繼續教育培訓工作總結 篇1
通過國小教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人瞭解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識，獲驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到“四變”：
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其衝者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式羣，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的複習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕鬆愉快、積極向上的學習氛圍。例如：在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中，教師引導學生觀察圖片，“虛擬動物”的情景，用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物，然後向同學們説一説小動的相同和不同。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。
繼續教育培訓工作總結 篇2
本年來，我校認真貫徹縣教育局的教師繼續教育工作意見，實施我校開學初的繼續教育工作計劃。以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點；以提高教師整體素質，自覺遵循教育教學規律，掌握現代教學方法和現代教學手段，培養創新精神和實踐能力為目的；堅持從實際出發，統籌安排、分類指導、按需施教，注重質量和效益為原則；進一步明確目標，加強管理，確保繼續教育工作積極、穩妥地正常開展，收到了一定的成效。現將本年學校開展繼續教育工作的情況總結如下。
一、加強組織領導
1、學校成立了師資培訓領導小組，對繼續教育工作全過程實施有效的組織、協調、監督與指導。
2、明確領導小組職責
（1）制定培訓計劃及撰寫培訓總結；
（2）組織教師自學指定的教材內容和參加校本培訓學習以及校本教研；
（3）落實培訓場地、時間、內容、主講教師和培訓設施；
（4）負責籌措培訓經費；
（5）負責教師自學和校內集中培訓的檢查、考核，登記學時；
（6）建立校本培訓教師檔案。
二、落實培訓工作
1、開展師德師風培訓活動。按縣教育局的要求加強了師德培訓，利用政治學習時間對全體教師進行師德教育，學習教師“十不準”和對教師的“十條禁令”。
2、組織教師參加各級培訓，完成培訓任務，注重培訓知識轉化利用。積極組織教師參加國家級、省級、州級縣級培訓，各教研組進行新課程教學法的培訓活動和教育教學新理念的學習活動，重視外出參加培訓的教師回校後的再次培訓，注重教師知識的轉化利用。
3、認真開展“五種能力”的提升活動。開展青年教師的獻課活動，提高教師的表達能力、駕馭課堂的能力以及吸收轉化新知識的能力，為了進一步提高教師的綜合素質，促進教師成長，對期末工作總結進行改變，完成工作總結“三個一”，即：一篇教案，一篇課後反思，一點困惑。
4、落實聽課制度。為了促進教師之間相互學習，本期學校掀起了相互聽課的熱潮，一般教師聽課25節，教研組長聽課30節，教導主任聽課30節，副校長聽課30節，校長聽課20節。
三、存在的問題
回顧過去，有收穫的喜悦，同時也因為個別工作不夠到位而不免有幾分遺憾。
1、個別教師對繼續教育工作的認識不夠，在進行自修自練時缺乏主動性，學習態度不夠端正，積極性不高，還處於被動培訓和完成任務的態度。
2、學校的資源有限，不能滿足對教師進行業務培訓的基本要求，有些課題無法全面展開。
3、學校對繼續教育工作的管理力度有待加強，主要是建立完整的管理制度，以保障繼續教育工作的順利推進。
4、在組織和落實過程中，教師繼續教育工作的創新和特色不顯著。
在今後的工作中，我們要切實加強管理，健全完善各項獎懲制度，注重提高對培訓者的培訓和領導的培訓，從觀念上進一步認識教師繼續教育在教師專業發展中的重要性，提高培訓者和領導的認識水平，努力使我校教師繼續教育工作再上新台階。
繼續教育培訓工作總結 篇3
我參加了20xx年的工程專業技術人員繼續教育培訓。在這裏首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動有趣、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題通過學習，使我開闊了眼界、增長了知識，對我們日常工作有很大的幫助，大大提高了我的業務水平和工作能力。我們只有通過不斷學習，更新專業知識來武裝自已的頭腦，緊扣時代的發展脈搏，才能適應工作的需要。就這次所學課程，有如下幾點心得體會：
一、合格的專業技術人員應具備廣博的知識面
培訓前，總以為專業技術人員就應該一心一意學習業務，踏踏實實搞建設，認為學好專業知識，能夠解決實際工作中的具體問題就行了，其他事有領導考慮，相關人員解決，不用自己管。通過培訓知道，作為公路工程領域的技術人員，特別是中高級專業技術人員，應以專業技術知識為核心，向外延申學習相關的知識，更好地服務於本職工作。以項目建設為例，一個項目的實施會有各種資源的消耗，我們如果要資源利用效率最大化，就得學習和了解循環經濟理論，對比中外類似項目的施工經驗，結合施工實際，選擇最優的施工或方法，在實踐過程中，還應在應有的經驗和實踐的基礎上進行大膽創新，而創新的靈感往往需要一個淨化思緒的氛圍，藝術往往是營造這種氛圍的有效工具，可藝術的鑑賞和感知離不開相關知識的積澱。
事實證明，藝術往往能激發一個科技人員偉大的創新靈感，比如著名科學家錢學森，常在音樂中靈感湧現，攻克科學難題，從而為中國的科技史添上濃墨重彩的一筆。當在施工實踐中發現新方法、新技術、準備分享給業內同行時，就得學習科技論文的寫作方法、技巧，把你的創新成果通過安全的途徑明明白白的表述出來，才能讓用得着的同行看懂、能使用。當然，還有許多相關的知識，都需要我們不斷地學習和積累，從而厚積薄發，為事業的發展做出更大的貢獻。
二、合格的專業技術人員應具備良好的素質
交通建設長期工作於野外，特別在陝西安康這樣的山區修路，翻山越嶺、風餐露宿不可避免，環境惡劣，工作辛苦而繁重。這就要求我們養成良好的衞生行為習慣，同時要有積極向上的心態、豁達的精神面貌，具有適應各種環境的身體和心理素質。把雙創工作帶到各種領域。
三、合格的專業技術人員應具備身處一線、心懷全局的眼光
交通領域專業技術人員的工作作為工程建設領域的重要環節，要幹起來是很具體的事，關係全局，修的是路橋，影響的是社會經濟等各方面。工程造價、質量、進度、環保、節約等都涉及民生。如何處理好他們的關係是中高級專業技術人員必須面對的問題，我們只有以全局的眼光為指引，專業知識為基礎，用嚴謹分析比較的方法，做出科學、高效、質優的技術方案和建議書，為領導解決問題提供依據，同時有義務提醒或制止決策層不遵照技術規律的盲目決策。為行業科學發展和創新打下實實在在的基礎。
四、當前經濟、政治形勢下更應用心做好本職工作
充分認識保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性，不斷增強意識：政治意識、危機意識、責任意識；在新形勢下，我們應該看清社會形勢和自身發展的關係，理好外來衝擊對自身造成的影響的問題，應“取其精華，去其糟粕”確立一個明確的生活目標，學習先進的東西，看清我們自身所處的環境，知道現代社會發展的方向，自己要有緊迫感和社會使命感。緊緊團結在中國共產黨的周圍，在黨的領導下做好自己本職工作。不要盲目跟風。
通過這次培訓，開闊了視野，提升了認識高度，作為專業技術人員晉升職稱前的培訓，對單位而言是必要的，對個人來説是值得的。再次感謝各位老師帶給我更新，更全面的知識！
繼續教育培訓工作總結 篇4
作為一名新老師，從九月份的新老師培訓到半年的真正的實踐工作，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悦。最大的體會是老師間的競爭合作促進了自己的`能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班xx個學生就必須真正全心全意付出。
首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為範”，在學生心目中樹立威信，要有紮實的專業知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。
