國小一年級班主任的工作總結 篇1
這學期，本人擔任一年級的班主任。經過本學期的努力，總的來説，各項工作開展的都還算順利，我也在原有的基礎上繼續加強了以下幾點：
一、加強了解和研究每一個學生
瞭解學生包括瞭解學生的思想品德情況，如遵守紀律、文明行為習慣、尊敬師長、團結同學等情況;學生的學習情況，如學習成績、學習態度、學習能力、學習方法等;學生的個人興趣、愛好和特長情況。因為只有瞭解和研究每一個新生，才能更好的管理他們，教育他們，使他們充分溶入到我們這個集體中。學生在長大，因此也在變化，只有隨時掌握學生的思想變化，才能針對他進行有效的教育。這學期，我還是通過家訪，電訪等形式瞭解所需的資料。
二、加強對學生的德育教育
第一、通過每星期的思想品德課，每天的晨間談話課來加強學生的道德教育。
第二、只要學生做好事，我就表揚;只要學生犯了錯誤，就要調查清楚，然後嚴加教育;對於罵人、打架的學生，更是嚴肅處理。
第三、強化對兩個雙差生的關懷和德育教育。對於那幾個雙差生，我每隔幾天就找他們談談心，還找來班裏幾個品學兼優的學生幫助他們。一旦他們打架或是犯了其他的錯，我就馬上教育。
第四、鼓勵學生的良好行為。一旦學生有了好的行為表現，或做了好事，我會第一時間加以肯定，使學生強化了一些良好的行為習慣。
第五、同時，通過班會和中午時間，讓他們接觸一些好的書籍。
第六、為了激發學生，本學期，開展星級少年評選活動，在學期末時評選出8位班級星級少年，由學生來選。無論成績好壞都有資格，選中的學生將得到一份獎品，而這獎品是期末各個獎項中最最豐厚的，並給這些學生拍照留念。同時，他們的思品成績為優。
三、強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，會使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練也很重要。本學期常規訓練的內容我以《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規為主，同時結合課堂常規、集會和出操常規、等等。使學生無論在課堂上也好，出操集會也好，都能保持良好的紀律。
四、加強安全教育
學生的活動空間小了，又因為好奇等原因，潛在着不少安全隱患。為了學生的安全，我切實貫徹學校的安全細則，努力做到“安全無小事，安全從小事做起”。利用每天的晨間談話課，利用平時的空餘時間，一次次強調。
國小一年級班主任的工作總結 篇2
在上一學期的工作中，我學習了很多，也瞭解了許多自己的不足之處。這學期，我將繼續努力做好班主任工作，從低年級孩子年齡小的實際情況出發，汲取上學期的經驗，從細節入手，全面抓好班級管理工作，努力提高學生知識水平和道德素質。
一、班級情況分析：
本班學生26人，其中男生 14人，女生 12人。經過上學期的學習，孩子們已經熟悉了學校的日常生活和學習，對各項常規也已經不再陌生，大體上已經跟上了國小的步驟，對於老師的要求孩子們也能夠理解和執行。大多數孩子也有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，可塑性極強。可是也有一部分孩子的行為習慣不良，學習意識不足，還需要花大力氣在這部分孩子身上，希望在這學期的的悉心教育下，他們會有所轉變。
二、班集體的目標：
每天進步一點點。
三、主要工作和具體措施：
(一)工作要點
1.班幹部隊伍建設
2.加強班風建設
(二)具體措施
1.抓好學生的常規教育
①向學生進行文明禮貌教育，教他們學會使用禮貌用語，見到老師同學主動問好。同學之間要團結友愛，不打架、不罵人。
②進行遵守紀律的教育，教育他們按時上學、不遲到、不早退，嚴格請假制度。上課專心聽講，大膽發言，不搞小動作、不交頭接耳，認真聽講。訓練學生不懂就問的良好學習習慣和嚴謹的學習作風。下課不在走廊上游戲和追跑打鬧，上下台階輕聲慢步，上課鈴響立即進教室在座位上坐好課前準備，等待老師來上課。
③進行安全教育，利用班會教育學生遵守交通秩序、安全用火、用電、不跟陌生人打交道，單獨在家時的安全教育、不私自外出等的教育。教學生記住火警、匪警、急救中心的電話號碼、能記住自己的家庭住址和父母的電話，以便遇到緊急情況時保護自己。
④進行講衞生的教育，利用班隊會和打掃衞生的時間，教給學生打掃衞生的方法、步驟以及如何保持教室、室外的環境衞生，給他們鍛鍊的機會，使他們從小養成良好的衞生習慣。
2.安排班級活動
根據學校德育工作安排，引導孩子開展各項實踐活動。要加強對孩子思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動並紮紮實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。
3.營造向上氛圍
根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。(1)制定班級公約、班風。(2)佈置教室環境。如設立“圖書角”、“衞生角”、“雛鷹爭章”等文化背景。(3)讓學生參與班級管理，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養學生的參與意識，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力。
4.指導培養小幹部
班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信;第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法;第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”;第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
四、各月工作安排:
三月份：
