九年級畢業班工作總結 篇1
接班之初，為實現班級的平穩過渡，我宣佈班級中的所有要求暫時保持不變，只待需要時再作調整。而且趁班級文化評比的契機，利用了寒假補課時間，和學生一起佈置課室，親手為學生營造出濃厚的會考氛圍，就這樣經過了一段時間班級實現了軟着陸。
經過一段時間的觀察，我發現這個班的學生在學習上存在以下兩個問題：一是，這個班的成績雖然一直排在年級普通班第二、第三的位置，但這僅是對正式生而言的，而全體學生之間的差異很大。尤其是從學生分層來看，班級只有有兩三名尖子生，但屬於班級中堅力量的中等生比例太小，有一部分甚至斷檔，相當一部分借讀的學生沉在年級的中後部。二是，學生進入九年級以來，面對學習壓力加大、任務加重的局面仍然不改變其陳舊落後的學習方式，就會造成顧此失彼、學科間不能均衡發展的問題。只能是那個老師盯的緊，就在哪科上下更多的力量。最終是時間沒少浪費，效果並不好。最突出的問題就是處理不好課上與課下、作業與複習的關係。
針對於班級學習中存在的這兩個問題，我分別採取了加強心理疏導、鼓勵全體學生向前沖和指導學生科學學習、提高學習效率兩個方法加以解決，從會考和學生反映來看效果還是比較明顯的。一、指導學生科學學習提高效率首先是作息時間的調整。我發現中午午休時間，這個班的學生沒有一個休息的，而是在打鬧、聊天、趕作業，可到了下午課上就有相當一部分學生精神委頓，有的甚至睡着了，顯然這種學法對九年級學生是有百害而無一利的。經瞭解中午做作業是原來班裏提倡的，因此我也在班裏提出保障中午休息質量不趕作業的倡議，同時為解決學生寫作業速度問題，我還介紹了及時複習提高作業質量和速度的方法。開始這個倡議幾乎沒人執行，我才意識到要改變他們已經保持了一年半的習慣是很困難的，更何況作業壓力又很大，因此我拿出了一週的時間，中午"強制"睡覺，同時"手把手"教他們學會利用剛下課的"第一分鐘"及時回顧課上內容，鞏固課上所學，提高學習實效性，結合作業前的短時複習雙管齊下提高作業速度的方法。就這樣一週後，我向學生宣佈我不再限制中午必須午休，而是讓他們自主選擇，我發現絕大多數學生都能照我的倡議去做了，因為他們已經體會到了這樣的好處。尤其是到複習後半段時，時間的分配更為重要，這時尤其突出任課教師的協調，我們統一步調不擠佔學生自己的複習時間，強調學生主動檢查自身知識欠缺，有針對性地問問題、解決問題。
其次是科學有序的複習。面對最後階段的複習，我發現許多學生是束手無策的，他們不知該怎樣複習。因此我首先給學生講明"知己知彼，方能百戰不殆""凡事，予則立不予則廢"的道理，然後利用班會時間以"會考之前你應做什麼"為題介紹面對會考如何針對自己的具體情況制定複習計劃、實施複習計劃。但一段時間後學生提出由於作業量的問題，沒有時間落實自己的複習計劃。因此我又提出變被動完成老師作業為積極以作業為複習手段，結合自身特點實施有效複習的方法。(就是基本以老師的複習進度為準，根據自身情況決定是先自己複習再以老師的複習和作業進行查漏補缺，還是先跟老師複習再利用作業查漏補缺，自己複習鞏固。)同時我們老師也極力協調各科作業量，使之更有針對性更趨合理。二、。加強心理疏導，鼓勵全體學生向前衝
針對班級學生差異大的問題，我採用了攻心戰術。經過觀察，我發現學生學習成績差的主要原在於兩個心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話説的幼稚)，這種學生大多是家裏嬌生慣養的孩子，家長不忍心説他一句、不忍心動他一下，溺愛嬌慣。這種學生明顯的責任心差，對自己和他人均漠不關心。對這種學生，我就提出了我的"學習三段論":以學習為樂趣和人生目標的人，是學習上最有成就的人;以學習為個人職責和義務的人學習也能取得成功;以學習為負擔的人，是最沒有責任心的人，成績不會好，而且將來也不會有很大成就。(我這裏提的學習是廣義的學習)一般情況下，第一次聽我的這一理論的學生都會對號入座，很快他就會給自己和班裏那些學習好的學生定好位，找出差距。其實在這個過程中他就已經開始提高他的心理水平了。接下來，我們老師的常規教育也就可以進行了。第二是家長的攀比心理給學生造成了一定的傷害。我認為沒有一個學生不願意自己學習出色，成為同學中的佼佼者。但基於智力、自制力、自我調節能力等等問題，學生在學習上必然有不同水平，但家長不理解這一點，單純只認為是自己的孩子不用功才不行的，所以總在孩子面前將其與成績比他好的孩子作比較。長此以往部分學生就會產生逆反心理，甚至自暴自棄，而另外一部分學生則想盡一切辦法"標新立異"在學習以外的方面(有的甚至是我們認為極其錯誤的方面)突出他的"能力",棄學習於不顧。對這種學生，我們感覺比較棘手，是因為他們比較成熟(或自認為比較成熟)不易聽進別人的話。我一般採取兩種手段，一是"當頭棒喝",我會説我認為一個人如果在學習階段(主要任務是學習的時期)連學習能力都不能體現，那還能指望在將來工作時體現工作能力、生活中體現生活能力嗎?暗示他在現在要想別人看重你，就必須從學習這個主渠道體現你的價值。另一個方法是經常刻意的從學習上發現他的成功之處，好學生是誇出來的。這一條看似簡單，但並不好做，因此我也經常有忘了這個方法的時候，但我想今後我會更多嘗試用這個方法的。以上是我對非智力因素造成的學困生的一些做法，從會考效果和學生反映來看，有一定的效果。而對於另外一部分屬於智力問題的學生，我還是沒辦法，只能儘量多鼓勵緩解心理壓力。
在最後的複習階段，幾乎每個學生都有心理壓力，因此我很重視集體心理調試，即有意識活躍學習氣氛，同時關注每個學生的外在表現窺測其心理，積極主動的疏通，另外我還將我的抽屜開設為心理信箱讓學生將一些想不通、説不清的問題寫下來投進去，利用這種方式我及時瞭解學生在學習中的困惑，與之及時溝通幫他們解決問題。
正是因為平時我不放棄任何一個學生，也正是因為我平時對每個學生一樣關愛和出於對每個學生前途的負責的角度處理學生的教育，使我不僅贏得了中等生和學困生的信任，也贏得了優秀學生的信任，這裏我要説一點，愛並不是寬縱，關愛學生要和嚴格管理並舉。學生遇到問題時及時伸手幫他一把，但學生犯錯誤時也應坦誠地提出並教育他。
即使我做了一些工作，但還是有很多不到位的地方，比如説與家長的溝通上就是我的弱項，另外還有兩三個後進生沒有轉化成功，這也是我工作中的困惑和遺憾，希望老師們能給我指點一、二。以上就是我在20__屆九年級畢業班工作的一點體會，有很多不足之處還請各位領導老師多多指正。
九年級畢業班工作總結 篇2
在全體師生的共同努力下，我校在今年會考取得了可喜的成績。今年我校參加會考考生148人，考取總分A+有6人，總分A有8人，單科A+有25人次，考上南寧二、三中9人，考上自治區其他示範性高中56人。創下我校辦學以來會考成績新高。
回顧三年來的會考備考，與前幾屆共性的東西在這裏就不多説,我只想説一些本屆不同的做法和一些不足之處。近供大家共同分析,旨在往後會考備考少走彎路。
一 、 領導重視，明確責任。
畢業班教學工作是學校工作的重中之重，在過去的一年裏，我校非常重視畢業班工作。成立了以韋少寧校長、盧建華書記為組長，韋全珍副校長、鄧英媚主任、年級組長樑常新為副組長，教務處、政教處、總務處有關負責人和本年級全體班主任為成員的畢業班工作領導小組。領導小組負責畢業班各項工作的開展。和以前相比，本屆畢業班工作領導小組的職責更加明確，從教學、管理到後勤保障等方面，責任落實到人，做到責任共擔，形成合力，這是做好畢業班工作的前提和保證。
二、培優工作成績顯著
學校在社會上的聲譽要靠良好的教學質量來維繫，而畢業班的會考成績是教學質量最為突出的體現。要把質量抓上去，培優工作顯得特別重要。我們的具體做法是：
