作文考試總結 篇1
秋天是個秋高氣爽、瓜果飄香的季節。每到這時，森林裏的小動物們都要舉行一次考試，考點設在山坡上。
這次的監考老師是山羊伯伯，評卷的老師是長頸鹿、大象、小白兔，參加的是小狐狸、松鼠、小獅子。
試卷發下來了，大家安靜地坐在各自的位置上，認真地答題。這時，只見小狐狸東張西望，一會兒看看小松鼠，一會兒看看小獅子。噢！原來它是被一道“要是你在野外迷了路，你該怎麼辨別方向？”的題難住了。小狐狸苦思冥想，急得抓耳撓腮，但它始終想不出來答案。
轉眼，交試卷的時間到了，小狐狸不得不把試卷交到山羊伯伯的手裏。
第二天，考試成績出來了。山羊伯伯宣佈考試成績:小松鼠和小獅子全對，得100分，分別獎勵給它們每位一支鉛筆和一個文具盒。而小狐狸因為那一道題沒答出來，只得了92分，所以沒有得到老師的獎勵。小狐狸很沮喪，山羊伯伯看到了，語重心長地對小狐狸説：“那道題的答案是指南針，以後學習的時候一定要認認真真啊！”小狐狸若有所思的點了點頭。它默默地對山羊伯伯説：“看來要想取得好成績，就一定要踏踏實實地學習。從今天開始，我一定努力學習，爭取下次取得好成績！”山羊伯伯聽了小狐狸的話，開心地笑了。
作文考試總結 篇2
三年級的期中測試，我考得很不理想。語文64分，數學71分。當老師把試卷發下的時候，宛如一塊巨大的石頭墜向我的頭部，我感覺腦袋被砸了一下。我不敢相信，淚水模糊了我的眼睛。
放學了，我揹着沉重的書包，每走一步，似乎都要花費很大的力氣。我不想回家，不敢面對父母，不敢面對這一切。
我多想時間停留，永遠地停留。不知不覺的，我已經走到了家門口。
到了家裏，媽媽在做飯，爸爸在看書，沒有注視我，我也沒有把試卷拿出來。瞞過了一段時間，吃飯了。在飯桌上，媽媽還是問起了。
“馨兒，這次期中測試怎麼樣？”
我沒有瞞低聲説道：“語文64分、數學71分。”淚水情不自禁地流了出來。
晚上，夜靜悄悄的，我獨自一個人坐在書房裏。望着書桌上的試卷和試卷上的那兩個不理想的成績，我為自己的“慘敗”而痛心。久久不能入睡。
正當我沉浸於悲傷中時，媽媽推開門，對我説：“馨兒，我不是經常對你説金子總有不發光的時候嘛，誰都不可能是常勝將軍啊！”媽媽理解我的心情，給我講了一大堆道理，可絲毫沒有對我起作用。淚水再次情不自禁地掉了下來。
媽媽開始焦急起來，把希望寄託在爸爸身上。爸爸走了進來，用手拍拍我的肩頭笑嘻嘻地説：“不就是沒考好嗎？不要這麼在意呀！馨兒，重要的是心態。一次考不好，不至於那麼傷心。成績只是一種衡量知識的方法，你平時不也考得挺好的嗎？”
是呀，學習中這點兒挫折算什麼？這次沒考好，又不等於永遠考不好，我不應該灰心喪志，不思進取！人生，重要的不是終點，而是中途的旅行。只要經過我的努力，相信下次期末考試，我一定會脱穎而出。
作文考試總結 篇3
考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根。對於我們學生來説，考試有很多的苦惱，今天就讓我和你們談談考試的N多苦惱吧！
一，考試前有N多作業。考試前老師總要佈置很多作業，“同學們，今天把語文基礎訓練，把口語交際與習作，語文園地包括快樂讀書吧寫完。“把9到11課生字詞語抄寫兩遍，這張卷子回去做完，作文要寫，還有還有……”語文老師唾沫橫飛的講着，十分鐘後，數學老師來教室説：“今天把書上學的小數的性質試一試和練一練做完。秒殺口算往後做兩頁……”又過了十分鐘，英語老師開始發表演説：“英語基礎訓練寫第三單元……”就這樣我們晚了30分鐘下課。而我們因此天天進攻到深夜，哎，真煩！
二，考試時N多粗心。考試卷一發，我們便埋頭做起來，那時候怕是連根針掉地上都能聽見，只有寫字的“沙沙”聲在教室裏迴盪。啊！這題怎麼這麼難？我絞盡腦汁，抓耳撓腮也沒個結果，我看了一下其他同學，有的胸有成竹，提起筆便停不下來；有的平靜如水，似乎不擔心考好考差；有的和我一樣腦袋上全是汗。下課了，我找成績好的同學對對答案。“二我好像二三兩小題寫反了，”“糟了，有道題沒寫。”……我真是太粗心了！
三，考試後N多囉嗦。“這道題説了多少遍了？怎麼還是記不住？”“這個明明要求兩位小數，你為什麼寫三位小數？啊？”“這道題你要是不錯，就能進全班前三，我一直讓你細心細心，你就是不聽。”……老師天天考試，老媽天天囉嗦，我耳朵都起了不少繭子呢，一摸厚着呢。哎！考試啊考試，你可害苦了我呀！
考試啊，如果你不給我帶來這N多苦惱的話，或許我會喜歡你的。
作文考試總結 篇4
這次考試之所以沒有考好，總結原因如下：
1 平時沒有養成細緻認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
2 準備不充分。毛主席説，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。
3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。
失敗了怎麼辦?認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼?要認真思考，挖掘根本的原因。
第二，你接下來要幹什麼?確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接着走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼。
