高三語文教學總結報告 篇1
在幾年的語文教學中，我深深地體會到：語文教學關鍵是一個“活”字，死扣書本，死記硬背，是絕對出不了成績的。對“活”的理解是多種多樣，有教學模式上的 改變，有教學手法上的更新，因人而異罷了。我在語文教學中能“活”字當先，不拘一格，所以我的語文課受到了同學們的喜愛和歡迎。這幾年的語文教學，也取得 了一定的成績。
x年至x年，我連續四年擔任初x班的語文教學工作，教學成績年年超出區平均分，創下了我校單科分數最高之最。
三、班主任工作方面
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作第一年起，我連續五年擔任班主任，其中四年是九年級的班主任。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一 個好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個字： “愛” 和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批後進生，又培養了一批優秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
帶着一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什麼錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種 愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。例如x屆，我班有一個學生叫，在臨近升學考試的前一個多月突然提出退學申 請，經過了解後我才明白，她家裏有五姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家裏決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。我於是在班上發動學生捐款，同 學們的捐款十分踴躍，有的同學把自己僅有的零花錢都捐了出來。我又把這件事向學校領導作了反映，學校領導也相當重視，個個慷慨解囊為她捐款，最後為她籌得 了新學期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料，積極地向上級主管部門反映，向報社反映，最後得到了上級主管部門的重視，使黃雪梅同學破格錄取到一間收 費相對較低的師範學校讀書，這使學校領導和我班的同學們都興奮不己。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
例如x屆我班有一個學生叫，平時上課下課很愛調皮搗蛋，上課時不是身子動過來扭過去，就是嘴巴説個不停。第一次找他談話，他就很直爽的告訴 我，他也想好好學習，但就是坐不住。這時，我知道要提高他的成績，首要的是解決他的思想問題，改變他的壞習慣。但這種根深蒂固的思想和習慣又豈是一朝一夕 能改變的?於是，我耐下性子多次找他談話，只要他犯了錯誤，我就找他談。次數多了，他也被我的誠心所感動，努力嘗試改變壞習慣。到九年級最後一個學期，他基 本能做到和老師積極配合上好課了。在升會考中，他還考上了一間較好的技工學校。
3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
“嚴是愛，鬆是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼後，師生一起嚴格遵守。例如，以前我 班的衞生工作一直不得力，達不到學校的要求。針對這種情況，我把班上的同學按自願組合的原則分成八個組，每組6-7人，設小組長一人，把以前的值日製改為 值周制，本週內該組的衞生得分必須要達到學校的平均分，否則重掃一週，相反，如果本週值周拿到衞生流動紅旗，則獎勵一個筆記本。措施得當，獎懲分明，學生 們勞動的積極性大大提高，一個學期下來，我班竟然拿到了十四次衞生流動紅旗。通過我的言傳身教，x年到x年，五年時間，我所帶的班級德育考核 合格率為100%，多次獲得過校“文明班”、校“學雷鋒活動先進集體”等光榮稱號。
由於我工作的成績，得到了學校領導和上級主管部門的肯定，x年，我被評為“白雲區優秀德育工作者”，x年，我的年度考核被學校評為“優秀。
在工作的同時，我也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。x年，我的論文獲得二等獎，獲得三等獎。
“捧着一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自 己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
高三語文教學總結報告 篇2
一、政治思想覺悟高
本人一貫以來思想積極上進，政治立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力實踐“三個代表”的重要思想，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，全面貫徹黨的教育方針。遵紀守法，嚴於律己，以身作則，為人師表，教書育人;能忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂於為山區教育事業做出自己無私的奉獻，並在教書育人中做出了頗為顯著的成績。
二、精心教學，認真做好教學工作
在教學方面，我一直是擔任語文的教學工作，為了適應當前的教學改革，我認真鑽研教學大綱和教材，熟悉教材內容，把握教學的重點和難點，認真上好每一節課;主動承擔公開課、試驗課;還能密切注意所教學科的教研和會考信息，掌握教研動態，學習新觀念、新理論。在課堂教學時，我面向全體學生，因材施教，既加強對差生的轉化，又注意對優生的培養，提高學生的整體素質。為了優化課堂教學，切實提高學生素質，我深入研究新時期的教學思想，積極探究語文教學方法。在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論，反覆機械地模仿例題，而是重視解題思路分析，積極創設變式問題的情境，進行一題多變的訓練，啟發學生從不同角度去思考問題，從而鍛鍊了學生的思維能力。在多年的教學中，我已逐步形成了自己的教學風格，積累了豐富的教學經驗，能運用普通話流利地上課,每年承擔一次以上的公開課，並取得很好的教學效果，深受師生好評，勝任七年級到九年級級語文科循環教學工作。歷年來，我出色地完成了各項教學任務，所任教的班級語文成績的合格率和優秀率均在同校班級的前列。針對學生語文素質不平衡的現象，我遵循“因材施教”的教學原則，進行分層次備課，分層次教學，採取個別輔導，既讓優生“吃得飽”，又使差生“消得了”。
多年來，我努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。每一個學年開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，一心撲在教學工作上，潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十五分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由於自己一直以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的班級語文科教學都取得喜人的成績。我所教的班級語文科合格率、優秀率每年都分別達到97%和50%以上。
三、努力做好班主任工作
歷年來，我一直擔任班主任工作，無論接手的是差班還是好班，都是一如既往地做好工作。作為班主任，我還講究班主任的方法和藝術，做到嚴、勤、細、巧與愛，使所擔任的班級形成勤奮、拼搏、向上的良好班風。
我積極深入學生中去，與學生交朋友，全面瞭解學生情況及時發現和解決問題，並經常進行家訪，和家長相互配合，有的放矢地對學生進行思想品德教育。對待學生我一直堅持“以愛為本，嚴格要求”，從沒有因一己私利而偏待學生，更不敢因自己一絲懶惰而耽誤學生前程。對自己嚴格要求，身先示範。因此，深得學生的喜愛與家長的尊敬。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力轉化後進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和領導者，班主任的工作直接影響着學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響着他們一生的道路。每當新學年接過一個新班，我都根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求，組織學生學習《中學生日常行為規範》和《中學生守則》，從思想上、行為上規範每一位學生的日常生活學習行為。自己還堅持“勤”字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。
我在班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強後進生的教育轉化工作。我對那些思想紀律、學習成績較差的後進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們。我經常找他們拉家常，談人生、敍理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去温暖他們的心田。我和學生成了知心朋友，教導他們形成了愛學習、守紀律、敬老師的好風氣。例如20xx至20xx學年的黃劍同學，剛開學時抽煙，上課遲到和講話，無心向學，經常會違反學校的紀律。但我看到其特長是愛打籃球，體育成績好，還有一定的管理和組織能力，我以此為突破口，多次教育和跟蹤輔導，經常和他談心，對他進行家訪。後來黃劍同學進步很快，成績逐步提高，並在20xx年參加會考考上了重點高中。我班後進生的轉化成績顯著，轉化率為95%以上。我每年擔任班主任的班德育合格率為100%、優秀率為85%以上。如20xx至20xx學年崔金媛同學和雷洪梅同學分別被評為“雲浮市三好學生”，“雲浮市優秀班幹部”。我精心培養了李燕蘋、陳鬆昌等優秀生82人，還轉化後進生何興、張大勇等27人。因此，自己多年來所帶的班班風正、學風濃，師生關係融洽，班級管理井然有序，班級疑聚力強，多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。在20xx年本人還被評為“羅定市榃濱鎮優秀班主任”。
四、積極參與教學研究工作
為了使自己的教學工作適應改革開放的新形勢，推進素質教育，我自費訂閲了《中學語文研究》、《中學語文教學研究》和《語文月刊》等多種雜誌，收集語文科研信息。在平時的工作中，我一向重視教育教學理論研究，積極參加學校組織的語文科教學研究和課題研究。在20xx至20xx學年第二學期羅定市教育局舉辦的分片教研活動中，我成功地承擔了課題《小説的閲讀》的公開課，並取得良好的教學效果。任職以來，我一直堅持進修學習，加強自身的知識修養和業務水平。我積極參加新教師培訓，廣東省教師繼續教育學習以及教師職務培訓，計算機初級培訓等，均取得較好的成績。我每年的年度考核為優秀。我的論文在學校刊物裏刊登，交流。
任現職以來，我除了做好本職工作，完成教學任務外，還積極協助學校搞好教研活動，一方面虛心向有經驗的教師求教，與他們共同探討教學中遇到的問題、共同完成教學工作和課題研究，並且指導年輕教師做好教育教學工作。我曾指導李燕等7位新分配的青年教師做好教育教學工作，幫助他們分析教材，做好備課，寫好教案，幫助他們解決教學難題，引導他們上好公開課和做好學生思想工作，使他們順利進入工作。
回顧自己8年的教學工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。面對所取得的成績和榮譽, 本人不能驕傲自滿，安於現狀，而是要與時俱進，積極進取，努力工作。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。成績已過去，本着對學生的愛心，對教育事業的責任心，對未來的信心，我將一如既往努力工作，不斷學習，踩着時代的節拍，不斷超越自我，完善自我。
高三語文教學總結報告 篇3
一、教學手段及方法
我參加工作的這x年，可以説是語文教學不斷改革和探索的幾年。在這幾年裏，市、區教育局不斷提倡改革，鼓勵教學上的大膽創新。在這種教學思想的指引下，我 也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學的方法。為了調動學生上課參與的積極性，發揮學生的主體地位，提高課堂教學的效益，我採取瞭如下的一 些措施和方法：
1、 牢牢把握“讀”的環節，讓語文教學的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現”，説的就是“讀”的重要性。上課的時候，我着重於讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什麼 效果的。從方式方法上來説，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣 的，我把全班同學分為四組，以組為單位，然後進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完後，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的 字。錯一個扣10分，然後把這組的最後得分記入他們的學期總分，學期末進行獎勵。由於有這麼一個強有力的競爭機制，學生上課的參與熱情相當高，他們大多能 把別人讀錯的字找出來，並且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術，引入競爭機制，讓學生上課積極思考。
提問是一門藝術，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節課 上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數。要學生回答問題的時候，我針對學生的掌握情況，分別叫不同的學生來回答。由於問題 設計得比較合理，學生接受起來就容易多了。為了調到學生上課參與的積極性，我常常採取小組競賽的方法讓學生自己去發現問題，解決問題。這種做法和前面介紹 過的朗讀競賽的方法是一樣的，學生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以説個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學生上課參與的積極性 高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學生的語文素質。