(1)抓好班風、學風，創設良好的學習環境
一個優秀的班集體是學生健康成長的沃土，我們年級的內宿班經過七年級、八年級的嚴抓勤管，形成了“努力拼搏、積極向上、誓爭一流”的良好班風班貌。
進入九年級，對學生的紀律作出更明確、嚴格的規範要求。我們提倡學生在各方面加倍嚴格要求自己，努力做到最好。要求班主任以班為家，勤跟班，全面關心學生，對每位學生的情況瞭如指掌，及時準確地掌握學生的第一手材料，幫助學生解決思想、學習和生活上出現的各種問題，充分發揮學生在複習備考中的主體作用，科學安排，合理調節，優化培優轉差，抓兩頭、促中間，分層輔導，積極創設一個活潑、民主、多維、動態的發展空間，形成了勤奮向上、積極備考的良好氛圍 ，為學生創造優異成績提供了堅實的基礎。
(2)選準衝擊苗子，引導尖子生不斷超越自我。
從七年級開始，就觀察和培養年級前50名的學生，跟蹤他們的成績，及時輔導他們的薄弱科目。到了九年級，以年級前5名衝擊總分A+,前10名衝擊南寧
二、三中，前50名的學生衝擊自治區其他示範性高中為目標。確定尖子生的範圍後，幫助他們正確進行自身目標定位，採取“五跟蹤”措施，即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤，力爭學生各學科能均衡發展、出色發揮。指導他們注意對知識和能力的整合，及時準確地把握在測試、模擬考試中的失分點，積極鼓勵他們參加各級學科競賽，增強信心，鍛鍊能力。在九年級的最後一個學期，我們對所有培優的對象進行了重新審視。九(1)班的羅傑蓮，唐寧寧，農振超，莫翠鳳，樑繼偉5位同學為第一梯隊衝擊總分A+的目標，其他的6至20名為第二梯隊衝擊總分A的目標。九(2)班的陳全亨 九(3)班的羅娟等同學衝擊總分B+的目標.
(3)科任教師全力配合，爭取成績最優化
學生的成績與科任教師的高質量教學密切相關，我們要求科任教師充分溝通，全力合作。每次考試後都及時將學生成績交一份到各科任老師手裏，與科任老師一起研究尖子生出現的具體情況，商量對策。同時要求前幾名尖子生在每一次的測試、考試之後不管成績如何，都要找科任老師進行一對一面談，聽取老師的意見。在這一環節中，我們發現，尖子生出現某科薄弱，並非接受能力的問題，而是學習方法或者學習興趣方面出現問題。科任教師通過一對一的督促和輔導非常有效，其優點在於科任老師能及時掌握學生情況，對偏科學生開小灶，個別輔導，爭取全面發展。在這裏特別指出的是，在複習階段，韋校長還組織尖子生專門開會，指導他們的複習計劃、考試技巧等。事實證明，老師溝通與合作力量是強大，確保了學生各學科的均衡發展。
(4)、堅持和完善畢業班的月考和模擬考試製度，加強對學生應試能力的培養。
會考中學生能發揮出最佳水平，關鍵是抓好平時的複習和會考複習時的答題訓練，堅持和完善月考制度是我們今年會考取得好成績的一個重要法寶。我們年級三年來對這項工作非常重視。結合今年的會考要求，把無紙化閲卷融入到各個模擬考中。除教育局統一的模擬考試之外，我們又通過各種渠道取回14中、天桃、西大附中 等南寧市名校的模擬考試卷。並要求老師認真分析、有選擇的放給學生練習、測試。在模擬考中，我們嚴格按照會考考試規程做好考務工作，學生考號計算機隨機抽樣安排，做到單人單座，考試進程與會考一致，讓學生反覆熟悉會考考試要求和範圍。
三、堅持德育先行，做好畢業班學生的思想和管理工作 ， 注重尖子生的培養和後進生的轉化與分流工作一起抓。
在做好培優工作的同時我們年級還認真做好了9(2)9(3)班、以及外宿班的工作。憑以往的經驗，我們認為，德育工作的好壞，直接影響到學校教學工作的好壞。尤其是畢業班，學生的思想波動比較大，不穩定他們的思想，是不能讓他們全身心地投入到學習中的。我們要求班主任先摸清學生的思想動向，掌握每個學生的想法，以及對畢業以後的去向選擇。瞭解學生的想法，才能對症下藥。我們利用校會、班會、課餘等時間，對學生進行有針對性的思想教育，穩定他們的學習情緒、端正他們的學習態度。我們還意識到九年級年級後進生的學習、思想、紀律的穩定，直接影響着年級的整體成績。只有強化對他們的管理才能穩定全局。因此，在教學過程中，全體教師有耐心、有愛心的進行情感教育，針對學生的知識薄弱點，進行小梯度、低難度的教學，並請中專，職高的領導老師們給他們講對口專業升學的實例，為他們架起升學與就業的橋樑，激勵他們遵守紀律，努力學習，過好畢業關。今年我校外宿班有畢業生144人其中參加會考的有3人。絕大部分外宿班的學生選擇讀中專或職高。
四、落實團隊協作精神的，營造良好的教學工作氛圍。
為全面提高會考成績，實現優分與均分比翼齊飛，積極行動，調動一切力量，採取必要的手段促教學質量是當務之急。我們積極在年級組營造團隊作戰的氛圍。充分發揮集體智慧，要求各科任教師在備課及授課中要把握準教學的主攻方向。針對不同層次的學生適時點拔，解題授惑，耐心輔導。將過去的單兵作戰改為團結協作，形成了團體作戰的的良好局面。有了這樣的認識和要求，教師們在進行教學工作的時候，就會放開思想包袱，不怕別人超過自己;就會把自己先進的教學經驗和最新的教學信息拿來與他人共用;就會形成一股合
力。實踐告訴我們，具有團隊協作精神的教師，他的個人工作能力、工作狀態、工作競爭意識，都會比以往來得更強、來得更佳、來得更積極，從而營造出良好的畢業班教學工作氛圍。值得強調的是：我們這一屆畢業班能取得如此的成績是離不開9(2)、9(3)班、以及外宿的班主任和課任老師的默默奉獻。
五、幾點體會：
1、一個“早”字。會考備考要早抓 ，在培優工作、體育訓練等各方面都體現了這個字。 這一屆的體育任課教師顏天伸老師對學生進行體育會考項目的訓練、檢測、考核考核等環節抓得早，抓得嚴。在七年級時，通過舉辦年級運動會，加強對學生體育項目的考評。在八年級月考時，把體育成績當做學科成績放到總分統計。本屆學生體育素質不斷增強，會考體育成績突出。會考體育成績有55個學生滿分。121個學生28分以上。
培優進行早：在七年級時就把羅傑蓮、唐寧寧、農振超、莫翠鳳、樑繼偉5位同學列為培優對象。在七年級上冊期考時開始就對他們的成績進行分析，三年後這5位同學不負眾望都考上了南寧二中、三中。
2、一個“細”字。以前沒有做到的在這一屆做到了，並有了一些創新。
如：(1)在培優方面要求科任教師認真填好培優記錄。
(2)在備考月計劃的時間安排方面更體現了“細”。如：會考模擬
考的時間安排，按會考的要求進行，細化到學生的准考證填寫、適應場地的考場安排、甚至考慮到學生大腦的興奮週期。
(3)細化會考目標。我們要求9(1)班的課任教師不看別的科目，把自
己所教的學生列出保A爭A+人的人選 ， 9(2)、9(3)班的教師列出保B爭B+的人選。會考過後我進行對比，基本上所列的人選，都能達到目標。
3、一些不足
體育方面：三年就練立定跳遠，50米 實心球、單調了一點。最好結合不同年齡段的學生特點安排一些遊戲活動作為輔助訓練，以提高學生的興趣。現在，我們已欣喜地看到，體育組正在意識到這一點，並在體育課和課餘訓練中滲透了輔助訓練。另外，在會考考生順序安排時還可以考慮把尖子生放在更後一點的位置。
考得好的科目我們固然要發揚光大，考得差的科目我們也要找出原因，努力克服爭取在明年考得更好的成績。政歷科是我們這一屆相對考得不太理想的科目之一，其深層次的原因還需要我們去探討。數學單科4個A+ 已經是歷史的新高，能否再次提升，應該是我們迫切思考的問題、
三年過去了，成績已成為歷史。回眸一看，我們發現歲月留給我們的不僅是辛勞、疲憊，更有成功的自豪和豐收的喜悦。面向未來，只要我們勇於鑽研、羣策羣力，苦幹巧幹就能創出一流業績，獲得豐碩成果。
最後，祝我校20xx屆會考取得更輝煌的成績。
