師訓工作總結3篇

師訓教研中心xx工作總結xx計劃

在區教育局的領導下，結合工作實際，認真落實年初工作計劃，很好地完成了上半年工作。

一、創新教研思路，提高教研質量

1．認真開展了以“菜單式教研”為主要形式的常規教研活動。通過“點菜（學校發現問題提要求）——買菜（上下共同找策略）——做菜（組織力量搞突破)——品菜（教動態解決問題總結提升）”四個環節，提高教研的服務質量。先後組織教研員深入星光、附小、五家鎮中心校、馬蹄營子中心校、元礦小、元寶山中心校、平礦中、民中、平中等學校開展菜單式教研活動，累計聽課、評課、研究教學問題150多節課次。赤峯日報、赤峯教育報詳細報道了此項活動。

2．積極開展了“創特色鑄品牌”的專題教研活動。依託中央教科所教師培訓中心韓立福博士“有效教學課題研究”的理論，採取蹲點式方式，多次深入平莊中學，與學校領導和教師一道學習研究新課程課堂有效教學理論，共同研究指導教師備課、上課、輔導及學法。使平莊中學教學方式和學習方式發生了明顯變化，收到了明顯成效。6月4日召開了“有效教學生態育人243”工程行動研究策略階段性工作彙報會，得到了與會專家的較高評價。11月5日，配合教育局，召開了全區中學教育教學教學改革現場會，教研員精心指導課堂教學並進行現場點評，結合教學實例解讀了有效課堂教學的“有效果、有效用、有效用”。深入元寶山礦區國小，指導該校依託郭思樂“生本教育”理論，開展“生本教育”課堂研究，與教育局及學校一道籌備5月10日召開的全區國小教學研究與管理現場交流會，展示生本教育課堂教學成果，收到預期效果。此二校將在區教育局的關心下，逐步打造成具有地域特色的教學品牌，並得到赤峯市兄弟旗縣區的關注。

3．開展了高中新課程教學研討交流會。組織三所高中教師認真開展新課程課標和課堂教學交流會，共同研究新課程課堂教學的教法、學法和教學的有效性問題。全區高中６００多名教師參與了聽課和研討活動，對落實新課程提高教學質量起到了推動作用。元寶山電視台對此活動作了專題報道。另外，師訓教研中心聘請江西金太陽教科所柏成剛所長，於11月8日來我區就實施高中新課程作了“打造高效課堂、追求教育成功”的專題報告，全區高中領導和教師、部分國中領導及教師參加了學習，收到了很好的啟智明理的作用。

二、抓實學業檢測，促進質量提高

1．加強高中學業質量檢測，為大學聯考質量提供研究和服務信息。一是組織高中基礎年級學業檢測，對實驗班學生進行統一閲卷和質量分析。二是高質量組織畢業年級3.20和4.20統考和質量分析，為教學研究和複習備考提供詳實信心息。

2．加強國中畢業年級和基礎年級學業檢測，為優化教學提升質量提供信息。盡力命制了畢業年級摸底考試卷，盡力組織了基礎年級學業檢測，收到了明顯效果。

３．規範國小各年級學業檢測，為反饋教學水平服務．根據各校考試質量分析，彙總全區國小教學的得失，並反饋到各國小，以調整和改進教學思路．

三、強化教科研指導，提升科研水平

1．依據赤峯市“全員教科研行動方案”指導元礦小、平莊中學、民族中學，開展了教師全員行動研究活動。於5月下旬接受了赤峯市教科研規劃辦的檢查指導。

2．指導二中“基於母語下的語文教學課題研究”接受了國家課題組的鑑定驗收。指導古山礦小“讀書促進教師專業發展研究”接受了赤峯市教科研規劃辦的鑑定驗收。均收到預期效果。

３．應學校要求，請市教研中心心教科研部吳東曉主任，到民中、平莊中心校作“實施生本教育，構建陽光課堂”主題講座，促進了教師對課堂教學改革的深入思考。

三、認真組織全區國中國小教師網絡遠程培訓。

1．根據赤峯市教育局的安排部署，組織和指導全區新一屆骨幹教師和國中國小教師如期參加遠程網絡培訓，教研員作為班主任和輔導教師定期發佈作業、批閲作業，在網絡統計中，我區各項工作均處於上等水平。

2．根據自治區和赤峯市教師培訓文件要求，對國中和城區國小1500多名教師進行了教育技術能力培訓，經網絡考試成績令人滿意。　

四、認真開展了國小教學能手和全區中國小學科帶頭人、優秀教師培訓和評選。在課堂理論和教學課例培訓的基礎上，經嚴格評選，39名國小教師被評選為國小教學能手，從其中推選14名優秀者參加了赤峯市級國小教學能手評選。30名教師被評為區級學科帶頭人，120多名教師被評為優秀教師。2名教師參加了自治區級學科帶頭人比賽。通過培訓和評選活動，促進了教師的專業發展。