我接手二年級和五年級的音樂課，我首先做的是通過課堂觀察課後瞭解和測驗瞭解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，採取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節課的活動，和備課組的老師互相研究參考。課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對於中國的教育考試製度，如果課堂上完全採用西方的教學方式，教學效果並不是很好。
西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發揮。對於中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什麼。所以我選擇傳統與自由相結合的教學方式。課後通過對學生的作業，練習檢查學生對知識的掌握情況，並在每次活動中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正後告訴我為什麼，確保他們真正懂。課後輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優輔差活動。這就要充分利用每天的課餘時間。對於中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是佈置一定的任務，他們自己討論解決然後我引導他們歸納總結。對後進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然後抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。
第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；
第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；
第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。
只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。思想彙報專題組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的後進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。興趣是學習語言的最好的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了班級音樂會，由學生自編自演。
在學校x年的新春音樂會上，學生充分發揮了自己的特長，展示了自己的藝術風采，整台晚會節目的對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。並在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。
繼續教育培訓工作總結 篇5
本學年我校教師的繼續教育工作在上級教育主管部門的領導下，圍繞常規、規範、質量工作中心，以提升教師師德水平和教育教學水平為核心，堅持全員培訓以遠程培訓為主，骨幹培訓以面授培訓為主，個性培訓以校本培訓為主多元結合的培訓模式，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現就本期的工作總結如下。
一、教師繼續教育培訓的主要內容
（一）遠程教育培訓
1.公需課：本學年我校全體教師通過遠程培訓學習了《專業技術人員職業發展政策法規學習》，通過學習教師們掌握了專業技術人員職稱相關政策和專業技術人員繼續教育管理系統的操作，瞭解了事業單位專業技術人員人事管理政策、中國《勞動合同法》（提綱），社會保險的基礎知識及知識產權相關知識。
2.選修課：全體教師通過遠程培訓學習了《特殊教育導論》，補上在師範教育中落下的一些重要課程內容――對有特殊教育需要孩子進行教育的要求和經驗借鑑，特殊教育的通俗知識。在過去，特殊孩子都被認為是沒有學習能力的。現在通過培訓我們知道這個觀點完全是錯誤的，事實上只要我們選擇正確的方法去教育他們，所有的孩子都能進行學習；教育好一個特殊學生，對於任何教師、學校和家長都是一個極大的挑戰。《特殊教育導論》，幫助我們教師，初步瞭解各類有特殊教育需要學生的身心特徵與教育教學需求，提供一些教學策略與班級管理的方法，提升他們在融合教育教學中的技能。
3.專業課：有18位數學老師通過遠程培訓學習了《國小數學典型課示例》，通過學習進一步掌握國小數學典型課例在新課程下具有較大的代表性，提升了教師的研究意識與研究能力，促進了學者型教師的教學理念與教學研究。其他科老師也參加了相應科目的專業課程培訓，提高了專業素養，效果很好。
（二）校本培訓
1.師德培訓：全校每一位教師都認真學習了《教師十不準》，《教師職業道德修養》 ，《社會主義核心價值觀》等內容。我校還集中學習了《新課程修訂與有效課堂教學》，通過學習使老師們知道為什麼要在學科教學中滲透法制教育、國小語文聽課、國小語文評課、新課程標準下數學如何評課、集體備課活動、改善課堂交流提升課堂品質、讓每個學生在有效學習中獲得進步、在國小數學教學中如何使學生主動學習、讓“讀”成為國小語文課堂教學的“亮點”等。
2.強化新技術的培訓：全體教師要能熟練掌握windows系統的操作，本學期學校邀請了專家對我校老師進行了seewo教學軟件操作培訓，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓，提高教學效果。
3. 教研培訓：積極組織教師參加不同層次的校內校外的聽課觀摩、教研培訓、學習和專業知識、技能培訓，外出學習培訓的老師要對本科組老師進行反饋培訓，以此促進提高學校整體發展。鼓勵教師之間相互聽課，每學期人均聽課12節；本年度我校共開展教研活動18次。（其中語文6次，數學6次，英語4次，綜合活動2次）對年輕教師進行了課堂達標評價活動。鼓勵教師撰寫教研教學論文在學校及以上級單位交流或發表。
二、存在問題及原因分析
1.部分教師認識不夠，忙於應付，沒有從思想上重視起來。
2.有些教研組成員因為外出學習或個人原因，沒有參加校本培訓。
3.教師參與繼續教育的激勵機制不夠完善。
4.希望在今後的培訓注重實效性，避免走過場，達到提高教師政治素質和業務素質的目的。
三、20xx年工作計劃
針對去年這些問題，我校決定在今後的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，着力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創建人民滿意教育再做新貢獻。20xx年繼續教育培訓的內容有：
（一）公需課培訓：《專業技術人員誠信與職業道德建設》
（二）師德培訓：學習《中國小教師職業道德規範》、《教師法》、《未成年人保護法》等以及上級相關教育教學的法律法規，促使教師堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生個體發展為本的宗旨。
（三）校本培訓：
1.組織新課程標準的培訓學習，以課堂教學為主陣地，以新課程培訓為陣地，把解讀《義務教育課程標準》作為校本培訓的核心工作來抓。
2.積極組織教師參加不同層次的校內校外的聽課觀摩、教研培訓等培訓學習，促進學校整體發展。
3.開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或學習心得。
希望通過一系列的培訓學習，讓我校老師在實踐中進一步學習，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
繼續教育培訓工作總結 篇6
按照尚教發XX年68號文件精神和市進修校新學期工作計劃佈署。我鎮本學期對中國小教師進行了綜合素質培訓。培訓內容：《教育科研能力的培養與提高》第四、五、六章，《心理健康與教師心理素質》第七、八、九、十章。培訓方式：（1）集中培訓、（2）教研培訓、（3）校本培訓。
一、集中培訓
本學期充分利用網絡培訓優勢。5月20日在網上對教師進行了培訓，培訓內容是《淺談數學課堂教學的五步教學法》，大約3學時，學習後，各校進行集體討論，並且能在課堂教學中進行嘗試，效果較好。通過反饋知道：《數學課堂教學的五步教學法》體現了新的教學理念，新的教學思路，這種教學方法能樹立以學生為本的思想。讓學生做課堂的主人。給學生提供主動參與的機會。學生經過參與、探究，主動獲得的知識。更容易掌握內在的規律、性質和聯繫，並使創造力得到發展。
