師德師風工作總結萬能 篇1
20__年3月18日下午，我校開展了“20__年師德師風建設主題演講比賽”。
學校通過認真選拔推薦出來的十二名選手按抽籤確定的順序，緊緊圍繞“立德樹人，敬業愛生”的演講主題，結合發生在自己、同事、同行身上的一個個鮮活的事例，用規範而又富有激情的語言、自然而又得體的體態語向聽眾詮釋着師德的內涵，表達出發自內心的對教師職業的熱愛，讓聽者感受到教師這一平凡崗位上的不平凡，比賽現場不時傳來陣陣掌聲。來自響塘聯校的三位評委，按照事先指定的評分細則，公平公正地對每一位選手的演講進行評分，最後，來自韓旭老師、張意老師獲得本次比賽的一等獎，李廣糧老師、徐美華老師、戴娟老師獲得二等獎。
最後，馮校長作講話。馮校長首先對此次師德演講比賽的成功舉辦表示祝賀，對獲獎選手表示祝賀，對我校師德師風建設活動的成效給與充分肯定，希望廣大教育工作者順應教育發展的形勢，育師德、樹師表、練師能、正師風、鑄師魂，做遵紀守法的模範，崗敬業的模範，做鑽研業務的模範，做學生成人的模範。學校要在不斷改善辦學條件的同時，努力提高學校的管理意識和管理水平，建立師德師風建設的長效管理機制，加速培育一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍，努力辦人民滿意的教育。
師德師風工作總結萬能 篇2
為了貫徹縣教育部門的通知精神，結合我校實際，在全體教職工中開展了一次師德師風教育活動。現總結匯報如下：以學習教育法規、教師職業道德規範和省、市、縣關於教師職業道德的有關規定為內容，通過開展自查自糾，師德表現評議考核，整改提高等形式的教育活動，提高教職工職業道德水平和個人素質，增強遵紀守法意識和愛崗敬業的自覺性。為使學校的師德師風教育活動開展順利，富有成效，學校成立師德師風教育活動領導小組。
組長：___
副組長：___
成員：___各班班主任
領導小組負責全面教育活動工作，部署安排各階段的具體事項及督導檢查。
第一階段：動員學習階段(20__年9月)
主要學習有關法律法規和教育行政部門頒發的有關規定。組織廣大教職工認真學習《教育學》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等有關規定，在學習的基礎上提高認識。
1、召開了領導班子會。要求班子成員公正廉潔，勤政務實，繼續堅持公開辦事制度，社會承諾服務制度，依法治教，依法從教，規範辦學秩序。
2、召開了教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率，收費及訂教輔材料、學生用品，體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。
第二階段：對照檢查階段(20__年10月)
組織全體教職工在前一階段學習教育的基礎上，對照教育法規和教育行政部門的有關規定及教師職業道德要求，認真自查個人師德表現情況，教職工個人寫出書面個人剖析材料。對通過自查自糾存在的問題，要認清危害性和產生的不良影響，真正從思想上予以重視。把自查自糾活動看作是自我教育的有效途徑和方式。
第三階段：整章建制階段(20__年11月)
制定了相關切實可行的措施進行整改，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改，對問題較突出的人和事，學校拿出幫教方案和措施，並落實幫教領導和幫教責任。在整改的基礎上，建立健全學校師德建設和教師職業道德考核制度，使師德師風建設工作常態化。
第四階段：評估總結階段(20__年12月)
收集整理資料。收集相關資料，包括活動實施方案、學習筆記、個人剖析材料、整改方案等。
師德師風工作總結萬能 篇3
我們_一小現有教職員工85人，學生1940人，是一所規模較大的城鎮國小。幾年來，我校始終把加強師德師風建設作為學校工作中的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫性，並把此項工作納入學校工作的議事日程並狠抓落實。在縣教育局召開“機關效能建設暨師德師風建設動員大會”之後，我校已在全校範圍內進行了宣傳發動，並結合本校實際，制訂和，紮紮實實地開展了“雙建設”活動。
我校通過規範引崗、轉變職能、勤政廉政、提高效率和依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、為人師表為主要內容;以突出思想教育、加強建章立制，嚴格監督考核為抓手;以整合管理資源，優化管理要素，切實解決師德師風中存在的突出問題和薄弱環節，使全體教職工在服務學生、提高教育質量為突破。現對我校開展“雙建設”活動(主要是師德師風建設)作以下階段性工作小結：
一、統一思想，提高認識
教師是人類靈魂的工程師，學校是一片聖潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什麼樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規範約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。
二、加強領導，落實責任
我校對師德師風建設工作高度重視，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反覆研究決定，我校成立了以校長於善芳為組長，副校長雷雪鋒為副組長，副校長張國峯、工會主席殳吟秋、團支部書記張婧、少先隊輔導員張希為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人;並結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進各項工作措施的具體實施，我校還制定了具體的工作日程安排表，力求按計劃落實好每一項工作。
三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象
教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵。“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養，立德為本”。幾年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關係;二是以身作則，作為一名教師，要“衣着定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。
四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰
根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神;二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。
五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動
為了結合縣教育局“雙建設”活動，進一步提高我校教師的師德師能建設，我們積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。
1、組織每個教職員工讀好
認真學習，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規範。從中的八條嚴格要求自己，並開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全傑、模範教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事蹟，他們的事蹟感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。
2、開展青年教師“師德師能”演講賽
全校23名青年教師參加了“燃文明之火，鑄青春師魂”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園裏吹起“鑄師魂、樹師德”之風。
