國小數學教研工作總結4篇

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緊張而又忙碌的一學期即將過去,回顧這一學期我校的國小數學教研工作,我們深感辛苦並快樂,因為我們付出了,努力了,收穫了,更進一步營造了濃厚的數學教研氛圍。這是全校每位國小數學老師積極轉變教學觀念,大膽創新、共同努力、互相協作的結果。本學期的主要工作如下:

國小數學教研工作總結4篇

一、加強業務學習,提高教學水平。

本着“多學、常思考”的宗旨,本學期我組各位教師除了經常閲讀有關的專業資料和網絡資料外,還組織教師到合肥、安慶、江蘇等地參加學習,聆聽了專家的講座,觀摩了名師的教學風采,學習了新的教學技術,學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法,並將學到的專業知識應用到平時的教學中來,提高我們的教學水平。我校成功舉辦了“北師大教材回訪活動”陳光輝老師代表亳州市上了一節成功的示範課。

二、落實教學常規,豐富教學活動

1、充分發揮備課組的作用,認真抓好集體備課活動,一學期來,各備課組發揮職能作用,在備課組長的組織下舉行集體備課活動,加強教材教法的研究,明確教材編寫意圖,教學目標、重點、難點,確定教學方法,做到“三備”(備三維目標,備教材,備學生)。備課力求做到挖掘“深”,設計“新”,內容“實”,並且在活動中共同探討教學中的困惑、得失,使教研組活動穩實而高效。

2、堅持開展聽、評、説課活動,且把這個活動做為一個重要的教研活動來抓。一學期來,多次舉行了校內示範課、觀摩課、公開課。講課者認真備課,寫詳案;聽課者有記錄,聽課後及時交流,互相切磋,認真撰寫評課意見。每位老師根據自己的上課實際效果,及時反思,總結該節課的得失,並根據評課老師的意見,對自己的教案進行第二次設計,使課堂教學過程更優化。

3、各數學教師嚴格執行課程計劃,準時上、下課,保證了正常的教學秩序和教學質量。同時利用“一幫一”、課外輔導、家訪等查漏補缺,培優轉差。

4、本學期配合學校的安排,組織了兩次月考和一次期會考試。每次考試都進行了質量分析和試卷分析,起到了檢測的作用。

5、本學期數學教研組積極配合教導處定期進行教案、作業檢查(開學、期中、期末各一次),每次都能及時檢查、及時記錄、及時反饋。

三、共同關注學困生的發展

對學困生進行分析, 以此來轉變學困生的學習, 同時提高教師的教學質量. 在業務交流中, 老師談得最多的是對學困生採取了哪些好的方法來幫助他們提高學習效果,更多的關注學困生學習的態度, 和學習目的的教育, 再教給他們一些好的學習方法, 培養他們一些良好的學習習慣.。 姬衞星老師在班上建立起“一幫一 ”的幫學對子, 讓學習好的學生幫助學困生, 促進學生的共同進步.

四、存在的不足與改進的方向

1、運用理論指導實踐不夠。今後繼續加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。

2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待於提高。

總之,國小數學教研活動在今後的工作中要繼續發揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,使我們的教研工作更上一層樓。

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忙忙碌碌中一個學期又將結束,回顧一學期的數學學科工作,主要做了以下幾各方面:

一、教學常規常抓懈

期初以學校“博學致遠,崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想,結合本學科實際和區《國小數學教學基本要求》,制定了學校“國小數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。並且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上,聽課18節或以上,執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式,它不僅是教師展現自我、完善自我的舞台,更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的,校本教研應該成為教師成長的重要途徑,只有當教研和教學一體化運作時,才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上,安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動,低年級以研究“二期新教材”為目的,由陳瑞芳、徐衞紅兩位骨幹教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的,由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下,運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術,通過對課堂實錄的觀察、分析,進行評課和反思,並整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人蔘與,而且在這之後,每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了,使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高,真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔着多層次的帶教任務:教研組帶教了沈巷中心國小、西岑中心國小兩所學校的數學教研組;區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨幹;另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師;還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務,我們採取了不同的帶教形式:教研組的帶教主要是以校本教研活動為主,我校教研組的兩次校本教研活動,沈巷和西岑教研組都派教師全程參與並談反思,他們兩所學校的校本教研活動,我們也都有教師去參加,並提出指導意見;對於區級教學能手和骨幹,我們把帶教的側重點放在教學科研上;對於深圳的教師,我們進行教學、教研、科研全方位的帶教;對於青年教師主要是提高他們的教學能力,使他們更快地成為學校的教學骨幹;對於新教師,我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導,使他們儘快地成為合格教師。

四、加強學科整合,提高教學效益

在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數校園、學習校園”之時,我們着力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依託學校強有力的硬件設施,每個年級組在集體討論、研究的基礎上,本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印,這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程,便於修正教案,提高教學效益。另外,各年級備課組都能根據教學內容自行製作多媒體課件,並做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課餘時間進行交流各自掌握和發現的製作課件的新技術。通過這樣的交流、自培,現在教研組(除一位老教師)人人都能製作課件,且各備課組都有一、二名能熟練製作課件的教師。在12月10日的現場會上,我們製作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評,還有不少聽課教師向我們的老師詢問製作方法。

五、其他

另外,我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來,學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏,同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。平時利用每週一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練,另外利用每週一次的數學興趣小組和“雙修班”,對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練,並取得了較好的成績。在“青浦區XX年五年級國小數學競賽”中,我校參賽的三名學生全部獲勝,分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。(全區一共只取十七名)

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一學期的教學工作又近尾聲,現將數學教研組工作情況總結如下:

一、加強師資隊伍建設,創建學習型、創新型的教師隊伍。

1、組織教師認真學習了《新課程標準》,進一步領會新課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。

2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓力度,鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,加強信息技術與課程的整合,進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

二、加強常規管理,優化課堂教學。

本學期,教研組加強了課堂教學常規管理,並配合教導處繼續強化教學五認真的督查評估,使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。

1、嚴格執行課程計劃,各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識考核:平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析。

3、一學期來教研組共檢查了備課本5次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,並能及時寫好教後反思。

4、一學期中全組教師每人聽課13節以上,並及時寫好聽課反思或隨感。

5、各年級段針對作業設計,作業量等問題進行討論,在平時佈置了科學的、有價值的作業,結合班級學生特點推出特色作業和創新作業。

三、大力推進新課程改革,繼續深化課堂教學改革。

1、牢固樹立“課堂教學”是素質教育的主陣地的思想,積極構建新課標下的適應時代和兒童身心發展的課堂教學理念、方法和評價體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學生的學習方式。本學期繼續改變學生單一的接受性學習方式,提倡了研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現向學生學習方式的多樣化轉變,把要我學變我要學,我能學,我會學,從而促進學生知識與技能,情感、態度與價值觀的整體發展,為培養未來需要的人才打下基礎。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。

4、建立並逐漸完善與現代教育相適應的評價體系,以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生的多方面特長和潛能,瞭解學生髮展的需求,幫助學生認識自我,建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數學學科新的評價體系,採用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結合的方法,對學生進行了全面客觀的評價。

教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

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XX---XX學年度上學期

一學期教學的工作已落近尾聲。本學期,我校數學學科的工作以進修學校的數學教研工作計劃為指導。積極推進有效教學優化數學作業設計等教學工作,加強教師能力的培訓,全面提高教師專業素質。以有效教學為核心,注重課堂教學的主渠道,求真務實、強化教育教學理念意識、創新意識、結合本學科實際情況開拓創新,努力促進我鄉數學教育教學工作再上新台階。現將本學期的工作做以總結:

一、做好常規性的工作,規範教師的業務水平

1、本學期,教研組加強了常規教學管理工作。堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。教師在備課時,能認真鑽研教材,力求體現新課標精神,堅持以課堂教學為主陣地,提倡結構化教案、個性化設計,精心備課,針對學生實際,面向全體學生,兼顧差生。

2、uc“網上教研”活動繼續有效的開展,在每週四下午的市uc教研、每週五下午的省uc教研活動,數學組都組織教師積極的參加並且做好uc活動記錄,使網絡教研與常規教學做到了有效結合。每位教師都能合自己所執教年級的特點和學生的實際情況仔細鑽研教材並能創造性地使用教材,用活教材,並且能根據新課標理念,重新組合,體現數學與生活的緊密聯繫。

二、以有效教學,高效課堂為核心,加強新理念的學習。

先進的新理念要走進課堂,教師是關鍵。教師是教學的執行者,來實踐新課程,實施新課程、落實新課程,更重要成為新課程的開發者和研究者、創造者。因此,要加強教師新理念的學習,促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

1、結合假期學習進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提,為全面推進素質教育注入了新的活力,而教師是實施新課程的根本主體。因此,我們切實認真組織教師開展高效課堂培訓工作,不斷提高認識,深化和發展,積極投入教學實踐當中,體現課改的新理念;同時,每位教師都認真做好記錄,及時反饋小結,交流心得感受,從而不斷促進教師專業素質的發展。

2、認真學習鑽研教材,研究教法,使理論得到提升。教師在課堂教學中,倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手、合作交流的能力,更加突出先進的教育教學觀念,方法要有新的轉變。我們着重以基礎教育課程改革為核心,切實抓好教材研究分析工作。尤其對本學年教材認真進行了分析。同時還組織各任課老師進行集體備課也對教材進行全面分析、交流。大家暢所欲言,積極探討學習,對教材要有選擇、加工的能力。這樣,促進了教師間互相切磋、學習、共同發展提高教學能力,從而團結一致,同心協力,形成教育的合力。

3、開展優化作業設計減輕學生課業負擔的教學活動。

教師設計國小數學作業應從學生的年齡特徵和生活經驗出發,設計具有童趣性和親近性的作業,以激發學生的學習興趣,使學生成為一個樂學者,有極大的學習熱情和主動性。再者由於受天賦、家庭、教育等各方面的影響,學生之間的數學知識和數學能力的差異是客觀存在的。如果讓有差異的學生做無差異的作業,必然會造成一些學生“吃不飽”,一些學生“不夠吃”的現象。因此,在數學作業的設計上,我們不能搞“一刀切”,應從學生的實際情況出發,針對學生的個體差異設計不同的作業,使我們的教學面向全體學生,讓不同的人在數學學習上得到不同的發展。做到真正的因材施教。

4、重視後進生的轉差工作

教師利用課餘時間對後進生進行個別輔導,效果比較明顯。每位教師能發揚奉獻精神,常常利用課餘時間,無補償地給學生補缺補漏。在課堂教學中堅持做到培優補差,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,在有限的課堂時間內出效益。學生學習成績有了較大的提高。

5、加強理論學習與實踐相結合開展有效教研活動

鼓勵數學學科的青年教師上好示範課,每位教師把學到的先進的教學理念滲透到學科教學當中,切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式,把課堂的主陣地交給學生組織教師參加。“哈爾濱市國小數學‘優化教學策略 構建高效課堂’優秀教研成果評選活動”。

總的來看,在本學期的教學工作在各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下,我們取得了一定的成績,但也存在着不足,教師的教育觀念還沒有完全得到轉變,新課程理念還不明確。如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”不準確。今後,我們將加快新課程改革的步伐,切實做好各項工作,把新課程改革引向深入。要加強理論學習,提高教師的理論水平和樹立新的教育教學理念,增強課程改革意識,堅信新一輪課改必定成功,同時進一步做好常規工作,努力提高我校的數學教學成績,把工作搞的更好,更紮實,邁上一個新的台階。