九年級畢業班工作總結 篇3
提高九年級畢業班教育教學質量是家長的需要，國中畢業對學生來説，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造；有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子國中畢業有個。想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在會考能最大限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。
提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。九年級學生正值青春時期，思想活躍，精力旺盛，求知慾強，心理、人格、體格的發展都是高峯期。由於心理還不夠成熟，人格不穩定，也非常容易受外界不良因素影響。學校應該堅持教育陣地，將學生的精力引導學習文化知識上，讓他們樹立崇高的。想，激發他們做一個有。想、有文化、有道德、有紀律的人。同時，也教給他們科學的學習方法，良好的學習習慣，強烈的責任感，為他們進一步深造或就業做準備。
提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；會考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試；會考獎勵制度，使各班級、各學校競爭激勵，這無疑也是對教師心理素質的鍛鍊。
提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要樹立一個學校的品牌，務必要提高九年級畢業班的教育教學質量。
一、競爭意識
（一）在九年級教師中樹立競爭意識。
在八年級升九年級時老師有一次微調，家長不滿意或學生有牴觸的老師將不再帶九年級課。調。後的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績；學生評議情況的；家長評議情況的。學校將這些情況的及時公佈、反饋，督促老師找差距，趕超先進；也使先進的老師不斷有危機感，更加努力，更加進步。
（二）樹立學生的競爭意識。
（1）學生一進入九年級就要召開主題班會：進入九年級，我該怎麼做？讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強……讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。
（2）對歷屆九年級學生情況的進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。如，08屆有一位女生，剛進入九年級時，是班級中等水平，後來會考得了709分。將這個事例講給09屆的學生聽，身邊的榜樣，更有感召力。
二、協調意識
（1）發動家長，配合學校工作。
九年級一年召開家長會，應不少於5次。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，家有考生。必須有這種意識：孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，為孩子安心學習創造條件。階段性考查階段（期中、期末考試），召開家長會，公佈學生成績及進退情況的。進步了，總結經驗，再接再厲；退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活的上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。
通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，九年級學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力。中到學習上，取得好成績。
有的家長對學校的有些做法不，通過召開家長會溝通，逐漸達成共識。比如08屆有一位學生家長是市財政幹部，自以為很懂教育，孩子成績也，經常給老師提意見，給班主任寫信，給學校打電話。學校很耐心地對待他反映的問題，一方面繼續關注他孩子，不因家長的不而對這個學生有絲毫放鬆；另一方面，將他孩子的進步情況的進行前後對比，使他認識到，學校這樣做是為孩子好。後來，他了，他的孩子會考得了693分，他非常。由方的感激。
我們還有家長監考制度。給家長寫一封信；鑑於你的孩子有明顯進步，學校請您來監考，併發給一個監考證書。家長當作一種榮耀。由方的高興地來到學校。通過監考，家長更了教師工作辛苦，使老師與家長關係更融洽。家長來校監考，對孩子也是一種激勵，因為這表明，他的學習進步了。
（二）發揮班主任的橋樑和紐帶作用。
班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解的，。取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。有個男同學，成績，有個毛病，貪玩，每天放學後，到操場踢球，踢着踢着就失去控制，回家太晚，作業完成遲，睡覺不足，影響第二天上課情緒。班主任談話後效果不明顯，他控制不了自己。後來，班主任一放學就到操場去，見到他踢球就叫他回家，也對家長反映了這個情況的，在家長於班主任的密切關注下，他的學習精力更。中了，會考得了741分。還有個同學，成績極不穩定，有時是前10名，有時是40多名。班主任通過了解情況的後，發現她心理素質不好，考試焦慮，就怕考不好，越怕越考不好，通過做工作，增強了信心，成績逐漸穩定，會考得了695分。
由於九年級老師又很強的競爭意識，為了把本學科的成績搞好，往往增強作業量，幾個學科同時增加作業就會導致學生負擔過重。班主任要做到協調工作，讓各科作業交錯進行，使學生每天作業適量，既得到了訓練，又不至於過於疲勞。也有這樣一些學生，學科成績不平衡。也許五六科成績都很好，就那一兩科成績不好，影響總分成績。班主任老師就要協調學科老師，給他補差，將分薄弱的學科成績提上來。
班主任在學校是橋樑和紐帶，能及時聯絡家長、科任老師，對學生形成教育合力，收到良好的教育效果。所以，我校九年級班主任委任都特別慎重。
三、改革意識
（一）大膽任用青年教師。
38中規模急驟擴大，始終保證畢業班的教育教學質量，一個重要經驗就是大膽任用青年教師。在任用的過程中，鍛鍊青年教師，敦促青年教師儘快成長。一旦任用，就充分信任，不因一兩次考的不好而流露不滿，給他們鼓勵和機會。
（二）營造教研氛圍，提高教學效率。
目前，教育處於轉軌時期，會考命題將全面貼近新課程，要提高九年級畢業班的教育教學質量，必須重視教學研究。研究新的理念，研究會考導向。提高練習質量，提高課堂教學效率。會考趨向重視綜合性、實踐性，重視對能力的考察。如果不管外界變化，還用老一套，恐怕很難提高教育教學質量。
教學質量是一個學校的生命線，教學研究是一個學校的水平線，要把九年級畢業班的教育教學質量提高到一定水平，必須重視教學研究。
九年級畢業班工作總結 篇4
隨着社會的進步和時代的要求，對從事教育教學這一職業的人——教師的要求也“水漲船高”了。特別是中學的教育教學中，要求教師對素質教育的瞭解程度、適應性、運用的靈活性等方面的層次要求會更高。而九年級學生的教育教學又要面臨學生升學與就業的兩種選擇。學生的心理特點、學習特性、階段特點等，增大了九年級年級班主任的工作難度，從而更具有挑戰性。頗有體會的我，深知班主任工作的任重而道遠，作為一名班主任，該如何有條不紊的去向學生開展班級的各項工作，更顯迫切。故值此之際，將本班的工作總結如下，以利於自己今後工作的開展，同時也望領導批評指正：
