德育組工作總結 篇1
本學期，一年級教師以國小部德育工作計劃為指針，以全面提高教育教學質量為目標，紮實有效地開展各項活動，嚴格按學校的規章制度辦事，在校領導的關心和本年組老師的支持下，工作勤勤懇懇、腳踏實地，盡力把自己的本職工作做好。
一、本年級組現狀
本組共有教師10名，每位教師都能認真學習教師職業道德規範，遵守學校的各項規章制度，熱愛教育事業，發揚奉獻精神，工作服從安排，努力做到教書育人、為人師表；在教育教學工作中，教師們能遵循教育教學規律，轉變教育觀念，熱愛學生、關心學生，為了學生的發展，不斷提高自身的思想素質和業務能力；教師們能積極參加學校組織的各項活動，在活動中發揚團結協作精神。
二、本年級組工作的特色
常規教育是班級管理的重要組成部分，常規教育的好差反映了班級管理的水平。這學期一開學，我們就非常重視一年級學生的常規教育。一年級七個班利用課間操的時間，練習站隊、禮儀訓練，達到了良好的效果。各班都針對自己班級的實際情況制訂了切實可行的班規，並在平時的日常工作中加以落實，取得了明顯的成效現將本學期年級組工作特色總結如下：
1、一年級在開學初召開家長會。
2、一年級常規禮儀訓練見成效。
3、一年級在在藝術節裏舉行健美操比賽。
4、一學期出了多期黑板報，充分開闊了學生的視野。
5、每月大掃除，由於本年級組學生太小，都是由老師帶領學生完成衞生大掃除。
三、班主任班級管理有妙招
一年級是學校的起始年級，學生的管理難度很大，但是班主任老師卻有好辦法：
1、進班後先交作業後打掃衞生，老師檢查衞生及時。
2、中午時間，老師帶領學生誦讀《德道經》。
3、實行班幹部負責制（試行）實現了事事有人管，既調動了班幹部的積極性，又培養了他們的人際交往和管理能力
4、實行班幹部輪崗，讓一些膽量較小或性格內秀的孩子擔任小組長或課代表，讓他們融入班級大家庭中，鍛鍊了他們的語言表達能力班幹部的職則促使他們和別的孩子交往，孩子的各方面的能力有了顯著提高，得到了家長的認可和大力支持。
總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關係到學生今後的成長，關係到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關係到我們今後為社會輸送的勞動者的基本素質。因此，抓一年級學生良好行為習慣養成是奠基工程，我們要常抓不懈。
德育組工作總結 篇2
我校德育教研組是一個團結協作富有活力温馨大家庭，全組老師們彼此感情融洽，全組教師在生活上互相關心，相互扶助，在工作上積極上進，互相學習，“年長的帶頭幹，年壯的.挑重擔，年輕的往前趕”的工作精神蔚然成風。這一學期以來，全組教師積極工作，轉變教育觀念，堅持以德育為核心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，積極探索行之有效的課堂教學模式，充分發揮德育課的德育功能。
在全校領導和其他老師的關心、支持下，德育教研組取得了不少的進步，具體工作總結如下：
1、首先，德育教研組非常重視現代教育理論和政治修養的學習一學期來，我們全組成員非常重視業務知識的學習和業務技能的提高，積極完成培訓任務，不斷補充新知識，並積極參加各種市、校級的研討會、展示會，通過觀摩，聽課使自己的教育教學能力有長足的進步。同時，教研組內每位教師每學期堅持開一次公開課，本學期董志慧等老師的公開課受到了同行的好評，並通過共同備課，集體評課使全組的業務素質不斷提高。
2、完善教學過程管理，提高課堂教學質量。
（1）有明確的教學計劃
為使各項教學活動有目的地按步驟進行，從而保證教學質量的提高，做到計劃在先，活動在後。每學期開始，各個年段的老師均在討論基礎上制定出教學計劃，然後再由教研組根據學校的工作計劃制定教研組工作計劃，並認真落實計劃的實施，不讓計劃留於形式。
（2）定期集中備課
