家長開放日總結 篇1
12月8日上午，我班舉行了家長開放日活動，這次家長開放日活動我班是這樣安排的我們三個老師進行了開會商議，為孩子準備好一個自由舒適的工作壞境，為孩子創造好一個堅實的基礎，並積極的相互配合，家長開放日總結。
整理教室：讓孩子能在一個整潔舒適的環境中工作；
準備孩子工作所需要的一切：如切工中的食物的多種準備，培養有一個自主選擇的能力；
預想一切可能會發生的事情：尤其是對比較容易動盪、且容易受人影響的孩子，儘量的引導每一個孩子都能找到適合自己的工作。
2.有效安排好每一位孩子的工作，新授工作與複習工作相結合。
這樣新舊相結合的方式，不僅讓家長看到孩子選擇工作的自主性和主動性，更讓他們看到了孩子與教師的默契以及互動性。
在複習工作中，可以讓家長們看到孩子的主動性，更能讓家長看到孩子自我學習，探索的一種良好的學習方法，從中更讓他們看到孩子想要學習和工作的一種渴望。
在新授工作中，不僅能讓家長看到孩子與教師的互動，更要明確卻的告訴家長蒙特梭利教育是真正的因材施教，注重孩子的個體差異性，讓他們瞭解教師對孩子的瞭解是客觀的，而不是觀的，讓他們知道老師對每一個孩子的教授方法都是不同的！
3.協調四位教師的角色定位，分配好每一位教師的職責所在，並預設可能發生的事情如何應對。
在活動中，我們要對有需要的孩子及時給予幫助，幫助不是一味的幫助，而是有效地幫助，進行引導和指導。如沒有及時關注孩子所需要的，那麼孩子對這個工作就會失去興趣和信心，從此一到難處就會產生恐懼，這樣對於孩子日後的繼續工作會產生很大的阻力。
精心的準備讓我們的家長開放日取得了圓滿的成功，我們從孩子、家長身上看到了自己一年來付出的成果。
例如：劉博奕小朋友，以前的他比較能幹，可是在過程卻缺乏了一種細緻；事情雖然能很快完成，但是結果往往不盡人如意。可是現在呢，他慢慢地開始細心了，慢慢地開始在追求完美，且做每一件事情的時候更加能耐着性子，完成的作品也開始越來越完美，只要有一點他自己覺得不滿意的就會很努力的將它改至滿意為止，這就是恆心與細心地體現。
例如：肖靜萱媽媽，剛開始進入我們班的時候，她不是很放心把肖靜萱交給我，通過這次家長開放日她看到我為小朋友準備那些教具，她説她很佩服我，但是我覺得我很高興，我付出的努力終於得到了認可，那是我最開心的，她沒有像從前那刁難我，。現在也很信任我，這是我感悟最深刻的。
在開放活動中，家長更近距離走到幼兒的身邊，與孩子們一起“工作”，我們能看到他們滿意的笑容，從他們的笑容和記錄表中的情況反應爸爸媽媽都紛紛對蒙氏班的教育水平給予了肯定，並表示這樣的家長開放日，不僅讓他們看到了孩子在幼兒園的真實表現，而且也對幼兒園蒙特梭利教育的方式和方法有了一個系統的瞭解。
經過家長開放日活動，家長們對教師的工作也有了進一步瞭解，在一個個細微的環節中，他們深刻感受了教師的辛勞，同時也對班級的工作有了客觀的認識，不僅促進了幼兒園全面工作的發展，更重要的是搭建起了家園溝通的橋樑。而幼兒園也瞭解了家長們對孩子成長教育的期望，有利於今後提高和完善幼兒園的教育能力及教學水平。
但是在家長開放日中最讓我們欣慰的是我們孩子的表現，真是出乎意料之外。他們能夠在沒有老師的幫助下互相幫助，憑自己的力量去幫助別人解決問題，用自己的力量去發現問題並解決問題。從中更加可以看到我們孩子的進步，他們變得自信了，他們變得勇敢了，他們變得更加有內涵了。
反思不足：通過半天的家長開放日，我們也看到了自己的不足之處，是值得我們老師去反思的：
1.教師的觀察能力還需要更多的鍛鍊，有些細小的方面還是沒有很好的關注到。
2.教師引導的功力還有待加強，沒有針對性。
3.有些工作的指導不夠細緻，且會忽略掉重點。
4.整體的環境還是略顯嚴肅，教師還是不夠完全融入孩子的工作環境。
開放日活動結束了，有的家長也提出了非常寶貝的意見，如多多鍛鍊孩子的觀察能力等等；但家長也由衷的感受到了孩子們的進步和老師所付出的辛苦 ，他們都會説：“當個幼兒園老師真是不容易啊！
家長開放日總結 篇2
在4月26日下上午，我班舉行了家長開放日活動，本次活動給我帶來了啟發，也讓家長對教改有了全新的瞭解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。這次家長開放日活動我班是這樣安排的,第一二節課上語文數學,第三節課座談.通過講課和座談交流,取得了一定程度的效果.下面進行一下總結:
(一)家長認為教師的優點有以下幾個方面：1、課堂教學氣氛十分活躍;2、善於啟發、誘導,幫助學生動腦筋;3、教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學4、教師和藹可親;能夠照顧到大多數的學生;5、對家長熱情;6、師生關係融洽、和諧、平等。
(二)學生家長能夠積極參與。雖然是春忙季節，可是家長們為了自己的孩子，他們放下繁忙的家務活，走進校園，走進課堂，參與到了活動中，有的家長實在來不了就打電話請假，坐在教室的後面聽我們們上課。家長們的這一舉一動充分説明家長們對學校的教育教學工作的高度關注,體現出了對班級工作的支持,更體現出對孩子學習的重視.