一、深入細緻的瞭解每一位學生的生活、學習和心理狀況，做到教育的有的放矢。
這一學期，我班有54名學生，其中女生32人，男生22人。其中在校外住宿的學生有17人。和學生、家長、房東簽定了安全責任書，建立了詳細的學生基本情況，做到“人人能通知，人人能聯絡”，及時與家長形成信息的反饋。對於父母在外打工的同學，我儘可能的去鼓勵他們，讓他們去體驗父母在外的艱辛與不易，以及父母為他們所付出的心血和汗水，從而轉親情為學習上進的動力。此項工作，效果非常明顯。對於同學們之間，我通過多種方式深入調查小集體、小活動羣，從而及時瞭解他們的思想動向，掌握第一手資料，有記錄、有計劃的進行談話，及時轉變不良關係、不良念頭，避免突發事件的發生。形成了一個積極向上、團結一致的班集體。
二、建立班集體領導組織，形成班集體凝聚力的核心和中堅力量。
本學期，我繼續推行和使用了班幹部值周制、組長值日製度。首先在本期開始的第三週的班會上，根據班級同學自己對其他同學的瞭解情況，讓他們民主選舉產生了三位值周班長、六位值日組長，建立班集體領導核心。其次，對所選出的班長和值日組長實行周負責制和日負責制，建立詳細的值周、值日製度，向全班同學公佈，以形成一個公開、公正、公平的氣勢和氛圍。如值周班長每週值兩天，實行紀律、學習、衞生全面負責，值日班長可對在值日當天內，在衞生、紀律、學習上表現突出的同學給予適當的信用分獎勵;反之，也可扣除表現較差的同學適當的操行分。而同時，全班學生也可監督值周班長和值日組長的工作。再次，建立嚴格的個人信用分獎懲制度(注：為了響應黨中央和教育部在20_年提出的在中國小進行“誠信教育”的號召，本人特地在本班率先推行個人信用分制度。)，張貼於教室，以做到“有法可依”，按班級制度嚴格執行。而信用積分每月一小結，對於個人信用分高的同學，則説明個人信用較高，則給予適當的物質獎勵;同時，每月的個人信用積分均計入期末總結，從而作為期末評“三好”“優秀學生幹部”的條件。而對於一週內扣分超過一定範圍的個別紀律上較為鬆懈的同學，則採用談話、找人擔保監督、與父母共同教育的方法促其改正效果甚好。
最後，為了加大對班幹部工作的監督和對其能力的培養，在學期伊始，我就設立班主任信箱，及時得到班級同學的反饋信息，以加強班級管理的多層次、全方位的教育管理成效。
三、多鼓勵，樹立學生的信心，培養迎接會考的良好心理。
在本期中，每次在班會上，都對錶現優秀的同學提出表揚。以倡導先進，鼓勵進步，讓學生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發現它的能力和耐心。”並提出本班的口號“相信自己，當這一切都成為過去，我就是最優秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。通過看報紙，看電視，收聽廣播等傳媒，瞭解有關會考的知識和常識。及時地向學生介紹，增長學生對會考的瞭解。
四、多渠道，積極學習，做好學生的思想工作。
本學期中，通過有關的學習材料、互聯網等方式以學習一些先進的教學和管理經驗。更接近地去學習成功教育的成功之處，並把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收穫的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。並也會給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今後走向成功的關鍵所在。培養學生迎接中招考試的良好心態，逐步消除會考的畏懼心理。
五、及時收集學生和任課教師對課堂的反映和意見，作好聯繫師生的紐帶，從而促進班級的整體教學。
“學生尊敬、願意接近教師且喜歡教師的講課”一直是我任班主任以來所追求的目標和願望。這其中做好師生的良好溝通工作,及時進行學生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。由此班主任的紐帶作用、橋樑傳遞地位就顯得格外的重要。為了做好這項工作，我在學期伊始就從以下幾個方面着手：
首先，及時向任課教師反饋該班學生的實際情況，使任課教師真正做到教學上的有的放矢。講要講到學生的心中，講學生真正需要的知識，從而激發學生最大的學習動力，加強對教師的信任感，增大教師在學生心目中的地位。
其次，通過班主任信箱得到的課堂反饋信息，及時地提供給任課教師。從而及時調節課任教師的課堂教學，提高教學實效和不斷提高教學藝術。
最後，通過由班幹部和班上積極分子牽手組織的每月一次的師生對話——“老師，我想對您説……”和“課堂表現十佳同學”的開展，最大限度的推動師生之間的互動，從而促進班級的整體教學氣氛和良好的學習氛圍。
通過我的努力取得了一定的成績。但同時，我也深知班主任工作藝術的博大與精深，因此在今後的班級管理中，我會更虛心的去學習、去探討，以不斷的提高自己的教育教學能力。
九年級畢業班工作總結 篇5
我校20xx屆九年級年級在教育局和學校的正確領導、全體畢業班老師的共同努力下，在教師進修學院研訓室的精心指導下，以新課程改革為契機，以提高教育教學質量為中心，加強教師隊伍的建設，加強學生政治思想覺悟和理想前途教育，強化備課組的集體作戰能力，齊心協力，以點帶面，努力完成學校的各項指標，在本屆升學考試中獲得了較好成績，向漕涇人民交了一份滿意的答卷。
一，準確定位，強化管理
1，目標管理
本屆九年級學生從國小升上來的時候就很差，名列全區最後幾位。面對這樣的現實，所以我們的定位是低起點，嚴要求，爭佳績。確立了九年級年級畢業第一合格率達區平均以上，平均分確保前八名，力爭前六名。達到區重點高中以上人數確保65人，力爭70人的會考目標，對九年級年級提出整體工作目標，制定獎懲方案，激發廣大教師的工作積極性，年級組根據各班實際，將總目標量化分解到各班級，班級對不同的學生提出不同的奮鬥目標，層層抓落實。
2，隊伍管理
建立九年級畢業班領導小組，科任教師管理網絡，羣策羣力，齊抓共管，重點強化教師隊伍管理，努力提高教師素質，通過崗位培訓，業務進修，赴外學習，走出去，請進來。通過聽課、座談、交流指導等形式，大大提高了教師的業務水平和教學能力。
3，班級管理
要求班主任在工作中嚴字當頭，勤字開路，講究方法，調動全體學生的積極性，培育優良的班風、學風。定期召開主題班會，使學生儘早樹立會考意識，濃厚會考氛圍，加強家校聯繫，讓家長共同教育和管理學生。
4，自我管理
充分發揮班幹部在學生管理中的作用，強化學生自我管理、自我約束，培養良好的行為習慣和學習習慣，在學校中成為其他年級學習的典範。
二、精心組織，認真備考
1，制訂計劃，確定方向
凡事預則立，不預則廢。期初，我校就組織新老九年級畢業班教師召開專題研討會，認真分析上屆會考工作的得失成敗，總結經驗，吸取教訓。結合本屆學生的實際狀況，研究制訂畢業班方案和備考策略，為確保畢業班工作的順利實施確立了方向，提供了保證。
2，科學安排，各有側重，整體落實
我們將整個複習備考分為三個時段，每個時段各有側重。第一時段側重於落實課本，夯實基礎。要求各學科在複習時要堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，精心指導學生看書、用好書。以課本為主，資料為輔，注重基礎，多看、多講、多練、多評、引導學生對所學的知識進行歸納、總結。在構建學科知識體系的同時、兼顧能力滲透、教師的講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，學生的練要講求實效，克服簡單重複。第二時段重點抓好學生知識遷移能力的訓練，提高學科知識綜合和學科間知識綜合能力，培養髮散思維能力，提高分析問題和解決問題的能力。通過強化訓練，模擬考試，提高學生的應試能力。第三時段側重於學生自主複習，要求迴歸課本，自行疏理一年來複習的內容，查漏補缺，同時教師做好引導，組織適應性考試，進行考前指導。