教育重點：培養學生良好的生活習慣、學習習慣，激發學生的學習意識，培養學生的學習興趣。採用和自己比賽的形式，爭取每天都有人進步，無論進步多少都要給學生肯定適當的進行表揚。在平時從小事做起，在自己能力允許的範圍內，幫助每一個需要幫助的人，使大家共同進步。
1.制定班主任工作計劃，整頓班貌。
2.慶祝三八活動：享受親情，感謝母親。
3.開一次以“綠色生活，有你有我”為主題的班隊會及黑板報
4.在“學雷鋒日”為別人做一件好事，在3月12日植樹節之際做好宣傳，並鼓勵學生進行栽樹活動，培養學生愛護大自然的感情。
5.積極備戰“廣播操、集體舞”比賽。
四月份:
增強學生的小主人公意識，愛校如家，從日常的行為規範教育抓起，重點培養學生的集體榮譽感。
1.訓練學生，把操做整齊。
2.”民族精神代代傳”主題班隊。
3.班級鉛筆字比賽
五月份：
1.慶五一國際勞動節活動。
2.法制教育主題班隊會。
3.爭做文明禮儀之星，爭做合格的少先隊員。
4.組織學生參加象棋晉級賽
5. “環保節約”黑板報
六月份：
給學生充分展示的空間：展示我的特長、作業、圖畫、獎狀等;朗讀、朗誦比賽;提出期末階段的學習，做好複習工作。
1.組織好“六一”活動，讓孩子們過好自己的節日。
2.遠離毒品班隊會。
3.開展學習評比活動。
4.複習動員。
國小一年級班主任的工作總結 篇3
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個孩子都如兄弟姐妹般互相關心、幫助、那麼他便是温馨的、温暖的,而班主任就是這個家的組建者。 回首這半學期的工作，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悦，也有不足與遺憾。現做一總結，以便積累經驗，改正缺點。
一、班主任工作
(一)開學準備工作： 佈置教室，在教室的側面牆上設計了“生日屋” 和“周之星”評比的兩個攔目，其中(“生日屋” 貼上當天過生日孩子的照片，並讓全班同學給她唱生日快樂歌，讓過生日的孩子為媽媽寫生日感言，學生特別喜歡這個欄目)讓他們有一種家的温暖。
(二).每週做以下工作
1、 檢查學生的行為規範和個人衞生，由學生自己檢查，並指出不足。 值日生小結，總結當天的值日情況，提出問題並建議改正措施。
2、小組評比，每週評出一個先進小組。
3、給班幹部提建議，給班主任提意見。
4、安全教育工作大家知道，學校的安全教育工作是重中之重，黨中央、國務院已經多次強調各行各業一定要把安全工作放到一切工作的首位來抓。因此，本人在學期中特別重視了對學生的安全教育工作，為了使安全方面不出差錯，我經常利用班會課，給學生詳細地講述交通安全知識，防火、觸電、防溺水等方面的知識。要求學生不到有危險的地方去玩。本學期以來，由於本人重視了對學生的安全知識的教育，本班未出現受傷現象。
5、重視與家長的聯繫，建立班級博客，雙向管好學生。孩子的進步，集體的成長，離不開教師。為了更好的瞭解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，通過面談，電話聯繫還藉助我的博客給父母看自己孩子在校的一些情況，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子學習也有了長足進步。其中我通過班級博客把學生的優秀作品，班級動態，學生的校園生活一一展現在父母的面前。
6、在小幹部的培養方面，我讓每個同學都有當小幹部的機會，讓每一位學生都找到適合自己的職務，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，讓班幹部成為教師的得力助手。我認為做得比較好的一點是我班早讀班幹部能第一時間組織好學生，這是我比較滿意的。
二、教學工作回想這半學期以來的教學工作，感覺真累，但也伴隨着收穫的快樂。這學期以來，我按照期初制定的課改方案有條不紊地開展工作。認真聽取領導和老師的意見，改進教學方式。教學中我充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在趣味、觀察、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的知識，使學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼近當前課程改革的重要理念。
一學年很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已基本瞭解，大部分也能夠做到，應該説學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如我已經下了很大的決心，也花費了許多精力，但後進生的進步仍不突出。所以下半學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
國小一年級班主任的工作總結 篇4
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、習慣的培養
1、一般學習習慣的培養。
低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和複習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什麼上課發言要先舉手，再進行示範練習，要求人人掌握規範的舉手姿勢(舉左手，略高於頭，不要碰撞桌子發出響聲)。發言的體態及聲音的高低。
其次，以編兒歌的形式使學生在輕鬆愉快中養成習慣。如在訓練學生課前靜息，按時上學和認真做作業時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進課堂，悄悄靜息好，等着老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業。”又如，在訓練學生擺放和整理學具時，把一般順序和方法利用晨會，班會讓學生演示説步驟，同時我把文具擺放的位置，也通過兒童的形式教給學生作為指導，兒歌內容是：“書包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書，放在右下好取放。”
