作風效能建設總結 篇1
透過參加單位效能學習活動，使我對這次活動的目的和好處有了比較深刻的認識，尤其是透過自我批評，自我剖析、自我反思，我對自身存在的缺點和不足有了更清醒的認識，現歸納並提出整改措施，以求能在今後的工作學習生活中得到更大進步和提高。
一、問題及表現
1、理論學習不夠，政策理論水平不能滿足工作需要，學習的意識有待於進一步強化。雖然過去比較注重對馬列主義、_思想、鄧小平理論、“三個代表”的重要思想以及科學發展觀等理論的學習，但學習的深度和廣度上都存在着深鑽細研不夠。滿足於一知半解，淺嘗輒止，缺乏對其精髓和實質的理解和思考。在學習的方式上，理論聯繫實際、指導實踐不夠，實際工作中不能自覺運用理論的觀點分析問題，解決問題。
2、創新意識不強，缺乏林業工作新理念，工作沒有新思路、新亮點。林業工作本身就是一項與時俱進的工作，但是，一年多來工作基本停留在過去的思維方式上，還是習慣於按照過去的工作思路、過去的經驗方法展開工作。工作中不能樹立新的理念，不能用心思考探索適合現實工作的新思路，沒有新的亮點。
3、業務學習主動性不強，對業務缺乏鑽研精神，滿足於“過得去”、“還能夠”。沒有真正地沉下心認真學習專業理論知識，很多東西一知半解，知其然不知其所以然。實際工作中遇到了難題的時候才去翻書本。
總之，本着查找根源、提高自己的原則，認真反思，理性分析，針對以上不足，制定出下一步的整改措施。
二、整改措施
1、加強政治理論學習，提高政治素養。要堅持不懈學習馬列主義、_思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀重要論述，要不失時機地提高自己的黨性觀念和宗旨觀念。在日常工作學習中，要關注時事，關注社會發展動態，並學會分析，努力培養自己對政治敏鋭的洞察力和鑑別力。注重學習瞭解經濟政策、法規，模範執行黨的路線、方針、政策，與時俱進，創造性開展工作，在政治上、思想上、行動上與黨中央及各級黨委、政府持續高度一致。
2、堅定信念，牢固樹立為人民服務的思想觀念，樹立正確科學的權利觀，提高服務質量。理想信念是我們工作的指南，賦予我們信心和勇氣，在任何時候都要矢志不渝地堅守。因此，在工作學習和生活中，要真正履行黨和人民賦予我們的職責與義務，為人民羣眾多辦實事，多辦好事。
3、鑽研業務知識，幹一行，愛一行，專一行，這是對各種從業人員的基本要求。在工作中，如何做到“專”，這不僅僅是要做好本職工作，更重要的是要致力於在這一領域內的探索改革和創新。這就要求今後在工作中要勤于思考，開動腦筋，轉變工作作風，紮實工作，處處以身作則，認真履行自己的崗位職責，掌握知識發展的動向和趨勢，不斷提高自己的業務技能。
4、用心開展批評和自我批評，發揚正氣，抵制各種歪風邪氣。要時刻牢記自己是一個共產黨員，嚴格要求自己，時刻遵守黨的章程，認真履行黨員義務，今後要多開展批評與自我批評，多與羣眾和黨員談心、溝通，用心參加黨組織的活動，自覺維護黨的形象。
以上是我的個人剖析及整改措施。從我做起，從此刻開始，永葆工作熱情，努力實踐諾言，歡迎大家監督我的行動。
作風效能建設總結 篇3
我作為一名國税人員,對開展機關作風建設與效能建設具有如_會：
一、提高認識
會議召開後，我認真參加集體學習和自己學習相結合，以滿足基層羣眾的需要為第一齣發點，以提高工作效能為立足點，要求認真檢查自己的效能建設方面存在問題，通過學習使我充分認識到轉變幹部作風加強機關行政效能建設的重要性，深刻理解和準確定位在履行行政事務管理、服務經濟發展和滿足羣眾需求中的職責，自覺踐行“三個代表”，做到廉潔從政、高效從政，建設服務型機關，為服務發展、加快發展做出新貢獻。
二、深入檢查問題，找出效能建設的關鍵環節
通過學習，我認為，近年來，我積極主動、任勞任怨地做好各項工作，尤其是改進機關作風、提高辦事效率、建設服務型機關等加強行政效能建設方面，取得了明顯成效，中心意識、大局意識顯著增強，工作效率、工作水平有了很大的改進和提高。
我也存在不同程度的表現：在工作紀律上，還有不少漏洞和薄弱環節，有時上下班比較隨便，上班期間有“散漫”現象存在;在工作職責上，有時會責任心不強，工作努力不夠，有消極應付和拖拉現象;在制度建設上，有些方面不夠全面和到位，一方面有的制度不夠健全，另一方面現有的制度落實不夠。