3、結對幫困助學一批“弱勢”學生對於學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送温暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與後進生手拉手活動。為了有效提高幫助後進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。行政領導以身作則，每學期結對一名後進生，並要求作好幫困情況記錄。班主任、黨團員也積極投入到這項工作，使每個後進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內開展了優秀生與後進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。這項幫困結對工作開展後，廣大師生各顯神通，有的老師對由於家庭經濟差造成學習落後的同學首先從經濟上予以直接的幫助;有的老師對行為習慣差造成學習落後的同學經常開展談心活動，並在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對於那些由於智力原因而造成學習落後的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細緻地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。501班的俞曉、301班的傅明敏、306班顧建榮等許多同學家境貧困，是全體師生的無私幫助和暖暖愛心使他們感受到了學校的温暖。對“弱勢”學生這樣，對學校中有困難的教師也是如此。我校團結友愛、扶貧解困已成風氣，廣大師生深深感到社會主義大家庭的温暖。每逢重大節日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。
4、動員全體教職員工參與“為推進城鄉教育均衡化發展”獻計活動
根據教育局“決定在全縣教育系統開展徵集推進城鄉教育均衡化發展“金點子”活動的文件精神，我校就組織全校教師參與此項活動，充分發揮廣大教職員工參與、支持、關心城鄉教育均衡化發展的積極性，集聚我校教師的智慧，並根據教師的“金點子”設想，篩選、推薦“加強對中青年教師發展自己特色化教育的建議”、“學校應建立家長接待室”、“重視和加強對中、老年教師的再教育”等5個“金點子”，並上報局“雙建設”辦公室。
5、修改、制訂一系列規章制度
隨着教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在創建“省示範學校”和迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，羣策羣力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。
六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動
1、在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”徵文活動，讓學生説自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。
2、出校刊“啟明星”報，通過校報這個媒體，把學校開展的“師德師能”建設的情況進行報道，把在學校中湧現出來的尊師重教，為人師表，愛崗敬業、熱愛學生等的優秀事蹟進行宣傳，使活動能深入每個師生的心中。
七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性
一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的;二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力;三是學生評，召開學生座談會;四是家長評，最後做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。
八、師德師風建設結碩果
經過全體師生共同努力，我校師德、師風建設結出可喜的成果：學校被評為“省示範國小”、縣級“先進學校”、“文明學校”、“德育示範校”、“先進集體”等稱號，最近又以高分順利通過督導考核驗收。同時又湧現出愛崗敬業、無私奉獻、愛生如子，舍小家、為大家，教書育人、刻苦鑽研，精通業務等優秀典型。在新近典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹行業新風的良好局面。
回顧我校師德、師風建設工作所走過的歷程，我們感到在加強建設管理中不僅用“心”和“感情”來管理，更需要具有時代氣息的活動來調動昇華。
下階段工作打算：
1、對前一階段的工作作總結回顧，並努力改進前一階段工作中的不足。
2、抓好特色性的工作。
3、廣泛深入抓教育，建章立制強管理。
4、實施監督檢查，進一步促進文明行風的形成。
新世紀做好師德、師風建設工作是一項長期而艱鉅的任務，我們要做到鍥而不捨、堅定不移、堅持不懈，相信只要紮實工作，務求實效，我們_一小的明天會更美好。
師德師風工作總結萬能 篇4
我校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用“學為人師，行為示範”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題，熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、今後努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要振奮精神，以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關係，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5、要樹立4個意識
（1）樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
（2）樹立“學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。
（3）牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
（4）樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調整心態，明確自身的“責，權，義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關係。
以上是我個人的學習心得。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。
師德師風工作總結萬能 篇5
一、政治思想方面
本人長期堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、教師法》，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。
忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德規範，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。
二、愛崗敬業方面
我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想;在備課、上課、批改作業等方面，偶爾還有敷衍現象，範文《國小師德師風學習簡報》。
三、熱愛學生方面
我關心愛護學生，尊重其人格;耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格，我覺得我還是耐心不夠，沒具備優秀教師的“教育等待”。
四、嚴謹治學方面
我注意為人師表、樹立優良學風，刻苦鑽研業務，不斷學習新知識;師德的基礎是愛，核心是專;我注意嚴謹治學，提高業務水平;但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。
五、團結協作方面
我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想;我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作;我應當通過靠集體的力量，羣體的智慧，合作創共贏。尊重家長是教師處理與學生家長之間關係的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由於本單位工作特點，決定與學生家長聯繫相對減少;在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。
六、廉潔從教方面