二、教研培訓
人際關係是一個人心理素質水平的集中體現，也是影響教育，教學效果的重要因素，4月上旬，組織全鎮教師搞了一次專題講座，內容是《教師在學校裏的人際關係》。通過講座，使教師深深體會到：教師在學校中能否與領導、同事、學生建立良好的人際關係，直接關係到工作的成敗和自己的身心健康，良好人際關係的建立與改善有一定的規律性，作為教師必須瞭解這些規律並在實踐中加以運用。
選擇適合自己的科研方法，是提高工作效益的重要一步，多數教師選擇了課題但不知選擇什麼樣的科研方法，針對這種情況，我鎮在6月中旬搞了一次科普講座，內容是《中國小教師開展教育科學研究的新模式》。重點介紹了行動研究的模式，行動研究旨在提高實踐者的自我反思意識和調節行動能力，並以解決問題，取得成效為最終目標，行動研究也有一定的規範化程序，在行動研究為基本科研策略的指導下，可以在不同的研究階段使用不同的方法，行動研究的質量取決於這些方法使用的科學性和有效性。
三、校本培訓
各校都能把校本培訓工作歸入到重要工作日程來抓。以《市進修校師訓工作計劃》和《教師培訓工作量化考核細則》為依據，各校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本着務本求實的原則，自修--反思--實踐--研究"的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創新，在解決問題中提高自己的創造性學習方式。
1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規定自學內容，自學進度，自學思考題。每位教師每天利用半小時的業餘時間和雙休日進行自學，自學筆記達7000字。並且字跡工整，書寫認真。
2、反思。反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合《自修教程》中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，並分析問題產生的原因以及由此產生的教育後果，在實踐中形成個體反思"和"羣體反思"兩種方式。"個體反思"就是教師"自省自察"，教師獨自進行"課前反思--課中反思--課後反思。"隨感篇幅數量足，有針對性，值得借鑑，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。並上升到理論進行案例分析。
"羣體反思"是指教師在合作羣體的交流研討中進行的反思。各校通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行羣體反思，各校專題講座4次不低於8學時。集體討論，每個專題2次，不低於4學時。經驗交流每個專題2次，不低於4學時。校本培訓各校都超出16學時，符合考核標準。
3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
繼續教育培訓工作總結 篇7
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中國小教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在中學教師培訓過程當中，我遇到的每個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我覺得保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響着我、激勵着我對今後工作的態度。我積極利用空餘時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。學習期間，在與實際相結合，不斷的實踐，取得了非常大的進步。下面就以我一年中的培訓和實踐來談談自己的經驗總結。
一、學習培訓理念，更新自我觀念
通過對培訓理念的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對中學教師來説，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從現在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現在的我”的對話交流，是努力擺脱“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、學習培訓內容，自覺走進新課程
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的`熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
培訓，讓我懂得了網絡的重要性；讓我懂得了如何運用網絡資源。使我學會了製作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、應用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體。而現在的我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌，激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例説明、角色扮演等手段把複雜的問題簡單化處理後呈現在學生面前，讓學生學得更輕鬆也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關係融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。
三、學習師德內容，創新課堂
無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂於聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本着“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。
繼續教育培訓工作總結 篇8
市北區地處商貿中心區，居民密集，各種辦園體制的學前教育機構繁多，近年來，市北區始終把各種資源作為發展學前教育的優勢，堅持“以教育辦園為示範，以社會力量辦園為主體，公辦與民辦相結合的發展格局”，不斷強化教育主管職能，充分調動社會各種力量辦園的積極性，大力發展不同性質的幼兒園，滿足社會不同層次的需求。目前，全區共有40處幼兒園，在園幼兒7628名，入園率達%，省市級示範20處，佔50%，教育辦園5處，佔12%，企業、部隊、院校辦園12處，佔30%，個人辦園11處，佔27%，街道辦園9處，佔22%，全區已初步形成了教育辦園為龍頭，企事業辦園為骨幹，街道辦園為延伸，個體辦園為新生力量的新格局，促進學前教育健康發展。
一、堅持“軟硬兼施”，精心打造教育辦園，有效發揮其輻射、帶動作用。
近幾年，市北區加大投入，堅持軟件、硬件兩手抓，精心打造教育辦園，有效發揮其輻射、帶動。
堅持“向管理要質量，向管理要效益”是我區狠抓教育辦園的指導思想。對教工幼兒園提出了“優一等、高一籌”的要求，堅持“規範加特色”的辦園方向，狠抓內部管理，不斷提高辦園質量。通過督導、檢查、評優等形式，加強教工幼兒園的指導。同時將競爭機制引入教工幼兒園的管理，為了防止教工幼兒園“衣食無憂，不思進取”思想的滋生，我區加強了對教工幼兒園的科學評價，實行量化管理。每年將量化結果通報全區，並與獎勵、評優掛鈎，這一舉措大大促進各園自主發展的積極性，逐步形成了你追我趕的良好局面。
在抓軟件的同時，我們還加大硬件建設，有計劃地對教育辦園進行投入。每年的投入都近500萬，並且每年均以較大增長率遞增，保障了幼兒園健康持續的發展。
教體局還專門設立了學前教育專項資金，獎勵做出突出貢獻的園長和幼兒園，極大的調動了幼兒園的積極性。目前，五處教工幼兒園全部升為省、市級示範園，其中有的爭創了山東省“十佳”幼兒園、青島市教育改革與發展“十面”紅旗、青島市“十佳”幼兒園，青島市綠色幼兒園，青島市教研先進單位，實現了更高水平的發展。這些幼兒園已成為全區、乃至全市的龍頭園。
二、實施政策引導，動員駐區企事業單位多渠道、多形式發展學前教育事業。