語文課的工具性特點決定了這一門學科靠死記硬背是學不好的，它體現的並不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養的全面提高，着重體現在“聽、説、讀、 寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學又是不夠的，在這種教學理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學期中，我不間斷 地開設了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq遊戲比賽”、“寫字比賽”、“講故 事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學內容的有益補充，更是激起了同學們對於語文這一門課程 的熱愛，使他們對於語文這一門學科“愛學”、“樂學”，同時，他們的語文能力，語文素養也在一種輕鬆活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學生們 很喜歡上這樣的課，這也是我以後繼續探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學，提高語文課堂教學的效益。
近幾年，多媒體教學在語文教學中悄然興起。多媒體教學由於其集文字、聲音、圖象、動畫於一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。由於 運用多媒體教學的效果比較好，我利用課餘時間加緊鑽研，努力學習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
例如，國中課文中有兩篇文章，岑參的《白雪歌送武判官歸京》和毛澤東的《沁園春.雪》都是傳誦千古的名篇，詩中所表現出來的和詣的音韻，優美的意境，作者 博大的胸懷和氣概，都深深地感染着學生。但這裏卻存在着一個關鍵的問題，全篇都是以雪作為背景的，雪對於增強對於詩的感知能力，審美能力，都起着至關重要 的作用。但廣州的學生根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點模糊的認識。如果此時不加深學生對雪景的形象感知，即使學生對課文了如指掌，也達不 到對詩歌內在美的品味，那麼這堂課就是失敗的。為了在上課之前加深學生對雪的認知和感知的能力，我從網上下載了許多雪景圖片，然後把它們製作成課件，在上 課的時候進行演示，這樣在上課的時候既創設了良好的教學情境，也有力地調動了學生上課的積極性。整堂課下來，學生們都顯得意猶未盡，這是傳統的教學模式所 達不到的效果。
高三語文教學總結報告 篇4
在這一學期中，我立足學生，立足教材，立足大學聯考實際，密切關注相關信息，使自己的學習、複習能夠緊跟最新形勢，取得了一定的成績。展望20xx年大學聯考，我們信心百倍。現將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結如下：
一、落實縣教研室和學校高三語文複習精神，認真研究考綱和考試説明
開學初，針對大學聯考的新形勢，認真研究考綱和考試説明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，精心選題，重點突出，忙而不亂，穩紮穩打。針對學生普遍基礎較差的實際情況，制定新學期的教學工作計劃，確保教學目標定位準確，教學工作踏實有序。
二、研究學生實際情況，瞭解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處
認真分析上學期的學生成績，找出薄弱環節與存在的問題，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題，及時調整教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處。
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化。
3、量化分析。對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。
4、深化輔導。課後輔導是提高學生成績的重要一環，尤其對後進生來説具有更重要的意義，我們針對學生的學情，主動找學生交流，把工作做到學生心裏，把學習任務落到實處。
三、狠抓薄弱環節，挖掘新的增長點，向規範訓練要成績
1、基礎知識的複習：注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之中，穿插在各專題的複習中，進行不間斷的訓練，反覆抓，抓反覆。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2、文言文複習：要求學生把學過的課文再對照註釋，認真地看一遍，讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料，培養文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
3、詩歌鑑賞複習：分三步進行復習
(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。
(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。
(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4、努力創設語文學習氛圍：儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
四、關注大學聯考動態，廣泛蒐集有效信息。
重視信息的蒐集，經常利用手頭上的報刊、電腦網絡等資源，進行信息的蒐集和整合。同時還與兄弟學校保持聯繫，及時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。
五、我的心得
在高中教學方面，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
應在兼顧語文教學人文性的同時，紮紮實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養滲透於紮實的語言文字的訓練之中，語文教學的理想境界才有可能實現。
提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人蔘與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思考，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過互相啟發，共同探究，培養合作精神和協作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上，再加強學生之間的交流，才能使他們互相取長補短，實現真正意義上的合作。
本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業知識，還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素質，多參加教研活動，多聽有經驗老師的課，取其精華，並將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神。
高三語文教學總結報告 篇5
本學期我擔任日語文科班的語文教學工作，深感責任重大，絲毫不敢放鬆自己。為了不辜負領導的信任和同學的希望，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。經過一個學期師生的共同努力，我與學生的關係處理得比較好，大大提高了學生學習語文的興趣、取得了很好的學習效果。現總結如下： 一、思想方面
作為一名教師，我非常注意自己的師德修養。平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閲報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育信息，學以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。隨着教齡的增長，越來越向名師看齊，敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。我基本上是以校為家，可以不計較個人得失，以全身心投身於教學工作。 二、教學方面
為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向王鵬洲、林和海等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。另外，深入研究考試大綱，重視信息的溝通，在高三開始，細緻研究分析20xx年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。 .在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意和同事研究學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。同時，分析學生每次考試情況，對症下藥。 每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題，還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：力爭把目標落到實處，細化內容。深化輔導。另外，專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。 2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，
應該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用。 3.對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
高三語文教學總結報告 篇6
葉飄飛果成熟的季節，那幫朝夕相處了兩載的學生帶着根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望着他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終於平靜了下來，坐在屬於自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年曆程，讓之積澱成最尖鋭、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三321班和324班是處於尖子班與普通班之間的重點班，雖然説他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想説，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓，對現在的教學工作應該有一定的借鑑意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散佈這樣的言論：大學聯考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那麼我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“鬥爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠説教的方式，我還採取了以下幾種方法：
1. 重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖後腿的幾個典型學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;
2. 文學鑑賞課儘量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3. 善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;
4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及大學聯考語文的信息，儘可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脱出來，但少部分學生到大學聯考成績揭曉還沒有醒悟。
二、 整體分層、明確目標，優化設計教學
1. 細研學生，分層教學
大學聯考要取得可喜成績，必須儘量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細緻的分析。我將所教的學生分成了兩種羣體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發;第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對大學聯考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至遊離的狀態，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍裏的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優異成績;第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬於弱勢羣體，應加大力度重點保護，後兩種則屬於優勢羣體，引導合理便能創造奇蹟。根據他們的不同學情，我採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課後練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知慾望，儘量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由於經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能並不理解。
