英語考試總結範文 篇1
一、試題的特點
1、着重考查英語基礎知識。
本次考試試卷題目簡單。試卷能充分體現以考查學生基礎知識為主要目標的命題原則。對於一些學生必須掌握的基礎知識作為重點考查的內容，而這些知識的掌握能更好地為學生今後的英語學習打下堅實的基礎。
2、滲透了能力考查的要求。
國小英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設計上，增加了對學生閲讀理解能力的考查。
二、答題情況分析
本學期我任教了三個班。這三個班平均分分別為78.4%、 82.7%、 83.69%，優秀率分別為36%、 46%、 63%，良好率分別為82% 、91%、 83%，及格率分別為87% 、96%、 94%。
1、第一大題：聽錄音，選出聽到的單詞或詞組。本題較簡單，正確率較高。
2、第二和三大題有關聽英語句子來辨認圖片。這就需要學生掌握英語句子，此題錯誤率較低。
3、第四大題：聽錄音，選擇正確的單詞補全句子，把相應的序號寫在橫線上。此題有兩個多餘的干擾項，因此有較多學生失分。
4、第五大題：找出不同類的一項。此題考查學生對單詞的詞義的掌握情況，屬於基礎題，但1，2，3小題錯誤率較高。第1小題B選項的sixth是超綱詞彙，第2小題B選項sheep單複數同形，因此本題有兩個答案。
5、第六大題：選出劃線部分讀音不同的單詞。此題主要考查本冊英語書的前五個單元的音標，沒有偏題怪題。少部分學生錯題是由於對書中的音標知識掌握不清。
6、第七大題：單項選擇。考查了單複數和介詞的用法以及一般疑問句的回答和名詞所有格。此題學生對於語法不會靈活運用，錯誤率很高。
7、第八大題：抄寫句子。此題非常簡單，但也是扣分較多的。學生的英語單詞句子書寫不規範，句子開頭首字母不大寫，句末標點符號沒寫等細節問題導致失分，所以英語書寫習慣在今後的教學中還是要繼續強化。
8、第九大題的選答語和第十大題的閲讀短文。考查了學生綜合運用英語語言的能力。這兩大題題目不難，學生得分率較高。
三、存在的問題
1、有部分後進生英語學習興趣不濃，導致學生英語成績差異較大。
2、學生不能夠靈活運用所學知識，尤其是單複數和名詞所有格等語法題。從試卷中可看出，學生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不去理解，題目稍微變化，就不知從何下手。
3、書寫不規範。主要表現在字母的四線三格書寫不準確，大小寫分不清，句首大寫和句末標點等細節未落到實處。
四、改進措施
1、多關注後進生，鼓勵學生大膽地使用英語，激發學生學習英語的興趣，培養學生英語學習的積極態度。
2、在今後的教學中，要抓基礎，培養能力，打好堅實的語言基礎，特別是語法和常用句型。要反覆訓練，讓學生能舉一反三。
3、加強詞彙教學。包括單詞拼寫和詞義記憶的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞彙是文章、句子的基本單位，詞彙量的大小，將直接關係到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閲卷所反映的問題看，在今後的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
4、口筆頭練習相結合，提高學生英語學習能力。語言知識點在一定口頭操練的同時還需落實到筆頭上才能得以真正的鞏固和掌握。
5、繼續嚴格強化學生對英語單詞和句子的書寫，力求讓每一位學生英語單詞句子書寫做到規範整潔美觀。
英語考試總結範文 篇2
期會考試已經結束，我所任的五年級三個班成績不是十分理想，從試卷和平時的教學可以看出一些問題，孩子們的學習習慣非常不好，孩子們沒有學會思考。面對英語時，不願張口。是多數孩子共同的問題。
他們不願開口，不善交往;而開口少，與他人接觸少，往往模仿能力也差，這就使及他們更不願參與各種英語練習活動，內向的性格使他們迴避與別人交往，碰到問題常常不向同學或老師請教，他們缺乏自我表現的習慣和勇氣。就連不得不參加的“one byone”都是極低的聲音，試圖不引起別人的注意。同時，課後沒有很好的語言環境，學生語音掌握更加困難。由於不知道英語的基本音標，有些學生面對已遺忘的單音節詞不知所措，對他們來説，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞。如果教師試圖通過大量的練習來鞏固學生所學的語言點，就會使教學“機械化”。使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。
針對農村國小英語教學的現狀，我認為應注意以下對策：
第一：從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課後，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索，同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，並且對正確的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和複習時能積極參與進去，並樂在其中。
第二：因為中西方的發音本身就存在一定的差異，而國小生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的錄音磁帶進行反覆跟讀練習，針對一些相近的音加以區分。如：/ai//ei/、/u:/ /u/、 /e/ / /、/ / //等。教師也可以設計一些針對性的練習。如：聽音連字母、聽音圈單詞等，讓學生對典型的單詞中的音標，做到耳熟能讀，為今後的英語學習打下一個基礎。
第三：作為農村國小英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創，教師可以多設計一些對話和活動，讓學生進行表演，在動手的同時多動動口，使簡單的句子落到實處，能夠脱口而出。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間儘量多用英語，不管語法是否對，你能講就是值得表揚
教學中，注重交際活動
學習英語一個重要的目的是運用英語進行交際，兩人之間的交際是活動的重要形式，因此，語言訓練中應常開展二人活動。
兩人之間的對話活動是最常見的兩人活動。要求學生就某一話題、某一張圖片、某一個人等進行一問一答形式的對話，也可要求學生髮展一個發指令，另一個做的活動，還可以開展兩人之間的討論、辯論、商量等活動。
兩人活動，很容易在課桌上開展，不需要學生離開課堂，有時為了活躍課堂氣氛，或者提供更多與不同人進行訓練的機會，可以讓前排的學生轉身和後排的學生進行兩人活動。
英語考試總結範文 篇3
本次期會考試，卷面總分是100分，全市統考，題目出的很正氣，難易程度稍偏容易了些，學生有些知識點掌握不準確，做題欠思考，沒有解題技巧，所以學生考得好的好，不好的很差。
一、評價結果對教學效果的反饋：
通過這次考試，我發現，我所任課班級學生存在着如下方面的問題：
1、有些學生在課堂上表現得很活躍，思維敏捷，口語表達能力強，樂於參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些學生，平時在課堂上不擅於口語交際，性格內向，缺乏自信，沒有養成在課堂上積極發言的好習慣，語言表達能力較差，然而，他們在答筆捲試題時，竟然準確率較高，對基礎知識以及詞句的拼寫、運用掌握較紮實，成績較好。
2、在同一班級，兩極分化的現象比較嚴重，有一部分學生積極性高，意志堅強，克服學習中的困難，相互幫助，能與他人快樂合作，學習成績優秀，但還有一些學生，對學習英語缺乏興趣，上課無精打采，缺乏自制力及學習動機，導致學習困難。
3、學生基礎知識掌握的不紮實，儘管每次默寫都要求不同層次的學生達標過關，但考試時總是忘記，我想可能是沒有幫助學生有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規律。
二、教學反思策略
通過這次考試的評價結果以及分析目前學生在學習過程中出現的一系列問題，使我深刻認識到，作為一名教師還沒有真正的瞭解自己的學生，每個學生的認知風格、學習方式及階段性發展水平是有一定差異的。
在日常教學中，教師應注意根據學生的差異采取適當的評價方式，設計出不同層次的評價目標，並允許學生自主選擇適合自己的評價方式，以利於學生充分展示自身的優勢，讓不同水平的學生都能體驗成功。幫助學生有效調空自己的學習過程，增強自信心。對於學習方法不當的學生給予個別指導、交談。對學困生儘可能地在課堂上給他們簡單的問題，給他們有展示的機會、鼓勵、讚賞。
為此，我要把日常教學中的發展性評價與教學融為一體，既有利於學生的成長，又有利於教師教學能力的提高，有利於學校整體教育水平的發展。在今後的教學中，力爭使學生的課業越來越好。
英語考試總結範文 篇4
上週四的月考結果出來了，本班成績是意料之中的糟糕，從入學成績來看，我班英語有20幾個不及格，這就已經奠定了後來的結果，很多事情真的是大家都心知肚明的。也許，是真的我水平有限，都是從七年級接手的新生，差距怎麼就這麼大呢?
從成績分析來看，滿分有3個，90分以上的20個。差距就在這一部分上，在平時上課提問來看，只有這一部分同學比較積極，而80分以上的有12個，這些同學，需要在平時多加提問和關注，爭取到更高的層次上來。70分以上的只有2個，60分的只有一個，中間力量太薄弱了，可以爭取的太少了。剩下不及格的，都在十幾二十幾三十幾分左右，真的是太難提高了，而且，這部分同學不光英語不及格，其他科目也這樣，我現在束手無策了。不過，我也不能放棄他們，在期會考試之前，多下點功夫，希望能有所提高。英語在現在來説還是比較重要的科目，如果一開始就不及格，就很難再提高了，所以，對那一部分不及格和六七十分的同學，課後補補課，能提高多少是多少吧。
英語考試總結範文 篇5
學生在成長過程中是有階段性的。從國小到國中後，由於生理、心理和環境、學習容量、人際關係等的改變，使七年級學生存在着一定的特殊性，而對一個成長中的關鍵轉變期，幫助他們順利完成這一轉變，是我們每一位教師和家長責任和義務。
在我看來七年級的學生，無論是在哪一方面都是在開始的轉變，例如：周圍的教育環境，同學，應該要學的懂得東西，一些好的生活和學習習慣等等，都是這一年齡段的學生應該要知道、要養成的好習慣，這些將會是受益終身的事情。像這個年齡段的學生有大體這幾方面的特點：
1.成熟性與幼稚性的階段;
2.向上性與盲目性的階段;
3.獨立性與依賴性的階段;
4.新鮮感與緊張感的階段等。
針對以上的這些轉變的過程我們應該從那方面做會使我們的孩子們更好更快樂，我有以下見解：
1.加強養成教育。
從上面分析可知，七年級學生的理性和自我約束能力不強。因此從一開始我們就要嚴格要求他們無論是儀表儀容、文明禮貌、作息制度，特別是好的生活與學習習慣，但是在進行教育時要針對他們的認知特點：一是要充分愛護、尊重、信任學生。如多看到學生的優點，正面表揚、鼓勵他們;不要在大庭廣眾之中批他們。二是要採用自然、具體、生動的方式。多多和他們去聊天去更多的瞭解他們的想法和心理變化。
2.注重心理輔導。
