學期高三班主任工作總結(精選15篇)

學期高三班主任工作總結 篇1

一、重視常規管理,建立班級良好秩序

學期高三班主任工作總結(精選15篇)

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:

(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程序化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作,不僅不會影響大學聯考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

(4)抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛鍊了學生幹部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐後的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

另外用以志激人的辦法,激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的亢奮狀態,水擊石則鳴,人激志則宏實踐證明:高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閲讀了關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

學期高三班主任工作總結 篇2

一、加強班級管理,深入瞭解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

首先,堅持成才先成人的教育原則。高三,代表的不是放鬆,相反,高三代表的是成熟擔當與勤奮。為此,開學初,我便在班裏提出了抓常規,促學習的口號,配合學校,抓好學生各項常規工作的落實。高三年級,學生容易在常規上放鬆。我根據學校的規定,要求學生注意自己的儀容儀表,注意作息時間,遵守學校各項規章制度,效果很明顯!

同時,進入高三,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,高三一開學,我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢,講清大學聯考的重要性。開了《我如何看待大學聯考》、《人生能有幾回搏》、《備戰大學聯考》及《如何消除浮躁情緒》等主題班會,引導學生,明確當前的形勢,正確對待大學聯考。同時,我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,瞭解學生的思想動態,為學生排憂解難。

其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然後再要求學生去做。

再者,班幹部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我彙報,以至於我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

二、克服浮躁,調動學習積極性,提高學習效率

第一,抓尖子,督差生,調動學習積極性。調動學生學習的積極性,形成刻苦學習的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務。這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐後、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

第二,定好邊際生,抓好跛腿學科。在總複習過程中,根據考試成績進一步定好邊際生,並將跛腿學科的學生承包給任課教師。平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法,培養良好的學習習慣。根據大學聯考的形勢,我要求學生在前半學期先重視薄弱環節,補習落後科目;後半學期則要注意平均分配學習時間,各科齊頭並進,同時注重優勢科目;對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法,提供機會讓學生互相交流學習經驗。

第三,抓住時機,鼓勵後進學生。高三既是衝刺的時間,也容易導致後進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意後進生的學習生活情況,抓住他的一點點進步,適時給予鼓勵。還利用平時談心,電話訪問,隨時瞭解學生的思想情緒,給他們作工作,讓他們始終對自己充滿信心,始終能努力學習,不斷進步。

第四,一模之後,又引導學生正確分析考試成績,明確字在全市排名以及對應的錄取批次,使學生明確自己的位置,從而適時調整學習策略。同時,根據實際,有針對地學習。平時注意給學生講清今年大學聯考的各種情況,如考試人數、招生人數、擴招人數等,讓學生了解當前的形勢,安定情緒學習。

三、注重細節,調整身心,科學備考

有人説,大學聯考不僅僅是考智力,同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。其實,在學生的學習生活中,跟同學的一次口角,一次小感冒,或者考試的2B鉛筆沒帶都有可能影響學生的學習情緒,所以我都把注重細節擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊課反覆向同學們宣傳細節決定成敗或説是成也細節,敗也細節的觀念,學習中要嚴格要求。

開展好文體活動,增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外,還按照學校要求,開展輕微的體育活動,增強學生的體質。如學生自覺跑操,做廣播體操等。

學期高三班主任工作總結 篇3

一、完善班級管理建設,重視發揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部,並進一步帶動了班風學風的好轉。 班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理,深入瞭解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

進入高三,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每週利用班會以輕鬆的形式,去討論各種問題,以此放鬆學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,瞭解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然後再要求學生去做。再者,班幹部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我彙報,以至於我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣,培養班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨着畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨着課時和知識複雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裏,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利於增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。

四、積極抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(此文來自斐斐課件園)質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利,關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悦。

學期高三班主任工作總結 篇4

在學校領導的統一組織下,本學期我們班在學校常規管理檢查評比,各項活動及學習風氣方面都取得了較突出的成績。現將一學期工作總結如下:

一、加強對學生的思想政治工作,淨化學生心靈,培養學生美好品質,為國家培養又紅又專的人才。

我在班級開展“學雷鋒,樹立新風”“大學聯考目標”“改變學風,努力學習”“樹立自信勇於攀登”“畢業暢想”等活動,利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論,通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識,提高學生思想境界。我還充分利用校會,校內或校外的偶發事件及時對學生進行鍼對性教育。

二、加強班級管理,深入瞭解學生,全面深入地做好班級工作

我們25班是理科快班,學生的文化基礎相對不錯,學校對他們的要求也特別高,學生思想壓力也非常大,思想非常複雜,為了使學生放下思想包袱,一方面我每週利用班會以輕鬆的形式。去討論各種問題,以此放鬆學生緊張的心情,另一方面我還經常利用課間,中午,自習等時間深入到學生中去,瞭解學生的思想動態,為學生排憂解難。為了跟班勤,班委工作得力,班級風氣很快步入正軌,在學校組織的各項管理檢查評比中,我班的成績還算不錯。

三、積極開展好兩課,兩操,兩活動,保護學生視力,增強學生體質,提高學習高利率

高三學生課餘負擔重,精神壓力大,適當的體育活動勢在必行,為了保證活動效果,每次活動我要求具體負責的班委親臨現場與同學一起進行活動,並與負責督促和執行以此提高學生參與的積極性,使學生既鍛鍊了身體又享受了樂趣,陶冶情操,使思想得到充分地放鬆。由於保證了學生的體育運動量,學生普遍感到心情放鬆,課堂注意力集中,學習效率高。

四、密切課任教師間的關係,共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,瞭解學生課堂表現,特別注意瞭解學生的進步情況,以便課後及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經常與任課教師一起探討教育學生的方法,並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

五、加強對學生心理素質的訓練,提高學生的應試能力

在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。採取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。