2.多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想着讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試説明》為鑑，講清它是“説明”中的哪一項，這一項的要求是什麼。
其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什麼)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種説法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅餘、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主幹，看其主幹是否，然後理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主幹與附加成分是否存在殘缺或贅餘的讚美;成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律;就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前後相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開説明)
又如科技説明文常見的干擾項的擬製方法有誇大範圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東説西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂説一通，或然必然性質不分……瞭解了命題者擬製干擾項的方法，有利於順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細緻研究分析05、06年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的蒐集，利用每週兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分蒐集天津等各名校備考的信息與動態，並且注意整理與借鑑，做到為我所用，增強複習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不紮實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量;
4、深化輔導，課後輔導是提高學生成績的重要一環。
六、專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。(1)要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閲。(2)要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每週六下午放學後給自願聽課的學生免費講課一節，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在大學聯考作文中都取得了令人滿意的成績。
高三語文教學總結報告 篇7
自進入高三下學期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的大學聯考目標，同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧以往，先將本學期的工作做如下總結。
上學期我們主要進行了語文大學聯考複習的第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練為依託，以第一輪複習為為基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。儘管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對於他們的大學聯考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二.、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣 ，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種.種説法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。
五、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
在高三開始，細緻研究分析近三年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
高三語文教學總結報告 篇8
一個學年的教育教學工作很快就接近尾聲了，回顧這一學年以來，學生的一點一滴的進步讓我無比欣慰，但還存在着不少問題，今後還需努力解決。現就本學期我的工作做如下總結∶
一、教學方面
20_'_年春季學期我擔任了高三(9)班的語文教學工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經驗。但我堅信，只有在挑戰中，一個人才能有長足而穩定的進步。這個班級既要關注學生的文化課成績，也要重視學生的專業課學習。這一年，我陪伴學生去南京參加專業聯考，陪伴學生及時調整專業考試後心態，陪伴學生經歷每一份喜悦和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經歷，更是和我的學生建立了深厚的`感情。
20_'_年秋季學期我擔任了高三(11)班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級。學生各方面的差異性都很大。尤其是上半學期後期，傳媒生需要去南京參加專業課考試，有近三個多月不在學校學習。這需要兼顧到兩個專業學生完全不同的學習狀況。這樣的經歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到，教學工作不一定非是什麼高水平深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作，絲毫容不得放鬆和馬虎。
備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上儘量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢説、敢動。
積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。努力向經驗豐富的教師和師傅請教並在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎麼教和怎麼講。
認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、班級管理
承蒙學校和領導的信賴和支持，今年上半年擔任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項複雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收穫。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術性。
加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行常規的養成教育，使學生做到文明守紀，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈。響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發現了要深度挖掘學生的主人翁精神，認真做好班級和包乾區的值日工作，自覺遵守校規校紀，學會班級的自我管理。
做好後進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設一個健康良好的環境。
三、自我完善
高三語文教學總結報告 篇9
指導思想 ：強化訓練，查漏補缺，攻破難點，調節心態，沉着應考。
經過上學期的努力，二輪複習已近尾聲，三輪複習即將開始。在抓好二輪基礎上，我們將重在強化訓練，盤點清倉查漏補缺，提高實戰能力。我們本着搞好重點難點的複習，關注全局，兼顧左右的方針，精講精練，突出重點，全面提高學生應考能力。
一、基本做法
1.夯實知識基礎，健全認知結構。考前尤其要注意理清知識線索，整好知識清單，強化識記內容，如考綱規定的18個文言虛詞、古詩文背誦等，要逐一落實過關。
2.研究試卷組合，搞好題塊訓練。努力做到“備考無盲區”，注意題塊訓練，將相關的考點量化為若干小題，進行相應訓練。分散和集中相交替，使綜合訓練、專項訓練和題塊訓練結合起來，既能查缺補漏，又能穩步提高。
3.注重方法技巧，強調規範意識。大學聯考後期複習應重視科學性，應從學科特點、考試需要和學生實際、生活實際出發，總結規律性的經驗教訓。在訓練的過程中，擇取典型題例和範式，由此及彼，以點帶面，在深入的探究中摸索方法，借鑑技巧，形成能力。尤其是主觀題，更要培養規範習慣，正確思維，分步解題，踩點答題，簡明表達。這樣，方可減少失誤，獲取成功。
4.針對典型問題集中評講，少講精評，講出方法，講出技巧，講出規律。講練結合，精講多練，消化落實。讓學生在練中生疑，在講中釋疑，在講後自悟，在悟中提高。摒棄面面俱到，沒有主次，沒有重點的複習方法。
5. 強化失分點訓練，如詩歌鑑賞題的表述及文學類文本題的解答思路訓練。加大前五個小題訓練力度，力求得一分是一分。
6. 重錘敲擊作文,力保半壁江山。
(1)整理素材，儲備材料。引導學生梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上定位自己的特色。可根據讀過的書，看過的精彩文章，有過的獨特經歷，聽過的心動的事，有過的好的構思等所熟悉的內容寫自己擅長的文體。在備考的最後階段，把這些材料集中起來，按道德、親情、成長等分類，做好素材的儲備。同時我們將有針對性的印發閲讀材料，輔助學生做好這一工作。
(2)引導學生從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
(3)錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，印發一批近幾年大學聯考滿分作文，從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
(4)重點落實對審題能力的培養。尤其是命題作文及材料作文的審題。擬找出一組材料，就審題對學生進行強化訓練。
二時間安排及資料使用
1 第一週
“鑑賞詩歌形象、語言”專題複習負責人：
(1)做出詳細學案。
(2)根據學生掌握情況歸納存在問題，加強答題規範訓練。
(3)印發20__年感動中國十大人物相關材料。
2 第二週
“鑑賞詩歌表達技巧”專題複習負責人 ：
具體要求：
(1)做出詳細學案。
(2)整理相關規律方法，並進行指導。
(3)穿插兩套“6+1”訓練。
(4)擬定本週作文訓練題。
3 第三週
“評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度”專題複習負責人：楊冬梅
(1)做出詳細學案，整理相關規律方法並進行指導。
(2)穿插二套“6+1”訓練題。
4 第四周
“小現代文”專題複習。負責人：
具體要求：
(1)做出詳細學案，整理相關規律方法並進行指導。
(2)穿插二套“6+1”訓練題。
(3)擬定本週作文訓練題。
5 第五週
“文學類文本閲讀”專題複習。負責人：
具體要求：
(1)做出詳細學案，整理相關規律方法並進行指導。
(2)穿插二套“6+1”訓練題
6第六週
“實用類文本”專題複習。負責人：
具體要求：
(1)做出詳細學案，整理相關規律方法並進行指導。
(2)穿插二套“6+1”訓練題
(3)擬定本週作文題。
7第七週
綜合模擬考試負責人：
具體要求:
(1) 試卷講評，整理學生答題中存在問題並制定相應整改措施，進而實行相關規範訓練。
(2)進行作文指導，整理印發作文相關材料。
(3)穿插三套小基礎訓練題。
8第八週
綜合模擬考試負責人：
具體要求：
(1) 試卷講評，整理學生答題中存在問題並制定相應整改措施，進而實行相關規範訓練。
(2) 進行作文指導並整理印發作文相關材料。
(3)穿插三套小基礎訓練題。
9第九周
綜合模擬考試負責人：
具體要求：
(1) 試卷講評，整理學生答題中存在問題並制定相應整改措施，進而實行相關規範訓練。
(2) 進行作文指導並整理印發作文相關材料。
(3)穿插三套小基礎訓練題。
10第十、十一週
綜合模擬考試負責人：
具體要求：
(1)強化名句默寫訓練
(2)穿插二套小基礎訓練題
(3)針對學生存在問題查缺補漏
(4)積累時效性作文素材，及時印發，本項工作由劉豔麗負責。
11第十二週
考前打吧衝刺負責人：
12第十三週
考前準備負責人：
具體要求：
(1)學生自主查缺補漏
(2)考前應試指導講座。
補充説明：
1.作文訓練貫穿複習的全過程，具體做法是，第一階段每兩週一次作文，分別從命題、材料、話題角度訓練，及時講評指導。第二階段每次模考後找出並印發當次考試優秀作文，做出點評。各位老師針對本班情況講評。賈麗負責第一及第三次模考優秀作文整理，張玉田負責第三及第四次模考。
2.名篇名句的記誦貫穿複習的全過程，具體做法是，每週早自習時間利用十到二十分鐘背誦並測試。
3.前六小題訓練穿插進行，要求學生又快又好地完成練習。這類題目只對答案，不作講解。
4.每週定期查找典型素材及時效性材料，定時給學生印發。本項工作由劉強、劉豔麗負責。
5.通過模考注意觀察學生對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，時間掌控是否科學，心理是否穩定。
大學聯考雖然迫在眉睫，但複習仍需貼近考綱、教材和學生的實際。只要紮實靈活，科學得法，衝刺就能事半功倍，取得理想的效果。
以上計劃將隨實際情況做適時調整，一切圍繞考綱，力求考出優異成績!