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。
作文考試總結 篇5
時間像白駒過隙，眨眼間緊張的段考已經過去了，但是這次的考試結果卻令我很不滿意。
我的成績就像一場大暴雨，嘩嘩的直線下降。語文一向是所有科目中我認為最不理想的，雖然沒有一點粗心的地方，但是課外閲讀題目回答的不是很全面所以不能拿完分。這説明每次上課我沒有認真聽講，知識沒有理解透徹。還有作文，作文一向是我的弱項，能夠説一點都不會寫，這次也不例外，所以我以後要多看作文書加強寫作水平。
説起數學這次真的是考的太差了。從國小到中學教我的數學老師都説我不是不會做而是太粗心，所以這次我做每一道題目都很細心，一道計算題我在草稿紙上算了三四次，在試卷上又算了一次，自我卻還洋洋得意還以為考的不錯，但還是有題目因為粗心犯了寫錯單位的低級錯誤而被扣分。也許是意外，也許是沒有掌握好數學知識;也許是其他原因吧。94分，對於一向數學成績比較好的我是一種潛力的否定、粗心馬虎的印證。試卷上那一個又一個鮮紅的叉如千萬把刀刺着我的心，一刀又一刀，很痛很痛。不明白，同樣的試卷，別人能考110，120分，我卻不能。説明我對這些知識領會不深，心煩意燥、馬馬虎虎使白試卷上畫上了紅叉。
外語是我的弱項，每次都是它拉我的後腿，這次也不例外。每節課我都認真聽了，每個知識點我都懂了，但是學了後面的卻忘了前面的。這就説明我沒有認真複習，所以每次考試都考不好。
生物、地理是這個學期會考的科目，但是這次卻也考得不是很理想，知識也有一些沒有記牢。
物理是這幾個科目中下滑比較厲害的科目，以前還對物理比較感興趣，隨着資料越來越難，有一些知識沒有聽懂，所以每次聽課都不是很認真，因此這次考試從以前的八十幾分降到了六十幾分。
這次考試之後我發現自我在學習的過程中有很多缺點：一是自我太粗心，這次考試的所有科目都因粗心而失分;二是自我的學習態度不夠端正，上課沒有認真聽講，該背的資料沒有背熟，理解知識不夠透徹。這些都是我就應吸收的教訓啊!
我要加倍努力，下次考出好成績。相信自我：我能行!
作文考試總結 篇6
“叮鈴鈴——”往日清脆的鈴聲此時帶着一點恐怖，威脅的味道。因為，要考試了。
只見老師大步流星地走上了講台，發下了恐怖的卷子，同學們都緊張地做着試題，教室裏變得鴉雀無聲，只聽見同學們做題發出那微弱的“沙沙”聲，就像蠶在吃桑葉一樣。
這時，我的同桌碰了碰我的胳膊，又指着試卷上的試題，衝我笑了笑，意思是讓我告訴她這道題該怎麼做，我則像沒聽見一樣，繼續認認真真地做試題。
時間一分一秒地過去了，一秒鐘，兩秒鐘，一分鐘，兩分鐘、轉眼間，十分鐘過去了，我也把試題做了四分之一了。時間就像流水一般，一晃就過去了三十分鐘，我已經做到了第四頁了。
時間又像沙漏一樣，又過了十分鐘，我終於把試卷做完了，我又走馬觀花般的檢查了一遍後，變幻想着考試得滿分的情景。
我想：如果我考了一百分滿分的話，父母一定會重重地獎勵我，想到這兒，我又去看看其他的一些同學。
只見A同學正和B同學互相對答案，錯的一方便改過來：C同學與D同學正愁眉苦臉，使勁想着這道題該怎麼做：E同學和F同學正講得眉飛色舞，神采飛揚，她們真是好不快樂呀！
叮鈴鈴——”起初帶着恐怖和一些威脅味道的鈴聲又變得十分清脆了。
卷子被老師收上去了，有的在趕鴨子一樣使勁地做最後一道題。卷子收完了以後，教室裏也變得熱鬧了，同學們三五成羣地對起了答案，做對的興高采烈的，答錯的沮喪着臉，後悔莫及，這真叫，“幾家歡喜幾家愁”。有的同學像兔子般衝出了教室，不想“沉淪”在答錯題的無限後悔中。
我也在對答案，對了，我一蹦三尺高。
作文考試總結 篇7
上課了，高跟鞋的聲音由遠及近，在門口處戛然而止。我慢慢將視線移至門口，只見老師面無表情地懷抱着一沓白花花的試卷。接着，老師快步走上講台，不動聲色地説：“現在考試，只有一節課的時間，下課就全部收上來。”今兒吹的是什麼風啊？這麼冷！把試卷都吹來了。
在我發愣之際，試卷已悄然飄至我的桌面。來不及仔細翻看，我便開始埋頭苦幹了。時間一分一秒地過去，我在一道難題上已經轉悠很久了，可還是毫無頭緒。我咬咬筆頭，向四周張望着。老師正好不在，大家都趁機抄抄答案。我也往同桌的“陣地”瞄了幾眼，終於瞄到了，我欣喜若狂地將答案抄了上去。
不一會兒，門“吱呀”地開了，老師走了進來，凌厲地掃視了我們一眼，我連忙低下頭，假裝奮筆疾書起來。我大致地掃了一遍剩餘的題目，迅速將好簡單的做完了。接着，我極其鬱悶地盯着難題，大腦一片空白，不知如何是好。
我束手無策，只好緩緩抬起頭，見老師低着頭在改作業，我便又開始東看看，西瞅瞅。沒過多久，我便瞄到了許多答案，急急忙忙把答案都抄了上去。似乎還有那麼幾題還沒做，怎麼辦？我急得像熱鍋上的螞蟻。我硬着頭皮，又悄悄地把頭抬起來看了看老師。糟了，老師正盯着我！完了，完了，怎麼辦？還有幾題沒有做啊！不要一直盯着我好嗎？
我等啊等，老師發話了：“同學們，快點做啊！沒做完的趕緊做，做完的檢查一下，距離這節下課只剩下10分鐘。”我一下子就慌了，還有這麼多沒寫完，又不會寫，怎麼辦啊？不行，不能空着，還是蒙吧！我咬咬牙，緊握着筆，開始演算起來。
“叮鈴鈴……”下課了，我如大夢初醒一般，緩緩放下似百斤重的筆，愣愣地看着試卷無情地被收走了……
作文考試總結 篇8
