我叫***，生於1971年5月12日，現年37歲。於1991年畢業於銅川師範，1996年取得陝西省教育學院漢語言文學專業本科文憑。1991年參加工作，1996年加入中國共產黨，XX年11月24日取得國小高級教師資格，XX年3月24日轉換為中學一級教師資格，XX年度和2010年度專業考核為優秀，其它均為稱職。現在從事中學語文教學，擔任教科研中心的課題研究工作，以及辦公室副主任工作。
一、精誠協作，用責任守望教育。
多年來，始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，認真貫徹教書育人的思想，積極實踐“三個代表”。身為教師，為人師表，我深深認識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱鉅性。在工作中，具有高度的責任心，嚴謹的工作作風和良好的思想素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀。每天堅持早到晚歸，嚴格按照學校的要求做好各項工作，甚至還放棄節假日的休息，回校做好有關工作；甘於奉獻，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從集體利益。在學生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，帶頭落實《中學教師職業道德規範》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業，安心三尺講台，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風範和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏鋭性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。任現職以來，一直堅持出全勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心幹事，堅持戰鬥在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。
二、精心施教，用專業思考課堂。
1） 讓課堂充滿思考。
XX年至XX年擔任初07級八班語文課，周課時為5節，併兼任教學處幹事，圖書管理等行政工作；XX至2010年擔任初07級一班和二班語文課。周課時為10節，併兼任教學處幹事，XX年年兼教科研中心副主任，辦公室副主任等行政工作。作為一名普通的教學工作者，能夠嚴格要求自己，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節，特別是備、輔、考三個環節，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備——備教材、備學生、備重點、備難點、備課堂教學中的各種突發因素；輔——輔優生、輔差生、重點輔“邊緣”學生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發思維、迅速反饋、及時補漏。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，自始至終以培養學生的思維能力，提高學生分析、解決問題的能力為宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。所任班級學生統考成績優異，及格率、優秀率和平均分都名列前茅。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展。儘管部分農村學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。
2）讓教研管理髮揮效率。
XX年年9月，我擔任教科研中心副主任，負責教學課題研究工作，教學是學校的中心任務，學校以教學為主，這是辦好學校最基本的規律。教學課題研究對教學工作影響至關重要。在教學研究課題方面，能準確把握教學大綱和教材，制定合理的教學目標，把各種教學方法有機地結合起來，充分發揮教師的主導作用，以學生為主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學技巧，講究教學藝術，教學語言生動，學生學得輕鬆，老師教得自然。