五、有效開展了國中畢業年級理化生實驗技能加試。全區3800多名學生參加了考試。

六、根據赤峯市漢語委的工作部署，按照區語委辦公室要求，積極籌備了我區三類城市語言文工作評估的相關工作。對各成員單位語言文環境，檔案建設，普通話培訓進行了積極的指導和改進，在區政府的領導下，在經區漢語委和教育局指導下，經相關單位的共同努力，我區“國家三類城市漢語言文工作”順利通過了評估驗收，收到了很好的效果。

七、進一步完善了教科研機構迎檢檔案建設，為迎接自治區教科研機構檢查做了充分準備。

總之，經過全體人員的共同努力，較好的完成了各項工作，實現年初既定工作目標。

師訓教研中心xx年工作計劃

在區教育局和市教研中心的指導下，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，堅持“研究為本、服務至上、指導科學、管理規範”的工作方針，以規範校本教研、培訓、優化課堂教學行為和加強教科研機構建設為重點，以提高教學效率和質量為中心，立足實際，遵循規律，開展多形式教研與教改活動，實施《元寶山區教育教學質量鞏固提高工程》，努力為提高教師素質和促進全區教育教學內涵發展做出新貢獻。主要工作

一、紮實開展校本教研和校本培訓工作

１．創造性的開展專題主導教研。繼續貫徹落實《元寶山區校本教研、校本培訓工作指導意見》，進一步完善以校本教研為基礎、校際教研為輔助、區級教研為調控的區、片、校三級教研運行機制，發揮主導教研的引領作用。

２．繼續紮實開展訂單式教研。總結提升“訂單式教研”的經驗和做法，組織教研員深入中國小，有效指導各校開展校本研訓活動。加強集體備課研究，促進教師教學水平整體提高。

二、構建並實施“創特色鑄品牌”教研系列活動

1．精心指導“有效教學行動策略課題研究”、“內化洋思中學經驗232教育模式研究”、“生本教育與教師專業成長一體化研究”等三大課題創有影響的教學典型。加強指導課堂教學改革，促進平莊中學、元礦小、民族中學成為課堂教學改革的典型學校。

2．以培養優秀教師、教學能手、學科帶頭人為載體，以打造一批能力強、水平高、師德好、具有教法特色和鮮明教學風格的名師羣體為目標，開展“名師（品牌）培養”活動。

三、加強高中教學和高三備考工作的研究指導

１．繼續深入抓好高中教師新課程培訓。以轉變觀念和轉變教學方式為重點，以學科為單位適時開展新課程方案、新課程標準、新教材的研討活動。

２．深入高中開展教學研究與指導。引導學校及教師關注並創造性地處理好質量與效益的關係、培養優秀與普遍提高的關係，促進教學質量健康和諧又好又快地提高和發展。

３．加強大學聯考備考工作的研究。引導教師關注、理解、實踐好“注重基礎，強化能力”；從基礎年級抓起，樹立大備考觀；研究好課標、大綱及考試説明和教材；務本求實地抓好高三備考的全程管理。組織好高三年級3·20 、4·20和10·30摸底考試。做好大學聯考備考信息的蒐集、整理、分析、交流研討。

四、加大教學過程評價與學科教學管理

１．加強教學管理工作的檢查與評價，使其管理規範、科學。（1）、採取隨機推門聽課、跟蹤聽課等方式，加大平時教學監測評價力度，以40%比重記入年終評價。（2）、開展教學管理工作專項檢查、專項分析、通報並納入年終教學評價。

２．依據元寶山區教育局《關於加強中國小教育教學質量檢測的實施意見》組織好國中畢業年級學業質量檢測和國小畢業年級畢業學業質量檢測等級報告。做到命題科學、組織嚴密、評卷認真。

３．繼續開展對中國小基礎年級教學質量的抽測、分析、評比活動，國小學業質量檢測繼續實行等級報告制。

五、做實教科研工作

１．規範課題研究工作。指導學校依據《元寶山區教科研課題及成果管理辦法》，實行課題立項申報制度和課題研究工作報告制度，逐步形成校級、區級、市級、自治區及國家級，逐級立項研究的鏈條，使其管理更趨於科學化、規範化。

２．進一步加強教科研基地建設。依據自治區、赤峯市教科研基地建設和管理辦法，指導各級教科研基地校健全組織機構、領導有力、規劃全面、措施過硬，履行職責和義務，發揮示範輻射帶動作用。