其三，注意了良好習慣形成後的鞏固。這是一項重要環節，從心理學的角度看，學生對技能的形成會產生遺忘，因此反覆抓，抓反覆，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來鞏固學生的良好習慣。學生在師生雙邊活動中，學習行為和學習習慣得到了及時提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。
2、特殊學習習慣的培養。
各個學科有學科的特點，因此，教學的方法，學習的方式各不相同。那麼學習這些學科的習慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學習習慣。"就拿語文學科中的書寫習慣來説，這是低年級學生一項特殊的但又非常重要的學習習慣。我不僅指導學生如何握筆、運筆，而且教會他們寫字的順序，嚴格看書、寫字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質的培養具有一定的意義。
其它學科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該瞭解並配合養成。在和科任老師長期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學生上體育課必穿運動鞋，提前通知學生，體育課上要求人人穿好，確保安全。
再如，其它美術等學科的老師需要什麼，有什麼要求，我都做到心中有數，週末佈置，回家準備，課前檢查。慢慢地學生也養成了習慣。我認為，班主任善於抓"特殊習慣"的培養，有利於與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養成，從而也助於班風班貌的整體發展。因此，新生入學，我都把抓良好學習習慣的養成，作為班風班貌建設的一個突破口。
我深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養成的環境氛圍。我就是通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養成，使我班的班風班貌得了整體發展，每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學生不但成績和學習習慣好，而且學生的能力也得到了發展。在各種比賽中都取得優異成績。由此可知，抓學習習慣培養，能促進班風班貌整體發展。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班xx同學，每次上課發呆，不肯做作業，還説我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。
漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，不由自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就協助學生搞好衞生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開展繪畫比賽，每兩週就讓學生分組出黑板報，展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。
特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
四、成績總結
在學校各項競賽中我班都取得了很好的成績，拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。在“慶現場繪畫”比賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績，在演講比賽中2人得三等獎，校口算比賽中1人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。
當班主任很累，事情很多，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裏往外湧的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作着是美麗的!
國小一年級班主任的工作總結 篇5
本學期我擔任了一年級的班主任，寄宿的不多，孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可着實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計劃，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。
班上大概有一半的孩子中午在學校用餐，我幾乎每天中午都領着他們一起去食堂，督促他們吃飯，給他們講老一輩革命家艱苦奮鬥的故事，引導他們明白“浪費可恥”的優良傳統。給他們介紹各種蔬菜的營養價值，大多數同學都比在家裏用餐時吃得多，並且逐漸改掉了挑食偏食的壞習慣。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。每天中午的午讀時間，每天的教室打掃，我也都會沿用早讀課的獎勵方法，多表揚，儘量少批評或不批評，利用孩子的上進心鞭策他們。
再次，關心學生，事無鉅細
關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?