在計劃經濟體制下，我區企事業單位舉辦了大量的幼兒園，是幼兒教育事業的一支主力軍，但是，隨着計劃經濟向市場經濟的轉型，幼兒教育也由主辦單位供給轉向自食其力，許多企事業辦的幼兒園面臨與企業剝離或被撤銷的可能，在這種嚴峻的現實面前，托幼辦加強對學前教育的宣傳力度，強調學前教育的社會公益性，主動做好各主辦單位的協調工作。定期組織主辦單位領導召開現場會、經驗介紹會、並通過評選社會力量辦學先進個人、先進集體等措施，調動主辦單位辦園積極性，加大對幼兒園的投入。
近三年，全區駐區主辦單位共投資5000萬元，用於改善育人環境，發展學前教育事業。如：海軍青島基地部隊籌資600萬元將基地幼兒園拆遷改建成全市一流的現代化幼兒園；廣和物業公司投資500多萬創辦了設施先進、管理規範、質量精良的廣和幼兒園；青島港務局先後投資近150萬為幼兒園完善設施，配備現代化裝備，其先進的企業辦園經驗在全國推廣；北航部隊投資500餘萬元重建幼兒園，併為幼兒園擴大了院子，建起了圍牆，解決了幼兒園多年沒有户外活動場地的困難；青島大學醫學院克服種種困難，將多年來設在幼兒園內的印刷廠遷出，擴大了幼兒的活動場地。同時，托幼辦還加強了對企事業辦園的業務指導，狠抓內部質量，增強競爭實力，不斷擴大社會效益和經濟效益，引領幼兒園走可持續發展的道路。在這種情況下，許多幼兒園提出了“爭取自己養自己，少給領導添麻煩”的口號，在大家的共同努力下，我區企事業辦園發展勢頭良好，12處幼兒園中，有8處爭創了省市級示範幼兒園，成為各類辦園中的骨幹力量。由於領導重視，資金保障，我區的各類企事業辦園迅速發展，教育質量明顯提高。
另外，我區還非常重視培養各類辦園形式的典型，實現同類園所間的有效學習。針對不同性質幼兒園的特點，按照部隊、院校、企業等性質對幼兒園進行了分類，有針對性地開展交流、觀摩、學習活動，在每一類中培養1—2處典型代表，帶動大家共同提高，收到良好效果。我區企業辦園代表港務局幼兒園，個體辦園代表小劍橋幼兒園，部隊辦園的代表基地幼兒園等都在各自的組內發揮了積極的作用，帶動大家共同提高，共同發展。
三、實施“撤、並、轉”策略，優化教育資源，提高街辦幼兒園生存能力。
近年來，隨着新城區的建設，大量老區居民外遷，使位於老城區的街辦幼兒園生源逐年減少，加上師資老化、園舍陳舊，投入不足等因素，使街辦幼兒園面臨生存危機。為避免這種勢頭髮展，幫助幼兒園擺脱困境，我區積極採取有效措施，把街辦幼兒園的問題列入全區26個突出問題之一，分管區長親自帶領有關部門人員，對全區街辦幼兒園進行了三次全面的調研，針對實際情況，確定不同幼兒園的發展定位。對發展好的幼兒園進行扶持，讓其得到更好的發展；對園舍陳舊、不符合辦園條件的幼兒園限期停辦，併合理分流人員；對相距較近、生源不足的幼兒園進行合併，整合資源，提升檔次；對規模小，但還能發展的幼兒園重新登記註冊，改辦託兒所。目前，通過撤、並、轉，我區由原來的18處街辦幼兒園變為9處，為使這9處幼兒園不斷提高，快速發展，我們加強了幼兒園的業務指導，通過“一抓、二查、三建立”等措施，提高幼兒園辦園質量。
一抓內部管理質量。為了解決街辦幼兒園生員減少，質量下滑的現狀，托幼辦從管理入手，指導幼兒園規範管理，勇於改革，擺脱困境。為了提高園長的管理素質，托幼辦還專門給各園印發了《幼兒園管理細則》、《幼兒園教育管理細則》、《幼兒園財務管理細則》等指導性文件，及時組織園長進行了培訓，並幫助各園建立健全各項規章制度、考核細則，為幼兒園規範管理奠定基礎。
二查辦園質量。托幼辦本着以檢查為形式，以指導為目的的思想，採取定期指導與隨機抽查相結合的辦法，加大對街辦幼兒園的檢查力度，提出幼兒園存在的問題，明確改進方向，促進辦園質量不斷提高。
三是建立手拉手關係單位，實現互幫互助，資源共享。為了扶持街辦幼兒園，我區選擇一部分示範幼兒園與街辦幼兒園建立了手拉手關係單位，制定幫助目標和計劃，示範幼兒園全方位地對手拉手單位提供指導和幫助，帶動發展。
另外，托幼辦還加大了對街辦幼兒園教科研工作的指導力度，以教研促教改，以教改促發展。幫助指導幼兒園制定課程方案，進行課程改革。其次，指導幼兒園完善教研製度，定期開展教研活動，促進教學質量。另外，幫助有科研能力的幼兒園確立科研課題，引導幼兒園走科研興園的道路。
通過一系列措施，街辦幼兒園的辦園質量有了明顯的提高，有兩處街辦幼兒園跨入示範園的行列，其他幼兒園也步入良性發展的軌道。
四、實施“幫、導、管”策略，依法規範個人辦學，使其走可持續發展的道路。
目前，一些個人、社會、集團等紛紛瞄準學前教育這塊陣地，投資辦園，近幾年，僅市北區就先後開辦了11處由個人投資興辦的、規模較大的幼兒園，多處幼兒園的個人總投資超過四百多萬。私立幼兒園的迅速發展，異軍突起，為學前教育注入了新的活力，但同時，我們也清新的看到，這些個體幼兒園在辦園理念、管理模式、教育質量等方面存在一定問題。如迎合家長不合理需求、追求眼前效益、保教質量差等等。為了引導投資者樹立正確的投資觀、辦園觀，按照幼兒教育的發展規律辦園，我區及時抓住機遇，以服務為前提，實施“幫、導、管”策略，引導這些幼兒園走依法辦園、健康發展的道路。“幫”就是提供幫助。這些投資者多是第一次辦幼兒園，沒有經驗，開辦前，他們多次來托幼辦諮詢，作為行政主管部門，托幼辦以服務為前提，主動熱情地給他們介紹學前教育的有關法律法規政策，並幫其出謀劃策，從房屋的改造設計到園內設備的配備，從園長、教師的選聘到幼兒園章程的制定，都給予他們積極的支持，托幼辦還將《幼兒園規程》、《幼兒園教育指導綱要》等二十餘個指導性文件印發給他們，並指導他們學習。“導”就是針對性地進行指導。從開辦前，托幼辦就深入幼兒園，多次進行現場指導，使幼兒園少走彎路。開辦後，托幼辦定期組織投資者開會，講政策、講法規，講幼兒園管理，從正面引導其端正辦園思想，提高管理水平。針對這些剛剛開辦的幼兒園新教師多的現象，我們特意為這些園所託舉行了“幼兒園課程”、“幼兒園環境”、“幼兒園遊戲”等多項專題培訓，使新教師迅速提高業務素質，進入工作狀態。
“管”就是嚴格規範的管理。在對個體園的管理上，我們一方面是“嚴”字當頭，從特色班到收費標準，從課程設置到班額確定，托幼辦都制定了嚴格的標準和要求，使個體辦園走上依法規範辦園的道路。另一方面，營造有利於個體辦園公平發展的政策環境，在幼兒園上類、評優、評職稱等方面與公辦幼兒園一視同仁，激發個體園的積極性。另外，還注重發揮個體辦園自主管理、自我發展的優勢，引導個體辦園發展特色，提高質量。通過實施“幫、導、管”策略，個體園迅速發展，在12處個體辦園中，7處已經跨入了省市示範園。個體園的迅速發展使我區學前教育質量得到大面積提升。
近年來，由於各部門的通力合作和社會各界的大力支持，市北區學前教育事業實現了跨越式發展，已經形成了教育辦幼兒園為龍頭，企事業辦幼兒園為骨幹，街道辦幼兒園為延伸，個體辦幼兒園為新生力量的新格局。今後，全區上下將抓住機遇，乘勢而上，開拓創新，鋭意進取，實現市北幼教事業更高水平的發展。
現代繼續教育資源以極其豐富的教育教學優勢為廣大教師供給了一個學習、交流、合作、創新的平台，我進取利用這個機會，刻苦學習“新理念、新課程、新技術”，努力提高自身的師德素養和教育教學水平。我十分珍惜這個難得的學習機會，把繼續教育研修作為提升自身素養，促進專業發展的一個主要學習方式。
1、計劃周詳，學時充分。
學習的目的就是要有實效。我根據區、學校制定的學習計劃，幾乎每一天都安排了必須的學習時間和資料，把學習、作業、交流、討論互相穿插，保證足夠的時間與空間，獲取的學習效益。將近一個月裏我用課餘時間和雙休日完成了多項選修課程的學習，在網上向全國各地的教育專家、名師學習，在學習中，我還做了很多的學習筆記，注重突出重點，突破難點，能夠根據網上供給的一些案例發表自我的見解，探索更有效的方式與途徑。每次學習之後，進取獨立高質量地完成了網上作業，到達了預期的學習效果。
2、靈活機動，學以致用。
學習的過程是一次知識積累與運用、創造的過程，所以要會學、善用。繼續教育學習課程裏有豐富的知識講解，我每次看後，總要有一個思考，即如何將這些優秀的、先進的教育教學經驗帶進自我的課堂，有針對性的運用到自我的教育教學實踐中，從而收到事半功倍的效果，縮短同發達地區學校教學上的差距。經過實踐對理論、經驗的檢驗，尋找這些方式方法上的不一樣點、相同點與銜接點，完善自我的課堂教學方法，提升自身的課堂教學藝術。我刻苦鑽研以求更大程度的吸收這些知識，結合教材所需，將一些抽象的知識資料具體化、形象化，現實化，讓自我不斷提高，爭取做一個稱職的教師。
3、積極參與，互幫互學。
繼續教育學習也是一個互動平台，需要大家共同參與，繼續學習中分有班級，在論壇中我們能夠互相研討，把自我的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗進取向教師們徵求意見，進取修正，取長補短。這個方法能夠促進廣大教師共同提高。在完成作業的過程中我們能夠進取思考，不斷地提高自我，完善自我，同時提升自我的教學水平。
