助教優秀的工作總結格式 篇1
這個學期剛開學不久，學院裏就公佈了招聘研究生助教的信息。導師看到這則信息後，立刻通知了我，覺得這是一個很好的學習和鍛鍊的機會，我個人也覺得不錯，欣然地報了名。我報名的原因很簡單：一是想幫助年輕的學弟學妹們，儘量幫他們解決學習上的難題;二是希望在和老師、學院接觸的同時，鍛鍊自己的交際能力，並學習一點相關的專業知識，為以後的工作做準備。時間過的好快，轉眼間這學期就接近尾聲了。回顧一下這半年當助教的經歷，還真有不少值得回味與總結的東西。當助教與當學生，這樣的雙重身份，使我有機會總結教與學之間的矛盾，理解這兩種角色之間的差別。
我助教的課程是我們導師劉老師帶的《環境化學》，這門課程我在本科的時候就曾學習過，但是沒有很深的感觸，為了更好地做好教輔工作，回答同學的疑難問題，我把劉老師給我指定的教材仔仔細細地閲讀了一遍，通過劉老師ppt上豐富內容的講解，以及裏面涉及相應的案例分析，讓我對這門課有了進一步的理解與體會，進而也認識到自己學習上的不足，知識沒學透、學深、一知半解。
我印象最深的就是帶學生做實驗，從最開始的手慢腳亂到後來的遊刃有餘，剛開始把實驗想的過於簡單，以為現在的學生對實驗的.操作會有興趣，對基本的步驟在大一大二已經掌握通透，然而當講完大體步驟開始操作的時候發現，自己忽略的細節太多，大部分學生對實驗操作基本屬於門外漢，實驗進度被延長，後來隨着一次次的發現改進，教學越來越順利。實驗過程中，出現的一些意外狀況，讓我的應變能力也得以提高，對於學生們提出的一些問題能很好的解答讓我感到很開心，通過半年的接觸，我發現現在的孩子很聰明，他們對於自己喜歡的事情能夠用心的去完成。
我有個重要的工作是幫忙批改作業，老師都會給我課後作業以及試卷的參考答案。剛開始覺得批改作業是一個再簡單不過的事，有答案在手，照着改就行，可當我批改幾份的時候，發現他們有的計算方法相同，答案卻是不一樣的，然後就得自己再算一遍;而有的計算方法不一樣，這個就得自己翻書、資料再瞭解下，看這個算法是否可行。所以必須瞭解每個步驟，過程對，答案對，才能給全分。登記成績的時候也得認真，要根據他們課堂表現、作業實際情況打分，儘量做到公正、公平。
通過這次助教，我體會到作為老師的辛苦，看似一件簡單的事，要想做好也要花心思。同時助教也是一次很好的生活體驗，讓我從中獲益良多。感謝導師和院裏給我這次當助教的機會，也感謝學弟、學妹們的積極配合。
助教優秀的工作總結格式 篇2
很榮幸上學期能夠成為韋老師的助教，協助老師完成對______的課程教學。韋老師的講課風格不僅生動形象，淺顯易懂，還會舉一反三，旁徵博引，使人聽了以後一目瞭然，在她身上我學到了很多。我也很感謝卓越班的同學能夠認真配合我的工作，每次都能很認真的完成作業，並且按時交齊。每次做錯了的題目都能在作業本上認真改正重寫，我被你們的認真深深感動。批改作業的過程中我也學到了很多關於汽車構造的知識，總之，這次助教經歷讓我收穫了很多。最後，再次感謝韋老師的知道以及同學們的配合。
本學期即將結束了，助教工作也接近尾聲。四個月的助教生活，收穫很多，最重要的是我的努力能讓學生受益。在我學院以及各位老師的親切關懷和悉心指導下，我的助教工作開展得很成功。回顧過去工作的點點滴滴，感受良多，現總結如下：
從助教工作伊始，我學院的老師給我留下了深刻的印象，無論是和藹可親的待人風格還是認真負責的工作態度，無論是工作中給予我的指導還是平常中的關懷。在學院的支持下，才使得我的工作順利進行。
由於該門課是我以前並沒有學過的課程，在內容上我難免生疏。在此我特別感謝指導老師韋老師的幫助。他不僅在助教工作上給予我支持和引導，在該門課的學業內容上也教導我很多。《汽車構造》，可以説每一位涉及此領域的工作者，都要學習該課內容。而藉由這次助教機會，我不僅補充了這方面的知識，還見識了韋老師的授課魅力。
該門課授課對象為大三學生，學生總體表現不錯。每節課到課率幾乎為100%。由於授課教室為小教室，剛好28人，每堂課教室幾乎都是滿員。大部分學生課上表現活躍，對課業內容比較感興趣。學生作業完成情況也非常好，每次都能夠按時完成作業，並且做錯的作業都能夠認真改正。
