七年級班主任的工作總結範文 篇1
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響着這個班級的各方面工作，影響着學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛學校，愛班級。我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵她們，表揚她們，和她們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和她們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，兩位學生有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一直認為培養學生良好的行為習慣的最為重要，收穫一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤一定要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來説，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
七年級班主任的工作總結範文 篇2
做個班主任的老師都知道，班主任給自己收穫了一種寶貴的財富，有人説：班主任是世界上最小的主任，班主任是學校最苦的崗位。我從事教育事業開始班主任生涯邁進第一個年頭，可謂是在艱苦中摸索，嚐到了苦與甜的體驗。班主任，是個動名詞，班主任的工作是管理學生的工作，也是直接與學生正面接觸的工作，班主任工作最富有挑戰性與最耐久的工作，我在班主任工作裏雖苦卻樂在其中，因為班主任工作管理中得到許多寶貴的與其他科任老師沒有的經驗，讓我在往後的日子裏有繼續努力的力量。下面是我從事班主任一個學期以來的班任心得和經驗教訓：
一、一學年來的工作情況：
1、重視班級管理選好班幹部的發掘、扶持和培養
在班級的管理中，作為班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強，認真負責而且樂意為同學服務的學生擔任班幹部，學習兼優，可以帶領班組共同進步，要求他們努力學習，團結同學、在班幹部管理中以身作則，公平公正，鼓勵他們要大膽工作，制定班級的班規，注意工作方法。定期開班幹會，培養班幹部的各項綜合能力，一方面從他們身上了解到更多班的動態，又可以讓他們總結每星期班級好、不好的方面及下星期要改進的方向;另一方面指導他們在班幹部過程的管理方法，幫助他們提高帶班過程中的能力和工作能力。
2、深入瞭解學生，將自己的身份降低，在課餘時間多和學生溝通，經常去寢室查看，瞭解學生的生活習慣，和學生心靈交流，及時瞭解學生的思想、學習和生活情況，掌握學生的動態，對症下藥，共同提高。
3、加強與家長的溝通
教學並不是單方面的，是雙方面協調，這樣開展工作才能更順利，各種矛盾才會更少，與家長取得聯繫，也是作為老師的一項必要工作，爭取積極作好合力教育工作。在與家長聯繫方式主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間瞭解學生最近的學習情況等，讓家長知道自己子女在學校的表現情況，特別是有緊急情況時(如學生未到校上課)我會及時和家長取的聯繫，弄清楚情況。還定期召開家長會，讓家長配合學校教育好自己的子女，與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：
1、班風的培養與建設
班風建設尤其重要，一個好的班風，使學生有一種團結在一起的力量，發的班風是大多數同學情緒、言行、道德風貌等方面的共同傾向。好的班風是鞏固班集體的必要條件，同時也班級成員體形成集體的綜合標誌。有良好和諧上進班風的集體，首先能讓大家更加地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與班集體的風尚協調一致，將班集體榮譽融為一體。要培養良好的班風，就要：
(1)在平時教學中培養學生對班級的歸屬感和團體感。我很榮幸所擔的班是一個很活躍的班集體，班組成員有種團結互助的作風，很團結在班幹部的班級，我相信這樣的班級是個出色的班級，不會是一個差班。我在接任七(1)班班主任之前就為同學們寫好了班級誓詞，通過自己的堅定信念傳達到班級中每一個學生，在宣佈誓言時讓班級同學跟我一樣表達自己的決心和願望，讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，他們在對外也會自豪的説：我是七(1)班的學生。一個優秀的班集體必然要有一套獎罰分明的制度，公平公正地執行，才能使以後的日子裏適時的給予鼓勵，同時也要清楚認識本班與其他班的差距在哪，要有競爭精神，跟其他班競賽，慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)課堂教學重要，課外活動也不能忽視。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們開展一些班級活動，如籃球賽、足球賽、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此合作、團結。如在籃球比賽時，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
通過一年來的與班幹部一起開展工作取得了不錯的成績，一年的努力沒有白費，班級紀律和學生行為養成方面也有了很大轉變。當然這樣的收穫必然是建立在艱辛付出的基礎上的，有方法的付出就會收到好的效果，上學期的工作幾乎整個學期都用來抓紀律了，班組成員不配合，班上出了很多麻煩事，但就是這些事才能讓我學到很多經驗，感謝班級成員讓我逐漸變的更成熟，老練。
一個班主任，雖然很辛苦，但也在工作中卻很充實，天天都有不同的學不不完的學問，同時也直接地與學生接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是永遠沒有可以停下來的工作，同時你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報同時也是感謝的回報，是一分滿足感、成就感的回報。班主任工作是讓從教育事業者成長的一個最好的職業。
七年級班主任的工作總結範文 篇3
緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收穫。我和學校每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。為了下一步能更好的勝任教師這一職稱特作總結如下：
一、培養建立一支有責任心的班幹部，工作實行精細化責任制
1，班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。經過多年的實踐，我覺得作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，要做到人人有事幹，事事有人幹。這樣既培養鍛鍊了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衞生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，責任到人。並由責任人自己制定出檢查標準，班委會通過執行。
2，做好小幹部的指導。班主任每週至少開一次班委會，對每週的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班幹部輪換，至少換三分之一。其他班幹部任職時間，無特殊情況，都不超過兩個月。要做好輪換下來的班幹部的思想工作，為調動他們的積極性，在班裏實行紅藍兩隊，輪換下來的班幹部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一週的時間，讓藍隊的幹部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脱出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小幹部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規範生活動等。對於學校組織的各項活動都能積極參與並取得了優異的成績。
二、勤於觀察
要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動能力、意志品質、個性傾向、人際關係和集體觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。優秀班主任毛xx老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會後進青年的祕密交往。姚老師從家長為孩子繫鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅勤於觀察，而且目光敏鋭，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。
勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在大量感知材料的基礎上，從外部的種.種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行為給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。
三、出勤情況
嚴格遵守學校的考勤制度，做到不遲到、不早退，按時上下班，無特殊情況，不隨意請假。本人並能做到根據自己學科特點適時加班加點。學校的各類活動均能按學校要求積極參加。
四、勤於捕捉與學生交談的機會
班主任整天和學生打交道。一方面，在瞭解學生的過程中，交談可彌補眼觀之不足，拓寬獲得學生信息的渠道，避免瞭解學生過程中的“暈輪效應”;另一方面，交談在説服、教育學生的過程中，能收到鞏固和強化學生知行的效果。
教育的過程是一個從曉理、動情到導行的過程，理的闡發、情的表達、行的引導，往往要藉助於語言“媒介”來實現。稱職的班主任無不與學生有大量的語言交流。他們或及時向學生傳遞國內外的最新信息，引導學生進行討論;或提出敏感的人生問題供學生思考，給學生以有益的忠告;或對學生所表現出的積極態度和才能予以肯定和讚賞，對偶發事件進行藝術處理和巧妙的引導……這些在學生思想、品德、學習、生活等諸方面無處不在、無所不包的“言傳”而非空洞的説教，其薰陶和感染的作用是多方面而巨大的，切不可等閒視之。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己配合好學校各項工作，強抓班級安全工作，不放鬆對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向着更高更美的目標前進。
七年級班主任的工作總結範文 篇4
擔任八所中學七年級年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
現我對這一年的班主任工作作出如下總結：
一、班風管理
俗話説：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就到達了自我的昇華。
1、學生的品德
一個班級的優秀與否，表此刻每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生佔了本班人數的78。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在着個體的差異性。
概括來講，從下面鄉鎮上來的學生普遍會在心理及思想上認為自己是從農村來的，無論是學習還是見識方面都不如城市的孩子，難免會產生自卑的心理;城市的孩子則會認為自己比從農村上來的孩子優秀很多，甚至有瞧不起人的這種不良心態;還有這兩類孩子之間會進行物質上的攀比。這些品德思想上的認識多多少少都影響了一個班級的凝聚力，也影響了個人的品德素養!