高三語文教學總結報告 篇10
一個學年的教育教學工作很快就接近尾聲了，回顧這一學年以來，學生的一點一滴的進步讓我無比欣慰，但還存在着不少問題，今後還需努力解決。現就本學期我的工作做如下總結∶
一、教學方面
20xx年春季學期我擔任了高三(9)班的語文教學工作以及班主任工作。這是一個傳媒班，之前從沒有過帶傳媒生的經驗。但我堅信，只有在挑戰中，一個人才能有長足而穩定的進步。這個班級既要關注學生的文化課成績，也要重視學生的專業課學習。這一年，我陪伴學生去南京參加專業聯考，陪伴學生及時調整專業考試後心態，陪伴學生經歷每一份喜悦和低估。走過那段路，回想起來，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經歷，更是和我的學生建立了深厚的感情。
20xx年秋季學期我擔任了高三(11)班的語文教學工作。這是一個體育生和傳媒生混合的班級。學生各方面的差異性都很大。尤其是上半學期後期，傳媒生需要去南京參加專業課考試，有近三個多月不在學校學習。這需要兼顧到兩個專業學生完全不同的學習狀況。這樣的經歷讓我受益匪淺，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到，教學工作不一定非是什麼高水平深層次的教學活動探究，而是踏踏實實走每一步的教學工作，絲毫容不得放鬆和馬虎。
備課深入細緻。平時認真研究教材，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目標、選擇教學方法、進行教學設計時，非常注意學生的實際情況。認真進行二次備課，課前做好充分的教學準備。
讓學生在課堂上儘量都動起來——動口、動手、動腦。讓學生在課堂上能充分發揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨立學習、互助學習;培養學生獨自思考、合作探究的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢説、敢動。
積極參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。努力向經驗豐富的教師和師傅請教並在一起討論教學問題。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎麼教和怎麼講。
認真及時批改學生的課內外作業，力求做到全批面改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、班級管理
承蒙學校和領導的信賴和支持，今年上半年擔任高三(9)班傳媒班的班主任工作。班主任確實是一項複雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。有幾分勞累，也有幾許收穫。在一次次心靈的歷程中，我也逐漸體會到班主任工作的藝術性。
加強對學生的思想道德教育，繼續對學生進行常規的養成教育，使學生做到文明守紀，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈。響應學校號召，組織學生積極參加學校組織的各項活動。加強班級管理。在實際工作中，我發現了要深度挖掘學生的主人翁精神，認真做好班級和包乾區的值日工作，自覺遵守校規校紀，學會班級的自我管理。
做好後進生的轉化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴。其次在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，為他們創設一個健康良好的環境。
三、自我完善
利用課餘時間看有關教育教學刊物，以便及時更新教育教學觀念，掌握新的教育教學理念，提高自身的教學素質。進一步加強現代信息技術的應用，拓寬自己的視野。進一步完善自己的讀書計劃，及時保質地完成其中的相關內容，爭取每天陪伴學生一起進步，一起成長。
高三語文教學總結報告 篇11
不知不覺地，又送走了一屆高三學生。這一屆的高三學生，真正地做到了不補課，所以感覺時間過得特別快，一眨眼，怎麼學生都離校了，感覺也挺失落的。不過，回想起來，對這一屆的高三學生，我們的生活過得特別充實，又緊張又充實，學生通過這幾年的學習，也獲得了一定的語文素養，我們教師也獲得了一些新的實踐經驗。這也讓人感到欣慰。現將20xx——20xx學年度高三1班和10班的語文教學工作總結如下。
值得高興的是，我們這一屆的畢業班學生，在名著學習方面能夠按部就班地進行有計劃有步驟地學習，有了一定的名著基礎。在高一高二的《紅樓夢》《三國演義》《歐也妮·葛朗台》《巴黎聖母院》《復活》《家》《子夜》一部一部紮紮實實地學習後，高三時進行了綜合複習，包括反覆練習鞏固，名著知識掌握較為到位。同時，年段備課組又開展了名著知識競賽，調動了學生學習名著的熱情。雖然省考時在名著這一塊上出了一些小插曲，但是大學聯考中大部分學生都能夠輕鬆過關。雖然題目稍微容易了些，但大家都認為這些得益於我們平時紮實的學習。
高三這一年中，我們也對作文教學進行了一些嘗試，有效地提升了學生的作文水平。可以説，我們之前的作文是放任式的，任由學生自由發揮，並沒有進行系統的規範的訓練。我們還是意識到這樣子對於佔大學聯考成績將近一半的寫作是很成問題的。於是我們進行了一系列的討論，然後制定了計劃，分工到位，按照作文的審題立意、謀篇佈局、拆分分論點、材料的選擇、論據的運用、開頭結尾寫法等進行較為系統的訓練。經過一年的寫作練習，學生對議論文的寫作有了較大的進步，有些學生還能夠寫出較為出色的作文，能夠以論述為主的富有邏輯的作文，讓人讚歎。
高三這一年中，我們不離不棄地進行默寫方面的積累。可以説，幾乎每天都離不開背誦默寫。對於1班和10班兩個班級，我制定了默寫篇目完成情況的表格，每一天或者兩三天要求學生完成一定數量的背誦篇目，並且在上課時間當場默寫，及時批閲，完成後在表格中打勾。這樣子可以隨時瞭解學生的背誦默寫情況。一學年中，反覆背誦默寫了多次，使背誦默寫成了學生的習慣。同時，還組織了高三年段大學聯考要求背誦篇目的默寫競賽，給予一定的獎勵，也大大促進了學
生的背誦積極性。許多學生在大學聯考中高興地説，默寫可以得滿分。大學聯考是容易了些，但是，能夠讓大部分學生做到滿意，也是讓人欣慰的事。
在這一年中，對於高三1班和10班的教學，能夠根據專題一 一落實，既讓學生明白專題的內容範圍，也讓學生懂得解題技巧、答題技巧。特別是詩歌鑑賞、文言文閲讀、現代文閲讀部分，在教學過程中我們能夠根據考點的要求，一個要點一個要點把答題步驟落實到位。規範了答題步驟，如詩歌鑑賞中的景物描寫部分，要求答題三步驟，描繪了什麼景物，突出了什麼特點，表達了什麼情感;表達技巧的訓練，採用什麼手法，具體解説這一手法，表達了什麼情感。這樣子規範的複習練習，學生基本上都能夠熟練地掌握好答題步驟，在答題過程中不至於出現不必要的失分。做文言文部分的題目應該是熟能生巧的事了。實詞題我詞性判斷法、代入法、古今異義法、成語聯想法、語境對照法等，學生掌握得都很到位。雖然這次考試的實詞比較特殊，但學生都能很好地完成。而其他的題目也是水到渠成的事。許多學生都可以得到滿分。
在語言運用題上，學生還是比較生疏，畢竟平時練得比較少。而在最後一個月多，集中精力進行語用題的訓練。特別是藉助練習本中拼音、錯別字、病句等，進行集中的灌輸，應該説也取得了較好的效果。年段教師分工整理了一些易錯字詞、常見病句等材料，讓學生也臨時抱佛腳了一回。
在這一年的高三語文教學中，年段備課組老師能夠齊心協力，共同探討研究並分工落實，讓人感到高三的語文教學並不勢單力薄。特別是俞偉景老師，能夠一齊探討相關方案的實施;龔崇堯老師，能夠在教學計劃安排上提出重要意見;戴秀羣老師能夠大力支持各項工作並實施;胡文鳳老師能夠指出教學過程中的不足之處加以改變;方祖武老師能夠以獨特地教學方法引領年段教學的不斷創新。和這些人在一起的工作，讓人感到身心愉悦。
當然，也有做得不到位的地方，特別是不能夠較為全面地面對所有學生，有些學生在學習語文方面有些情緒或者説有些欠缺，作為語文教師沒能很細心地觀察並加以引導，這是最失敗的地方。在今後的語文教學中應該引起特別的注意。
總之，語文教學工作是一門藝術。除了要穩紮穩打，夯實基本功之外，還要有一顆恆心，要堅持不懈地引導學生做該做的事。語文的素養説來就在於積累。此外，也應該教給學生解題技巧與答題技巧，這樣，學生做題目時就有了方向。
最後，應該多鼓勵學生，多和學生打交道，師生關係融洽了，比什麼都強，他自然而然地會投入到你的學習之中，課堂氣氛自然而然就會好。
高三語文教學總結報告 篇12
本學期我繼續擔任了高三（1）班、（2）班的語文教學工作。本着“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”這一理念，我認真學習教育教學理論，深入研究學法教法，虛心向同事學習，積極參加教學研究活動，腳踏實地地努力工作，又獲得了很多寶貴的教育教學經驗，回顧一年來的工作，有艱辛，有快樂，更有幸福。現將本學期的教育教學情況總結如下：
一、教學就是教學生“學”，教學生“會學”
語文教學就是教人的教學，不僅要教會學生學，還得教學生會學，即：“授之以法”，方能使學生真正感受到學習的樂趣，語文的魅力，才能使學生以飽滿的*求得真知，才能使學生在學習中，以知識武裝頭腦，用智慧展示才華。
1、激發學生學習語文的興趣
一切成就皆從興趣中來。興趣是的老師，興趣可以誘發人才。只有對語文有了濃郁的學習興趣，才能使學習生學習語文變被動為主動，變苦學為樂學。為此，我發揮自身語言表達的優勢，為學生做了《文學、情感、人生》的導學內容，並結合研究性學習和校本課程，引領學習感悟新課程改革，用真摯的感情感染學生，用豐富的知識帶動學生，用高尚的人格魅力影響學生，並用優美的語言對學生進行成才教育，理想教育。
2、情境薰陶，以情動人
感人心者，莫先乎情，興趣之門已經打開，那麼接下來就要付諸行動，唐詩宋詞是中國文學史中最耀眼的明珠，優美的唐詩宋詞是我的導學之根，飽含真情的名家名篇是我的教學之本，富有哲理的古代散文是我帶動學生在知識的海洋中汲取精美營養的一部分。結合20xx大學聯考默寫篇目，通過詩歌接力賽進一步讓學生感受語文的魅力，並讓學生意識到，學習古詩詞，既是積累典型語言材料的過程，更是在他們心田上播下民族文化的種子的過程，帶領學生“品詩文詞賦，悟千古同情”，使讀詩文，背詩文，默詩文成為學生每在之必須。讓學生深刻體會語文學習就是做人、成人學習，感悟語文學習就是：在清鬆中學習，在愉快中記憶，在和諧中發展，在創新中提高。
在教學中，不僅要抓住學生的心，同時也要抓住學生的魂，不論是新授課還是複習課，我都認真地上好每一節課，並特別注意課堂導語的組織。恰當、優美的課堂導語會把學生帶到美的情境中，有利於教學的進行，有利於提高課堂效率。為此我還將每一次課的導語記在筆記本上，成為我教學藝術的一個非常寶貴的資料。
二、複習中要注重精講精練，切忌題海戰術，基礎題要抓落實，並且以點帶面引導學生
