個人教學總結範文 篇1
“斗轉星移，時光流逝”，轉眼之間，一個學期已悄然結束。驀然回首，教學工作之事仍如同昨日剛發生似的，歷歷在目，令人不勝感歎。但一個總沉湎於過去的人是永遠得不到充分發展的，作為一名新老師，更需要對自身進行不斷的審察與總結，以促進自我的不斷髮展與成熟。一學期來，本人認真備課、上課、聽課，從而鑑別自身的不足。本人在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生感受到學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。在此，本人對自己在本學期的教學工作作出如下總結：
一、學習上；
本人在教學同時，加強學習，不斷提高思想業務素質。“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都堅持學習。一學期來，我認真參加各類新課程培訓及學習講座。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了音樂鑑賞新課程標準、藝術教育新課程標準等。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識，為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、教學上；
求實創新，認真開展教學、教研工作。教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，在教學環節中“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的音樂鑑賞教學具有特色，希望形成的教學模式，更好地體現音樂藝術教育與素質教育的要求，提高學生的音樂鑑賞能力。
三、工作上；
任勞任怨，完成學校其他工作 ；本學期我除了音樂鑑賞教學工作之外，排練了學校的各項演出舞蹈劇目，對與高三參加藝術特長生考試的學生，進行精心輔導，力爭使得每位學生在專業上更加自信。對於學校佈置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
三、覺悟上；
時刻對自己作出反思與提問，及時總結自己教學的不足與得失；“金無足赤，人無完人”，剛剛接觸教師這一行業，對本行業一些事情並不熟練與瞭解，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，進而容易造成課堂的枯燥；對教學方向的把握不是太好及課堂上滲透的重難點不夠等。“學為人師”，教師這個行業是一個精神教育的行業，是神聖而高尚的，作為一名年輕教師，我將以提高中華民族的素質，促進祖國的發展為己任，發揚“蠟燭”精神，嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，克己奉公，發揚優點，改正缺點，為教師美好的明天奉獻自己的微薄之力。
個人教學總結範文 篇2
教學反思其實主要就是老師在授課結束後對自己的整個教學過程進行回憶、咀嚼、反思。不管是自身的教學行為還是學生的掌握情況以及學習效果，都是教師應該主動挖掘、研究問題的主體，通過這樣，才能夠找到教學中的不足及存在的問題，才可以對症下藥，找到解決問題的辦法，來提高以後的教學。課後總結反思主要從以下幾個方面：
1、發揚優勢
任何一節課都會有成功之處，依據我們的教學目標，我們高效完成的教學活動就是我們的成功之處，也就是我們以後需要繼續發揚的地方，比如説巧妙地設計情境，利用多媒體上課，把書本上的內容與生活實際聯繫起來，讓學生能夠調動他們的學習興趣等等。這些值得提倡的部分，課後我們都應當將其記錄下來，作為今後的教學參考。
2、找出不足
即使再充分、再完美的備課也不能保證沒有失誤的時候，課堂上任何問題都會出現，所以我們不能害怕出錯，而是要勇於發現錯誤，並將錯誤指出，從而分析出現問題的原因將其記錄，引以為戒，在以後的教學中避免犯同樣的問題。
3、從學生切入
我們的教學活動是圍繞學生展開的，目的就是讓學生掌握這些知識。因此，在教學的過程中，學生的種種真實反應是我們開展工作的重要條件，根據學生的表現，我們能夠更好地尋找到適合學生的學習方法或者是教學模式，不僅能使我們的教學效率提高，同時也大大提升了學生學習的速度，一舉兩得。
課後反思對於教師而言，是一個自我提升的重要方法，因此我們決不能忽視這一環節。
個人教學總結範文 篇3
時光飛逝，轉眼間一學期結束了。在本學期，本人按照學校的安排，禮儀規範教學，針對教學中學生興趣的培養，教師都希望學生樂於接受自己所講知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決於教師傳授知識的方式和技巧。通過一段時間的教學實踐，我深深感到：濃厚的興趣，能加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力;濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率和取得優異的成績，一直以來，我一直注重培養學生的興趣，堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生。馬上要迎來了嶄新的一年，為了下一學年的教育工作做的更好，現總結如下：
一. 教學工作
課前準備——備好課。在本學期工作中，我堅持認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念;瞭解教材重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料。堅持聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是--決不打無準備的仗。在教學中，儘量給學生一個輕鬆的環境，但也堅持嚴格要求學生，逐漸培養他們對政治的興趣。
二.積極參與聽課、評課
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅，同時也聽科組其他老師的課。本人在該學期利用師徒合作的好機會，多次聽師傅的課，順利完成了聽課任務;並且多次聽不同學科的課程以博採眾長， 虛心向老教師學習教學方法，以提高教學水平。聽了老教師的課，我的收穫很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之後，把老教師上課時講到的記在聽課記錄上，然後對我自己的備課教案進行修改，將老教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。我和其他有經驗的老教師相比，還是有差距的，在新的學期裏，我將繼續努力，爭取取得更好的成績，成為一名優秀的教師。
三課後輔導工作
七年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我着重抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，對調皮的學生我做到從友善開始，從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。這樣，學生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學習政治，提優扶差是這個學期教學工作的一個重點，因為一個班級裏面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發他們學習生物的興趣。
四.不斷提高自己
知識日新月異，發展很快。要求我們要不斷更新教學觀念。在備課過程，除了依仗手頭材料外，要通過各種途徑查找有關材料補充新知識，並使用視頻、製作幻燈片等多種學生樂於接受的教學形式提高學生的學習主動性，以形成自己的教學風格。
五.成績與反思
通過一學期來的努力，充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力，提高了學生學習的興趣。學生掌握了學習的方法，自學再生能力得到了進一步的提高，但學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今後工作中不斷的探索、借鑑與完善，也希望各位老教師多指正我的缺點，從而不斷提高我自己.