3，加強研究，收集信息，提高效益。
（1）做好試題研究
對近五年來的會考試題進行研究，從歷年試題的研究中找共性，從近期試題的研究中找趨勢，從對相同考點試題的對比研究中找變化，從各種試題集中找動態和新意，從而使教師跳出憑經驗，走老路，程式化複習的框框，開拓性地抓複習備考。
（2）做好複習教學方法研究
要解決複習課炒冷飯，無趣味，無新鮮感的問題，最大限度地調動學生的學習熱情。要求教師精心準備，把舊知識講出新意來，講出規律來，提高課堂教學效益。試題講評不能就題講題，要做到舉一反三，觸類旁通。
（3）篩選試題，收集信息
用好試題，用好資料是提高複習效益的有效手段。所以，我們加強了對各種試卷的篩選，嚴把質量關，避免學生陷入題海和無意義的重複之中。要求教師對各種試卷進行分析、對比，認真審核，提煉精華。關注會考動態，把握會考命題的趨勢和特點，加強與兄弟學校的聯繫，暢通會考信息傳遞渠道，實現資源共享。
4，突出針對性，強化尖子生和邊緣生的培養
實行科任教師與學生結對子制度，即人盯人戰術。要求教師經常與對子學生交流、談心，幫助解決學習中存在的困難。通過開小灶幫助學生補缺補漏，對學習成績比較突出的學生，幫助他們做好目標定位，精心輔導，充分挖掘發展潛能，促進能力的不斷提高。對邊緣生加強學習方法指導，幫助他們樹立信心，激發內驅力，幫助他們分析存在的問題，加強薄弱學科的幫輔助推工作，因材施教，促進提高。
5，加強心理引導，做好服務保障
畢業班領導小組成員，班主任堅持每天深入課堂，與學生促膝談心，瞭解學生的學習情況，幫助解決困難。做好學生心理引導，對他們進行鼓勵、鼓勁，增強信心。加強心理健康教育，克服煩燥緊張心理，做好考前輔導，注意心理調試，瞭解學生生活情況，為學生創造良好的學習環境和生活環境。
通過全體九年級教師的共同努力，07屆九年級畢業生取得了教好成績。由18人考上市重點（包括推優生）5人考上三附中，32人考上張堰中學、二附中。平均分列各鄉鎮前列。
九年級畢業班工作總結 篇6
在學校領導的關心和指導下，在全組教師的通力合作下，本年級組一直洋溢着和諧的團隊氛圍、保持着飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地幹好今後的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正：
一、領導重視，教師努力是關鍵
學校領導的高度重視，深入年級第一線解決實際問題，柳校長直接參與九年級的補課等各項工作安排，教導處袁主任通過和外界聯繫獲取最新的會考信息和試題，德育處和教導處還參與九年級教學和德育工作，及時掌握九年級同學的實際情況，學校其他科室都對九年級大力支持，所有這些是我們做好畢業班工作的前提和保證。九年級全體老師羣策羣力，克服困難，全心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，積極完成學校各處室佈置的各項任務。
二、管理工作是重點
1.加強建設、打造團隊
教師是提高教育教學質量的關鍵，凝聚優秀教師是形成優秀團隊的基礎，也是全方位地保障九年級教學與管理順利開展的根本。組建年級組之初，學校就力爭讓作風好、能力強、熱情高的教師擔任畢業班的教育教學工作。儘管九年級工作苦、但是我們這一團隊愛崗敬業、勇於奉獻，最終不辱使命。十八個班主任個個精力充沛，最重要的是工作細緻，其次，我們通過年級組會、學科組會、班級課任教師會、與個別老師交心談心等方式統一思想、落實團隊協作精神、營造良好的工作氛圍。
2.強化管理
在學校的領導下，組成以年級組為中心，分管校委指導和督促的模式。深入教學，抓好年級管理。對班級的管理、教師教學、備課、上課、輔導、作業，進行督促。年級組打整體協作戰，捆綁式考核。
3.狠抓教學
九年級全體教師認清形式，統一思想，更新教學觀念，充分發揮年級組、備課組的作用，加強教研，深入學習高效課堂的新理念，結合我校六環輪動高校課堂，相互交流學習，發現問題及時交換意見，及時彌補，充分發揮集體協作，共同努力的精神。尤其九年級年級，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。九年級各備課組認真集體備課，切實做到“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
4.充分調動學生的'積極性
九年級是學生人生中的第一個轉折點，心理壓力、學習壓力較大，如果沒有正確的引導，學生較易半途而廢，喪失信心。年級組利用年級大班會，班主任利用班會，任課教師積極參與，時時關注學生的學習與生活，對學生的學習給予鼓勵和引導，使學生能主動配合教師，能持之以恆，戰勝心理和身體的疲勞，積極行動起來，師生明白會考未考一切皆有可能。
5.落實安全工作
安全是學校、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級組和班主任定期不定期的對年級“問題”學生進行談話，教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，力爭讓問題學生感到警鐘長鳴，有很多雙眼睛時刻盯着他們，收到良好的效果，本學期，九年級年級組不但沒有重大不安全事故的發生，而且學風發生了本質性的變化
6.配合學校工作
年級組在完成年級的教學管理工作的同時，積極參與學校，配合學校做好一切工作，聽從學校指導與安排。從大局出發，使學校和年級工作協調發展。
三、主要措施重落實
1.定期召開九年級年級教師會議，及時向教師通報九年級年級的工作方案和重點措施，瞭解教師們的思想動態，統一思想，提高認識。教師們樹立全年級一盤棋的思想，及時協調各學科、各班級之間的關係，打好整體仗。
2.召開學生大會。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，有問題及時解決，讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識。
3.進行模擬成績分析會.認真組織好七次模擬考試及成績分析會，會上每位老師認真分析考試的得與失,並尋找解決問題的對策.班主任定期召開班級會議，讓每位學生明確自己的努力方向。
4.培優補差、層層推進，認真做好了語文、數學、英語、物理、化學、促優輔導工作。積極組織組內教師參與學校的培優補差工作，成績在年級前面八十名的同學，明確提出他們的會考目標，成績靠後的要爭取獲得自己的好成績。並在每天課外活動進行培優補差工作。培優工作有很大進展，數理化競賽取得好成績
5.抓好特長生的輔導在抓好教學的同時，和體藝組對音樂、美術、體育特長的學生讓他們學好知識的同時也充分發展興趣特長，為會考開闢新的道路，取得一定成效。
九年級畢業班工作總結 篇7
本學期,我擔任九年級(8)班的班主任工作.這是整個國中階段最重要的時期,會考對於每一個孩子都是非常重要的.作為畢業班的班主任,身上的擔子很重.回想與孩子們一起走過的風風雨雨,一同經歷的點點滴滴,我為他們的成長和進步而感動!回憶這一年來的工作,有很多收穫,也有很多感慨.現就其中的一點感想與大家共勉.