成績只能説明過去,教無止境,學無止境,在新的一學期裏,我將不斷地探索教育管理的方法,虛心向其他班主任,教師學習,以便將自己的管理水平推向更高的層次。

學期高三班主任工作總結 篇5

過去的一學年裏,我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將我做的一些工作彙報一下:

一、完善班級管理建設,重視發揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,對值日干部進行隨時與及時的指導,主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理,同時利用值日干部與個別同學的矛盾,在班上開展討論與思想教育,讓學生明白值日干部的付出,讓學生學會換位思考,進一步樹立值日干部的威信,經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部,並進一步帶動了班風學風的好轉。班主任對班幹部,不能只是使用,還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習、團結同學、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的幹部畢竟不是完人,因此對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能把班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議,組織他們學會制訂計劃及具體措施,檢查落實情況,總結得失,並加以改進,教會他們如何分辨是非,及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則並帶動其他同學,促進整個班級的管理工作。

二、加強班級管理,深入瞭解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

首先,(11)班是一個實驗班,但有些學生的基礎不好,為了升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每週利用班會以輕鬆的形式,去討論各種問題,以此放鬆學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,瞭解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然後再要求學生去做。再者,班幹部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我彙報,以至於我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

三、鼓舞士氣,培養班風

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨着畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨着課時和知識複雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裏,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利於增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。

四、積極抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(此文來自斐斐課件園)質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利,關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悦。

五、密切課任教師間的關係,共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作,我經常主動地與任課教師進行交流,瞭解學生課堂表現,特別注意瞭解學生的進步情況,以便課後及時做好學生的思想工作,為了增強做學生工作的實效性,我經常與任課教師一起探討教育學生的方法,並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。

六、加強對學生心理素質的訓練,提高學生的應試能力

在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此,我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。採取集體方法指導,個體情況分析,有計劃,有步驟地克服學生的怯場心裏,逐步提高學生應試的自信心。

這一學年,我一直在盡力把這個班帶好,無論是這個班的班風、學風,還是這個班的成績,都有了長足的進步。但由於這樣或那樣的原因,特別是我個人的工作能力有限,學生畢業走了,回過頭來看,自己工作依然存在一些不足。今後,我將繼續努力,不斷總結經驗和教訓,面帶微笑,走向未來。

學期高三班主任工作總結 篇6

2019年大學聯考,我們學校取得了輝煌的成績,可謂歷史性突破。在本次大學聯考中,我們高三(11)班同樣取得了優異的成績,50幾人參加考試,本科第一批上線1人(其中1人為歷屆生),本科第二批上線20人,本科第三批上線7人。補習生11人,就一人沒上本科線。下面通過幾點談談自已的一些心得體會和經驗教訓。

1、有一個堅強有力的領導集體,有一個統一的思想做指導

綜觀2019年高三教學工作,我們最大的一點感受就是:方方面面的工作自始至終都有着統一的、明確的思想指導。一旦發現問題,總是在第一時間內找到班主任商討,加以解決。領導的率先行為,如同無聲的信號,使我們幹勁十足,真抓實幹,鋭意進取,以昂揚的鬥志、嶄新的精神風貌、強烈的事業心和責任感去努力做好班級各項工作。

2、有一個團結協作的教師隊伍,有一個共同的心願做動力

高三(11)班成績的取得,不但凝聚着各位任課老師的汗水和心血,更是我們各位老師密切協調的結果。他們為了我們班的學生,為了一個共同的心願,付出了太多太多。我們六個,誰也不只為自己的一科着想,有時甚至主動讓出時間給某一學科,只是為了班級的學習成績各科均衡發展。作為班主任,我深深的懂得:和任課老師搞好關係,密切協作,對班級的好處是無法估量的。人的因素相當重要。我經常和任課老師展開多種形式的交流,同時,我也教育我的學生要好好尊敬自己的老師。我經常説:同學們,一定要好好聽老師的話,要學着討老師的歡心。為什麼呢?人都是感情動物,老師喜歡你,喜歡咱們班,他就會多給咱講個題,他也願意往咱們班跑,而最終受益的就是你們。我認為,一個班主任如果不能讓他的各位任課老師愉快,熱愛他的班,他就是失敗的。六個人的合力,輻射到學生身上,其作用將是巨大的。高三(11)班成績的取得,這就是一個重要的砝碼。

3、重視常規管理,建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:

(1)建立一個負責能幹的班幹部隊伍,是優良的班風做保證

今天,當我回首高三(11)班這三年走過的道路時,我覺得有兩大因素保證了我們班這個集體的良好運轉,那就是有一個負責能幹的班幹部隊伍,有一個優良的班風做保證。

關於班幹部,我想説幾點深刻體會:一,一定要選對人。學習勤奮、作風正派、敢於負責、主動積極是一名班幹部必備的要素。二、班幹部一旦選定,就應注重培養。每週一次的班幹部例會是我堅持不變的制度。三、班主任一定要給班幹部撐腰。高一時,我會給班幹部枴棍,扶着他們走;高二時,他們已能扔掉枴棍,獨立開展工作了。等上了高三,有很多事情我已經不用管了,只“垂簾聽政”了。

(2)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程序化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作,不僅不會影響大學聯考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。

(3)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處。本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。

(4)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。

4、加強學生的學習指導,努力[NextPage]提高學生總分成績

(1)讓學生清楚“6—1=0”

促使學生各課成績平衡發展,提高總分成績,這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試後我都要認真分析情況,研究對策。讓學生清楚“6—1=0”的道理。允許學生有強的學科,但決不能讓學生有弱項。要班與班比,學科與學科比,學生與學生比,在比較中找差距,在比較中找問題,在比較中提高。指導學生合理安排時間,合理分配時間,合理利用時間。

(2)抓尖子,督差生,調動學習積極性

調動學生學習的積極性,形成刻苦學習的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務。這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐後、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