個人教學總結範文 篇4
在學校各級領導的指導下和各位同行的幫助下，通過自己的不斷努力，我的思想道德素質和業務工作能力都有顯著提高，工作責任感日益增強，教學能力逐上一個新台階。教育教學方法得到明顯改進，教育教學效果明顯提高。
作為中老年教師的我，無論做任何一件事情，我所追求的都是“認真”二字。即儘自己的最大努力，去做好每一件事情，去完成好每一項任務。本學期儘管我所從事的工作十分複雜而繁重，對我來説也是一個從未有過的嚴峻考驗，但我仍然“拼”過去了。為此，我在教育教學工作上從未敢放鬆、馬虎，而是充分利用有限的一點時間，去努力完成自己的教育教學任務。
我以為，要教好書，首先是要教會學生做人；其次，就是愛崗敬業，即要有高度的工作責任感；其三，就是要有紮實的基本功和創新精神。為此，我在平時的教育教學工作中，堅持“以教書為己任，育人為目的”，我十分注重自己的言行舉止，做到為人師表，以自己人格魅力、高度的工作責任感、嚴謹的教育教學態度去感染學生、教育學生，並尊重學生的人格，注重與學生之間的情感交流，愛生如子，時時刻刻從學習上、生活上關心、愛護每一個學生，從不體罰、挖苦、諷刺學生，深受學生愛戴。
在具體的教學過程中，嚴格按照教學“七認真”的要求組織教學，從備課到上課、規範表演、以及課外輔導等各個環節，真正做到一絲不苟。課前，深鑽教學大綱和教材，並結合學生實際備好每一堂課，在課堂教學中，堅持面向全體學生，實行分層教學原則，從不歧視後進生，對不同的學生提出不同的目標要求，尊重每位學生的好奇心，充分調動學生學習音樂的主動性，同時注重學生的創新意識、創新思維習慣、創新能力等等的培養，整個課堂寓教於樂。課後儘量抽出一定時間與學生多多交流，耐心細緻地進行課外輔導，激發學生學習音樂的興趣，全面提高所教班級的教學質量。
總之，人無完人。我決心在今後的教育教學工作中更加努力學習，爭取來期取得更大成績。
個人教學總結範文 篇5
時間過的真快，轉瞬間一學期又過去了。經過一學期的“摸爬滾打”，一學期結束了。
回首這一學期來,本人按照教學計劃、新課程標準，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導。雖然時間緊迫，使我們的課程進度有些快，但我們卻如期完成教學任務。做到有計劃、有步驟地引導學生進行復習，並做好查缺補漏工作。一個學期來，我在教學方面嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。現將一學期的工作總結如下。
一、紮實做好教學常規工作。
(1)課前備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把自已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)組織好課堂教學。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悦的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習數學的興趣，認真做好每一個演示實驗。課堂上講練結合，佈置好作業。努力提高合格率，爭取較高優秀率。
(3)課後做好輔導工作。國中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，去長城中學聽課，開拓了視野，增長了見識，博採眾長。同時，通過聽評課活動，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學水平。
三、認真搞好集體備課
通過集體備課，資源共享，優化課堂教學。 對教材中的重點、難點以及教學方法，精心分析、討論，探討突出重點、突破難點、促進學生髮展的思路和方法。
四、認真學習《全日制義務教育國中數學課程標準》。
有計劃地對有關基礎教育課程改革和實驗教材的學習，瞭解課程標準和實驗教材編寫的指導思想和特點。積極主動的參與教改，並及時總結教學經驗。以基礎教育改革的新理念為指導，轉變教學觀念。
五、加強對尖子生的培養和對後進生的輔導工作。我採取“抓兩頭，促中間”的教學策略。課堂上，對於一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。給他們拓展知識面，提高分析問題和解決問題的能力。對於後進生，採取了穩定他們的學習情緒，培養他們的學習興趣，增強他們的學習信心和方法。 利用課餘時間進行輔導，並利用同學之間的互助提高他們的學習成績。
