語文備課組教師教學總結 篇1
中國有句古話：“敬業樂羣。”這種傳統美德深深影響着高三語文組的全體語文老師。高三語文備課組老師圍繞着學校的中心工作，認真貫徹“高效課堂”教學思想，積極備考，參加各級教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。備課組在工作生活中已逐漸形成了“敬業樂羣、協作創新”的良好氛圍。
一、學無止境，傾力提高個人素質。
要成為一個優秀的語文教師，廣泛的閲讀是與時俱進、及時把握教改脈搏的唯一方法，而知識淵博更是老師贏得學生尊重的重要因素之一。因此不論是專業刊物或是文學藝術，我們備課成員都廣泛閲讀、理念不斷更新換代。理念付諸於實踐，從實踐中提煉理論，使教學成為一種良性循環。在閲讀的基礎上，我們也勤於總結，不斷豐富自己的知識。同時我們積極參加校內校外的教研活動，取長補短。因此，勤讀、勤寫、好學，使得我們備課組成員素質得到提高，為提高教學質量提供了良好的先決條件。
二、合作交流，努力提高教學質量。
不做重複性勞動，提高工作效率，這在我們備課組早就達成共識。在合作問題上，我們形成體制：
1、課堂教學資料共享。例如：我們積極開展集體備課活動，分配好每個教師的資料收集任務，上課前其他教師都可以得到準備者提供的資料，這樣教師就節省了不少的時間。
2、強化訓練包乾制。學期伊始，備課組會議訂好每個單元練習的出題者。定好時、人、量。每個成員屆時都會認真完成。
3、大學聯考複習主題制。考試複習以知識塊狀進行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時、人、量。合作，使我們的工作達到事半功倍的效果。合作，使我們有更多的時間、精力去研究學生，提高學生的成績。激烈的競爭使得每一個備課組成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠。交流教學心得的談論在我們備課組經常聽得到。因為經常交流，所以我們能夠取長補短，相互學習，提高教學水平。只要哪個老師有了新招，備課組成員都會爭做實驗，回過頭來，再來交流總結。
三、更新理念，全力打造 “高效課堂”。
我們進一步提升對“高效課堂”思想內涵的理解，規範了課堂教學環節，提高了課堂教學效益。我們認為，“高效課堂”是一種教學原則，更是一種目標要求和學習方法。它不僅僅是一種課堂模式，更是一種理念。其理念的核心主要包含如下四個方面的內容：問題前置，重視課前預習;獨立思考，重視思維品質;自主合作，重視課堂展示;以學定教，重鞏固提升。基於這樣的認識，我們每週二進行固定備課，並廣泛交流教學中的問題和分享教學經驗和收穫。有以下幾種嘗試：
(一)規範集體備課程序，加強集體備課的力度，向規範備課、高效備課、科學備課要教學質量。分享優秀課件，每一板塊規定組內一成員拿出自己認為上的最成功的課程設計連帶課件在組內交流。
(二)確定高三語文組集體運作的作文序列，統一作文題目。按照每單元教學重點共四個作文題目。規定每次作文大體完成時間。
(三)每次月考和大考完進行考後總結和分析，一起研究共性問題。
(四)教師的課堂教學設計、習題案的設計、作業設計、作業批改以及聽課學習等方面，都在備課組活動中按級部要求認真落實並予以相互交流和督促。
另外，在工作之餘，我們還經常一起積極參加各類文體活動，展現出了語文老師特有的活力。集體的智慧是無窮的，只有誠心誠意地合作，才能創造出優良的成績。同時，工作環境也會因合作更加和諧，從而我們的心理會更健康。“路漫漫其修遠兮”，教學之路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不適，在新的學期裏把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校的發展做出應有的貢獻。
語文備課組教師教學總結 篇2
本備課組共有五位教師在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試，並取得了一定的成效。現總結如下：