(3)定好臨界生,抓好跛腿學科

在總複習過程中,根據考試成績進一步定好臨界生,並將跛腿學科的學生承包給任課教師。

5、加強對學生進行非智力因素的培養。

(1)抓好學生的談心工作

到了高三,我的談心工作基本上就是圍繞學習而展開。每一次考試,我都分期分批分類找學生談心,或者鼓勵他們,或者幫他們分析原因,讓他們總是充滿信心。所以,每次考試結束後,我們班都能夠迅速穩定情緒,按部就班複習,班級紀律嚴明一如既往。

(2)用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。

運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學生的學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態。

(3)讓學習成為學生的一種興趣。

(a)不斷幫助學生尋找幸福的感覺。

如果我們對某一事物感興趣,就會持久的專心致志的去研究它,從而提高做事的效率,實際上學生的學習也是如此。實際上,學習並不是缺少幸福,而是缺少發現。學生們都有這樣的經歷,在學習或解題的過程中學到新的東西,探究出新的方法,都會在心理上有一種滿足,這就是一種愉悦的積極的情緒體驗,從而進一步激發學習的熱情。實際上學生學習就好比如農民的勞動,學習目標實現就好比農民收穫勞動的果實,必然是一種幸福。

(b)引導學生對弱科的興趣。

興趣激勵學習,深入學習就會產生興趣,兩者互為因果,對於不感興趣的學科,我和任課教師共同找一找不感興趣的原因,是基礎打不好,還是學習目的不明確,還是盲目自卑,是學習方法不對頭,還是對科目存在心理陰影。針對不同的情況,制定不同的措施。但不論採用何種方式,不斷鼓勵學生鑽進去,只有弄清知識的來龍去脈之後,興趣自然產生。對於學生來説最忌進入這樣的怪圈:沒有興趣就學不好,也就得不到成功,越失敗就越沒有興趣,從而就更學不好的惡性循環,使弱科更弱。

(c)鼓勵學生多與教師交流,縮短師生心理距離。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)同時是師生交流感情的過程,由於教師和學生在年齡上的差距,必然會產生心理的隔膜,從而使學生不願與老師交流。平時我便經常鼓勵學生多與科任老師交流,讓學生明白多與老師交流,可以糾正錯誤的認識,拓寬知識的領域,縮短心理距離,使學生愛教師,愛學習,心情愉悦,課堂氣氛融洽,學生情緒必然感染教師,教師從而施加給學生更多、更積極的影響,於是創設了一種寬鬆和諧、教師樂教、學生樂學高效的教與學的氛圍。

(4)幫助學生形成健康的學習心理

到了高三,隨着學習強度的加大,我班大部分學生的心理承受力非常脆弱。特別是女學生,由於心理承受力差,會出現成績下降的現象,這是一個不可避諱的事實,同時高密度的考試,很多學生的學習成績,在進步與倒退之間搖擺,隨之而來教師對學生的評價的增多,批評與表揚隨之增多,學生的情緒也會不斷髮生變化,如何調節好學生的心理這時變得尤其重要。

①引導學生正確的對待教師的表揚與批評

雖然學校要求教師對學生要多表揚,少批評,但批評甚至是嚴厲的批評同表揚一樣都不可少。對學生來説他們一輩子不可能永遠生活在讚揚當中,他們遲早要踏入社會,面對各種困難、打擊,接受不了也得接受,因為生活就是這樣。作為班主任,我特別注意讓學生明白,表揚和批評方式不同,但目的相同,都是為了讓學生更加進步,而不是人身攻擊,定位評價學生,教師的表揚與批評僅僅是對事而不對人;一個人犯錯誤並不可怕,可怕的是多次犯同樣的錯誤,可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

②正確的對待考試成績

第一,考試成績的優劣受很多因素的影響,有主觀的也有有客觀的,有偶然的也有必然的,考試成績總體上能反映學生的學習情況,但並不能全面反映學生的學習,我時常提醒學生在成績變化時多尋找自身的原因。進步是否屬於偶然,應該在進步的基礎上更加進步,防止出現驕傲情緒,驕傲必然導致退步;退步是否屬於必然,是學習方法、學習習慣不科學,還是解題方法的不靈活,還是考試心理的不穩定,找到原因,對症下藥,奮發圖強,爭取下一次考好。

第二,考試是把雙刃劍,利用好了能夠激勵各類學生的進步;利用不好,容易導致學生討厭考試,甚至導致一些嚴重的後果。所以必須讓學生認識考試的真正目的不是排名次,而是為了發現學習中的問題。很多學生考試之後僅僅重視名次,而不重視從考試中發現的問題,哪個題目錯了,為什麼錯了,是粗心大意還是知識點不明確,是答題不規範還是徹底不會。對於不會的題目必須追本逐源,尋找自身深層次的原因,直到弄清楚為止。如果把考試中所有出現的問題都徹底掌握之後,滿分和60分的就不再有差距,最關鍵的是:讓學生要徹底搞明白自己犯錯誤的地方。

(5)開展好文體活動,增強學生的體質。高三學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外,還按照學校要求,開展輕微的體育活動,增強學生的體質。

6、勤於反思,敢承己過,放眼未來

班主任的工作,可謂頭緒繁雜,壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等,這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情,尤其是特發事情時,難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況,即使是面對自己的學生,也要敢承己過,以贏得學生的理解和尊重。不僅如此,即使是已經處理完了的事情,也可以多反思,就像平時的教學工作一樣,看看有沒有更好的辦法,以便為今後的工作積累經驗,以期更好地放眼未來,開展工作。

這一學年,我一直在盡力把這個班帶好,無論是這個班的班風、學風,還是這個班的成績,都有了長足的進步。但由於這樣或那樣的原因,特別是我個人的工作能力有限,學生畢業走了,回過頭來看,自己工作依然存在一些不足。我將繼續努力不斷探索、總結經驗和教訓,面帶微笑,走向未來。