精講：就是以學生實際水平結合教學任務為依據，以科學的藝術的教學方法為手段，作要言不煩的適度講解。精練：在精講的基礎上，做典型而有針對性的適量練習。
新課程改革對我們語文教學是機遇，更是考驗，利用好課堂45分鐘提高大學聯考複習效率非常重要。大學聯考複習要做到精講精練，要求老師必須科學把握大學聯考説明，認真研究知識點，根據我們學生的實際情況確定訓練內容，精選典型例題，分析解題方法、思路、技巧，切忌好高騖遠。比如基礎知識的複習，首先要明確語音、文字、詞語、短語、句子這一條線；其次要把握試卷結構，第三，要非常明確大學聯考是為高校選拔人才，使中學能夠更好地落實素質教育。（注：不管是哪個層次的學生，都切忌題海戰術，因材施教，揚長教育，我想在教育教學中真正落實也不難。）明確了以上內容，我們才能有的放矢地指導訓練複習。
三、注重做題思路和技巧方面的點拔與指導，特別要注重每一次試卷講評。
試卷講評的過程是教師肯定成績、糾正錯誤、使考試得到昇華的過程。它的意義就在於有效地利用考試鼓勵學生學習積極性，總結經驗，吸取教訓，將教學工作更推進一步，所以我講評試卷做到以下幾點：
1、實事求是地向學生反映考試情況，主要用數據説明情況：如分、最低分、平均分、每一小題的得分情況等。
2、利用考試成績鼓勵先進學生再接再厲，做到盡善盡美，起到領頭雁的作用，幫助差生找出不足，找出失分原因，使其樹立信心迎頭趕上。
3、試卷講評的中心內容就是：根據學生答題情況有的放矢進行剖析。對於試卷中做錯的題應該先給學生留有一定的時間令其反思，讓學生自己能覺悟到致使錯誤的原因（比如名言名句默寫、現代文閲讀延伸題解題技巧），然後我講解正確的思路和解題方法，特別需要指出的是，向學生傳授方法非常重要。因為，教師無論向學生傳授多少知識，都是有限的；而教師把方法傳授給學生，學生運用這種方法取得的知識是無限的，解決的問題也是無限的，所以，作為教師，向學生傳授方法，揭示規律尤為重要。
4、對學生在考試因非智力因素造成的失分應準確指出來，使學生養成良好的考試習慣和應試心理。以作文書寫為例：我們作文現狀注重心靈美，對外貌美缺乏足夠的重視，學生作文錯字、別字較多，不會用標點，字跡潦草，人們嘴上説喜歡心靈美，可實際上先打動人的往往是外貌美。再好的茅台酒，假如將其放入痰孟裏給人端上桌，人家也不喝，此乃人之常情，我們理應做到表裏如一。
5、講評完成卷以後應讓學生重新做試卷或出一份跟蹤訓練卷以鞏固試卷講評結果。
四、作文教學體會
做人先於作文。言為心聲，文如其人，做好“人”才能作好文。葉聖陶先生在《作文與做人》中説：“文當然要作的，但是要緊地是在做人。”在作文教學中，我始終堅持以下幾個方面：
1、貼近社會貼近生活，引導學生關注人生，熱愛生活，熱愛我們腳下這塊土地，增強社會責任感。生活是作文的源頭，“世事洞明皆學問，人情練達即文章。”有了豐富的生活積累，通曉人情世態，寫出好文章，自然就不愁了。
2、提高認識能力、思辨能力的訓練常抓不懈。
“學而不思則罔，思而不學則怠”，善於思考是提高認識能力、思辨能力的基本環節，而開闊視野，擴大知識面又是不可或缺的過程。作為教師不僅僅給學生的是“一杯水”，而應該是源源不斷的潔淨的活水。為此，我深入學習新課程改革精神，積極參加市縣級教研活動，開闊眼界，提高教學能力。
3、實施作文美育，豐富學生的情感，陶冶學生的情操。
一個沒有情商的人是不能寫出感人至深的文章來的。我用我的親身經歷、我的實際行動帶動我的學生，我精選出我博客中關於寫作教學思考的文章，給學生打印，率先垂範，引領學生在感受美、鑑賞美的同時，思考怎樣才能擁有美、創造美，從而修身養性，豐富情感，成為美的使者。
4、寫作教學與閲讀教學不分家。
語文是大學聯考一幅美麗的畫，那麼現代文閲讀則是畫面上美麗的花蕾，它最惹人，最鮮豔。而20xx年，大學聯考現代文閲讀無論是《水之經典》，還是《菊痴》，還是《重巒疊嶂間的田園》，這些都是文學藝術殿堂中的朵朵奇葩，他們或闡釋生命的價值，或展示自然的魅力，或是對人生的理解和感悟。無不是用心靈、用智慧、用情感甚至用生命孕育出來的。它們如同一杯杯醇香的美酒，又如一道道色香味俱全的美味佳餚，面對這些珍異品，我們只有懷着崇敬，帶着追求，用心靈品讀，求真，求美，甚至用心咀嚼，那你會有意想不到的收穫。
閲讀延伸題，實際既是閲讀題，也是寫作題，在指導訓練中，我引領學生用心靈品讀——釋放真情，表達實感，用智慧解答——把握思路、技巧和方法。在品讀過程中，我們用心靈採集一個個信息，那信息便是一顆顆閃光的珍珠，那麼我們用情感的金線將其串聯起來，那不又是一件精美的藝術品嗎？
5、加強練字訓練
美的內容要有美的形式，敏捷的思維，橫溢的才華必須用優美的文字表現出來，更何況漢字是世界上最美、最有內涵的文字，《大學聯考説明》中明確了大學聯考作文要“標點正確，書寫規範”，因此不論是哪門學科都應做到書寫規範正確。
總之，語文是最富有生機、最能體現人的精神與智慧、最富有情感的學科，這就要求教師能獨立思考，有真知灼見。
以上只是我對高三一年來語文教學的一點體會，説白了，上語文課就是帶領學生在真、善、美的海洋中遨遊，它不僅給我帶來了快樂，更讓我感受到教育的魅力。
高三語文教學總結報告 篇13
光陰似箭，日月如梭。20__年大學聯考已經結束了。回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中湧動着無限酸甜苦辣。
在學校、年級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以説，基本圓滿完成了教學任務。現總結如下：
(1)準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的複習方法。
對學生，主要採取“以優帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閲讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作能力欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高;用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。
為了幫助同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悦身心，調節課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。
(2)用細心和耐心促成學生學習的持續性。
對於後進生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我儘量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對於每次考試中反覆出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
(3)給予“臨界生”更多的關心和支持。
臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮鬥精神。
(4)重視試卷的講評。
每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規範答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對於那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
(5)嚴格要求學生做到規範地答題。
大學聯考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規範的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放鬆對學生規範答題的要求。同時，印發了《20__年大學聯考語文答題範本》講義。
高三語文教學總結報告 篇14
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學習，深入學習政治理論知識，認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事，擁護黨中央的領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鑽研業務，勤奮刻苦;關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。熱愛自己的事業。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
二、教學方面
本學期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續原來的高三教學之路，但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經驗是財富也是包袱，每年的大學聯考都有新的東西，如果不能與時俱進的話，最終只能是自食懶果。所以，這個學期更是“嚴陣以待”。
幾次的高三，我積累了一些教學資料，而在這個學期我重新進行整理，工作量甚至比之前還要大，也正是一年的經驗，使我能做到心中有數，對於高三的教學工作有了明確的目標和操作經驗。
在這一個學期裏，我仔細研究大學聯考考綱，比照過往的教學，重新調整了複習計劃，安排複習內容，能夠更加緊貼大學聯考一輪複習和學生實際情況。在落實教學中，注意講練結合，細化複習內容，課堂上有明確的學習目標，練習結合考試，做到有的放矢，力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中，能夠及時與學生互動交流，發現問題，進行解決。
另外，在組內，我積極與其他優秀教師交流，共同討論，實現資源共享;共同學習，共同進步，積極參加教研活動，不放過一次學習提高的機會。
三、個人學習：
積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持向老教師學習，本學期共聽課25節，參加了5次教育教學理論講座，堅持做好讀書筆記，並將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結合，在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業餘時間認真學習電腦知識，學習製作多媒體課件，為教學服務。
四、努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，多加一些開放的試題的練習。結合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。
2、對後進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、採用多種教學手段吸引學生的注意，提高學生的學習的興趣。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧於我心，我無悔於我的事業。讓我把一生矢志教育的心願化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