應對這些問題，我主要採用“鼓勵+限制”的方法。鼓勵具有自卑心理的學生向精神方面看齊;鼓勵具有攀比之心的學生也向精神方面看齊!同時限制家庭條件好的同學要個性注意學校的規章制度，不能帶手機、帶mp3和mp4進入教室的，堅決不能讓他們帶入!
當然，在學生們交往接觸的過程中，難免也會發生矛盾，主要體此刻吵架和打架這兩大方面上。對於如何避免這些衝突，我堅持的原則是――寬以待人。如果學生之間發生衝突了，我會找他們瞭解狀況，無論是誰對是誰錯，都要讓他們站在對方的角度去進行思考：換成是我，我能不能這樣做?讓他們學會寬以待人，避免下次再發生矛盾衝突。
2、學生的考勤
著名教師魏書生説過一句話：學生能做的事學生自己做!學生的考勤狀況，我是這麼進行管理的：各個組長負責各組成員的遲到、曠課以及課堂紀律的考勤;紀律委員負責對每個組長的紀律考勤;副班長監督紀律委員的紀律考勤;正班長對副班長的紀律進行考勤。不管是身為普通身份的學生，還是身處“要職”的班幹部，如果出現亂子，我都會找該負責人進行對話，及時地進行處理。且在適宜的時間，比如説每週週一的班會課上進行點名批評，當然對於做得比較好的學生，也會進行點名表揚。
3、學生的習慣
一個人的長期行為會演變成習慣，習慣有良好與不好的學習習慣、生活習慣等。在那裏我主要來談一下學生的日常行為習慣。
在擔任這個班的班主任的頭些天裏，學生們的言語以及他們的衞生習慣是令我比較頭痛的。且不説他們的話有多麼的不雅，單是一句頗帶粗口穢語的口頭禪就有令人作嘔之感;也不説他們的一個隨意動作令人感到震驚，單是一個空瓶子就有令人感到甚恐!
大多數學生沒有注意到這些不良習慣對他們個人形象的影響。為了改變他們這些根深蒂固的壞習慣，在教育他們講究衞生的時候，我適當採取了一些懲罰措施。比如：先分田到户管好自己的“三分地”，也就是自己負責自己區域的衞生，不允許自己隨手亂丟垃圾，也不允許別人往自己的領地丟垃圾!凡是被我發現地上有紙屑的，我會讓他們撿起來，之後讓他們在下午帶水桶過來沖洗地板!雖説比較嚴厲，但是個人覺得，為了養成良好的衞生習慣，不下重拳治理是難以成效的。此刻，我們班的地板能夠説是最乾淨的!這只是冰山一角，要想培養學生良好的習慣，我還得需要做超多的工作，但我樂此不疲!
二、學風塑造
我們班在七年級年級當中屬於c類班，也就是普通班!但我在第二學期開學之時向學生們證明了我的目標――把我們班打造成為普通班中的尖子班。為了實現這個目標，我覺得除了抓緊班風建設以外，還得從學風上着手!
我們班在上個學期的四次考試當中，沒有一個人總分超過600分，但是在這個學期當中，每次考試都有學生超過600分，甚至在第二次月考當中一下子冒出了3個學生總分超過600分。這是什麼原因呢?我分析如下：
第一，有紀律做保障，學生們有了安全感。紀律與學習之間的關係是相輔相成的!綜觀學習比較優秀的學生，他們的自我約束潛力是相當強的，由於班風的逐漸好轉，班裏的學習環境得到進一步的淨化，因而他們學得更放心、安心!
第二，學生的模仿潛力很強。在一個好的學習環境下面，有學學習佼佼者的出現，無疑是一件值得高興的事!我一般這麼要求學生，學習好的同學帶動學習不大好的同學，開導基礎較差的學生不要心灰意冷，讓學得好的同學去幫忙他。並且借鑑魏書生老師的做法，讓他們設定追趕的目標，一步一步來，穩紮穩打，力求每次都有進步!因此，每個學生都有自己的榜樣，都以自己的榜樣進行模仿“行動”，自然，進步是屬於他們的。
第三，個別談話。對於學習比較差的學生，我會單獨找他們進行談話，儘量能挽救一個算一個，不去給他們戴高帽子，也不給他們設定過高的學習要求，只要他們本本分分的坐在自己的位置上不影響別人的學習就行，坐着無聊能夠看自己感興趣的書，當然，一些沒有思想、沒有品位的書不允許他們帶到課堂上面看。
第四，自我做起，以身作則，親身垂範。有一句話在教育界裏這麼説：老師做不到的，別妄想你要求學生做到。我覺得這句話講的很有道理。學生不學習，不會學習，怎樣辦?我想，我們作為老師的，學會如何學習了嗎?懂得培養自己的學習興趣了嗎?我依照我個人的經驗感受：每個人不是沒有學習興趣，不是不會學習，而是自己的坐定功底沒有練到家!
我要求自己每一天早晨務必5點50分起牀，6點30分到校。6點30分至7點20分這一段時間在辦公室裏，或者批改作業作文，或者讀書做題。這樣做不是為了個人的“面子工程”，而是想讓學生能夠從我的身上體會到學習是需要定力需要辛勤付出的一項苦活!
學海無涯，一個班的學風塑造是一項艱鉅的任務，我願意在漫漫的教學實踐中上下求索!
三、不足與改善
班主任工作是一項考驗人意志的“造人工程”，在這個工程的進展中，我難免會犯錯誤，一是經驗的缺乏;二是自我期望值過高;三是急於求成心理的影響。
經驗的不足，能夠透過細微的觀察、綜合的分析、高度的總結慢慢積累;對於管理，應以平常心去進行，切不可期望過高，更不可急於求成。我覺得多進行自我反省、自我教育是使自己更快成長、成熟起來的最佳做法。我也懇請有經驗的班主任、教師給予我更富有建設性的推薦!
以上就是我對這一年班主任工作的自我總結，不足之處懇請大家指出，謝謝!