學期高三班主任工作總結 篇7

2019屆高三業已過去,高三(10)班在學校領導的關心、支持、指導和幫助下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、生活等方面都取得較理想的成績:在學校常規管理檢查評比成績名列年級前茅,大學聯考中應屆生共55人,其中本科達線40人,二本以上44人。對於本學期的具體工作,概括性地説有以下幾點:

一、狠抓班風學風的建設,建立良好的學習風氣。

高三下學期主要是學生自己梳理各科知識的時間,好的學習氛圍將對同學們的學習起着決定性的作用。學期初我在班會課上反覆強調“自習課是學習的黃金時刻,一定要創建一個寧靜的自習環境,營造一個奮進的學習氛圍”。使學生們都意識到要想把課堂上學到的知識消化好,將課本知識真正轉換成自己的知識就必須有一個安靜、寧靜的自習環境,通過自己的努力,把所學知識消化、鞏固。由於班幹部認真負責,學生之間相互提醒,所以我們班的班風、學風是很好的。各課任老師對我們班的班風、學風都很滿意。

二、做好學生的心理輔導工作,讓學生保持良好的精神狀態。

本學期學生先後經歷了好幾次大的模擬考試直至最後的大學聯考,他們往往承受着很多壓力(尤其是現在的學生心理承受能力較差),學生的思想一直處在緊張狀態。在大學聯考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。我利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。在此過程中,我儘可能作學生心靈的聆聽者和引導者,給他們一些建議,採取集體方法指導、個體情況分析,有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理,逐步提高學生應試的自信心。加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力。

三、勤於反思,敢承己過,放眼未來。

班主任的工作,可謂頭緒繁雜,壓力巨大。社會的希望、學校的要求、學生的未來、家庭的事務等等,這些重擔全都壓在了班主任的身上。因而在處理一些事情,尤其是特發事情時,難免會有一些不當或失誤。遇到這種情況,即使是面對自己的學生,也要敢承己過,以贏得學生的理解和尊重。不僅如此,即使是已經處理完了的事情,也可以多反思,就象平時的教學工作一樣,看看有沒有更好的辦法,以便為今後的工作積累經驗,以期更好地放眼未來,開展工作。

總之,班主任是聯繫社會、學校與學生的橋樑,是學生接觸社會的中介,葉聖陶説過:“身教最為貴,知行不可分。”班主任的知行很大程度上會成為學生有意無意地模仿的對象,潛移默化中影響學生的心靈,影響學生在未來生活中生活。所以,回顧這一學期的班主任工作,我深切的認識到班主任要不斷完善自我,用自己作為他們的榜樣,從自身做起,從小事做起,從各方面完善自己,使自己具有自己的魅力,繼續努力爭取做一個受學生歡迎愛戴的好老師!

學期高三班主任工作總結 篇8

我是開學前的2月13日中途接的班,因為班情特殊,我諮詢了很多領導和老師,瞭解學生,儘可能的做好準備功課,然後正式進班。

1 、和學生溝通交流。面對面交流以外,給學生買了一個師生交流本,我起名為《敞開心扉,分享成長的喜悦—學生和班主任的悄悄話》。

構建了一個大的交流平台,生師悄悄話拉進了每一位學生與老師的距離,大家“敞開心扉”,師生學生構建了一個大的交流平台,生師悄悄話拉進了每一位學生與老師的距離,大家“敞開心扉”,師生關係融洽了,這種做法會對學生成長起到不可估量的作用。

我接班一個月後,他們每週的喜怒哀樂也讓我第一時間瞭解了,我也藉以表達了我的看法。學生與老師交流頻繁,老師也可以有針對性的做工作。

寧靜是一個很內向的女同學,遇到老師儘量避免迎面碰到,一旦碰到,也總是低頭默默的走過去。她在本上寫到:“老師,我學習不突出,也沒有什麼特長,我怕老師看不起,尤其是當和一些同學在一起時,有的老師習慣和成績好的有本事的同學説話,我只有選擇避開了.”我在有的老師下面劃了一條橫線,在線下寫道:他們錯了,再説也不是全部老師吧。然後,我在她這段文字後的空白處又寫了一段話:“你相信我是那樣的老師嗎?遇到我時不避開好嗎?”記得一天後我倆在樓梯上相遇,她又想快步走開,“慢點,摔倒嘍,”我大聲説,“今天學的西周分封制的意義記住了沒有?”她一錯愕,想了想,低下頭,“對不起,沒有記住第二條”“不就是鞏固了西周的統治嗎””“謝謝老師。”

“下樓時注意安全,哎,老師不吃人吧?走吧。”她點點頭,“謝謝老師。老師再見!”以後我們再碰到,她都主動打招呼,再見到其他老師時也主動了很多。

孫致,男,我班名人,經常和女老師在課上發生衝突,曾經氣哭過不少女老師,有年輕男老師管他,也是怒目相向。第一次的感悟他寫到:我傷心死了,上學以來,很少有男老師教我,更沒有過男班主任,我是男人,我都快沒男人味了!老師,你是我第一個男班主任!!!我在後面也寫了一段:我也發現咱們濟南學校中男老師不多,但女老師也有男老師比不了的優勢,看問題要全面。再説,學生都是因為老師的優點而學,男老師也有男老師的短板。謝謝你的信任,我會盡己所能做應該做的。請記住:我也有缺點!後來我們課下也經常交流,他喜歡籃球、武術等,我大學時選修過籃球,工作後也經常打,有空也看看nba,我老家水泊梁山,對武術也瞭解一些,所以,我們有很多交流的話題,交流時我儘量讓他把一些感悟反饋到學習上來。我在接班兩週後也家訪了,他後來寫過:老師,我們算師生朋友嗎?