在切實抓好教學管理和教學調控工作的同時，堅持深入教學一線，與教師共同制訂並實施各種教學計劃，共同探討各種教學問題及解決問題的方法，廣泛聯繫教師，瞭解實際情況，教學課題研究提高教學管理水平；有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實為依據，以客觀的態度，從教學理論、教學創新和教學效果的角度進行評價，促進教師教學水平的提高。擔任國家“十一五”規劃課題《網絡下的語文教學研究》的研究。省級“十一五”規劃課題《創新作文教學，提高學生協作素養》，王益區教研室課題《提高課堂教學的有效策略》。通過這些課題研究工作，使教師的教育教學水平有了很大的提高。在科研興教、質量強校的精神指引下，我積極參與教育教學改革與研究，深鑽業務、研究教學、細緻管理；我積極學習現代教育理論，掌握現代教育技術我。始終走在課程改革的最前列，組織全校教師對校本課程的説明與開發進行了專題講解研究，編寫了十一本校本教材，英語組編寫《奧運英語》以常用術語，常用句型，常用對話為主；物理組編寫《走近物理》與現實生活想結合；政史組編寫《美麗銅川》。以前進中的銅川及認識瞭解新銅川為主；數學組編寫《生活中的數學》達到學以致用的效果；生化組編寫了《生化學習小訣竅》對於教學很有幫助；英語組還編寫了《轉換詞形憶單詞》能夠將沉澱已久的教學經驗進行歸納組合。編寫的過程就是一個集思廣義，互相研討，共同提高的過程，這些內容加速了我校校本課程的建立與使用。受到上級教育行政部門的高度評價。在教科研方面，我不斷思考並探索着教學改革，管理方面，創新改革求學校發展。
3)扶持關心教師共同進步。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師儘快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”、“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。任現職以來，培訓指導新教師3人，他們大都成為學校的骨幹教師或優秀教師。我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為我們共同的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法，和新教師一起成長。堅持進行繼續教育學習，幾年來，積極參加各類教師繼續教育學習培訓，參加每學年的教材教法培訓學習；參加電腦培訓並考試合格；參加普通話培訓，測試水平達二級甲等；參加省教科所舉辦的課題培訓活動，參加銅川市教育局組織的新課程培訓，參加全市中學骨幹教師語文培訓活動。我在XX年11月參加英特爾未來教育項目培訓，鼓勵並組織教師參加各種培訓。我每期均按時參加學校組織的教材教法、教育學、心理學、心理健康教育、教育新理念等培訓活動，成績合格。
4）重實踐敢創新筆耕不輟。
任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解語文學科新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文。在教書的過程中我更重視教育工作。作為教師，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。
三、刻苦鑽研，立足小事看責任。
面對素質教育的嚴峻性，課程改革的緊迫性，社會對人才的高標準，家長對老師的嚴要求，學生對老師的高期望。我不斷地獲取新的信息資源，洗滌頭腦，不斷充電，認真閲讀竇桂梅編寫的《做一名有專業尊嚴的教師》，于丹的《論語》心得、《莊子》心得、《班主任管理100條法則》、《教師教學100條法則》等書，並做了大量的筆記，其受益匪淺。餘外我修改並編寫了《創新習作成果集》一書，其任務之大，內容之多，花費時間之長，但我絲毫也沒有泄氣。一句話，不論如何，還是要做事，把心態迴歸於零，不找任何藉口，不向困難低頭，抱着積極的態度，將任務看作是艱鉅的考驗，對自己是別開生面的體驗，目的是如何提高自己。
另外，我要收集閲讀大量與本科目有關的資料內容。獲取相應的教學信息，領悟其中的觀點，記在心中，付諸在課堂上。面對家長的迫切心情，我要求自己尋求最佳教學方法，提高教學水平。向課堂要成績，向課堂要質量，讓學生滿意，讓家長放心。我更明確，質量是拭目以待的問題，無論學生如何，我都不會放鬆努力的步伐，創新教育是義不容辭的責任。帶着責任上路，不論一路風雨有多大，需要自己苦心經營，博採眾長，我深深地感到，學問是經驗的積累，才能是刻苦的忍耐。