很多在校用餐的孩子，我都建議家長給他們備好水果，每天午飯後，孩子們就在教室裏吃水果。這一做法，受到孩子和家長的歡迎。
孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最後，要和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過家校網或是寫家長信這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。 雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。開學沒多久，我們班在廣播操比賽中獲得了本學期的第一個一等獎。接着又在藝術節中獲得合唱比賽一等獎，冬季三項運動競賽中獲得拔河比賽一等獎，在寫字教學成果評比中獲得“寫字信得過班級”稱號，在厚積薄發誦讀比賽，中華成語千句文誦讀比賽和課文朗讀評比活動中中均獲得“優秀班級”稱號。
一個學期不知不覺中過去了，從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得這個變化太大了。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
國小一年級班主任的工作總結 篇6
轉眼間20xx年的各項工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結如下：
一、德：
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。政治立場堅定，方向明確，有共產主義理想信念和辯證唯物主義世界觀。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。熱愛教育事業，遵守職業道德，在學生中樹立良好的教師形象。顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。工作中團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。
二、能：
本年度我努力學習有關知識，按照學校要求，做好教學工作。以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，並且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
三、勤：
本學年，工作量飽滿，出勤滿，準時到校上班。積極參加各種會議，認真聽課。認真參加每一次的業務學習、教研學習，並做詳盡的記錄，認真開展教育活動;積極參加校內外活動。在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。
四、績：
由於本人的不懈努力，認真履行現任教師職責，達到任職要求的業務條件。認真履行現任崗位職責，完全勝任並出色完成所擔的教育教學工作任務。工作數量飽滿，工作質量好，工作效率高，服務對象滿意。在今後的工作中，本人將會更加努力，爭取做得更好。
當然，我還有這樣和那樣的不足，主要表現在一是吃苦精神不夠，二是業務能力還有待於進一步提高。在今後的工作中，我將揚長避短，努力學習，不斷提高，努力工作，再創佳績，不負教師這個光榮稱號。
國小一年級班主任的工作總結 篇7
一、緊抓常規，重培養習慣
因為剛從幼兒班升上來，孩子們各方面的習慣都尚未養成，所以一年級孩子最大的特點就是好動、好玩。回憶起開學第一個月時，孩子們的行為習慣讓我費了一番精力，想要他們養成一個好習慣，真得花點時間和精力。大到排隊、掃地，小到上課時的坐、站、舉手發言等，從紀律、學習、衞生、安全等方面對學生進行規範化教育，這都需要我手把手、大花時間和精力地去教。使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。每次利用週一升旗時、早上出操時的晨會時間讓全班同學知道該怎麼做。每週定時評比，長期堅持，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。一個星期之後，學生漸漸地知道了每天上課時該幹什麼，不該幹什麼了。上課鈴響能馬上安靜下來等待老師來上課了、課後活動時從未發生打鬧事件、班級衞生越掃越好……
二、重在激勵，多表揚孩子
現在孩子的自尊心都很強，所以，在平時的學習中，我就特別注重對孩子的評價語言，以此來激勵孩子們更好的學習。比如孩子們哪天把地掃得特別乾淨，一走進教室，我就會伸出大拇指大聲地説：“真是羣好孩子，你瞧把我們的教室打掃得多幹淨啊!”並給每個孩子獎勵一顆“衞生之星”，孩子們興致特高，每次打掃衞生時就會特別賣力，同時也就也別注意保護環境了!你看，多好啊!
課堂學習中，我也不忘經常用多樣性的評價語言來鼓勵孩子努力學習：“真是個愛思考的孩子!”、“你太棒了!老師真為你感到高興!”……孩子們在我表揚他們之後，他們也會説上一句“謝謝老師，我會繼續努力的!”你看，孩子們的學習興趣被調動起來了，同時也學會了用激勵性的語言去幫其他孩子了!
三、加強聯繫，重視家校共同教育
我總跟家長説，一個孩子有個好的發展，這和學校、家長的共同配合是分不開的。一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，來表達自己對教育孩子的看法以及孩子近期在校的表現和提出一些建議等等。
四、警鐘長鳴，安全始終放第一
家長把孩子放到學校，我們就得為孩子們的安全着想。對一年級這些年齡小的孩子，我們的安全工作更為重大。半年裏，我每天都要提醒孩子們注意安全，學習簡單的安全常識。通過實例讓孩子更深地體會到安全的重要性。孩子們很聽話，把我的話語記在心間，知道了無論何時、無論何地，安全還是要始終擺在第一位的!
國小一年級班主任的工作總結 篇8
要當好一名優秀的班主任，需嘴勤、手勤，腿勤，有耐心，而且還要經常深入學生中，瞭解他們的思想、要求和愛好，要走訪家長和社會，爭取多方面的配合，才能完成黨和人民交給重任。