1、三個科目按順序分別預約考試，每個科目預約後可以考試一次、補考一次;
2、不參加補考或者補考仍不合格的，應當重新預約考試;
3、駕駛技能准考證明有效期內，科目二和科目三道路駕駛技能考試的預約次數各不得超過五次(即：各有十次考試機會)。第五次預約考試仍不合格的，已考試合格的其他科目成績作廢，學員需要重新從科目一開始考試;
4、科目一和科目三的安全文明駕駛常識考試沒有預約次數的限制。科目三安全文明駕駛常識考試必須在科目三道路駕駛技能考試合格後才能參加，考試不合格的`，可以直接申請補考，之前已通過的道路駕駛技能考試合格成績有效;
5、申請人因故不能按照預約時間參加考試的，應當提前一日申請取消預約。對申請人未按照預約考試時間參加考試的，判定該次考試不合格。
作文考試總結 篇9
故事發生在一個礦場，由於一次爆炸事故，一名礦工被炸身亡。礦工的妻子不但很悲傷，而且還面臨着經濟上的壓力。她丈夫生前所在挖掘班的班長建議她到礦區賣早點來維持生計。於是，礦工的妻子每天早上到礦區去賣餛飩，無論颳風下雨，總有不少於12個客人來吃餛飩。數年之後，班長因病去世了，他交待他的妻子一定要接替他每天早上去吃一碗餛飩，就這樣，12顆愛心傳遞，這12顆愛心穿越了歲月、時光，經過十幾年的歲月更替，綴成一條永恆無價的愛心項鍊。
每個人都有一顆善良的心，雖然無法看到，但通過自己的行為，能夠帶給別人>幸福和>温暖；每個人都有照亮別人的機會，只要你付出行動。一個人做一件好事並不難，但要十幾年都堅持做好事，就很不容易。我在公交車上總會給年紀大的爺爺奶奶讓座；每次看到阿姨打掃小區衞生，我總會幫她乾點活兒；看到行動不便的人，我總會主動上前幫忙。
作文考試總結 篇10
為了促進教師的教與學，為了提高教師的數學教學質量，我高年級數學組按照學校的要求於今日上午的第二節課開展了認真仔細的期會考試情況分析會。從各班的反饋情況看，我們這個科組的教學質量總體情況不容樂觀，大部分學生基礎知識掌握不夠牢固，特別是較靈活地的習題，學生更是霧裏看花。主要問題如下：
一、審題不細緻，就操作題來分析，這一題融比例尺的運用及物體位置的確定知識為一體，題目不難，而且原封不動的題目做過的時間也不長，而得分率只有48.82%。出現這些原因，主要是學生對比例尺的意義不夠理解，即使理解了的學生也沒看清楚到底是北偏東還是北偏西等。
二、計算水平差。平時一直看好的所謂的基本功紮實，成績比較穩定的優等生成績絕大部分都不理想。就其原因，是因為學生簡算技巧沒有很好的把握，造成在最後一道題上花費時間比較多，耽誤了檢查的時間，致使不少中等偏上的學生丟掉了不應該丟的分數。在70分以上的學生中，就有24個學生在口算題、解比例、應用題的計算結果上丟分，而至少有三位同學因此與滿分失之交臂，
三、應用題的分析能力弱。從五六年級的應用題的的5、6兩題可以看出，稍微有點拔高的題目，就顯得力不從心了。這兩題得分率很底，也從側面反映了這個班的學生的思維能力不活，不但不善於藉助線段、示意圖幫助理解數量關係，而且在列式是還粗心大意，如：求圓錐的體積，三分之一漏乘。
從以上的分析不難看出，儘管在平時的教學中，我們努力進行學生學習習慣的培養，着力進行學困生的轉化，但是由於科組的老師都認為自己的能力有限，指導的力度不強，效果不明顯。所以，在接下來的時間裏，我們將盡力從以下幾個方面加以補救：
1、教材教材，活學活用。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學的自信心和興趣。是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，紮紮實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯繫生活，讓學生多瞭解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
2、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，作為教師應儘可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。針對學習弱勢羣體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效度。多做多練，重視聯繫生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
3、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算、計算中的巧算，常用數值的強記等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如;估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。
4、更新課堂組織教學技巧。課堂在教學中倡導營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。但有些教師由於過分強調民主，忽視了課堂組織教學，結果課堂亂到了教師無法控制的地步，嚴重地妨礙了課程改革的順利進行。因此，教師應該懂得一些課堂組織教學的藝術，既能讓學生在寬鬆、自由的環境中學習，又能做到收放適度，動之有序。