我能堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，我沒有向學生推薦教輔資料;我沒有接收學生家長財物或接受吃請;
我沒有體罰學生，歧視學生，從沒有進行過有償家教活動;我能根據學生的情況鼓勵學生學特長，提高學生上進心想辦法彌補知識上的不足。
在今後的工作中，我要樹立一切為學生服務的思想，刻苦鑽研業務知識，提高自己的業務水平，做一位新時期的科研型、創新型、學者型的教師。
師德師風工作總結萬能 篇6
為進一步貫徹落實教育局《關於開展師德師風主題教育活動的通知》，提升全校教師整體師德水平和專業素養，根據(幹教體字〔20____〕59號)文件精神，圍繞“提升教學能力，促進專業成長”的主題，我校在九月份全面開展了師德師風建設月活動。現將師德建設月活動總結如下：
一、以此次師德建設月活動為契機，廣泛開展師德教育和培訓活動。
我校以此次活動為契機廣泛開展師德教育和培訓活動。在整個師德建設月中共召開三次全體教職工會議，通過學習《中國小教師職業道德規範》、《江西省中國小教師職業道德“八不準”》和《新干縣關於加強教師教育教學行為暫行規定》等有關內容。積極引導教師踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”，堅決抵制有償家教，並要求全體教師向學校遞交了“不向學生推銷教輔資料”承諾書。
二、大力開展優秀教師事蹟宣傳活動。
利用教師會議，下發了縣委書記劉毓銘在慶祝第____個教師節大會上的講話材料及縣優秀教師事蹟材料，採用集中學習、分析研究、交流討論、個人自學、座談會等多種形式，要求每位教師都撰寫了不少於20__字的心得體會，並結合學校實際，開展“我的教書育人故事”師德徵文活動。加強教師自身的學習修煉，從而促進專業素質的成長，樹立新時代人民教師的新形象，在廣大教職工中形成了崇尚先
進，學習先進，爭當先進的濃厚氛圍。
三、紮實開展師德建設主題活動。
1、師德師風學習月活動期間，學校結合“百校千課”活動，開展了語文骨幹教師示範課比賽活動。本次活動充分展示了我校骨幹教師勤於學習、樂於創新、勇於實踐的高尚師德精神。學校領導高度重視，要求全體語文老師自行調好課，按時聽課、評課。
2、教師針對自己的實際情況，制定自己的師德承諾格言，教師們用它時刻提醒自己鞭策自己，處處時時規範自己的言行，用自身的人格魅力塑造新時期人民教師的良好形象，它既是對社會作出的公開承諾，也是教師自己的座右銘。
3、在我校教師中深入開展愛生行動，即倡導學校每一位黨員教師結對幫助1名困難學生(困難學生包括學習困難，或家庭經濟困難，或一時難以適應學校生活的身體、心理健康等方面的困難),每學期與所幫教學生開展談心或家訪活動不少於6次,每學期為所幫教的學生義務補課或心理諮詢不少於8次，並由學校組織給學生及學生家長髮放問卷調查表、設立師德師風意見箱。
總之，我校通過多種活動，開展師德師風建設，教育了全體教師，有效推進了我校的各項工作上了新台階。展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，我校將不懈努力，不斷賦予它新的內涵，讓我校教師形象之花開得永遠燦爛。
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師德師風工作總結萬能 篇7
作為新時代一名人民教師，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。通過**年師德師風建設專題學習教育活動，對照我校師德師風家長、學生和教師調查問卷彙總情況，現將本人在本年度師德師風方面的工作總結一下。
一、加強學習依法執教
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。所以我不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。在教學上通過學習在教學方法不斷有新思路、新突破，再上新台階。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。並自覺遵守《教育法》、《教師法》、《未成年人保*法》等法律法規，以它們為準則，時刻提醒自己要依法執教。
二、愛崗敬業教書育人
我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。因此，不論在什麼時候、什麼地方，我都要將學校的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本着“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計教學活動。大力推進成長小組建設，讓每個學生都能全面發展。
三、熱愛學生愛生如子
在每次的教育教學活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使全班學生愉快茁壯地成長。
四、尊重家長服務家長
家長是我們搞好工作的有力後盾，因此，在工作中，我會及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得他們的支持和配合。並且在語言交流中，以平和、委婉、真誠、用誠意，絕不指責、責難家長，使家長信任我。
五、一身正氣廉潔從教。
作為黨員教師，我時刻遵守《中國*廉潔自律準則》，不謀私利自覺抵制社會不良風氣影響，與家長交往中不收禮、不吃請，不進行有償家教，從不強制和變相強制學生購買教輔資料。
經過自查我認為自己目前還存在以下幾個方面的問題:
一、教育教學方法還有些不妥當的地方，比如作業的設計偏重數量，沒有考慮到學生的承受能力，從而導致教育教學效果還不夠理想。
二、對學生青春期心理教育工作做的還不細緻。有時不能從學生思維方式的角度出發，大道理講得太多，與學生一起近距離的活動較少。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
三、遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
四、對家長的指導還不夠全面，家校合作育人工作有時會出現較大落差，從而導致個別學生在校很聽話回家就叛逆。
針對以上存在的問題,我決心採取以下措施進行整改：
一、加強業務學習培訓,提高師德和能力素質水平，不斷改進教育教學方法，針對學生實際情況備課、上課，吸引每一個學生認真傾聽，積極大膽發言，設計作業有層次，重質量，不搞題海戰術，努力提高教學質量。
二、加強學生的德育教育,注重教育的實效性和針對性，關注學生的心理健康問題。在教育學生時做到精講大道理，及時與學生溝通交流。並主動參與到學生的活動中，力爭做學生喜歡的體貼幽默型老師。
三、調整心態，積極樂觀地面對人生，不為小事斤斤計較，敞開心胸寬容待人。同時閲讀勵志方面的書籍，不斷磨練自己的意志品質，克服困難，創造條件做好學校安排的工作。
四、加強與家長的聯繫，利用班級家長微信羣及時與家長交流，共同想辦法教育好每一個學生，讓他們最終成為在校是好學生在家是乖兒女。
總之，師德要從小事做起，從我做起，只有不斷學習，努力探索；才能外樹形象，內強素質。我決心今後更加努力學習，用現代教育思想武裝自己，更加深入細緻地做好學生的思想工作，以自己的人生魅力去影響感化每一位學生，讓學生在寬鬆愉快的環境中接受良好的教育並健康成長。
師德師風工作總結萬能 篇8
經過本學期的師德學習，以及和同行的交流，作為一名教師，我對師德有了更進一步的認識。現將本年度個人師德學習和修養小結如下：
一、熱愛孩子
20--年，我來到了孩子們身邊，當我望着哇哇啼哭的孩子束手無策時，身邊的老師用行動告訴了我怎樣愛孩子。年輕的媽媽章老師帶來了女兒的玩具，用媽媽的口吻告訴身邊的孩子：“在幼兒園裏我就是你們的媽媽，媽媽會保護你的”;已進入中年的王老師輕輕地走到孩子身邊摸摸孩子的小腦袋，告訴他你是最棒的，要堅強;奶奶老師朱老師抱着孩子和藹地講着好聽的童話故事?於是我開始思考：“我該為孩子做什麼?”“熱愛孩子、瞭解孩子、關心孩子、對孩子充滿愛心。”“建立良好的師幼、同伴關係，讓幼兒在集體生活中感到温暖。”“以關懷、接納、尊重的態度和幼兒交往。”千言萬語融化為愛的行動。生性開朗的我每天都毫不吝惜向小朋友展露笑顏。來園時，抱一抱、摸一摸;想家了，親一親、哄一鬨，用親密的接觸讓每一個孩子在幼兒園生活中感受充分的關愛。還在細節處做有心人，仔細觀察孩子們的日常生活。
二、熱愛教育事業
“為教育事業奮鬥終身的獻身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和幼兒心中樹立良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、不斷“充電”，具有廣博的知識
學高為師。作為一名教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向其他教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。如：參加園內的業務培訓和技能培訓，學習網絡知識等，使自己能適應當今教育的發展，當今的教育體制在不斷的變化，我們只有實事求是的提高學習，才能使教育永葆青春的光彩。
師德師風工作總結萬能 篇9
本期以來，在思想上，遵守師德，在行為上，體現師德。時刻以良好的師德標準去潛移默化的影響每一位學生，做到教書育人，為人師表。在良好的師德中體現自我的存在，實現自我價值。為了今後工作做的更好，現將師德師風工作總結如下：
一、作為職校外聘教師，倍加珍惜工作機會
自從進入職校工作以來，我對工作認真負責，做到不遲到，不早退。並主動完成學校交給我的各項工作任務，深得學生的喜歡。積極參加部門開展的各項活動，為部門工作出謀劃策。在踐行我校教師專業規範的過程中，我主講了學生“人生與社會實踐”專題講座，為我部學生培養了社會實踐能力，增強了學生的生存意識，從而更早適應社會。
二、作為焊工專業教師，做好專業課程的教研工作
充分利用自己多年的社會實踐工作經驗，忠誠於我校焊工專業課程教育工作，熱愛教育事業。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。本期以來，我投身於專業建設工作中，我負責完成了焊工實訓室的建設工作，期初正式投入使用，焊工實訓室建成後，為我校學生專業技術提供較好的條件，大部分學生都熱衷於實踐操作，課上，幾乎對每一個學生進行於把手教學，大部份學生都掌握了焊工的基本技術，學會了基本的操作技能。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
三、今後工作方向
1、熱愛學生。關心愛護學生，尊重學生人格，平等、公正地對待學生，不侮辱、謾罵、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。熱愛學生，使學生樹立遠大目標，成為社會需要的社會主義新人。
2、崇尚科學、遵守法紀，不參與邪教、封建迷信、反動、色情、賭博或變相賭博活動。
3、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。成為一名優秀教師，關鍵要有較高的素質。必須具備紮實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鑽研業務，不斷更新知識，努力學習和掌握現代教育技術，積極參與教育改革，認真總結經驗，努力探索教育規律，改進教育教學方法，不斷提高自己的教育教學和科研水平。
4、工作積極、認真負責。工作積極，就是要勇挑重提，埋頭苦幹，兢兢業業，一絲不苟，吃苦耐勞，為教育事業多做貢獻。認真負責，根本的一條是對學生成長與成才負責，因此必須做到既教書又育人。
5、團結互助、為人師表。團結互助，一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處，在思想上、工作上、生活上互相關心，互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。為人師表，模範遵守社會公德，舉止文明禮貌，不賭博，不鬥毆，不酗酒，愛護公共衞生，語言規範健康，禁止粗俗言辭，衣着樸素端莊，隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。
總之，在今後的工作中，我會一如既往盡職盡責的工作，遵守師德規範，做一個優秀的職校教師，為我校焊工專業發展做出應有的貢獻。
師德師風工作總結萬能 篇10
教師是人類靈魂的工程師，教師是振興教育的根本所在，教書者必先強己，育人者必先律己。身為一名教師的我，時常自查自己的言行看自己是否有愧於教師這個光榮的稱號。通過學習相教育相關法律法規文件精神，讓我我在思想上對師德師風有了進一步的認識，在教育教學行動中明確了工作的指導方向。
做到以下幾點:
1、指導思想。擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致。
2、熱愛本職工作，對工作盡職盡責，能認真備課、上課，認真批改作業，不敷衍塞責。
3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
4、學習態度，樹立終身學習的觀念，為了不斷提高自己的教學水平和業務能力，我能刻苦鑽研新教材，上網查閲資料，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
5、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。
6、尊重家長。主動與學生家長聯繫，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。
7、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抑制社會不良風氣影響。
8、為人師表。模範遵守社會公德，衣着整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，嚴於律已，作風正派，以身作則，注重身教。
存在的問題:
1、工作作風還不夠紮實，遇到困難不能知難而進，在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2、對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
3、有時對個別學生缺乏耐心。
今後的改進方向:
1、從思想上到行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。
2、提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。
師德師風工作總結萬能 篇11
本學期的各項工作都已結束。為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此特將本學期的數學教學工作做一個全面、系統的回顧與總結。希望能發揚優點，克服不足，在今後的教學工作更上一層樓。
本學期我擔任二年一班上學期的數學教學任務。在工作中，我堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業務能力，從各方面嚴格要求自己。結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、用心聽課
用心聽課才發現自己原有的知識是遠遠不夠的，還必須不斷“充電”來充實完善自己的知識結構，豐富自己的教學理論。聽課、聽講座、寫教研論文……對照自己，取他人之長，補自己之短。本學期，我聽課達二十節以上，外出培訓學習一次，給我的數學教學增添了新的活力。
二、堅持認真備課。
備課中我不僅備學生，而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真修改教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出反思、總結。研究重點與難點突破方法，確定具體教學方法。注意難點處分散練，易混處對比練，重點處反覆練，切實提高課堂效率。
三、努力增強上課技能，提高教學質量。
課堂教學是教學的主陣地，要重點抓好課堂教學，注意處理預設和生成的關係，着力培養學生的思維能力，讓數學課“活”、“趣”、“新”。
1、激發學生的學習興趣。調動學生多種感官參與學習，使學生的大腦始終處於最活躍狀態，適當介紹一些有趣的數學知識或者是數學小故事，激發學習數學的興趣。
2、重視培養學生的動手操作能力。“學生的智慧在手指尖上。”要發展學生的智力從動手開始。注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多。通過學生做一做、擺一擺、分一分等數學實踐活動，引導學生主動發現知識的奧祕及內在規律，培養學生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學生鋪就終身發展的通道。
3、在課堂上特別注加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。
四、結合學生的身心發展特點，充分利用激勵機制的作用。
師德師風工作總結萬能 篇12
“德高為師，身正為範”，師德是教師的靈魂，是教師立身之本，是教育教學的前提和保證。為了培育自己高尚的師德，我經常對自己的各個方面反思回顧，找出缺點與不足，以便把自己的工作做得更好一些。現將我師德師風方面的表現自查情況彙報如下：
一、存在問題
1、在愛崗敬業方面：我能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關係的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責;在批改作業、考試閲卷等方面，偶爾有敷衍現象。
2、自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來説，進步並不算太大。
尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。
3、在嚴謹治學方面不夠深，工作缺乏創新。對待工作不夠主動、積極，只滿足於完成領導交給的現有任務，在工作中遇到難題，不善於思考，動腦筋。
對業務知識的掌握不夠重視，缺乏敬業精神。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鑽研、鍥而不捨，持之以恆的學習精神和態度，在業務鑽研上存在依賴性，缺乏創新精神，沒有創造性地開展工作。
二、主要原因:
1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放鬆了依法治教這個準則。
2、缺乏刻苦耐勞精神和態度，因而提高教育、教學和科研水平還不夠快。
3、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。
三、整改措施：
1、加強政治理論學習，不斷提高自己的思想道德素質，堅定正確政治方向，樹立正確的世界觀，人生觀、價值觀，以高度的責任感、事業心，以勤勤懇懇、紮紮實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業貢獻力量。
2、加強自我改造，自我完善，熱愛本職工作，刻苦鑽研業務，虛心學習，認認真真做事。加強業務學習，要有創新精神，多開展創造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、嚴謹治學，結合教學特點，因材施教，根據學生基礎知識較差的現狀，採取多種教學方法，逐步提高學生的知識水平。盡職盡責地做好教育教學工作，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
4、走進學生的心裏，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入瞭解孩子的內心，找到原因，然後進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，並明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。
在今後的教學中，要牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。
師德師風工作總結萬能 篇13
國家的興衰，取決於教育;教育的興衰，取決於教師。 教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地説愛教育事業。現將有關情況總結如下。
教書育人是師德師風的關鍵。教師要把自己的學生培養成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋裏，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行於其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰説不是呢?選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。
胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立於那些求知若渴者目光聚焦的神聖講壇。 教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。
師德師風不僅是教師個人問題，也是教師羣體問題。個人師德師風不好，雖然有時會在小範圍裏造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小範圍的事。教師羣體如果風氣不好，特別是與社會上的不良風氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德師風問題就演變為整個教育行業的道德問題，這時的不良師風就演變為教育行業的不正之風了。 這些年來，社會上的不良風氣對教育行業也造成了很大的污染。大到學校亂收費、“吃”學生、拿學生，小到教師個人貪佔學生，一度成了一種極壞的社會風氣。
可見師德師風問題是與行風緊密相關的，而行風又與世風相伴相隨。一般説，世風日下，必然行風日下，行風不正，必然師風不正。所以整頓師風必先整頓行風，整頓行風必先整頓世風。而特殊説，由於教育行業對後代的影響超過其他行業，因此，有時師風正，也可帶動行風，行風正，又可影響世風。
師德，即教師的職業道德;師風，即教師的行為作風。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，為人師表”等;也説過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 綜上所述，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中樹立起良好的師德師風。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。愛崗敬業。 首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。尊重學生。 每一位大學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要把學生平等看待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，願意學習這個老師所傳授的各種知識。努力進取。 作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。
以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響。
師德師風工作總結萬能 篇14
“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。”什麼是師德師風?師德是教師具備的最基本的道德素養;師風是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。選擇了教師，也就選擇了無悔的人生。將近二十年的教師生涯，我深深地認識到蠟燭事業，春蠶事業的甘與苦。也深切感受到師德師風建設的重要性。
在政治學習方面，我認真學習貫徹xx屆三中、四中全會精神，緊緊圍繞市教育局“質量、安全、穩定”教育工作主題，以科學發展觀指導教學實踐，務實重幹，踏實勤奮，開拓創新，積極改革，鋭意進取，以愛心促進教育，以愛心關注學生，以無私奉獻的精神投入到教育教學活動中來。
儘管從教將近十年，但我深感要做個好教師並非易事。我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關係，而師生關係則居主導地位。師生關係是否協調直接關係到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關係的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教是師德修養中最重要的內容。蘇聯教育家捷爾任斯基説：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。因而，在將近二十年的教學生涯中，我深深體會到以下幾點：
一、熱愛學生，是師德的核心內容。
一個熱愛教育事業的教師，同時也是應該熱愛自己的教育對象——學生。教師在教育活動中要處理好各種人際關係，而師生關係則居主導地位。師生關係是否協調直接關係到教育方針的貫徹和教育目的的實現，而協調師生關係的關鍵是教師要熱愛學生。我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表。蘇聯教育家捷爾任斯基説：“誰愛孩子，孩子愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”沒有愛，就沒有教育。是否熱愛自己的學生，實際上也就決定了教師教育工作的成敗。原蘇聯教育家贊科夫認為：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。一位師德高尚的老師，不只是愛少數學生，而是愛每一個學生，愛全體學生，尤其要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的同學。在這方面，我特別注意，針對留守兒童越來越多，留守兒童缺少更多的關心和愛護，我加強對留守兒童的關心和愛護，從生活、學習、心理給予更多的輔導，使其健康、茁壯成長。
二、尊重家長，是師德修養的重要體現。
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：“學校與家庭是兩個並肩工作的雕塑家，有着相同的理想觀念，並朝着一個方向行動。在創造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導家長了解、參與、監督學校的教育工作，才能充分發揮家長的監督教育作用，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了調動家長積極參與學校教育，我不定期通過電話與家長聯繫，對學生的表現進行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學生在校的表現以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細地瞭解到孩子在校的紀律、學習、勞動等各方面的表現，再請家長把孩子在家裏的表現及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地瞭解到學生在家的各種表現，為我真實全面地瞭解學生、對學生進行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達成共識，共同優化育人環境。家長是一支藴藏着巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質並不低於教師，教師只有放下架子，經常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調動家長參與學校教育教學的積極性，不斷改進自己的工作。
三、樂教勤業，是師德規範的最高境界。
屈指算來，將近二十年的教學生涯，當我看到同學們有的成了技術熟練的會計，有的成了獨當一面的廠長，有的成了給農民們排憂解難的農業技術員，有的成了醫術不凡的年輕醫生，有的和我一樣踏上了教育崗位……我漸漸從內心體會到了桃李滿天下的快樂。對教師職業的熱愛，給了我樂教勤業的巨大動力。那麼，到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業水平的高低是學生喜歡的標誌之一。王崧舟老師説過：一個優秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底藴支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底藴的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層温暖的、純淨的底色。博學多才對一位教師來説是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什麼問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處於靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生着量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處於不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
為了培養更多更優秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業、管理班級對我來説不再是平凡、瑣碎的單調勞動，而是成了我展示個人才能的舞台。不斷研究教育教學方法，尋找科學的育人規律，是勤業樂教的重要體現。教師工作的純熟性源於他的積極進取和勤奮精業精神，只有樂教勤業的老師，才能全面、深刻地認識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教育教學工作的推動作用。我相信自己在今後的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認識，規範自己的行為，隨着時代的前進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂範，真正做到寓德於教，為人師表。
師德師風工作總結萬能 篇15
教師的一言一行，一舉一動無時無刻不在潛移默化的影響着學生，因此師德師風的好壞往往影響和決定着學校的校風和學風的好壞，通過學習《中國小教師職業道德規範規範》和《青銅峽市教育系統行風建設五條禁令》，使教師清楚而又深刻地認識到：師德師風建設是關係到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進行的可靠保證。建設一支師德高尚、素質精良的教師隊伍，是提高教育教學質量的關鍵。教師首先要有高尚的道德情操，才能以德治教、才能以德育人，才能以高尚的情操引導學生前面發展。
一、存在問題
1、有些教師思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。
2、對學生的思想品德的狀況關心不夠。關愛學生方面不夠，對學生的瞭解不夠深入，關愛不夠細緻，對學生的全面發展努力還不夠。
3、受不良風氣的影響，有的教職工言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利於學生成長的話;有的教職工工作責任心不強，對教學工作精力投入不足，不安心本職工作。
4、有的教師缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不鑽研業務、不求上進、得過且過，滿足於一般性工作。
5、有的教師治學不嚴謹，只教書不育人，不關心學生。
6、有的教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。
7、教師隊伍中，敬業精神不夠，服務意識不夠，有些教師過多的受到商品等交換的影響，利益思想嚴重，缺乏奉獻精神。
8、不能大膽的使用普通話教學，同時普通話還不夠標準。
9、對學生有時過嚴，有時過寬，尺度把握往往受自己的情緒影響，工作上有時也有情緒化傾向。
10、教學中通常是採用傳統的教學模式，沒有以學生為中心，上課以我為中心。
11、説話有時不注意場合和影響，沒有想到自己的教師身份，説話的表達方式也還有待改進。
二、產生問題的根源
1、自覺加強師德師風學習教育不夠，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。
2、忽視對有關教育的法律、法規的學習，沒有時代賦予的使命感和高度的責任感。
3、有些教師業務水平不高，缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏鋭性，工作只憑經驗，不善於從理論上加以總結，指導實際工作，工作的創造性不夠。
4、缺乏吃苦耐勞的精神，缺協作精神。沒有正確樹立好，把教書育人作為自己人生的追求，把教育當作事業來認識。
師德師風工作總結萬能 篇16
通過學習《中國小教師職業道德規範》新老八條基本要求和教育部《關於加強中國小教師職業道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來，存在下列一些不足之處：