擔任辦公室工作以來，我首先嚴格要求自己，樹立服務意識，為教師之所需，為學生之所求，為學校之所事。不怕麻煩，堅持早到晚歸，立足實際。從小事做起，立足現狀，從自身做起，將所有的個人困難，個人事情安排在業餘時間，以學校為重，隨叫隨到，有事必到。一年來沒有因個人之事向學校請過一次假。撰寫大小材料20多種。例如《教輔資料教材管理制度》、《在職教師有關有償家教的管理制度》、《暑期學習班總結》、《行風評議實施方案》、《行風評議總結》、《專業技術崗位工資實施方案》、《繡山報告廳會議室管理制度》、《市三中創建和諧校園材料》、《市三中創建健康教育示範學校申報材料》、《創佳評差及教育教學示範工作目標任務完成情況自查彙報》、《XX年-2010第一學期學校工作總結》、《高中新課程校外實習基地協議書》、《學校教材教輔管理方案》、《市三中關於學生減負工作實施方案》等等。每期開學做好值周工作安排表，平時督促其正常運轉，檢查十七大學習心得體會，完成行風評議調查表的彙總，組織教師進行“五五”普法考試，組織教師進行了“迎奧運，講文明，樹新風”禮儀知識學習。配合計生專幹，做好計劃生育的統計，彙總上報工作。由於計劃生育工作細緻紮實，學校被評為王益區計劃生育先進單位，做好部分來文的處理工作，在創衞工作中。加班加點協助整理檔案資料，堅持整理好辦公室及會議室的環境衞生，保持良好的工作環境。
在教科研中心工作以來，完成“十一五”省級課題“創新習作”的階段性任務，作好了課本的徵訂調配發放工作。按教輔的管理方法，作好教輔的徵訂及發放和彙總工作。並給學校取得了一定的經濟效益。負責校本教材的編寫彙總工作，我耐心做好各教研組的思想工作，克服一切困難，全校共編寫校本教材12本，體現校園文化，校園風貌，本地風土人情，體現教師的苦心探索，很有使用價值，開創我校校本教材的先例，幫助教學處認真作好各大考試的廣播工作。
總之，在行政工作中，我顧全大局，任勞任怨，真誠服務，我堅持，當老師需要幫助，我竭盡全力，可能遭受攻擊，不管怎樣，我總要幫助。永遠不説後悔的話，不怨天尤人，不存僥倖心理，敢於承擔風險，對於教師我兼收幷蓄，包容百家。對於自己，我要求少説話，多做事，少浪費時光，多看書，將心靈的創傷讓自己感受，將收穫的喜悦與大家共享。圖書室與閲覽室，按時訂好年度報紙，黨報黨刊，保持乾淨整潔的環境。與管理人員及時取得聯繫力爭最大限度地為教師及學生服務。
四、善於積累，用成果鼓勵前進。
在任職期間，有多篇論文交流或發表，有二十多篇指導學生習作在全國個大中學生作文比賽中獲獎或發表，我主編了《創新習作成果集》一書，現已出版並在學生中廣泛使用。我曾被評為印台區教學能手，多次被印台教育局評為優秀教師，8次被評為鎮級優秀教師。在此期間，曾有6篇論文在區，市級獎勵。並有兩篇在《全國優秀教師論文集》中發表。在銅川市第三中學，我三次被評為優秀教育工作者，XX年年被評為優秀共產黨員。具體情況如下：
XX年度，論文《再議好課》在銅川市“怎樣才算一節好課”徵文中被評為一等獎；課件《愛蓮説》在銅川市第五屆中國小自制教具及課件評比中獲一等獎；論文《讓學生成為導課的主人》在國家核心期刊全國公開發行的《全國教育優秀論文摘》雜誌第三期上發表，同時該論文在全國組織的優秀論文評比中獲二等獎，我的板書設計《散步》在學校組織的板書比賽中獲一等獎。被評為學校優秀教育工作者；
在學校執教公開教學研討課《孫權勸學》。
XX年度，我執教的課例《愛蓮説》在全省中國小新課程優質課評選展示活動中獲三等獎；製作的課例《愛蓮説》被選入全國多媒體教育軟件大賽優秀案例集錦中；論文《自主作文教學探究》榮獲陝西省教育學會第七屆優秀論文和學術成果一等獎。被評為學校優秀教育工作者；在學校執教公開教學研討課古文《狼》。
XX年度，在全市各類考試中被評為優秀監考老師，指導學生的習作有十四篇在《全國中學生報》、《銅川日報》上發表。在學校執教公開教學研討課古文《詠雪》。
XX年度，我的教學設計《孫權勸學》榮獲陝西省教育學會第二屆優秀教學設計評選三等獎，在學校執教公開教學研討課《童趣》。
XX年年，指導王宇錦同學在XX年年全國中學生語文能力競賽中獲九年級二等獎；指導左佳藝同學在XX年年全國中學生語文能力競賽中獲九年級二等獎；被評為學校優秀教育工作者；在學校執教公開教學研討課《出師表》。
2010年度，論文《把德育記在心中》榮獲銅川市中國小校本教研成果展評活動一等獎；編寫了全國“十一五”規劃課題《網絡下的語文教學研究》階段性工作報告；編寫了省級“十一五”規劃課題《創新作文教學，提高學生寫作素養》結題報告；我的作品《感動着教書中遲到的感動》發表於《銅川日報》；《回憶那年冬天》發表於《教師報》、《銅川日報》。《用導課激勵學生探究》發表於《銅川教育》上。
六年來，我在思想方面，自己安貧樂教；在業務方面，愛崗敬業，努力鑽研專業知識；在學習方面，搞好業務的同時努力提高教學法和心理方面的知識水平；在教研方面，不斷思考並探索着教學改革；在管理方面，創新改革求學校發展，讓我真正體會到了汗水付出之後收穫的人生。我認真履行中學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退和曠課現象，有事有病先請假。綜上所述，按照《陝西省中高級教師職稱評定試行條例》，我認為自己符合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了市三中學校事業的飛速發展，我願作出自己應有的貢獻。