除此之外，從履行我的業務職能出發，也還認為我的行政效能建設與加快發展的任務相比，與基層和羣眾的願望相比，與市場經濟條件下政府職能轉變的要求相比，還存在一定差距，主要表現在以下幾方面：
(一)創新意識還不夠到位
面對新形勢下的新任務，作為一名行政機關人員必須進一步增強創新意識，提高創新能力。要結合工作實際，圍繞如何提高工作效率、如何提高人民滿意度上狠下功夫，不斷的挖掘潛力，謀劃新思路，探索新舉措。
(二)服務工作還不夠全面
為基層、為社會、為羣眾服務方面，我對工作認真積極、嚴謹、及時做到上通下達等方面得到領導的認可。但服務無止境、溝通無距離，對基層、對羣眾的不理解的問題或非我本職方面工作的解釋，受職能、政策和知識面等方面的限制，一時還無法保證完全滿意。
三、抓住關鍵環節，全面推進和落實整改舉措
堅持圍繞中心、服務大局，針對機關作風建設與效能建設方面存在的問題，我從關鍵環節抓起，突出“以人為本”，着重從以下幾方面入手，不斷加強機關效能建設。_
(一)加強思想素質，轉變作風
我做到立説立行、雷厲風行、敢於負責的作風，進一步深入學習科學發展觀，提高為人民服務的質量和水平，創新工作思路和工作方法，為基層、為羣眾謹慎工作、公正工作、廉潔工作
(二)規範行為，提高效率
按照各類管理制度規範自己行為，堅持依法行政、廉潔從政、高效從政，規範從政行為，從發展大局出發，保護羣眾的合法權益，推行行政執法過錯責任追究制，增強自我糾錯的能力。
(三)接受社會監督
根據機關作風建設與效能建設的具體要求，結合我的工作實際，對自己的工作紀律、工作作風、服務態度及效能建設等有關制度的貫徹執行情況進行自查，自找，隨時接受檢查，及時查找工作不足，補充新的內容，並根據不同時期、不同階段的新情況，不斷賦予新的內容，設計新的載體，務求新的成效，努力營造良好的工作心態，做出新貢獻。
作風效能建設總結 篇4
經過第一、第二階段的深入學習，提高了思想認識，完成了第二階段查找的問題。具體作了以下工作
(一)廣納意見。直接聽取社會、家長對學校工作的作風、教風、學風的意見和建議。
(二)自查自糾。教師要對活動的目標任務，從思想認識、服務意識、遵守工作紀律、工作效率和質量，精神文明方面深入查找存在的問題，並加以改正。
(三)召開了民主生活會。學校召開領導班子民主生活會，對存在的問題進行認真分析，提出改進意見和措施。
(1)繼續開展學習討論、交流心得體會活動。
(2)圍繞“作風建設年”活動，召開民主生活會，充分溝通思想，採取多種形式廣泛徵求學生、家長、教師對學校工作作風建設的意見和建議。民主生活會堅持正面教育為主，重在提高思想認識，重在總結經驗教訓。按照“作風建設年”的要求，分析檢查自身存在的差距和不足，分類梳理出在愛崗敬業、嚴謹治教、熱愛學生、為人師表等方面的差距和不足。分析存在問題的原因，明確努力的方向並提出推動學校“作風建設年”的工作措施，形成符合“作風建設年”要求的工作思路。
為了落實第二階段的工作任務，我校按照“作風建設年”的要求，緊密聯繫學校實際進行對照分析檢查。在對照檢查的內容上，重點搞好以下工作：一查為人民羣眾辦實事的落實情況，看是否符合堅持以人為本，一切為了羣眾和學生、一切依靠羣眾的要求;二查學校教育現狀，看是否符合“作風建設年”的要求;三查教育資源利用情況，看是否符合全面協調、可持續發展的要求;四查教改落實情況，看是否符合現代教育發展的要求;五查幹部政績評價標準、考核制度和獎懲制度，看是否形成了正確的政績導向。緊密結合黨員幹部本人實際，對照“作風建設年”的要求，認真進行自查，自查結束後，領導班子和黨員幹部撰寫了自查剖析材料，並在充分準備的基礎上，組織召開了一次民主生活會，聯繫思想和工作實際，認真檢查自己在思想觀念、行為方式、工作作風上存在的問題，並就存在的問題深刻剖析思想根源。認真開展批評與自我批評，查找不足，明確目標。通過對照檢查，摒棄不利於又好又快發展的思想觀念，進一步把思想和行動統一到“作風建設年”的軌道上來。通過查找問題，我校存在以下問題：
一、學校在規章制度管理方面存在的主要問題