七年級班主任的工作總結範文 篇5
接手814班之初，我很不適應。因為706班的學生少，32人中就有20個女生，她們乖巧懂事、體貼温順，帶班很有幸福感和成就感。現在的新班級有57人，男生37人，其中不乏鼎鼎有名的活潑好動者，如許子豪、曾長淇、孔逸菲、何仁杰等，處於青春期的他們爭強好勝、叛逆衝動、自控力差，猶如隨時可能爆發的火山。我則戲稱自己是“消防隊長”，本着“預防為主、防治結合”的原則開展班級工作，採取瞭如下舉措：
一、健全班級制度，營造良好氛圍
我在開學第一週即召開主題班會“我愛我家”，在徵集同學們意見的基礎上，擬定了班規十條，選定了班訓“自強不息厚德載物”、班歌《相親相愛一家人》，把構建和諧、文明、温馨的班級作為目標，選出若干班幹部為同學們服務。
二、實施量化管理，規範學生言行
自第二週開始，我繼續採用“小組合作競爭”量化管理制度，將學生分為兩個大組，8個小組進行評比。每兩週評出明星小組、反思小組、明星個人、反思個人，分別獎懲，培養學生的競爭意識與合作精神。良好的制度更需要堅持才能落實。我堅持早、中、晚三進班，同時調動值日班長、小組組長來監督和管理學生，並督促學生及時反思、自我約束。我堅持每日小結當天情況，及時處理，不讓問題過夜。
“管”的同時，我積極“引”領學生養成良好習慣。開學第二週開始，我領着學生誦經典《弟子規》，每天兩句，堅持了一個月，將“謹”與“信”兩部分讓學生理解並背誦，讓經典浸潤學生心靈，這樣在教育學生時又多了一把鑰匙。比如看見學生衣服敞開，我會説“冠必正，紐必結”;學生們圍觀看熱鬧，我會説“鬥鬧場，絕勿近;邪僻事，絕勿問”;面對不文明的語言，大家會説“奸佞語，穢污詞，市井氣，切戒之”。
三、抓住契機，巧妙引導，守候花開
後來，我發現再多的量化評估，再多的經典誦讀都只是成長的外因。如果一顆種子不想發芽，陽光再温暖又有什麼用呢?學生依然會犯錯，甚至屢教不改。每每此時，我都會對自己説，淡定，淡定。成功的教育不是讓學生不犯錯，而是讓學生及時改錯，有所成長。我以學生的犯錯為契機，積極引導，巧妙激勵，喚醒他們心中的真善美的種子，讓它破土萌發。
記得上週，王傑康因掃地倒垃圾和許子豪發生了糾紛，我以許子豪年紀最小為突破口，找王傑康談心，問他平時如何對待小表弟的無理取鬧，結合班歌《相親相愛一家人》，和他探討如何呵護家庭中的幼小者。他當即意識到錯誤，顯得很不好意思。後來發現許子豪因此事沒到校，王傑康主動地一次又一次出去幫忙尋找，最終將其找回。我當即表揚王傑康勇於認錯、敢於擔當，同時教育全班同學“多一個朋友多一條路，結一個仇人多一堵牆”，今天的朋友會成為你明天的人脈大樹，並倡議將那天作為“班級和解日”，請同學們去向曾發生誤會或糾紛的同學道歉和解。結果，那天很多同學都很開心，因為他們説出了那句久違的“對不起”或“沒關係”。孔逸菲笑着告訴我：“老師，我向七個人道歉了。”劉卓源還拉着何仁杰去給九年級的同學賠禮，因為之前打雪仗時彼此有些不愉快。看到這裏，我似乎看到了花兒在綻放笑臉，似乎聞到了那撲鼻的芬芳。這幫調皮的孩子也是很可愛的呀!不是花兒不開放，只是園丁們需要多一份耐心，多一份匠心啊!
“十年樹木，百年樹人”。教育本就是一件艱鉅漫長的事。作為教育工作者的我們，應有一顆平靜寬容的心，如一片温暖的湖，這樣才能在遇事時多一份冷靜和睿智，才能在瑣屑的生活中讓自己和學生都感到淡淡的幸福。
七年級班主任的工作總結範文 篇6
轉眼之間，七年級上學期即將結束。按照學期初的計劃，通過各種符合學生心理髮展特點的活動，對學生進行多方面的教育培養。一學期下來，班級在各方面取得了明顯的進步，形成良好的班風，學風。
一、班級管理和建設方面成效顯著。通過自薦、觀察、培養、和考核，推選責任心強，綜合素質好的“預備幹部”，安排相應職務，班委會成員表、值日生輪流表、科代表名單以及相關表格張貼公示，以便於督促檢查。給全體同學提供參與班級管理建設的機會。注重策略的落實。通過多種鮮活的形式，調動學生參與熱情。責任到人，做到人人有事幹，事事有人幹，在參與中提高，班級逐漸達到自治。發動學生積極參與班級建設，精心佈置教室，加強規範圖書角的建設和管理，培養良好的讀書習慣，班級文化氣息濃郁。
二、通過組織開展各種活動，鍛鍊學生各方面的能力。結合學校團委﹑體育組和德育辦的要求，有計劃地參與各項活動以外，自己班級八月底，做好了新生軍訓工作;九月份初，入學初教育和班級佈置工作，召開“新學期，新目標”主題班會，教師節聯歡會;配合教導處做好新生建立學籍工作。中下旬積極籌備參加了學校秋季運動會，獲得多個獎項;十月份召開了班級特色運動會，學習經驗交流會;十一月份參加年級廣播操比賽，獲得二等獎;班級召開“感恩的心”故事會;十二月班委會了舉行生日聯歡會，小科知識競賽。同時做好兩操，隊列訓練，建立電子檔案，寫日記，做好班級週報的工作，堅持課前一首歌。每週一的早課總結是這學期工作的亮點。結合班級實際，設計召開每週五的班團隊會。面向全體，關注每一個孩子，不讓一個人掉隊。培養團結協作意識，組成合作小組。同學們團結友愛，班級有很強的凝聚力。
三、日常管理方面。從抓常規工作入手，培養良好的日常行為習慣，紀律衞生工作貫穿始終。定期召開會議，總結反思，不斷改進調整，從而不斷進步。各項任務落實到人到位，及時總結、檢查、表彰，每週選出綜合評比“周明星，表彰獎勵。同時給表現不佳的同學重新開始的機會。調動同學們積極向上，努力進取的熱情，培養競爭意識。做好學校內外安全教育工作，組織放學同行小組，保證校外安全。加強板報工作。一方面認真按照德育辦的要求出好每期板報，一方面調動同學們發散思維，大膽創新，積極參與設計，辦出自己的特色，發揮板報的宣傳作用，使之成為宣傳教育、“揚善”“懲惡”的窗口，也成為增強學生競爭意識，培養集體榮譽感的陣地。
四、關注學生的身心健康。剛告別國小的生活，對國中的緊張和忙碌還不適應，學生容易有壓力，甚至感到焦慮。細心觀察，有針對性的加以疏導。有計劃地進行個別談話、走訪，瞭解學生的疾苦需要，做他們的良師益友，為他們排憂解難。關注弱勢羣體，充分發揮班、團支部的作用。計劃、行動和總結，步步到位，尤其做好“問題學生“的幫教工作。力求腳踏實地，耐心細緻。不斷完善班級管理制度條例，使同學們自覺遵守，模範執行，從而使班級逐步向良性發展。
做好日常的點點滴滴小事，也就成就了教書育人的大業。本學期盡心盡力，在手意外骨折的情況下，堅持上好課，帶好班，沒休息一天。善始善終，把每一項工作落實到位。既認真完成了學校佈置的任務，又不失自己的特色。做到與時俱進，在實踐中學習，在創新中體驗，不斷提高自身素質和管理水平。保持活力，實現了做學生、家長、領導、社會都放心的優秀的班主任的短期目標。為學生的健康成長和年級的穩定貢獻出了自己的力量。
七年級班主任的工作總結範文 篇7
接手七年級x班下學期以來，我認真制定工作計劃，朝着培養一個團結上進的班集體的宗旨努力。期間工作點點滴滴，現加以梳理，總結得失，以期有助於今後工作的開展。
取得成效：
一、班幹部的培養問題
通過一週的觀察和了解，根據新課改的需要，組織學生選舉班委會，結合當選學生的特長特點，委任不同職務，明確職責分工。一學期來，班幹部大都能認真負責。每週針對學校的工作要求與本班具體情況，開好班會，試着讓學生自主主持，彙總一週的學習紀律情況後予以彙報，鍛鍊了班幹部。
二、紀律觀念與榮譽感的培養並重
結合學生的特點和學校的作息規律，制定班規，分綱目制定操行評比表。行為有約束，違紀必究，設值日班幹，針對班級當天的表現作一記錄，於週一班會課上重點表揚與批評，公佈出來，起到鼓勵與監督，培養學生的榮譽觀。
七年級學生剛升入國中，是個過渡期，自律能力差是普遍的特點，諸如早操列隊不整齊，上下樓梯比較吵鬧，等等，甚至部分學生學習目的不夠明確。當面做工作，轉身忘，違紀有反覆性。除了反覆耐心作思想工作，實在不聽，就讓有威信的學生去作違紀學生的工作，提醒其不要重犯，使其真正有改過之心。
三、安全問題
學生安全意識淡薄，活潑好動，通過班會，閒時及家長會上多加強調，促成家校教育相結合。