堅持每週定期集中備課制度，以老帶新，一起鑽研教材，研究教法。在備課過程中，我們堅持三個“聯繫”，即聯繫時政、聯繫熱點、聯繫學生思想實際，做到既備教材又備班級。平時，又注意瞭解學生思想動態，走近學生生活。從而使備課能緊密聯繫實際，為達到良好教學效果奠定基礎。並重視每次課後寫好教後感，總結每次課的得失。
（3）更新教法，提高課堂教學實效
在多年的教學實踐中，我組教師總結出了多種形式的教學模式，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。為提高學生對德育課學期的興趣，德育組的全體老師積極利用學校多媒體教學設備，積極製作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學效果。
（4）命題評卷嚴格規範
考試、測驗是對教師的“教”和學生的“學”雙方情況進行監控的重要手段，也是教學信息反饋和改進、調整教學的重要依據，這就要求試卷應十分嚴格，保證命題的客觀與公正。為此，每次命題所覆蓋的知識面既有廣度又有深度，明確各知識點的能力要求，嚴格控制難易度，使平均分較為合理。
德育教研組的全體教師，勤勤懇懇地工作，將培養學生思考問題、探究問題的能力作為教學的目標，孜孜不倦地在教育事業上奉獻着。
德育組工作總結 篇3
本學期，德育教研組在上級領導，特別是學校教科室的關心、支持和幫助下，緊緊圍繞有效教研、有效教學，開展系列教學研究活動，德育組全體教師全體教師發揚了團結協作，齊心協力的精神，深入開展“有效課堂、活力課堂”的校本教研，在學習中不斷成長，在合作中不斷進步，在競爭中不斷成就自己，促進德育組教師的教學水平和能力再上新台階。現總結如下：
一、我們的工作：
（一）加強教育教學學習，提升自身理論素質
為了適應新的教育形勢，更新本組教師的教育觀念，需要用新的教學理念來指導本組教師的從教行為。本學期，在學校支持下，教研組通過組織學習、聽課學習、外出學習、參加網絡學習等形式，拓寬組內教師的學習渠道，更新教學觀念，改變教學方式。在平時，我們組織教師通過學習新課改理論，學習教育教學理論，學習專業知識，以不斷更新自身知識結構。根據學校的要求，每個學期每個教師要自學1—2本理論專著，並做好讀書筆記，撰寫讀書心得。同時，根據德育教研組的特點，在每次教研活動中，我們總是抽出一些時間，學習最新時事政治，黨和國家的有關方針政策，並要求教師結合課堂教學實際，加以認真貫徹執行。學習方式是以自學為主，集體學習為輔，把自我學習與集體學習結合起來，努力提高教育教學水平。
（二）立足課堂教學主陣地，提升教師基本功
德育組立足課堂教學主陣地，以“提升教師基本功”為主題，深入開展紮實有效的教學技能培訓和課堂教學研究，把德育課堂打造成“有效課堂、活力課堂”。
開展在期初，我們確定楊小燕、林拉潔2老師，作為本學期基本功磨練提升對象，開展“換主題換地點換形式不換人”的系列教研活動，提高備課、説課、上課的有效性每次活動，通過開展“一課多磨”：同一教學內容，由同一位教師多次實施教學，組員進行多次聽課、評課，反覆修改，以達到更好教學效果。在反覆的實踐、討論、反思中，加強教師對課程資源的把握和開發能力，提升教學能力和教學藝術，教研組發揮骨幹教師的引領示範作用，同一教學內容由不同的老師執教，對同一課程目標，展現教師對課程資源開發的'不同創造力，充分體現教師的不同教學風格和魅力，加深對課程資源開發的理解，使教研組的整體教學水平在一次次的反思與實踐相結合後逐漸得到了提高。
（三）開展多樣化教研活動，全面拓寬教研途徑
開展形式多樣的教學觀摩和研討活動，鼓勵教師參加教學技能、教學設計、案例評選、論文評比活動。加強校本培訓過程管理，完善培訓制度，做到每次活動有計劃、有主題、有過程材料、有記錄總結，嚴格教研組考勤和請假制度，本學校教研活動每兩週一次，均得到紮實有效的開展。
二、不足與展望：
在本學期，德育教研組取得成績是突出的，工作是出色的，但存在的問題也不少，主要表現在：
1、教研活動還缺乏針對性，實效性也需要進一步提高；
2、論文撰寫、課題研究的層次還不高，研究需加強。
