火辣辣的太陽烤熟了六月的地球，焦躁的心情比燒紅的磚窯還燙。南方由旱轉澇，16個省發生洪澇災害，受災千萬人，“夏季到北京來看海”不是笑話。城市的排水系統亂成了一團糟。連年發生的“百年一遇”正大考着我們的和諧建設。災難過後，沉澱下來的只有淤泥。家鄉的田野裏麥浪泛黃，水稻青葱。玉米田鋪展綠茵，向日葵散射金光。一學期就這樣在不斷升温厄愛又尼諾的天氣中按計劃集結了。俺不是“肉食者”，確“未能遠謀”，然有必要對自己四個月的忙碌做一整理，不枉這些匆匆而過的日子。
1、組織運動會。
班上同學各有分工，組成了“信息報道組”、“財產保障組”、“衞生清潔組”、“安全救護組”、“後勤保障組”、“賽事組織組”……大家各司其職，相互協作，忙得有條不紊不亦樂乎。另有四個男同學榮任聯絡員，騎車來來回回，工作兢兢業業，傳送風風火火。俺呢，則可以安心去賽場當俺的“司令去了。俺辛辛苦苦，孩子機動靈活。終於，學校看到此情此景來送嘉獎——班級精神文明獎。
2、晨練。
每天早上和學生步伐整齊跑6-8圈。然後是體能訓練。包括：吸腿跳、高抬腿、俯卧撐、下蹲、蛙跳、單腿環形條、雙腳左右跳皮筋……在一次次的“能不能”中“再堅持一次”。融遊戲活動於鍛鍊中，鍛鍊了身體，磨練了意志，形成了品格。累，但快樂着！
3、班規。
內容分兩大塊：學生和班主任。我違反班規，做值日兩次，被罰款100元作為班費（製作了“比學趕幫超 並肩爭上游”的評比欄）。學生看到了以身作則和實事求是。這點勝過千萬次的嘮叨，值！學生對自己的班規執行前緊後鬆，認識引導、教育工作沒有跟上，少數對班幹部的執行有牴觸情緒。下學期重點引導抓對班級有牴觸情緒的情況。不受約束的集體沒有共同追求，只能是散沙一盤。咱心往一處想，勁往一處使。
4、班會。
本學期組織的活動較多。辯論賽“中學生要不要多進行社會實踐”、“班級歌唱比賽”，“愛國詩詞朗誦會”，“男女同學交往教育”，“期會考試問題分析”，“安全教育”，“才藝秀”，“英語情景劇”，“ 班級之星”，“楊瀾給女兒的十四條忠告”……爭取每週活動有主題，並在本週活動結束即可公佈下週活動。後期，學校的活動明顯呈上升趨勢，班級的只好讓步。
除學校統一的安排外，內容都由學生確定。策劃、主持人選、評委、計分……都有學生組織。俺負責提供一些建議。
5、抓成績。
抓英語。不定期查學生的英語單詞。不同水平的學生定好標準，分錯誤率為0、10%、20%、30%、40%幾個檔。期中前後共檢查了5次。每次都是學生批改，並做好記錄。感覺學生的狀態在上升中。
另外一點，為了讓給孩子們有個緊迫感和方向，期中和期末都讓學生簽訂目標。有效果。期中由上次的第七躍為年級第二。
抓數學。以查家庭作業為突破口。
不同學生不同分析，需要幫扶的一定不遺餘力。
6、瞭解動態。
每天根據學生的情緒和上課表現，爭取與3~5為學生交談。這一做法基本能堅持下來。在交流的過程中，努力做到：讓學生信任；給學生解決問題；樹立信心；找好方法；指出方向；壓力疏導。其中，王同學自己想單獨租房子住，讓自己獨立能力強起來，徵詢我的意見。她嚮往的是銀川一中。陸同學對學習忽緊忽鬆，成績起起伏伏，和一位女孩子稱兄道妹。蘇同學迫於黑社會壓力，把學校一學生的車子推了出去。柳同學性格開朗，與男孩子玩得好，成績下降。劉同學個性懶散，家庭嬌慣，吃苦能力弱，成績下滑。張同學説語文不好學，問有什麼好的方法。苑同學問怎樣讓女孩子有氣質。王同學手機上網頻繁，家庭無力解決，自己苦悶。張同學坦言，自己以後找的男朋友不能抽煙喝酒，這是家庭給她的範例。她答應每天給老師一條短信，讓老師監督她不再手機上網。**同學承認上課傳紙條。李同學主動找我不再和黃同學來往了……
在交流的過程中，我累着，學生努力着。俺們共同實踐着“因我的存在讓周圍人感到幸福”的諾言。
7、板報。
遵照學校政教處要求，每月一次，共承辦了四期，主題為“又是一年春來早”、“學習方法介紹”、“給力engjish”、“與青春同行”。是按照學習小組輪流承辦的。這樣照顧到每位同學的組織能力、集體意識、競爭意識、設計能力等。
8、競爭意識。
期會考試後，為更進一步凝聚人心，激發競爭意識，我設計了“比學趕幫超 並肩同前進”的激勵欄，從“團結協作、課堂質量、作業上交、互助幫扶、學習效果、自律自控”等六個方面作為評比的依據，學生的積極性極高。
未完成的工作：
1、“自勵卡”的設計，原定從“我最崇拜的人”“我的學習對手”“我的幫扶對象”“我最想對自己説的話……”“對我影響最大的書”“對我影響最大的名著”幾方面設計。因主流和支流撞車沒能進行。憾！
2、“成長日報”半途而停。遺憾！
3、班級對全體同學過生日上學期有過，感覺太爽。這學期因忙而停滯，真遺憾！
存在的問題：
1、家庭對孩子的支持不能保證持久。家庭教育的力量發揮不夠。
2、對學生的關注更多停留在成績上。從做人和能力兩方面把路子走寬。
3、抓後進生的力度弱，後進生前進的速度慢。