現在,他還是我班名人,和老師們的關係非常融洽,還主動擔任我班的紀律班長,經常替我管理班級,儼然我班副班主任。

反思:師生交流的平台由很多,關鍵是用心去搭建和呵護。

2文科學生記憶是重要的學習任務,困難很大,盡力幫助他們。

當一名學生對於地理上各州的分界線掌握不住時,我告訴他一個情景記憶法:“駱駝,(直布羅陀海峽)嗷嗷(歐洲)的跑進了非洲,看到火紅火紅的海(紅海),它嚇壞了,一口氣越過土耳其海峽、趟過烏拉爾河、跨過烏拉爾山、穿越了亞洲,來到了充滿白凌(白令)的海峽,它太累了,美美的喝了一碗粥(北美洲)後,終於扒住了一匹馬(巴拿馬運河)等等,同學們非常靈透,在掌握知識點時,充分的展開想象。通過這種方式,同學記憶更加準確。

有一次,在我的歷史課上,當我講到英國的第一首相羅伯特.沃伯爾時,我説這個人名怎麼記憶?李遠同學做了調侃,他説這個人叫“窩脖”,同學們都笑了。幾天後,我班有位學生坐姿不合格,有同學説“他要當英國第一首相!”還有當我講到歐洲政體的演變時,因為有些繞嘴,記憶有困難,我問誰有好創意時,周勤同學就把它們變成了形象的幾何體,把圓比喻成了共和制,三角形比喻成了君主立憲制,正方形比喻成了帝國制,最後把它們串成一串,以圓為結束,又正好代表了以共和制為結尾的圓滿結局,讓大家在理解的同時記憶深刻。記憶拜倫的作品《唐璜》時,吳勉同學説“太簡單了,淌黃!雞蛋沒有煮熟!”關於拜倫的另一作品《恰爾德。哈羅爾德遊記》,鄭成同學更有意思:做擰耳朵狀(恰爾德)脱帽點頭,“哈羅,耳朵(爾德)你旅遊去吧!!!”王功同學把法國的印象派音樂家德彪西叫彪哥是西方的範德彪。還有很多很多我班同學還組織過快速搶答,看誰有創意等比賽

通過這種方式,學生對記憶越來越有興趣,學習的熱情提高了,月考一時我們班政史地成績有了突出進步。我接班前的期末考試時,我班政治和級部平均分比低了2.36分,月考一變成低0.95分,歷史由低3.42分變成低0.07分,地理由低4.42分,變成高了2.25分。地理由級部倒數,變成了正數第3名,並且超過了兩個b班。

反思:

給知識插上想象的翅膀,學生在感興趣的同時也及時並牢固的掌握了知識點,從而將記憶性強的文綜各科成績提升到相當高度。

3做好家訪工作。接班後,我有一個月左右的時間家訪了46家。

趙寧是我班的一位男生,單親家庭,他性格內向,沉默寡言,學習缺乏主動性,屬於後進生。一個週末我決定家訪。

趙寧家住在待拆遷的棚户區,那裏不少房子都已經沒有人住,他家住的小院內曾有6家人,但現在只有他一家——他和他因病退休的母親。他們正在找房子,因為收入低付不起房租,找兩個月了也沒找到合適的出租屋。因缺乏安全感,他們母子很少出門。母親説:“孩子國小四年級時父親病故,原本學習優秀,性格開朗的孩子,變成了現在成績退步,少言寡語。”

當着孩子的面我給他講起了自己求學經歷,他也給我説起了他的理想和抱負。他告訴我堅信自己會成為一個頂天立地,照顧媽媽、支撐家庭,工作能力強的男子漢。“老師你相信我嗎?”“當然!!!”

他變了,籃球場上酣暢淋漓地釋放着自己的激情;遇到事情,想辦法和同學們交流,不是默默無言;課堂上積極思考發言,認真聽課,有不懂的問題時,下課後追着老師問,課下獨立完成作業。一個月後,趙寧就有了巨大變化,其他班同學見了他,都説“趙寧?”月考一他的總成績提高了122個名次。

學期高三班主任工作總結 篇9

教師的工作是繁忙的,而班主任的工作更甚,因為它必須是更細緻、瑣碎而又深入的。在過去的一年裏,我從一個實踐經驗尚潛的青年教師,慢慢地變成了一個班主任工作者,擔任高一(20)班的班主任工作,從此邁出了我的第一步。

本學期在學校領導的統一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,各方面都取得了較突出的成績。現將本學期的工作總結如下:

一、注重學生思想道德教育

經過了一個學期的學習生活,學生對高中生活已經適應。由於現在的獨生子女多,學生的家境較好,每個學生都有他們的優越感,同時不可避免的有着這樣那樣的不良習慣,雖有所改善,但仍需加強,繼續對學生進行“中國小生守則”和“日常行為規範”等行為習慣的養成教育,是學生做到文明守紀,培養學生良好的品質,淨化學生的心靈。

為了配合學校政教處的工作,我們積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。如以“感恩”為主題的徵文、演講、主題班會等活動,並在公開班會中榮獲三等獎。我還充分利用課餘時間和學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性教育。

二、注重班級管理

高中階段是學生的世界觀發展、變化的重要階段。這學期我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既要注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質,又要注意指導學生進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、組織各種教育活動,如《撥動心絃·銘記感恩》公開班會,五四文藝匯演的彩排等,在活動中把教育和娛樂融為一體。同時,我也有效地利用好每週的班會課開展一些專題性的活動,如學習經驗交流會、勵志教育、感恩教育、習慣養成教育等,這些活動大大促進了良好的學風、班風的形成。

三、充分利用課下時間

高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動,不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增加學生體質,提高學習效率。

四、積極主動地和各科教師聯繫,發揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見。凡是主動地同任課教師協商、傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免激化矛盾。在這一方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

經過這一年的班主任工作實踐,我深深地認識到:教育成功的祕訣在於尊重學生,以學生為本,理解學生,努力為學生服務,營造民主平等和諧的師生關係,在我的身上還存在這許多的不足,在今後的工作中我一定會繼續努力,潛心研究,不斷完善自我。