３、進一步加強中小幼學校教科研項目的指導和動態檢查。做好教科研課題結題驗收指導工作，凡需結題驗收必須經業務部門初審、指導、備案，否則區內不予認可。

六、做好教師繼續教育培訓工作

1．加強中國小幼兒園教師遠程網絡培訓工作，積極指導教師參加遠程網絡培訓。

2．積極開展中國小教師教育技術能力培訓，培訓率力爭達到80%。

七、抓實現代信息技術教育和實驗教學工作

1．指導中國小加強教學儀器設備和實驗室標準化建設，組織各學校派人蔘加市電教部門舉辦的教育技術管理員培訓和遠程教育管理員應用培訓。

2．指導各中國小信息技術教學、中國小學生實驗和演示實驗教學，使開課率均達到100%。組織全區國中理、化、生實驗操作考試和計算機技能操作考試。

3．加強信息技術教育及遠程教育與基礎學科的整合，推進全區中國小教師教育技術能力的培訓工作。開發教育資源軟件和網絡管理建設，以教育資源庫、科技文化中心、人才信息中心、電子圖書館、事業統計數據庫為依據，服務於全區的中國小。

八、加強師訓教研中心自身建設

１．充分利用“元寶山區師訓教研中心網”這一平台，繼續研究和開展網絡辦公，網絡教研。

２．組織教研員《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，提高理論水平。繼續完善中心內部各類考評、獎勵制度，逐步把師訓教研中心建成“團結向上、業務過硬、和諧愉快”的教學研究指導中心、課程發展中心、課程資源中心。

3．繼續堅持教研、教科研工作“三三制”（三分之一時間指導教育教學，三分之一時間學習提高，三分之一時間抓“點”），開展教研員內強素質“五個一”活動。

在此基礎上，每人每年具體完成：①組織1—2次全區性（國小科）或區域性的校本（區本）教研及培訓活動，要有方案、有內容、有成效。②組織一次送教下鄉支教活動。③培養１－２個學科教學校本教研典型校、典型組。④指導並參與一個“學科教研課題”。⑤寫一篇教育教學指導調研報告。

九、其它工作

１．組織好中學教學能手評選和推薦活動。

２．各學科要按程序和上級要求認真組織學生學科競賽。

3．認真完成教育局安排的臨時性工作。

教研師訓辦xx年工作總結及xx年工作計劃

隨着中國小課程改革的全面推進，教師專業發展已成為當前教育改革和教師隊伍建設的中心任務。根據xx年省、市中國小教師繼續教育工作的目標任務要求，在年初教研師訓辦就結合本縣教師教育工作實際認真制定了《xx縣xx年教師教育工作計劃》，並按計劃認真組織開展好了各項工作。本着為提高全縣廣大教師的師德水平和業務素質，促進教師專業發展，為全縣教師服務這服務宗旨，在教育局黨委、行政得正確領導下，在全縣各中國小校（幼兒園）領導班子的積極協調配合、在全縣廣大教師的積極支持下，我縣xx年教師教育工作按計劃、保質、保量地完成了各項工作任務。現特對一年來所開展的教師教育工作做出如下總結

一、認真做好中國小教師繼續教育，為教師履職晉級提供服務。

xx年的教師繼續教育培訓工作是以黨的xx大精神和科學發展觀為指導；以促進教師專業發展，提高中國小教師隊伍的整體素質為目標；堅持“面向全員、突出骨幹、傾斜農村、注重實效”的原則；以聚焦課堂為主要內容；以深化教育改革、加強學校教育管理、提高教育質量為抓手；以國家、省、市、縣各級骨幹教師培訓為引領；以努力提高中國小教師繼續教育工作的質量和效益為目標。在教研師訓辦與教師進修學校的密切配合、相互支持下進行。一年來具體完成了以下工作目標任務。

(一)紮實做好中國小校長培訓工作。

為認真貫徹執行國家教育規劃綱要的實施，推進素質教育整體改革和發展，加強學校人力資源開發和新課程改革創新力度，進一步提高中國小校長和教師的整體素質，引領中國小校長拓展成功辦學思路，推廣教育家辦學思想。在市教師教育科的組織安排下選派了5名農村初級中學校長參加全國專題培訓。8名初級中學校長於xx年3月27日——4月4日赴山東濟南參加“當代學校卓越發展暨教育家型校長成長高峯”及考察培訓。通過參觀杜郎口中學，使各位校長真正瞭解、感悟、山東省教育的嬗變，對山東省知名的高中、國中、國小和幼兒園四個基礎教育階段如何全面推行素質教育有了大概的瞭解，培訓、參觀既啟迪和拓寬校長們的文化視野，也將有助於推動我縣各級各類學校領導組的成長步伐。