一、為共同的理想而奮鬥：俗話説：有了目標就成功了一半。我們五人有着一個共同的目標，努力做一位好教師。正因為有了這個共同的理想，我們都能勤勤懇懇、任勞任怨，儘自己的全力備好每一節課，講好每一堂課，對得起每一位學生。
二、加強備課組的集體協作：除了參加方高組長主持的語文教研組活動外，我們還經常舉行備課組活動，隨時隨地都有可能討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。七年級時參加市統考，在同類學校中我們平均分名列前茅。
三、導優輔差工作：八年級年級是學生在國中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不能讓學生掉隊的指導思想，針對學生髮展程度極不平衡這一特點，在每次測驗後大家都碰頭商量，研究方案，突出導優輔差的對象並定出計劃。有時利用下午第四節課義務輔導，使學生的成績有不同程度的提高。
四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：針對八年級學生的特點和實際，本着紮紮實實打基礎，認認真真搞訓練的原則，除了上好語文課以外，我們還積極參加並主動組織各種活動：(1)經常化的課外閲讀活動，充分利用校圖書館，加大了閲讀量，開拓了學生的知識面。(2)結合學校開展的實踐活動，佈置相關的作文練習。如我年級學生施抗洪在本學期舉行的《紅色之旅》徵文活動中，獲得市二等獎的好成績。(3)精選資料，切實提高學生的語文能力。
我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的九年級學年裏把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
語文備課組教師教學總結 篇3
時光荏苒，不知不覺間嶄新的一學期又已經過半了，半個學期來，我們三年級語文組立足崗位、團結協作，認真完成各項教育教學任務，學校這一塊沃土裏留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功的快樂，有失敗的困惑，也不乏幾許疲憊與無奈。悉心盤點我們備課組的工作，有幾點收穫向大家彙報：
一、精心備課，儘量追求高效活潑的語文課堂。
學期初，翻開三年級教材，頓感教學任務的繁重，和二年級相比，三年級的教學內容明顯加大加深，教學時間卻只有每週五節，分析現狀，我們組的老師第一次集體備課時間就形成共識：惟有提高課堂效率，方能完成教學任務，所以我組教師格外重視課前備課的環節，熟悉教材、把握重點、尋求突破難點的好的教學方法、思索培養學生語文能力形成的有效途徑、反思教學過程的得失，我們把蒐集的資料和自己的思考直接寫在語文書上，翻開每個人的語文書，密密麻麻的紅色字體讓我們上課時更胸有成竹，課堂的效率也在不斷提升。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活、上好!這也是我們年級組成員的共同追求，我們也一直在孜孜不倦的探索着，從未停止。
二、悉心引導，培養學生良好的語文學習習慣。
都説良好的習慣使人受益終身，所以培養學生一個良好的學習習慣遠比教給他們一些知識更重要。低年級的孩子學習大多是由老師手把手攙扶着開始的，而進入三年級，應該由扶到放、半扶半放，所以本學期來我們除了繼續鞏固強化學生認真作業、學會傾聽、感情朗讀等原有習慣外，又花大氣力着重培養了學生“課前預習”的新習慣。開學初，我們下發了“快樂預習三步曲”，明確了預習課文的三個步驟和必須達到的要求，讓每個孩子張貼在語文書封面裏面，每次學習新課文之前都要求學生對照着“快樂預習三步曲”認真預習，而且在第一課時的課堂上嚴格檢查預習情況。一段時間的實驗證明，經過“快樂預習三步曲”的預習環節，孩子們學習新課明顯輕鬆，而且課堂效率更高了。
此外，對孩子這學期剛剛接觸使用的鋼筆字、毛筆字我們也絞盡腦汁思考讓孩子儘快上路的好方法，從鋼筆毛筆的選擇，到基本筆畫、文後生字的練習，乃至出錯後糾錯工具的選擇使用(膠帶紙、修正液、糾錯貼、橡皮擦)，在課堂上一一示範使用並讓孩子比較用哪種更省力省時，效果更好，比較之後再對學生作出統一的規定和要求。一段時間下來，孩子的鋼筆字作業明顯美觀上路。毛筆字的書寫由於重視程度及時間關係指導的質和量還不夠保證，這個將在下半學期繼續努力。