從上面的分析可發現，七年級學生已開始在人生的多種矛盾中，步入了人生的多事之秋，容易發生心理問題和障礙。因此應該全面把握他們的心理特點和發展矛盾，注重心理輔導。對七年級學生的心理輔導內容主要有：(1)自我意識的教育。(2)情緒輔導。(3)青春期教育。
3.開展學法指導。
進入七年級，科目增多，容量變大，需要理解的成份增多;國小老師助學，面面俱到地幫助學生學，學生對老師的依賴性大;中學老師開始逐漸放手讓學生自己學，課後學生自己完成作業、支配課餘時間。這使國小一些懶惰、毅力較差的學生會產生厭學和無所適從的感覺。因此，培養學生良好的學習習慣和方法就顯得尤為重要。在這一點上，老師和家長要協調好，在教學中注重學法指導，如從要求學生制定學習計劃開始，逐步在聽課、預習、複習、閲讀、記憶方法等方面對學生進行反覆的具體指導和訓練、強化。另外，教學中也要注意國小和中學知識的銜接，使學生在學習上循序漸進，樹立學生對學習的信心，激發學習興趣。特別是對有的一些學科從國小到國中轉變比較大，更應該注重方法的引導，學習習慣的養成。
4.認識到家庭教育是一項艱苦而又細緻的長期教育工程。
學生們成長過程是逐漸模仿的過程，家長的一言一行，也許在不經意的時候就會對孩子有一定促進作用，當然如果有一些不好或是消極的，偏激的孩子也會感受得到，久而久之孩子在思想上就會有一定的轉變，這都是具有兩面性的。十年樹木，百年樹人一個人材的培養沒有幾十年的精心培養是成不了人材的，靠朝夕之功是培養不成人材的，靠僥倖心理也是斷然培養不好孩子的。
同時還要注意以下幾個方面
1、堵不如疏，比如一點不讓看電視，這也不現實。
2、不負責任的放任，不管不問，
3、嚴管型，不解決任何問題
4、急不等於要快。
英語考試總結範文 篇6
看了一下試卷，又是聽力的地方扣了不少分，的確，這個地方的總是提不上去，老師給我講過很多方法。通過分析，我知道了，原來問題出在自己身上，是自己沒有堅持，總是半途而廢，聽錄音的時間也很短。聽力曾被老師稱為“最簡單的題目”，的確如此，但我卻總在這裏失分，雖然老師曾不止一次地找我談話，諄諄地教導了我們一番，以我的水平，絕對不應該停留在這裏止步不前的，我還有待提高。 雖然英語一向是我的弱項，但這次的成績甚至更糟，着實令我大吃一驚。我知道老師對於我有着很大的期望，可是我還是沒有考好。對於這點我感到十分抱歉為此我進行了反思。以下是我的反思情況： 1、詞彙量過少，不只是閲讀理解做不出來，是作文寫得也過於蒼白無力，錯誤不少。 2、 不會動腦筋，有些問題只是在原有的基礎上增加了一點難度，便做不出來了。 3、語法還應記得更加牢固，不可馬虎，不僅要牢記筆記，還要靈活運用，學會舉一反三。 針對這幾點，我計劃做一個錯題集。這種記錄重要的單詞用法，語法知識，自己平時或者考試時的錯題，並且經常去看看。希望自己成為一個對於英語的思考習慣，這次錯的題目儘量不要再犯。重點是做錯的。經常做錯的題，不管是查資料還是問老師同學，要把它徹底弄懂的。下一次的考試，一定要發揮出自己的最佳水平，爭取達到滿意的成績，不能再讓英語成為“拖後腿”的科目，爭取取得最優異的成果。 所以，請老師在今後的學習中能監督我，在課堂上我要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閲讀與完形填空，我有上進心想去學的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。
英語考試總結範文 篇7
本學期期末試題主要考查學生的基礎知識，閲讀能力，綜合運用能力。內容比較廣泛，題量適中，知識點全面。
一、試卷分析
本次考試六年級英語試卷分值100分，包括10分卷面分，聽力題，筆試題。
二、答題分析
學生英語考試的成績為100分4個，90分以上15個，80分以上7個，70分以上6個，60分以上4個，50多分1個。聽力第二題第4小題，很多學生聽不清Saturday和Sunday出錯最多。筆試部分中按要求寫單詞，由於個別學生掌握不夠牢固，失分較多。還有一些選擇題做錯，究其原因是沒有認真的審題，沒找準做題的關鍵點。閲讀理解題，大部分學生丟分較少。學生普遍反映此次閲讀題內容淺顯，句子簡單易懂。
三、改進措施
1、狠抓學生的基礎知識，讓學生熟練掌握所學單詞。
2、引導學生靈活學習。積極思考，不能死記硬背。在學習中引導學生去把握英語學習的規律，積極思考、舉一反三、勇於探究。
3、提高學生的閲讀能力，課下多對學生進行閲讀輔導。
4、多進行英語口語交際的訓練。我們沒有良好的英語環境，學習起來相當困難，趣味性也不足。教學中應創設英語口語交際的情景，鼓勵學生運用學過的句型大膽的表達，以求鞏固和提高，同時也給學生帶去一點學習的樂趣，增加英語學習的實用性。
英語考試總結範文 篇8
經過幾次的考試，發現英語成績不怎麼地，怎麼到國中卻不行了，每次考試也不是沒有複習英語，為什麼自認為正確的卻錯了很多?，國小一直很強大的英語為什麼到了國中拉下了很多?這些問題困擾了我很久。
也反思了許多次，卻發現每次反思都沒有找到問題的根源所在，浮於表面，沒有找到實際的問題，最後也沒有解決了問題，當然也提高不了成績，這次我找到了問題的根源所在。
根源所在是每個單元的單詞我都不太想記，記得都不太清楚，一些填詞與英語聽力根本填不上來，只能乾瞪眼，沒有辦法，那時就怨恨自己沒有好好記單詞，英語最基本的就是詞彙量，擴充詞彙是應該的，讀一些長篇論述時也可以更好的理解中心，當然也更好的去拿分，在每個單詞的背後都有許多的用法，短語以及派生詞，掌握他們是必需的，對做題很多益處，這是多記單詞的好處，着實應該多多記一下單詞，端正態度，認真對待，意識到記單詞的重要性，把每次記單詞的機會內化為自己積累的過程，從中受益。
