教導處工作總結範文4篇

第二學期一學期以來教導處在校長領導支持下，教導處按照學期初制定的工作計劃， 牢固樹立教育教學是中心，教學質量是生命的觀念，紮實開展教導處工作。發揮教導處對學校教學的研究、指導、服務的功能，注重教學過程檢查與監督，提高備課組、教研組工作的實效性。 反思才會進步，總結才會提高。現對本學期教導處工作作如下總結：

一、主要工作

1、繼續促進教師教育觀念轉變

本學期教導處組織了多次理論學習與研討活動，鼓勵中青年教師走進多媒體、運用多媒體，與現代化教育接軌

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調，確保高質量完成各科教育教學任務

3、狠抓常規管理，提高教學效益

(1)、本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作，對教師的教學計劃、備課、上課、教案、課後反思、教學日記、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法，並真正做到了落到實處。

(2)本學期教導處組織進行了兩次教學檢查，檢查採取不定期進行的方式，並把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課，做到檢查有結果，非常注重實效性。從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在着一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數不足，作業批改不細緻等現象。

(3)本學期教導處注意課堂教學各環節的規範性，以提高45分鐘效益為目標，加強教學案一體化，備課要做到“心中有本，目中有人，胸中有法”。要備課標、教材、資料、學生、教法和練習，備課組內要互相協作，資源共享，共同進步。

(4)、加強了考試工作的管理。除常規期中與期末考試外，成功組織九年級二次月考，加強了巡視和管理力度，加強考風考紀教育，加強了考後分析和落實調整措施的力度，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

4、進一步優化課堂教學

(1)、各教研組活動注重教學活動的效益，摒棄重形式而輕內容的教研，優化課堂教學的環節，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業及試卷的批改加強了檢查與監督。

(2)、要求已立項的省級和市級課題研究老師人人上示範課，象政治學科在育組長的帶領下人人走上講台，人人認真評論、研討，通過此項活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學能力。另外，通過一學期的努力，對其它的任課教師也進行了聽課評課活動，均達到了預期目標。

5、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局的安排，學校迎來了縣督導室、教研室等職能部門多次來校，教導處組織了相關教師的聽課活動，及材料的查閲等，通過檢查評估一致認為我校教師水平高、教研教改意識強，給予了很高評價。在大家共同努力下，綜合評價成績出色。

6、繼續加強教研組建設。

各教研組認真制訂學期教學研究計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動，切磋教法學法，上好常態課、研討課，積極開展評課交流，不斷總結提高。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經驗，指導課堂教學，關心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創優意識。繼續加強教組對備課組的管理和監督作用。

7、繼續規範教導處工作，加強自身建設。充分認識教導處的職責，提高工作的主動性與計劃性，努力發揮對教學工作的研究、指導和服務功能。

9、立足課堂教學實踐，把課改的精神落實到具體的課堂教學中。

紮實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的發展。努力培養學生的良好學習習慣。

10、加強課改的過程管理。

有計劃地舉行以備課、上課、聽課、説課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經驗與教訓，揚長避短，優化教學。本學期繼續進行隨堂課活動活動，紮實開展，培養了一批學校的骨幹教師，提高了學校的隨堂課的教學質量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

11、積極注重教師業務水平的提高，上半年各組均派遣老師參加了教研會，學校組織理化教師到石化學習取經，安慶五中校長徐曉春到學校作學術報告，破涼國中、劍橋英語學校來校研討，這些活動，開拓了老師的視野，提高了老師的綜合素質。

12、狠抓“培優補短”，面向全體學生。

我校學生來源廣泛，學生間的個體差異更是十分明顯，這從客觀上更加要求每個教師應從學生的個性出發來考慮學生的發展。今年在九年級廣泛開展“培優補短”工作，精心組織了32堂專題課，上專題課的語、數、英、理化、政史老師，精心備課，認真上課，上出了水平、得到了家長和學生的一致好評。對臨界生和偏科學生的幫扶也取得了明顯的效果。

陳方堯、孫青、安綿遠、吳優、湛威、姚敏等六位同學以優異成績考上合肥一中，也許是對這一工作的成績肯定的最好的詮釋。

13、加強課題研究的過程管理。

堅持開展以教研活動為形式，以課題研究為內容的科研活動。並將研究成果結集彙編，建立好教師的教科研檔案，作為考核、評優的重要依據。

今年我校省級課題《國中思品課教學師生互動有效性的策略研究》和市級課題《班級管理中弱勢學生心理健康實施的策略研究》和《數學課堂教學中如何激發學生質疑問難的研究》已開題和實施，並已成功開展活動，分別進行了調查及上實驗課。分別得到專家的好評和指導。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發展，不可否認，也存在着一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，要消除急躁或急功近利的情緒，改革課堂教學藝術，多關注學生，管理學生。