1、愛崗敬業上做得不夠突出。近年來，狹隘地認為自身素質還可以，考試考核我都能應付，逐漸放鬆了對專業的鑽研。
2、工作皮沓，主動意識不強。有時對待一些中心工作抱着保持原有的態度，不願深入，存在求穩怕亂思想，不願接受新的思想、新的方法，遇事不願多想。
3、工作協調性差。總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
4、要求學生過於嚴厲。偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視後進生的言行。
5、關心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
6、情緒易激動，言行有時過激，自控能力不強。
以上不足之處，懇請各位領導、同事多多批評指正。
因此，在今後的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進”為動力，加強學習，振奮精神，努力完成本職工作。
師德師風工作總結萬能 篇17
師德是社會公德的一個組成部分，它是貼合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積澱的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特徵―不一樣時期的師德觀必定反映出其不一樣的時代特徵，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。所以，人們應從時代特點看待教師形象，清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有着十分重要的意義。
經過本次學習“增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育“的活動，使我認識到：它要求我們每位教師”教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意“的目標。活動的重點是：弘揚“一種精神”：深入貫徹領會“忠於使命、敢於擔當、不畏艱難、創新爭先”的時代內涵，要求我們勇敢應對教育發展中遇到的困難和矛盾，以轉變幹部教師的作風為抓手，堅持“認真紮實、務實創新”的工作原則，解放思想、更新觀念、難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。活動要求樹立“兩個形象”：一是樹立愛崗敬業、為人師表的形象，作學生和社會的表率。在學習的過程中，要求我們每一位教師加強師德師風學習，要熱愛學校，心繫學校，從學校的大局出發，在衣着和言行舉止上嚴格要求自我，上班期間做到着裝整潔大方、語言禮貌親切、行為標準規範，以良好的師表形象服務學生和家長。二是樹立關愛學生、真情為生的形象，做服務學生和家長的表率。我們要把學生和家長的評判作為檢驗我們工作作風的標準，在工作中要想學生所想，急家長所需，真誠地為學生和家長服務，從教育教學和生活兩個方面幫忙他們解決實際問題。
活動要求突出“三項重點“：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和提議，鑽研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為學生和家長供給周到服務，真心實意為學生髮展着想，為家長排憂解難。三是把轉變後勤人員的工作作風作為重點，後勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。本次活動要求解決”四個突出問題“：一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒後進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或理解學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要構成“嚴、細、實、活、新”五字作風：“嚴”就是要對自我、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹：“細”就是要求從細節入手，細緻入微地把每一項工作做
好;“實”就是工作要務實，不打折扣地落實好學校佈置的工作任務;“活”就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿活力;“新”就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自我的工作實踐。
經過學習使我認識到：教師是一種社會人，教師作為一種職業，它就具有普痛人從業的特點。社會也應清醒地認識到：教師首先是人，不是不食人間煙火的神，然後才是從事教育行業的教師。教師在社會上是一種雙重人格形象的羣體，在學校是教師，應為人師表，這是他們應盡的職責;而當他們走出學校，出沒於大街小巷、流連在農貿市場、瓜果集市、擁擠在嘈雜的公共汽車裏，行走在喧鬧的馬路上時，他們就是社會的普通一員，這是教師最基本也是應有的權利。另外：教育行業肩負着歷史的重任，教師是傳承禮貌的載體，是培養下一代的園丁。教師的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對於沒有師德，不適宜從事教育工作的人，理所當然地要從本行業中清除出去;
經過本次師德師風學習，使我進一步認識到教師本身在時代的社會價值。“教師是人類靈魂的工程師”，“教師是太陽底下最光輝的職業”。所以，作為教師的我，應懂得自尊、自重。陶行知先生説：“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”更加懂得了師德師風建設是一個長期的探索和實踐的過程，對於這項社會工程，我們既要有時不我待的緊迫感，抓緊當前的工作，但也不能夠夢想主義，或者一勞永逸，必須做好長期努力的思想準備。
師德師風工作總結萬能 篇18
一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和温暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。
於是，我認為班主任工作是一項既艱鉅而又辛苦的工作。説其艱鉅，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起着關鍵性的作用，説其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衞生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，我也樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷裏撒嬌，都不討厭媽媽，為什麼?因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。
一年級的孩子愛玩，我就和他們一起做遊戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、剪指甲、繫鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還採用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會抱抱他、親親他。雖然這些舉動在成人眼裏是那麼的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我説，自己的孩子回家以後是那麼激動、興奮，還説下次還想得到這種獎勵。
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長説：“我家的孩子聽不懂大人説的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或學生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生們只能是瞪着眼睛看着你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與願違。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利於他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求並根據要求去出色地完成任務呢?