老師聽寫單詞時，我們幾乎都是抄的，，這是對我們基礎不重視的人來説就是雪上加霜，通過詞語牽扯出來的一些短語，也是極其重要的。我對一些固定搭配的不熟悉，失望做題時糾結於很多選項之間，很令我頭疼，只能看見那個像選哪個，其實許多的短語出自課文的原句中，只要多讀文章就會注意到這些出現頻率很高的短語，見得多了，自然也就可以解決許多問題。
所以，問題的根源還是最基本的單詞與短語，找到根源後後就抓緊時間多多練習，加強訓練力度，爭取迎頭追上早該追上的差距。
英語考試總結範文 篇9
20xx年x月29、30號我們迎來了高一上半學期的第三次大考。雖説只是12月的學情調查，但因為是期末考試之前的一次正式的考試，所以大家都能夠重視起來。考試的成績還是能反映出一些問題來的：
一、試卷分析
試卷難易程度適中，知識面覆蓋較全，分佈到位並非常仔細，把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核，尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式，充分體現了不僅僅是單調考知識內容，而是考靈活運用知識的能力。
二、考試情況分析
經分析，失分較多的是閲讀理解題和完形填空題，還有任務型閲讀也失分較多。
三、教學現狀產生的原因及改進措施
從這次考試情況來看，在對作文水平上有了一定的提高，但個別語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反覆做過幾次也沒能把握好，閲讀理解能力也相對較弱，也與平時的不夠重視和練習較少有關，針對這些問題和現象，在接下來的下半學期要採取的措施有：
1、樹立學習英語的自信心，增加學習的積極性還是至關重要。
2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習，儘量做到“學以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。
4、，拓展自己的知識面，培養運用語言進行創造的能力。
本次考試成績雖然不能説是很理想，但還是有一部分同學開了一個好頭兒。教師和學生也要好好分析，努力發現平時學習中的漏洞，探索更好的學習方法，以便今後的學習。當然，除了這些，大量的時間和精力是必須要付出的。有付出才會有回報。
備課組建議：
一、重視課前預習
首先要説課前預習不僅可以幫助我們在課上提高聽講效率，更相當於在以後的學習中多鞏固了一遍知識，加強了一遍記憶，所以在保證了之前學習效果的情況下抽時間多看看將要學的知識還是很有幫助的。以同學的經驗來看，做好課前預習，尤其是英語學科，你已經成功一半了。
預習時要爭取初步理解新課的基本內容，我認為只要腦子裏能有較深的印象就好了，更深入的老師會在課上詳細講，所以不需要在課下浪費時間細究。如果時間很少的話，以自己薄弱的為主就好了。預習的時候拿着筆隨時劃下重點，遇到不懂得就隨手寫下來等到上課或課間的時候問老師和同學。還有一條，不要只從個人興趣出發，要多考慮學習的需要。在這個狀態下，有很多事是我們不願做但卻必須做的，我們不能改變，只有接受。但這又引出了另一個話題，簡單説一下，“學習別耽誤玩”這句話，不只是一句玩笑，仔細想想，這其實是一句忠告。
二、提高課堂學習效率
我認為這點是應該老師和同學共同努力的。課前的2分鐘預備希望大家能夠重視，聽到這個鈴儘快做好整理一下桌面進入學習狀態，老師沒來的時候可是看看書什麼的，但是這時候最好不要問問題。上課時“走神”在所難免，但腦子裏還是要緊繃着一根弦，時刻提醒着自己別走神，要是萬一發現走神了，就別神遊了，趕緊回來，為時不晚。當你覺得為時已晚的時候，恰恰是最早的時候。但切勿長期如此
三、做好課堂筆記
這點唯一要提醒的就是如果在課上只有一兩個人跟不上的話，當聽課與記筆記矛盾的時候，
還是要以先聽懂為準，筆記可以下課借同學的抄。但如果很明顯有很大一部分人處於“混亂”狀態的時候，我認為可以適當提醒老師一下，不過態度千萬別太強硬，如果上課的時候沒有很好的時機，就要交給課代表課下跟老師溝通一下了。老師都是為了學生好，肯定會理解的。 英語的筆記不多，上課也不趕，課上密度不是很大，就是有很多東西書上有，但很多老師都沒講到，這就需要我們自己在課下多翻書了。不過根據下面同學的反應還是有很多人希望老師應該多講講課文、重點講得再摳得細一點。
四、課後及時複習
五、做好作業
課後複習和前面預習的時候有點類似，還是把不懂的地方畫下來及時解決比較好。完成作業也是一種複習，一定要堅持先看書後做作業。這點我想現在很少有人是這麼做的，但既然這麼寫了，我想一定會有他的道理。我們可以根據自己的個人情況今後在這方面做適當的調整。作業，既然寫，就儘量好好寫。不然跟浪費時間有什麼差別呢？這裏要強調字跡、格式等要合乎規範。平時養成好習慣，考試的時候也不用擔心了。作業絕對不可抄襲，要獨立檢查作業，不可匆忙做完，依賴與同學户對答案。這點不用多説，我們都懂的。此外要適當做課外練習題，老師完成的不用上交的作業也要認真對待。作業發回來後認真改錯，有必要的話根據情況自己弄一個改錯本，很有幫助，我們現在很多人都有這種習慣。
六、適時進行系統複習
就比如英語剛剛測完U1，我們就應該在學完U1之前有種意識要過一遍，不僅是為了測驗的平時成績，更重要的是這樣能讓我們的基礎更紮實。高一打好基礎，比起基礎不紮實的人以後學習新知識或者總複習時多少會輕鬆很多。系統複習的時候要確認一下之前做記號的題是不是都問了會了掌握了，沒解決的這時候一定要儘快了。系統複習時多一定數量的練習題也可能更熟練地掌握相應知識。
七、正確對待考試
第一要積極面對考試別給自己太大的精神負擔。之前努力認真學了，這時候就應該有自信。只管冷靜的答題就好。答卷時慢審題快書寫，但字跡一定要儘量工整、仔細。先玩別出現答題卡塗串了這類問題先檢查省時、錯誤率高的題目，這是個檢查時很好的技巧。試卷發揮後按照以上作業的套路改錯。比作業多一點就是常在心裏想想考試命題的特點，考試後考慮一下自己的學習現狀，發現漏洞的話因人而異加以改進。