2、教師隊伍建設難度增加

提高青年教師的素質是我們努力的方向，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設。

3、加強教學常規檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發現個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄、補教學日記甚至沿用老教案的現象，造成了消極的影響，。

4、考試閲卷工作仍需進一步完善，本期期末考試中，八年級數學學科仍有部分考場試卷混裝，倒裝，錯裝，監考員、考務員未按要求進行整理和檢查，理科閲卷仍很粗糙，很少給步驟分，不利於學生學習和做題過程的培養，作文閲卷仍是瀏覽式，該肯定未肯定。

存在的問題及未來工作設想

一、教學檢查對教學工作的實際推動效果不甚理想。

1、尚有少數教師工作敷衍了事，作業批改拖拉、馬虎，上課不能盡職盡責;

2、不備課上堂，課後突擊應付檢查的現象較為時有發生。這些現象對我校的教學工作產生了極大的負面影響。分析原因，我們認為教學檢查不能只停留在後台，教學檢查的主陣地應該是在教室裏，在課堂上，在學生中。這樣我們才能及時掌握第一手資料，從源頭抓起，防患於未然，才能保證教學檢查的時效性。

3、教學檢查的形式也可多樣化，可採取有針對性的專項檢查、針對專人檢查、向學生調查、普查與抽查相結合等形式。其次應加大對課堂教學的檢查力度，將教師隨堂聽課，領導聽課制度落到實處。

二、校本研修無實質性進展。我校教師普遍對校本研修不感興趣，認為是搞形式、走過場，再加上學校經費和條件的限制，校本教研活動幾乎是停滯狀態。要想改變這一狀況，首先必須建立一套考評和激勵機制，以激發教師搞教研的內在動力。其次，為教師儘可能地創造條件，創造機會，使他們能更多地、更方便地參與到教研活動中來。再者，重視對教師教研活動的技術指導，發揮專業引領的作用。我們希望下學期我們的教研活動能從無到有，從有到多，從多到好。

三、教師專業化、專門化程度不高。由於教師從上級分配來校不配套，導致教師搭課現象太過嚴重，這不利於教師的專業發展，也不利於學校教育教學質量的提高，給管理帶來了難度。我們認為，學校對教師的管理應立足於實際，着眼於未來，既考慮到教師所學的專業，也要考慮學校的崗位需求。學校應引導教師進行專業定位，並通過培訓、校本研修、幫扶等措施幫助教師不斷謀求專業發展。

四、校園文化建設尚未起步，特色教育有待發展。校園文化建設有利於濃厚校園文化氛圍，提升辦學底藴，育人於潛移默化之中;發展特色教育也有利於提升學校的辦學品味，符合素質教育理念。考慮到我們學校缺乏這方面的經驗，我們將在認真學習外校經驗的基礎上，結合本校實際，從零開始，邊做邊學。

總之，在過去一學期，取得了一些成績，也存在着一些問題，更面臨許多的困惑，如果從制度上加以改革，建立起真正的激勵機制，形成良性的競爭環境，工作會做得更好。

新學期開始，教導處着眼於以下幾方面的工作，取得了一些成績，也有一些待完善的地方。為更好的完成本學期的工作，對本學期的工作總結

一、學校緊緊圍繞提高教學質量這個中心，制定措施狠抓落實，收到了明顯成效。成績穩步上升。暑假開學後進一步深化“三橫兩縱一體化”管理模式，增強競爭意識，即在學校統一管理下，將三個年級重新分班，均衡的分成東西兩個學部，教師也由東西兩個學部重新選拔，做到了平分學生，平分教師，競爭上崗，在同一起跑線上競爭，在學部教師間形成競爭機制，極大的調動了學部領導及教師的工作積極性。

二、大力實施創新教育，進一步優化課堂教學。

學校通過多種渠道學習和吸收外地經驗，先後派出兩批領導及教師赴全國重點實驗學校-江蘇洋思中學取經，經過近一年的學習和探索，結合我校的實際大膽創新，批判的吸收進來，促進了我校課堂教學的改革。