這學期的教學工作緊張，忙碌，但卻很充實。無論在課堂教學中，還是在集體備課過程中，我都能感受到知識是活到老學到老。 通過一學期的努力，我相信，會取得優異的令人滿意的成績的。
個人教學總結範文 篇6
地理教學總結
任教七年級、二地理業已一個學期，由，在教學中能得心應手，也還存在着不如人意之處，今在此作一番總結，以便擇優汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。一、期初制定計劃及落實狀況
一、按照《地理教學課標》的要求，本期新課開始之前即已制定了周密詳盡的`教學計劃。
在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學，至期考前，八年級一期地理教學任務已圓滿完成。
二、在教學中自認為取得的一點經驗地理學科由於涉及面廣，所須記憶的地點、現象、事件紛繁複雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味，考起來難。為避免陷入此局面，我在教學中運用知識性、趣味性、現實性相結合的原則。知識性是要求學生掌握教科書上地理知識，這也是教學的主要目的；趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥，為激發學生的學習興趣而行，比如在上課時結合資料穿插一些相關的小故事，或者如在每階段講完之後舉行一次地理知識競賽等等；學習地理不僅僅是為了應付考試，更重要的是瞭解自己生存的環境，適應自然，改造自然，能夠在講述地理的同時結合自然現象來分析，既有利於學生對地理知識的掌握，又有利於學生對現實的認識，同時還能夠培養學生的分析、概括的思考潛力。
三、教學過程中存在的不足
對於怎樣學好地理，本人也採用必須的方法，在教學中只好要求學生多背死記，減輕學生的負擔，不能很好地落實素質教育精神。
四、對下期教學的打算
下個學期必須要鑽研業務，吃透教材，向同行多虛心請教，提高自己的地理教學水平。
個人教學總結範文 篇7
時光荏苒，轉眼間這學期的教學工作馬上就要進入尾聲，回首這一學期的教學工作，感覺自己有所收穫，但同時也還是存在有待加強的地方，為使自己在今後的教學工作中能夠獲得更快的成長，對自己的工作及時總結反思非常重要。
這學期我教的是高二年級的《文化生活》，這本書主要介紹的是我國的文化體系以及我國的主要傳統文化，應該説高中學生的有意注意大約保持30分鐘左右，而且活潑好動，對未知的事物懷有好奇心和探知慾；思維活躍，對喜聞樂見的實例比較感興趣，對學習抽象的理論知識存在畏難情緒，缺乏主動性。
通過對比幾個班的教學效果，我發現學生對於政治這門課還是比較感興趣的，特別是在講到一些地方文化的時候特別有着濃厚的興趣，因此，我覺得在以後的教學中我應該更多的運用案例教學法。
達爾文説“最有價值的知識是關於方法的知識。”因此，讓學生學會學習更加重要。因此，我在教學中，注意讓學生成為課堂的主人，而不是一味的成為收聽的機器，案例討論的過程中，充分發揮小組討論的優勢，這樣學生實際課堂效果會事半功倍。
同時，通過與有經驗的老教師們的交流，我發現在教學中交互式教學法的運用也是非常重要和有效果的，通過教師指導與學生學習交互，學生與學生之間交流交互，及時去捕捉學生觀點的閃光瞬間，從而歸納總結學生的觀點。
賞識教學法，要求教師承認學生的差異，關注學生的學習，賞識學生的見解，增強學生的自信。
高二5個班，應該説從基礎而言，層次是不一樣的，像高二8班的基礎是比較好的，學生學起來也比較自覺，不用老師過多的提醒，但是其他幾個班應該説基礎並不是那麼好，甚至有些班級，比如説高二6班，學生的學習習慣是很差的，上課的時候，真正能和老師互動，認真上課的還是很少的，但是在教學的過程中，我們要善於發現他們身上的閃光點。
通過一學期的教學，感覺自己從當初初上講台的忐忑，到現在的毫不懼怕，在這個過程中，學習到了很多的教學經驗，也提升了自信，積極性、主動性、靈活性，強化了自己的綜合能力。
但在整個教學過程中，我始終在思索：小組活動如何更有效地發揮每位學生的積極性？這有待我在以後的教學過程中不斷地探索，不斷向有經驗的老師們學習。
個人教學總結範文 篇8