1.把規章制度當作“管、卡、壓”的工具。這主要表現在一些學校領導過分地依賴於制度的管理，他們簡單地認為所有工作方面的問題都可以通過制度的建立來解決，管理就是制定出嚴厲的制度，然後印發給各位員工，認真執行者獎勵，違者罰。如某位領導經常説：“你不好好工作我就扣你的獎金，再不聽話我就讓你下崗。”這樣的作風，這樣的態度只能使教職工們暫時被壓服，但他們往往是口服心不服，想方設法地鑽制度的空子。
2.規章制度缺乏代表性和民主性。
3.在制度面前不能一視同仁，缺乏制度管理的平等性。
4.制度執行過程中的低性。
5.規章制度不夠嚴密。比如，領導為了讓大家都能按時上班，因此制定了“簽到制度”，但這項制度只能管“是否按時到”，卻不能管到後是否在崗，在崗是否努力地工作。所以許多人在報到後就到處竄崗聊天.有的甚至跑到校外幹私活。
6.制度落後。好的制度應該是與時俱進的，如果一項制度不能與時俱進，那麼它必然會落後於時代的要求，不能對師生員工起到應有的制約作用。比如，某校師生行為規範裏規定學生不能戴首飾，教師上課不能化粧。而這些規定是上個世紀八十年代初制定的，明顯已落後於時代，當然也就遭到師生們的抵制。
7.有令不行，執法不嚴。比如，某校規定開會不能遲到，但每次開會時都給同志們_-20分鐘的時間遲到，也就是説通知上寫的8：00開會，往往拖到8：30左右才正式開會，遲到的人也從來沒受過任何處罰。這樣，這項制度等於沒有制定過，同時還給教職工們一種感覺就是：學校的制度可以不執行。
8.受人為因素的影響，制度執行起來前後不一致。
9.有些制度的規定不夠明確和具體，缺乏操作性。如，學校“評選先進”制度中的一些規定先進工作者的條件是這樣寫的：“熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，愛崗敬業，工作認真，積極主動，出色地完成各項工作任務。”這些條件的確是每個先進應該具備的，但是我們卻無法判斷哪個職工是否具備這些條件。也正因為如此，學校每年評先進時，有的變成了“輪流當先進”，而有的則是“敢説敢喊敢罵的人你不能不給他當先進”，這樣評出來的所謂的先進都不是當年度真正意義上的先進。因此，這項制度並沒有真正起到激發教職工工作熱情的作用。
二、教師自身存在的問題
1、政治理論學習堅持不夠
2、終身學習，持續發展思想不夠
3、注重小節，修煉人格的態度不夠明確
三、羣眾反映強烈的問題
安全教育制度還不是很到位
作風效能建設總結 篇5
通過一段時間的機關效能建設的學習，我將自己的不足之處彙報一下：
一、問題及表現
目前，我個人素質、工作作風還算比較好的，具有強烈的事業心和責任感，在自己的工作崗位上恪盡職守。但從全面貫徹“三個代表”重要思想和堅持立黨為公、執政為民的政治高度來看，與區委的要求還存在一定差距。主要表現在以下幾方面：
1、政治理論水平不高。
認為工作的職責就是幹實事，抓具體工作多，抓理論學習少，工學關係處理不得當。工作重、事情多時，往往把理論學習看成是軟任務、虛工作，可學可不學。由於理論學習不夠，對“三個代表”重要思想缺乏全面的、科學的理解和準確的把握，導致政治理論水平不高，遇到問題，有時認識模糊，顧慮較多，反映到工作中，缺乏敢闖、敢試、敢為人先的精神和勇氣，不能大膽開拓進取。
2、創新意識不夠。
安於現狀，得過且過，習慣於按部就班，照抄照轉，墨守陳規，缺乏鋭意創新，開拓進取精神。
3、工作效率不高。
工作平平庸庸，心無章法，事無主次，不管輕重緩急。
綜合分析上述問題的根源，主要在於對“三個代表”重要思想學習不深不透，在新形勢、新任務面前，改造和提高自己的積極性、主動性不高。
二、整改措施
1、以學習教育為途徑，提高政治業務素質。
以創建學習型機關為目標，把學習教育貫穿始終。做到“四抓”：一抓學習培訓。重點學習“三個代表”重要思想，黨的xx大及xx屆五中、六中全會精神。二抓學習考評。堅持“一日一學”，要求每天有效學習時間不少於1小時;“一季一評”，根據日常學習表現及知識掌握情況，進行階段考評;“一年一考核”，年終對學習情況進行綜合評價和考核。三抓學習載體。利用微機，通過黨政信息網，從網上直接下載資料，及時學習一些上級文件精神及外地先進經驗，不斷豐富學習形式，提高學習效率。
2、以規範程序為突破，提高服務質量。
做到“六個一”文明服務。即要求做到“見面問一聲好，進門讓一個座，話前倒一杯茶，情況問一個明，辦事給一個公，臨走道一聲安”。