一,幫助學生樹立目標,制定目標
班主任不僅要幫助學生樹立目標,更要讓學生自己學會制定目標.有了目標學生前進就不會迷失方向,更能夠以積極的心態邁出堅定的步伐.這樣學生就會用自己設定的目標不斷的激勵自己,隨時的調整自己.
二,培養學生積極健康的心理.
在平時的班主任工作和教育教學中,我堅持以鼓勵為主.鼓勵會使學生的心態更加積極,更加開放.鼓勵的方式多種多樣,一句熱情的話語,一個讚許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學生心蕩漣漪,如沐春風.學生在老師的鼓勵下,更傾向於作積極的嘗試.如果在嘗試中體驗到成功,從此便有可能努力向上前進.老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力後取得成績的肯定,可以不斷築高學生的起點,而學生也有了自己前進的力.
三,培養良好的學習態度和學習習慣.
1,化被動學習為自主學習.到了九年級,面對畢業升學考試,學生已經逐步擺脱七年級,二時期的幼稚和盲目,學習目的日漸明晰.班主任可以乘勢開發學生求知上進的內在動力,分析形勢,明確任務.引導學生自覺確定學習目標,制定學習計劃,選擇學習方法,學生在學習過程中要學會自我監控,自我指導,自我強化,自覺主動的鑽研知識,只有化被動學習為自主學習,學生才能積極拓展提升自己,取得不斷的進步.
2,鼓勵競爭,強大自我.沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,班主任應在班集體創造出強有力的競爭局面,用競爭激發學生昂揚的鬥志,挖掘巨大的學習潛能.通過競爭,學生會提高學習積極性,增強完成任務的緊迫感,有效提升學習效率,從而改掉學生拖拉懶散的作風.
3,讓學生學會"會學"."未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人",班主任應引導學生真正認識"會學"的意義,認識自學能力的重要性,我用身邊同學的成功經驗啟發學生,用自己的親身體會告知學生,利用班會和恰當時機,經常滲透學法指導.學習有規律可循,但又因人而異,因此在學法指導上我既有整體上的指導,又能注意個別指導,同時也創造條件進行學習方法交流,讓成功學生談經驗體會,讓學生在交流中吸收借鑑他人經驗,改善完善自己的學習方法.
4,防止偏科,全面發展.班主任應時刻關注學生各學科的均衡發展,引導學生不斷強化薄弱學科,突破重點,幫助偏科學生建立自信,提升興趣.班主任應和各學科老師保持密切聯繫,隨時把握偏科學生學習情況.和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,並利用課餘時間個別輔導,開開"小灶".
以上是我在班主任工作中的幾點感想,班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學生思想,學習,生活的各個角落,説不完道不盡.總而言之,班主任既是聯繫各科教師與學生之間的紐帶,又是溝通學校,家庭,社會的橋樑,班主任既是導師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠矚,宏觀引領,又要體察入微,深入角落,關心呵護,但願班主任辛勤的汗水能澆灌學生成功的花朵.
總之,在學校領導的統一領導下,在各位任科老師的積極配合下,圓滿地完成了畢業班的各項工作任務.在此,向各位領導,各位任課老師表示衷心的感謝!在今後的工作中我會盡最大的努力,改進不足之處,力爭把工作做得更好.
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手九年級(8)班的班主任工作後，為了使七年級、八年級業已經形成的優良班級風貌更上一個新台階，我特別重視班幹部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。
一、發現選拔班幹部
由於所有的學生都經歷了一個學年的不平衡發展，我決定對原有的班委會進行重大的調整。在班幹部的產生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班幹部失去羣眾基礎，給日後的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學生完全自決，一些學生往往會傾向選舉自己的好朋友，以便在以後的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。
為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規定的時間內推薦20位同學上來，然後再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生髮表意見，而且選出的幹部往往又比較理想。最後再根據所選幹部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委組合。李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用機會跟我談論有關選拔班幹部的事，話語中暗示我--他能當班長，從以往的班主任那裏，我早就瞭解到該生的責任心和組織能力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，我便決定請他出任班長;羅泳雪，八年級年級時的班長，他思維靈活，反應迅速，但看問題比較膚淺、輕率，這個學生平時往往未經慎重考慮而迅速發表自己的意見，甚至做出一些超乎常規的誇張動作，我決定讓她當宣傳委員;陳麗華，七年級年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓體育競賽成績突出、組織能力強的鄭豪傑同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。
實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰鬥力。
二、教育培養班幹部 。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。例如負責清潔衞生督促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反覆向她講述清潔衞生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯繫，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷着滿腔的熱情投入自己的工作中去，後來的情況表明，她們的工作完成得相當出色! 此外，我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、增強班幹部間的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班幹部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強班幹部之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使班幹部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
誠然，在班幹部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在很多的不足和缺陷。例如，上述所有提到名字的班幹部在升會考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，假如有機會再當班主任，我一定會重視對班幹部進行考試心理輔導，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學要大很多很多。