今學期，學校更加重視課堂教學，認為搞好素質教育的主陣地在課堂，要發展能力，減輕學生的課業負擔，優化課堂教學是重要措施和手段。當河北衡水中學先進教學經驗刊出後，學校立即召開校委會，研究並制定了切實可行的學習計劃和落實推廣的措施，一是將連載的先進經驗複印後，每個辦公室一份，及時發到教師手中。二是確立了嚴格的學習時間，定於每週二、週五課外活動為學習時間。三是規定學習筆記不少於一萬。四是各辦公室辦好學習宣傳欄，五是寫論文寫心得，更重要的是通過學習、討論後，在實踐中探索和應用，學校安排各樓通過舉行全校公開課，評出20名校級學習衡水、洋思經驗的標兵，他們的課被評為校級優質課，聽課教師達90%以上，通過這一活動的開展，推動了我校課堂教學的改革。教師們一致認為，老辦法改換新的了。

三、教學常規工作

今學期教學常規工作井然有序，學校力度大教師自覺，教導處督促得力，學生的作業教師全批全改，改變了過去打突擊，應付檢查的弊端，自推廣洋思經驗以來，作業多為課堂作業，當堂完成，極大的提高了教學效果，在今年鄉教委的常規檢查中得到了好評。

四、進一步穩固、規範良好的考風、考紀

新學期學校認真制定了《石家河中學關於嚴肅考試紀律的有關規定》並且在每次考試前，在教師會上組織教師認真學習，召開全校學生會，認真學習，在我校形成了作弊可恥的氛圍，學生學習的積極性比上學期更加積極努力。

五、進一步調整教師考核量化方案，調動教師的工作積極性。

學校領導帶頭認真學習外地經驗，轉變思想觀念教師隨着學校的指揮棒，在這一思想的支配下，學校積極推行變“精英”教育為“大眾”教育的教育觀念，在考核教師上由過去的考核的20%學生上升為80%，讓教師關注每一個學生，收到良好的效果。

六、落實教研教改課題，以教改促質量。

教導處在搞好原有的“作文、閲讀”教改的同時，積極推廣洋思教學法，實行分層教學，讓優生吃飽，差生吃好，不使一個學生掉隊，教導處嚴格規定，對後進生要佈置不同的作業，不要歧視後進學生。教導處還重視加強優生的培養工作，作為常規量化的重要環節，統一發放了作業卡，層層落實優生計劃、目標，在今年的縣級視導工作中，作為一個亮點收到教研室的好評。

七、教導處今學期圍繞提高學生學習成績這一目標，強化學生的學習意識。

從上課、作業、考試等方面嚴格要求，嚴格控制學生的學習時間，保證上課45分鐘的學習質量，對缺勤學生嚴格登記，並實行補課制度。召開了七年級優生座談會，鼓勵他們再接再厲，考出優異成績。瞭解他們的學習生活等情況。對教師教學的情況，半年時間改變了學生學習的鬆、散、懶的狀態，不論在校內、校外，感覺到了學習的緊張氣氛，受到社會各界的好評。

以上工作，雖取得了一點進步，但還有很大不足，有待在下一學期工作中加以完善、充實和改進，不當之處請領導同志指正。

一年來，xx中學的教學工作在各級領導的關心指導下,在"課堂教學效益年"的推動下,在全體老師的共同努力下,取得了可喜的成績,課堂教學效益得到了很大的提高,現將本學期的教務工作總結如下：

一、科研興校，內強素質。

教師鑽研業務，提高素質的氣氛異常濃厚，教師們有一種強烈的緊迫感，今年全校三個年級組共計設立了十九個教研級組，每個教研組挑選教學經驗豐富，教學成績突出、教學能力強的教師擔任教研組長、每週定時開展教研活動，進行集體備課、使全校教學水平得到了整 體提高，七年級數學組在柯德民組長的帶領下積極開展課堂教學研究，經常組織本組教師學習新課標探研新教法，提出新問題，使七年級數學組的教學得到了質的飛躍。九年級語文組，充分運用現代教學手段，進行多媒體教學，全年共教學課件四十多件，全組語文舉行作文指導課評比，在學生中舉行作文競賽，使語文教學得到了很大的提高。八年級英語組，黃美玉組長帶領八年級英語教師在激發和培養學生學習英語的興趣上下功夫，使學生樹立學英語的信心，養成良好的學習英語的習慣和形成有效的學習方法。使學生學習英語的興趣逐漸增強，風氣大為改現。