使用文明用語。要求在日常工作生活中都要將“請、您好、謝謝、對不起、再見”十字文明禮貌基本用語記在心中、掛在嘴上，時時刻刻做文明人、辦文明事、樹文明風，切實提高服務質量和水平。
3、以制公文寫作度約束為手段，規範個人日常行為。
按照“公道正派、嚴謹務實、開拓創新、廉潔高效”的“十六字”部風和“八不準”日常行為規範(即不準“跑風漏氣”，不準借工作之便索要或接受基層單位和個人財物，不準借工作之便從事有償中介服務，不準到基層報銷應由個人支付的各種費用，不準打着單位和領導的名義辦私事，不準接受可能對執行公務有影響的宴請，不準參加用公款支付的營業性歌廳、舞廳活動，工作日中午和下基層時不準喝酒)，自覺規範言行。
4、以督導檢查為措施，開創各項工作新局面。
認真堅持周彙報、季總結考評制度，對作風建設各項制度落實情況進行總結經驗，發現問題，及時改進。將各項制度有效落實到各項工作當中，抓好工作規範和創新，有效推動各項工作開展。把好經驗、好做法制度化、規範化，逐步形成有利於保持部門良好形象的長效機制，開創各項工作的新局面。
作風效能建設總結 篇6
根據肥城市活動工作安排，針對我校的實際情況，制定了切實可行的措施，開展了一系列的有教育意義的活動，創建了“文明、守紀、廉潔、上進”的集體。
現將我校作風效能建設工作向上級做一下彙報。
在作風效能建設建設中，我校領導班子在思想上高度重視，把作風效能建設設作為學校工作重點來抓，提高教職工的認識，明確工作任務，實施具體措施，使作風效能建設工作紮紮實實，穩步開展。
一、深入學習，提高教師隊伍的政治素質。
政治學習是加強作風效能建設，提高教師隊伍整體素質的重要內容。我們依照上級的有關要求，一是學習了關於作風效能建設的文件精神，二是又進一步學習教師職業道德以及各種行為規範。通過學習，幹部教師查找了自身思想上、作風上、工作上等諸方面存在的問題，努力按上級要求去做，向先進人物學習。道德觀念、政治修養、信仰追求不斷提高，爭做文明新人，爭創業績。創建了良好的整體形象。
二、健全完善管理制度，夯實作風效能建設的工作基礎。
作風效能建設要一手抓教育，一手抓制約。規章制度切不可少，我們根據學校的實際情況，制定了一系列切實可行的管理制度，把作風效能建設具體化，規範化。在建立制度的基礎上，重點加強對制度執行情況的管理與監督。一是加強檢查和總結。以制度為依據。對幹部、教師的個人工作情況進行全面的檢查。發現問題及時在教師大會上進行總結，個別有問題的找其談心，指出缺點，幫助改正。二是完善考核辦法，在我校“量化考核”的基礎上，新加進了“廉政、勤政、工作表現”等有關內容，使考核方法更加完善。以科學的考核辦法來檢驗作風效能建設。每學期末進行全面評估，每一項都有一定的分數，體現出了考核的公平性、合理性。三是實行管理的公開化。以“校務公開”的各項制度、措施為重點，增加作風效能建設工作的透明度。財務、幹部提拔、職稱評定、評模、收費等實行公開化。重大事情通過教師大會審議，自覺地接受教師、學生和社會的監督。
三、以黨員幹部表率作用為着力點，發揮榜樣作用。
加強領導班子隊伍建設，在工作中領導班子成員首先起到模範帶頭作用。工作能任勞任怨，廉潔奉公，無私奉獻，全心全意為教師和學生服務，從不以權謀私，以良好的作風帶動廣大教師。黨員能發揮先鋒模範作用，能以身作則，按照上級的要求去做，做到忠於職守，嚴於律已，情操高尚，儀表得體，充分發揮了表率作用。凡是要求教師做到的，領導首先做到。全校上下做到了自身和整體的廉潔，形成優良校風。
四、開展多種教育活動。深化作風效能建設。
在作風效能建設中，我校還注重開展多種教育活動。通過具體的活動來深化作風效能建設的內容。開展新世紀新形象“演講會，組織“職業道德“之風徵文，定期召開家長會和學生座談會等。這些活動，從整體上提高了教師的素質。很多教師都以無限的熱情投入到工作中，熱愛學生，獻身教育事業。學校從未發生亂收費和體罰學生的現象。相反，不少教師犧牲了休息日，義務為學生補課，體現了良好的師德風範。
我校在作風效能建設中，以上級作風效能建設工作會議精神“為指針，從思想上行動上全面開展作風效能建設，把具體工作落到個人。高度重視，全面落實。在作風效能建設中取得了一定的成績。但我們的工作也存在不足之處，像檔案建設還不完善，需要以後加大這一工作力度。