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如掃地，我通過觀察發現，小孩子根本就掃不乾淨。為什麼會這樣呢?是因為孩子小、什麼也不懂嗎?是孩子有意糊弄嗎?我認為都不是。這只是兒童心理髮展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們怎樣掃地……這樣的身教非常成功。現在再看看他們，一個個可認真了，都掃得特別乾淨。同樣的道理，打水拖地、物品擺放等工作，只要把要求的細節説到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
四、示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”低年級的學生對學校、老師、同學，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響着我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衞生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。要求學生做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衞生不遲到，個個講文明守紀律。
師德師風工作總結萬能 篇19
隨着素質教育的不斷深入，對於教師的師德水平要求也越來越高。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。回顧已走過的路，方方面面都有所提高，下面從幾個方面對師德師風進行一下自我剖析:
一、熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規，熱愛教育事業和本職工作，對教師這個職業充滿責任感、幸福感。一直來，熱愛學校，熱愛學生，注意為人師表，廉潔從表，模範地遵守社會公德，時時處處以師德規範的標準要求自己，教書育人，關心集體，團結、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學。
二、在教學的過程中能堅持正確的方向，堅持用發展的眼光看待學生，以人為本，在教學過程中，告訴同學們，只有學好知識才能提高全民的素質，才能提升國力，個人才能有為人民服務的本領，在現代知識迅速擴張的時候，只有掌握足夠的知識，才不被時代淘汰。積極投身於教科研工作，大膽進行現代教育技術與數學教學整合的教改嘗試。在每上完一堂課，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進步。工作之餘，我儘量每天擠一點時間閲讀專業類的書籍，不斷給自己充電。
三、關心學生，熱愛學生，平等對待學生。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處着手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。 回顧一年來的工作，在得與失中思索，自己一直奉行踏實工作、虛心學習的原則，而這或喜或憂、或得或失的點點滴滴必將成為我生命中的絢麗色彩，點綴着我的人生，在今後的工作中我將揚長避短，爭取百尺竿頭更進一步!
師德師風工作總結萬能 篇20
為認真落實教育局《關於進一步加強和改進師德建設的意見》和市教育局關於開展“學師德新規範，塑師德新形象”學習活動的要求，全面提高教師思想政治素質和職業道德水平，努力培養和造就一支忠誠教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來，認真開展了這一活動。現就我校一學期來的相關如下：
一、抓學習，求上進
學校為做到師德教育經常化、制度化。學校為每位教師配備專用的“師德學習筆記本”，以供學習之用。
(1)堅持週日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟。本學期的集中學習幾乎是每週一次，從不間斷。
(2)堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有：《中國小教師職業道德規範》、《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》;教育名人和教育家關於教師職業道德的論述;模範教師的先進事蹟等。
(3)堅持互相學習，共同提高。學校藉此機會倡導並要求全體教師寫作至少一篇“師德體會”或“師德論文”。學校裝訂成冊，以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。
二、抓重點，求實效
在抓師德教育的過程中突出重點，講求實效，是我們工作的作風。
(一)職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。
我校成立了師德學習領導小組，在其統一領導下，黨政工密切配合，齊抓共管，形成合力，切實落實師德規範，確保師德學習不斷深入開展。行政領導班子着重抓好建章立制、考核獎懲、強化管理;教研組發揮自身優勢，積極開展豐富多彩、教師喜聞樂見的活動，寓師德教育於活動之中。
(二)建立和完善教師職業道德考核制度
我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核，開展師德反思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行反思和總結，採取教師自評、互評，學校綜評等相結合的辦法對全體教師進行考核。考核結果存入教師個人業務檔案，把師德考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以及分流到教學點掛鈎。
(三) 把脈問病，對症下藥。
我們在深入分析瞭解教師師德表現和思想情況後，結合我校實際，採用靈活多樣而又見實效的活動形式，大張旗鼓地開展師德教育活動，務必讓教師能夠躬親自省，從根本上認識到自己的問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。
首先，我們出台了“教師文明用語”等，使廣大教師精心執教，科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生作為師德建設的重點工作。
第二，充分發揮師德模範和黨員教師、骨幹教師的引領帶動作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園。
第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。外在規範和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀念，這種師德建設是脆弱的，效果也是短暫的。要讓師德規範變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用“成功激勵機制”。學校應提供條件，創設機會，讓教師得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，採取各種形式進行表彰;對優秀班主任、師德先進個人、對學校有重大貢獻的教研集體或個人，給予適時適當的精神獎勵等等。以增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同“點燃”了教師邁向目標的“內燃機”，學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我校近幾年的工作實踐充分説明，這種激活機制是可行的，奏效的。
三、抓權益，求穩定
管人要管心。我們在要求教師職業道德要高於其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會使教師的德行高於常人，師德建設才會收到長期的效果。
因此，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權益，為他們排憂解難;開展文體活動，促進他們的身心健康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的温暖。這樣他們才會安心，才會努力去研究並解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。
首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提高管理水準;注重加強個人修養，以提高管理藝術;以較好的人格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關係。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。
第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分別設立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任;先進管理者、教研(備課)組長;優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年終評優等都與教師的師德表現掛鈎，讓師德和能力皆優者得到榮譽和實惠。
第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務，維護教師對學校行政管理的知情權、監督權;關心女教職工，保障其各項合法權益(如三八慰問等);執行上級有關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保障教師外出學習。
第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞台，我們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決教師運用現代化設備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮所長。
四、抓延伸，求深化。
教育事業是關係到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化建設的國家大事，那麼，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。教師沒有“厚德”，又何以“載道”呢?所以，在開展“學師德新規範，樹師德新形象”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌揚，而望重;讓追求高尚者修有路徑，而奮發;讓品行欠佳者感受急迫，而覺悟;讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。
當然，時代在不斷地進步，信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、更新的機遇和挑戰，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點，重新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。