八、做好計劃珍惜時間
除了消化當天知識完成當天作業，在自主學習時間要安排補習和提高。當然這些都是按不同的情況每個人選擇適合自己的方式。要有月計劃和周計劃，月計劃明確任務目標，周計劃安排到每天。年級越高，計劃應該是要越長遠的。有計劃的學習累積起來是很大的一筆財富。但每天的計劃不要定的太死，給自己適當地留些可調節的時間來緩衝或者調整。最後當然是反覆強調的要學會善於利用零碎時間。比如課間，中午，早晨
九、戰勝學習中的挫折
要正確分析受挫原因就像以上提到的試卷分析，接下來要認真聽一下：影響學習的主要因素有學習動機、學習興趣、意志力、自信心、競爭意識、謙虛品質、學習習慣、方法、智力商數、外部因素等十個方面。但雖然要有競爭意識，合作也是很必要很有用的。這些我們還要慢慢去磨合、體會。我們每次都可以按照這幾條來完善自己的學習、生活。
十、學習材料的分類存放
學習材料要保存好，最好是書裏分科、科裏分專題和時期存放，以便預習及複習。
以上總結觀點僅供參考。每個學生都需要根據自己的情況制定適合、屬於自己的學習方法，並不斷完善以達到更好的學習效果。大家加油！
英語考試總結範文 篇10
這個學期的期中英語考試已經結束了，成績也已經出來了，雖然上了90，但對我而言，考的並不理想。我自己好好的反思了一下，大多都是有馬虎引起的，還有一些則是平時努力程度不夠。通過這次考試，我悟出了一個道理：鍥而不捨是學習的關鍵，只有鍥而不捨才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學習成績。 仔細看看試卷發現竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎知識部分扣了很多分，我發現自己的單詞積累還是不足，許多單詞還是不知道意思。閲讀題扣了26分，説明我的閲讀量不夠，我的閲讀速度慢影響了做後面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞彙量不夠，閲讀積累不夠有很大的關係。 分析原因，主要是課前沒有做好預習，課堂上沒有積極的舉手發言，課後不認真複習，把寫作業當成一種完成任務。於是，在考試的時候，我得到了我應有的“報應”。經過我的仔細反思，有這樣的結果是我在做作業時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。我應該把寫作業當成一個新的開始，而不是上一段學習的結束，每一次的作業都要當做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閲讀的練習。 在今後的學習中，在課堂上我要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要複習一遍老師講的內容，認真完成一篇閲讀與完形填空，我有上進心想去學的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學更好。 “鍥而舍之，朽木不折;鍥而不捨，金石可鏤。”這句話充分的説明了在學習上，只有鍥而不捨地學習，才能達到金石可鏤的地步。同學們，讓我們發揚這種精神，在學海上揚帆，奮勇前進吧! 考試就是對我們所學知識的一個檢測，查漏補缺，所以，我每次都有做出考試後的反思，這樣才能達到好的效果，相信下一次的考試，我會考的更加好。
英語考試總結範文 篇11
這次考試內容是一二兩個單元，量比較大，滿分150分，分為聽力，英語知識運用，閲讀理解，寫作四部分，共有105道小題外加一個作文。雖然題目較多，但除了聽力部分較難之外，其它題目難度不大，然而，學生的成績並不理想，兩個班的平均分都沒有及格，且每個班的及格人數都是16人，不及總人數的一半，經過仔細調查反思後，我瞭解到以下幾個比較普遍的失分原因：
第一，中等生基礎知識掌握不紮實，單詞詞組背不熟，導致簡單的單選題，寫作部
分失分較多，如（1）班的吳滬同學，單選題才得了5分。
第二，聽力內容較難，讀得語速較快而且題目也很難，學生無法直接聽到答案，要將信息進行轉換後才能作答，另外涉及到問路和指路，本來這個知識點就很難，故大部分同學連及格分也拿不到，這一大項失分較多。
第三，考試時粗心大意。見到簡單題，順手帶過，不認真審題，看到難題，冥思苦想，無法確定，勢必造成易題難得分，難題更難得分，兩頭失分，分數會越來越低。
第四，考試時不能合理安排時間。雖然考前各科老師都曾強調過先易後難，不能空題，但是批改試卷的過程中，仍然發現一部分同學有空題現象，這其中有一部分是時間不夠所造成，有一部分是粗心大意忘記檢查所造成。
第五，平時學習態度不端正，上課不認真聽講，課堂中應該掌握的內容拖到課下，課下又拖到明天，久而久之，未完成的任務越來越多，直到自己喘不過氣，最終也懶於拾起那些陳舊賬。
第六，所上內容與所考內容不一致，考試時我已經上到第五單元，考前也沒有組織學生複習，也是學生分數低的原因。在這裏我針對以上各點，準備在以下幾方面下功夫，希望能對學生們的成績提高有所幫助。
1.要求學生每天背誦課文中的對話，培養語感，熟悉課文內容。老師也要勤監督和檢查。2.每天聽寫學過的單詞短語，常用句子或習語。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。有時間老師要帶讀生詞和課文。
4.快速把新課上完，多留時間複習，練習聽力和做試卷。