(三)交流樸實真摯。講完課後,我和數學老師小顧向來校的每一位家長介紹了現在的教法,並對課堂上的問題進行了探討.還向家長們介紹了家庭教育經驗，家長們個個心領神會，點頭稱道。家長們對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，一致認為學校辦學理念先進，教師素質高，學生得到了全面發展。同時，為自己的孩子能在這樣的學校就讀而感欣慰，對自己孩子在學校取得的點滴進步感到非常滿意，尤其對學科老師的辛勤勞動表示了由衷的感謝。家長開放日活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多，同時也給了我不少啟示。從家長的反饋中也看到了我今後值得改進的地方,家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議：希望今後多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，瞭解學校，以便更好地支持和配合學校開展工作;不僅希望孩子學好課本知識，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人，注重對高年級學生的身心健康教育問題.
(四)班級開展的家長開放日活動受到了家長的肯定.此活動能夠真正讓家長走近教師和學生，零距離感觸師生關係，傾聽孩子的心聲，瞭解他們在校的學習和生活，進一步增進家校之間的友誼。
活動結束了,家長的積極性還沒有消減，他們對自己參與的內容非常感興趣，希望以後多搞幾次這樣的活動.
家長開放日是個平台，有利於家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入課堂一線，真切地感受孩子課堂表現，感性地聆聽孩子的心聲和課任老師的因材施教，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此的瞭解。
家長開放日總結 篇3
本次家長會達到了預期的目的，除了一位同學的家長請假不能來外，其餘都來了。家長們聽得很認真，對於教師提出的要求，他們願意接受;當舉例講到自己孩子的一些表現時，都發出了會心的笑聲。
本次家長會的收穫。
1、讓教師對孩子在家的表現有了一個更全面的瞭解，以便教師針對孩子出現的問題給予及時的處理。
從家長的談話中，我瞭解到了一些孩子在班級裏沒有發現的問題。王曉迪的家長反映孩子在家比較孤僻，不喜歡和大人進行交流。我也認為孩子在學校裏不象其他孩子那樣充滿歡笑。通過交流，發現主要原因是父母離異，對孩子造成了一定的影響。我們教師和家長雙方共同研究出一個比較合理的方案是，無論在家還是在校，我們都要以談心的方式與孩子交流，讓孩子時刻感覺到老師和家長給予她的愛，將笑容重新展現在孩子的臉上。張顯朋、張帥和喬劍等幾位男同學，在家裏不聽從父母的正確教導，經常撒謊，自己個人的行為習慣也非常差，還有個壞習慣是喜歡與家長要零用錢花。瞭解到這些以後，我們家長與老師想了一個方法，就是兩頭經常聯繫。無論哪一方發現了問題，都應該及時與另一方取得聯繫，及時將事情處理好，讓孩子的不良習慣在萌芽中破滅。
2、讓家長對孩子在學校中的表現有了一個更深的瞭解，同時也讓家長們學習到了一些優秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。
我們班的家長會中有一個環節是讓家長們將自己在教育孩子中最成功的一條經驗介紹給在座的各位，這一點我覺得收效很大。李居一的家長在教育孩子的過程中，主要是與孩子平等交往，做孩子的知心朋友，經常關心孩子各方面的發展動向，及時做好孩子的教育工作;李楊和薛雅欣的家長非常注重培養孩子的閲讀能力，為孩子多買好書，並與孩子一起進行閲讀;孫夢和薛冰的家長在培養孩子關心集體、關心他人方面起到了很大的表率作用，使自己的孩子在班級裏這方面的表現非常突出。
通過本次家長會，我們也得到了一些啟示。
1、家長們對新形式下的教育是很關心的，對我們教師的要求是很高的。
我們做為教師有很多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長要求教師對孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時間的行為、思想等向家長進行反饋;有的家長要求教師對不同學習程度的孩子能不能標準有所差異;有的家長要求教師要加大思想教育的力度，提出了“教師的話比家長的話好用”的觀點等。
2、也許有一個侷限的條件是班級裏的學生太多，教師的時間太少，與孩子們單獨交談的時間與機會比較少的原因吧，從與家長的談話中，可以發現：我們教師對孩子的瞭解還是不很深，有許多孩子的內心世界，教師沒能夠進入，沒有真正瞭解與理解孩子們的所思、所言、所行。
還需改進的方面：
我們教師要克服上述所有的困難，儘自己最大的能力去做好孩子們的教育教學工作。教師要多從書報、新聞媒體、網絡等途徑的學習中，不斷提高自身的教育教學能力;教師與家長沒有會面的時間，可
以通過電話聯繫;教師要抽出更多的休息時間，與孩子們進行以生活為主題的交流，與孩子們玩在一起，真正做到無距離地親密接觸。 總之，這次家長會圓滿結束，但願為這學期起到作用，使我們班級的活動順利開展。