學期高三班主任工作總結 篇10

今年我繼續擔任了高三的班主任工作。進入了高中生活,班主任工作更加繁重。下面僅就這半年來的工作我談談自己的體會。

一、親近學生,研究學生;展現自我,樹立威望。

"誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

瞭解班風、學風,瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在,瞭解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等),瞭解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中,班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學生對你"既親近又崇拜",既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那麼,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、幹部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚幹部優點,宣傳他們的先進事蹟,幫助小幹部樹立威信;其二,在鼓勵幹部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模範帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養幹部團結協作的精神,要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。

三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。根據《中學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面,我制定了《七年三班日常行為規範》張貼到牆上,務必使每個學生具有"服從集體,服從命令"的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出"活而不亂,嚴而不死"的良好班風班貌。

學期高三班主任工作總結 篇11

擔任24班班主任,面臨高三年級下學期繁重的備考任務,不僅教學任務重,而且班主任工作是高中階段最累最重的,既要為每個考生準備大學聯考檔案,還要做深入細緻的思想工作,關心每一個學生的思想狀態、學習情況,以確保56個學生以健康、穩定的心理,積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作,總結如下:

一、重視常規管理,建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程序化,不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衞生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衞生、兩操工作,不僅不會影響大學聯考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理,使大事化小,小事化了。(3)經常表揚好人好事,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。(4)抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛鍊了學生幹部。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。

二、抓尖子,督差生,調動學習積極性

調動學習班積極性,形成刻苦學習爭先恐後的學風,全面提高全班學生學習成績,是高三班主任的首要任務,這方面 ,我採取了抓兩頭,帶中間的辦法,以個別談話為主要工作形式,做尖子生和差生的指導工作,對尖子生,要求他們明確目標,確定方案,突破弱點,保持優勢。同時提出具體措施;對差生,以鼓勵為主,多談話、多檢查,發現問題及時糾正,發現進步,充分表揚;形成了優秀學生帶頭,差生不甘落後,大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績,進行個案分析,幫助學生建立自信,樹立信心,發現弱點,分析原因,找到改進辦法,保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭,使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法,激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人,就缺少前進動力機械,更談不上發展,無論是知識獲取,技能形成,還是素質提高,都主要來自學習。能夠提高學習效率,完成學習目標的途徑有二:一是延長時間,二是提高效率。運用激勵措施,通過多途徑幫助學生樹理想,談追求,增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態,“水擊石則鳴,人激志則宏”實踐證明:高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

三、注意心理輔導,加強學習方法的指導

本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的一個重要研究課題,為此,我抽時間進行這方面的學習,閲讀了關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。

總結一學期的工作,有收穫,有喜悦,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。

學期高三班主任工作總結 篇12

本學期,我擔任高二年級二級部文科小班xx班的班主任,我就班級管理工作以及班級成績進行如下總結。

一、班級管理方面

1、我對班級管理的理念重點是培養學生的自學能力,培養學生養成良好的學習習慣,讓學生盡力提高學習的基本素質。

2、通過班會進一步增強班級的凝聚力,確定我們班的競爭目標就是一級部的xx班。每次班會前20分鐘由每個小組輪流開。學生按學號輪流寫自己的班級誓詞,在班會上帶領大家宣誓。讓整個班時刻處在一種昂揚奮進的狀態。

3、由於是小班,學生的行為習慣基本可以,違紀現象較少,本學期我嚴格要求每一個細節,對個別違紀現象教育督促為主,同時也有嚴格的處理。

4、每天在黑板上寫一句自己的名言,激勵每一位同學。

5、在班內牆壁上開闢每一小組的園地。

二、教學方面

1、充分發揮班內六個學習小組的作用,每次月考後,及時進行小組分析,對單科平均分最高、總平均分前三名、小組最高分之和前三名的小組貼小紅旗,期末進行總評,對前三名小組進行獎勵。

2、結合學生的情況,給每一位學生制定目標,每次月考後對實現目標的同學進行獎勵,並制定下一次的目標。對差距較大的同學點名鼓勵,適當降低下一次的目標。給進步較大的前五名和班級的前十名發獎狀。

3、每次月考後把xx班和xx班的成績進行對比,找到自己的差距,督促學生寫考試反思。

4、逐步確立了尖子生範圍,召開尖子生和任課老師的座談交流會,讓老師更多地關注指導尖子生。

5、利用課餘時間,和個別學生談心。

三、存在的問題

1、尖子生的成績波動較大。

2、個別學生有偷懶現象。

3、學生的心態還需要指導。

4、學生的學習效率需要進一步提高。

四、下學期的工作計劃與目標

1、開學七年級個月,安排本班任課老師每人開一次班會,強調學法。

2、進一步抓實尖子生,讓他們精益求精,在學習上和心態上在上一個台階。並保證每次的年級第一在xx班。

3、定期召開尖子生之間、尖子生和老師之間的交流會,讓學生之間互相幫助,共同提高。

4、進一步要求課餘時間,在抓好數學英語兩科的基礎上,及早進行文科綜合的訓練,準備利用週日下午2個小時進行小測。

5、邀請學校在文科小班管理方面有成功經驗的班主任,召開班會。從不同方面加大對學生的指導。

6、重視文科學生的自主招生。

我堅信,xx班會取得好的成績,我們一直都在努力。

學期高三班主任工作總結 篇13

高三最後一學期的工作順利結束了。在校領導的指導和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績。認真、高效抓好複習工作,做好思想政治工作,以保障複習的順利進行是重點。

一、班級情況

全班共有56人,其中8人是補習生。同學們的成績較弱,畢業的壓力越來越大,這些都給管理好這個班級帶來了較大的難度。

二、幫助學生樹立正確的理想觀,採取積極的態度對待複習,克服消極情緒。

每次模擬考後,讓學生分析自己的考試情況,看到自己的長處, 樹立信心,找出自己存在的問題,知識掌握的情況,系統性,靈活性如何,能力怎樣,應試心理的把握情況等方面,克服盲目性。對上述情況找每個同學談話瞭解,談話間,以鼓勵為主,提出希望,讓學生感受到老師的關心,倍增信心。