《我很重要》一文，該文新穎獨特的立意、層層推進的思路結構、欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法深深地吸引了我，所以決定用一課時與學生一起分享這篇美文，同時培養學生自尊、自信的品質，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實現生命的價值。
我將本課教學重點定為：
1、領悟作品獨特的立意。
2、學習和體味欲揚先抑的筆法、情感強烈的對比和新鮮生動的修辭手法。
將本課教學難點定為：
品味充滿哲理和情愫的語句。
教學中重視學生對文本的研讀：
設計了“導讀－速讀－品讀－研讀－拓展－體悟－練習”這樣的教學流程，層層深入地引領學生領悟作者的觀點：“我很重要”，領悟畢淑敏作為一名作家的睿智心和作為醫生的關懷心——她教誨我們熱愛生命，熱愛自己，關注每一個“我”的意義與價值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一個個體的人。由淺入深的引導使學生自然地逐步加深對文本的理解：我很重要≠我很偉大，我很重要≠我最重要，“我很重要”是以對生命的珍視、對他人的關愛為出發點的，而“我最重要”則完全是以個人的利害得失為出發點，這些人只關心自己，只注重自己的利害得失，而從不關心別人。我們應時刻努力，不懈奮鬥，讓有限的生命綻放出奪目的光彩。學生在加深對文本的理解的同時，也自然地得到了情感的陶冶、價值觀的提升。
不足的是：
在帶領學生研讀課文、質疑探究的過程中還急躁了些，有的環節給予學生的思考時間還不夠充分。今後的教學中，要進一步厚實自己的教學功底，培養自己的教學機智，爭取更好的教學效果。
個人教學總結範文 篇9
經過和孩子這麼長時間的接觸，我不論在思想上、還是在教學水平上、和家長交往上，都有了一定的提高，變的越來越成熟、越來越活潑和直率。為了使以後的工作更加完善，使自己的業務水平有所提高，現將這一段時間的總結如下：
（1）、在思想上比以前更加成熟。剛來的時候，思想不成熟，各方面的認識都是膚淺的，有的甚至是不合實際的。通過半年的實踐和不斷的學習，我認識到了自己的缺陷，和幼兒的交往不僅僅是一個老師，而且更是一個指導者、合作者、聯繫者。以前的學習只是理論知識，現在，通過其他老師的幫助，通過自己的努力和與幼兒的相處，我更加熟練了自己的工作，思想也比以前成熟了許多。
（2）、在教學的認識上比以前更加成熟。剛走進幼兒園的時候，我對幼兒只是單純的教知識，使他們學會知識就行。現在，通過陳老師的指導和班上其他兩位老師的幫助，我明白了“受之以魚，莫如受之以漁”。在教學過程中，與其教給他們死的知識，到不如教給他們學習的方法，教給幼兒在充當一定的社會角色的過程中，如何樹立自己的人生觀、世界觀，以及為何要樹立這種人生觀和世界觀。在教給幼兒方法的過程中，也要注意整個過程是潛移默化的、不路痕跡的、親切自然的，不是生搬硬套、強加給幼兒的。
（3）、在教學水平上比以前有所提高。剛來的時候，對孩子不熟悉，對着孩子有些緊張，有些地方總是不盡人意，隨着對孩子的漸漸瞭解以及講課次數的增多，講課對我來説輕鬆了許多，水平也有所提高。但是，我還屬於幼教戰線上的一名新手，不能有絲毫的懈怠，仍應繼續努力，爭取“更上層樓”。
（4）、在與家長溝通上比以前更加自然、大方。以前由於知識、經驗不足，以致和家長缺乏溝通，導致家長不滿意想象，我會盡力的避免，有效的運用自己所學的理論知識去和家長溝通，和家長交流。共同做好幼兒的工作，使我們的孩子更加的健康、快樂。
個人教學總結範文 篇10
上學期抽考結束以後，領導對結果進行了評議，在非常隨和的氣氛下，領導指出了我們存在的問題，同時提了一些好的建議和意見。所以，開學伊始，就以抽考結論進行了教學內容的安排，着重加強了：歌曲演唱效果、情感表達、音樂基礎知識的掌握與運用等，同時在時間允許的情況下對學生進行一些思想教育。
一、歌曲演唱
在歌曲演唱這一內容中，首先要求學生坐端正，保持良好的演唱坐姿；再控制好自己的音色、力度，切忌喊叫，力度控制在中等音量，教育學生學會用自然的聲音演唱歌曲，同時，學會用假聲唱高音。兩聲部歌曲，更要控制好音色和音量，教學中常常要提醒他們聆聽其他聲部，並注意聲部的和諧、統一。
想要有好的演唱效果，首當其衝的是坐姿。由於是六年級了，一些發育早的孩子形體開始有變化。他們中的女孩子大多數喜歡佝背、含胸；個頭高的男同學，也是駝背，而且無論是男同學還是女同學都喜歡趴在桌上。為了改變他們的坐姿，常常需要不停的提醒他們，立起腰來，脊背自然挺拔，坐端正……