高三語文教學總結報告 篇15
本學年是攻堅大學聯考的最後階段，為了實現大學聯考目標，特擬定本計劃如下：
一、學情分析
本人所教高三(18)班是個理科普班，大部分學生成績不太理想，語文基礎較差，但現階段學習熱情高漲，我相信經過最後努力，會有較大提高。
二、教學設想
1、研究考試大綱，加強學習。認真研究語文教學大綱和考試説明，並將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
2、狠抓專項複習，夯實基礎。第一輪複習主要進行專項複習，夯實基礎。
3、落實培優補差工作，分層教學。根據不同學情，採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。
4、落實問題教學，提高教學效率。我們要抓住學生的問題進行教學，授課有明確的目的性，突出實效性。
三、具體的措施及注意問題：
以最節省的時間換取最高效率。
1、複習幾條線齊頭並進，以學年時間安排的內容為主線，將字詞知識積累、名篇名句背誦、文章閲讀分析、寫作能力訓練等貫穿複習的全過程。具體如下：
①每週閲讀兩篇文言文、二至三篇現代文、二至四首詩歌;②每週至少有一節寫作輔導課。
2、為學生精心挑選複習資料。由於現在複習資料良莠不齊，且不少是粗製濫造，因而要指導學生選好一二本質量好的有系統性的複習書本。
3、引導學生掌握知識規律、解題規律、解題方法，特別是梳理知識點進行單項訓練時，老師切忌只是宣讀答案的機器，點評練習，要有重點有針對性地解決學生主要實際問題，並將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學生，幫助學生理清解題思路，教會學生解題方法，
4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恆而學生在繁忙的學生中總是忽視語文，為在課外爭得時間，把部分訓練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴加檢查，務必讓學生在緊張的學習中抽出時間來學習語文。
5、加強閲讀訓練。沒有足夠“量”的閲讀積累，就想通過試題訓練產生“質”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閲讀貫串在整個高三的複習中。我們知道，提高學生的閲讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動寫作，且大學聯考閲讀份量不輕，因而抓好閲讀是複習的一個重點。
6、依照《大綱》和《考試説明》的要求，把每一個知識點落實，教會學生解題方法，將出題者慣用手法告訴學生，如移花接木、無中生有、偷樑換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點、漏掉條件等等。尤其要注意訓練學生根據文章提供的相關信息進行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內容明朗化。克服學生回答問題時只會抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。
7、本學期，語文科要加強綜合性訓練，練速度、練能力，通過訓練來發現問題，解決問題，全面提高學生的語文能力。
8、擴大學生知識面，引導學生做一個有心人，關心我們的國家、我們的社會，關心周圍發生的事，注意從身邊，從報刊雜誌上有目的地收集資料，並由此積累學問知識、思想觀點、事例材料和精彩的語句。
9、寫作方面，解決學生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據學生實際訂出寫作目標，例如層次低的要求做到觀點明確，結構清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。
四、努力方向：
1、進一步提高個人知識能力水平，深入研究教材、研究學生、研究大學聯考，立足現在，紮實努力，按部就班地完成每一項教學任務。課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，提高教學效率
2、針對學生的知識和能力狀況，採取具體措施，力求使每一個學生都獲得長足進步。和學生多溝通，深入學生內心，發現問題，使他們在各方面有更大進步。
3在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、發揮自己的知識水平方面的優勢，帶動組內青年教師，和他們共同學習，共同進步。
教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成自己肩負的神聖歷史使命。
高三語文教學總結報告 篇16
光陰似箭，日月如梭。20__年大學聯考已經結束了。回顧這緊張而紮實的一學期，我的心中湧動着無限酸甜苦辣。
在學校、年級組、教研組和備課組領導的正確引領和悉心關懷下，經過我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣，養成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果。可以説，基本圓滿完成了教學任務。現總結如下：
(1)準確定位學生的基礎水準，提出切合學生實際的複習方法。
對學生，主要採取“以優帶劣”的方法和靈活的提問方法，通過課堂上閲讀考試時學生的優秀習作來帶動寫作能力欠缺的同學，以促進學生語文整體水平的提高;用激勵表揚的方式激發學生的學習興趣，促進學習效率的提高。
為了幫助同學們學習中華傳統文化，準確記憶古詩詞名篇名句，愉悦身心，調節課堂氣氛，我利用課間和部分晚自習播放《中華好詩詞》、《中國漢字聽寫大會》、《中華謎語大會》等節目。
(2)用細心和耐心促成學生學習的持續性。
對於後進生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續學習，因此課堂上我儘量講解慢點，讓大多數學生都能跟上。對於每次考試中反覆出現的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導到人，努力促成學生做到不間斷地學習。
(3)給予“臨界生”更多的關心和支持。
臨界生應該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關愛是很有必要的。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮鬥精神。
(4)重視試卷的講評。
每次講評試卷前，我都要做大量的統計工作，如各大題答得好的和不好的學生，失分率高的題目，易出現失誤的題目，不規範答題的學生等等。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對於那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲。
(5)嚴格要求學生做到規範地答題。
大學聯考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規範的要求，考生若犯規，就會吃虧。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放鬆對學生規範答題的要求。同時，印發了《20__年大學聯考語文答題範本》講義。
經過共同努力，我們師生都有了較大的進步。
我本學期在《語文知識》雜誌20__年第2期和第4期分別發表了《長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海——20__年安徽省大學聯考語文試題分析暨20__屆高三語文複習建議》和《建築美、簡潔美、個性美——近五年安徽大學聯考語文試題命題技術特點》兩篇教學研究論文，在《教學考試》20__年第4期發表了《從安徽大學聯考語文試題看安徽命題特點》教學研究論文，在《語文報》20__年3月__日發表了教育敍事《泣露千般草吟風一樣鬆》。
我所帶兩個班級同學在黃山市第二次質量檢測等大型月考中，成績都名列同類班級前茅。其中程安、宋寒梅、方賢薈、曹志遠、洪蘇丹、王芳菲、謝金成等10多位同學本學期的優秀考場習作在《語文報》、《語文週報》、《語文學習報》、《作文指導報》和《瘋狂作文》《中學語文》等報刊發表。
還有王雨、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴、胡瑩瑩、程冬麗、程銀丹等一大批同學的作文水平都有了很大提高，他們的考場習作目前已經被錄用，即將刊登。
錢俊峯、錢城、陳曉晴、張潤燕、吳琳霞、方莉娜、金柳、洪韻琴等相當一部分同學已養成了規範答題的習慣，基本掌握了各類題型的答題技巧以及規範性的答題要求，樹立了大學聯考自信心，有利於學生在大學聯考時能自信、從容、穩定地發揮。
感謝學校、年級組和教研組領導對我的工作大力支持，感謝備課組各位同仁的精心協作，感謝朱志龍、潘時年兩位班主任對我的大力協助，特別感謝全體同學能365天如一日地對我工做的密切配合，讓我辛苦而快樂地走過了20__—20__學年這段值得我久久回憶的苦辣酸甜的歲月。“一分耕耘一分收穫”，這一學期的艱辛付出自不必説，而所得的收穫讓人倍感欣慰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。面對新的形勢新的挑戰，我會更加努力地探索、思考，以求不斷提高自己的教學水平，我會繼續快樂地奉獻我的才智與汗水。
高三語文教學總結報告 篇17
在XX年的教育教學工作，我繼續探索教育教學規律，有意識地培養學生觀察、分析、解決實際問題的能力，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中形成對書本知識的綜合、遷移、拓寬和加深，從而達到預期的教學目標和要求。
一、以學生為主體，實施開放式教學
為適應新課程理念下的素質教育，我摒棄傳統的“填鴨式”的教學模式，不斷探索並採用符合現在中學生實際的教學方式，變封閉型教學為開放型教學，將課堂大膽、充分地讓學生們自己支配。採用以自學(自讀課本及相關資料、在老師的指導下進行實驗探索)——互學(討論交流)——督學(老師督促個別不太專心的學生、適當點撥知識重點、解析學習難點)——驗學(當堂練習鞏固，檢驗學習效果)鏈接起來的課堂結構模式。這樣的教學模式，減輕了學生的課業負擔——作業基本能在課堂內完成，使學生有足夠充分的課外時間做自己喜歡的事，比如閲讀課外讀物、體育運動或做一些手工製作;也提高了課堂效率——一節課內，學生需要完成四個不同內容的活動，學生不容易感到疲勞和厭倦，整節課都能集中精力。