5.對後進生進行因材施教，佈置難度適中的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，老師不能放棄任何一名同學，不管他有多差。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，不能讓學生因為難而討厭學英語。
英語考試總結範文 篇12
在不知不覺中，我們的頂崗實習生涯已經過半，在師生的共同努力下，完成了我們的第一次期會考試，實在話説：這次考試，我比這羣學生還要緊張，這是我走上講台後，學生們的第一次考試，我由衷地希望他們每一個人都能考出一個理想的成績，因為這次成績不僅能檢測出他們近段時間的學習狀態，對於我來説，也可能會是對未來職業生涯的一個莫大的鼓勵。
果不其然，學生們沒有讓我失望，考得都還可以，我教的五班和六班在普通班裏穩居第二和第三的好成績。興奮之餘，他們又讓我有了新的期待。為了能夠幫他們在下次考試中取得更大的突破，我將從以下幾個方面自我反思與總結，發揚其長處，避免其短處。
一：教學內容上：
（1）根據對試卷的分析和學生們上交的期中反思中得到：試卷中的聽力是失分最多的一部分，班裏九十分以上的同學，分數大都丟到了十分以上。可見，在今後的教學工作中，我應該加大對聽力練習的投入。
（2）第二個令我頭疼的便是學生們的作文了，本次期會考試的作文其實一點也不難，概括起來，作文有三個重點：“介紹自己，介紹自己的家庭，介紹自己的房間”話説這三個側重點，我都反反覆覆地讓他們練過，每個單元的課文都要求他們背誦了，考試前一天早上壓中了所有的作文題目，當我拿到試卷的時候，我還滿心歡喜的期待他們的勝利，沒想到考下來真是漏洞百出，不是首句開頭字母沒有大寫，就是寫的亂七八糟，還有部分人竟然交白卷，寫成這樣，怎能得得了高分？不過話説回來，還是自己強調不到位，如果自己不斷地強調，不斷地重複，學生們總會往心裏去的，所以還是應該好好反思一下自己。
試卷的分析結果加上學生們的考試總結，分析出：失分率最高的莫過於聽力和作文了，在聽力訓練中，記得張老師來聽課的時候就跟我提起過，我也有了一些改進，不過，從這次結果上看，力度還是不夠。在作文方面，感覺唯一的原因應該是自己的監察力度不夠，作文方面，考查的是基礎，我高估了他們的自制力，只是停留在口頭上説：“這是重點，你們應該背誦”，僅僅這樣是遠遠不夠的，我忘記了他們不過是一羣上國中沒兩天的國小生，這一點上，我進行深刻的自我反省。
二：教學方法上：
（1）我上一階段採取的是“分組競爭制”從根本上來説：這是一個不錯的方法，但我實行的過於倉促，由於是初任他們的英語老師，對他們的瞭解還不夠，就忙於將他們分組，出現了“一個組全是差生”的情況，以至於這次考試的結果很打擊他們的積極性。
（2）在考試前，我曾經讓班裏的每個人都定下了自己要達到的目標，並告訴他們如果目標順利達到，我必有獎勵，也對那些平時表現比較出色的同學，做出了應有的要求，這個方法本身感覺不錯，能夠激勵他們的學習積極性，但成績下來，完成目標的人數卻不是很多。究其根本，我的責任還是監察力度不夠，沒有使他們迅速地投入學習狀態。
三：整體水平分析：
雖然這次我教的兩個班，在普通班裏，穩居第二，第三的水平，可是他們的平均分還是少得可憐，班裏成績階級分化過於嚴重，這是我現在面臨的大問題。每次上課的時候，學生們都以很大的熱情投入到我的課堂，大部分學生都反映喜歡上我的英語課，但我清楚地知道，他們是對我這個比他們大不了幾歲的實習老師感興趣，而非真正的英語這門學科感興趣，所以，要想從根本上提升他們的整體水平，除了教學方法和教學內容上我要做出改進外，更要思考的問題是：如何讓他們把對老師的興趣轉移到學科知識上來？
四：改進計劃：
針對以上問題的分析，我打算在下一階段的教學內容及方法上進行調整。
（1）加強聽力訓練，課文當中的聽力從1-2遍增加到3-4遍，選擇部分的聽力材料進行背誦，課上選擇適當的遊戲進行朗讀，模仿比賽，以激發學生的學習興趣，提高聽力水平。
（2）每週抽出一節課，進行專項作文訓練，保證一週一篇。加強監督力度，加大聽寫，提問的力度，對小組成員進行調整，在發揮組長作用的基礎上，進行隨時抽查，每天保證至少五個學生的抽查量。
（3）關注整體學情，尤其中上等程度的學生，儘可能的調動他們學英語的積極性。
客觀上講：這次考試雖然分數不是太高，但總體還是令我滿意的。一方面：使我更加深入地瞭解了他們。比如説六班的石紫陽，五班的史君爍，其實他們的程度在班裏都還不錯，只不過，性格比較內向，不善表達，以至於之前都沒有注意過他們。再比如，五班的王煜森，平時表現很優秀，考試成績也還不錯，但由於馬虎，丟了不下十分，像這種學生，兩個班裏有很多。我接下來便要拿這次考試成績作為依據，分析學生們不同的性格特點，對他們採取不同的措施，希望對他們能夠有所幫助。
在這次考試結束後，我跟我們班的學生打了一個賭，給班裏不同程度的學生定了不同的目標，每個學生都參與其中，如果在下次考試中，班裏超過三分之二的學生達到了我的要求，我便讓他們痛痛快快的看場電影，玩一玩，相反，如果沒達到我的要求，甘願接受我的任何懲罰。不過，這個賭，我希望他們贏！我會和他們一起努力的！
英語考試總結範文 篇13
本學期是我第一次從事英語教學工作，由於經驗淺，任務重，我需要認真學習，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，深入研究教法，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課做出總結，寫好教學後記，並認真蒐集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂於上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。