作文考試總結 篇11
我上個週末，給我的震撼的一件事是看了我們班這次英語校考的成績。這次考試有點難，不過學得紮實的同學，也能輕而易舉拿到80分。至於不及格的人數嘛，一個字：多;上70、80分的人數呢，也多。可見我們班還是有實力的。
這個世界上沒有傻子，也不會有天才，只有付出與回報。我們班上不是英語學不好，也不是有英語白痴。因為英語的學習氣氛一點兒也不濃：那些差生認為自己差到盡頭，好學生又不認真對待。同志們吶，英語會越學越難的。什麼時態，什麼從句，一下子就會竄出來。我覺得，全班要是團結起來，組建幾個英語學習小組，這對以後的我們定會受益匪淺。
這次考試，我要表揚一下第十五組，全組的組員都考得不錯。就拿黃欽禹來説，他的英語不太好，聽寫一直不及格。這個學期他的聽寫不僅及過幾次格，這次還考了70分的成績。這很值得表揚一番，説明他努力了，付出了，當然，他的組員和組長也為他操心不少，70分，不容易啊。陳思銘考得也不錯，儘管只有20多分。他比上個學期有進步了。任俊霖嘛，就是做題太不認真了，不然三四十分絕不在話下。
我一直都未盡好職責，不然當了幾個學期的課代表，大家的英語也不見得提升多少。我明白，我也會改進。同學們以後有不會的題目或建議儘管對我、Miss姚或幾個課代表説。我們會用心為大家服務，與大家共同進步。
作文考試總結 篇12
1.上車前逆時針繞車一週，考試車輛的左前、右後各有一個感應器，如果沒有繞車一週，電腦判定不合格。
2.觀察車輛外觀，查看車輛輪胎是否壓路邊實線，如果考試車輛壓在路邊實線上，車輛一起步，電腦馬上判定不合格;這種情況考生要報告考官，請求將車移開後，再進行考試。
3.上車後必須把燈光調好。(把燈光調到近光，轉向燈置於空檔)起步，不按規定使用安全帶，電腦即判不合格;考試車輛的車門未完全關閉而起步的，電腦即判不合格。(注意：車門未完全關閉，包括已關車門卻未關緊的情況。檢查儀表台)。
4.啟動發動機時，變速器操縱桿未置於空檔，電腦判不合格。(也就是，踩離合器發車的，為不合格)。
5.發動機啟動後不及時鬆開啟動開關(時間大於等於2秒),電腦即判扣10分。
6.不鬆駐車制動器(手剎)起步，未及時糾正(行駛距離大於10米)電腦判不合格。也就是説：手剎未完全放下去，向前行駛了10米，還不糾正的判不合格。
7.不鬆駐車制動器(手剎)起步，但能及時糾正的(行駛距離為1米至10米之間)電腦判定扣10分。
8.起步不開左轉向燈或開轉向燈少於3秒即轉向，電腦扣10分。
9.起步時不使用喇叭的，扣5分;其他因道路交通情況複雜時，才需要鳴喇叭。(喇叭必須響兩秒)
10.起步或行駛中掛錯擋，扣10分(起步只能掛一擋。)
11.起步掛一擋。(一檔行駛超過80米扣10分)二檔行駛超過120米扣10分)
12.車輛在行駛中，連續2次掛擋不進的，不合格(推2次變速操縱桿，掛不進擋，電腦判不合格)
13.起步後後溜小於30釐米，電腦扣10分。
14.起步後後溜大於30釐米，電腦判不合格。
15.直線行駛項目：考試直線行駛距離120米左右，在前20米內，把車輛擺正，然後穩握方向盤，一動也不能動(速度保持在35KM/H左右，即車速在30碼至40碼之間，大概10秒鐘左右，可完成這個項目)。
16.行駛中空擋滑行，電腦判不合格;有二種情況：1、腳踩離合器，空擋滑行8秒，不合格2、擋位置於空擋，滑行8秒鐘，即判不合格。
17.不按規定速度行駛，不合格;請按照道路上的限速標誌行駛，不要超速。(全程行駛任何路段都不要超過60KM/H)
18.車輛運行速度和擋位不匹配，扣10分;一擋：不能超過25KM/H二擋：不能超過35KM/H三擋：不能超過50KM/H,同時，也不能低於16KM/H四擋：四擋是高速擋，在高速上沒有規定，但不能低於25KM/H;同時考試全程，四，五檔40km/h必須累計行駛200米以上，否則電腦判不合格。
19.使用擋位與車速長時間不匹配，造成車輛發動機轉速過高，或過低，不合格(時間大於30秒)。
20.長時間騎軋車道分界線行駛，不合格(分界線是指：路中的白色虛線、黃色虛線，以及機動車與非機動車的.中間的白色分界線，要15秒鐘，電腦才會判為不合格)。
21.車輛行駛中騎軋車道中心實線或者車道邊緣實線，不合格;(以實線內側為準)注意：這個系統很敏感，一軋黃實線、雙黃實線或者路邊緣的白色實線，電腦即判不合格。
22.不按考試員指令駕駛，不合格;考試員指令全部都是電腦語音指令，電腦指令下達後，反應時間大約2秒鐘，且語音指令只播報一次，請考生務必認真聽清。如果考生不認真，沒聽清語音指令，那考生將會不清楚考試的下一步操作，從而做出錯誤的操作，電腦即判不按考試員指令駕駛，不合格。
23.通過路口的重點是：1.注意必須打轉向燈3秒鐘後，才可以打方向盤轉向，否則電腦即判扣10分。2.注意地面上導向車道的標線，通過路口，一定要按導線車道行駛，否則電腦即判不按交通信號燈、標誌、標線信號行駛，不合格。
24.通過人行橫道、通過學校區域、通過公交汽車站不按規定減速慢行，電腦判不合格。注意：在考這個項目時，只要車輛速度在30KM/H以內，可以不採取任何減速措施;如果速度在40碼、50碼左右，請大家記住，聽得語音指令後，踩下剎車就行了。速度沒有降下來，電腦也不會判，因為系統認為你有行車安全意識。