二、教學開放周 踏實有效。

學校於12月11日啟動了xx中學教學開放周，在朱校長的親自帶動下，個個教師自覺主動深入課堂聽課、積極開展評課，認真地進行講課，全校教師共聽課498節，有56位教師的課受聽，所聽科目有語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、班會、地理、生物、體育十一個學科的課程，本屆開放周規模之大，面積之廣，可以説是我校教學的一次全面的檢閲，開放週中全體教師積極參加評課，全校集體評課146節，李建設、凌興旺、柯前進、彭清芬、陳秋容、張育紅、張炳召等老師的課受到聽課者的致好評，彭清芬老師在開放週中每天都有教師聽她的課，朱端啟校長在此活動中聽課11節成為本次活動聽課最多者。由於領導的帶頭，積極參與，因此本次教學開放周紮實有序，教師們受益扉淺，使活動不流於形式，教學開放周結束後教師都深有感觸地寫下了感受。

三、鑄造師德之魂。

學校重視抓師德教育，組織教師學習《教師職業道德規範》，經常在報紙，雜誌，網絡上摘錄有關師德方面的資料，文章在教師中學習，使教師羣體中大多數教師思進取進奉獻，有的“甘居清貧，無私忘我”，有的“敢於競爭，勇於拼搏”，有的“爭挑重擔，為校解難”，有的“因公充私，盡職盡責”有的“愛生如子，耐心引導”。一個個教師在用自己的方式，奏響進取奉獻的主旋律，都在用心血培育團結進取的茗中精神，塑造敬業奉獻的茗中形象。為深山之花添光彩。年輕教師餘金萍，她愛人在外地工作，自己帶着六歲的孩子，帶兩個實驗班英語教學；帶一個班的班主任，任學校英語教研組組長，她為人妻、是人母、但她想着的光是學生，她教學工作兢兢業業，一絲不荀，成績顯著；班主任工作，勤勤懇懇，愛生如子，有條不紊；教研組工作有聲有色，勇於探索，不斷進取。青年教師吳玉昆由於學校工作的需要，不到之個月的時間更換三個年級組；她服從大局，聽從安排，樂於為校排擾解難，無論到哪個年級組都是默默無聞地工作，踏踏實實地幹事。老年教師胡如海老師，馬上就要退休的人了，今年他鐘愛的獨生子完婚，他沒有請半個小時假，愛人很不理解，他總是淡然一笑，“學校工作重要嘛！”工作高於一切，學生高於一切已成茗中的師風，先學校後自己，先集體、後個人將成為茗中的師魂。正是這校的師風這樣的師魂，使茗中人愛校如家，敬業稱篤，躬耕不輟，進取不息。

四、分級管理 精耕細作。

在教學管理上我們大膽改革，勇於創新，今年我校在教學管理上採取年級管理，分組負責，每月由年級組定期對本組教師的備、教、改、輔進行全檢查，學校教導處不定期抽查，避免了過去檢查過堂，教學不商量的現象，在年級組的管理下,各年級組各學科建立本組教研組,團結本組老師開展教研活動,集體備課,充分發揮了團結協作的集體力量,使教學工作整體得到了提高.年級組比過去教導處統一管理工作要細,要主體得多,基本問題各年級組都能自行改決,增強了團結,發揮集體的智慧,避免了過去教導處工作多,煩,雜應付添形式的的局面.

五、功在課堂、效在課中。

新課程改革不僅需要科學地規劃課程，更需要高質量高效率地上好每一節課，提高課堂效益，向45分鐘要質量，學校要求每位教師每一節課都 要千錘百煉、精耕細作。努力提高優秀率、及硌率、降低低分率，教師抓課堂教學45分鐘的體會是：“功花在備課上，眼晴盯在習慣上，心思放在改進上。”功在備課前，”。功在課前，效在課中。各教研組重點抓聽課、評課，制定了評課標準，聽課制度、評課形式做到“三評”、即自評、組評、互評。要求課堂教學要實，做到教學目標，學科知識點，智能訓練點，德育滲透點，目標明確具體。教法上要善於點撥、啟發、引導、既教會又教會學，把教學目標落到實處。只有課前的功夫下足了，課堂才有質量，教學才有效率，一年來在全國和省、市、區的各類競賽中我校有16人次獲獎。今年會考較往年又上了一個新台階，全校有26個考入大冶一雖，在全市中學生運動會上我校榮獲全市第六名，並榮獲精神文明隊。有位教師榮獲市級以上的嘉獎。