一些看似簡單的要求，實際操作的時候卻並非容易。因為，這一年齡段的孩子有些已經處於變聲期，無論是單聲部歌曲還是兩聲部歌曲，變聲期的學生都難達到要求，他們普遍都是高音上不去，低音又沉不下來，音域相當窄。一些男同學，他們張嘴發出的聲音極不和諧，尤如低音炮，和低音貝司差不了多少，刺耳得很。
可是，作為老師又不能挫傷他們的自尊心、打擊他們的積極性，只能要求他們輕聲唱，控制好音量；女生情況也不容樂觀，由於生理因素，她們的聲帶發育得越來越薄，發出的聲音又輕、又細、又軟，再加女同學普遍膽小、害羞、不好意思，一些同學的音量比蚊子發出的聲音大不了多少。
所以，合唱歌曲相當的令人頭痛，自然這一內容也就成為教學的重點和難點。為了達到我的演唱效果，強烈要求他們一定要控制好自己的音量，在唱好自己聲部的同時一定要聆聽其他聲部，儘可能的做到聲部的和諧、統一，堅決杜絕捂耳朵、喊唱現象。在實際教學中，發現如果嚴格要求學生做到，好象還不是最大的困難，令人感到棘手的是音準概念差的學生，這樣的學生大多數是大嗓門，他們中的許多人都喜歡唱歌，而且是一唱歌就興奮，一興奮就忘記控制音量了，結果，只聽到他們跑調的聲音，同時還帶動了周邊同學跑調，演唱效果也就可想而知了，面對這樣的學生，有時只能讓他們作作口型，因為他們很難做到低聲吟唱。
學生不由老師挑啊！我們只能是有什麼樣的學生就教什麼樣的學生，只能盡力做了。好在堅持嚴格要求，複習期間總算有了點預想的結果。
二、情感表達
歌曲的情緒和情感表達是歌曲演唱的最後要求，它和語文的朗讀聯繫密切。如果學生自身的朗讀能力好，那麼他（她）在這方面容易做到，反之卻難做到。對於這樣的情況，我個人認為，不是每首歌曲都得按節奏朗讀歌詞，一些抒情性較強的歌曲還是引導學生有感情的朗讀為好。如果説讀都讀不好，那麼他們是絕對唱不好的。一些著名的歌唱家遇到此類問題的時候，他們也是採用先讀，再帶着感情演唱。
當然，這也是我目前比較困惑的問題。許多情況下都是，如果書上本身有力度要求、演唱情緒的話，我們就直接按照書本上的來做。這方面在今後的教學中還會不斷的摸索和嘗試，總結出更多、更好的方法。朗讀講究抑揚頓挫、輕重緩急，歌曲演唱更需要。其實就一點，理解歌詞。在理解的基礎上，有感情的演唱。
三、基礎知識的加強與鞏固
六年級的學生已經積累了一定的音樂基礎知識，為了能夠讓學生能夠得到鞏固，加強印象，我除了要求他們在歌曲演唱時注意所有的音符、節奏、記號、要求之外，還有一點就是通過器樂演奏更進一步的複習、鞏固。隨着年齡的增長，他們的識譜能力越來越強，各班學生都有提高，特別是器樂進課堂以後，一些同學學習的積極性大大提高，也促進了一些落後的學生。
基本上只要是跟着我的琴聲就二、三遍就能將歌譜完整的唱下來。從開始要求他們唱譜起，就一直鍛鍊他們的完整演唱的能力，跟着琴聲輕聲唱，如果覺得基本上已經能唱了，那麼就可以放開聲音演唱了。難點的樂句可以在學生完整演唱之後再單獨拎出來練習。而且歌譜演唱放在歌曲大概會唱之後（當然是指難一點的歌曲，簡單的歌曲之前唱好），大大提高了學生的積極性，使他們有了一定的成就感，促進了學生試唱的信心和動力。無論是唱詞還是唱譜都要求他們看清譜面要求，不忽視任何一個音符、記號和要求。器樂的演奏也是如此。
因為有了一定的音樂素養，在器樂教學中，也沒有費很大的力氣，只需告訴他們一些技能技巧，學生自己就能很好的完成，他們的演奏水平遠遠超出教材要求。
個人教學總結範文 篇11
《匆匆》是現代著名作家朱自清的一篇膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞着“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對虛度時光感到無奈和惋惜，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒，但又為前途不明而感到彷徨的複雜心情。
文章創作於二十年代，在表達上與現代文章有所不同，學生理解起來有一定難度。但文章文質兼美，運用了各種修辭方法，而且大多數句子都是一些短句，適合朗讀。因而地教學設計時，我力求讓學生在讀中感悟、理解，從而體會作者的思想感情。課堂教學以讀為主線，以《長歌行》導入新課，以讀激情：時間匆匆而逝的無奈之情，沒有把握好時間的惋惜之情、自責之情；以讀導練，“燕子去了，又再來的時候”，“洗手的時候，日子從臉盆中過去”，練習説話，創新運用，以表達學生讀文後的獨特感受。