四、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練，做到全批全改。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
七、狠抓學風。本級學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課後也能認真完成作業。但有為數不少的學生學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級裏提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、存在的問題與改進措施。雖然學生基本上都能把所學的知識掌握，但是在知識的靈活應用方面卻仍舊存在困難。只有掌握了這一學期教學和工作中存在的問題，才能更好的進行改進，所以我常常對自己的工作進行反思，以期有更好的教學方式呈現在學生面前。經過思考，我發現還有以下需要改進的地方：首先，對該年級教學重點不明確，從而導致有時候教學思路不明確，教學內容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時刻從總體上注意到學生的學習狀況。最後，在教學過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑑於以上幾點，在接下來的工作中我要多從學生的角度想問題真正瞭解學生學習的困難，幫學生解決學習中遇到的問題並讓學生逐漸建立起自信，在輕鬆快中進一步提高學習成績。
以上就是我對本學期教學工作的總結，在這一年中我遇到了很多的困難同時也學到了很多，體驗了很多的快樂，在以後的教學中我一定多學多思考並且努力提高自己的'教學水平和能力。
英語考試總結範文 篇14
昨天，七年級英語考試的結果最終出來了，普遍的不理想。這讓我心裏壓力劇增，如果考試不理想家長不滿意，孩子也會失去學習的信心和興趣，結果就可想而知了。
帶了這麼幾年的英語，每一屆都對自己的教學成績是挺滿意的。這次教材換成了仁愛版的，所以出現這樣的問題。現在反思起來，總結一下教訓，以起前車之鑑。
以前的人教版教材，剛一上手時，因為是自己初次帶學生，所以課前備課，是邊學邊教的，對自己的教學沒有底氣，特別的下了功夫。那效果也是看得見的，在我手下的學生成績的提高也是立竿見影的。後來在反覆的教學中，那一套全部摸清楚了，也就沒有開始的時候用心了，但是經驗擺在那兒，出不了大問題。現在突然的教材改變，我還依着以前的套路走，沒有了開始的努力，以前的經驗也並不適應這一套教材。所以出現了這次的滑鐵盧。
仁愛教材的難度比人教版的教材難度大，以前八年級才出現的知識點，現在在七年級都出現了。舉個例子，人教版的一般過去時是在八年級第九單元出現。而仁愛版則在七年級第七單元的Topic3出現了。一下子大量的語法現象湧現出來，前面的課文還沒有掌握好，後面的又出現了。導致許多學生也是顧此失彼。
因為教材的難度，許多孩子在學校聽課聽不懂，都採取消極學習的態度。許多學生説在學校聽不懂，就放棄聽課。來中心的學生百分之七八十的反映在學校不聽課或者聽不懂課。在中心的培訓時間也是有限的，無法完全取代學校的課堂學習。
本來明天準備去北京總部的師訓會的，在中心出現了這麼大的教學問題，我一走肯定讓現在的問題雪上加霜，大部分的生源都會流失。因此，我只有按兵不動，儘快和老師一起尋找突破口。
問題總是會出現的，關鍵是怎麼去解決問題。
每次面臨問題也消沉過，也彷徨過，也無助過，但我一直相信一切都會過去的。I believe I can.
英語考試總結範文 篇15
期會考試結束了，翻開學生們的試卷，感覺考試成績一般，因為優秀的學生才20個和24個，根本就沒佔班級學生數的一半，而且不及格的也都是十多個，唉!還是要抓一抓中間和後進生的成績呀!只有這樣才能提高班級的總體成績的!
關於試卷分析，我想從一下幾個方面分析：聽力部分和筆試部分。首先聽力部分，錯的比較多的就是聽一個句子讓寫其中一個單詞，學生們要不就是聽錯音了要不就是單詞拼錯，歸根結底還是基礎的讀單詞和拼寫單詞不牢固，對句子不熟，以後要在這方面加強，尤其是後進生，單詞讀的必須全部過!再一個就是個別的問答句，學會聽錯了，沒找到關鍵詞。第二部分就是筆試部分，第一個是英漢互譯，考試的還是基礎的let’slearn部分，後進生基礎沒抓住，還有的是眼高手低，不細心，這都是努力的方向!第二個是單項選擇，考試的大多是知識點，錯誤多的題大都是知識點盲點，平常一再強調的都沒掌握，尤其是日常的基本禮貌用語，學生有的不會，這個也是以後多強調的方向;第三個和第四個題錯誤率挺高，尤其是第三題，對劃線部分提問，因為以前見的少，學生不太會做，但另一方面我們最近也多多訓練此部分了，但還是做題方法不對，特殊疑問詞用不對，沒掌握，還有主語看不對，都只會想當然就是u，以後也會再多講和強調做題方法!第四題就是對句子不夠熟練，還是要多背和讀學過的重點句子!到第五題這個其實是最簡單的題目，因為給句子選出漢語意思，只需找認識的關鍵詞即可選出答案，大部分同學做的都還不錯，只剩個別挺難的後進生，只有想想辦法了。最後一題是閲讀理解，基本上只要會的同學都做對了，錯誤的原因是一個不理解題意，另外就是不認真，因為不管你會不會、認不認識，只要找相似的詞再看前後句即可找出答案，以後講到這種題的話，多顯示一下卷子上劃的答案，讓學生多看看。
總之，此次試卷的考試，我和學生都還有很多的不足，自查出來後，就好好糾正，儘快盡多地給後進生補課，多學一些是一些，多抓孩子們的基礎知識，單詞和句子，let’slearn部分的單詞、短語，必須都得會的!加油!我和孩子們!