經過繼續教育研修，我的教學素養得到極大提高，爭取在以後的工作中將學到的理論運用到實踐當中去，真正做到學以致用，提高教學效果。
繼續教育培訓工作總結 篇9
自國家教委推廣繼續教育工程以來，我校按照自治區、市、新市區文件精神，積極落實繼續教育的各項要求，以提高教師駕馭新課程和實施素質教育的能力、水平為重點，提高教師的整體素質為目的的“中國小教師繼續教育工程”（以下簡稱“工程”）在我校取得了階段性成果。適應新課程改革的現代教育觀念在我校教師中初步形成；學校建立了一套以教師繼續教育相配套的制度和機制、教材和資源、方法和模式；一支以青年教師、校級學科帶頭人、中老年教師為中堅力量，師德高尚、業務精良、科研水平高、具有創新意識的教師隊伍基本形成。為總結經驗制定目標，促進教師繼續教育工作在我校的健康持續發展，特對我校“三五週期”教師繼續教育工作做以下總結。
從教育部到地方教育行政部門，為貫徹落實全教會精神和《面向21世紀教育振興行動計劃》，制定並實施了以“工程”為綱的一系列中國小教師繼續教育條例、方案，其目的就是要提高教師的整體素質，建設一支以骨幹教師為中堅力量的具有現代教育思想、理論、技能和創新意識與能力的教師隊伍，以適應不斷深化的教育改革和充滿挑戰的新世紀。為此，我校以“三步”走為核心的《烏市84國小發展規劃》中，明確提出“努力建設一支素質良好、結構合理、人員精幹的教師隊伍”，並且在學校的重大會議、制度改革和重要活動中，始終將教師隊伍建設和繼續教育工作作為重要內容。
學校採取積極引進青年教師、加快培養青年教師的策略。併為每位教師提供學習、培訓、實踐、交流的機遇，設想經過3—5年的時間，從無到有、從少到多建設一支以自治區、市骨幹教師、學科帶頭人、中青年教師為中堅力量，經過全員培訓的較高素質教師隊伍。
教師繼續教育工作是一項長期而又艱鉅的工作，這是由建設教師隊伍的重要性和與日常工作衝突的複雜性所決定的。因此，如何建立學校教師繼續教育的運行機制、科學管理是非常必要的。
（1）明確工作職責。學校成立以校長為組長的繼續教育領導小組，制定繼續教育工作方案，把繼續教育工作納入學校的議事日程。校委會每學年召開專門會議，討論繼續教育培訓計劃。辦公室負責教師出外學習、培訓跟蹤管理。教務處負責協調學科職務培訓，新課程培訓和市級教研。教研室負責校本培訓，課題培訓和繼續教育的登記驗證。總務部門提供必要的後勤保障。從而形成學校行政為教師繼續教育保駕護航的良好機制。
（2）規範教師繼續教育管理工作。學校將教師繼續教育的形式、內容進行分類量化。每學年結束，學校根據量化細則結合實際情況填寫統計報表，報教研室統計、登記，以便新學年報教育局驗證。
（3）建立教師繼續教育的激勵機制。每學年學校在年度考核、評優、評職稱等方面均把繼續教育作為必備條件。對在繼續教育工作方面作出重要成績的教師給予表揚,學費給與及時報銷、兑現。
在繼續教育工作中，教育部制定的“工程”明確提出以骨幹教師培訓為重點。三年來，我校推薦青年教師參加各級培訓。現市級以上受訓的二十幾位教師涵蓋了所有學科，成為學校的重要骨幹。同時，學校鼓勵青年教師參加提高學歷教育，近五年來，先後五批青年教師參加新疆師範大學教育專業、烏魯木齊市成人教育學院、新疆大學教學點的本科班的學習。可以預見在不久的將來，這批青年教師將健康、快速成長為學校的骨幹，成為迎接新世紀挑戰的中堅。
在這期間為他們的培訓，學校克服了教學人員緊張的困難，提供充足的時間、空間和一定的經費保障，並且對學習成績優異者給予表彰。
1999年教育部明確提出，中國小教師的全員培訓要以校本培訓為主。這是解決繼續教育全員培訓的主樑道和根本途徑。校本培訓把學校作為教師繼續教育基地，通過學校有目的、有組織、有計劃的講授式培訓，再結合教學、教研實踐活動的參與式培訓和自主或自學培訓，達到教師繼續教育的目的。
我校每學年制定校本培訓計劃，充分利用學校周邊特點和本校的教育資源優勢，安排系列講座，完成部分繼續教育任務。如請本校專業教師、骨幹教師開設《計算機應用知識》系列培訓。請市教研室主任張老師主講《如何開展課題研究》、新市區教研室朱老師主講《如何開展教育科研》、新市區教研室導師團老師主講《如何指導研究性學習》。
另外，還安排本校教師聽取參加市級培訓的骨幹教師介紹培訓心得和體會。
基礎教育課程改革是素質教育的深入和發展。課改的新觀念、新思路、新方法、新目標對每位老師傳統的教育思想和方法是一次大的碰撞。學校領導已敏鋭地抓住了課改這一重大的改革契機，積極準備、主動申報，成為新市區課改實驗區的綜合實驗校。學校抓住機遇，制定計劃，迅速組織教師參加市“課改通識培訓”，又在假期組織課改全員培訓。組織教師學習了教育部《基礎教育課程改革綱要》（試行）；教育部基礎教育課程教材發展中心劉兼教授的《國家基礎教育課程改革介紹》以及其他課改專家、教授的講語錄相。還觀看了我校青年教師的課改課堂實錄。全體教師結合自身實踐撰寫了學習心得或素質教育案例。
課改為教師繼續教育工作注入了新的活力，充分利用課改，通過宣傳培訓、參與實踐，加快了教師思想觀念的更新換代，促進了教師轉變習以為常的教學方式。
為了加快教師隊伍的建設，促進教師由“教書匠”向“科研型”、“專家型” 教師轉變，學校制定了教育科研規劃，制定了科研課題管理方案和教育科研獎勵方案。
學校抓住“十五”課題申報的機遇，發動教師踴躍參加課題研究，通過參與課題研究提高自身的理論素養，反思教育教學行為，優化教學方式，提高教學效率、“多出人才、出好人才”。
目前，學校有市級子課題一個：新市區教研室主持下《信息技術與新課程整合》學校要求人人蔘與課題研究，尤其是45歲以下的中青年教師要參加一個以上的課題研究。希望通過科研課題這種有目的、有組織、有計劃、有理論指導又有實踐意義的科研活動；通過教師的積極的合作式、探究式、實踐式的科研活動，提高教師的思想素質，科研素質，從而達到教師繼續教育的目的。
學校不僅積極鼓勵和選派教師參加各級教育行政或業務部門組織的短期培訓、學術交流，還積極創造條件組織教師外出學習、交流。以此幫助教師拓展視野、更新觀念、提高能力。
新教師進校，除了參加新市區教研室組織的教學教材培訓，每學年假期還選派部分教師到大專院校、兄弟學校等學習考察。中青年教師參加市教育局組織的教師專業職務培訓。教研骨幹參加市教科所組織的教研骨幹培訓。 每年暑期，不少教師還參加如市、區課改通識培訓、新教材培訓。每年還有個別老師參加自治區、市教育教學學術活動，在會上聆聽專家報告、進行學術交流。
逐步樹立了終身教育理念的教師，明確自主式的進修提高是繼續教育的最基本的途徑。為此，一方面學校將自學為繼續教育的主要形式，鼓勵引導教師自學、自研，為教師提供必要的條件。如學校先後給老師們提供了自學、自研叢書、教科研各類雜誌、報刊、書籍、內部刊物、專著等。另一方面，通過教研組、年級組的教研活動；通過新老教師的“傳幫帶”活動：通過學校的論文研討；大量傳輸教師教育教學心得、經驗，使教師既總結提高自己，又影響教育了他人，達到共同提高的目的。
繼續教育培訓工作總結 篇10
去年我報名了其他的網絡培訓，很可惜，沒有學到英語網絡培訓的內容。今年，我很開心可以繼續英語網絡的培訓。點進我的學習課程後，首先發現了每個單元的內容很豐富，板塊清晰，有今日焦點、指點迷津、答疑解惑、示範引領、茅塞頓開、專家團隊、課程簡介、課程大綱、課後練習、拓展資料，並且每個板塊下還有分類的標題，點進去學習很方便。本次培訓的內容也十分豐富，理論上包括對通識方面的和英語教學方面的系統學習，實踐上包括百會雲、白板等現代化技術的實踐和觀摩有着豐富教學經驗的老教師的教學示範課和新教師的現場教學示範課。通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的總結如下：
1、網絡學習創造了嶄新的學習環境
在這裏，我們除了能閲讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優質示範課錄像資料，可以學習別人的優點，用於自己以後的課堂教學。另外，我們還可以在班級論壇中進行交流探討，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。
2、新的知識與見解讓我大開眼界
比如第一單元的通識部分百會雲課堂，剛看到這個名字時我想，和我平時用的360或者百度雲盤肯定差不多，但後來認真學習了網絡課堂後，驚訝於它更注重教學與課堂中的運用，不單單是保存文件，下載文件的功能。之後我也去註冊了感受了它的功能。再如虛擬課堂，之前聽説過這個詞語，但是網絡培訓讓我真正認識了什麼教虛擬課堂。虛擬實驗的實驗者可以像在真實的環境中一樣完成各種實驗項目，所取得的實驗效果等價於甚至優於在真實環境中所取得的效果。我也感歎這些做出虛擬課堂課件或者動畫的人的技術，十分佩服。