在這一堂課的教學中，我認為做得較好的是：
1、整體把握了作者的感情基調，在讀中使讀者與作者、文本對話。
2、和學生一起欣賞、品味了文章的語言美及探究了它的表現美。使閲讀中領悟到的語言表現形成遷移到了寫作。
不足之處：
有些相關背景知識沒有引導學生去掌握。因此，語言的感悟還不是很到位。教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。設計注意教師的引導，重視了學生讀後談理解和感受過程，而學生自讀會產生什麼問題，自悟會有什麼困難，怎樣適時機地指導、幫助他們考慮不多。對學生讀書過程和讀後發言，表達之間的輕重關係還需進一步認識。
個人教學總結範文 篇12
一、思想方面：
能夠認真參加學校組織的各項活動，工作踏踏實實、勤勤懇懇，沒有缺勤，基本做到每天“五到班”，即早自習前到班、課間操到班、中午課前到班、下午自習課到班、晚自習前到班。思想上積極進取，團結同事，並積極參加學校組織的黨員學習活動，把廈大附中的發展與自己的發展緊密結合起來。
二、工作方面：
1、班主任工作：作為高一5班的班主任，深感自己責任的重大，五班基礎差的
2、教學工作：我擔任高一（5）班和高一（6）班兩個班的數學課，我能夠認真備好每一節課，上課過程中，努力使自己的講解能夠通俗易懂，不僅傳授知識，更重要的是傳授方法，因此深得學生的喜愛。對於後進生的轉化，我採取了一下幾個措施：
1、強化基礎知識，重視基本技能的訓練；
2、對每一次考試不及格學生的作業進行面批面改；
3、中午放學後，進班對學生輔導；
4、每週抽出2-3次，讓不及格的學生聽寫基本公式、定理、概念等。
這樣，在本學期期末考試中，高一5班的數學平均分97.2，6班99.2，兩個教學班都取得了一定的進步。
3、教研工作：我擔任學校的數學教研組長，堅持召開每一週的備課組會和教研組會，本學期舉行了見習教師彙報課和其他老師的錄像課，課後都及時給予認真的總結和評價，促使授課人不斷總結、進步，同時也使自己不斷吸取別人的經驗。另外，數學組還承擔了福建省考試命題中心的研究課題《初高中數學銜接的“四維”實驗研究》，我和發斌同志自費到龍海實驗中學完成調查問卷工作。
三、不足與反思：
1、還需要進一步加強數學教學的研究和專業學習。
2、在後進生的轉化方面需要進一步加強基礎知識的落實。
3、多讀一些教育教學的專著，豐富自己的教學理論知識。
4、在班主任管理方面要更加註意細節，多與學生進行心靈的溝通。
總之，一個學年以來，自己收穫很多，這得益於廈大附中給予我的平台，感謝學校領導的信任、支持與關懷，同時也感謝我的學生為我的教學賦予深刻的內涵，我將繼續努力，不斷反思和總結，把工作做得更好，無愧於廈大附中領導與廣大家長的厚望。
個人教學總結範文 篇13
經過一個學期來的觀察和思考，本人發現：一、教師的教學水平與老師的個人的素養並無關係，關鍵在於這個老師是不是“會盯”。二、學生的學習水平總是維持在某一個高度上浮動，某個學科很優秀，並不意味着其它學科也同樣優秀。但入學成績優秀的學生，往往在整個學習過程中，也都是優秀而終。我所説的，指的是絕大多數，甚至有些學生的學習在這個學科上去了，而那個學科就會下降了。
本學期裏，本人在課堂教學上一貫堅持三大原則是：
（1）“爭”時間。
（2）“盯”基礎。
（3）“重”落實。
課堂中的“花言巧語”僅僅是引導學生興趣而已，而真正能提高成績的無非是以上三個祕訣。由此而來，本人認為：讓每個優秀的、有希望的人都能圓夢，而真的無可奈何的，就讓他隨風而去。
但是，本人也深刻體會到教學技巧的重要性，要堅持實現成功的教育就必須有一種“原始”的方法。如：優生超負荷、超前學習、中等生針對性學習，差生完成基礎知識學習，已收到了很好的效果。
本人憑着班級管理理念：忍住寂寞、厚積薄發、追求卓越、實現夢想， 依靠班級團隊精神：從不放棄、深謀遠慮、積極進取、全力以赴！努力創建先進班級集體，培養尖端的人才，使“千寵百愛”集一身，成為學習上“真正的英雄”。
以下本人認為，有必要再補充幾點：
（1）學習有個目標很重要，沒有目標就象無頭的蒼蠅，會迷失了方向，
（2）有個學習計劃也很重要，不然就不會懂得堅持，這樣就會讓他持續下去，這就是所謂的良好的學習習慣，包括自學習慣。
（3）學習也要學會提問，學而不思則罔，疑者學之源，問之則清。
（4）練之則熟，言之千遍不如習之一次有效，因此，在課堂裏本人努力做到儘可能的少講多練，並增加獨立的時間內完成指定的練習內容。同時，教學中增加講解必要的繁、難題訓練，以加強對優生的培養。