三、積極主動地和各科教師聯繫,發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。

四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護學生視力,增強學生的體質,提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高,而且也有利於學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起。

五、盡最大努力改善學生的習慣。首先是要學生注重細節,包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學生按規律做事,學會控制自己的時間。再次是要學生具備專注做事的能力,學生大多是能專注地玩,不能專注地學,這樣是不可能學好的。再次是培養學生定期或不定期總結的習慣,以便進一步發揚優點,及時改掉缺點,這樣才能進步。另外,還要培養學生良好的衞生習慣,主要是認真值日,管理好自己周圍的環境衞生,因為整潔的教室能給人輕鬆愉快的感覺。最後,還要管住個別學生的言行舉止,及時提醒,及時引導,盡到老師應盡的義務。

總結一學期的工作,有收穫,有喜悦,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象,而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ,使之造成了不良影響。

學期高三班主任工作總結 篇14

過去的一學期裏,高三(26)班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利開展,學習、工作等方面都取得較突出的成績,現將本學期的班主任工作做如下小結:

一、加強班級管理,深入瞭解學生,以身作則,全面深入地做好班級工作

三(26)班雖然是理科培優班,但學生的基礎並不是都很好,而且面對升學,學生的壓力很大,情緒也很不穩定,為了使學生放下思想包袱,一方面我每週利用班會以輕鬆的形式,去討論各種問題,以此放鬆學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去,瞭解學生的思想動態,為學生排憂解難。其次,為了培養學生良好的學習習慣,我自己也以身作責,努力做學生的榜樣,每天早上比學生早到校,對學生的各項要求,自己必須首先做到,然後再要求學生去做。再者,班幹部和我配合的很好,對班級的任何事情都及時的向我彙報,以至於我能夠及時掌握班級動向,調整好班級的各項事情。

二、認真佈置落實各個階段的工作,並且取得階段性的勝利本學期任務比較重,每一項工作都至關重要,與大學聯考息息相關。

首先是三月份的第二次三項大學聯考,通過前期的精心準備,及各個科任老師配合,取得了優異的成績。通用的平均分達到84分,英語聽力18.5分,較之第一考試有了巨大進步。其次,本學期的三次模擬考試都取得了不錯的成績,而且每一次都有明顯的進步,給學生大學聯考樹立了信心。另外,四月份完成了電子檔案的錄入與整理,全班學生都達到高中畢業要求,取得高中畢業證書。其它的上些班級工作也得以順利開展,沒有出現任何的差錯,為學生順利參加大學聯考,為今年三(16)班大學聯考取得好成績打下了良好的基礎。

高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段,同時,面臨着畢業、升學等實際問題,再加上我班實際情況,隨着課時和知識複雜程度的加重,不難想象有的學生甚至會感到迷惘,對前途失去信心。因此,學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裏,我始終堅持對學生自信心的培養。其一,學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利於增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其二,我利用自己班主任的一點優勢,努力使自己所教的學科有所進步,來增強同學們的信心。其三,我加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調空自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是“包袱”。

四、積極抓好後進生的轉化工作

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利,關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值;同時,我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處,及時讚揚他們,及時讓他們品嚐到成功的歡樂與喜悦。

五、反思中進步

從剛剛過去的第一次全市統考來看,我發現我們班存在的問題是:學生們學的知識不能夠靈活運用,學的知識太死;學生們對課本瞭解不夠透徹;學生們的閲讀面太窄。針對上學期我們班的不足,制定出下學期的打算:重點的是抓課堂,讓課堂活起來。我相信,一份耕耘一份收穫,只要有正確的付出就會有成績的取得。

總之,在這一個學期裏,我通過以上幾方面的努力,班級工作開展得很順利,學生的整體素質不斷的提高,在學校組織的各項活動中取得了優異的成績,這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往,帶領學生們走向光輝的明天。

學期高三班主任工作總結 篇15

時光匆匆,6月大學聯考已過!辛勞了三年,終於到了收穫的季節!回顧三年的歷程,內心充滿感激,感謝校長、主任的關懷,感謝你們的愛護與寬容,感謝各位老師對我個人及對一班的關愛與支持!感謝一切關心愛護一班的人們!下面,我對一年來的工作做個小結,不到之處,敬請各位同仁多多指教!

一、鼓足幹勁,迎戰大學聯考。首要任務當然是抓學習。

1、樹立危機意識。到了高三,特別是到第二學期,我認真準備主題班會,向大家介紹一些大學聯考前的信心鼓舞及策略方法。通過比較前幾屆文科班的成績、填報志願及錄取情況,再分析今年並不樂觀的大學聯考形勢,全班同學都感覺到嚴峻的挑戰,具有較強的危機意識。學習上更加自覺認真,積極主動,一改以往文科班的不良習氣,整個學風是沉穩踏實的,不浮躁,不好高騖遠。大家一起努力,互相促進,踏實進取!

2、有良好的、團結的、有愛心的老師隊伍。多虧學校領導的安排,我十分慶幸各科老師都很認真負責。語文龔志明老師有意識地培養學生主動思考的習慣,激發他們的求知慾望;數學老師楊華敏老師年輕有激情,教學淺顯易懂。歷史老師焦立民老師教課擲地有聲,嚴謹而嚴格,對每位學生都很認真負責,對缺課的同學會積極的補缺補漏。政治老師王靜與學生走的很近,從關心學生的生活入手讓大家認真聽課。地理老師宋小娟老師更是通過視像教學,使同學們記憶東西更加的形象化,地理課按説通常氣氛都是比較沉悶的,但宋老師淵博的知識,深入淺出的講解,在講課的時候還穿插一些幽默的小故事讓同學們深受文化的薰陶,而那些枯燥的地理知識就這樣在輕鬆活躍的課堂氣氛中被同學學習、吸收了。有這麼多的好老師是一班學生的榮幸!