（二）以點帶面逐漸推進中國小教師全員培訓工作

為了貫徹《剛要》精神，中國小教師每年均要全員培訓的要求，我們認真組織開展了以下工作。一是結合當地實際情況認真組織中國小教師參加全國教師教育優質資源，組織縣一中、民族中學、民族國小、縣幼兒園的326名教師參加“普洱市中國小（幼兒園）教師繼續教育全員遠程培訓。按照國家、省遠程培訓中國小教師的有關要求，根據《普洱市教育局關於印發普洱市xx—xx年依託“全國中國小教師繼續教育網”開展遠程中國小教師繼續教育全員培訓工作的實施方案的通知》（普教發[xx]103號）文件精神，在總結表彰“備好課”專題培訓學習的基礎上，於xx年3月啟動了第二個專題“上好課”的培訓工作。本次培訓以“上好課”為主題，內容涵蓋教學中的師德修養、教學論與課堂教學、課堂教學基本技能微格訓練、新課程課堂教學新技能、課堂教學問題診斷與解決、課堂教學反思方法等方面的內容。在規定時間內我縣326名學員全部成功登陸遠培平台註冊學習，這一學習平台的搭建使每一位老師不但能在培訓中學到學科知識，更促使了他們自身教學技能的進一步提高，老師們在網絡平台互動中既增長了見識，又結交了許多新朋友。可以這樣説普洱市中國小教師繼續教育遠程全員培訓是教師教育新徵程的開始，它的前景令人振奮。遠程培訓任重而道遠，讓我們在不斷學習交流中學以致用，共同努力把此項目加以推廣實施。為進一步推進教師遠程全員培訓的實施，深化教師培訓效果，深入研究在新形勢下各學科領域內落實素質教育，促進教師教學水平和教學技能的提高，優化課堂教學，廣泛提高教育教學質量，共攝製刻錄了7節課堂實錄參加由普洱市教育局主辦，全國中國小教師繼續教育網承辦優秀教學課例大賽。二是認真組織了中國小教師繼續教育必修課的全省統考工作。xx年8月組織585名沒有遠程學習條件的中國小教師參加全省中國小教師履職晉級培訓考試工作，合格率達99.3%。

（三）繼續推進教育對口支援工作

一年來我們認真推進教育對口支援工作，具體做了以下幾方面的工作：一是抓好xx年8月—xx年7月第八批上海6位支教教師的總結返滬工作。二是做好來訪慰問工作。4月21日到我縣支教的6名上海教師在楊副局長的帶領下到瀾滄參加了瀾滄、孟連、xx三縣16位上海支教教師和三縣教育局領導及瀾滄縣委、政府領導參加的上海市教衞委慰問上海支教教師座談會。會議由市教育局長段志堅同志主持，首先聽取三個縣上海支教組組長對一年來支教工作、生活情況的彙報；其次，上海市教衞委李宣海書記作了慰問重要講話，從“使命、責任、希望”三方面提出了教育對口支援工作的重要意義和工作要求及希望。最後段局長對上海市李宣海書記一行慰問滬普支教教師表示熱烈歡迎，並對上海市長期以來教育對口支援工作取得的成績表示衷心感謝。三是做好xx年8月27日第九批上海6名支教教師安排工作。在上海和省、市的要求下，楊浦區6名教師仍然在xx一中支教，縣教育局領導經常深入學校看望瞭解上海支教教師工作、生活情況。

為促進上海楊浦區與雲南xx縣兩地教育的合作與發展，

（四）實施國培、省培項目計劃，努力完成骨幹教師培訓任務

為了提升農村中國小校教學骨幹教師隊伍素質，提高農村中國小教師隊伍的整體水平，按照雲南省教育廳關於實施提升雲南省中國小教師整體素質的“5122工程”要求。以科學發展觀為指導，遵循中國小教師成長規律，積極推薦組織中國小教師4名參加國家級骨幹教師培訓，9名教師參加了省培計劃的骨幹教師培訓，在完成了去年國培計劃骨幹教師的培訓任務的基礎上，又完成了xx年國培計劃286人培訓任務。其中，國培骨幹教師置換研修8人、骨幹教師短期集中15人、骨幹教師短期集中省外1人、骨幹遠程162人。同時啟動國培幼兒園園長、骨幹教師培訓項目，我縣有27名教師參加項目培訓，其中，有幼兒園園長省內4人，短期骨幹教師省內9人，轉崗教師培訓6人，脱產置換研修6人。同時，今年推薦9名教師參加普洱市中國小青年骨幹教師培訓，現已經結束了理論學習，現在正在實施實踐階段的培訓。總之今年組織市、省、國家骨幹教師培訓達到335人。