（5）“亂世出英雄”，只要做到“形散神不散”，才能給予學生髮展的空間，讓潛在的英雄脱穎而出。
除此之外，我還深刻地反思自己走過的教育道路，這屆學生的素質較差，以及加上家庭教育的落後或不重視，也是不可忽視的內在原因啊，這也許就是要我經歷人生的風風雨雨吧！
個人教學總結範文 篇14
反覆斟酌後，我將本文原有的題目“技術–融入教學，融入生活”最終確定為現在的“技術–融入生活，融入教學”，緣何如此？
“生活”與“教學”這兩個詞，交替出現在過去一年的時光裏，這一年我完成了從學生到教師的蜕變，無意識地體會着“教學生活”與“生活教學”的細微區別，而本次的暑期培訓恰恰給了我一個深入思考的機會，如絲線般將一年中的所感所悟串結成珠，着實給自己的成長送上一份珍貴的賀禮。
作為年輕教師的我，在過去一年裏經常以自己的“技術優勢”為組內老師奉上綿薄之力，在互聯網環境中長大，相比於老教師們，我似乎已經習慣了技術不斷進步、資源不斷拓展，對於Moocs、TED演講、網易公開課、知乎等等這樣的新鮮事物，從來不曾想過其背後藴含着怎樣的時代潮流，從來不曾意識到原來自己早已趕在風頭浪尖。研修學習中這些熟悉名詞的出現才讓我豁然開朗，原來教研活動中出現的慕課、翻轉課堂、微課等等教學技術、教學形式，早已是我生活中的一部分，是這三者的密切聯繫塑造了後技術時代的課堂，造就了我們這樣一批來自“微星”的年輕人。技術，源於生活的需要，如果不是哪裏會有“可汗學院”的備受推崇。技術，將教學不斷翻新，“翻新”後的’教學範圍更廣、效率更高。而生活與教學的關係，陶行知先生的“生活即教育”、課程標準中“學習生活中的地理”無不告訴我們–教學為更好的生活服務。
如今，生活中處處有技術的影子，教學自然也要順應趨勢，唯有此，學生生活與學習才不致脱節。作為教師，也只有把技術先融入自己的生活，讓使用技術作為自己的生活方式，才能自如地把技術融入教學，通過教學的變革，翻新出學生們更絢爛的人生！
個人教學總結範文 篇15
上個學期，根據需要，學校安排我上高一數學課，為了提高自己的教學水平，在上學期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向老教師請教，結合本校和班級學生的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。經過了上半學年，我對教學工作有了如下感想：
一、認真備課，做到既備學生又備教材與備教法。
上學期我根據教材資料及學生的實際狀況設計課程教學，擬定教學方法，並對教學過程中遇到的問題儘可能的預先思考到，認真寫好教案。每一課都做到“有備而去”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出小結，並認真整理每一章節的知識要點，幫忙學生進行歸納總結。
二、增強上課技能，提高教學質量。
增強上課技能，提高教學質量是我們每一名新教師不斷努力的目標。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化；努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。我深知學生的用心參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以在課堂上我個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生在學習過程中的主動性，讓學生學得簡單，學得愉快。他們強調讓我必須要注意精講精練，在課堂上講得儘量少些，而讓學生自己動口動手動腦儘量多些；同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和理解潛力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。
在每個章節的學習上都用心徵求其他有經驗老師的意見，學習他們的方法。同時多聽老教師的課，做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不足，並常請備課組長和其他教師來聽課，徵求他們的意見，改善教學工作。
四、認真批改作業、佈置作業有針對性，有層次性。
作業是學生對所學知識鞏固的過程。為了做到佈置作業有針對性，有層次性，我常常多方面的蒐集資料，對各種輔導資料進行篩選，力求每一次練習都能讓學生起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，並分析學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題及時評講，並針對反映出的狀況及時改善自己的教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想與方法的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要透過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、用心推進素質教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生潛力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。然而，在肯定成績、總結經驗的同時，我清楚地認識到我所獲得的教學經驗還是膚淺的，在教學中存在的問題也不容忽視，也有一些困惑有待解決。例如在課堂教學中，我要求在學生課堂上開展小組合作學習，可有的學生不參與討論，有的`雖然參與小組合作了，卻不用心發言。合作學習還是沒能真正地開始實施。今後我將努力工作，用心向老教師學習以提高自己的教學水平。
個人教學總結範文 篇16
在工作的五年時間裏，我勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習的教學經驗，並注意不斷閲讀有關教育教學理念和實踐的，充實自我。
在學校中，我擔任的是語文教學的工作。從一開始的二年級語文教學，我便參加了學校組織的，由趙_老師指導的“小語整改”實驗。在實驗中，我大量閲讀了各種有關書籍，並認真向學校有經驗的優秀教師請教和學習，多次觀看優秀教師的觀摩課錄象，參加學校組織和鎮、區組織的聽課活動。同時，趙美花老師也多次到我校進行課堂教學指導。經過自己的努力和各位教育前輩的幫助，我班學生的語文成績在鎮統考中名列前茅，同時我也在我校開展的“教案改革”研討會上執教了一節區級公開課，受到於會領導和老師的好評。就在這一學期和學年的結束，我被評為“鎮教科研先進個人”。
在以後的三年中，我繼續擔任這個班的語文，繼續實踐着“小語整改”實驗的優越性。在這三年中，我所教班級的語文成績一直在鎮統考中名列前茅，我也連年被評為“鎮教科研先進個人”“鎮優秀教師”“鎮教學新秀”和“鎮教學能手”。
從__年開始，我便擔任了學校語文教研組長的職務，負責全校的教育科研工作，特別是詩文素養實驗的研究工作。從濰坊實驗國小學習回來，我便投入到該實驗的緊張工作中去。蒐集古代詩詞，選擇適合學生年齡特點和認知水平的古詩，根據難易程度編排成冊，與另外幾位教師一起編印了學校的實驗教材《國小生詩文佳作選》共五冊，並在全校進行了這項實驗的推廣。
去年，我擔任了四年級兩個班的語文教學工作，同時繼續擔任學校語文教研組長職務，並負責學校詩文小組的訓練工作。在這一年中，我犧牲了大部分的休息時間，研究教學，組織學校詩文小組訓練。工夫不負有心人，在我的努力下，我所教四年級兩個班的語文成績在鎮組織的競賽和統考中分列第一和第二，為學校爭得了榮譽。同時，在我訓練的詩文小組中，所有學生都能背誦古詩詞300首以上，有六個人突破了500首。
在今年七月份，區裏組織的“基礎教育現場會”上，區委書記和市教委副主任親自檢查學生背誦古詩情況，並做出了高度評價。在濟南市教委組織對我校的參觀中，省統戰部領導對我校的視察中，我所組織的詩文小組展示均受到各位領導和教師的好評。由於工作成績突出，我的年終考核成績被評為“優秀”，並被學校推薦評為“區優秀教師”。
在工作中，特別是在自己取得成績的時候，我還善於自己的各種經驗。在教學之餘，我認真撰寫各種教育論文，先後有許多篇文章在各種徵文中獲獎。其中，《論現代語文教學與詩文素養實驗的結合》《古典詩詞與現代教育的結合》等多篇論文獲省創造教育研究會論文三等獎和一等獎。同時，我非常重視班內學生口語表達和寫作能力的培養。我所教的許多學生在徵文比賽中獲獎。如：王_同學在二年級時寫的《動物運動會》，在全國國小語文教學研究會的看圖作文比賽中獲得一等獎;孟晨同學在五年級所寫的《遊馬踏湖》獲“關愛淄博”徵文二等獎;去年，有五名同學在全國校園文學徵文中獲獎，我個人也多次被評為優秀指導教師。