步。第三，協調每個科任老師根據學科需要側重關注的學生，着重對他們薄弱的科目加以輔導，並讓每一位同學感覺到老師們的鼓勵和關懷，樹立孩子們的信心。
4.科任老師之間相互協調，密切配合，形成合力，爭取總成績提高。我班的每個科任老師工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐心，時時關注學生的動態，經常反饋情況，讓我能及時瞭解每一個學生。作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項工作，協調好各科之間的平衡。
5、注意給予學生良好的心理指導。我班本學期有兩位同學獲得了清華加30分的資格，這給班上的其他帶來了不小的促動，大家的學習情緒開始不穩定，開始擔心自己將來考什麼樣的學校。這些情況都是正常現象，不同的學生在不同的階段都多少會出現一些煩躁情緒，及時的採取一些方法進行疏導是很有必要的。我平時注意從各種不同的渠道瞭解學生的心理動態，主動和學生交流，成為學生可信賴的朋友。理性的對待每個學生所犯甚至常犯的錯誤，以説服教育為主，不傷害學生的自尊，不打擊學生在各方面的積極性，不輕易請學生家長到學校，儘量通過溝通達到教育目的。
6、積極配合學校佈置的各項任務。鼓勵學生積極參加學校組織的活動，認真對待學校的各類評比，重視實踐過程，理性看待評比結果，和學生們享受其中的樂趣。
二、班級特色
高一（1）班是實驗班，共54人，期中男生31人、女生23人。我班學生思維活躍、能力較強、有主見有想法。管理這樣的班級，光靠“嚴格”是難以讓學生信服的，因此，對於班級的管理，我重在管理學生的“心”，以身立教，我喜歡“做給學生看”，以自己規範的言行潛移默化學生的言行：垃圾扔進垃圾桶、離開教室光燈關門、打掃衞生不留死角等等，我用身邊的小細節來感染學生，慢慢地，我班學生養成了良好的習慣，班級常規工作變得非常順利。
三、今後打算
我班“喜動”，“動”多於“靜”。活躍有餘沉穩不足，所以難以潛心研究學問，學習成績不穩定，難以再有大的提高。因此，在接下來的學期裏，我想針對我班的缺點，進一步加強班級管理，嚴肅班級紀律，努力突破學習瓶頸，爭取在學習成績上取得進步。
一年級班級工作總結 篇9
一、瞭解學生，做學生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、和出操常規、衞生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
一年級班級工作總結 篇10
高一8班有學生52人，男生29人，女生23人。住校生43人，走讀生9人，屬於第三層次班級。大部分學生學習基礎差，學習習慣不夠好，紀律渙散。本學期，我們班在實現“深入加強日常管理，使同學學會自我管理嚴格守紀”的班級目標上多出了大量的工作。回顧這一學期來，我班在各個方面都取得了較好成績。
本學期開學1—2周，我們班選出了新的班幹部，經過明確的分工，我們成立了班委會，學生，經常不定期地在一起研究工作。經過了一段時間的磨合，班級工作已經步入正軌。
中期考試前，班級工作重點是儘快形成優良的班風，使之體現良好的精神風貌。每個人都有自己的優缺點，我們應該互相取長補短。譬如，有的同學有遲到的壞習慣，這樣不僅會影響別的同學，還會對班級得“月評”活動很不利。此時我們應該幫助其改掉這種壞習慣。在班內我們可以針對某一點，進行獎懲措施，以激勵同學們共同投入到班風建設中來。
中期考試後繼續加強守紀教育，結合考試對學生進行積極引導。有些同學對學校的制度、紀律管理產生“逆反”心理，導致思想、行為自由散漫，不利於班風建設。在這個方面上我結合學校、家庭、學生三方面，不斷溝通教育並及時進行階段性總結，使同學們打消思想顧慮，及時消除錯誤思想的影響，逐步提高自我管理的能力。
積極強化班會育人主陣地，通過主題班會提高同學們的學習積極性。沒有學習積極性，學習績效必定不會高，如此班級的整體成績也不會高。本學期，在德育處、年級的精心策劃下，班級指導學生組織主題班會20次，從安全、誠信、節約、健康等方面引導學生積極進取，統一思想，快樂成長。
本學期重點工作：
1、配合學校組織了為期一週的新生軍訓工作：
2、參加了李智華事蹟報告會，並組織學生積極撰寫徵文；
3、組織了學初家長會，聽取家長意見；
4、組織參加了學校組織的激情跑操比賽活動；
5、組織了“走進羌村——文化研學”活動；
6、參加了學校組織的慶元旦激情跑操活動。
一個班級最重要的就是班風的建設，這需要我們班幹部的共同努力。為了使自己成為一個全面發展的高素質學生，為了從各個方面鍛鍊和提高自己，為了在將來激烈的社會競爭中立於不敗之地，我們着重加強對班幹部工作的指導，班主任指導班幹部，班幹部指導值日班長。在處理班級工作中，實行值日班長負責制，回望過去的日子，儘管工作上取得了這些成績，但仍有很多遺憾，許多想辦的事情沒辦成，許多該做的事也沒做好。
不足及努力方向：
1）營造良好的學習氛圍，共同進步
2）加強課後溝通，增強學習信心和班級凝聚力
3）促進相互交流，提高自身素質
4）班幹部就要以身作則，用實際行動感染大家、幫助大家
展望本學期班級工作，我們要根據學生情況，保持併發揮我們的工作優勢，以爭創“優秀班集體”為目標，不斷創新，刻苦工作，努力學習，積極的搞好班級的各項工作，高質量完成學期工作計劃，使本班的班級工作順利進行，併為學校及學生髮展做出新的貢獻。