3、學習更加深入的教學理論和實踐知識
例如，郝建平研究員的《聚焦國小英語有效閲讀教學》的網絡培訓，理論結合實際，我從中學到了一些先進的理念，也感受到了名師的課堂教學風采。國小英語教學不僅要重視學生的知識儲備量，還要培養學生的閲讀能力，讓學生在英語閲讀過程中增強英語語感，提高口語表達能力，使學生的英語綜合素質不斷提高。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的，教師要從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂。
4、自己對教學的反思
自己的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬的基本功。另外，年輕老師要多思考，從自己的課堂中總結出抓住學生興趣，並能有效實現教學目標的方法，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲。
這次培訓對於我有很大的幫助，我也將把所學到的知識內化，並適當的運用於我的課堂中去，提升課堂的有效性。
繼續教育培訓工作總結 篇11
我校結合學校的實際情況，確立以校為本的教師繼續教育工作體系，創造性地開展卓有成效的教師繼續教育活動，促進了教師隊伍的整體水平、素質有了大幅度的提高，學校發生了巨大的變化。
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從學校實際出發建立起以校長為組長，由學校具體實施的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。
2、學校在不斷總結工作經驗的同時，更加註重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為學校發展的大計來抓。
3、調查反饋，整體規劃。隨着時間的發展，總會有新思想，新知識的不斷出現，為此，在實施計劃過程中，對出現的新情況及時調查繼續教育內容，從長遠的角度確定教師的發展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發展的道路。
二、積極開展各種教育培訓活動
1、加強教師職業道德培訓
開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中國小教師職業道德》的要求，全面加強教師職業道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業道德教育和宣傳，開展教師職業道德規範.真正把師德教育落實在培養教師事業榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，並定期開展師德師風建設學習體會，並取得了良好的效果。
2、加強教育教學的培訓
（1）、課堂教學技能培訓。本學期學校對教師的備課、説課、聽課、評課、輔導學生、批改作業等環節開展培訓，主要通過教學評優、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課後反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，並對教師進行了教學基本功的培訓。
（2）、教育教學能力的培訓。開展中國小學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們瞭解學科前沿發展動態，在教育教學實踐中拓展專業知識，提高教研能力。並能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續教育和國小教學改革的途徑和方法。
3、校本培訓工作
成立了校本培訓工作領導小組，建立健全了學校的校本培訓制度。以理念培訓為核心，以教育教學基本能力培訓重點，實施對教師的培訓。
三、常規工作常抓不懈
1、繼續開展讀書活動。採取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，並撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規要求和課程表上課，每一節課後都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規範、要有創新，要及時對學生的各種作業進行細緻批改。
3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，並作好記錄，寫好心得。
4、每位教師每學期要寫理論自學筆記不少於十篇；要進行案例分析不少於二次。總之，在上級的領導下，全體教師的共同努力下，我校完成了本學期的教師繼續教育培訓任務。今後，我們更要保質保量完成交給我們的繼續教育學習，使我校的繼續教育工作更上一個新的台階
繼續教育培訓工作總結 篇12
透過學習給我的體會很深，使我的教育技術潛力得到了很大提高。這次培訓活動，領導高度重視，為我們創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。隨着信息技術逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華。用心主動參加網絡研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。我學習到了很多知識，也受到了深刻地教育和啟發，感慨很多，下面我就和您談談我學習的收穫和感想。
作為教師要不負時代賦予的使命，用心投身到課程改革之中，努力變革教學方式，要着眼學生的進步，多用激勵機制，努力使自己成為有智慧專業發展的陽光教師。有尊嚴感、幸福感、成就感的優美師德呼喚教師的發展，教師要匯愛心、奉獻、智慧、發展於一身，成為點化智慧的智者。
在教學實踐中，用心地工作，尊重、愛護每一個學生，做到不歧視、不體罰，保護學生的安全，維護學生的自尊心，加強專業知識學習、提升自身的專業潛力、培養自己良好的專業習慣，在教育崗位上實現自己的教師夢想。
我更要加強自身的信息技術學習，推進信息技術與教育的融合，利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，培養學生信息化環境下的學習潛力，增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題、解決問題的潛力，鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習，培養學生利用信息技術學習的良好習慣，從而減輕學生過重的課業負擔，以學生為本，促進學生健康快樂成長。
在自己的職業生涯中，持續清醒的自我意識，以唯美心態，不斷地進行自我更新、自我完善，在工作中，恰如其分地張揚自己的個性，維護職業尊嚴，用心地去體驗成就感和愉悦感，不斷實現、提升自己的生命價值。
人類的智能是多元的，在國小語文學業評價中，教師要運用多元智能理論，關注學生智能特點;多用激勵機制，着眼學生的進步;破除傳統觀念，正確看待差異。教師在評價學生時要多一些縱比，少一些橫比，甚至不去橫比，多關心學生的心理，運用技巧與學生溝通，提高自己的教育信心，用無私的愛心、高度的寬容和耐心去踐行教育愛。
透過學習，我明白語文課程的目的在於：培養學生良好的道德品質和社會適應潛力，提升整體國民素質，促進科技創新和跨文化的人才培養。課程理念是引導人才培養模式的變革，以潛力為重，培養學生的社會職責感、創新精神和實踐潛力，加強社會主義核心價值體系在本學科中的滲透。所以，我要認真學習20__版的國小語文課程標準，加強學習國小語文潛力培養的策略與方法，增強自己應對教學情境中的教學實踐智慧，能夠道德地、創造性地、經濟有效地解決教育教學實際問題，不只做教書匠，要努力成為教育藝術家，實現師德理想，做德性教師。既要桃李滿天下，又要創新超越。
教育是長期的任務，教師的繼續教育還應不斷提升，所謂：活到老、學到老。我要以此為契機，不斷學習，不斷的充實自己，成為一名永久跟的上時代步伐的教師。
繼續教育培訓工作總結 篇13
我是一位普通的國中數學教師，參加了天津市中學教師五週期（第二批）信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。本次培訓，利用網絡觀看了各位專家們的講座，傾聽他們對數學教學的理解，感悟他們的教育教學思想方法，使受益匪淺，對我的教育教學實際幫助很大。現將培訓總結如下：
一、專家講座，思想理念的提升