上學期間，我儘量放勤腳步，課間多到班上走走，及時制止追逐打鬧現象，這部分學生當面做工作。
本學期，在校外發生了幾起安全事故。開學不久，同學甲在教室自己扭傷腳踝，在家休息了一個星期;同學乙在放學路上騎車回家被面包車撞傷頭部住院醫療了一個星期;同學丙在放學回家路上摔下自行車，傷到手部。
四、聯接學校內與任課老師，校外與家長的交流紐帶
經常與各位任課老師交流，多瞭解學生的學習與紀律，比如，經常無故拖交作業，缺交作業，上課講話，不專心聽講的種.種情況，做到心中有數，對違紀現象嚴重的，及時電訪家長，促成家長參與監督與教育學生。
不足與改進：
1、班級文化活動有益於學生身心。這方面的工作不夠，如學期初打算組織學生捐書設立圖書角，利用重大節假日進行主題教育最終沒能很好開展下去;今後要提前組織準備。
2、相關管理細節做得不夠。有少部分學生愛鑽空子，如趁機逃跑不搞勞動衞生;趁老師不在，拆卸課桌面板以便取書，存在極大的安全隱患，我後來嚴厲批評了這種行為，並且找來螺絲親自修好課桌。
以上便是七年級下學期工作總結，以後八年級的班級工作管理中，制定更細緻的班規，規範學生行為，加大養成教育力度。
七年級班主任的工作總結範文 篇8
回首一年來的風雨歷程，深深感歎，做一名好老師難，做一名優秀班主任更難。難在何處，我想每一位做過班主任的都深有體會，我當班主任的時間短，不像那些工作時間長，能夠輕車熟路的老班主任那麼經驗豐富。所以很多事都得在實踐中摸索。做一名班主任，務必去協調各方面的關係。首先，班主任在學校雖然職位不高，也並無實權，但他們卻是學校工作的重中之重，領導分配的具體工作都要靠他們去完成，班主任工作質量的好壞對學校的聲譽起着至關重要的作用。作好一名班主任，要領會領導的指示，儘量將學校領導安排的工作任務完成好，當好領導的得力助手，不讓他們分神擔心。作好一名班主任要處理好與科任老師的關係，不僅僅要讓與科任老師發生不愉快的學生認錯，使老師心平氣和，也要處理因科任老師處理不當，導致的學生情緒不穩，內心不服，做好安撫工作。當一名好班主任難，他既是班主任也是科任老師，你不抓自己的科目考得不好，別人會説“班主任教的科目都考不好，班主任這是什麼水平？”。如果你抓自己的科目，別人會想：你當班主任的一抓，那學生還不光學你那一科，還讓不讓別人活了？所以呀，做好一名班主任我想首先你得是一個有氣量的人，懂得無私奉獻的人。
想一想自己這一年真的是經歷了很多，能夠説是喜樂參半，但也使自己成長了很多。所以我還得感謝這份辛勞與歷練。總結起來，自己的工作能夠從以下幾個方面來説一説。
（一）完成好領導佈置的任務。
我是一個不善言詞的人，不喜歡溜鬚拍馬，巴結逢迎，做的都是實實在在的工作。絕對不會投機取巧。我的格言是：不説漂亮話，只做漂亮事。我們學校會開的多，這就需要我們做班主任的儘量擠出時間來，既不耽誤課又要安排好任務。無形之中就增加了工作量。但是我從不叫苦叫累，而是努力完成好工作，儘量做到領導滿意。讓自己的工作做得再細一些，再實一些。察漏補缺，做到讓領導看着順心。領導説的“把工作做細，就要求班主任嘴勤腳勤”我也做到了。在班主任工作中，也多次受到朱主任的表揚，説我工作細心，也常常教給我一些道理和工作經驗，使我受益匪淺。我覺得從每一位領導身上都能夠學到許多東西，所以他們的意見我總是能認真聽取，運用到工作之中。
（二）對待科任老師。
班主任是班級的火車頭，關鍵看你往哪邊兒引領。如果你自己是一個工作用心認真，精益求精的班主任，那麼你的科任老師就絕不會對工作輕忽，因為他會不好意思拿一份差的成績來給你。這種作用就是不用揚鞭自奮蹄。我深深明白，一個好的羣眾務必是大家齊心協力打造的，所以我努力讓科任老師工作的舒心。不管他們有什麼事兒，只要求到我給他們上課，我總是二話不説，一律答應下來，絕不為難。
如果我班裏的學生與教師發生不愉快，我總是耐心地做學生工作，儘量讓他明白老師的做法是為他好，是為我們的羣眾好，最終使他們認識到自己的錯誤，使他們跟老師道歉承認自己的錯誤。因為可能存在這種狀況，科任老師因為厭惡某一個學生而導致上不好課。所以我必須要讓學生跟老師相處得好，師生的情感升温了，關係融洽了，學習才有了保障。在那裏我起的是一個彌合劑的作用。
我覺得自己是一個無私的人，雖然是班主任但我從來不利用自己在學生中的威信，讓他們多花時間學習我的科目。幾乎每一天我都在利用自己的空閒時間去幫忙學生學習其它的科目。對我自己所任的科目，只要精心備課，充分利用課上時間就行了。我從不擠佔其它的時間，主科的老師向我要課要自習我也會毫不猶豫地讓給他們。從不思考自己的利益。我覺得老師認真了，喜歡給學生上課，這絕對是一件好事。我們需要的正是忘我的工作精神，無私的奉獻精神。在那裏我不由得要誇誇我們的科任老師，他們沒有一個不是一心繫念着教學，寧肯犧牲自己的休息時間也果多給學生講幾道題，不厭其煩地反覆講過的知識。
（三）做一個充滿活力與團結向上的團體的團長。
（1）讓學生在關愛中成長。
記得剛一從教時，我以前對我媽説“我看着自己的學生個性喜歡，不管他是聰明還是笨，是醜還是美，是乾淨或邋遢我都喜歡”這天我還是這樣。我的教育思想，歸根結底就是一個“愛”字，一個心中對學生沒有發自內心的愛的老師，絕對不是一個好老師。教育更重要的不是傳授知識，而是給學生以人格的影響，情感的感化。其實打罵是最沒有力量的，反而愛是一種能夠約束人的力量。這種愛不是一天兩天的，也不是一件兩件的事所能反映出來的，它是始終堅持，長期不變的。（班主任工作banzhuren）在學生生病時，你要給他父母一般的關愛，在他犯錯誤時，需要你有百倍的耐心來應對他的反覆發作。平時的一句話語，一個微笑，一個動作都能傳達出你的愛。不要以為孩子感受不到，也不要説什麼這麼忙哪顧得上他們，你自己的孩子就算你再忙，你也顧得上愛他。愛學生不是説非得為他做什麼事，而是體此刻你的一舉一動中。不要以為這無關緊要，其實它從根本上決定了你的教育成果。我跟我的學生，幾乎是無話不談，我能原諒他們的放肆，也就能領受到他們的親近與關心。在我不回家吃飯時，總有學生會為我打飯，甚至想得到給我買一把勺子。這使我很感動。在我意外崴了腳時，她們立刻圍過來攙扶我。真的愛是相互的，它能比你一味的説
教起到的作用大得多。
（2）人生天地間，以善為本。
從我接手這個班以來，我就對學生進行“善”的教育。這個善真的放之四海而皆準啊。有了“善”學生之間充滿真情，温暖，難得的是從七年級以來我的班從來沒有發生過一齊打架事件。學生之間發生了摩擦，我會讓他們學着自己解決，不是一味插手，我會讓他們自己明白，世界上的事不是隻能透過拳頭解決的。他們之間相互寬容，關係融洽和諧，親如兄弟姐妹。在同學有困難時能夠主動伸手幫忙。這種善感染着每一個的學生，每當他們犯了錯，我處罰他們，別的學生就會為他們求情“老師你原諒他吧，他會改的，再給他一次機會吧”這種做法，常常讓犯錯的學生更加無地自容，也使他在以後的生活中能夠儘量規避不要再犯同樣的錯誤。有了善，學生增加了對老師的理解。不管是老師對他們的錯誤處理，或者老師一再佔用自習課他們也都持理解的態度。有了善，教育才是人世間尚也最完美的事。從小讓善念植根於內心，長大了他才能成為一個受歡迎的人，一個有益於社會的人。
（3）誠實與負職責教育。
除了善，我還個性注重誠實與負職責的教育。在我的班裏，如果有學生在學校損壞了公物，都會在第一時間跑來主動告訴我，該怎樣處理自己都要承擔。因為我一開始就是這麼提倡的，所以實施起來並不困難，學生都以能主動承認錯誤為榮。很多學生在損壞了東西之後，幾次三番地問我，要賠償多少錢，因為他不賠出來他心裏就總覺得悶。我想一個人承認錯誤與隱瞞錯誤，那裏面的差距是巨大的。我更側重的是學生思想的發展。如果一個隱瞞了自己的錯誤，長期下去，他就會內心不安，或者對自己的人格予以否定，會對自己失去自信。反之如果他當眾承認自己所做的事，主動承擔職責，他就會對自己的行為更加慎重，對自己也會有用心的，肯定的看法。此刻我已經能夠自信，只要是他們弄壞了東西都會坦白的，這使他們成為一個個懂得負職責的人，成為一個真誠坦率的人。
（四）一向和你在一齊。
