高三語文老師個人工作總結大綱

一、教學方面:認真研究各課改省份大學聯考題,認真研究大學聯考精神,認真組織備課組進行復習研討,認真制定第一輪複習計劃。

高三語文老師個人工作總結大綱

二、制定周密的複習計劃。按備課組工作計劃,高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打,對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要跟大學聯考有關的,仍有複習的必要。備課要細,上可要實,作業要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統性作準備。第二階段,知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託,以第一輪複習為基礎,讓學生的知識系統化。以專題促歸納,讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納,這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題,教師必須精講,而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導,決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

以上是我在本學期教學方面的總結。當然,在總結的同時,我們應看到自身的不足。對照大學聯考成績痛定思痛,發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而,我們想調動學生的學習積極性,努力體現以學生為主體的同時,卻擔心完不成教學任務,因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外,教師讓學生回答問題,常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案,如果學生的答案不符合要求,教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴説出教師要説的話。客觀地説,這並不能真正體現學生為主體的教學理念,學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。