（五）加強教師培訓基地和培訓資源建設

為建設一支素質優良、數量足夠、專兼結合、相對穩定的培訓者隊伍。根據《雲南省教育廳關於建設省級示範性教師進修學校的意見》（雲教師〔xx〕3號）（以下簡稱《意見》）要求，按照《雲南省建設省級示範性教師進修學校評估方案》的指標體系，認真開展了進校自評、複評和申報省級驗收評估的工作，xx縣教師進修學校被認定了省一級教師進修學校。省教育廳對驗收合格學校予以獎勵，省級示範性教師進修學校每所獎勵8萬元、省一級教師進修學校每所6萬元。市級相應分別配套4萬、3萬元的資金。

為推進進校的發展，我們重視培訓者隊伍的建設，組織了5名校長到香港培訓，同時在上海市教委支持下，在普洱市教育局的組織下進校6名管理幹部、學科教師到上海師資培訓中心進行業務培訓，目前正在啟動進校教師參加的教育部培訓機構培訓者遠程培訓項目的培訓。

(六)利用項目，引進培訓模式，有序推進教師培訓工作

一是紮實推進“英特爾未來教育”和“攜手助學”培訓項目工作，使教師教育向現代化方向邁進。xx年英特爾未來教育項目省下達150人的培訓任務；二是順利完成了省教育廳下達的300名現代教育技術能力培訓任務。三是完成了對45名新教師的崗前培訓。

（七）組織完成了第三批高中課程改革通識遠程培訓工作

今年是高中課改第三年全市對起始年級的教師進行通識培訓的最後一年，我們認真組織高中一年級教師進行通識培訓。百年樹人網承擔思想政治、生物、化學和信息技術4個學科的通識培訓任務。全國中國小教師繼續教育網負責語文、數學、英語、物理、歷史、地理、音樂、體育、美術等9個學科的通識培訓任務。9月8日—10月7日，學員登錄學習，正式培訓；參加培訓教師共有16人。

總之，一年來我們全面開展了全縣教師教育工作，努力完成了各項培訓任務。繼續完善教師教育育檔案和教師個人繼續教育檔案建立和管理，切實提高中國小教師駕馭課堂教育教學能力和水平，為提高教育教學質量服務。同時，努力推進了雲南省“橋頭堡”戰略的實施。我們的工作雖然有了創新，但是，離教師專業發展的需要還有一定差距，高中教師研究生學歷比例還未實現5%的目標，教師整體課堂教學能力還有待提高，學校管理水平有待提升，教師的職業道德素質有待加強，在今後的工作中不斷探索教育幹部和教師培訓規律，推進教師教育的可持續發展，為提高去縣教育教學質量服務。

二、xx年工作計劃要點

目前，我縣中國小辦學條件得到極大改善，但教師素質不高制約着基礎教育的發展。為了實現基礎教育由“硬件”向“軟件”的轉移，提高教師職業道德素質和專業化水平，提高教育教學質量，各中國小校要建立健全領導管理機構，周密制定計劃，完善管理制度，找準工作重點，創新工作思路，務求實效。教師繼續教育工作要在理論指導下，緊緊抓着教材和課堂兩個核心，在提高課堂教學的有效性上下功夫，抓好理論指導下的實踐和應用。教師培訓的實際效果主要看教師教育教學行為的轉變和學生學習方式的轉變。為此，將教師培訓與課改進程結合起來，與教師專業發展結合起來，與課堂教學中需要解決的實際問題結合起來，使教師繼續教育內化為教師個人的需求。

（一）要紮實推進中國小教師學歷培養工作，實現國小教師專科學歷達80%、國中教師本科學歷達60%、高中教師研究生學歷達5%的目標。

（二）要充分利用國內外教師培訓項目資源，引進先進的培訓模式和手段，推進中國小教師繼續教育工作的有序開展。一是紮實推進英特爾未來教育培訓，使教師教育向現代化方向邁進。二是認真總結反思“以學習者為中心”培訓項目經驗，實施參與式教師培訓模式，提高邊疆民族貧困地區中國小教師綜合素質。三是貫徹國家中長期教育發展規劃綱要精神，推進教師教育可持續發展，藉助國家教育行政學院資源，開展組織好全縣中國小校長遠程全員培訓，全面提高學校領導管理水平。四是繼續積極組織開展國小教師“參與式”教學方法的全員培訓工作。

（三）抓好各層次教育對口支援工作。一是繼續做好上海教育對口支援的各項工作，充分利用上海的優質資源，提高教師的專業化水平，加快邊疆民族貧困地區教育的發展。重點做好與上海教育對口支援各層次項目聯繫實施工作，溝通好、落實好，認真完成第十一批上海支教教師總結返滬工作和安排第十二批上海支教教師工作、學習、生活等方面的工作。二是推進縣、校教育對口支援工作，加強農村薄弱學校建設。三是抓好國培置換教師培訓的實施工作，促進教師教育的健康發展。

（四)按要求成立教育局和學校設立“教師繼續教育專款”，確保專項經費用於繼續教育的各種培訓和骨幹教師待遇的落實。年內組織對省級中國小骨幹教師和學科帶頭人進行年度考核工作，同時評選推薦省、市級名校（園）長、學科帶頭人和骨幹教師。

（五）繼續抓好教師進修學校的建設和發展，加強進校的領導，給予政策和條件，切實加強學校建設，充分發揮進校的功能作用，努力提升進校辦學水平，繼續推進省示範性學校建設。以獲得承擔的教師培訓項目，完成中國小校教育幹部、骨幹教師、新教師、中國小（幼兒）教師遠程全員培訓等任務，為提高中國小教育教學質量服務。

(六)按市教師教育科的要求做好中國小教師繼續教育工作計劃和總結、師德專項教育活動等材料上報工作，把教師繼續教育工作納入“xx”期間教育工作年度目標考核內容，努力完成中國小教師每五年360的全員培訓任務。

（七）全縣各中國小、幼兒園要建立校長參加繼續教育學習的專門檔案，教育局在平時檢查和年度教育工作目標考核中作為專項檢查的內容，使學校校長成為抓繼續教育工作的內行，形成抓校長、校長抓的局面，保證學校教師繼續教育工作地位和作用的落實。

（八）xx年全省中國小教師履職晉級培訓課程經省教育廳師範教育處批准，積極組織報名參加“三生”教育教師科目要作為實行教師全員培訓科目開展培訓。使用ⅱ類考核方式進行考核，教師進修學校要加強指導和檢查，保證培訓質量。

（九）以科學發展觀統領教師教育和校本研修工作。堅持以轉變觀念為重點，以重建師德為核心，以建設隊伍為根本，提高教師專業素養；堅持以問題為切入點，以自修為主，以科研為手段，以課題為載體，提高教師綜合素質。要健康推進普洱中國小教師遠程全員培訓工作，年內認真組織“評好課”專題培訓學習，年內積極報名參加市上組織的“遠程與校本教師培訓現場經驗交流會”，探索總結遠程資源與校本培訓相結合的教師培訓模式的經驗。

（十）繼續以組織“國培、省培計劃項目”的實施為抓手和切入點，認真完成各類培訓任務，加大農村中國小幼兒教師培訓的力度。推薦參加由市教育局組辦的“名校長、學科帶頭人和骨幹教師到省外研修培訓”人選。

總之，在教師教育工作中以三個代表重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實國家《綱要》和省《規劃》精神，圍繞教育改革與發展任務要求，以培養造就高素質專業化教師和內涵發展管理的教育幹部隊伍為目標，不斷創新培訓機制，全面提高培訓質量，為全縣基本實現教育現代化提供合格師資和教育幹部隊伍服務。

教師教育工作月曆表

一月

①完成教師晉級繼續教育登分工作

②選拔推薦省級、市級骨幹教師培訓人選

③完成中國小、幼兒園教師繼續教育全員遠程培訓工作總結。

二月

①完成繼續教育“教師三生教育培訓手冊”徵訂、下發工作，全面啟動xx年全縣中國小、幼兒園教師繼續教育培訓（ii考核）工作。

②舉辦“童緣”項目培訓

③啟動“國培計劃幼兒教師置換培訓”項目。

④積極選拔推薦中學英語教師參加“中英英語項目培訓者培訓”

⑤做好普洱市中國小幼兒園教師繼續教育全員遠程培訓“評好課”報名註冊工作（縣一中、縣民族中學、縣幼兒園、縣民族國小）

三月

①全面啟動普洱市中國小幼兒園教師繼續教育全員遠程培訓“評好課”專題培訓。

②督促、指導好幼兒園完成“國培置換”培訓大專院校頂

崗實習生的教學指導工作。

③對參加“童緣”項目培訓的教師進行培訓後的跟蹤督導。

④組織開展好“市級骨幹教師”在崗實踐階段的培訓考核工作。

⑤做好掛鈎學校教學質量實施方案調研工作，並提出與之相應的措施及辦法。

四月

①督促、協調教師進修學校完成好掛鈎學校的教育教學工作的指導及調研工作。

②完成《佤山教育》xx年第二期組稿、審稿工作。

③初步審核《xx縣教師教育教學論文集》第三期稿件。

五月

①協助掛鈎學校，完成學期期中測評工作，並做出質量分析報告。

②《佤山教育》第二期訂稿、校稿工作。

③《xx縣教師教育教學論文集》第三期初步訂稿。

④完成“普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓”中期督查工作。

⑤協調組織好特約教研員、學科骨幹教師進行國小1—6年級語文學年學業水平測試出卷工作。

六月

①選拔推薦參加xx年“國培計劃”項目培訓人選，督促遠培教師登陸培訓。安排、協調好置換培訓的大專院校學生到崗實踐學習。

②督促教師進修對xx年繼續教育培訓“教師三生教育手冊”ii類培訓學習記錄（含參加集體培訓、自學筆記、學習小結、小組學習討論情況、案例分析和學期末總結等情況）。

③完成《佤山教育》xx年第三期組稿工作。

④對參加“普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓”學校教師進行網上平台要求的各項考核指標完成情況的抽查。

⑤督促、協調教師進修學校參與完成掛鈎學校學年教育教學工作的查缺補漏工作，並完成相應學校教育教學質量的調研報告。

⑥完成國小1—6年級語文學年學業水平測試組卷工作。

七月

①《佤山教育》xx年第三期審稿工作。

②做好掛鈎學校指導工作總結，擬定下學年指導工作計劃。

③擬定、實施暑期教師培訓方案。

④完成國小六年級語文學科統測閲卷工作、卷面分析報告。

八月

①協同教師進修學校對xx年繼續教育培訓“教師三生教育手冊”ii類培訓學習進行綜合評定，分為優秀、良好、合格、不合格四個等級，按管理權限報教育局認定。課程合格以上記5個學分，記入《中國小教師繼續教育登記冊》。

②督促參加“國培計劃”項目培訓教師積極完成培訓任務。

九月

①督促參加普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓學校參訓學員上交紙質版的手寫學習筆記，並統一郵寄到全國繼教網雲南辦事處；全國繼教網合成所有學員的成績並公佈；

②督促指導參加普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓學校組織參訓教師利用網上課程資源進行校本研修和教學實踐，並逐步完善校本研修成果文本資料；

③協調教師進修學校按計劃完成好掛鈎學校的教育教學工作的指導及調研工作。

十月

①完成《佤山教育》xx年第四期組稿工作。

②完成xx年省、市級骨幹教師培訓推薦工作。

③協助掛鈎學校對提高教育教學質量實施方案中的各項指標進行自檢自查、制定整改措施。

④組織、實施好國培置換項目培訓大專院校學生頂崗實踐活動。

十一月

①組織縣級指導教師到置換項目學校對大專院校學生頂崗實踐活動進行教學指導。

②組織完成參加“普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓”學校關於遠程培訓和校本研修相結合的考核管理工作，推薦人選參加由中國小教師繼續教育網、市教育局聯合召開的遠程培訓和校本研修以及專家去基層學校指導的經驗交流會；

③完成《佤山教育》xx年第四期審稿工作。

十二月

①做好“普洱市中國小教師繼續教育全員遠程培訓”總結評優工作順利開展下個專題的培訓工作。

②做好xx年“國培計劃”項目工作總結。

③完成xx年教師教育工作總結，制定xx年教師教育工作計劃。

④協助教師進修學校完成《xx年xx縣教師進修學校教育管理目標》考評工作。

注：由於教師培訓工作必須隨項目的實施跟進，工作內容將會不斷補充。為此在完成計劃內工作外，要完成好上級下達的各項任務。

面對基礎教育新課程改革的挑戰，為了學校的可持續發展，我們以學校為基地，以新課改精神為指導，以造就一支高素質教師隊伍為目標，開展校本培訓，探索新形式下教師專業化發展的有效途徑。

一、立足本校，着眼發展，確立具有自身發展特點的校本培訓思路

學校教育要適應素質教育的要求，形成辦學特色，關鍵是要建立一支具有本校特質的教師隊伍，形成學校教師培訓和可持續發展的運行機制。為此，我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，開設以教師適應新課改，教好新課程為目的的培訓課程，建構以校本培訓為主體的開放式的培訓模式。

1、堅持人本化培訓，倡導個性化學習。

校本培訓要體現課改精神，堅持個性化原則，堅持人本化培訓。培訓要關注教師的成長，注重教師的專業化發展。要鼓勵教師依據學校的發展和新課程的要求，制定自己的學習計劃，在實踐中自我學習，自我研究，自我提高。

2、力求實際實效，開展層次化培訓。

校本培訓的特點是立足本校，要依據學校實際，開展教師培訓。基於這樣的認識，我校根據教師年齡結構、任教時間、教育教學水平的不同，在培訓中起動了“三項工程”。即：針對五年以下新教師的“壯苗”培訓工程；針對五年以上教師的“成長”培訓工程；針對各級骨幹教師的“名師”發展工程。同時，我們實行動態管理，為每位教師建立了培訓檔案，實行分層次管理，分級培訓。

3、觀注發展，立足教育，開展綜合化培訓。

校本培訓的內容設置，要根據改革的要求，立足於教師的發展，設置適合本校實際的綜合化的培訓內容。我校在校本課程培訓內容的設置上，堅持從學校實際出發，遵從基礎教育改革的思想，設置了主題式培訓課程和崗位研修課程。例如：我們結合新課改，設置的主題培訓課程有：“新課程新理念”“新課程中教師教學行為的轉變”等。

4、科學有效，堅持培訓形式多樣化。

校本培訓是學校教育和發展的一個部分，培訓要從實際出發，統籌安排，實行多樣化的培訓。培訓中我們以教師自主學習、自主探究、自我發展為主，輔之以專題輔導、研討交流、專家指導、案例分析、外出考察、課題研究等形式，滿足教師自我學習和發展的需要，激發教師參加培訓的積極性和熱情。

二、探索開放式培訓模式，促進教師專業化發展

校本培訓要以學校為基礎，堅持自覺和集中學習相結合的培訓模式，促進教師專業化發展。

1、自學反思，在崗位中學習提高。

校本培訓要突出個性化，要根據需求自我學習，在實踐中研究探索，在解決問題中提高自己。自學是解決教師自身教學問題的有效方法，也是校本培訓的主要形式。我們鼓勵教師從問題出發，按照自身的實踐需求確定學習內容，尤其要帶着問題進行學習探討，自主安排學習內容和學習時間。

反思是發現問題和分析問題的過程。在反思性培訓活動中，我們要求教師時時以新課標為依據，不斷地思考發現，提出教學中遇到的問題並加以解決。例如：“在新課程思想指導下，你現在的教學設計和以前有哪些不同？你對自己的新舊變化有什麼樣的思考？”這些問題促使教師在反思與實踐中不斷提高自己的教育教學水平。

2、發展教育研究，在教研實踐中提高自己。

立足教育實踐，開展教學研究，在教育實踐中發現問題，帶着問題學習研究，促進教師的專業化發展。我們鼓勵教師進行大膽的教學嘗試。在聽課中，教師有質疑、有探討，共同學習，共同提高。教師通過聽課評課，既鞏固了所學知識，又提高了運用理論解決實際問題的能力。

另外，我們還把以往的“一人上課一人備，領導聽課領導評”的做法，變成“一人上課學年備課，全校聽課全校評”的新模式。這項活動極大地調動了廣大教師參與教學的積極性。每個上課教師的教案，都是經過學年組教師一次又一次的推敲、一次又一次的研討、一次又一次的試講形成的。各學年組教師發揮集體智慧，羣策羣力，儘可能地展示學年特色和新課改思想。

3、實施開放式培訓，做到“三大”結合。

校本培訓除了要立足教師自身，堅持本校實際，發挖本校資源外，還應採取開放式培訓，做到“三個”結合。首先，樣本培訓要支持開放性，要不失時機地把握教育熱點、難點，開展專題講座和研討，使教師的教學實踐和教學研究始終站在教育發展的前沿。其次，樣本培訓要堅持自學與交流相結合的原則。自學研究與交流研討相結合，這是校本培訓中促進教師的專業化發展的有效方法，是教師提高的最佳途徑。闢如：我校在新課改實施中遇到的問題開展案例分析和教學診斷，提高教師的實踐能力。

三、繼續開展教師基本功培訓

本學期繼續開展“三筆”評比活動。對粉筆(每週一板)，鋼筆(每天一頁)、毛筆(每週一頁)簡筆畫(每兩週一頁)、進行認真評比、獎勵。

四、及時傳達和學習上級文件，通知精神，按要求認真學習和輔導有關新的教育教學理論，組織教師參加相關活動，使學校和老師跟上時代步伐。

本學期，我校根據市教師進修學校的要求認真組織教師學習《21世紀，誰來教綜合課》、《信息技術與課程整合》，做到及時檢查，認真總結，使教師在教學中自覺把學習到的知識運用到教育教學工作中去。

實踐證明，校本培訓是適應當前實際的一種行之有效的方式，是提高教師隊伍整體素質，促進教師修養終身學習的有效途徑。