我這次參加了天津市中學教師五週期（第二批）信息能力提升培訓以及第三階段的全員培訓。通過各階段必修課和選修課專家的視頻講座。從當前教育教學改革方向、教科研、課堂教學專題、教材解讀、現代教育技術應用等多方面進行，各位專家從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對國中數學教育的獨特見解。讓我更清晰地意識到作為一名國中數學教師該如何看待自己的角色，該如何去提升自己的專業水平，該如何去駕馭自己的課堂教學。
1、通過師德培訓，使我認識到，要想成為一名優秀的教師必須關注細節，從細微處入手，充分了解、關愛每一名學生。在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，教師要根據教育教學規律和學生身心發展水平和特點，充分尊重學生的主體地位，用自己的德和才來影響教育學生，把傳授知識同思想啟迪、陶冶情操、心靈塑造結合起來，培養學生廣泛的興趣，調動學生學習的積極性，促進學生整體素質協調發展，這才是師德的重點。
2、通過學習《提高課堂效率的策略和方法》，為提高課堂高效指引了方向，所以在教學中我對學生儘量少批評多表揚，找他們的閃光點，既使必須地批評也要委婉的方式，這樣可以更好地激發學生學習興趣。通過學習《PPT也能做出好課件》，讓我對PPT製作課件又有了更深的.認識，掌握了更多製作技巧，使我學到了各類演示文稿具體制作方法。當我用所學的知識製作更加精美、實用的課件運用到自己的教學中，發現學生比以前感興趣多了，自然收到了較好的教學效果。
二、同行交流，取長補短！
1、班級論壇研討，思想交流，方法交流的園地
培訓中的學科論壇研討可以和輔導教師、班級同學進行交流研討，大家共同參與，把自己的學習體會經常同教師們交流，運用所學經驗積極向老師們徵求意見，取長補短。這個方法可以促進廣大教師共同提高。通過查看輔導教師推薦的優秀作業，來不斷地提高自己，完善自己，提升自己的教學水平。
2、學習日誌，學習的心得的總結
這次培訓要求每個學員提交學習日誌，寫學習日誌，心得體會，提出困惑。也為我們學習和交流提供了一平台。發表學習日誌，學員之間相互交流學習的體會和心得，認識到繼續教育的重要性和必要性，將繼續教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業水平。
三、提交案例，作業，彙集才思
培訓期間，按時教學案例，教學設計，將自己在繼續教育中學到的只是方法應用到理論的數學教學當中，設計教學案例，讓專家記憶評價，檢測自己參加繼續教育學習的效果。提交專家設計的作業，將自己的看法於專家進行交流，拓展自己的教學思路，掌握更多更好的數學教學方法。我在第二階段的實踐作業還被老師評為優秀。
總之，這次網上培訓讓我開了眼界，學到了許多好的教學思路和方法，對於我今後的數學教學幫助很大，通過本學期繼續教育培訓的學習，如春風化雨般潤物於無聲，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新時代的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質，不斷地學習充電，以適應素質教育的需要，適應新時期教育發展的需要。
繼續教育培訓工作總結 篇14
本學年我校在上級主管部門的正確領導下，在鄉學區的直接關心指導下開展了教師繼續教育培訓，順應課改新形勢，適應時代的新要求，培訓管理和業務指導，取得了應有的成效，促進了教師教育觀念的更新和教師隊伍整體素質的提升。回顧一年來的工作，我們的具體做法是：
1、進一步落實校長為第一責任人的領導負責制，強化業務指導小組的職能作用，認真貫徹朝陽市、縣繼續教育工作會議精神，使全體教師進一步認清了形勢，提高了對繼續教育工作的認識，學習的緊迫感和使命感進一步增強。學期初，召開全體教師大會，校長動員，分管副校長佈置培訓內容，各學科指導組分別制定相應的培訓計劃。
2、圍繞課堂教學開展研修活動，把課堂教學作為主陣地，每位培訓教師上一節校內公開課，敦促教師將課程理念轉化為教學行為。同時為充實培訓內容，適時組織骨幹教師外出參觀學習，幫助教師開闊視野，增長見識。
3、突出德育教育，抓好班主任的班級管理工作。紮實抓好安全教育、推行開展德育教育“七個一”活動。
4、每週四定為“教研活動日”，以學科教研組為單位開展活動，組織學習、集體備課、聽課、評課、相互交流。
5、認真督促教師按新課程、新理念備課、設計教學過程，同時注意加強課後反思。
6、適應新需求，加強現代教育技術培訓。本年度我們組織全體教師先後接受了計算機和網絡基礎知識的培訓，加快了學校教學現代化的步伐。
7、派專業教師參加市縣組織的各類培訓班學習，尤其是課程改革各科教師培訓班，廣大教師學習的積極性逐漸增強，在各種培訓中，教師及時到培訓地點，認真聽講，認真記錄，與講座人員共同切磋。
8、堅持研訓一體，把校本培訓納入學校常規管理中。在活動開展中努力做到校本培訓活動與本年度自學課程，學科教學緊密結合，做到教、學、研、訓一體化，切實提高培訓效果。
9、進一步完善了校本培訓工作評價制度，將其作為教師考核的`重要依據。
10、認真貫徹執行繼續教育工作方針、政策，把教師培訓與職稱評聘、續聘、評先、獎懲掛鈎。
今後的打算：
1、強化繼續教育培訓管理，充分發揮領導班子的作用，創造性的開展校本培訓工作。
2、加強對年輕骨幹教師的培養，推動學校名師培訓和教改教研活動的繼續深入開展。
3、抓住機遇，創造條件，提供良好的教師培訓環境，組織開展課堂教學技能競賽，着力提高教師現代教育技術能力。
繼續教育培訓工作總結 篇15
在x市教育局的正確領導下，我園以“一切為了孩子的發展”為宗旨，認真領會xx省20xx年幼兒教育教研工作會議精神和市繼續教育工作會議精神，按時完成本年我園的繼續教育培訓工作。現將工作總結如下:
一、提高認識，強化過程管理，促進教師隊伍整體素質全面提高。
1、園領導班子認真學習統一思想，提高對幼兒園發展必須教師隊伍整體建設優先發展的認識，針對幼兒園教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，從本園實際出發建立起以園長為組長的教師繼續教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續教育工作原則。
2、我園在不斷總結工作經驗的同時，更加註重教師繼續教育工作科學、規範、實效的過程管理，把提高教師隊伍整體素質作為幼兒園發展的`大計來抓。每學年根據教師的實際情況，有目的、有計劃地開展教師繼續教育活動，根據不同層次教師對繼續教育的需求，設立不同的內容，採取專題系列培訓、競賽等多種形式開展教師繼續教育活動，使教師的業務學習常學常新，與時俱進，適應教育發展和社會進步對教師的需求。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續教育個人檔案，詳細記載了每年教師參加繼續教育活動的資料，包括課後反思、論文、學習體會等的原始資料。
二、組織全體教師按時參加國培省培市培學習，努力提高自身全體教師的整體素質。
1、20xx年9月至20xx年1月參加了海南幼兒國培項目遠程學習20xx國培計劃——海南省幼兒園骨幹教師送教下鄉培訓。
園長首先向全園教師發出號召，指導教師正確登錄方法督促教師按時完成學習，要求教師們根據培訓的學習進度合理安排工作與生活，爭取時間上線學習保證學時。在這為其5個月的學習中我們一共學習13門課程，每項課程都有幼教專家精彩的專題理論講座、PPT的圖文直觀演示、活動實錄、課後思考練習、文本資料的拓展等多種方式，使得本來枯燥的學習、抽象的內容，變得生動、易懂。專家們豐富的知識內涵以及精湛的理論闡述，給了我強有力的理論引領。通過培訓使我重新審視師德規範，體會教師的幸福感，學會正確認識兒童的發展特點，克服教育教學工作的國小化傾向，獲得師德與專業理念的洗禮與昇華。
通過再次深入理解學習《3-6歲兒童學習與發展指南》，使我在工作中以《指南》為綱，不斷探索如何將《指南》的實施融入到幼兒園一日生活中，改進我園的保育教育能力同時自己的專業知識、專業理論、園本研修能力也得到了提高。通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的瞭解。讓我的教學思想有脱胎換骨之感，使我更加堅定信念完成今後教學實踐工作，努力培養出更多現代社會素質人才。
2、20xx年11月至12月參加了省培項目：xx省幼兒園骨幹教師送教下鄉培訓。