九年級畢業班工作總結 篇8
一年的九年級畢業班的教學工作終於結束了，經過一年的辛勤工作，順利且圓滿地完成了教育教學任務，並在20xx年的會考中取得了優異的成績。這使我們每一位九年級老師感到無比的興奮和自豪，讓我們深深地覺得這一年的復出是值得的，是有價值的。回顧一年來的點點滴滴，酸甜苦辣鹹五味俱全。每天朝五晚九的生活早已成了習慣，三點一線已成了學生每天步量的距離。聽着教室裏朗朗的讀書聲，看着一個個伏案奮筆的身影，怎能不讓人有所感歎。然而這就是九年級的生活，時間與分數就是生活中最好的點綴。
轉眼又迎來了一個新的學期，我們又開始了新的九年級生活，回顧過去，展望未來，我們奮鬥着，進取着。在新的學期，為了把本學期的各項工作做得更加出色，現將過去的得失作一個總結，以使自己有更大的進步。
一、得
在工作中學習，在工作中進取，收集工作中的點滴作為經驗，以使自己的工作有更大的提高。
1、班級管理方面
（1）建立了一個團結有力的班委團體。選班內品德好、有責任心的同學擔任班幹部，明確分工，明確責任，使他們各負其責。並要求班幹部做到以身作則，秉公執法，樹立為同學、為班級服好務的觀念，大大提高了班級管理的效率，減輕了班主任的負擔，也增強了班級的凝聚力。
（2）建立了完善的考評制度。班級考評制度與“千分制”考評相結合，並結合班內的實際情況，建立了完善的、有本班特色的綜合考評制度。各項制度有專人負責，包括學習成績、作用、紀律、衞生、考勤等五大部分。對違紀的同學給與扣分，對進步的同學給與獎分，獎懲結合，恩威並施，對班級的管理起到很大的促進作用。
（3）以抓學生的學習為工作的重點。採取各種手段，鼓勵、鞭策學生去主動學習，讓學習形成風氣，營造良好的學習氛圍，並以學風帶動班風。
2、教學工作方面
擔任一次九年級教學工作，對自己的教學業務便是一次質的提高，因為九年級教學是國中知識最全面、最系統的學習。
（1）認真備好每一節課，特別是複習課。以知識點和考點為重點，讓方法和技巧成為學習提高的保障，體現“以人文本”“授之以漁”的思想，做大化的提高課堂教學和學習的效率。
（2）實施分層教學。根據學生的學習成績和接受能力不同，給學生分成ABC三個層次，不同層次的學生安排不同學習任務，使每一位學生的每一堂課都有所收穫，有所提高。
（3）培養學生的語言表達能力和書寫能力。根據新課標和考試大綱的要求，課堂上以提高學生的能力為主，讓學生主動參與，合作探究，感悟課文，培養語感，並適當地安排一定的寫作小練筆，以提高學生的寫作能力，與會考以筆試為主的形式相一致。
（4）培養學生的自學能力。除課堂上培養學生自主、合作、探究的能力外，還重點抓學生自習課的學習。教學生如何上好自習課，自習課如何安排自己的學習，如何在有效的時間裏提高自學效率。培養學生的自學習慣和能力。
（5）採用有效的複習方法。採用“教與學，學與練”相結合的“三點一線”的複習法。即使鞏固知識，彌補遺漏。其次還採用考點過關的方法，分學習小組，小組長負責，督促學生的學習。
二、失
完美是每個人所追求的，然而要做到十全十美也只是一種理想。或許在做時自以為完美，然而過後就會發現有許多缺憾和不足。
（1）對學生的思想工作抓不到位，與家長、學生溝通太少，不能及時掌握學生的思想動態，及時瞭解學生的心理，在工作中有時處於被動狀態，影響了班級管理水平的提高。
（2）沒有形成自己獨特的教學風格，教學還只是學習和模仿，沒有創新。
總之，要在工作中總結經驗，在生活中尋求啟示，“與時俱進，開拓創新”是對我們新時代教育工作者的要求，不斷進步與提高才是我們的理想。
子曰：“逝者如斯夫，不捨晝夜”。在歷史的長河中每一個生命只是一閃即逝的流星，如何讓流星的光芒更加耀眼便是生命的價值，而這價值的真正內涵就是付出與回報。
九年級畢業班工作總結 篇9
在學校領導的關心和指導下，在全組教師的通力合作下，本年級組一直洋溢着和諧的團隊氛圍、保持着飽滿的工作熱情。本學期的工作任務已基本完成，為了更出色地幹好今後的工作，現向各位領導、老師述職如下，不足之處，請大家批評指正： 一、領導重視，教師努力是關鍵
學校領導的高度重視，深入年級第一線解決實際問題，柳校長直接參與九年級的補課等各項工作安排，教導處袁主任通過和外界聯繫獲取最新的會考信息和試題，德育處和教導處還參與九年級教學和德育工作，及時掌握九年級同學的實際情況，學校其他科室都對九年級大力支持，所有這些是我們做好畢業班工作的前提和保證。九年級全體老師羣策羣力，克服困難，全心投入，迎難而上，發揚拼搏精神，抓緊抓嚴抓實各個教育教學環節，積極完成學校各處室佈置的各項任務。
二、管理工作是重點
1.加強建設、打造團隊
教師是提高教育教學質量的關鍵，凝聚優秀教師是形成優秀團隊的基礎，也是全方位地保障九年級教學與管理順利開展的根本。組建年級組之初，學校就力爭讓作風好、能力強、熱情高的教師擔任畢業班的教育教學工作。儘管九年級工作苦、但是我們這一團隊愛崗敬業、勇於奉獻，最終不辱使命。十八個班主任個個精力充沛，最重要的是工作細緻，其次，我們通過年級組會、學科組會、班級課任教師會、與個別老師交心談心等方式統一思想、落實團隊協作精神、營造良好的工作氛圍。
2.強化管理
在學校的領導下，組成以年級組為中心，分管校委指導和督促的模式。深入教學，抓好年級管理。對班級的管理、教師教學、備課、上課、輔導、作業，進行督促。年級組打整體協作戰，捆綁式考核。
3.狠抓教學
九年級全體教師認清形式，統一思想，更新教學觀念，充分發揮年級組、備課組的作用，加強教研，深入學習高效課堂的新理念，結合我校六環輪動高校課堂，相互交流學習，發現問題及時交換意見，及時彌補，充分發揮集體協作，共同努力的精神。尤其九年級年級，學生的時間很寶貴，只有科學有效的安排好課堂，才能減少浪費。九年級各備課組認真集體備課，切實做到“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
4.充分調動學生的積極性
九年級是學生人生中的第一個轉折點，心理壓力、學習壓力較大，如果沒有正確的引導，學生較易半途而廢，喪失信心。年級組利用年級大班會，班主任利用班會，任課教師積極參與，時時關注學生的學習與生活，對學生的學習給予鼓勵和引導，使學生能主動配合教師，能持之以恆，戰勝心理和身體的疲勞，積極行動起來，師生明白會考未考一切皆有可能。
5.落實安全工作
安全是學校、年級、班級管理的重要工作、不可小視，年級將安全劃分到各班，實現班級安全負責制，年級組和班主任定期不定期的對年級“問題”學生進行談話，教育，班級利用班會教育和個別教育相結合的辦法，力爭讓問題學生感到警鐘長鳴，有很多雙眼睛時刻盯着他們，收到良好的效果，本學期，九年級年級組不但沒有重大不安全事故的發生，而且學風發生了本質性的變化
6.配合學校工作
年級組在完成年級的教學管理工作的同時，積極參與學校，配合學校做好一切工作，聽從學校指導與安排。從大局出發，使學校和年級工作協調發展。
三、主要措施重落實
1.定期召開九年級年級教師會議，及時向教師通報九年級年級的工作方案和重點措施，瞭解教師們的思想動態，統一思想，提高認識。教師們樹立全年級一盤棋的思想，及時協調各學科、各班級之間的關係，打好整體仗。
2.召開學生大會。在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，有問題及時解決，讓學生及早進入狀態，樹立會考意識、競爭意識。
3.進行模擬成績分析會.認真組織好七次模擬考試及成績分析會，會上每位老師認真分析考試的得與失,並尋找解決問題的對策. 班主任定期召開班級會議，讓每位學生明確自己的努力方向。
4.培優補差、層層推進，認真做好了語文、數學、英語、物理、化學、促優輔導工作。
積極組織組內教師參與學校的培優補差工作，成績在年級前面八十名的同學，明確提出他們的會考目標，成績靠後的要爭取獲得自己的好成績。並在每天課外活動進行培優補差工作。培優工作有很大進展，數理化競賽取得好成績
5.抓好特長生的輔導
在抓好教學的同時，和體藝組對音樂、美術、體育特長的學生讓他們學好知識的同時也充分發展興趣特長，為會考開闢新的道路，取得一定成效。
6.重視學生的心理疏導，定期召開學生會議，同時，請學校相關教師為九年級學生作指導，還進行了會考考前心理輔導講座。
7.發揚備課組團隊精神，強化質量意識，優化課堂教學結構，積極發揮集體智慧，打好團體戰。學科組要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。
8繼續實行班主任晚自習前值班制
9.抓學風建設，強化道德品質教育
對九年級學生行為規範檢查應當更嚴格。儀容儀表、組織紀律、環境衞生都反映着一個班級的班風、學風。創建良好的班風、安靜整潔的學習環境，能促進學習效果的提高。
一年來，在學校領導的關心指導，各處室的支持和全年級組教師的團結奮鬥下，九年級年級組的工作穩定、有序、健康的結束，期望能在今年的會考中取得了較好的成績，完成了學校下達的基本目標。
講得不妥之處請各位領導、 各位老師批評指正。
四、存在的問題：
我們組還在很多方面還做得不夠， 常規管理的質量各班級間存在不平衡，個別班級的還有不盡人意的地方，極少數學生的學習、生活習慣還存在不良現象。譬如：學生中玩手機、抽煙，早戀現象時有發生，需積極探討有效的引導方式、方法。 3、就個人而言，工作方法、工作水平有待提高
九年級畢業班工作總結 篇10
一、增強滲透，使先生們形成對九年級教導教授教化質量意義的共識
進步九年級畢業班教導教授教化質量是家長的必要，國中卒業對學生來説，是一個緊張轉折點，完成九年義務教導，有的進高中，繼承深造；有的進職業學校，籌備就業。每個家長都希望本身的孩子國中卒業有個抱負的造詣，孩子的差異是客看存在的，但在會考能最大限度地施展孩子的潛能，學校就應該創造條件。為此，我們形成了三個共識：
一是進步畢業班教導教授教化質量是學生髮展的必要。從七年級到九年級，年級的每一次師活躍員會以及研討會，都邑滲透一個思想，那便是讓我們的學生在九年級卒業之後都可以或許笑着離開我們的母校。為了這個想法本屆九年級年級和全體班主任在春城校區的正確領導下三年做了大量的工作，使我們的學生三年的學風一年上一個台階，班風不停維持着優越的狀態，每個班級在最後一天都把課桌擺放劃一，沒有一個學生以撕書等方法發泄離校的。
二是進步畢業班教導教授教化質量是熬煉教師步隊的必要。抉擇教師步隊質量的因素有職業道德、教授教化技能、業務知識程度、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗；會考試題的綜合性和科學性，對教師教授教化才能是一個測試。在這個方面，分校領導多年來不停孜孜不倦地做了大量的落實工作。
三進步畢業班教導教授教化質量是學校建立品牌的必要。教授教化質量是一個學校的生命線，目前制度下，會考造詣是權衡一個學校教導教授教化質量的緊張條件。要讓社會了解並承認春城，就要建立分校的品牌，就務需要進步九年級畢業班的教導教授教化質量。從七年級開始，年級組與全體班主任就逐步形成了質量是生命線的自覺意識、危機意識、競爭意識等。
二、前瞻治理，使師生形成樂教樂學的合力。
（一）優化師資步隊。從七年級開始，春城校區分校領導分外看重師資步隊的扶植與優化，七年級到八年級，八年級到九年級，我們師資步隊都進行了微調，教師個人有特殊要求或者家長不滿意以及學生有牴觸的先生將不再帶九年級。新進的先生感覺本身是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入九年級後各班級之間展開教授教化競爭。對照指標有以下幾點：考試造詣、學生反饋環境、家長反饋環境。年級將這些環境實時頒佈、反饋，督匆匆先生加強危機感，找差距，從而加倍盡力，加倍提高。
在此根基上，我們極其看重充分調動全年級教師的力量來辦事學生，比如在寧鄉一中質量監測的應考籌備方面，我們年級少少動員學生到各類所謂的培訓機構去鍍金，而是充分發動同科先生分重點研究指導，事實證明，這樣做，主動權就真正把握在我們本技藝裏，我們可以適時調劑學習人數與突破重點。
我們充分施展了班主任的橋樑和紐帶作用。班主任要密切關注學生，從作業到學習造詣，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發明異樣，實時瞭解詳細環境，採取步伐，或發言，或家訪，或與任課先生交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變更。
（二）看重學生教導。
（1）學生一進入九年級，年級就精心組織學生會，班級召開主題班會：進入九年級，我們該怎麼做？讓學生意識到九年級與七年級、八年級不一樣。班主任和講課先生都給學生灌注貫注這種看念：進入九年級了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強讓學生進入狀態，有一個優越的心理籌備，好歡迎重要的學習。
（2）對歷屆九年級學生環境進行闡發，並將闡發結果奉告學生，讓學生有個參照工具，這樣會堅決學生的信心。
（3）黴畚學生聚會會議，從七年級開始，我們就注意用積極的聲音浸染學生，我們從來不在稠人廣眾下批評學生，事實闡明，凡是大聚攏，除非有特殊必要，多講好話，多樹範例，多唱正氣歌，後果是異常好的。
（三）精心組織考試。
1、精心制卷，我們本身的試卷三年來都有1—2個先生進行核定；
2、嚴把考風關，從七年級開始，我們年級就分外看重考風扶植，因為考風是學風扶植的一個極其緊張的內容。
3、增強交流，我們與長沙名校樹立了一些聯繫，可以或許學習到他們的優點；
（四）動員家長共同。
年級組和班級通過充分應用短信平台、微信平台等今世化手段以及家長會，搞好家校溝通。九年級工作是分階段的，每一段開一次家長會，黴畚家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上九年級召開，使家長認識到，孩子要會考了，孩子學習是這個家庭這一年的緊張事情，應該高度看重，為孩子安心學習創造條件。階段性考核階段，召開家長會，頒佈學生造詣及進退環境。提高了，總結經驗，奮不顧身；退步了，贊助孩子闡發原因，實時發明問題，辦理問題。應用家長會和科任先生溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氣氛：支持學校，贊助孩子。後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更重要，又值春夏換季，疾病多發現，要求家長在生活上加倍周到地關切、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以加強學生體質、進步免疫力，好勝任高強度的學習任務。
通過家長會，絕大多半家長都看重起來。本來不看重的，觀到其他家長那麼看重，也就行動起來，有的家長本來想看重，但不知該做什麼，通過開九年級家長會，聽先生的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的看重和支持，九年級學生在家庭的學習質量獲得了包管。有些自控才能差的學生，在家長的嚴密監督下，漸漸把精力集中到學習上，取得好造詣。
三、巧樹模範，使師生學有偏向。
我們應用各類形式，常常建立學生模範，但我們的模範建立是有考究的，比如，學習經驗交流方面，我們把它分化成會聽課的、特鑽研的、親近先生的、上進意識分外強的等等，一方面勉勵優秀學生可以或許更好的思考，二是讓學生可以或許學到真正能讓本身有用的措施。
教師範例方面，同樣是分開建立的。一是力圖三年我們的先生都能得到確定，二是依據階段教授教化必要故意識的表揚相關先生，對付常態化優秀的先生，其實不用常常表揚，他們的工作態度、工作措施、工作後果每天展示在人人面前，他們的表揚已經深入到每個領導、同事、甚至家長心裏了。