二、運用現代媒體，提高學生學習興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集於一體，能在視覺、聽覺上產生豐富的刺激，引起學生的注意，激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習，能使抽象的概念具體化，靜態的知識形象化，有利於學生對知識的獲取、記憶。
三、加強實驗教學，增強學生實踐能力
遵循物理教學規律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學。在演示實驗中，引導學生有目的的觀察，啟發積極思維，提示物理現象的本質。組織好學生實驗，充分發揮學生的主動性，培養學生獨立操作的能力、團結協作的精神和學生自主創新的能力。配合校園文化節，開展了物理小製作比賽，極大地調動了學生們動手做實驗的熱情。
四、因材施教，整體性提高學生成績
學生智力、素質的參差必然導致教學的不統一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生，難易有度，激勵先進學生，鼓勵後進生。對學習成績優秀的學生，重點給予學習方法上的指導，提高他們的自學能力，鼓勵、倡導他們超前學習，指導他們適當拓寬學習內容、加深學習深度、提高學習難度，爭當“領跑者”。特別關注有學習但學習困難的學生，經常與他們溝通，瞭解他們的困難所在，經常表揚他們的進步，放大他們的閃光點，增強他們的學習信心和學習熱情，再循序漸進地指導他們掌握一些簡單有效的鞏固知識的技巧，儘可能使他們感覺到“付出總有回報”。
五、重視德育滲透，培養科學態度
在物理教學過程中，恰當地向學生滲透辯證唯物主義教育、愛國主義教育、道德品質教育和科學態度教育。着重介紹一些我國科學家對物理學的貢獻，介紹各國科學家們在探索物理學的過程中經歷的細節事件，讓學生了解科學探索中的艱辛，學習科學家們敢於質疑*、善於發現極細微的現象、勤於實驗反覆探索的精神，培養學生實事求是的科學態度。
六、加強校本研修，提高業務素質
堅持每週一次集體備課活動，同本學科組同事們一道，認真研究《上好一堂課的22個關鍵要素》(本學年繼續教育培訓指定的培訓教材)，反覆解讀《物理新課程標準》，跟進了解我省近幾年的會考動向，儘量熟悉新形勢下的教學教育價值觀，精心組織教學內容，不斷改進教學方式，整體提高學生們的物理素質。
高三語文教學總結報告 篇18
一、組員風采
我們高中語文組共有12位老師，我們是一個充滿朝氣，充滿活力，團結、民主、快樂、奮進的小組。我們熱愛生活、熱愛工作、熱愛學生，我們互相理解、互相信任、互相尊重。我們的信念是：勇於反思、勤於鑽研、樂於奉獻，創出豐鎮一中高中語文教學特色，與學生共同成長。
二、認真學習，提高教學教研能力
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高素質，我們認真學習了《普通高中課程方案》、《普通高中語文課程標準》、《大學聯考語文科考試説明》等教學理論，瞭解教研信息，豐富、提高了自己。“善學才能善研，善研才能善教”，已成為全組教師的共識，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，並認真撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜誌上刊發。
除此之外，我們積極開展教研活動，推動教學改革向深層次發展。教研活動搞的好壞直接關係到教師理論水平和教學水平的提高，所以我們十分重視並努力搞好教研活動，做到有計劃、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：
1、學習外地的經驗，取人之長，補已之短。
每當市縣舉行公開課，我們都參加聽課。聽課後我們便在一起評課，學習先進經驗，以便改進自己的教學。
2、堅持教學評估制度。
每學期我們教研組都要搞公開課、實驗課、觀摩課、研究課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課教師勞動的尊重。本學年我們組搞了“一條龍”研究課，即説課——上課——評課。教師個人備，組內教師協助備，上課教師説課、上課、組內評課，我們這樣做受益非淺，每次都能解決一些實際問題，由於經常做公開課、評課，組內教師的授課水平大有提高。
3、在教學實踐中不斷總結經驗，積極撰寫論文。
我們高二語文組全體教師承攬了“少教多學”國家級實驗課題。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，並寫出科研論文。一年來，我們組教師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。
三、堅持教學工作“六認真”，把教學過程的每個環節都落實到實處
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學研究工作中的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞台，更是培養提高學生綜合素質的學習實踐基地。開展集體備課，説專題教學目標、重點、難點，説教材的地位和前後的聯繫，講解突出重點、化解難點的措施，説一專題學生應掌握的認知規律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示範課活動，本學期先後有郭紅霞、趙璇等老師在校內開設了公開課，在校內外產生了廣泛的影響，深受師生們的好評。
1、認真備課。
⑴做到四個精心。每位語文教師都能認真制定教學計劃，精心設計教學過程，選擇具體有效的教學方法，精心設計專題訓練。
⑵統一備課規範。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業佈置等。認真鑽研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿於整個教學過程中，充分調動學生學習語文的興趣，發揮學生的創造能力和實際運用能力。
⑶加強備課組工作，積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。
2、認真上課。
全體語文教師以現代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
⑴做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。
⑵做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。
3、認真佈置及批改作業。
根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，並進行一定的拓展訓練。作業批改及時，認真，保證當天完成，作文能採用教師批再學生分小組批閲的方式批改，提高學生寫作興趣和能力。
四、加強教改與教學科研
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。
1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平。
2、深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。在學校開展的“青年教師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師認真準備，積極參與，上好一堂校級公開課，體現了他們較紮實的基本功素質;和學生一起參加期末常州市統考，努力自身業務素質和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組統一教案，精心修改並使用課件，統一作業，提高了教學成績。同時，我們教研組注重實效，認真組織聽課、評課活動，相互學習，交流，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優點，缺點，以能更好地提高教學質量。
3、有計劃地對高中各年級進行教學情況調驗。通過聽課和檢查，瞭解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實情況，瞭解各位教師作業佈置和批改等情況，瞭解各位教師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。
總之，我們全體語文組人員同心協力，通力合作，力爭使豐鎮一中的語文教學再上一個新的台階。
五、存在的不足及今後努力的方向
校本課題的研究尚待進一步開拓。雖然每位教師都撰寫了教學論文，但能結合我校教學教研實際，深入研究的不多。
總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，並取得了較好的成績。下學期我們將繼續加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教育教學水平。
高三語文教學總結報告 篇19
葉飄飛果成熟的季節，那幫朝夕相處了兩載的學生帶着根的眷戀花的呼喚，一個個將別離瀟灑成最美的POSE踏上了新的征程。望着他們漸遠的背影，翻騰了一個假期的我的心終於平靜了下來，坐在屬於自己的這方寧靜角落，冷靜回顧高三這一年曆程，讓之積澱成最尖鋭、理智的文字，也算是對他們的一種懷念，對自己的一種鞭策與鼓勵吧。
所教高三321班和324班是處於尖子班與普通班之間的重點班，雖然説他們是理科重點班的學生，但語文基礎相對較差，最令人尷尬的是部分學生根本不把語文學科當成一回事，再加上自己第二次擔任高三語文教學工作，缺乏經驗，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結果的喜與悲，我不想作多少評價，我只想説，走過一半高三，我無怨無悔，在不停息地努力中積累了一定的經驗和教訓，對現在的教學工作應該有一定的借鑑意義。
一、想方設法、耐心感化，改變頑固陳舊觀念
我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣，而且有時某些其他科目老師受傳統觀念影響甚至會在學生面前公開散佈這樣的言論：大學聯考語文成績完全靠運氣，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候，我們如果只是一味抱怨自身處在重圍中的困境，那麼我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生。我沒有喪失“鬥爭”勇氣，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”，努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境。當然要將學生的態度端正過來不能光是靠説教的方式，我還採取了以下幾種方法：