首先，這份方案體現出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創造性，體現在對本班級學生髮展狀態的認識和成長需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學期的發展狀態進行了自覺的總結，對問題進行了分析，進而提出本學期的工作目標：“本學期我將從學生個體培養，發展到小組意識的培養，以小組為單位開展行規、十分鐘隊會等小家務管理建設的日常化評比，為入隊做好充分的準備。”應該説，一年級的學生工作重心是可以放在新角色的形成、新習慣的養成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設，強化學生羣體意識的形成與發展，從而促進學生的綜合發展，是很值得探索的、富有年段特點的學生研究工作。相對而言，每一個月的教育主題有比較細緻的設計，但還可以進一步強化設計的針對性，不必僅僅集中在行為習慣的培養方面。
而且，我們在本學校其他班主任的工作中，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學生狀態的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學生入學前來自不同的幼兒園，個別學生從未受過學前教育，另外他們各自的家庭環境，社區環境的不同造成學生行為習慣的養成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動參與教學活動，對老師提出的行規要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習，在課堂、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次、反覆提醒、糾錯後才有所改進;而沒有受過學前教育(沒上過幼兒園)的孩子由於長期生活在以家人為中心的家庭環境中，依賴於家長的庇護下，入學後不能適應學校環境。心理上出現排斥現象，表現為長時間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學期，班級建設重在培養學生良好的行為、學習習慣，使學生樂於與同學、老師交往，熱愛國小生活，熱愛班集體。由於學生習慣的培養是一個循序漸進的過程，又有反覆、不穩定等特性，因此行規的培養以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每週養成一個行為(或學習)好習慣為形式，結合老師評，學生自評、互評，家長評等評價機制對不同層次的學生設立相應的達標要求，以激勵每個孩子的自身優勢在學校、班級的各項活動中得以發展。
一年級學生自尊心強、心靈較脆弱。因此在培養行規前先培養學生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習慣、學習習慣的培養以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任範圍以外的事情;針對接受能力不同的學生制定不同等級的要求;動員家長配合學校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養他們的自信心。對過分以自我為中心的學生，採取不過分關心、不過分誇獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學生多關心，多交流，鼓勵他們大膽説出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點，多創造一些機會讓他們在全班同學面前展示自己的優勢。”
其次，這份工作方案體現出班主任不斷增強的綜合意識。班主任具體要開展的工作相當多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學校德育工作滲透到班級層面之中，並立足班級開展滲透，非常突出的就是讀書活動的開展(在學校層面是一個月的讀書節活動，而在這個班級中，則滲透在全學期的工作中，並作了許多具體的設計)，這就改變了班主任把自己看作學校德育工作的操作者、執行者的定位，而呈現出自我的綜合設計。另一方面，體現為對班級內部工作的綜合設計上，圍繞每個月的教育主題，將日常工作、主題活動、文化建設、評價等綜合起來，改變班級工作的散亂狀態，形成立體、有機、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現出班主任工作的日常化意識。特別突出的是十分鐘隊會的設計，具體到每個星期，如果能夠堅持下去，會給學生的主動發展提供非常多的發展機會。同時，每週的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設計非常精細。當然，相對而言，可能每週主題教育的內容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對性、有實效。
從本份方案具體內容的設計來看，班主任關注到學生髮展和班級建設等諸多方面，尤其是有關習慣形成與鞏固研究、讀書活動、爭章活動，崗位建設等工作，受到明顯的關注。當然，這些具體的內容設計，在具體實施中還可以調整，相對而言，體現在計劃中的這些內容設計，還可以進一步考慮其設計的合理性，例如，對習慣形成的培養，可以做一些有針對性地分析：現有的這些安排，是不是學生髮展中迫切需要強化、鞏固的內容?爭章活動的開展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?
從活動方案所反映出的活動形式來看，班主任已經有非常明確的促進學生主動參與、主動發展的意識，這也是當前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問題。因此，當我們迴歸到對班主任的理念更新問題上，就特別關注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀、教育過程觀、學生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉變，我們也能感受到，在這位班主任的指導下，即使這個班級當前的發展狀態不是最好，但很可能會越來越好的，很可能會不斷髮展起來。
首先，這份方案體現出這位班主任日益形成的研究意識。班主任工作的創造性，體現在對本班級學生髮展狀態的認識和成長需要的透析上。在本份方案中，對本班級上學期的發展狀態進行了自覺的總結，對問題進行了分析，進而提出本學期的工作目標：“本學期我將從學生個體培養，發展到小組意識的培養，以小組為單位開展行規、十分鐘隊會等小家務管理建設的日常化評比，為入隊做好充分的準備。”應該説，一年級的學生工作重心是可以放在新角色的形成、新習慣的養成、班級崗位的啟蒙教育等方面的，而在二年級開展小隊建設，強化學生羣體意識的形成與發展，從而促進學生的綜合發展，是很值得探索的、富有年段特點的學生研究工作。相對而言，每一個月的教育主題有比較細緻的設計，但還可以進一步強化設計的針對性，不必僅僅集中在行為習慣的培養方面。
而且，我們在本學校其他班主任的工作中，也看到相當多的班主任具有了這樣的研究意識。例如，倪老師對一年級學生狀態的分析是：
“二、一(4)班共28人。男生13人，女生15人。外省市借讀生5人。學生入學前來自不同的幼兒園，個別學生從未受過學前教育，另外他們各自的家庭環境，社區環境的不同造成學生行為習慣的養成程度的差異甚大。例如：來自---幼兒園的孩子在課堂上能思想集中地聽課、思考、主動參與教學活動，對老師提出的行規要求完成情況較好;家住--新村的孩子存在不少行為漏習，在課堂、課間紀律，用餐紀律等要求上老師往往要多次、反覆提醒、糾錯後才有所改進;而沒有受過學前教育(沒上過幼兒園)的孩子由於長期生活在以家人為中心的家庭環境中，依賴於家長的庇護下，入學後不能適應學校環境。心理上出現排斥現象，表現為長時間哭泣、不吃飯、中途自己回家等行為。本學期，班級建設重在培養學生良好的行為、學習習慣，使學生樂於與同學、老師交往，熱愛國小生活，熱愛班集體。由於學生習慣的培養是一個循序漸進的過程，又有反覆、不穩定等特性，因此行規的培養以樹立小榜樣為突破口，以“小崗位”為載體，以每週養成一個行為(或學習)好習慣為形式，結合老師評，學生自評、互評，家長評等評價機制對不同層次的學生設立相應的達標要求，以激勵每個孩子的自身優勢在學校、班級的各項活動中得以發展。
一年級學生自尊心強、心靈較脆弱。因此在培養行規前先培養學生的自信心極為重要。絕大部分孩子的自信心由做事成功而來，因而行為習慣、學習習慣的培養以鼓勵為主。不勉強孩子做超出自身勝任範圍以外的事情;針對接受能力不同的學生制定不同等級的要求;動員家長配合學校，讓他們在校、在家都做一些力所能及的事情，逐步培養他們的自信心。對過分以自我為中心的學生，採取不過分關心、不過分誇獎的方式，避免造成該生自高自大的脾性。對膽小畏縮、精神敏感的學生多關心，多交流，鼓勵他們大膽説出自己的想法，努力挖掘他們身上的閃光點，多創造一些機會讓他們在全班同學面前展示自己的優勢。”
其次，這份工作方案體現出班主任不斷增強的綜合意識。班主任具體要開展的工作相當多。在這份方案中，一方面，我們看到班主任積極地將學校德育工作滲透到班級層面之中，並立足班級開展滲透，非常突出的就是讀書活動的開展(在學校層面是一個月的讀書節活動，而在這個班級中，則滲透在全學期的工作中，並作了許多具體的設計)，這就改變了班主任把自己看作學校德育工作的操作者、執行者的定位，而呈現出自我的綜合設計。另一方面，體現為對班級內部工作的綜合設計上，圍繞每個月的教育主題，將日常工作、主題活動、文化建設、評價等綜合起來，改變班級工作的散亂狀態，形成立體、有機、有主題的工作格局。
再次，這份工作方案體現出班主任工作的日常化意識。特別突出的是十分鐘隊會的設計，具體到每個星期，如果能夠堅持下去，會給學生的主動發展提供非常多的發展機會。同時，每週的主題教育安排也非常具體，反映出班主任對自己工作的設計非常精細。當然，相對而言，可能每週主題教育的內容還需要做一定程度的精簡，不必求多，而力求有針對性、有實效。
從本份方案具體內容的設計來看，班主任關注到學生髮展和班級建設等諸多方面，尤其是有關習慣形成與鞏固研究、讀書活動、爭章活動，崗位建設等工作，受到明顯的關注。當然，這些具體的內容設計，在具體實施中還可以調整，相對而言，體現在計劃中的這些內容設計，還可以進一步考慮其設計的合理性，例如，對習慣形成的培養，可以做一些有針對性地分析：現有的這些安排，是不是學生髮展中迫切需要強化、鞏固的內容?爭章活動的開展如何更有效?小隊建設這一目標如何具體?
從活動方案所反映出的活動形式來看，班主任已經有非常明確的促進學生主動參與、主動發展的意識，這也是當前班主任工作改革中，非常核心的理念更新問題。因此，當我們迴歸到對班主任的理念更新問題上，就特別關注這一問題：班主任需要形成合理的教育價值觀、教育過程觀、學生觀，也迫切需要形成合理的教師角色觀。
總之，我們從這份工作方案中，看到了班主任理念的不斷更新，看到了班主任工作方式的不斷轉變，我們也能感受到，在這位班主任的指導下，即使這個班級當前的發展狀態不是最好，但很可能會越來越好的，很可能會不斷髮展起來。
國小一年級班主任的工作總結 篇9
班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑。本學期我擔任一(6)班的教育教學工作。經過一學期的努力,我針對低年級學生的特點,主要以培養學生良好的行為規範為主要內容,收效顯著。
一、強化日常行為規範教育，培養學生良好的習慣。
一年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味遊戲教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
國小教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在於國小階段的教育,特別是低年級階段的教育，所以我加強了對學生課堂紀律,常規,禮貌,衞生等幾方面的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練。
對於一年級的學生,我首先對他們進行常規教育和訓練.一學期以來,我針對班上學生實際,利用一切有利時間加強了學生學習習慣的培養.首先訓練學生的正確讀書和寫字姿勢,每天提醒他們注意"三個一",讀書時要求全班同學都拿起書做到手到,眼到,口到,心到。只要做作業,就不停地提醒糾正不良姿勢.當學生起來發言時,則要求他們站端正,兩眼平視前方,態度自然大方,並且説話時聲音要響亮,吐詞要清楚。在聽的能力方面,則要求他們注意聽別人説話,聽清楚説話的內容,記在心中,要説得出來.如每天的早讀,我要求學生注意聽講了幾件事，是什麼事。然後抽學生起來説出要點,如答不出,就説明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀、寫、坐、站、聽、説的正確姿勢逐步養成.
2、規範學生常規.
為了規範國小生行為,我還將學校的常規,學習等教育向家庭延伸,要求學生每天按時起牀睡覺;講文明懂禮貌,經常使用禮貌用語;養成在家認真複習功課的習慣;培養學生自理能力,並針對低年級兒童特點要求學生學會自己洗臉,洗腳,洗小件衣服,會幫助父母掃地,倒垃圾。針對兒童上進心強的特點,以表揚為主,堅持正面教育。通過加分評比,對學生良好行為習慣的養成起到了很好的促進作用。
二、班主任要善於觀察，耐心細緻地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室後要靜息，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以後的課餘時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
三、施展愛心，讓學生更貼近你
接班後，我首先對每個學生進行全面瞭解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處瞭解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班周桐同學，每次上課發呆，不肯做作業。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、提醒學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生流鼻血在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話，不由自主的叫我媽媽。
總之，作為一名負有責任心的班主任，要做到時時刻刻把學生放在首位，想他們所想，愛他們所愛，做好個別教育工作，特別是後進生的教育。班主任工作雖有規律可循，但教育對象是千差方別的。班主任只有區別不同情況，進行全方位的立體思維，做到左思右想、三思而後行，才能找到打開每一把“鎖”的“鑰匙”，提高班級工作的有效率和成功率。我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界!
國小一年級班主任的工作總結 篇10
__---__學年第一學期，按照學校領導的安排和工作的需要，由我擔任一年級(3)班班主任。作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。學期之末，現將我班一學期來的各種情況總結如下：
為了圓滿完成領導交給的任務，學期初我便制定了詳細的班主任工作計劃，來指導我的班工作。因此，我班基本上完成了規定的教育、教學任務，在領導的關懷和我的帶領下我班成為了一個班風正、學風濃的優秀班集體。學習方面，我班在校考試中我班總分平均分年級第一名，年級朗讀比賽第一名;紀律方面，本學期中我班未發生重大事故或嚴重違紀現象，紀律狀況穩定，本學期獲得13次的明星班的稱號，每月都被評為文明班，期末校班級量化居年級前列;體育衞生方面，參加一年級廣播操比賽我班獲得優秀，我班學生對值日工作非常認真負責，教室的保潔工作做得較好，地面乾淨，而且堅持每日拖地;思想教育，本學期我班湧現出了大量的好人好事。此外，我們還開展的以下工作 ：
1、德育為本 -- 堅持正確的教育方向
全面貫徹落實黨的方針政策，在學校的領導下和各科任教師的協助下，積極開展對學生的各項素質教育。以《國小生日常行為規範》和《國小生守則》為基本準則，嚴格要求學生，努力將學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業接班人。
2、注重培養 -- 培養優秀學生幹部，樹立良好班風
培養選拔好學生幹部，使他們成為班主任的好助手，以班幹部為帶頭，樹立良好班風，充分調動學生的積極性，培養他們的主人翁精神和班級責任感。我班的陳宣宇、吳楚妍等表現突出。
3、多方協作 -- 與科任教師協作，掌握學生動態
平時多與學生接觸，多和學生談心，瞭解學生的心理，以便於更好地教書育人，對學生進行有針對性的思想教育。同時與各科任教師積極配合、協調聯動全方位地教育學生。在平時的談心和各任課教師的協助下，我們及時地掌握了學生的心理動態避免了一些可能發生的意外。
4、注意點滴 -- 注重學生的個人養成教育
教會學生從小做起，從現在做起，從一點一滴做起。使他們從小樹立正確的人生觀，養成良好的文明、衞生等習慣。一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
5、素質為主 -- 開展各項活動，豐富學生視野
積極開展各項活動以拓寬學生視野，豐富學生的知識面，培養學生的興趣，如建立手工活動小組等。以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣。我們配合學校開展各項活動，如創建特色班中，我班開展了經典誦讀的活動，學生興趣盎然，收到了很好的效果。
6、真抓實幹 -- 抓好優秀、轉化後進，促進中等
深刻認識到抓好優秀、轉化後進、促進中等的現實意義，這是我們真正貫徹落實素質教育，確保鞏固率的重要途徑。作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班黎子睿同學，每次上課發呆，不肯做作業，還説我是傻瓜。我沒有放棄他，而是手把手的教他寫字，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前誇獎他是個聰明的孩子。漸漸的，他不但能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、甚至學生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄乾淨。以到我們班的學生下課了，老愛拉着我的手問東問西，跟我説知心話。切實抓好這項工作，促進全體學生全面共同發展。在此基礎上我班湧現出了一大批成績優秀的學生，而且成增長勢頭。後進生也做到了踏踏實實，鞏固率大大提高。
7、鞏固同盟 -- 經常家訪，及時與家長溝通
架設好學校與家長之間的橋樑，及時協調溝通，使兩方面通力合作、齊抓共管，使學生無論是在學校還是在家中都處於老師和家長的共同監督之下從而及時發現和糾正全心全他們的錯誤。
8、潛移默化 -- 為人師表
身正才能為師，作為一名教師擔負着教書、育人的雙重使命，教師的一言一行、一舉一動勢必都將落入學生眼中，都將成為學生的仿效榜樣。因此，我非常注意自己的言行舉止的規範化、優雅性，使學生潛移默化地受到薰陶。