英語考試總結範文 篇16
按照學校安排，對學生進行了期中檢測，其實也是對前段時間教學效果的檢驗。檢測結果出來之後，讓人不禁汗然。
參考情況及成績：
五年級共兩個班，每班33人，五二班一人缺考。同樣的試卷，考試時同時進行的，五二班及格率和平均分比五二班稍好些。成績總體兩級分化嚴重，中等生偏少，學困生太多。
考試結果分析
看到考試結果，我真是傻眼了。造成這樣的結果到底是問什麼呢？我一遍遍的問自己。
首先反思自身原因：
一是我作為教師對學生學習監督指導不到位，大大高估了學生的學習自覺性和自學能力。平時要求學生識記的單詞、句型，沒有親自檢查，組長檢查監督不到位。並且課後對學困生的輔導也不到位。這部分學生貪玩、懶散，不認真完成作業，而我有時沒太放在心上，他們也就矇混度日。
二是開學來，請假兩週，課程上得較匆忙，知識點讓學生平時練習鞏固不到位。
三是平時未能加強學生習題練習，練習冊使用不到位，致使學生做題時感到陌生，未能將知識具體化、系統化。
英語考試總結範文 篇17
緊張的期會考試已經結束，三年級英語是全鎮第七。對於這次的成績我並不滿意，簡單説優秀率太低了。通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的`完善自己。
考試是對學生所學知識的檢驗，也是對教師教學工作的考核，作為英語老師，我對這一階段的教學反思如下：
一 、從自身角度考慮
本人帶英語的時間並不長，心裏對英語的教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於實際工作經驗較缺乏，所以儘管教學熱情很高但對於自己教學中的不足認識不是很到位，解決困難的辦法也不是很實效。這是自己主要的不足。作為年輕的英語教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不斷的提高自己的業務水平。
二、 從學生角度考慮
生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，作為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級、深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。
三、從試題角度考慮
這次考試難度適中，但也有很多平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶，結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生聽力和閲讀理解能力的欠缺。很多同學聽力放完後一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中聽力的訓練不夠，單詞量不足，即使聽清了也不明白是什麼意思，針對這種現象必須及時加大學生對聽力的訓練，擴大學生單詞量，給學生創造一個學習英語的語言環境，同時也要給學生進一步明確聽力技巧，只有技巧加實踐才能從根本上提高學生的聽力水平。對於閲讀理解也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，單詞積累不夠，一看到長篇閲讀就不知所措，從心理上和應戰技巧上都不過關，針對這種情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。
最後，要虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績 。
英語考試總結範文 篇18
期會考試結束了，在兩位班主任老師的協助支持和學生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學上的一些做法和看法加以總結，以便跟大家交流。主要有三點體會：
一、做學生良師益友。教學這麼多年，我體會最深的就是古語説得“親其師，信其道。”這話説得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣並分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常説的"愛屋及鳥"吧!反之，如果他們不喜歡某一位老師，由於逆反心理，他們也就不願學或不學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學生內心，和學生打成一片，瞭解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。雖然我不是班主任，但學生有什麼話都願意找我説，有了什麼煩惱都喜歡跟我交流。在學生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這並非説他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出於同一個目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。有了尊重做基礎，我的教學工作才能順利地進行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之後看學生寫的反思，每次考完試之後，我總會抽出十分鐘的時間讓學生寫反思，這是我和學生溝通交流的一個最好的渠道，大多數學生都能認真地反省前一階段的學習，及時地修正以前的不足，寫的好的學生我會當眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學生吸取人家的寶貴經驗來指導自己以後的學習，取長補短。
二、創造一個輕鬆愉快的學習環境。
傳統的教學模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處於消極、被動的學習地位，沒有什麼輕鬆、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數不得已而為之。有些學生由於不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導至"兩極分化"，教學質量不佳。課堂環境如何，對於激發學生的學習興趣影響極大，教師的責任在於為學生創造輕鬆、愉快的學習環境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關鍵是看學生是否已經真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然後放在小組裏討論解決，由小組裏英語學得好的同學負責，進行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細緻地幫助其他同學。英語裏有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統一檢查，每節課只能檢查幾個學生，特別浪費時間，我也會充分發揮小組長的作用，每節課開始的五分鐘由小組長統一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班裏進行聽寫，大多數學生經過兩次的檢查，所學知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。
三、 注重學法指導。
每個班裏都會有一些理科學的特別棒、而英語不及格的學生，他們大多是班裏的中堅力量，如果英語學好了，説不定他們就考上學了。每次接了新班，我都會對這些學生特別關注，利用課間找他們談談話，瞭解他們英語落後的原因，告訴他們英語學習的重要性，同時向他們介紹一些英語學習的方法。我發現：這些英語學不好的學生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數學生在上學期間做的還可以，但在週六日及假期就放鬆對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續穩定提高。我會反覆向學生灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。對個別自制力較差的學生，我會派給專人負責，每天檢查他們所學知識。同時，我也讓學生知道，英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質變。我要求學生在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的知識，並要經常翻閲記憶。長此以往學生的英語詞彙，用法，語法及有關文化的東西越記越多，成績定能大有長進。我每個週末都會佈置一個固定的作業，就是讓學生自己回家整理這一個周裏所學的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經常在本班或者三班傳閲，讓大家都跟着學習。現在，班裏已經有一批學生具備自學英語的能力，能自覺主動地去學習英語，比如陳梅，已經從一個英語不及格的學生考到這次99分的好成績，因為她覺得學不好英語，就對不起英語老師。“榜樣的作用是巨大的”，在他們的帶動下，好多英語學習有困難的學生也躍躍欲試，憋足了勁要學好英語。
以上幾方面只是我在英語教學上的一些粗淺的認識，不當之處，懇請各位不吝賜教。