三、突出重點，夯實學生必備的語文基礎知識。
三年級是一個承上啟下的過渡階段，我們年級又面臨着學生整體基礎較弱的實際情況，所以我組教師對孩子怎樣才能紮實掌握本階段基本學習任務這一塊頗傷腦筋。我們每教完一個單元就幫孩子羅列出一單元必須掌握的詞語，下發“詞語百寶箱”，讓孩子反覆讀，熟練掌握，每單元還進行一次“詞語泡泡”的測試，進行鞏固。通過期會考試我們發現孩子的基礎知識掌握得還比較理想，這也離不開“詞語百寶箱”、“詞語泡泡”的作用。
對於文後要求掌握的造句，我們先交流後造句，還將學生造句中出現的好句、病句羅列出來做成課件，全班誦讀好句、修改病句，經過幾番回合，孩子都能正確造句，如用“囑咐”、“建議”等造的句子形式多樣，內容豐富。但在期會考試中，很多孩子卻不能審清題目要求，如有一題“用‘囑咐’寫一個和運動會有關的句子”，很多孩子對限制的要求視而不見，還是寫平時自己造的句子，以後要不斷加強孩子讀題審題的能力。
四、化整為零，豐富學生語感積累及語文素養。
三年級，寫作也是一大難點，為讓學生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閲讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發。所以我們採用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導學生背誦精彩句段，豐富學生的'語言積累，同時，也幫助學生養成日有所誦的習慣。半學期以來，我們除背誦所學課文，另外已經順利背完《弟子規》，7首古詩，15篇現代美文，4個習作評講後的優秀習作聽寫，看着半學期統計出的背誦結果，老師都很佩服孩子，孩子們自己也很有成就感，趁着孩子們的黃金記憶期，讓他們多背誦積累，效果很好。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運用得恰如其分，每個班都湧現出了不少寫作能手。
為了提高學生的語文素養，我們也重視課外閲讀，上半學期主要共讀了《古今詩文閲讀》、《親近母語》兩本書，我們計劃在會考後對這兩本書的閲讀效果進行一個書面的檢測，一方面檢查學生的閲讀效果，另一方面也激發學生更好的讀書的熱情。會考過後，我們組計劃要共讀兩本兒童文學——《我要做好孩子》、《窗邊的小豆豆》，並期望在一系列的讀書活動中能沐浴書香，健康成長。
五、巧妙引領，提高學生習作興趣及寫作方法。
如果説閲讀是輸入，那麼寫作就是輸出。為了激發三年級孩子的寫作熱情，初步掌握簡單的一些作文方法。這個階段來，我們集思廣益，設計學生喜歡的題材(編童話故事，續寫故事，製作動物名片等)，或是帶領學生參與有趣的遊戲(擊鼓傳花等)，週末寫作主要讓學生先體驗後寫作(週日熱鬧的大街、熱鬧的菜場、吃口香糖等等)，以此進行習作或片段訓練，教給寫作方法，有部分孩子的寫作得到了不同程度的提高和進步。但也出現了一些問題，就是學生現在的寫作水平參差不齊，有的差距還很大。另外，學生作文中出現的一些細節性硬傷也急待解決，比如錯別字、誤用標點等。下半學期，我們爭取多幫孩子投稿，並編制各班的“小腳丫班刊”，刊登班級的優秀習作，在激發保持興趣上動腦。另一方面，還要引導學生寫自由日記、循環日記，遷移寫作方法，積累寫作素材，激發寫作興趣。
一路回望，這個學期備課組開展的各項活動還是非常有實效的。但也存在諸多不足，如大量的活動衝擊得老師缺少自身的理論提升與學習的心境和時間，相關的教育教學理論知識的欠缺也導致有時工作陷入迷茫，效率低下。另外，還有的困惑就是我們帶領的三年級孩子是從二年級剛升上來的，但在各項活動中都必須和六年級的大哥哥大姐姐們齊頭並進，一樣也不能落下，對於三年級，要完成各項任務孩子們是疲憊不堪，我們班主任兼語文老師的也是不堪重負。由於近階段活動的頻繁，我們總覺得孩子靜心讀書的時間少了，課外書的閲讀量還沒有二年級那般充足，這些將在下半學期中統籌計劃、有效取捨，還給孩子閲讀的時間和天地。
細細思忖，半學期來具體的工作總是瑣碎的，今後，我們還將本着“勤學善思、勤奮實幹”的準則，再接再厲，爭取把工作做得更好，讓學校的語文教學綻放出更加鮮豔的花朵!