六、培養教學精英。

青年教師是我校教學工作的一支主力軍，抓住了青年教師的培養，就抓住了教學的希望，我校的做法是：①老青結對，交友，通過交心結友，聯絡感情，引導青年教師做正直的人。②師徒合作，依靠骨幹教師，進行傳幫帶，通過師傅的言傳身教，促使徒弟轉換角色，言談舉止符合師表要求，③“三重視”：重視人生觀培養，重視理論學習，重視基本功訓練。舉辦各種教學競賽活動，實行崗位競爭，崗位成才、崗位奉獻、崗位激勵的機制，使青年教師迅速成長，教學呈現一片生機，今年邱平老師的地理課榮獲大冶市優質課競賽一等獎，餘立正、汪慧老師寫的教學案例被選入大冶市案例集。

今後的努力方向：

1、在今後工作中我們將要進一步加強教師的思想轉變,改革教法,增強教師的服務意識.

2、積極開展教研活動,不斷提高老師的教學水平和管理能力.

3、大力開展校本培訓，努力提高教師知識水平和業務水平,

4、充分發揮現有的教學資源,提高教學手段,

5、加強師德建設,增強教師敬崗愛業,樂於奉獻,甘居清貧,無私忘我的精神.

只要xx中學的領導和老師心往一處想力往一處使,繼續努力,不斷探索,強化合作,提高水平,我們相信xx中學教育的明天,一定全更加輝煌,弄彩紛呈。xx中學將在新課改革的征途上不斷進步,不斷成熟,茁壯成長.

教導處是學校教學研究和教學管理工作的主要行政機構，教導工作的好壞，直接影響着學校的教學質量。在全面實施素質教育，積極推進課程改革的今天，學校教學與管理創新愈來愈顯現出它的重要性，教導主任這一角色的重要地位和作用也更加突顯。教導主任當好了，教導工作就搞得好，整個學校的教學質量就能提得高，才能為學校進一步的發展插上騰飛的翅膀。作為學校管理網絡中的協助者、管理者和協調者，教導主任該怎樣開展工作，當好校長的參謀助手?對於這個問題，很多同仁有自己的見解，並提出了可操作方案，發表各自的經驗進行廣泛的交流。在這裏，我僅從“教”與“導”兩方面談談自己對教導主任工作的一些認識。

一、“教”

教導主任的生命在課堂，“教”是教導主任的立身之本。學校要發展，就必須要全力打造一支“會教”、“善教”、“樂教”的教師隊伍。作為教導主任，不僅要為教師的教學提供服務，還要給予老師們方法上的指導，幫助解決教學中遇到的困難。這就要求教導主任必須具有較強的教學能力，如果教導主任自身業務素質平平，老師們會覺得你在那裏是“擺設”。但是教導主任的“教”應與一般教師的“教”有所區別，應在某一學科方面是行家，在教學方面有“絕活”。要能在教學方面給教師“做出樣子”、“出好點子”，並且要教出特色，教出成績，用過硬的“教”撐起自己的腰桿。在新課程改革的今天，教導主任要做好“教”這篇文章，就要不斷提高個人的文化素養，提高自己教書育人的品位，養成終身學習的好習慣，孜孜不倦地追求教育教學業務水平的提高，做教師自我學習提高的楷模和教學教研上的先行者，切忌浮於水面，脱離課堂，要沉得下去，像蘇霍姆林斯基的主張那樣“到教師中去，到學生中去，到課堂中去”。未來的人才需要自主、積極、進取、開拓創新的精神，而培養創造型人才的關鍵在課堂。因此，作為教導主任首先要解放思想，轉變觀念。課堂教學要立足學生的主體地位，着眼學生內在素質和個性的發展，特別是學生創造思維的培養，讓學生自主地學習，創造性地學習。並且，教導主任還要有開拓進取勇於創新的精神，樂於開展教學研究，積極進行教改實驗。通過新穎、直觀的教學手段和自主、開放、創新型教學模式優化課堂教學，提高教學質量，走在課堂教學改革的前沿，由經驗型教師轉型為創造型教師，這樣才能帶領老師們在學校的辦學特色上求突破，求發展。所以我們平時要多看教育、教學、管理方面的報刊書籍，多上網學習，多走出去聽課、聽報告，當然也要多向本校有經驗的教師學習。

二、“導”

“導”是教導主任的工作之魂，是教學工作的關鍵所在。教導主任要在“導”上下工夫，懂得教、學、研、思的內容與技巧，以能更好地進行引導。實際工作中，可以從“勤、實、新”三方面着手進行。

(一)勤——勤學習，勤聽課，勤積累，勤總結

1、勤學習，就是要深入鑽研吃透課標、教材，熟悉各年級的教材內容，明確各學科、各年級教學的要求，教材編排體系，教材特點，瞭解各學段的教學要求和特點;吃透教材單元訓練的重難點，瞭解練習要求;更要吃透上級有關教育教學方面的指示精神。這樣才能胸有成竹，高屋建瓴談教學，從而有的放矢地指導教學教研活動，組織實施教學檢查、評估。另外，還要做到“六關注”：關注本校各年級、各學科的教研活動;關注廣播電視的教育教學專題節目;關注教育教學方面的有關報刊雜誌、新書;各級各類教學觀摩交流活動;關注教育家或優秀教師的教學經驗、教案設計、課堂實錄;關注各級教育行政部門領導的有關談話。這樣才能把握當前的教育教學改革方向，從宏觀上調控學校的教育教學工作。

2、勤聽課，就是要深入教學第一線，推門聽課，聽各種形式，各種級別的課，尤其是素課。通過聽課，瞭解教與學的情況，掌握學校教學改革的第一手材料。這樣，領導教學工作就有了發言權。

3、勤積累。勤於積累教育教學資料並做好資料的存檔工作。它包括個人的知識積累;學校教學常規管理檢查、評估資料積累;教師業務培訓進修資料的積累;教學觀摩、評優、教改彙報活動資料的積累;教師、學生獲獎資料的積累等等。平時注意收集、積累資料，並分門別類的歸檔，便於查閲、應用和總結。

4、勤總結。作為教導主任要勤於動筆，善於總結工作中的得與失，使各種活動條理化、系統化，使各種感性認識上升為理性認識，以便推廣教學改革經驗，加大教研的力度。也使自己從純事務型轉變為研究型的教育者。教導主任在管理中和教學中要善於發現問題，要從一般人司空見慣的地方發現阻礙教育發展和質量提高的問題，要善於思考，主動去尋找解決問題的有力措施。通過：思考—問題—措施—實踐—再思考—再問題—再措施—再實踐，不斷總結經驗，逐步提高自身的研究能力和管理水平，成為一個具有開拓、創新精神的教導主任。

(二)實——工作要紮實、務實。

作為教導主任必須具有求真務實、實事求是的工作作風。這“真”與“實”主要表現在紮實教學常規管理，落實課程方案上。在落實課程方案的過程中，嚴格執行上一級教學計劃和課程方案，杜絕“挪、擠、佔”。抓好備課、上課、批改、輔導等常規工作。

教導主任的中心工作是教學教研工作。其重點必須規範教研管理網絡，建立以“教導處——教研組——備課組”為流程的教研網絡，狠抓落實常規教學、培優補差和教學研究，做到教研活動制度化，學科研究常規化，實踐活動正常化，培訓進修自覺化。

(三)新——創新制度方法。

我們管理的對象是活生生的人，因而管理方法要新、活，要因人而異，因時而異，科學、靈活。這樣，才能調動全體老師的創新潛能。如在培訓中就有老師在講座中介紹經驗：改一個個教師的備課檢查為教師自查——教研組查——教導處查。也有人提出作業批改從教導處組織檢查改為定期展覽。即由原來單一的教導處評價，改為教師羣體評價。這樣做，既可以提高常規檢查的效果與影響面，同時可以減小教導處單一評價主體的矛盾對立面。甚至有人主張把規定公開課改成邀請聽課制，如規定每個學期每人至少請15人次到教室裏聽課，可以是領導、其它學科教師、家長等。這樣做的好處是既促進教師人際關係，又可避免領導聽課評價給教師帶來的精神壓力，同時增強教師自主教研意識，還能讓學校裏最應當受到尊重的有水平的教師真正受到尊重，有利於學校學術氛圍的形成。

總之，要當好教導主任並非易事，既要善“教”又要善“導”，但也非難事。只要我們加強學習，不斷用新的知識來補充自己的“血液”，用新的理論來指導自己的工作，用心學、用心做，用心思，就一定能把教導工作搞好。