25.變更車道的考試項目：考生聽到語音指令後，在150米以內完成變道項目，向左向右變道，隨意。注意：必須打轉向燈3秒鐘後，才可以打方向盤轉向、變道。
26.連續變更兩條或兩條以上的車道，不合格。連續變更兩道，主要是在路口左轉變、路口右轉彎或者掉頭時容易發生，當車輛行駛在慢車道考路口左轉彎，路口掉頭項目時，還有當車輛行駛在超車道，快車道考路口右轉彎時;由於都需要變更兩條車道，很容易造成連續變更兩條車道。請大家注意，逐條變道，首先打轉向燈3秒後變更一道，把轉向燈回位，然後再打轉向燈3秒鐘後又變一道。
27.當電腦發出掉頭語音指令時，一定要打左轉向燈(不打左轉向燈，或者左轉向燈回位後沒有補打左轉向燈，電腦會判不合格)，如果考試車在慢車道行駛，聽到掉頭指令後，開左轉向燈，3秒鐘後，變道進入行車道，再開左轉向燈3秒後，進入左轉向車道，再掉頭。掉頭後，可進入任意的機動車道行駛。
28.因操作不當，造成發動機熄火一次，扣10分。
29.靠邊停車：考試車全程必須考完3公里以上考試系統才會下達靠邊停車的指令。語音指令下達後，230米距離內，必須完成這個項目，先打右轉向燈3秒後，再向右逐條變道(注意非機動車道，也算一條道，不能連續變更)。停車以道路右邊的白色實線為標準，沒畫白色實線的以路邊緣最外側為標準。停車後，車身軋白線的，不合格;停車後，車身距離道路右側的白實線大於30釐米的，扣10分。正確的停車是：停車後，車身前右輪，車身後右輪都是距離道路右側的白實線30釐米以內。
30.將車輛停在人行橫道、網狀線內等禁止停車區域的，不合格(注意：這包括公交車站前後30米的距離內，都不能停車)。
31.停車：拉緊駐車制動器前放鬆行車制動踏板，扣10分(也就是説，沒有拉緊手剎，就鬆腳剎的，扣10分)。
32.停車後，未拉緊駐車制動器，扣10分(以車門開啟時刻為準;也就是説，未拉手剎一開車門電腦就扣10分)。
33.下車前，不將發動機熄火，一開車門就扣5分。
34.下車後不關閉車門(時間大於15秒，包括已關車門卻未關緊的情況)，不合格。
作文考試總結 篇13
天，我就是在藍天裏自由飛翔的小鳥；如果考試是一片花叢，我就是在花叢裏翩翩起舞的蝴蝶……
考試前，我課後把老師發的複習要點看過無數次，媽媽反覆聽考我詞語，成語。上課時，老師説什麼，我就記住什麼，一個字也不放過。考試時，我一路障礙無阻，作文剛好是我練過多次的“這件事令我感動”，可我太自滿了，因為馬虎錯了許多不該錯的字。例如：“滿”字應該左右結構，考試時，我卻寫成上下結構。不過，這次的作文我很滿意。
我總結了一下考試，只要有計劃的複習，認真，細心，就一定能取得好成績，就像聖人孔子説的“温故而知新”下一次一定要取得好成績，沒有最好，只有更好。加油！加油！再加油！
作文考試總結 篇14
考試，對於不愛學習的同學，是一個“定時炸彈”，對於熱愛學習的同學，是一顆“糖果”，讓自己的心情甜甜的。
距離考試還有兩天，同學有的很緊張，
有的同學非常自信。儘管老師把各種各樣的知識點都講了，但同學們依然很緊張。下午，老師把准考證發下來了，我在第八考場，考號是302。
轉眼間，就到了考試那一天。我找到了自己的考場，坐到自己的座位，等待監考老師的到來。有的人非常自信，覺得自己一定能考100分。有的人非常緊張，就和周圍的人聊天，或者自己自言自語，來緩解緊張的心情。這時，監考老師來了。原本熱鬧的考場，一下子變得鴉雀無聲。
第一節先考數學。監考老師先把試卷發下來。我先簡單地把試卷看了一遍，再開始做第一大題，第一大題是填空題，我心想：填空題真簡單。做完第一大題後，我飛速地把第二大題做下了。第三大題中的第五小題把我難住了，我思考了一會兒，最後隨便選了一個答案。
第四大題是計算題。計算題中的口算裏有一道題有問題，這可真是個突發情況。監考老師讓我們先跳過這道題，做下面的題。
第五大題是應用題。這次的應用題真是太簡單了，我花了不到十分鐘就做完了。我返回了第一道題，開始檢查。檢查了幾遍後，坐着等待收卷。
過了一會兒，收卷鈴響起了。監考老師開始收捲了。監老老師離開後，有的人在對答案，有的人在考場玩，有的人在座位上休息，還有的人跑出操場上玩。
走出校園，同學們有的樂開花，可能覺得自己考好了，或者是因為放假了，可以好好玩。還有的非常傷心，或許覺得自己沒考好。
作文考試總結 篇15
上週高一年級進行了單元訓練，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今後的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題，滿分100分。
一、試卷總體印象
本次單元訓練主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。
二、得失分情況和原因進行分析
第一大題，單項選擇，共40題，60分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，高一的學生大部分還沒有擺脱國中學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：
1、個別學生對知識的掌握不牢固。
2、學生對較活的題應變能力較差。
3、不會將學到的知識應用到實際。
4、不會對問題進行分析。