1. 重點抓住各班理科成績特別優秀但語文總拖後腿的幾個典型學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，一定時期內他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變，從而在學生中起到良好的帶頭作用;
2. 文學鑑賞課儘量用生動優美的語言將學生帶入優美的情境中，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力;
3. 善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本;
4. 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及大學聯考語文的信息，儘可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脱出來，但少部分學生到大學聯考成績揭曉還沒有醒悟。
二、 整體分層、明確目標，優化設計教學
1. 細研學生，分層教學
大學聯考要取得可喜成績，必須儘量的讓每個學生閃亮起來。改變傳統教育中“少數尖子撐場面，多數學生作陪客”的被動局面，需要我們對學生進行細緻的分析。我將所教的學生分成了兩種羣體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生，他們基礎知識薄弱與學科學習能力較差，學習積極性很難激發;第二類學生是語文成績優異，理科成績較差的學生，他們對大學聯考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出;第三類學生便是各科學習成績平平(包括語文)的大部分學生，他們已經掌握了相當數量的基礎知識，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂、不穩定甚至遊離的狀態，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍裏的生力軍，他們普遍心理素質較好，引導得當便能取得優異成績;第四類是各科成績都很優異者，這類學生主要引導他們向115分以上進軍。很明顯在高三學習中前兩類學生屬於弱勢羣體，應加大力度重點保護，後兩種則屬於優勢羣體，引導合理便能創造奇蹟。根據他們的不同學情，我採用了“區別對待，分層施教，全民參與”的教學方法。具體表現在教學目標分層、教學過程分層，課後練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發不同層次學生的求知慾望，儘量讓每個學生成為學習的主人，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發展。但由於經驗不足，在此種模式的教學中有不盡完善的地方，某些學生對老師的用心可能並不理解。
2.多樣化教學，讓學生活起來
高三是沉重的，學習任務相當繁重，老師心力憔悴，學生壓力重重。我總試想着讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了蔡澄清先生的啟發式教學和多媒體教學，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發式教學並沒有實現她的太多價值。
3.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程，光對答案耗時、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
首先，講清試題的測試點，即本題主旨和目標，以《考試説明》為鑑，講清它是“説明”中的哪一項，這一項的要求是什麼。
其次，講清試題的角度，即是怎樣(通過什麼)來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種種説法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結構分析法主要查找搭配不當、成分殘缺、贅餘、語序不當、結構混亂的毛病。抽出主幹，看其主幹是否，然後理清附加成分，看其修飾、限制、補充是否合理，是否與其中心語搭配;主幹與附加成分是否存在殘缺或贅餘的讚美;成分內部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結構的規律;就句子整體而言，看其結構層次是否分明，主次、輕重、因果安排是否合理。提醒學生要特別注意：試題中若出現聯合短語作句子成分的情況，首先要看聯合短語中每一項內容是否與其前後相關的成分都搭配。若句子的謂語中心詞為“是”、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配;句子若含有多層定語、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理。(邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開説明)
又如科技説明文常見的干擾項的擬製方法有誇大範圍以偏概全，無中生有橫生枝節，指東説西偷換概念，源流倒置逆情背理，已然未然亂説一通，或然必然性質不分……瞭解了命題者擬製干擾項的方法，有利於順利地確認干擾項，選出正確項。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，為何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。
另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
三、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除月考外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽説讀寫等各種能力同時發展。
四、深入研究考試大綱，重視信息的溝通
1.在高三之始，將近十年的大學聯考語文試題認真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規律，細緻研究分析05、20xx年的語文考試説明，準確把握大學聯考動態，並且及時加以落實。
2.在教學中，除了抓緊學習有關業務知識外，還注意想有經驗的同事特別是老教師學習，從教學方案的設計、教學內容的講授到複習考試的合理安排等教學環節，認真吸取他人有益的教學經驗，指導自己的教學實踐。
3.“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的蒐集，利用每週兩次去南大上研究生班課程之機，利用手頭上的報刊，學校的電腦網絡以及各地發來的資料充分蒐集天津等各名校備考的信息與動態，並且注意整理與借鑑，做到為我所用，增強複習指導的針對性與實效性。
五、分析學生每次考試情況，對症下藥。
每次考試之後，我們都認真分析，找出薄弱環節，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發現學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4-6題、文言文翻譯、詩歌鑑賞、現代文閲讀中的主觀題，還有作文。本身存在的失誤主要是訓練不紮實，有時過高地估計學生的能力，貪多求快，有時點撥不到位，沒有重錘敲打，學生的印象不深。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法，在教學中注重過程管理，從四個方面落實教學任務：
1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節課要求學生幹什麼，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發現問題及時處理，力爭把目標落到實處;
2、序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反覆強化;
3、量化分析，對平時的每次練習、考試，我們都進行全面的數理分析，認真統計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量;
4、深化輔導，課後輔導是提高學生成績的重要一環。
六、專項複習，狠抓薄弱環節。
1.基礎知識的複習注意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等內容在第一輪複習之後，穿插在下面各專題的複習中，進行不間斷的訓練。在穿插複習的過程中注意精選題目，做到短平快，儘量不影響專題複習的正常進行。
2.複習文言文，我們把大綱規定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發給學生。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結也印發給了學生。文言文複習中不足表現在大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法，應該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用。
3.對詩歌鑑賞，我們分三步進行復習：(1)進行題型示例，精選出詩、詞、曲鑑賞題作為例子，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神祕感。(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導學生領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。(3)歸納詩歌鑑賞的一般方法，引導學生理清鑑賞思路，注意答題的針對性和完整性。
4.努力創設語文學習氛圍，儘可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。(1)要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優秀報刊，在班級傳閲。(2)要求學生堅持寫週記，利用週記進行練筆、積累材料。(3)根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然後對照原文，比較優劣，找出差距。(4)注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇佈局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。(5)堅持每週六下午放學後給自願聽課的學生免費講課一節，主要傳授學生寫作技巧，堅持聽課的同學在大學聯考作文中都取得了令人滿意的成績。