走過了七年級，他們長大了一歲。思想變得複雜了，內心也更脆弱了。他們經不起打擊，經不起一再的冷眼，他們期望得到老師朋友般的體諒，關懷，去告訴他們什麼是對的什麼是錯的。他們必須會走彎路，因為青春本就是犯錯的年紀，他們覺得什麼都新鮮，什麼都想去嘗試。我們不*多譴責，而要想到這是他們成長的必經之路。想一想我們在這樣的年紀是不是也一樣迷茫，甚至有刻意去犯錯誤的衝動呢？
我一向認為長大是一個孤獨而痛苦的過程，儘管有別人的指引，很多事還是要他們自己獨自去承擔的。他們嘗試煙酒的味道，以刺激自己興奮的神經，他們初嘗早戀的苦樂酸甜，為此笑或者哭泣。這些都是正常的，我們對此就應處之泰然，不能棒喝一聲，將他們轟出去了事。教育者的職責是什麼呢？當然是做好一個引路者，在學生困難時，熱心地去幫忙，不能冷眼旁觀，更不能嗤之以鼻。做一名班主任，就要耐心，減輕孩子成長過程中的陣痛，而不是去傷害他們的心靈。我很願意以自己的行為，來告訴他們，我在身邊，我在陪你，我願意為你分擔，我願意守護你的靈魂。我能夠擦去他們臉上的淚痕，能夠輕輕將他們抱一抱，以安慰他們的情感。我期望我跟他們共同應對的不僅僅是知識理解過程中的困難，還有精神上的難關。
這一年，我一向在付出，付出時間，付出心血，付出精力，我願意付出，來陪他們長大。但是我也收穫了許多。體會到了人性之美的力量，體會到了心靈交匯給人帶來的強烈震動。
我願意做一名班主任，一名好班主任，來為更多的孩子引路！
七年級班主任的工作總結範文 篇9
在工作期間，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細緻的工作。
1、對學生進行思想品德教育
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上週發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。
2、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3、教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。
經驗和體會
當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙純淨的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍着快樂的談笑，當學生把你當成的朋友，那快樂是無可言語的。
七年級班主任的工作總結範文 篇10
七年級下學期我擔任七年級x班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
一、既然當了班主任，就不要有什麼怨言
作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂着自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
二、建立完善的班幹部隊伍
除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衞生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衞生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衞生
開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級x班文明班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所説：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
五、正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績
七年級的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
1、常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。
2、積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解説服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。
七年級班主任的工作總結範文 篇11
兩年來，我一直擔任班主任工作，我覺得，班主任工作的成功與否，不能只看彙報時的總結，評比時的數據。而應注重和孩子們共度的生命歷程，共創的人生體驗。和孩子們一起品嚐酸甜苦辣，一起體會喜怒哀樂。豐富學生的經歷，培養孩子健全的人格。為了有更多的時間和孩子們相處，我早上提前到校，輔導學生晨讀，督促學生打掃衞生區，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決。
中午我在學校吃飯，利用中午時間給學習上有困難的同學補習功課，批改批改作業，和組內的老師一起探討一下教學中的問題等。由於我每天和學生學習在一起、生活在一起，我們彼此間的信任和了解加深了，我成了學生的知心朋友，班級的凝聚力增強了，各項工作開展的有條不紊。班級形成了積極向上的良好發展態勢。正是因為我和學生之間這種和諧與默契，才使得我的教學工作開展的卓有成效。
在教學工作中，我深信，只有高素質的教師，才能培養出高水平的學生。為了提高自身素質，我不斷學習新的教育思想，更新教育觀念，加強行為修養，不斷完善自我。做學生的楷模。對待班級的每一個學生，我相信人人都能成材，都有要求進步的願望，只要老師合理地引導，充分調動學生學習的積極性，挖掘學生的潛能，那麼每個學生都能享受到學習和成功的樂趣。
因此，我對待每個學生都有愛心、有信心、有耐心。從不讓一個學生掉隊，因為我面對的是一個個家長視為掌上珠、心頭肉的孩子，因為我們要對家長負責、對社會負責，這神聖的責任感、使命感，使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情。魯迅曾説過：“教育的力量根植於愛。”只要有了這份愛，有了艱苦的付出，定能收到成功的喜悦。兩年來，我的收穫頗豐。
去年，我班學生有兩名同學榮獲《全國中國小生繪畫、書法比賽》書法類一等獎，有兩名學生榮獲二等獎，我本人獲得輔導一等獎。另外，我還利用課餘時間把在教學中的經驗、感受寫成論文，先後有3篇論文、2篇教案獲獎。在搞好本班教學工作的同時，我們組內全體老師利用課餘時間輔導作文小組的學生，參加全國“春蕾”杯作文競賽，大家羣策羣力，團結合作，勇挑重擔，終於在比賽中取得了好成績。受到家長和學校的表揚。
小組活動結束後，我們又以飽滿的熱情，充足的幹勁，投入到校本課程開發活動中，組內老師“八仙過海，各顯神通。”每個班都有自己的特色，班與班之間又互相學習，取長補短，使二年級的校本課程初具規模。
成績只能代表過去，新的教學任務又擺在我們面前，現在我們個個躊躇滿志，又以滿腔的熱情，投入嶄新的工作之中，相信有了艱辛的付出，定會有收穫的喜悦。
七年級班主任的工作總結範文 篇12
本學期由我擔任七年級(1)班主任，現對本人這學期的工作作如下總結。主要做了如下工作：
(一)加強學生的思想道德教育，並結合當 今社會的發展，讓他們形成與社會相適應當價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立於 不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鑽研學習的精神，並建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，併為 了班集體的利益而努力奮鬥。
(二)結合本班實際情況，狠抓課堂、自習紀律與出勤，為學習營造良好的學習氛圍。為了提高本班的學業水平，我採取了以下措施：
