高一歷史老師工作總結範文彙總 篇1
本學期我擔任了藝術高中15級音樂、美術班的歷史教學工作，我們學校的學生學習基礎較差，學生對文化課的重視度不夠，不愛記憶，基礎普遍不好。高中歷史教科書的編排是專題式的，要求學生有比較好的歷史基礎。經過半個學期的學習，學生已經習慣了專題式的教材編排。某些同學對歷史學科的重視度也在增加。針對學生的情況，我努力做到因材施教。本學期我認為自己在歷史教學方面完成了以下幾個目標：
一、培養學生歷史學習的興趣。歷史課絕不是聽故事的課，但是在課堂中適當的補充一些歷史故事，或者鼓勵學生講出自己所瞭解的相關的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學生的歷史學習基礎不是很好，但是也有一些對歷史特別感興趣的學生，課外看了很多和歷史有關的書籍。對這部分學生加以引導，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。在歷史課上通過分享式的教學增加了學生學習歷史的興趣，也讓課堂快樂有活力，從而調動了學生學習的積極性，興趣在逐步提升，學習也漸入正軌。
二、對學生“低起點，高要求”，注重學生基礎知識的鞏固。因為學生基礎差，底子薄，歷史的學習最重要目標仍然是抓基礎。基礎知識反覆鞏固和練習，加強學生對歷史基礎知識的理解，提高其運用知識的`能力。對每個學生的基礎知識都要高要求。在課堂中儘量關注每一個學生，對於基礎差的學生通過談話，和設置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學習的信心。
三、注重學生搭建歷史知識網絡的能力。在學期學習前就引導學生閲讀書本的目錄，瞭解本學期學習的主要內容和基本的框架。在每個單元學習之前都會花一些時間指導學生構建本單元的知識框架。在每節課和每個單元結束時，由學生自己總結所學內容包括幾方面，相互之間有何關係。培養學生“大歷史”的意識。
四、注重對學生的情感態度價值觀的培養。本學期主要講授的是必修一政治文明史，通過對歷史重大事件、成就的講授，激發學生愛國熱情和民族自豪感;教會學生客觀分析歷史事件，提高了學生綜合分析事物的能力;進行了維護祖國統一、民族團結的教育;進行了優秀品德和高尚情操教育。提高了學生思想覺悟。
五、抓緊時間為自己“充電”，多看書，積極參加教研活動。歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優秀的歷史課堂應該傳達有深度的歷史思想，要達到這個高度，要依靠老師的文化素養和教學的熱情和教學經驗。我現在是熱情有餘，所以這個學期主要從後兩個方面去努力，本學期除了多看歷史相關書籍以外，還積極參加了組內的教研活動，向有經驗的教師虛心請教和學習，不斷提高自己的業務能力。
在今後的教學中需要加強的地方有：
1、對不同層次的學生採用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收穫，做到因材施教。在課後，應為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
2、豐富歷史教學方法，發揮學生學生的主動性和積極性。常言道“授人以魚不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學生自己掌握學習方法，主動學習的知識來的可靠。本學期是以此為目標的，但是做的還不夠，還需繼續努力。
高一歷史老師工作總結範文彙總 篇2
時間過得真快，轉眼這學期即將結束，在這學期裏我是擔任高一(7)班至(12)班的歷史老師，這是我初次執教。在這學期裏讓我覺得老師並不是那麼容易當的，不像父輩們所想的那樣輕鬆。以下是我這學期的一些工作總結：
一、 學情
平山中學是二級達標校，在校學生相對一些學校而言，平山學生是向學的，素質也不錯。不過，還是有存在一些問題。由於國中歷史考試是開卷考，所以有些學生就不是很重視歷史，認為平時聽聽就行了，不做複習工作，結果期會考雖然考得不錯，但總體基礎知識掌握不牢固，長期下去，勢必不利。另外，由於開卷考，所以有時在教學過程中聯繫國中知識時，有些學生就很茫然。故在教學中，須注意這點，得問清，不然，自以為這些知識學生國中有學，可以不講，結果有的學生就會聽不懂。最後，就是學生的分析、解決問題的能力。經過幾次考試，發現學生在這一方面很薄弱，故平時教學要注意培養學生這方面的能力。
二、 教學收穫
1. 備課。經過一學期的教學，發現備課並非那麼容易，要備好一堂課，不僅要備好教材，而且要備好學生。在備學生這一塊，不僅要了解學生的差異，知識掌握程度，以及要事先備好學生可能提出的一些問題。如果一名教師對於學生所提出的問題總是不會解答，這樣容易使學生對教師失去信心，進而難以學好，所以，作為一名教師，要有充分的課外知識儲備。
2. 授課。在授課過程中，才發現實際教學與自己所設好的課總有些出入。因為，不同班級各有特色，有的沉悶，有的活躍，而且，班級中的學生各有差異，所以，在教學中，教學過程要有所改變，對於沉悶的班級，在教學中有時就穿插一些趣事，而對於活躍的班級，要適可而止，免得課堂秩序失控而影響教學。在授課過程中，要隨時應變突發情況，從而使教學順利進行。雖然教學中總是與事先有出入，但從中也學到不少，這就是教學相長。
3. 聽課。這學期共完成了20節聽課記錄，除了聽歷史科外，還聽了其他學科的課。在聽課過程中，多少有點收穫，從中學了一些教學方法以補足自己，同時也見識到同一問題的不同教學。
4. 參加教研。在教研中，交流備課、授課、評課等發麪的問題，從中受益。
三、 教學反思
在學情這一塊，已經分析了學生存在的問題，所以，在下次教學中，應多加培養學生分析、解決問題的能力。在教學中，有學生反映高一 一節課的內容比國中的多，接受不了，所以要求我上課放慢速度。因初次執教，難免在教學中速度有些快，自身除了放慢速度外，當然得讓學生適應自己的教學速度，否則，課是上不完的。另外，因初次執教，所以教學經驗不足，這須多加鍛鍊。
高一歷史老師工作總結範文彙總 篇3
戰後資本主義經濟的調整
(一)二戰後國家對經濟的大力干預：
1、背景：(1)1929～1933年的世界經濟危機暴露出了傳統資本主義體制不適應生產力發展的弊端。
(2)二戰後，發達國家吸取30年代經濟大危機的慘痛教訓，普遍放棄自由放任的傳統，接受凱恩斯主義，採取了利用國家權力對經濟進行大力干預的政策。
2、方式：(1)實行國有化，建立國營企業是國家干預的重要方式(2)國家干預的另一重要方式是制定經濟計劃，指導經濟發展，以避免生產的無政府狀態，保證經濟運行的有序狀態，這些計劃是指導性的，側重對經濟發展的規劃和引導。(3)擴大政府開支、政府直接採購以及利用税收等財政政策調節社會生產，也是其重要手段。(在不同的國家政府幹預經濟的重點有所不同。)
3、作用：(1)進步性：用國家的力量調節經濟，一定程度上避免了私人資本生產的盲目性，保障了生產的社會性。(2)侷限性：但是，國有企業普遍存在着經營不善、效益低下的弊端。
(二)企業經營的變革：
1、人民資本主義：
(1)背景：隨着生產力的.發展和企業規模的擴大，股份公司日益成為發達國家經濟的主體。
(2)含義：股票不再為少數資本家所有，呈現出分散化的趨勢，企業普通職工也擁有股票，資本家已無法擁有企業全部的所有權。
(3)認識：股票分散化起到了緩和社會矛盾和大量吸收資金的作用，反映了資本社會化的趨向，但是企業的決定權仍然掌握在少數大股東手中。
2、經營者革命：
(1)原因：企業生產科技含量的增加和生產過程的日益複雜，要求企業經營者具有很高的管理才能和專業技術知識。
(2)含義：企業所有者退出了經營第一線，對企業的控制力下降，而由專門的管理人員和科技人員從事經營。
(3)影響：提高了企業的經營管理水平，同時經營管理人員增加，成為“新中間階層”的重要組成部分