以上是我擔任助教開展工作的簡要總結，不妥之處，請各位老師多多指正。
助教優秀的工作總結格式 篇3
現代教育的目標是為了實現人的全面發展。在大學的教學方法中，更強調啟發式、探究式、討論式、參與式的教學。研究生助教工作對實現人的`全面發展具有非常重要的促進作用，是提高大學教育質量的必要輔助辦法之一，研究生助教在現代教育背景下在發展自己的同時對提高本科生的教學質量也將發揮更大的作用。 現將助教心得總結如下：
助教要起到橋樑作用。要做好主講教師與學生之間的橋樑，要在聽課的同時觀察教師靈活的教學方法，更要充分注意學生的上課情況。將學生在學習本門課程時遇到的困難和學生對課程教學的要求及時轉達給主講教師。通過這種橋樑作用，主講教師在整個課程學習期間，不但能瞭解研究生助教對本門課程的理解程度，而且也能瞭解授課班級整體的課程學習情況，讓每一個學生得到進步和發展。研究生助教在引導學生掌握學習方法、提高自主學習能力、建立並強化獨立思考和判斷意識，激發和鼓勵學生的創新性思維和廣泛的個人興趣等方面均能起到很強的促進作用。
助教要輔助主講教師授課。對於較為簡單易懂的章節或者進行課程複習等，可以給一定的時間由助教主講。主講教師根據班級實際狀況，按照進度要求，提前幾周告知助教哪個章節在課堂上主講。在助教授課前，先讓助教給主講教師試講一次，在試講過程中，主講教師要對助教的授課舉止、所製備的課件進行初步的輔導。在助教正式授課結束後，主講教師利用本次課的剩餘時間，或下一次課的開始來幫助學生總結和強調助教所授課程重點和要點。
助教要協助主講教師組織學生討論課。課程的討論課有兩個目的：一是讓學生通過對有關問題的討論，對課程中涉及到的基本概念、基本理論、基本方法有進一步深入的認識和理解;二是對於課程中一些難點內容預先有初步的認識，為理解和掌握難點內容做好充分準備，因此討論課中問題的設計和編排非常重要。此外，討論課也是助教和學生互動最為活躍的環節，在討論過程中，可以和所指導的本科生可以就一些問題進行深入的探討和交流，在這種探討交流中，彼此會產生相互包容、相互尊重的心態。
助教要協助主講教師批改作業。每次授課結束後，協助主講教師收集一些與本次課程有關的題目，留給學生們在課後完成，定期收齊作業並進行批改，對於在完成作業過程中發現的比較普遍的問題及時反映給主講教師，主講教師在一定的時間內統一進行講解。
助教要協助實驗教學準備工作，指導學生實驗活動。協助實驗教學準備和指導學生實驗活動時，主講教師在現場指導，對助教的不規範實驗操作行為及時做出糾正。
助教與助教之間要多交流和配合。助教之間平時更要多溝通，互相交流並針對遇到的問題給出建議和思考。
助教要充分了解學生。我們的教育對象是學生，我們的任務就是關心愛護學生，把愛充分奉獻給每一個學生，不管是好生還是差生，都應一視同仁，用同一個標準去對待他們。我們首先要學會尊重學生，才能使學生尊重我們。站在同是學生的角度，彼此容易建立起比較平等的關係，因而更容易進行溝通，通過答疑、輔導、討論等形式的廣泛交流，彼此之間會建立起相互信任、尊重、寬容、合作的關係。
刻苦鑽研教學，提高自身素質。作為助教，不僅是協助主講老師進行後勤工作，更需要自己具有一定的職業素養。平時多鑽研，多思考。由於助教要直接參與到各種討論題目的設計和親身感受作為教師的教學過程。研究生會自覺站在教師的角度對學過的知識進行重新歸納和梳理，通過彼此頻繁、平等、氣氛寬鬆的相互交流，對所學內容的理解不斷深入，不斷改進自己學習方法，提高自主學習能力。這種不斷的學習、參與、交流與合作，實現了教學相長，為今後的工作和學習奠定了更加紮實的基礎。
在現代教育觀念下，研究生助教不同於原來意義上的助教，應視作實現現代高等教育目標的重要輔助手段之一。研究生助教工作不僅有助於被輔導學生獨立思考習慣的養成，而且對研究生自身創新能力的培養也會起到相應促進作用。