生物組工作總結 篇1
生物組有國中教師2名，高中教師3名，本着面向全體學生，全面實施素質教育，認真學習新課程標準，更新教育教學理念，大膽改革，注重校本教研，加強校科研活動，並運用於教育教學中。
在本學期中，所完成的工作總結如下：
一、積極開展教育教學新課程培訓，每一位教師參加學校和區、市的培訓，加強新課改的理論知識的學習，並在教學中充分地實施。本學期進行了四次組內校本教研：
3月教研：國中會考相關知識點總結。
4月教研：大學聯考相關複習。
5月教研：高中會考相關知識點總結。
6月教研：學習踐行新課標---體驗探究樂趣，激發學習興趣。
二、集體備課按時完成。備課組長認真帶領組員完成集體備課，共同定進度，討論重、難點、授課方法，共同進步。
三、這學期組內有兩位老師進行校內作試卷講評課，分獲一等獎和三等獎。每位教師都認真地給兩位教師聽課評課，把課堂知識與信息技術進行整合，融入新課程改革的觀念，充分調動學生學習的積極性，活躍課堂。
四、加強校本教研，注重隔週三上午的教研活動。大家準時出勤，積極討論。全體教師積極參加區、市組織的教研活動。出去聽課、評課，互相學習，互相交流，取長補短。在每次活動中積極討論學校生物文化的建設。
五、關注本組教師的常規事物。
1、備課認真，超課時備課。
2、每個年級組的教師都無時無刻地同頭備課，研究試卷，出好每一次的月考試卷，並流水閲卷，保持公平，公正。
3、對學生的作業能夠做到全批全改。
總之，生物組是個團結、奮進的小組，組內人員個個認真、踏實，忘我工作，把自己的光和熱獻給我們發展中的紅光中學，使紅光中學的明天更美好。
生物組工作總結 篇2
1、作為高二生物組備課組長，本人負責高二生物日常教學組織管理工作，在我的帶領下，全組8位老師認真執行學期初制訂的.高二下學期生物科組計劃，首先抓好集體備課(每週三上午集體備課)，每次集備都有中心發言人，集備時討論這一週課的內容安排、教法、核心內容的教學方法、作業安排等，老教師積極發言指導，每次集體備課都有記錄。本人既組織，有多次當中心發言人，同時積極交流，增強專業水平。
2、本人每週學生作業收改一次以上，周測、質量檢測、期中、期末考試等，每次我都組織全組老師討論並規定考試難度、題量、題型等，出題後都由本人親自審核，確保了試題準確無誤;考完後集體流水閲卷、統分，認真進行試卷分析、講評錯題重做，督促學生重視“亡羊補牢”，學生生物成績有了較大進步，受到年級表揚，八位老師在學校組織的學生評教評學活動中均獲得好評，我本人更是受到較高評價。
3、本人在考後指導方面做了大量的工作，在任班主任的9班經常找學生談話，對8班、24班的部分學生也進行談話、指導，特別是尖子生，這些對提高學生學習生物的積極性、提高生物成績起到了積極作用。所任班級生物學科成績為：期會考試：8班：普通班第8，9班：普通班第7，24班：重點班第1，期末考試：8班：普通班第5，9班：普通班第1，24班：重點班第1。任班主任的9班，大學聯考6科總分期會考試普通班第1，期末考試也是。 。
4、積極組織組內研討課、公開課活動，由於進行學導式教學模式探討，本人帶頭講探討課，如主講了公開課《轉基因生物的安全性》、高三第1輪複習建模研討課《生命活動的主要承擔者——蛋白質》，還積極參加大組的其他聽評課活動，課後認真研討，積極發言，對促進了生物全組教育教學水平的提高和年輕教師的成長起到了一點作用。
4、積極聽課，完成學校規定的聽課節數任務。
5、帶領大家編寫高三生物第1輪複習練習冊，本人任主編，此書經學校統一印刷，已免費發放給學生使用。
6、在年輕教師鄧彭豔參加年輕教師教學比賽中，本人積極給予指導，該老師講課獲得好評。
7、本人積極組織文科生物會考複習工作，組織編寫上課學案、模擬試題，編寫詳細解析，會考結果顯示我校成績處於全省前列。
8、本屆高二理科生物按學校要求，已順利完成教學計劃，於6月1日進入高三第1輪複習，本人所教班級也按進度進入高三第1輪複習，目前正嚴謹推進。
生物組工作總結 篇3
在學校領導的大力支持和生物組全體成員的配合下，我們生物組較好的完成了一個學期的工作，現將本學期工作總結如下：
一、常規教學工作
1、全組人員都做到認真備好每一節課，上好每一節課，在學校的學生民意測評中，全組成員都得到了學生的好評；
2、課後都佈置了適量的作業並能及時且細心的批改；
3、全組成員在教學工作中都能照顧全體學生，並且能對個別學生額外輔導，做到耐心地解答學生提的每個問題；
二、集體備課
1、各年級做到教學進度統一，新老教師間積極主動地相互交流；
2、考試交叉命題，統一改卷，對每次考試進行了詳細的分析；
3、全組人員資源共享，積極健全教學資源庫、學案庫、課件庫、習題庫；
三、教學檢查
1、教案每學期檢查兩次，全組教師的教案都做到書寫工整、內容詳細、有後記，均為合格教案。
2、作業每學期檢查兩次，全組教師都佈置了足量的作業並認真仔細地批改；
四、科組活動
1、聽課活動：全組成員都相互聽課，共同探討教學，聽課後大家都能直言不諱，真正達到了研究教學的目的；
2、高二、高三分別參加了學校組織的瓊海會議和報亭會議，分別針對會考和大學聯考展開了激烈的討論，確確實實的將目標具體落實到了人；
綜上所述，通過我們全體生物教師的共同努力，較好的完成了學期初所做的計劃，併為下學期工作做好了鋪墊，相信在下學期的工作中我們會有更大的進步，高二、高三的學生在會考與大學聯考中也能取得良好的成績。
生物組工作總結 篇4
20xx～20xx學年度，我們在學校和年級的正確領導和大力支持下，全組老師刻苦鑽研、努力工作，團結互助、樂於奉獻，從而使我們在xx年的大學聯考中再創佳績。成績的取得浸透着老師們無數的心血和汗水，包含着老師們對工作和對學生的極大的熱情和百倍的付出。為了更好地促進今年的備考工作，使xx年的大學聯考再創佳績，特對～xx學年度的工作全面、細緻、深刻的總結如下：
一、對備考工作整體規劃、對備考策略全面優化：
根據多年的教學實踐，我們組對～xx學年度的大學聯考備考制定了“全面複習、夯實基礎，專題強化、構建體系，綜合模擬、提升能力。”的三輪備考複習思路。
1、一輪複習：全面細緻，夯實際初、注重實效：
一輪複習時間從xx年7月中旬到xx年二月中旬。一輪複習是大學聯考備考的關鍵階段，這一階段主要是指導學生通過系統複習教材內容，夯實生物學基礎知識。複習過程中從課本的主幹知識，到課題研究、探究活動、相關鏈接、課後習題等內容，指導學生按照考剛要求到邊到沿、全面細緻的做好複習，力求系統全面的掌握考剛規定的所有內容。
在一輪複習過程中，我們着重從下面幾個方面做了必要工作。
（1）研究課標，研究考綱，研究考題。
《生物課程標準》是進行教學的主要依據，也是衡量教師教學質量的重要標準。對新課標理解和掌握得如何，就決定了對備考範圍的理解和把握。《考試説明》是對考什麼、考多難、怎樣考的具體規定和解説。能否理解和掌握考剛，就決定了對備考重點和備考策略的理解和掌握。因此，開學初我們就對生物學課程標準和xx年的考試説明進行了系統全面的研究學習，並在xx年考試説明公佈後，又進一步研究和學習。看考點是如何變化的，同樣考點要求的層次有沒有變化，淡化xx年考過的某些考點，強化《説明》中要求提升的內容。對課標和考剛的要求落實到編制的學案中，落實到精選的習題中，落實到整個教學過程中。同時，我們還結合考剛對山東省命題以來近幾年的大學聯考題進行了深入研究，研究大學聯考命題的變化規律，使老師和學生都做到心中有數。
（2）精選習題，精編學案，精心測評。
在整個一輪複習中，我們堅持從學生實際出發，編寫最適合學生使用的學案。全組老師八個人分四組，每組都由有經驗的老教師為中心備課人，在研究大量材料的基礎上編寫修訂學案，年輕老師提前做一遍並審核後籤條印刷，做到各負其責，各盡其能。就第一輪複習來説，學案基本以章節為單位編制，每個學案以學科基礎為主，以填空的形式展示本節主要內容，然後是考綱要求，再一部分是從參考書上選的名師導悟，還有適當將一些聯繫性較強的知識補充進來，拓展學生的知識面。最後一部分是精選的練習。學生提前做，然後老師批閲，上課時提問基礎知識，歸納總結，最後針對性的講解練習。如果遇到與人教版教材不同的地方，就印上主要內容補充進來。每一單元結束則編制單元測試，測試後教師有針對性的精細講評。通過學案精編達到優化課堂教學結構、提高複習效率的目的。
2、二輪複習：突出重點，強化專題，構建體系。
和往年不一樣，濟南市年前沒有摸底考試，而年後正月二十一進行第一次統一考試，範圍是所有大學聯考內容，如果只針對統考則耽誤進度，影響二輪的複習效果。為此，我們組果斷決定加快複習進度提前結束一輪，這樣在年前一個月就開始了二輪直到四月中旬結束。二輪複習的指導思想是：立足基礎，強化主幹，加強學科內知識的聯繫，使學生能建立系統完整的知識體系。具體的做法主要有：將全部考試內容劃分為十二個專題，將不同並有聯繫的章節知識形成專題，按照教材知識的內在聯繫，引導學生自己整理成框架。學案的開始呈現知識網絡，接着是考綱要求，然後是重要概念，通過提出與之有關的思考問題的方法，再現主幹知識，讓知識在大腦中形成聯繫；第四是近三年的本專題的`大學聯考題，由編制學案的老師精選出適合的各地大學聯考題，目的是讓學生見識一下大學聯考也不過如此，再就是體現本專題在大學聯考中的地位以引起重視；最後一部分是針對性練習題，學案精選、精編、精審。上課主要是理順網絡，使學生內化成自己的知識，分析大學聯考題的考點和解題技巧，注重方法的掌握，培養分析、歸納、綜合解決問題的能力。同時每專題的小考點以自助餐的形式，每天一個考點，印發不超過十六開的單面的練習題，下一自助餐有這個的答案，以便學生自查。
3、三輪複習：精練精講，綜合模擬，提升能力。
三輪複習從四月初開始約一個半月。在一、二輪複習的基礎上，以提高應試能力、注重解題策略，強化答題規範為主要目的，進行學科專題訓練和理綜訓練，和物理化學組的老師們一起編選試題、組織測試、精心批閲，對學生的答題思路和策略加強指導，實現平時大學聯考化的訓練要求，達到大學聯考平時化的思想境界。大組小組相互協調，學科和理綜訓練有條不紊。在備考的最後一個月做好回扣教材以強化重點。考前最後六天，在保持適當練習的前提下，指導學生以課本為基礎梳理知識體系以做到穩操勝券。
二、發揮集體力量，發揚奉獻精神。
我們組共八名老師，其中孫雲霞、朱光輝、王學、高小玲、劉勝榮等老師在高三教學中摸爬滾打多年，教學經驗豐富並具有各自的教學風格。我們經常相互聽課，並及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及改進的不足之處，聽課對每一位教師的作用都是顯而易見的，年輕老師有精力，每次儘早完成批改任務，有一次王雅冰老師帶病批閲理綜試卷竟病倒在辦公室的椅子上，周淑娟老師也是經常加班加點備課到深夜，將教案寫了一遍又一遍，並謄到精美的本子上，形成了寶貴的資料。每週的集體備課，我們一起研討本週的教學內容，共同探討如何編寫好複習學案，如何組織好課堂教學，如何組織複習試卷，如何批閲試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。陳緒強等老師為美術班的教學計劃安排及教案編制付出了艱辛的勞動。大家羣策羣力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高三生物學教學，提高學生成績做出了很大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了。八人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協作、樂於奉獻的羣體。
三、堅強學習、更新理念，不斷提高教育教學水平
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們既要查閲大學教材，還會上網查閲資料，以瞭解現代生物學新成果、新觀念，及時進行下載，並結合教學
內容印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份學案、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
回顧我們生物組過去一年的工作，我們精誠團結勤奮工作，在教育教學工作中取得了滿意的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，在抓中等學生的工作方面還欠紮實等。但我們相信這些問題我們一定能夠逐步解決，我們也一定會為濟北中學的發展再立新功。
生物組工作總結 篇5
回顧整個高三上期，生物備課組明確任務，統籌工作計劃，正常有序的開展各項教育教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教育教學工作更上一個台階，現將一期來的工作總結如下。
一、認真備課，集思廣益
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，以及每週二上午的備課組活動，認真研究教法、學法和進度，認真研討練習、試卷，研討公開課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並提出個人的意見和建議。組內教師仔細研究《考試説明》，明確"考什麼"和"怎麼考"，每堂課都要有明確的目的，由於課堂複習容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，使學生能觸類旁通、舉一反三。
講：針對性要強，除重點外，側重講解題方法和注意的問題。注意知識的綜合與交叉，通過精心設計問題，使知識內容層層遞進、深入，培養學生思維的規範性，深刻性、嚴謹性。讓學生把不同的概念、原理以及不同章節知識之間的內在聯繫理清、理透，從而加深對知識的理解和運用。
練：以限時練習為主要形式，讓學生在解題的.能力、速度、規範性等方面逐漸適應大學聯考的要求。選練習題時，不盲目使用外來資料和試題,避免重複和難題、偏題的誤導，注意避免難題過多、起點過高。在模擬練習中有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題加強完整性和科學性表述的強化。
發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。教師還要把課本和資料認真地分析比較和聯繫歸納，使複習過的內容條理化和網絡化，便於學生有序記憶、使他們把課本知識變為自己的知識、以不變應萬變。
二、不斷學習、更新理念
高三老師還經常到高二聽課。時常關注新課改動問，瞭解最新知識，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中。
三、點面結合，整體提高
本組老師3個人，我們認真上好每一節課，課後認真批改學生作業，認真輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學期的教學任務。
生物組工作總結 篇6
本學期，我們高一生物備課組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研，完成本學期的教育教學工作。首先，在學期之初，我們就制定了較詳盡的備課組組計劃、確立了明確的教育教學目標；其次，在平時的工作中，加強學科教研活動、提高教師素質、強化教學方式方法、提高課堂教學效率、全面推進新課程改革等一系列工作；第三，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用。現就以下幾方面總結如下：
一、不斷加強業務學習，提高自身素質。
1、開學初，我們組教師再次認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。
2、執行本備課組計劃，本組老師積極參加學校舉辦的各項活動：課程標準的學習、課堂改革優質課比賽、教學理論知識比賽等。在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，對教材中存在有爭議的地方，還不斷查閲資料，進行及時充分討論。
3、積極認真進行組的教研活動，研究進度、教法、學法，然後進行實施，進行推磨聽課、點評公開課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優缺點，並提出個人的意見和建議，使課堂教學真正落到實處。
4、本組每位教師在業餘時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
學期一開學，我們就制定了備課組活動計劃，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的'教學要求。具體工作如下：
1、有計劃地開展教研活動。我們組每週開展一次教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互聽課、互評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。
2、高一備課組注重集體備課。針對教材的特點，在集體備課中，先由主備人説課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一的要求，再由説課人整理出思路。這樣集廣思益，取長補短，效果顯著。要求人人都參加，並作為主備人説課1-2次。
3、認真做好互聽課、互評課工作。本組內每個教師每週至少聽課2節以上，並及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，我們組各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽後並能及時交換意見。青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好課後反思。
4、針對高一年級的特點，有計劃的佈置了科學的、有價值作業，我們組在學校的常規檢查中，總體感覺是：教師批改作業認真，所佈置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。
三、指導青年教師：
繼續開展一對一結對活動，確定本組培養對象，我們組共六名老師，三名老師、三名青年教師，傳幫帶是我們組的特色，每名青年教師都有指導老師指導，在教學中，我們經常互相聽課，老教師指導青年教師如何上好課，如何寫好教案，如何批閲試卷，如何組織好課堂教學，在指導教師悉心指導下，他們進步很快。在我組內公開示教活動中，一人上課、全組出動，進行組內四評活動，人人發言，個個表達自己的見解，使得組內教學水平有很大提高。
四、不足
由於本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對生物知識掌握得還不太牢固，學習成績還有待提高。
五、後期打算：
1、進一步完善教師的個人博客，並注意加強組內成員的博客交流以及與其它組成員的交流與討論，真正發揮網絡教研的實效。
2、整理好本學期的生物導學案，每位教師共同努力，在本學期教學中，對學案利用中感覺不足的地方及時修改，進一步完善學案，為下一級提供共同的資源，來提高學校的生物教學成績做好充分的準備。
生物組工作總結 篇7
一年來在學校教導處和教科室的組織領導下，在加強教研組建設、提高教師素質、強化教學管理、提高教學效益、全面推進新課程改革方面已順利完成了一系列工作，現就以下幾方面總結如下：
一、不斷加強業務學習，提高自身素質。
1、開學初，組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變了教學觀念。
2、在平時的教學工作中，我們不但認真研讀教材，還經常上網閲讀與生物教學相關的信息，力求把最前沿的信息在第一時間傳給學生。
3、本組每位教師在業餘時間都能積極參加各級各類繼續教育培訓、課件製作和多媒體使用技能技巧，及時接受各種新知識，進一步提高自身業務素質。
二、加強常規管理，優化課堂教學。
學期一開學，就制定教研組活動計劃。為了督促每位教師搞好教學工作，教研組每個周檢查一次備課和作業批改情況，列入對教師的教學工作考核。使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。具體工作如下：
1、能有計劃地開展教研活動。我們組每週開展教研活動。活動形式多樣，包括業務學習、教學研討、集體備課、互相聽課、互相評課、網絡教研等方方面面。通過有計劃的教研活動，老師們的業務能力、專業水平有了很大提高。
2、每位教師都能按要求備足備好課，青年教師都能寫好詳細教案，每節課配備精心設計的學案，並以學案為依據以服務學生為準則從實效性出發設計課件，並能及時寫好課後反思。
3、認真做好互聽課、互評課工作。並及時寫好聽課反思或隨感。在這項工作中，各位老師做的都非常好，根本不用組內召集，大家都會自覺去聽課，取長補短。聽後並能及時交換意見。
4、組內每個人論流開展公開課。以向大家展示自已的講課風采，老師們之間的相互學習真正落到了實處。
5、針對高一年級的特點，有計劃的佈置了科學的、有價值的作業，在每週一次的周清中，總體感覺是：教師批改作業認真，所佈置的作業內容和作業量符合學生實際情況，真正發揮了作業的應有作用。
尤其要提的是，在常規教學中，集體備課已成為我們生物組的自覺行為。因為通過長期的實踐，我們充分感受到這種合作學習的優越性以及在促進自己專業素養方面的重要作用。我們的具體做法是：
首先自己閲讀教材、課標，對本節內容有個大體瞭解，然後同學科的'老師明確本節課的課標要求，不要偏離了方向，做到有的放矢；其次，老師們討論本節的重點與難點的解決方案，各抒己見，從中挑選一種大家均認可的最佳的處理方法；再次，商討本節的導言設計、內容的先後順序（可不必按照教材順序）、知識的前後銜接等。這樣在教學中充分發揮學生學習的主體作用，既培養了學生的能力，又能與現有的考試機制接軌。
三、認真總結新課程改革經驗，繼續深化課堂教學改革。
在新課堂中，教師唱獨角戲的現象少了，與學生交流、溝通、合作和互動的現象明顯多了。學生的潛能得到了最大程度的發展。
在新課改中，我們也面臨着許多困惑，比如：學生的思維發展了、活躍了、表現欲強了，但學習基礎卻不紮實，跳躍性越來越強。
教育的起點是為了每一個孩子的發展，教育的終點是讓孩子各盡其能。但是學生中兩極分化現象越來越嚴重；存在課堂教學形式化傾向，自主、合作、探究的學習方式流於形式。在大班額的情況下小組合作學習有一定的難度……這都需要我們在今後的教學中不斷改進和完善。
四、後期打算：
通過組內各位教師的辛勤努力，我們生物教研組也走出了一條屬於自己的特色道路，本學期我們繼續發揚上期的工作傳統，在以下幾方面加大力度，使生物組的特色進一步得到體現：
1、加強高中生物教材銜接工作。以前學生知識的積累在學生的學習中不是太重要，所以結合我校學生學習特點，認真做好高中生物教材銜接工作，做到有計劃，抓落實。爭取做到學習新知識不忘舊知識，使温故知新成為教學常態。
2、生物教案在本學期繼續推廣學案與課件相結合，教材的每個知識單元可推選一位首席備課教師來進行學案與課件相結合的準備，然後在組內討論通過，最後本年級組共享資源。
生物組工作總結 篇8
本學期，我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。我們備課組共三人，xx年教學班，教學任務是《穩態與環境》一本書。
首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高;其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果;最後，我們還對本年度的工作做了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裏取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：
一、團結協作、樂於奉獻
我們組共3名老師，所有老師在高三教學中摸爬滾打多年，有豐富的教學經驗和各自的教學風格。我們經常相互聽課，並及時真誠的.指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每天的集體備課，我們一起研討本週的教學內容，共同探討如何編寫好複習講義，如何組織好課堂教學，如何組織複習試卷，如何批閲試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家羣策羣力奉獻自己的一份智慧與激情，對於搞好高二生物教學，提高學生成績有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭論中，大家對知識的理解更加全面，對知識深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高二生物教學的大船，充分展示了我們高二生物組是一個團結協作、樂於奉獻的羣體。
二、不斷學習、更新理念
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閲資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閲資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
三、教研方面
本組同志積極參加學校舉辦的各項教研活動，認真説課、評課、研討教學案、周練試卷、研究進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，認真學習教務處提供的多種教研文章，以及組內安排的教研文章，每週聽其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，有好説好，有不足説不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施，各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收穫，有提高，從不搞花架子，教研時間很充足。
四、生活及其他方面
本組同志齊心協力，團結協作，相互真誠對待，相互信任，相互幫助，友好相處，真正做到文人相親，而不是文人相輕，對組內佈置的任務，學校佈置的任務，各位同志樂意接受，從不推諉，認真、高效、紮實完成，取得了顯著的成績。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在着很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，如何抓中等生，工作還欠紮實等，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為生物教學再添新功。
生物組工作總結 篇9
一學期的工作結束了，本學期高一生物備課組在學校各領導、年級組的指導下，在教研組的直接領導下，以實施課堂教學改革，提高教學質量為核心，努力做好生物教學工作為目標，不斷加強自我學習、不斷研究教學方法，共同努力圓滿的完成本學期的教學任務，現將工作做如下總結：
一、樹立質量目標管理觀方面
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工作中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
二、集體備課方面
高一生物組堅持集體備課，相互交流，要求組內成員提前備課，不但要對課本內容精通、熟練，而且能做到教學目標具體準確，突出重點、難點。備課組長能夠很好地制定教學計劃，設計教材的時間安排和作業量，使得教學工作順利進行。在備課方面，我們堅持做好“五備”即備大綱、備教材、備方法、備學生、備教具，並且做好新教師板書、教學方法、課堂駕馭能力的指導，努力提高新教師的課堂教學能力。美中不足的是，在集體備課的過程中，對教具的使用很少，因此，今後要加強教具使用的準備。
三、參加教研活動方面
為了提高教師的課堂教學水平和課堂教學效率，備課組成員積極參加教研組開展的聽、評、説課活動和“課內大比武，課外訪萬家”的活動。在活動過程中，充分體現集體意識。對從目標確定到教案的設計、課堂實施，積極發表見解：如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當，教學手段的使用、教學思想、方法的滲透、學法的指導、出現的問題等進行評價。通過積極參與教研活動，我們的成員都能從活動中互相取長補短，都能發現他人優點、缺點、提出自己的見解，都能及時反思自己，並認真聽取別人的意見。
四、作業批改及輔導方面
課後作業能幫助學生複習，鞏固課堂上學習的.新知識，因此，作業的質和量非常重要。在作業佈置上，備課組做到質量統一，協調一致，並對大部分作業進
行批改，統計明確學生存在的不足和薄弱知識點，便於針對性的對這些薄弱知識環節進行鞏固和加強。對於成績較差的學生，我們都利用課間及晚修時間對其進行輔導。也取得了良好的效果。今後，我們努力的方向是加強作業檢查力度，提高作業有效性，培養學生自主完成作業的習慣。
總之，我們高一生物備課組在本學期中，精誠團結、和衷共濟，在教育教學及學校其他工作中都取得一定的成績。但我們仍存在一些不足，今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大的成績。
生物組工作總結 篇10
我們教研組以區教科研中心提出的“有效教學”為指導思想，以學校提出的“教師提能，課堂增效”為目標，從以下三個角度來開展教研組工作的。
一、立足課堂，抓“教研”
教研組的核心工作是一個“研”字。“研”字濃縮了教研組的活力，代表了教研組的生命力。怎樣開展學科教研組的研究工作呢？
首先，直面課堂問題，提煉共性課題。我們通過幾年來的實踐體會到：“研”不在於追求時尚、抓熱點課題，也不在於緊跟學校的統一步伐搞齊步走，而是立足於學科特點，實實在在地去面對自己的'課堂和學生，從中發現問題、研究問題、解決問題，並在實踐中證明方案的可行性和有效性。比如有些微觀世界和生物的生理活動，很難用語言表達清楚，我們經過交流研討後認為，多媒體課件教學將是生物教學的大勢所趨。於是，從20__年開始，我們就從PPT、AUTHWARE、FLASH一步一步學起並應用於教學，確定了《多媒體課件如何在生物教學中應用》的課題，獲市論文一等獎。其中2位教師獲省課件評比一等獎，1位教師獲省課件評比二等獎，2位教師獲市課件評比一等獎。現在，我們教研組的每一位教師都會製作課件和簡單動畫，上課時也都儘量使用多媒體課件。隨着課程改革的不斷深入，我們非常重視學生的過程管理和學習評價，我們研究決定從七年級開始建立《學生成長記錄袋》，把學生的學習感受、學習經驗、手工製作都整理到成長記錄袋中，然後教師再依據《成長記錄袋》的內容，評價學生的學習。另外，除了共性的課題，我們也要求每一位教師立足自己的實際，從小處入手，確定自己的研究內容。比如：《如何幫助學生記憶生物概念》《導入的藝術》《板書的魅力》等等。總之，大家力爭當研究性的教師。
其次，加強集體備課，突顯集慧式教學。俗話説；“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，在教學中，一個人的能力是有限的，要想更快更好的提高自己的教學水平，就要加強集體備課，集思廣益開闊視野。在集體備課時：我們有三確定和三講清。三確定：一確定集體備課時間，一般安排在每週一上午；二確定主講人；三確定備課內容；.三講清指講清楚本節課的重難點，講清楚設計意圖，講清楚學生怎樣學。
具體做法如下：首先組內進行課例觀摩，然後進行集體評議：儘量創設一個開放的教學時空，讓有效的教學活動更加生動活潑，讓我們所涉及的教學情境更加有趣；想法設法讓我們的教學過程更有新意，讓教學效果更有實效；力求體現新課改理念，注重培養學生創新精神和動手能力；注重科學實驗探究及培養學生多樣化的學習方式，讓學生的“聽、動、思”得以真正調動起來；體現學為主體，關注學生在課堂學習中是否愉快和有無進步或發展。儘量創設一種師生互動、互惠的教學關係。
總之，對於如何把新課改的理念滲透在備課裏，體現在課堂上，落實在練習中，大家都是各抒己見，互相啟發，集思廣益，從中選擇最優化的教學方法和教學過程，最後基本達成共識。其次，對同類型的課，反覆實踐驗證、篩選、提煉、歸併出最優的基本課型。最後，由負責人整理形成基於學校的課程開發方案，掛在校園網上，再請各位老師進行個性化處理後進入課堂實施環節，並將課堂實施情況和反思提交給學校，為學校課程資源開發的深度開發積累材料，達到"一次備課,，資源共享，二次備課,彰顯個性"的目的。
再次,以活動促提高,積極開展聽評課活動。每學期市區學校都組織教研活動和各種評選活動，不管組內講課，還是課例評選，我們都高度重視，因為我們深深的意識到教師要想提能，只能講課，它是鍛鍊教學能力、提高教學水平的有效途徑。如果是組內講課,我們開展完聽評課後，重新上示範課。如果是學校間比賽，我們集思廣益力求提高自己。
最後，不斷建設和完善精品資源庫，達到資源共享。我們從20__年着手建立，把各個教師教學過程中的課件、教案、學案、視頻都按章節進行整理歸納，現在已按新課標的體系建立起來了資源庫。當老師再講到這個章節或這節課時，我們可以在原來的基礎上進行修改，不僅節省了時間，提高了效率，而且也積累了寶貴的經驗，為集體備課奠定了基礎。
二、強化引領，促發展
一個教師教學水平的高度，首先取決於他對課堂教學的認識，這就需要教研組給教師提供一個學習反思的環境，引領教師不斷深化對課堂教學理論的認識。
1、向書本學習，組織本組教師學習《生物課程標準》和《走進新課程叢書》尤其是《生物課程標準解讀》，認真體會這次課改的實質，快速轉變自己的教學理念，使之與新課程要求相適應。在學習過程中，尤其是經典的語句，我們要深刻地領會，來反思我們的教學，寫出自己的感受，及時發表在南關中學網站或博客網上，進行交流和溝通。
2、向專家學習。為了提高自己的教學水平，不僅要閲讀專家的著作，還要聆聽專家的講課和報告。我們曾讀過前蘇聯蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，北京師範大學林崇德教授的《教育的智慧》，邱學華教授的《嘗試教學論》等等，不斷地吸取教育專家對教育教學的理解。聽了上海閘北八中校長劉京海的《成功教育》的講座，邱學華的《嘗試教學》的課例，我們深深地懂得了“沒有教不好的學生”這句話的真正含義，專家的教育著作，講座報告都是對教學理念的深化和積澱，對於提升教學水平有很大的幫助作用。經過不斷的學習，我們的課堂教學理念，逐漸發生了深刻的變化，形成了以下的共識：
多媒體課件在生物教學中很重要，但不是全部，它終究還是一個教學輔助手段；
一節好課關鍵在於課堂設計，課堂設計要體現探究精神和學生的實際生活相聯繫，課堂的靈魂在於創新；
所有的教學都是載體，教育的最終目標是以教材為載體和學生交流溝通，讓學生達到自信；
要想提高教學質量，不光要“講好”，關鍵還要“管好”。
3、創建《生物探索報》引領學生學習方式的轉變。為了給學生搭建一個展示自己學習過程和學習成果的舞台，我們教研組以學生為主體，創建了《生物探索報》。學生看到自己的文章被髮表了，照片刊登了，臉上洋溢着自豪和幸福，極大激發了學生的學習熱情，同時，教師也把自己課堂中發生的事情，自己的感受發表到《生物探索報》上，和學生一起交流，一起體驗學習的酸甜苦辣，從而拉近了與學生的距離。為此，我們在泰安市生物年會上作了典型經驗介紹。
三、創建和諧，爭發展
教研組是一個集體，為研究教學解決問題提高質量而設，團結合作是完成事業的保證，和諧共進是發揮合力的基礎，為此，我們努力創造一個良好的組內人際關係。
1、提倡“互助”，反對“單幹”，明確分工，各負其責。單靠一個人的能力去做，是不行的，也幹不好，應該發揮集體的力量，完成共同的目標。教研組長要做到模範帶頭作用，事事為先。在開學初教研組長要帶領本組人員計劃好教學進度，周次、課時、以及試驗材料的採集和製作，明確分工，各負其責，做到心中有數。
2、師徒結對，促進快速發展。王凱與宗成斌二位年輕教師剛分配到學校就分別與賀麗老師和宋紹民老師進行師徒結對，使二位年輕教師得以迅速成長：王凱老師連續幾年被學校評為教學先進個人等榮譽稱號；宗成斌老師獲得泰山區第一屆青年教師優質課一等獎以及教壇新秀的稱號。事實證明，師徒結對有利於青年教師的快速成長，同時，強化了老師們的合作意識，提高了教學水平，縮小了老師們的差距。以老帶新，以新促老，提高了老教師的工作熱情，起到了“傳、幫、帶”的作用，從而在同伴互助中更加完善自己，超越自己，發展自己；也使青年教師少走彎路，使他們迅速成為教學的骨幹力量搭建了平台。
3、用活動加強溝通，用勝利強化團隊精神。在課堂教學之餘，我們組會組織一些體育健身活動如踢毽子、跳繩、打羽毛球等等。春天來了，一起去春遊，在豐富多彩的活動中，加強了溝通，促進了瞭解，融洽了人際關係。當我們組獲獎了，研究的課題結題了，講課比賽結束了，我們一般都出去慶賀一下，不僅加深了溝通，而且強化了團隊的精神。
通過大家的努力，我們南關中學生物教研組在20__年全國中學生奧林匹克生物競賽中獲優秀組織獎（全區唯一）；20__年生物組創辦了《生物探索報》，在市級生物學年會上作典型經驗發言；20__年教研組承擔的全國教育科學“十五”規劃課題《學科教學中培養學生綜合能力的研究》中的子課題《探究學習與綜合能力培養的研究》現已結題；20__年榮獲區級優秀備課組；20__年生物會考成績名列前茅，張希鍵等同學取得滿分的好成績，並獲區級優秀備課組；20__年開發了省級感恩課題校本課程《我們的動物的朋友》，現在正在九年級使用。
以上就是我們中學生物教研組的一點做法，不當之處敬請批評指正。