基於上述情況，在下個學期，我們將繼續立足學生實際，立足我校實際，積極全面灌輸“教研帶動教學”為中心理念，開展有效課堂教學的探索，全力以赴把“以學定教”落實在實際教學工作中，全面提高德育組整體教研科研水平，力爭把德育組打造成為温州市中職優秀教研組而努力！
德育組工作總結 篇4
一個學期來，在縣市教研員和教育行家的關心指導下，在學校領導的關心支持下，德育教研組認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校計劃為指導，以課程改革為中心，以課堂研究為重點，強化教學常規管理，深化課堂改革，探索“個性化教學”和“有效教研”的新模式，取得了比較顯著的教研成績。
德育教研組共有10位教師，其中中學高級教師5名，一級教師4名，二級教師1名。這是一個結構合理，團結奮進，具有很強團隊意識和合作精神的教研組。在全組老師的共同努力下，本着事業為上的精神，在教學上互相支持，相互幫助，在工作中團結協作，盡心盡責，在專業上獨立鑽研，勇於創新。我們不斷更新教育教學觀念，轉變教學行為，改進教學方法，努力實踐着為人師表，教書育人的神聖職責，形成了一個治學嚴謹、廉潔從教，作風民主，愛校如家，具有強大凝聚力的教育團隊。
一、以校本教研活動為平台，提升教師教學水平
學習新課改新課標精神，更新教育教學觀念，在校本教研活動中貫徹新課程標準，努力提高新課程實施水平，是教研組必須把握的教研方向。為此，德育組每兩週進行的一次教研活動中，都能根據新課程的要求，帶着教學困惑和教學問題，圍繞1-2箇中心主題展開。
我們在開展校本教研活動中，一項比較有效的教研活動是開展磨課活動。凡是學校、縣市級的公開課、示範課以及優質課評比等活動，我們都組織磨課活動，而且是反覆磨，最多的老師磨課十次，大家相互聽課、評課，提出改進意見，直到滿意為止。這種磨課活動效果明顯，能做到集思廣益，匯聚智慧，相互學習、共同提高的目的。
今年，組裏黃xx老師參加全國信息化説課比賽活動，組內教師首先為xx老師打磨課，討論課堂的教學設計，微課的製作，前後開課至少是10次。在這磨課的過程中，我們一致覺得課題的選擇不到位，最後又修改了課題。組裏教師分別進行了明確的分工，一人幫忙修改教學設計，一人幫忙錄製微課，一人幫忙説課課件製作。在這個前後一個多月的時間裏，組內的教師的説課水平都得到了一定的提升。最後，黃崇建老師在參加全國信息化説課比賽中獲得了二等獎。
二、積極參與學校和縣、市級課題研究活動，以教科研促進教學水平的提高。
德育組十分重視課題研究，我們結合學科特點，積極申報縣、市級課題，以課題研究促進教學水平的提高。考慮到教師平時工作比較忙，我們主要選擇那些與老師教育教學實踐比較密切的應用性課題以及微觀課題進行研究。這樣既可以使課題研究具有針對性、實效性，同時又可以提高本職工作質量和教學水平。這在大力倡導教師專業化發展的今天，可以説是教師成長的一條捷徑。
黃崇建老師，是一位勤於動腦，肯於鑽研、積極肯幹的老師，作為高級教師還積極參加市裏基本功比賽，並且獲得了温州市基本功比賽一等獎，學生政治小論文評比一等獎。在這次縣裏送審的學生德育小論文比賽，我們學校德育組教師用彩印的方式，積極發動學生參與收到了市縣教研員的一致好評，也取得了較好的成績，組內的陳振峯、馮日平老師所帶領的學生也取得了較好的成績。
三、善於不斷總結經驗，教科研成果顯著
德育教研組是一個教研大組，老中青教師結構比較合理。老教師以張明飆，彭小麗等幾位高級教師為代表，他們積極主動培養、扶持年輕教師，認真開展傳幫帶活動。老教師總是將自己的教學經驗、教學心得毫無保留地傳授給年輕老師，無論是各類各級的公開課，還是教學論文的撰寫，優質課的評比他們總是給予青年教師悉心指導。
同時，青年教師也發揮他們的優勢，他們虛心好學，年輕有為，工作有激情，有熱情，在他們身上也有許多值得老教師學習的地方。德育組教科研風氣濃厚，作風民主，大家相處融洽，真正做到相互學習，互相幫助，教研組整體素質和實力得到大大提升，同時也獲得一定的成績。
四、參加外出比賽、講座，所取得的榮譽