雖然每一次的培訓都放在週末，教師仍然堅持按時到場聆聽專家的精彩講座，觀摩省級示範園的優秀課例，回去後細細回味今天的精華之處寫下研修日記和學習心得。通過本次的觀摩學習,專家的教學理念和教學風範在我的頭腦中留下了深深的烙印。她們時時以幼兒為主體,與幼兒平等對話,以不同的方式激起幼兒的學習興趣,注重發掘引導幼兒的獨特體驗等等,都非常值得我學習,我將盡力吸取他們的精萃,運用到教學工作中去,提高工作效率,提升幼兒的綜合素養。我想説送教下鄉不僅僅是講一堂課，聽一節課。課後專家的説課、老師的評課才是一種真正意義的大課堂。對每個教師來説，都是一種思索，一種提高。
3、20xx年6月7日至8日參加了x市繼續教育中心主辦的學前教育宣傳月專題培訓---做孩子們喜愛的幼兒教師。
通過學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，教師們樹立了科學的兒童觀、教育觀，回到班上和家長召開會議，家園共育創設了有利於幼兒健康成長的良好社會環境，推動我園的教育快速科學發展。
三、精心策劃，認真開展我園的園本培訓。
為了順利開展繼續教育工作，我園堅持“與時俱進、連續穩定、擴展深化的可持續發展原則，從宏觀到微觀、從認識層面到操作層面，開展繼續教育園本培訓活動。採取了“請進來、走出去”的培訓方法，派出教師到姐妹園進行跟班學習，園長對參訓教師提出了嚴格的要求，回來後要上彙報課、傳達學習心得，使我園全體教師都受益匪淺。一年來，我園一共派出39人次外出學習，在師資培訓費6919元、差旅費35999元，合計投入約42918元。
繼續教育培訓工作總結 篇16
第五週期繼續教育培訓即將結束了，回顧這一年來的培訓學習，我無論是在教育思想，還是在教育理論及業務潛力等方面都受益頗多，現總結如下：
一、樹立了正確的教育觀，端正了教育思想
“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務必貫徹的。透過學習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關係到學生的一生：學生的處世態度，學生應對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又務必透過超多的學習。在今年的繼續教育學習中，我明白了現代教育教學觀，懂得了該如何應對學生中出現的這樣那樣的問題。
二、更新了理念，注重交流
透過參加第五週期中國小教師繼續教育培訓的學習，我首先更新了理念。懂得了教師是學習者，不但要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，要帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
其次我加深了教師的職責意識和對師德的認知，深深地意識到了知識更新和交流的重要性。過去，我只明白埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會和好的做法也沒能及時整理，因此總覺得自己發展緩慢。而在這次培訓中，我堅持學習、勤于思考，隨時與同行學習、交流、研討，不斷更新教育教學理念，注重理論聯繫實際，自己的認識水平有了很大的提高，工作中得心應手了許多。尤其是學了《教師情感問題自我調適》和《高中生學習策略心理輔導：應對考試焦慮》後，我深切感受到，做為一名教師個性是班主任，必須要先調適好自己的情感問題，再配合先進完備的教學策略與方法，才能在教學工作
中心平氣和地“因材施教”，做好學生的工作：給予學習上的指導，生活上的關心，認識上的點撥，思想上的疏導。
三、領悟了真諦，拉近師生距離
專家的講座使我更深的領悟到，在教育過程中，教師要用自己言行去感染學生，同時把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的真誠與愛心，才樂於服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生透過交流達成心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。暖人的話語，可使學生深深感到教師真摯的關愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿職責感和理智感的愛，這類愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
四、學以致用，提高了課堂效率
透過自主學習、校際聯動、同伴互助、專家引領等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對於課堂教學，我有了更深的體會，更多的嘗試，更大的提高。教學中，我注重學以致用，採取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢於質疑爭論，促使學生動腦、動口，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來，提高了學生的思維潛力、創新潛力和表達潛力，使學生逐步掌握了科學的學習方法，培養了學生用心的學習態度。同時我以飽滿的熱情上好每一節課，並增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影
響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開放式的教育培訓模式，不但讓我們有機會聆聽了不同專家的講座和獨特見解，而且也為我們帶給了更多的與同行們溝通交流的機會，從而使我眼界開闊、思考問題的角度改變了，許多疑難問題得到了解決或者啟發，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時，讓我更深切地認識到隨着社會的發展，教師要想更好地勝任教育教學工作，適應素質教育的需要，單有“一桶水”是遠遠不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就務必自覺努力地學習，不斷充實自己，全面提高自身素質。
繼續教育學習令我緊張、忙碌而又充實。感謝精心準備，並在視頻中呈現給我們精彩講座的專家教授們;感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞;感謝與我共同學習和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續教育培訓。
繼續教育培訓工作總結 篇17
經過20__年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長，這是收穫豐厚的一段時間，也是促進我教學上不斷成長的一段時間。
透過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，應對的是一羣對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。大家都明白要想給學生一碗水你務必有一桶水。其次要明確自己今後所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基於教學事例的進行思索;在行動中研究——探索問題解決的方案。最後在實際教學過程中進行實施：
(1)加強教育理論學習多積累為今後的課題研究準備好科學依據;
(2)把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今後的科研準備實踐材料;
(3)找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有好處的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好!所以在即將離別時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到校後，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本。
只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。這次培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。四周的學習，思考背後，我感到更多的是職責，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的職責。今後我會學以致用，結合我校的實際狀況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩!