優良家教家風傳承課班會總結 篇1
一、家字的含義：
家，多麼温馨的字眼。一個寶蓋頭蓋住了外面的寒風冷雨;一橫三撇是家中人的期盼;向外的兩撇是在外的人對家的眺望;一個豎鈎把全家緊緊繫在一起。家是微笑的，家是彩色的。家是歸宿是港灣，家是永恆的。家就是這樣由愛編織的故事叫人閲讀一輩子，回味一輩子，感動一輩子。
二、什麼是家風：
家風是一個家庭或家族長期以來形成的能影響家庭成員精神、品德及行為的一種傳統風尚和德行傳承。歷史上，大凡保留有優良家風的家族，都制定了有很強約束力的道德規範。
三、舉例
司馬光教子有方
1.司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生。北宋政治家，歷史學家，官至宰相。
司馬光雖官高權重，但嚴於教子，很注重培養子女自律自立意識。他寫了了篇傳誦至今的《訓儉示康》。他在總結了歷史上許多達官顯貴之子，因受祖上蔭庇不能自強自立而頹廢沒落的教訓，告誡其子："有德者皆由儉來也。""儉以立名，侈以自敗"。
由於教子有方，司馬光之子，個個謙恭有禮，不仗父勢，不恃家富，人生有成。以致世人有"途之人見容止，雖不識皆知司馬氏子也"。
2.吉鴻昌不忘父訓
吉鴻昌，字世五，河南扶溝人。察綏抗日同盟軍領導人之一。早年在馮玉祥部隊當兵，以英勇善戰升為營長、師長，後任國民黨軍長和寧夏省政府主席。
1920年，25歲的吉鴻昌，當時任營長，父親吉筠亭病重。他對前來探視的吉鴻昌説："當官要清白謙正，多為天下窮人着想，做官就不許發財。否則，我在九泉之下也不能安眠。"吉鴻昌含淚答應。吉鴻昌父親病逝後，他把"做官不許發財"六字寫在瓷碗上，要陶瓷廠仿照成批燒製，把瓷碗分發給所有官兵。在分發瓷碗大會上説："我吉鴻昌雖為長官，但決不欺壓民眾，掠取民財，我要牢記父親教誨，做官不為發財，為天下窮人辦好事，請諸位兄弟監督。"
吉鴻昌言行一致，一生清白謙正，處處為民眾。當日本帝國主義侵略中國，人民陷入水深火熱之中，他反對蔣介石的投降政策，奮起抗日。遭國民黨反動派殺害，犧牲時年僅39歲。
3.總統教子自立
曾任過美國總統的里根，不僅有名望而且富有。但他嚴格要求自己子女自立，絕不讓他們依賴父母。兒子失業後，一邊尋找工作，一邊靠領取救濟金度日。
小結：古人非常重視家風，所謂“齊家治國平天下”，“齊家”是“治國”和“平天下”的根基。“齊”就是整肅，“齊家”就是整肅家風家規的意思。當然“齊家”前面還有“修身”，但自我修養，也需要良好家風的薰陶。而且這種薰陶，從孩提時代就應開始。
四、説一説我家的家風
五、你認為你理想的家風是什麼?
六、曬曬我家的家風
七、家風與校風、班風
“家是最小國，國是千萬家”。班級和學校是社會中的最小單位、小集體、小家庭。有好的班風就會有好的校風，有好的校風，才能為國家培育出更多的高素質的有用人才，國家才能更和諧、穩定。
八、你認為我們的班風怎麼樣?
A、好
B、不好
C、一般，有很多優點但也存在不少問題
九、總結
家庭是社會的細胞。良好的家風，必然會形成良好的社會風氣，這是民族興旺發達，國家繁榮昌盛的必要條件。
我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育了許多優良的傳統，如誠實守信，樂於助人，尊老愛幼等等，教育着每一代。隨着社會的發展，應該在新的條件下，繼承和發揚這個優良傳統。
希望同學們今天回家後，問問我們的爸爸媽媽，我們的家風是什麼，和爸爸媽媽商量，我家該有怎樣的家訓。然後通過你們的巧手製成作品，全體家庭成員共同來遵守。
優良家教家風傳承課班會總結 篇2
活動目的：
1.讓學生了解家風是什麼，認識到良好的家風對於我們的健康成長的重要意義。
2.針對自己的家風，講講家風的故事。
3.通過不同的的形式瞭解各種家風，接受正能量的薰陶，養成積極向上的生活和學習習慣。
活動重點：
蒐集相關家風的資料，把自己的家風記錄在卡片上。儘量做得精美一些。
準備講述自己家風的故事。
活動準備：
讓學生課前蒐集相關家風的資料，並把自己的家風寫在紙上。
活動設計：
一、 看視頻，寫家風。
1.播放視頻，中央電視台採訪片段《你家的家風是什麼？》看完以後，小組討論一下：你覺得家風是什麼呢？
2.討論之後，請寫出能夠表示家風的詞語，比一比，看誰寫得多：
勤勞、節儉、愛國、自強、敬業、誠信、友善、謙虛、禮讓……
師總結：家風就是做善事，不求回報；家風就是為人老實，不幹壞事；家風就是小小舉動創美德；家風就是常做好事，無怨無悔；家風就是心中有家，心中有國。
二、 搜資料，共分享。
1.學生讀一讀蒐集到的家風資料，與同學們共享。
2.聽故事，明是非。
在美國，有這樣兩個家族：一個是愛德華家族，一個是珠克家族。到目前，兩個家族都已經都已經傳到第八代。愛德華是個博學多才的哲學家，為人嚴謹勤勉。他的子孫中，有13位當過大學校長、108位當過教授、86位是文學家、65位做過醫生、21位當過議員、2人位當過大使、1人做過副總統；而珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒，畢生渾渾噩噩。他的後代中，有300多人當過乞丐和流浪者、400多人因酗酒致殘或夭亡、60多人犯過詐騙罪或盜竊罪、7個是殺人犯，沒有一個是有出息的。為什麼兩個家族的境遇區別會如此之大？重要原因之一，就是兩個家庭的家風截然不同。兩個家族的成員一代一代的在不同的家風中潛移默化地成長，父傳子、子傳孫、子子孫孫相互濡染，代代延續。致使愛德華家族讓人尊敬、愛慕，而珠克家族讓人憎惡、唾棄。
從這個故事裏，你們明白了什麼？交流討論。
三、説一説我的家風。
由同學們談談自己家的家風家訓，以及家風家訓對自己的影響。
四、講一講古今中外家風家訓故事。
《顏氏家訓》、《名門家訓》《傅雷家書》
1.孔子二十世孫孔融讓梨的故事
2.岳母刺字---精忠報國
3.吉鴻昌---做官不許發財
4.曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養魚餵豬）早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）
五、傳承優良家風弘揚傳統文化，傳遞正能量。
家風的重要性——修身齊家治國平天下説到家風，就自然少不了提起孔子倡導的“禮”、“仁”。古代的家風總結為：五常八德。五常：仁義禮智信；八德：忠孝仁愛信義和平。
新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維繫家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠於民族、忠於國家，忠於同時代人的美好事業，是所有人都應該遵循的道德。
六、齊宣誓、記在心。
每個家庭都有自己的家風，一（6）班也是一個大家庭，這個家也有一個家風，你們知道嗎？其實就是我們的班風：自尊自信、求實創新。請同學們右手握拳，高過肩膀，跟我一起宣誓：自尊自強、求實創新。
優良家教家風傳承課班會總結 篇3
一、班會目的：
通過這次主題班會了解自己的家風，認識自己家庭的價值觀，並且談談自己對家風的理解，然後讓同學們結合自己家對家風説説自己的所思所想，同時也讓大家接受了一次傳統美德教育，感受到正能量，激發了同學們向好向善的本性。
二、前期準備：
1、讓同學們瞭解自己家庭的“家風”並寫好草稿。
2、讓同學們對比自己家的家風與校規和班規的不同之處。
3、製作ppt 。
4、準備班會材料以及分配各個工作。
三、教學難點：讓學生了解家風、班風是怎麼回事。
四、班會流程：
1、主持人引入班會主題。
2、播放ppt 。
3、談談各自對家的感想和對家風的看法。
4、分享了各自為父母做的一件事情和從中的收穫。
5、結合同學們對家風的想法和主張，制定班規。
五、班會總結：
通過這次主題班會同學們紛紛上台講述自己的家風、家訓。
家風是一種無言的教育，它在潛移默化中影響我們的心靈，塑造我們的人格。家風代表的是一家人的精神面貌、品格修養和處事原則。好的家風含有同心協力、相互體諒、相互扶持等因素,推而廣之到人際關係上，就是“己欲立而立人、己欲達而達人”，有利於良好社會風氣的形成。通過主題班會，
家訓，願意自覺傳承好家訓、好家風。
優良家教家風傳承課班會總結 篇4
[班會主題]:
“弘揚中華傳統美德,傳承良好家風家訓”
[班會標題]:
好家風，好家訓——良好家風助我成長,傳統美德由我弘揚
[活動班級]:
七年級（8）班
[班會目標]:
1.幫助學生了解家風家訓及其由來。
2.樹立學生建立文明良好的家風意識。
3.深化文明禮儀的學習，為共築“中國夢”努力學習。
4.要求學生踐行良好家風家訓，傳承並弘揚中華美德。
[活動準備]:
1.主題班會PPT
2.中國傳統文化，良好家風相關歷史資料。
[班會流程]:
1.什麼是家風?
家風，簡單的講，就是一個家庭或家族的傳統風尚。家風是中華民族傳統美德的現代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化所孕育的許多優良的傳統；家風是我們立身做人的行為準則；家風是社會和諧的基礎。 古代的家風：五常八德
五常：仁義禮智信
八德：忠孝仁愛信義和平
新時代的家風：孝親是家庭內部成員之間的道德要求，是維繫家庭和諧的根本紐帶。在孝親之外，家庭成員還要將孝親的美德擴大到家庭所在的民族和國家。這就是忠。忠於民族、忠於國家，忠於同時代人的美好事業，是所有人都應該遵循的道德。
2.説一説你家的家風，家訓
同學發言，説説自己家有有哪些家風家訓，以及對自己的影響。
3.古今中外家風故事
《顏氏家訓》、《傅雷家書》
孔融讓梨的故事
岳母刺字---精忠報國
吉鴻昌---做官不許發財
曾國藩---治家八字訣：書蔬魚豬（讀書種菜養魚餵豬） 早掃考寶（早起掃屋祭祖睦鄰）
4.良好的家風家訓有什麼作用
家風，又稱門風，是一個家庭或家族多年來形成的傳統風氣、風格和風尚，承載着一個家庭或家族的生活方式、生活態度、文化氛圍、理念、價值觀和人生觀等，一個家族家風的建構，對塑造孩子的成功與否、家庭的生活方式的好壞、家族人在社會的地位起着決定性的作用。
良好的家風是一本既多彩又鮮活的教科書，伴隨着孩子健康地成長。它雖沒有文本要求掛在牆上，沒有條目細則放在牀頭，但卻在無形和潛在地發揮着教育功能，對孩子有着耳濡目染、潛移默化的影響。通過家庭成員特別是家長的言談舉止影響孩子行為，陶冶孩子的情操，是他們成長的風向標。一般説來，學習型家庭的孩子喜歡讀書，勤勞型家庭的孩子熱愛勞動，和諧型家庭的孩子注重禮貌，民主型家庭的孩子懂得尊重。不同的家風都會在孩子的意識中打下深刻的烙印，作用於他們性格、品質、價值觀的形成。孩子生活在良好的家風中，心情舒暢、心理安全、情趣高昂、學習奮進；反之，則精神空蕩、心神不寧、態度消極、學習鬆懈。這便是家風的重要性，便是家風的感染和陶冶作用。
家風雖是家教的一個重要組成部分，但教育無痕、潤物無聲。它通過家庭成員尤其是家長的日常生活準則、行為習慣和思維方式，經常對孩子進行直接的教育和影響，往往比單純説教、管教的作用大、收效好。它不僅影響孩子的現在，還會作用他們的未來。要形成好的家風，父母應以身作則、為人表率，不斷提高個人的修養，力爭將家庭變為孩子德行修煉和素質增強的課堂。
5.家風與校風，班風
學生談談班風，以及自己對班風的建設。
熟記班規，謹守班規。
6.總結班會
總結班會的收穫，提出對同學們今後的要求。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的.、高尚的，那麼一個社會定然是和諧的
優良家教家風傳承課班會總結 篇5
班會目的：
通過“家風家訓”的討論交流，瞭解“家風”定義和由來;懂得“家風”的傳統意義;重提“家風”的意義。
活動過程：
一、班會前準備
1.收集關於“家風”的警句格言
2.收集生活中的典範人物事例，以備班會課辯論與發言
二、“家風”產生的背景
儒家倫理觀念認為，先有家，後有國，“家”與“國”是同構的，“家”是縮小了的“國”，“國”是放大了的“家”。
在傳統士大夫心目中，修身齊家與治國平天下之間有着邏輯的內在聯繫。修身齊家是前提、基礎，治國平天下是方向、是目標。也就是説，只有做到修身齊家，從加強自身的修養做起，進而治理好家庭和家族，教育好子孫後代，然後才可能幹出治國平天下的大業。
三、交流“家風”的傳統意義
家風對一個家族有相當的權威性。對違法家風的行為亦有着特定的“家法”懲罰。比如不得進祠堂祭祖，死後不得入葬祖墳等。
1.是對行為的規範。由於世代相承，就形成了家族“習慣”。我們知道，習慣是形成性格最有直接的因素。而性格乃是決定一個人終身發展的基礎。
2.是文化的傳承。它形成了一個家族世代因襲的文化氛圍。我們説“詩書傳家”就是這個意義。
3.精神的延續。所謂精神就是家族的靈魂。精神對行為有統領作用。
家風包含了太多太多的東西，修養、氣質、智慧、人品，從一定程度上講，一個家庭的家風就決定了其成員的事業能走多遠。
四、談談你家的“家風”是什麼?(學生自由發言)
五、讀讀名言警句
修身而家齊，家齊而後國治，國治而後天下平。——《禮記·大學》
父母之愛子，則為之計深遠。
——《觸龍説趙太后》人生內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。——宋·呂公著
家弗和，防鄰欺;鄰弗和，防外欺。——清·範寅《越諺》以德遺後者昌，以財遺後者亡。——宋·林逋《省心錄》
六、總結
當代社會，飛速發展，很多新的東西衍生出來，很多舊的思想漸漸淡去。“家風”一詞對現在的很多小家庭來説已經開始變得陌生，很多好的家風、家規被淡忘。現在一家人聚在一起，又有幾家人會談論家風家規?親朋好友聚會都是談論如何賺錢養家、過上更好的生活。現在重提“家風”，是有非常積極現實的意義的。這是一種文化的迴歸，是一種歷史智慧的挖掘與重建。
良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量。家風需要大家一代又一代的傳承下去。如果每個家庭都能傳承優良的家風、如果每個家庭成員都能擁有良好的家風意識，令人心寒的社會道德滑坡，就一定能得到有力遏制。一個家庭的家風是積極向善的，一個家的所有家庭成員的品德是純潔的、高尚的，那麼一個社會定然是和諧的。
優良家教家風傳承課班會總結 篇6
為推動我市中國小德育工作的開展，充分發掘和發揮好的家風在未成年人思想道德建設中的作用，經教育局研究決定，在全市中國小開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動，具體安排如下：
一、目的與意義
家風家訓是我國傳統文化和傳統教育的重要組成部分，是一代又一代人健康成長的保證。家風家訓中的精華融入新的道德建設中，是社會主義核心價值觀的良好補充。本次活動的目的是讓學生明白好的家風是推動社會文明進步的正能量，讓學生接受一次傳統美德教育，激發他們向好、向善的本性。
二、時間與對象
本次主題班會活動要求在4月份完成，由全市各中、國小校組織在校學生進行。
三、方法與步驟
（一）制定工作方案
各校要結合實際，認真研究制定各年級主題班會活動計劃。計劃要科學合理，既要突出重點、樹立典型，又要兼顧一般、整體推進，使主題班會活動學校化、年級化、個性化。
（二）確定主題內容
主題班會的內容，原則上要圍繞家風、家訓方面的內容來設計，在各班主任的精心組織下開好這次主題班會，強化學生的道德意識。
（三）廣泛開展活動。各校要重點組織開展好“五個一”活動，即向全校師生髮出“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”的倡議書、向學生家長送發《致家長的一封信》、以班級為單位出一期主題班會板報、組織學生每天晨讀時間聽一個家風故事、召開一次家長座談會。
四、活動要求
（一）提高認識，加強領導
各校領導和班主任要切實提高對開展“承家風，記家訓，知榮恥，學做人”主題班會活動的認認識，積極組織開展主題班會活動，讓更多的學生和家長參與到活動中來。
（二）精心組織，務求實效
各校要充分發揮主觀能動性，結合學生特點與工作實際，積極開展主題班會活動，形式要多樣，內容要豐富，道理要通俗，操作要簡單，有利於啟發和教育學生。
（三）加大宣傳，營造氛圍
各校要充分利用板報牆報、宣傳櫥窗和校園廣播、報刊、網絡等平台，做好宣傳造勢工作，擴大社會影響力。也可主動聯繫電視台到校對主題班會活動的開展情況進行宣傳報道，營造積極的活動氛圍。
五、上報材料及活動評比
（一）中學5月份與“愛我家鄉”誠信教育主題活動月結合進行，不進行專項評比。
（二）國小要注重活動圖片、文字等過程性材料的收集整理，務於5月1日前將裝卷後的學校活動材料報送基礎教育二科參加評比，屆時將視活動開展情況評選出一、二、三等獎及優秀獎若干名。