(1)找後進生談心，瞭解他們對學習的看法、以及存在地問題，以便採取有針對的措施。
(2)深入班內調查，並向班幹部瞭解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。
(三)加強班級體建設，提升班集體的凝聚力。
由於七年級是新班集體，學生來自不同的班級，互相之間瞭解甚少，這不利於班集體的良性發展，為此，我做了如下措施，以增強班集體的凝聚力：
(1) 制定集體共同完成的目標，在學習生活中以集體觀念薰陶大家。如：打掃衞生，我安排了八人為一小組，負責一天的清潔與保潔，並有專人負責檢查，並將每週的結 果公佈於黑板，對於優秀組每月進行表彰。這樣有利於學生為了集體的利益而努力。經過一學期來看，效果是比較明顯的。
(2)對於晚修、自習的紀律和每天的出勤，也實行分組評比。本班共分為5組，每組一個組長，每天有專人對完修、自習的紀律和每天的出勤進行考核，每月進行一次評比;對於優秀的組，要表彰;對於較差的組，要集體批評。讓同學們感到要與集體“共存亡”。
(3)利用班會課，我也時常跟他們討論集體的作用;也利用每週的文體課，開展一些集體性質的文體活動，讓他們感到集體隨時在他們身邊。
(四)結合時代的需要，我還十分注重同學們的環境保護教育。
(1)開展“愛護環境、從身邊做起”的主題班會。通過觀看vcd讓同學們知道環境保護的重要性;通過豐富多彩的小品等文娛活動，將環保的意識灌輸給每個同學。
(2)倡議同學們在生活當中做好環境保護的表率，並與破壞環境的行為作鬥爭。教育同學們不亂扔垃圾，見到地上有垃圾要主動拾起來扔到垃圾桶裏等。
(3)本學期，我利用文體課，開展了一次全班性的環保知識競賽。通過競賽，使同學們知道了自己該怎樣去保護環境，去愛護我們美好的家園——地球。
一學期來，經過全班同學的共同努力，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績;但仍還有不少的問題，如：後進生的轉化效果仍然不理想?仍然有部分同學的集體觀念淡薄等等。我將繼續努力，認真汲取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。
七年級班主任的工作總結範文 篇13
在本學期我擔任七年級(10)班班主任一職。為了本學期能順利開展各項工作，根據學生的實際情況，這學期我的主要工作是圍繞端正班風、學風，全面提升我班各科成績為重點展開。
1、全面配合學校工作，加快自身發展。
將遵照學校德育工作要求，着重加強確立健康的自我意識，自覺抵制不良行為思想的誘惑，形成良好的行為習慣和思想品德的引導，開展多種適合學生特點的教育活動，促使他們健康成長。堅持以師生的可持續發展為本，落實道德建設綱要，系統科學的開展生命教育，提升人文素養，進一步落實弘揚民族精神教育。配合學校開展的各項活動。利用學校提供的各種德育資源，實現德育工作與教學工作結合，行為規範和自主管理相結合，以期不斷完善學生人格，實現主體價值的張揚和超越。
2、 加強班風學風建設，樹立良好的學習風氣。
① 抓好學生常規，重新制定班規。要求我班學生早上按時到校;作業在進班時上交，並於第一節課前，由各科課代表把作業交到任課老師處，學習委員負責作業上交情況統計;上課注重紀律要求，認真聽講，積極提問;中午準時進教室，做好下午的課前準備工作;放學後認真做好值日生工作。
② 注重班級文化建設。根據班級特點佈置班級環境;實現班級文化多元化，根據形勢要求，配合重大紀念活動及時更換班級黑板報。
③ 完善班級管理制度。全面整頓班幹部隊伍，進行改組重建。完善班級獎懲制度，全面提高學生在紀律方面的自我約束力。
常言道：榜樣的作用是無窮的。我班擁有像劉青、文吉、李敏等這樣的優秀的學生，用她(他)們的學習態度和精神做榜樣，影響班級中的其他同學。同時加強對後進生的愛護，引導這批學生自覺參加學習生活，激發他(她)們的學習激情，提高學習興趣與成績。平時充分利用課餘時間對學生開展前途教育，深入學生當中做好思想教育，樹立正確的班風學風。
3、 建立班級公約和健全班幹隊伍,充分利用公約的約束作用和小助手的輔助作用。
班級公約是規範學生行為的標準，利用此法可以有效的幫助班主任管理學生，更能為班幹提供管理班級的依據，這也能更好的發揮班乾的小助手作用。任用班幹應通過民主投票選舉，讓學生挑選自己信得過的學生擔任班幹。對產生的班幹明確各自的職責，團結協作，共同管理班級。同時設立紀律委員，加強紀律管理。
4、加強各學科教師的協調，全面提高各學科成績。
協調好各科之間的關係，使各學科教師能夠各盡其能，做好學生的輔導與教學工作，各門學科都能均衡發展，全面提高學生的各科成績。在學習方面我本學期主要從以下幾個方面來抓成績提高
1.抓好輔優補差工作，對困難學生要多鼓勵和幫助，採用多種形式，補缺補漏。
2.努力抓抄襲作業的情況，做好早讀與晚輔導的安排。
3.與家長積極溝通，端正學生學習態度，及時瞭解學生思想狀況，鼓勵進取，爭做先進。
4.多對學生進行學習方法的指導，講究科學合理的學習方法，並且經常用事實和道理指導學生。
5.培養堅韌的毅力和克服困難的勇氣，努力在這一學期有大的進步。
以上是我本學期初的一些工作計劃，在教學工作中我會繼續向有經驗的老師學習帶班經驗，查漏補缺，爭取把本學期的班主任工作做的更好。
七年級班主任的工作總結範文 篇14
今年的701班，全班的平均分同級部優秀班級比，差距一直穩定的維持在30--40分!尤其是班級的7個2號生在開學之後的預習考試、月考後，就還剩下了3個，全在200名開外;從日常學習，期會考試看，要回到原來位置及趕上其他班級，可能性不大!這當然不是一個正常的現象，但是生活還是要繼續，我的班級管理還是要繼續。很幸運的是，班級的各項工作最終開展的不差，甚至在某些方面還走在了級部的前列。我覺得有這些方面做得還不錯：
一、注重思想教育，這包括家長與學生的教育，主要通過開家長會或班會來實現。
學生學習、成長的是否理想，關鍵在於他的學習態度、人生觀，因此開好每一個班會[主題：天道酬勤理論，感恩理論，態度決定一切理論......]，家長會，把自己的班級管理的理念，要求告訴他們，讓他們配合，執行下去是很有必要的。
由於班會與家長會的召開，在班級成績出現大幅度下滑的情況下，孩子們的整體狀態還是穩定的，家長也一直支持工作。無論花香教室、書香教室、創意方隊都得到了家長和孩子的大力支持，都獲得了學校的一等獎，有2個月獲得五星級班級的榮譽，對班級凝聚力、集體觀念的形成，起到了至關重要的作用，強化實現班級的轉型信心。
二、注重班幹部的教育，培養示範性優秀學生。
1.班委集中打造的值日班委。這裏面的核心是班長與體育委員，在班會、家長會樹立他們的想象、權威。現在班級在有我無我的情況下差別不大，班委基本可以處理問題。
2.我每帶一個班級都有找“黑馬”的嗜好，通過幾個個體的轉化，提高班級的集體高度。在分班後，軍訓期間我通過各種方式，找了幾個可塑之才，注意培養與教育，到期會考試已有於曉萌、田昱盈、董馨月譚晶4個同學實現了自己預料與期望的進步，這也是為啥班級有多人退步的不利情形下，班級大差不差的原因!針對現在班級不利的現實，在這方面自己還是要繼續努力，看看可否實現劉金龍、薛鈿泓、田祥維、王志宏的提升。
三、班級管理從經驗型到制度型的轉變。
以前自己幹九年級班主任，感覺主要依靠經驗。可是現在到了七年級，自己也是一個新班主任，需要重新學習，感覺需要像年輕人學習張敏、張薇、於西西，潘帥等，學習他們的制度管理，學習他們雷歷風行的作風，讓自己也輕鬆起來。
1.第一次制定的成文的班級學生的獎罰條例。主要是為了使用家委會基金。
但現實感覺制度好定，用起來就問題很多，就説作業這一個方面--如何保證落實作業的質量與數量?我班級裏大約10及格學生完不成作業是一個常態為了改變這個問題，自己就嘗試了很多。其中拿出專門的時間檢查、反饋作業是最後被逼無奈的一種做法，實際效果如何，需要時間的檢驗。但我想想孩子、家長們們強化的觀念是?沒有做的的質量與數量，就沒有學習的效果!!
2.根據孩子們的實際，出台一些小的獎罰條例。
不帶學生證--每天給借用一方1元，買斷對方的10元;忘帶書費等各種繳費--自願捐款5-10元給班級;忘帶作業或完不成作業--只吃饅頭，不吃菜，甚至菜被表現好的人分吃掉;早晨遲到---在後邊站5分鐘或擦黑板等等，但時間不必太長，沒用就算了。
班級管理髮現的一些問題：
1.孩子們課堂上注意力分散嚴重，常常不知老師講的問題。當老師提問時四顧茫然;
2.孩子們課後作業質量、數量都很差，在不知不覺中喪失了思考、學習需要的習慣;
3.不能進行小組合作。
七年級班主任的工作總結範文 篇15
擔任八所中學七年級年級(6)班的班主任一年了，在與孩子們接觸打交道的這一年中，有苦有淚，有歡笑也有悲痛，更有些許成功也有些許遺憾!
現我對這一年的班主任工作作出如下總結：
班風管理
俗話説：一個班的班風猶如這個班的班主任的性格特點。我是一個比較“苛刻”的人，對人對事都極度的講究“完美”。在管理班級的時候，我是以“軍隊化”的標準來進行的。一個學生，如果能夠約束自己，並能夠服從管理、聽從指揮，我想，這個學生就達到了自我的昇華。
學生的品德
一個班級的優秀與否，表現在每位學生品德的優劣上面。我們班一共有87個人，男生59個，女生28個，其中少數民族生共有6人，從下面鄉鎮上來的學生佔了本班人數的78﹪。無論是從下面鄉鎮上來的學生還是在市內的學生，幾乎每個學生的品德思想多多少少都存在着個體的差異性。
七年級班主任的工作總結範文 篇16
第一次踏上工作崗位，我就當上了班主任，朋友們原以為我會很忙碌，很辛苦，甚至因為不熟悉而一團糟，但事實證明，我的努力，不僅僅讓我應對自如，更使我的工作簡單愉快。下面是我一學期以來的工作總結：
一、學生狀況及班級佈置
我擔任的是七年級年（2）班的班主任，班上現有學生51人，男生30人，女生21人，本地學生和外地學生的比例基本持平。剛接手班級，就受命帶隊出去軍訓，為了能儘快地認識和熟悉學生，我隨身帶着學生花名冊，仔細觀察學生軍訓時的態度和表現，在他們休息時，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課一週後，我便將本班學生認識完全。而在第一週的班會上，為了進一步瞭解學生的性格、特長等各方面，我讓學生每人寫了一份自我介紹，資料包括姓名、興趣愛好、曾擔任職務、曾獲獎項、家庭住址，家長姓名及聯繫電話，這些信息，為我之後的因材鼓勵，家校聯繫，帶給了很好的保障。
思考到七年級年的學生充滿活力，對新的陌生的羣眾和環境可能會不適應，於是，我在第一週就儘快地將班級佈置起來，從班級禮貌公約，學習園地，宣傳欄到衞生角，都是我用心構思和挑選的，採用文字和圖片相結合的形式，使學生不至於覺得光是文字太過枯燥，也使整個教室顯得個性有生氣，使學生慢慢喜歡上這個新的班羣眾。而班訓，我定為“相親相愛一家人”，不管你在紀律、學習等方面表現如何，我們都要團結同學，像兄弟姐妹一樣相親相愛，營造一個和諧的大家庭。我還利用課堂，及時地介紹我們的學校，讓學生儘快瞭解新校園的一些主要結構，比如升旗台、食堂、音樂室、實驗室的位置等等。
一個重新組合的羣眾，首先要營造出良好的班風。於是，第一個月，我經常是拿班級禮貌公約的資料來時刻提醒着學生們，幫忙大家儘快熟知班級的各項規定。尤其當學生違反紀律時，我會及時糾正，並讓其學習禮貌公約來自我反省，在反省中受教育，約束自己，養成良好的行為習慣。
二、注重幹部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細緻化。
“火車跑得快，全靠頭來帶”，一羣好的班幹部，能夠以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了兩輪班幹部，第一輪由我指定，管理一個月；之後的一個月，由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為羣眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強大後盾。一學期下來，不少班委經過鍛鍊，組織和管理潛力有了顯著提高，班級的管理效果良好。班委會分工明確，團結友愛，每日的值日班委盡職盡責，及時向我彙報當天班級狀況，使我能夠及時地瞭解學生，瞭解班級，並及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班羣眾利益，增加職責感和榮譽感。
有句話説：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生已習慣成自然。例如課前三分鐘，預備鈴一響，學生就自覺地回到教室，準備上課所需的材料。
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。透過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。我則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。透過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理潛力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
三、與學生溝通、交流
我與學生交流的主要方式，一是透過課堂上的普遍教育，二是在個別問題的談話及處理中，三是透過週記。而個別談話和週記是我與學生進行情感交流的重要窗口，也是進行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學生十分喜歡週記這種方式。例如我在學生週記中的批語有：1、祝賀你，期會考試取得了優異的成績。你的學習是不用老師操心的，但作為班幹部，你的組織潛力和管理潛力還有待提高哦。大膽一點，多多鍛鍊！2、你這兩週的紀律表現有明顯的進步，老師相信你，只要你堅持，提高自我控制潛力，會做得更好！3、你的學習不錯，但平常似乎比較沉默寡言，上課也很少看到你主動舉手發言，人要學會用心和勇敢，加油……學生在遇到失敗、受到挫折時，更期望有人去理解他，這時班主任若能及時地表示關切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫忙學生排憂解難，必然會獲得比平時更難以獲得的良好效應——學生對班主任的感激，進而是尊敬，師生間的情感會更加貼近。
對於學生的教育，我以鼓勵為主。當學生犯錯誤時，我經常會對自己説“人無完人，如果學生個個表現良好，那便不需要我這個老師了”。所以，我個性注意以同齡人的心態去尊重他們，理解他們，寬容他們。我們班實行的是“自首制”，學生犯了錯誤，要主動找老師，自己把事情的經過講清楚，然後在老師的指導下，他認識到其中的錯誤，證明對此事的態度和將來的表現。我覺得教育的目的不在於批評，而在於讓學生從中受教育，自我反省和用心改正。而這一過程，又恰恰督促學生養成誠實的好習慣，一學期下來，效果明顯。
馬克·吐温曾説“只憑一句讚美的話，我就能夠充實地活上兩個月”。所以，對於學生的進步，哪怕是一點點兒，我都會及時地表揚和鼓勵。尤其是班級中思想基礎和學習都比較差的學生。他們通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班羣眾正常的學習生活秩序有必須影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、瞭解他，努力發現他身上的閃光點，並及時地鼓勵和表揚他們，幫忙他們重拾自信心，對班級事務能用心地參予。我還注意發揮學生的特長，例如喜歡畫畫，擅長畫畫的，我便有意地讓他們多參予黑板報的工作；寫字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，透過特長的展示激發了他們的用心性和自信心，使其在其它方面也有了顯著的進步。
四、學習上的幫扶
我用心地與各學科的教師聯繫，及時瞭解學生的學習狀況，並對個別偏科的學生，請科任老師個性指點。而課下，我也會單獨為個別學習比較薄弱的學生補補課。但由於學生基礎差，底子薄，有時用了的耐心，十分的愛心，投入超多的休息時間和精力，效果卻並不明顯。而大多數學生，對於不懂的知識，並不敢去請教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內互幫互助，組間學習競賽，對於每一科每一次的考試，都以整組的平均分來作比較，實行獎罰制。這一實行，不少組內學習好的同學，為了取得整體的勝利，主動去幫忙學習差的同學，而學習比較不自覺的同學，為了不拖累本組平均分，也較之以前學習來得用心，全班的整體學習氣氛調動起來了。
五、家校聯繫
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。我高度重視，幫忙家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的用心性，配合學校教育好孩子。例如：有學生早上上學經常性地遲到，問其原因，學生説總是自己聽鬧鐘起牀，但學生畢竟還小，有時不能自制，於是我請家長辛苦一點，早上幫着叫醒孩子，督促孩子準時出門上學，在家長的幫忙下，該生遲到現象明顯改善了。因為國中沒有晚自習，所以家庭作業也是老師所頭痛的一個方面，在開家長會時，我便明確地提出，請家長晚上多抽出點時間，檢查孩子的作業，而我們班的學生，每個人都有備一本記事本，專門用來記錄當天所佈置的作業，家長可根據這個來檢查孩子作業的完成狀況。而每次與家長聯繫，我都會客觀地評價學生，做到憂喜參半，並重點評價學生的優點和進步，請家長跟老師一齊鼓勵學生，幫忙學生樹立自信，更加用心地表現。
在這一學期裏，我跟每個家長都透過電話，且更多的時候，是家長們主動來電詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現狀況。有時孩子在家表現不好了，家長也會來電與我商量，期望透過雙主努力，一塊教育好孩子。而我們班家長會的到位率到達96%，而未到位的兩位家長，因為出差，來電請假，並在回來後主動與我取得聯繫。在家校聯繫這一塊，由於家長們的配合，我們共同到達了對孩子教育的良好效果。
六、班級獲獎狀況
本學期，我班共獲得流動紅旗15次；在校運動會中，獲得國中部的“道德風尚獎”；在“一·二九”歌詠比賽中，獲得國中部“三等獎”；另外，本班學生用心參予省、市、校各種比賽，取得了可喜的成績。如蔡杭溪同學一人獲得省市電子製作比賽的五項大獎；宋海霞同學獲得晉江市政治小論文比賽的三等獎，等等。
七、心得體會
生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣鹹，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。的教育改革家魏書生曾這樣説過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心着、幫忙着，互相鼓舞着、照顧着，一齊長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”在與學生相處的這半年裏，我在各方面都取得了進步，潛力得到了加強。而與此同時，我很慶幸我所在的年段，有着一批優秀的班主任，她們耐心地教我，為我樹立了許多榜樣，使我能站在更高的起點來努力，在她們的影響和幫忙下，使我不斷地成長。但由於我的經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今後，我將再接再勵，總結經驗教訓，不斷充實自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執着地被愛！只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以昇華!
七年級班主任的工作總結範文 篇17
七年級下學期我擔任七年級x班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有着舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
一、既然當了班主任，就不要有什麼怨言
作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫釐，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脱手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這麼想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那麼，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那麼，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生着想，本着“多幹實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂着自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
二、建立完善的班幹部隊伍
除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衞生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衞生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
三、對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衞生
開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級x班文明班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所説：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
五、正確關愛學生，努力營造温馨氛圍，公正對待每位學生
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裏的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績
七年級的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習內容的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
1、常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衞值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自己。
2、積極配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此，我一方面深入學生，瞭解學生思想動態，及時做好調解説服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅瞭解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自己不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。
七年級班主任的工作總結範文 篇18
時光荏苒，一年的班主任工作即將結束。這一年的工作經驗讓我成長了許多，通過這一學期的探索與總結使我對於班主任工作也逐漸得心應手，雖然很累，但對工作的熱情卻與日俱增，可以説是累並快樂着。現將這學期的心得體會總結如下：
一、加強班級常規管理，培養良好班風
記得上學期軍訓期間孟校長提出的“練其形，鑄其魂”，七年級的學生首先要規範他的外形，進而規範他的內心。所以這學期我制定了許多新的班規。為了強化班級管理，我從紀律和衞生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規校紀;衞生方面建立“專人負責制”，把教室和分擔區承包到每個學生，誰出問題誰負責，且與學期末的操行評定掛勾，我也制定了一系列的班規班紀，要求學生既要嚴格遵守校規校紀，又要遵守班規班紀，用規章制度來約束學生的日常行為;同時，積極利用晨檢和班會時間，講解德育處的各項規定，複習“十要、十不準”對學生進行思想教育和紀律教育，教會學生做班集體的主人，讓他們懂得作為七年級的學生該如何去度過國中的第一年，打好基礎，怎樣創造良好的學習環境來提高自己的學習成績。一學期下來，整個班級形成了個個守紀律，人人愛學習的良好班風。班風好了，成績自然也就上去了。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對七年級來説，差生不是太多，但如果不重視，那麼則會越來越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?又如何抓好班級學風，提高學習成績呢?作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節，開學初我就提出本班的學風是：“鬆而不散，嚴而不死，勤奮上進，嚴謹踏實。”我的具體做法是：
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差。影響了周圍學生。我採取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向着這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化他們都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。
2、抓好優生的培養工作。即將面臨會考，優等生可以説是我校對外的窗口，是衡量我校教學成績的重要指標。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試後、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前10名，前30名，前50名，分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步，進入年級前50名人數超過了平均數，相對名次也越來越好。
3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。並提出每次考試進步最快的兩名同學給予物質獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。我本學期期中和期末兩次統考中，我班總均分都是全年級第一名。
三、充分相信學生，挖掘他們的潛能
好的班級不是個別學生好，而是“大家好才是真的好”。後進生並不是天生就差，只是他們還沒有充分挖掘自己的潛能。每個人身上都有優點。如果老師一味的職責批評差生，那他們自己就會更自卑，進而破罐子破摔，就更沒有進步的可能了。但如果你試着去挖掘他們的優點並加以肯定，他們就會對自己充滿信心，並想改正自己的不足，使自己挺進好學生的行列，得到老師和同學的認可和表揚。如果每個孩子都有上進心，都鼓足了勁兒去拼搏，那麼整個班級的學風就會越來濃，就不再需要老師時刻督促甚至看管。養成好的學習習慣的孩子都會自己管理自己，自己教育自己，這就達到了我們的共同目標。
總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今後的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
七年級班主任的工作總結範文 篇19
七年級上學期就這樣匆匆地結束了。回首本學期的工作，苦樂參半，有喜有憂。本學期本人擔任七年級六班的班主任工作，在這個學期我主要做了如下的工作。
一、首先，充分了解學生，只有充分了解學生才能有針對性的教育學生，因材施教，因勢利導。因此在開學初，我就想盡一切辦法，從國小老師、家長那兒瞭解學生的根底。開學不到兩週的時間，我們班近七十個學生的學習、紀律，包括家庭情況，我都掌握得差不多。這樣，我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生，從一開始我就“盯”上了他們，遇到問題一般都能消滅在萌芽中，避免了一些不愉快事情的發生，減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想，但他們把學習堅持到了最後，這裏面還包括在國小一點兒不學習的學生。此外，像有的學生過於內向，有的學生學習上偏科，有的學生因家庭問題想法變得及端等，這些有待於我去關心教育的學生，因為及時，一學期下來，很多學生從根本上有了改變。
二、明確班規，規範學生的行為。
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温暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關係，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好學生。
學生與進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面瞭解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家裏創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改進的地方
1.期末複習階段後進生狀態很不好。
以後要多注意複習階段學生的心理輔導與思想教育。
2.學生儘管上課看起來似乎很認真，但是聽課效率仍然不高。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。