成績的取得與領導的支持和學校的正確引導是分不開的今後我一定再接再厲。
國小一年級班主任的工作總結 篇11
經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名一年級的班主任更是不簡單。在班主任工作方面，我兢兢業業，盡職盡責，並時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生。在班級中，我儘量抽出更多的時間開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入到班級體中。注重行為規範教育，養成良好的心理品質和行為習慣。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的羣體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、關心孩子
無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、瞭解每一位學生。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍着老師轉，我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;問問他們這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，會收到很好的效果。
3、表揚孩子
對於一年級的孩子來説，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們説：“你真棒”!“你學得真快”!“你説的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們説起，孩子們回家説老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小紅星，一臉興奮，然後那幾天在家表現就會特別好。
4、家校聯繫。
對於一年級的孩子缺乏自控能力，很多地方需要得到家長的配合。因此取得家長的支持與監督，是引導孩子養成習慣，提高學習成績的關鍵。每天放學後我就利用家校路路通給家長髮信息，反映孩子在校的表現。遇到特殊情況主動跟家長打電話。班級裏有一個小男孩叫李威樂，十分的聰明、可愛，可就是集中不了心思學習，管制不住自己，一節課幾乎沒有幾分鐘在聽，經常與同學打架，吵鬧，剛開始，我就馬上與他的家長取得聯繫，瞭解他在家裏的情況，並彙報他在學校的表現，有時還請他的父母到學校來談談，討論方法怎樣來教育好他，這位同學一個星期還表現得不錯，但還是沒有持久的堅持好，一下子，又有別的班級的老師，同學來投訴了，我真的好頭痛，怎麼辦呢?我去向有經驗的老教師請教，找他談心，讓他擔任體育委員，多表揚他，並讓他做衞生監督委員，這樣一來，他有了明顯的改變了，學習積極了，勞動也帶了好頭，班裏的同學都很聽他的話，能大膽的管理好班級，自己也不再經常去與同學打架了，同學也慢慢地開始喜歡與他一起玩了。從今以後，他真的有了很大的轉變了，我感到很欣慰。 總之，只要我心中有孩子，真誠的為孩子的健康成長而付出，哪怕是再差的班級總會得到轉變的時候。
國小一年級班主任的工作總結 篇12
一、以身作則，爭做學生的良師益友。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為範”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關掉，把門關好。學生看在眼裏，記在心裏，通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。對待學生，我儘量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務的意識，把學生與家長作為服務的對象。我在平時經常與學生溝通，做好學生的思想工作。二、盡心盡力，培養學生良好的習慣
良好的行為習慣對人的一生起着重要的作用。一年級是基礎教育的起始階段，更是進行良好行為習慣培養的關鍵時期。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關係到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。因此，本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會、班會學習國小生守則和國小生日常行為規範，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。三、培養老師的小助手。
這學期，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我重視小幹部的培養，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負責任。如：打掃衞生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班幹部真正成為老師的得力助手。
給予孩子班級管理的機會在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學參加班級的管理，讓班委的同學參加紀律管理、衞生管理，以後我還將使用讓每個學生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學生都有機會輪流擔當小組組長、值日班長都有機會與同學接觸，與老師交流、都有機會鍛鍊自己多方面的能力。四、及時做好與家長的交流溝通工作。
家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長的溝通。當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發的，我們並不能預設，但當事情發生時，做為班主任應該從中協調，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學校的活動就能得到家長的支持。
路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以後的工作中我將繼續努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學生的健康成長。