3、每日晨讀三年來堅持如一日。常言道:讀書千遍,其義自見。文科的特點就是要加強背誦,對於所學的知識需要理解後記牢,如英語、語文等科目。所以,抓好早讀工作就成了日常班務工作的中心環節。我班語文科代表王佳歡,英語科代表徐藝、呂沁倩等同學表現突出,她們對工作認真負責,是高質量完成早讀工作的有力保證。

二、加強常規管理,培養健康集體

1、嚴格考勤、加強管理。我每天早上、中午、晚上及時到班督查學生的情況,嚴防死守,認真執行學校的規定,雖然到了高三下學期,馬上就要決戰,但常規要求我是一天也不放鬆。早上7:15、中午12∶30、晚上6:00的點名,誰也別想抱僥倖心理;教室衞生、早讀、單車擺放、宿舍衞生樣樣嚴格要求。發現問題,隨時解決。

2、加大了對學生自治自理能力培養的力度。我時常通過談話等多種方式,注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;也注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力。尤其培養一些得力的班級幹部。

3、在班集體建設過程中,我班湧現了不少優秀的同學,他們為班內事務付出了很大的努力。首先班委就是由這樣一批優秀的同學組成的。如班長朱斯悦,他的責任心非常的強,把班上的事完全當作自己的事來做。負責記錄紀律考勤這—塊的蔣贇同學,雖然難度很大,但她仍然把班內的出勤記錄和晨檢記錄管理得井井有條;還有班長呂沁倩、團支部書記王佳歡,勞動委員呂雪萍,宣傳委員徐藝等,都能一心一意、毫不計較地為班內各項活動出謀劃策,籌劃組織。班委們認真嚴謹的工作態度得到了同學們的一致認同,我也大力表揚他們“一心為公,從不抱怨”。正是這些同學樂於奉獻的精神和以身作則的帶動下,使我班的各項班務進行得有條不紊。同時也讓其他同學們在集體中學會了關心他人、幫助他人。

4、有效地利用好每週一的班會課。既按學校計劃安排開展一些專題性的活動,學習有關的安全知識,也根據本班的實際情況組織了“我的未來我做主”的系列活動,對學生進行各方面教育。比如,信心教育、學習習慣、養成教育、學習經驗交流會、感恩教育等內容,這些活動都促進了良好的學風、班風的形成。

三、做好學生的“心理醫生”,關愛每一個學生,加強學習方法的指導。

高三學生絕大多數都有升學的渴望,認識到考上大學,特別是考上好大學不僅是光榮的,而且對自己未來工作、生活具有重要意義。然而大學聯考畢竟有很強的競爭性,並不是每個人都能如願以償,這就必然引起考生對學習成績進退的看重和對升學的擔憂,從而導致他們的內心不安、焦急與緊張,這種狀況如果長期得不到有效調節就會誘發心理疲,產生消極的心態。班主任的一個重要角色是做好兼職的心理醫生。

我消除考生心理負重的對策有:

1、明確奮鬥目標,激發學生的自信心。

儘管近年大學聯考升學率一直是很高的,但大多數學生對自己能否考上大學依然沒有信心,教師的評價常常會對學生信心產生重大影響。因此,教師可以根據每個學生的實際情況,幫助其明確個人階段奮鬥目標,不斷用目標激勵、呼喚、鼓勵學生,使學生能充分認識到自己刻苦學習的意義和取得的進步,拼搏的價值,變苦學為樂學,“學而時習之,不亦樂乎?”這定能增強學習興趣,恢復自信心,讓學生在愉快的情景中消除身心疲勞,學好各門課程。例如佈置在班級有號召力的口號、進行自我設計,每個同學寫幾句最鼓動人心的話或座右銘,徵集班級誓詞。下學期我們班的口號是:“不渴求一日千里,只要每天前進一小步”,到最後的衝刺階段我提出的口號是“胸有成竹,膽大心細”。

2、讓自己和學生一樣保持平常心態。

通過和學生細心、耐心的交流,誘導學生以保持平常心去參加大學聯考,不給學生造成太大的心理壓力,要製造良好的互助的班級氣氛,把6月份看做平常的日子。不過分期待,全方位接納學生。對學生的期望值過高,超過了學生的實際水平,不夠重點的也報重點,這樣容易挫傷其自信心。我一直充分相信學生、接納他們、接受現實,而且是全方位接納,不能只接納好的一面,不接納他們“不好”的一面。學生們之間存在着個體差異,如果不接受現實,只能讓學生更緊張、更不自信。只有老師的心態平和了,對考生的負面影響才會減至最低,才能讓考生心平氣和地去考試。我還經常和家長交流:特別是一模、二模後,老師要和家長多交流,發現差距和不足後,充分利用這一個多月的時間,和家長共同把孩子的成績提高上去。要重視心理健康,要疏導而不是壓制。認識到壓力和能力的發揮之間的關係:一點兒壓力沒有就可能不重視學習成績;過分關注,能力又可能發揮不出來。有些老師對學生的成績備加關心,卻忽視了學生的心理健康。老師首先要擺正自己的心態,要把自己變作考生穩定的支持系統。考生的考前壓力與學校有關,與家長有關,也可能與老師有關。老師自己情緒穩定、愉快,情緒穩定通過感染、積極的暗示等心理機制,有助於考生情緒穩定。老師對考生考試充滿信心,情緒飽和,都會對考生產生積極的影響,有利於強化考生的信心。

結語:今年大學聯考成績仍未出來,這對我們每一位高三老師來説還是有一定的壓力感,但是我認為我們班級的同學一定會有一個可喜的成績,所以無論怎樣,我必將好好吸收各位老師的成功經驗,把壓力轉化為動力,在以後的工作中不懈的努力,為協和的繼續輝煌做貢獻。也希望各位同事繼續對我支持與鞭策。