語文備課組教師教學總結 篇4
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期我們八年級語文備課組的工作指導思想是堅持以新課標為指針，以培養高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養學生自主創新能力為主導，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩中求進，在期未質量驗收中再創佳績。
一、主要工作如下。
本學期我們八年級語文備課組全組教師繼續以學習新課標為主要的學習內容，主要以《課程教材教法》一書為主，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。特別是老師們結合各自研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展為宗旨。教師們以新理念指導自己的教學工作，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。
本學期我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果很好。集體備課已經制度化。備課組教師能貫徹現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。每篇課文我們都精心製作課件，以最形象最感性最現代化的手段促進課堂教學，激活課堂，激發興趣，較大地提高了課堂效率。在迎接省評估中充分發揮備課組集體的智慧，共同切磋，相互説課評課，每位老師的課都作了精心準備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善於學習，接受先進教學方法，與時俱進。
重視閲讀和作文兩個環節，每週做三到五篇課外閲讀，每一至兩週大作文一篇。注重方法、思路等方面的指導，通過系統訓練提高學生的語文能力。
及時複習鞏固，温故知新。前後組織了四次考試：十月月考、期會考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現新會考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
後半學期選擇一批20--各地會考卷給學生訓練，讓學生見識各種題型，具有會考意識和應考能力。為下學期的總複習打好基礎。
積極參與校園文化建設，所出學校黑板報內容豐富，美觀大方。全年級進行一次普
通話測試，為校園推普工作出了力。
二、評説組內各位老師。
楊華老師：課前準備充分，按時完成備課組佈置的各項工作，積極研究教法，經常與同行切磋研討。上課條理清晰，目標明確，重點突出，注重學生能力的培養，適時調動學生學習的積極性，尊重學生的個性，提高學生的語文能力。
張小嫻老師：對教改充滿熱情，語文教學理念新。能依照新課標的要求授課，充分發揮學生主體性，尊重學生個性。注重學生語文素養的提高，提倡廣泛閲讀，拓展知識面，使學生語文能力有所提高。能認真備課，及時完成備課組佈置的任務，與同行認真探討教學方法，積極參與聽課活動，不斷取長補短。
陳詠梅老師：教學目標明確，課前準備充分，上課條理清楚，表達準確，注重發揮學生的主體作用，課堂調控靈活，應變能力強，作文輔導和批改都能落到實處。每週一篇大作文，批改及時。有較強的責任心和良好的合作精神。
邢丹丹老師：工作態度認真，責任心強。教學也好備課組長也好都當回事來做，凡事落到實處，力求做好。能用新課標的理念來開展課堂教學，善於思考，善於學習，注重學生語文素養的綜合提高。
江傳國老師：文學功底深厚，科研能力強，是福田區學科帶頭人。有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂於奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。他的勤奮鑽研值得我們學習。
三、存在的不足。
本學期集體備課的時間和次數都不如上一學期，因為課時增加，很難找到共同的空餘時間。同辦公室老師還能隨時交流研究，全組的活動不夠制度化。
四、成績回顧。
備課組集體命題的八年級下期末試卷獲得福田區“紙筆測試試卷評比”二等獎。
江傳國老師在學校組織的示範課中上了題為《中國人失掉自信力了嗎》的公開課。教學思路清晰，設計體現出新課標的教學理念，課堂動起來了，體現了學生自主學習的模式。獲得聽課老師的好評。
江傳國老師當選為福田區語文學科帶頭人。
江傳國、邢丹丹、陳詠梅三位老師在“全國作文教學高峯論壇”中分獲論文評比一二等獎。
江傳國、邢丹丹老師獲福田區教學論文評比二等獎。張小嫻老師獲福田區教學論文評比三等獎。
江傳國老師多篇論文發表在省級以上刊物。
陳綿綿同學在福田區中學生現場作文大賽中獲得二等獎，指導老師張小嫻;蔣沁、黃維同學獲三等獎，指導老師陳詠梅。
五、今後努力方向。
下學期我們將迎來國中階段最重要的考試——會考，這是工作重點。我們設想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。狠抓培優補差，提高A等以上比例，消滅或控制C等以下人數。
語文備課組教師教學總結 篇5
本學期以來我們備課組各位老師一貫做好“六認真”工作。認真並高質量地組織好備課組活動以增強組內凝聚力，每週二下午我們都會集中在辦公樓文綜室進行集體備課，討論教學形式，編寫下週分層教學內容。我們分工明確、細緻，每一單元細分課時，並安排中心發言人，該發言人要提供集體備課討論稿，詳細解説教材的重點、難點和疑點，設計好課堂練習，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識，再作適當增減，形成各自的導學案。面對新教材、新內容，只有充分發揮教師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，以相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。同時落實教改教研，本學期本備課組成功舉辦了“和諧校園杯”主題徵文比賽。同時，我們全力配合教研組，上好組內公開課。當然，一學期下來，備課組在各方面也存在很多的問題。
分析總結如下：
1、橫向聯繫做得不夠，對各兄弟學校及本校其它年級的教學進度、教學方法、教學效果瞭解不多，備課組在進度不夠快，學生的閲讀和完型接觸得相對較少。
2、課堂45分鐘的效率不夠高，教師在延伸拓展等方面關注較少。
3、學生學習效率不高，沒有組織強而有效地課堂教學，重複性記憶過多，導致一部分學生興趣低下。學習時間也遠遠不夠，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的，同時兩極分化的現象開始出現。
整改的措施：
1、每個月儘量通過各種渠道瞭解兄弟學校的教學進度、教學方法和教學效果，做到知己知彼，心中有數。
2、有針對性地加強聽力和閲讀方面的練習，進行強化訓練。
3、有針對性地瞭解學生，進行分層次教學，重點抓成績處於中低的學生和暫差生，個別輔導和集體輔導相結合。
4、加強備課組建設，尤其是在鑽研教材和教法上，取長補短，學習。向教學成績突出的班級學習，通過多聽其他老師的課，多評課來提高自己的專業水平。
5.提高課堂45分鐘的效率，在鑽研教材和教法的基礎上，有效利用課內時間進行課內練習和課堂鞏固，減輕學生的課業負擔。
6、本學期因時間緊，內容多，新課剛剛能上完，沒有時間進行系統複習，因而把複習工作結合在平時的教學中完成。
總之，我們將盡自己最大的力量，把備課組工作做好。
語文備課組教師教學總結 篇6
會考，圓夢的起點。一個孩子，就是一個家庭的那片天空，那根支柱。對於老師，家長賦予了殷厚的希望。因此，我們備課組五位成員在教學工作不敢怠慢，認真學習，認真進行集體備課，深入研究教法。經過我們共同的努力，圓滿的完成了學期初預定的教學計劃。以下是我們備課組的工作總結。
一、轉變觀念，端正思想，以生為本。
備課組成員認真學習並踐行新課標及學校的教育教學理念，本着“生動活潑學習，健康快樂成長”的精神，以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切。加強個人的職業道德修養，把關愛學生作為立業之本，本着對一切學生負責的態度，調動學生學習積極性，教給學生學習方法讓學生學會學習，學會做人。
二、認真學習，深入鑽研，認真備課。
認真學習語文課程標準，深入領會課程標準的基本精神，要深入鑽研教材，吃透教材，明確教學目標，重點難點，認真備好每一節課，能夠駕馭教材。每週一下午第一節，是我們備課組成員團聚的日子，我們聚在一起，討論教法學法，討論檢測、作業、教學案的分工，討論在教學中的失誤困惑及好的做法。親如家人，氣氛融融，效率很高。
九年級下半學期就要進入綜合複習階段，所以要認真鑽研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生紮實系統的做好複習。
三、講究方法，研究對策，提高效率。
採用靈活有效的教學方法。九年級後階段學生往往會出現浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上採用朗讀、講練結合、小組比賽等多種形式開展教學，調動學生的學習積極性。同時針對學生的學習特點，在年級組統一安排每週小抽測的基礎上，我們備課組又一致商定，在學期末文言文複習階段，採取當堂檢測(課前小檢測或課後反饋檢測)。
設法令學生投入，不讓其分心，力爭使上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的説笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，我們都能做到以平和的心態調控課堂教學，儘量不使課堂受到衝擊，最大限度地提高授課質量。
四、研究學情，有的放矢，分層管理。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初，在年級組的統一安排下，我們就準備制定了具體的計劃和目標，成立了週末學習小組，及時有效的對學習小組進行監控和指導，對這部分同學進行了有計劃的輔導。同時，我們還實行了偏科生導師幫扶制，對有希望的但某一課薄弱的學生進行一對一的幫扶，取得了較好的效果。
五、針對考點重點，各個擊破。
1夯基礎，字音、字形、標點符號、擴寫、縮寫、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。課後字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運用;加強句式的訓練和仿些;加強古詩詞的背誦和默寫。
2、強化文言文閲讀理解，“能閲讀淺易文言文”是會考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外，在複習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法，學習文言實詞，要注意區別詞的古今意義，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容、思想，學會對比分析，且動手翻譯。
3、加強閲讀指導，新教材淡化了文體的編排，但並未降低對文體的要求，特別是議論文的閲讀，學生一時感到摸不着頭腦，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章，並配以典型的議論文練習，通過反覆演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點。
4、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統，在學初給學生開設寫作知識講座，並對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題講座，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文。
5、加強對學生思想的教育和興趣的培養，讓學生樂於學習，勤於學習，在快樂中學習。
6、重視學生的學法指導，“授之以漁”。並且重視學生語文學習的習慣和思維技巧的訓練，讓學生學有所長。
在本學期，我們備課組主要從以上幾個方面開展了工作，學生的成績也有一定的進步，但在工作中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監督力度不夠;學生作文的書寫有待加強;對後進生的輔導沒跟上，學生寫作能力還需要得到提高。
語文備課組教師教學總結 篇7
我覺得我們這個集體很温馨，很團結。在寶蓋路國小這一塊沃土裏留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：
一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。
新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展為重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成為我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。
二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量開學初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。
1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。
良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。
2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業時發現了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。
3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。
根據教導處的安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。
4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。
低年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。自己動手做課件，做頭飾等。
三、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風氣和濃厚氛圍。任玉娟，董曉燕和我比較年輕，而宋玲玲老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。
轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。