這些題目是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活題，因此學生在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。
三、採取措施
從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。
1、要繼續深入鑽研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。
2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯繫，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教於樂，把生物課上成學生最喜歡的課。
3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑑。
4、深入瞭解學生，關心他們的學習、生活，瞭解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！
作文考試總結 篇16
我進實驗國小有三年半了，單單期中期末考試就進行了十四場，如果把平常的小測驗算進去就數不清了。可以説是久經考場的“老戰士”了。這種考試大概要到大學畢業才能告一段落。
談到考試，我有不少感受。首先，考試時千萬不能緊張，不緊張答題就比較順暢，考試成績也不會差了。緊張的.話，有些平時知道的內容都被嚇跑了，考試成績還會好嗎？
為什麼考試會緊張呢？我想大概有這些原因吧：第一，可能是膽小，上次考不好，下次考試就心驚肉跳了，實際上考試就像打仗一樣，怕死怕死，越怕越快死；又像對待困難，困難像彈簧，你弱它就強；第二，基礎知識沒有掌握好。要掌握好基礎知識，就像打仗一樣，要“寸土必爭”。一個字，一句話，一個公式，一道題，把書上寫的，老師教的，都佔為己有，“貪心”一點，千萬不能大方。基礎知識掌握牢固了，考試就不會緊張了。
其次，粗心大意是考試的大敵。回想我經歷過的考試，為什麼一百分的很少呢？分析失分的原因，難題往往做得出來，容易的題目往往會失分。不應該失分的偏失分了，父母老講我粗心，爺爺開始也講我粗心，都叫我細心一點，做錯的題目重做一遍，吸取教訓，不要重犯類似的錯誤。後來爺爺跟我一起討論分析：粗心是表面現象，實際上是麻痺大意，驕傲自滿，以後要吸取教訓，什麼事都要認真對待。
以上是有形的考試，還有一種是無形的考試，這是要考一輩子的，比如，對待困難、社會、人類等等。我爺爺説，有形的考試難，無形的考試更難。
作文考試總結 篇17
期會考在焦慮中結束了。這次期會考試，我的成績並不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由於我考試時的失誤，導致這一願望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力並不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。
這次考試，總的來説，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鑽難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，説明我做題不夠謹慎，今後要認真完成老師佈置的任務，做好後要認真檢查，盡力使今後不再犯同樣的錯誤。至於社會，是知識點沒複習全，該背的沒背或背完後印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。
對於這次考試這一血的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，捲土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。Trustmyself！！！Ican！！！
作文考試總結 篇18
這次期會考試我們班語文有3個100分，我考了98分。這主要是有1個地方出現錯誤，就是加標點的那道題錯了兩個，丟掉了兩分，覺得很可惜。我沒有考滿分，心裏感到不滿意，也不開心，媽媽 一定也不滿意吧！老師也一定不滿意！
這次英語考了99·5分，有1個地方寫錯，本來選對答案了，可是因為卷子不清楚，所以抄錯了一個字母，扣了0。5分，很可惜。下次我一定吸取這次教訓，當卷子不清楚 時，一定去問老師，這 樣就不會錯了。
雖然，這次考的不怎麼樣，可是我一定會努力的，我有信心。加油！
作文考試總結 篇19
“叮鈴鈴……”上課鈴響了，預想中的身影並沒有出現，映入眼簾的反而是高挑的數學老師！
她笑着，揚了揚手中的卷子：“同學們，今天英語老師生病了，所以由我來代課。那我們就來考試吧！”什麼？！考數學？我的公式還沒背！想着，我連忙翻開了數學書。我顫抖着手，一頁一頁地翻着，試圖在僅剩的3分鐘裏背完所有所需的公式。
“好了，把書都收起來吧，不許作弊，要是被我發現了，哼哼……”數學老師獰笑着説。
這時，窗外陰風陣陣，我不禁打了個寒戰。樹枝搖擺着，彷彿也在嘲笑着我還在臨時抱佛腳。
我還沒反應過來，卷子就發了下來。我顫着手指夾了一張，心中便忍不住開始哀嚎了。
迅速寫好了班級姓名，解決了一些簡單的題目之後，我咬着筆桿對着壓軸題發呆。目光不經意間，我瞥到了了壓軸題的是10分！我焦急地四處張望，想從學霸那裏尋求答案。
可學霸接收到我的求救信號之後，不僅沒告訴我答案，還在老師不注意時對我做了個鬼臉。
完了完了，連學霸都不幫我！我腦海中靈光一閃，求人不如求己，讓我試試吧！
我的眼中閃過一絲堅定，開始奮筆疾書地列起草稿。過了一會兒，寂靜的教室裏傳來我的大笑：“哈哈，終於做出來了！”説完，我連忙捂住我的嘴，為自己的失態感到詫異。
等我全部檢查完之後，離收卷時間還有1分鐘，腦中突然閃過靈光，最後一題好像不對勁？正要揮筆的時候，一隻大手從天而降，毫不留情地收走了我的試卷。
“等等！”我絕望地大喊，頹然癱坐在椅子上，那可是10分啊！
第二天，當我得知我考了高分時，我高興地跳了起來。笑眯眯地接過卷子，望着初生的太陽，心中的期待便又多了一分。
作文考試總結 篇20
“報——！根據小道消息透露，明天要考第五單元，請大家做好作戰準備，明天一起上戰場！”我們聽了情報員的一番話，不少人大聲哭起來，不用説，他們都是上課不認真的。不過我也十分緊張，對大家説：“我有一種不祥的預感。”
第二天，我來到了學校，發現我們班的人都有黑眼圈，唉！讀書人可真不容易呀！我來到座位上，拿出書讀了起來，當讀了這一單元的百分之四十五時，我的眼睛變得十分模糊，在零點零零一秒後我倒下了，不一會兒，又有許多人倒下了。
當我們有了意識時，發現老師正在整理試卷，然後發了下來，我頓時亂了手腳，連忙看了一下手錶，天哪！我竟然睡了半個小時。當我看見試卷時，發現裏面的題目都十分難，大部分是我沒看過的，而且監考老師長着神一般的眼睛，所以偷看是不可能的，怎麼辦呢？突然，我發現了我的語文書扣在一大堆複習資料上，我就想起一個作弊的高招，於是我向同桌借了一面小鏡子，放在語文書下，剛好可以把語文書上的筆記映出來（雖然字是反的）。再看別的同學，像一羣熱鍋上的螞蟻，哈哈！不一會兒，我把答案給抄上去了，這時，離下課還有三十分鐘，於是我又睡覺覺啦，二十九分鐘後，監考老師拍了拍我的背問：“反面還有題，你為什麼不做？”什麼？我不由的下出了冷汗！忙翻過試卷，糟糕的！這裏還有兩大題！於是我連忙拿出筆。沒寫幾個字，那個恐怖的下課鈴響了起來。
交了試卷後，我始終擺着一副“苦瓜臉”，再看看別人，都十分高興又是唱，又是跳的。
下午，老師在發試卷，一邊發，一邊給我談人生。唉！回家一定少不了一頓男女雙打了！
作文考試總結 篇21
期末考試很重要，有時還意義非凡。考好了，心裏甜滋滋的，隨之而來的是老師的讚揚、同學們的羨慕和父母的喜悦；考得不號，老師會失望，父母會生氣，還可能會面對同學輕視得眼光和譏諷的話語。以我微薄之見，考好則已，考不好也別灰心，如果上要考慮長輩的誇獎，下要考慮同學的冷嘲熱諷，則必敗無疑。考好不驕，考不好不氣餒，以平平和和的心態應考，反而能考好。但是，説到容易，做到卻難。
就拿這次期會考試來説吧。我是抱着考雙百分的信心來應考的。從早到晚，考試以後，都十分疲憊和擔心，時間彷彿靜止了，度日如年，考好和考不好這兩個詞在心裏打架，晚上一覺酣睡才覺得好些。
第二天是數學考試。考完，我便四處問訊數學答案，以便與自己的答案相對，跟着就是幾聲耶！的歡呼，因為那時我已經感覺到我是100分了。現在就看語文了。我緊張得就像心裏有幾隻小兔子，能清晰地感覺到自己的心跳的節奏。就在這時，同學熊夢飛跑過來，把他涼涼的小手搭在我的肩上，説：別不高興，一聽這話，我的心裏咯噔一下，他繼續説：你語文九十五點五分。啊！怎麼會這樣！頓時，我眼前浮現出這樣幾幅景象：我和爺爺坐在客廳裏，爺爺問我是不是100分，我説有99.9999%的把握得100分；我和媽媽拉構：雙百分就獎勵一小時電腦遊戲。現在倒好，不僅辜負了爺爺得期望，而且一個小時得遊戲也成了泡影！唉！為什麼是這樣！我在心裏祈禱：但願數學能給我一個滿意得結果吧！
我希望自己以平和的心態對待考試，但做起來真難啊！
作文考試總結 篇22
早上試卷發下來了，我考的是一次比一次差。現在，我的心情漸漸平靜下來了。
老師對我們説了：成績低了不可怕，怕的是不追上去。可我覺得每次考試就是對這個月的學習情況做檢測的，而在這個月中我覺得自己已經認真了，可還是考得這麼差。試卷中：手不我填的是“擇言”是錯的，應該是(釋卷)。這説明了我在平時沒有好好積累詞語，知識量不大。還有“按要求改寫句子”一題中，我們做過的、老師強調過的句子我還是寫錯了，這隻能説明我沒有好好認真做題，總是前學後忘。
通過這次的考試，我認真分析了考得差的原因是：一是考試做題不認真審題做題，錯了不該錯的題;二是考試做完題後沒有認真檢查。三是考試做題時只圖快，做題的時候馬馬虎虎。
老師一直教導我們説要想“痛快”，只有先痛了才能有快樂;我會銘記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓;這次考試雖然沒有達到自己的目標，但是我會時刻的激勵、鞭打自己，讓自己在下次的考試中脱穎而出。
我下次的目標是98分，希望能達到自己的目標，能讓我像金子一樣閃閃發光!我就是我，別人無法取代我。從現在開始，我會把我説的話死死的刻在心裏的，我會像夏洛蒂、三姐妹一樣堅持不懈、做最好的自己。
作文考試總結 篇23
時間過的真快啊，轉眼試卷發下來了。這次我考的最不好的是數學。望着試卷上的成績，我很驚訝。因為這並不是我理想的分數。
我平時上課不認真聽講，平時我沒有養成細緻認真的習慣。考試的時候答題粗心大意，馬馬虎虎，導致很多題會作卻反被扣了分甚至沒有作對。我的基礎知識很差，我上課之前不預習，下課之後不復習。我應該先把精力放在基礎知識這個方面上。學習的重要階段是預習。也就是在老師上課之前，我得先預習一下法則，再做一下後面的練習題，不會的問題記下來，在課上跟老師。同學們一起討論，課後要反覆閲讀法則，直到把問題做會看明白。
我在國小六年級上冊考了全班第二，而在中學變化好大。國小四門我最低不下75分，中學簡直是一個大反差。
在語文考試之前，一會兒看書就像孔子説的：“學而時習之，不亦説乎？”一會和同學講説就像“三人行，必有我師焉。”
考試後我就是一個非常活潑的小鳥就像剛從籠子裏飛出來一樣，以前考試的我感覺很輕鬆什麼也不用擔心，根本沒有任何心理負擔。
考試是差學生的痛苦和負擔，是好學生的快樂。
通過這次考試，我以後要細心！細心！再細心！
作文考試總結 篇24
“老師抱着期會考試的試卷來了!”我們的“哨兵”趙帥匆匆跑進教室，慌張地説。這個消息好像長了翅膀，一下子傳進了全班六十六個同學的耳朵裏。原來喧鬧的教室安靜了下來，每個同學都緊張地等待老師的到來。我也緊張地坐在座位上，想：“這次我能考好嗎?能排到全班前幾名嗎?” 這時，老師走進了教室，把手中的卷子狠狠地拍在講台上，陰着臉説：“這次大家普遍沒考好，發下卷子訂正自己的錯題。”普遍沒考好?我擔心地想，天知道我考了幾分呀?希望佛祖保佑，佛祖保佑呀!我還在心中唸佛。 老師開始髮捲了。先發九十以上的：“裴子涵，94。5分，全班第一名。”我在心中吃了一驚：連裴子涵這麼優秀的學生才考這麼一點分，我一定是考不好了!唉，回家肯定免不了媽媽的一頓訓!老師已經讀了三個名字了，下一個眼看就是80多分的了，可是，還沒有我的名字。我眼睛一閉，心想：完了!等着聽自己糟糕的成績吧!可是，就在這時，老師説：“陳昱含，93。”我睜開了眼，長吁了一口氣：還好是90多分，沒到80。 我輕輕地走了過去，從老師手裏接過我的考卷，然後回到座位上，看我的卷子：只見白紙上，打了五六個鮮紅的叉叉。細看，第一題“朦”字又少了一橫。啊，這題怎麼又錯了?要知道，這個字在考前我已錯了好幾次呀。臨考前一天，媽媽還提醒我好幾次。我怎麼又錯了?真不應該呀!課內閲讀《詹天佑》，裏面的題都做過呀，怎麼又錯啦?臨考時，媽媽還特意叮囑我，閲讀要寫完整，我當時只把這句話當成了耳旁風……真是早知現在，何必當初呀! 但是，現在再自責已經沒用了。俗話説的好：“勝敗乃兵家常事。”在這一次期會考試的中，我知道了自己的短處，在以後的日子裏，我一定要在自己的不足之處上下功夫，爭取下次期會考試的考得一個令自己滿意的好成績。
作文考試總結 篇25
質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區去年教學工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展和學中思、思中做、做中悟、悟中創的口號。同時堅持教學管理創新化，採取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。
教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到抓骨幹、骨幹抓責任到人、抓大組、帶小組人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。
我們做到：
（1）鼓勵教師們學習新課標理念
我校為教師購置了大量的教學和科研書刊，併為每位教師了首都圖書館的借閲證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生髮展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收穫和體會。利用每週二校例會的前十分鐘，我們都要進行精彩十分鐘自我展示活動，教師們就教育教學等方面學習體會、收穫和在教學中的`一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對於教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。
上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展複習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。
每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。
（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。
近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，我校教師人人蔘與基本功培訓，採取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨幹教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃。