中學教研的工作總結範文 篇1
一、本期主要教研活動小結：
1、教學理論和政策法規的培訓
為了促進全體教師對教育教學理論的'學習和對教育教學政策法規的瞭解，本期我校收集、整理、裝訂了兩本教育學習資料，分別是《教育政策法律法規篇》和《社會思想與教育名詞篇》，對教育教學中涉及到的熱點思想、名詞和政策法律法規進行了彙編，以供教師學習之用。
2、制定了教研獎懲細則
獎懲是否分明是教研工作能否順利開展的必備條件之一。為了促使我校教研工作有序而良性的發展，本期我校制定了《唐家中學教研獎懲細則(試行)》，其中獎勵方面分為四個大類，分別是論文類、講課類、課題類和活動類。教研獎懲細則較為完善的制定，標誌着我校教研工作的開展邁上了一個新的台階。
3、組織上好常規教研課
一所學校常規教研活動的成敗直接關係着一所學校的課堂教學質量能否得到提高。我校常規教研活動的開展，堅持做到了“有計劃”、“有記錄”、“有反思”、“有總結”。具體體現在以下幾個方面：
(1)、規定了教師的聽課節數(新教師不少於12節，其他教師不少於10節)，同時要求聽了課的必需參與評課。
(2)、用表格的形式安排好了本期所有的教研活動內容，使教研活動能夠有準備、有計劃地進行。
(3)、為每一位教師裝訂了一份教師聽課集。使每一位教師聽課後的記錄更加規範具體，在長期的教研活動記錄和反思中養成一種良好的教研參與習慣。(相當一部分教師記錄得很好，在本期教學六認真檢查小結中有評述。)
(4)、為每一位教師制定了一份教育教學工作情況分析總結表。使得教師在半期總結會上的發言更加詳實具體，收到了較好的總結效果。
4、舉行了一次校內講課大賽
把每年的4月份確定為了我校的校內賽課活動月。本次校內講課大賽制定了較為具體的賽課活動實施方案，擬定了《唐家中學賽課評價量表》。共有8名教師參賽，經過激烈角逐，最終白新春老師獲得第一名，第二名和第三名分別是陳雪梅老師和謝一卉老師。本次講課大賽激發了我校教師的教研參與熱情。
5、承辦了一次船山區20xx年“明日之星”國中物理優質賽課活動，無論是活動的承辦，還是賽課的結果都取得了顯著的成效。同時，我校楊莉教師到桂花參加了船山區“明日之星”政治賽課，劉英教師到新橋參加了船山區“明日之星”數學賽課，都收穫不菲。`
6、積極組織九年級教師參加船山區組織，遂寧六中承辦的九年級教師聯教活動。(共有7人次分三天參加了此次活動，其中徐俊熙老師到六中獻上了一堂高質量的數學優質課，贏得了兄弟學校的好評。)
7、課題研究活動繼續有效開展。一是繼續卓有成效的組織課題組成員撰寫個案和課題論文，二是配合上級相關部門統計了東山村留守學生的名冊和總結了關愛留守學生的具體措施。
8、激勵教師攥寫教學論文
為了提升教師的理論素養，推廣成功的教學經驗，宣傳我校教研成果，學校積極鼓勵教師總結教學經驗，攢寫教學論文、教學設計，設計製作教學課件等。本期我校發表國家級論文1篇，論文獲獎船山區一等獎4篇，三等獎1篇。
9、督促教師撰寫教學反思
我校在教學六認真檢查時常常督促教師堅持教學反思的撰寫，要求教師既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，這些寶貴的第一手資料，對今後教師們改進課堂教學和提高教學水平是十分有用。(本期“教學反思”作得比較好的是白新春、陳雪梅、謝一卉、唐星等)
二、教研工作中存在的一些不足：
在很抓教學質量的新形勢下，我校的教研工作取得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足。
1、教研工作的開展不夠深入，個別教師教研參與積極性不高。(如校內講課大賽，相當一部份年輕教師未參與進來。)
2、部分教師的教研聽課節數夠了，但評課和總結反思的力度不夠。
3、由於種種原因，部分教師的.教研總結仍然顯得很不夠，經驗無法上升為理論，或理論無法轉化為實踐，教研參與走形式，不深入。
顯然，我們在今後的教研工作中，還需要進一步加強教研活動過程的監督和管理，促使教師不斷的反思、交流和提高。
總之，回顧過去，展望未來，在學校領導的關心和支持下，我們義無返顧，加強教研，不斷總結教育教學研究經驗，樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神，併為深化教育改革，全面推進素質教育做貢獻。
中學教研的工作總結範文 篇2
本學期中學部的研訓工作能夠緊緊圍繞新課改、走近新課程，按照學校提出的重過程、講實效、求發展的工作思路，圓滿地完成了期初工作計劃，主要做了如下兩方面工作。
一、培訓工作
1、完成了新課標的全員培訓
按照省、市繼續教育規劃，在完成通識培訓基礎上，本學期進行了新課標的全員培訓及驗收。首先制定並下發了新課標全員培訓方案，明確了培訓的內容、方式，基層學校能夠按照此方案組織校本培訓，全員教師達到了方案規定的學習任務，取得了一定成效，為新課程實施奠定了基礎。其次，各科教研員編制並下發新課標形成性作業，全員教師完成了作業。
2、部分學科開展了新課標知識競賽。
為推動新課標的深入學習，達到以活動促訓練的目的，數學、物理、化學三個學科組織了新課標知識競賽，每學科參賽教師每校3人（化學1人）。事先下發通知，基層校教師全員準備，各校通過測試選出參賽教師，極大地促進了全體教師對新課標的學習，三科教研員無論從命題、組織、閲卷都非常認真，最後表彰了部分先進單位和先進個人。
3、語文學科舉行了葉聖陶杯下水文比賽。
為提高語文教師寫作水平，從而提高語文教學質量，語文學科組織了葉聖陶杯下水文比賽，每校在初選基礎上選派三位教師參賽（每年級一名教師），最後評出先進單位及優勝個人獎。對部分教師的優秀作品在縣報（教育版）連載。另外，學期初，語文學科組織三名語文教師參加了市普通話朗讀比賽，獲得了比較好的成績，一等獎1人，二等獎1人，三等獎1人。
4、新課標、新教材分科離崗培訓。
數學科進行了新教材的培訓（骨幹教師參加），教研員認真鑽研新教材，多方收集材料，印發給每位骨幹教師，通過培訓初步解決了教材中知識上的障礙，收到了實效；物理、化學、地理、歷史、生物、體育等學科相繼召開了新課標培訓會，會議內容豐富多彩，有理論輔導、講座、課堂教學觀摩和觀看錄像，最後教研員與教師研討互動，會議氣氛濃郁，內容充實，效果明顯，贏得了與會教師滿意；英語學科召開三次培訓會，教研員王丹華撰寫講稿15000字，反覆推敲，可以説是幾易其稿，反響強烈。
5、做好迎接省、市繼續教育工作檢查的一切準備工作。
期初工作例會具體部署迎檢事宜，重點檢查一些學校繼續教育工作，同時完善部室檔案建設。
6、語文、勞技、體育、音樂、化學、物理六科教研員組織部分骨幹教師參加省組織的培訓會。
會上交流論文5篇，選送4節優秀課，觀摩課堂教學，聽了專家講座，教研員開闊了視野，提高了理解水平，瞭解了外地先進教學經驗，為做好本學科研訓工作奠定堅實基礎。
7、組織了中國小美術教師作品大賽。
這次繪畫作品展，無論從繪畫水平、組織工作，還是產生的效果都是空前的。縣教體局領導、市學院教研員給予了充分肯定，對優秀作品進行了表獎，展示了美術教師紮實的繪畫技術及培訓成效。
8、舉辦4期中學教師計算機二級培訓班。
路旭同志負責此項工作，加大招生宣傳力度，管理井井有條，與市學院溝通非常順暢，培訓班取得圓滿成功。此外，寒假還要辦2期二級培訓班。
二、教科研工作
1、進行了縣優秀課的評選工作。
學期初制定了評選細則，基層學校藉此之機開展了校內教師聽評課活動，在此基礎上，我們採取説課方式進行初選，最後進行上課。這次縣優秀課評選活動，我們特別注重質量，從156節中選出85節，從質量看是歷年來最好的。同時絕大多數學校和教師表現出極大的參與熱情，湧現出許多水平較高的典型教師，在評選過程中教師的教學理念得到很大的提升。
縣優秀課評選結束後，語文、化學學科召開了優秀課成果展示會，起到了輻射功效。
2、常規教研力度加大。
共計聽課410節左右，12個學科平均每科聽課34節。其中語文75節，英語72節，數學59節，每一節聽後都能結合新課改進行點評、指導，實質上是一次新課改的培訓，基層學校領導和教師感到很解渴、很認可。
在常規調研基礎上，每科寫出了一份有價值的調研報告，裝訂成冊，為行政部門決策提供諮詢，為基層校今後教研明確方向。
3、進行兩次質量監控。
無論期中測試還是期末測試，從命題、校對、分發全過程，教研員具有高度責任感，珍惜來之不易的命題權，表現在命題理念新，既符合控輟保學，又符合會考，校對一絲不苟，通過考試結束後的反饋情況看，反響良好，無跑風及命題質量問題，樹立了教師學校的威信。
4、生物學科
在大背中學召開的骨幹教師教研會，組織了送教下鄉活動；化學學科在河欄中學召開了山區片教研會，效果良好。
5、體育、地理兩學科
多次指導省課題，英語學科推廣省課題研究成果，體育學科驗收一項省課題。
6、開展了作文教學研究
此項研究開展已近兩年，針對新課程理念下，國中作文課如何上？語文組兩位教研員潛心設計，決定開展作文教學研究，選定8所學校，16位教師（每校2位），本學期進行2輪，到一所學校後，先聽一節課，教研員親自上一節課，再聽一節課，自己批改一節，講評一節，最後共同研討一節，通過研究，提高了全縣語文作文教學水平，也提升了教研員的`業務水平，擴大了知識度，贏得了基層校的好評。
成績屬於過去，展望未來，我們會更加努力工作，務實創新，為提高國中教學質量貢獻我們的才智。
中學教研的工作總結範文 篇3
本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本研訓工作，基本完成計劃中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現將我校本學年的校本研訓工作總結如下：
1、制訂有序和有效的計劃。為了便於開展校本教研和培訓工作，我校在學期初就制訂了詳細的校本教研培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容。
2.為加強對學校教師的教研工作的指導和管理監督，依據中學校本教研製度開展工作。
3、本學年的校本教研採取以教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。
4、加強理論學習。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中做到了“三結合”，即理論學習和實際運用結合；課後反思與校本教研經驗交流結合；校本教研與教師的業務能力考核結合。通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流、提高融為一體。
5、重視教學反思。隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
6、強化教師培訓，提高教師業務理論水平。本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。認真組織教師按時參加“國培計劃”的培訓、心理健康培訓、現代教育技術培訓、“一師一優課一課一名師”活動培訓等，由學校統一組織安排教研組對教師進行培訓。充分利用校本教研進行多媒體課件製作、及常見問題的處理培訓，課堂教學技能培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供教學所需的各年級教學參考資料，要求教師加強自學和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面。
7、強化校本教研管理。本學年，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導層成員分工明確，校長負責全校的管理工作，分管副校長負責組織領導教研師訓的全部工作，教研師訓主任負責指導培訓，教研組長負責組織教師學習並督促本組成員按時完成相關工作任務。對於每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長認真做好每次教研活動記錄，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄。
8. 存在的問題：一是管理措施及激勵機制不夠建全； 二是教師參與教研培訓的積極性不高；三是缺泛相應的制度、措施來引導、規範教師的教學行為等；是由於學校管理的特殊性校本研訓工作在時間和資金方面難以保證。
由於校本教研是一個持續深入的工作，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的校研訓研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
中學教研的工作總結範文 篇4
一年好景君須記，正是語文教研時。踏着秋的旋律，攜着秋的涼爽，某月某日，南豐縣教研室聯合中國小辦學聯盟中學組第四片區語文組在琴城中學開展了“單元整合”教研活動，活動內容包括聽課、評課、講座等。參加本次教研活動的有縣教研室教研員、中學組第四片區聯盟學校校長、語文教師及其他學校的語文教師。
當日上午，由來自南豐二中的肖葉玲老師、白舍中學的周小俊老師和琴城中學的崔嬋嬋老師分別帶來一堂“單元整合”分享課。肖葉玲老師從明確寫作對象、景物的選取、寫作順序的安排、描寫方法的運用、抒情方式五個方面整合學習七年級上冊第一單元的課文學習，課堂教學環節流暢、銜接自然，學生學習積極性高，取得了良好效果。
崔嬋嬋老師從價值取向出發，整合學習七年級上冊第二單元課文。通過分析四篇文章中的母親形象、和學生共同探究形成良好家庭氛圍的原因，水到渠成得出如何爭做和美少年這一主題，激勵同學們積極爭做和美少年。
“讓愛在細節中綻放”，周小俊老師的整合課“愛”意流淌，在這深秋時節充滿融融暖意。他通過讓學生橫向比讀課文，從記事順序、詳略安排、細節描寫、主題等四個方面歸納共性，通過感悟幸福、寫出幸福等進行情感體驗和寫作訓練，學生受益良多。
當日下午，評課活動熱烈進行。老師們各抒己見，紛紛指出三堂課的亮點，提出進一步改進意見，使參加活動老師對單元整合教學有了新的理解。南豐一中李曉寧老師為活動帶來一堂“學科素養下學習情境設置案例”的微講座，從跨學科滲透設置情境、依託想象設置情境、貼近生活設置情境、對文言文實詞一詞多義的故事情境創設等四個方面，為在場教師提供了新的教學思路。
水本無華，相撞而生漣漪；石本無火，相擊而生靈光。心靈的碰撞，靈感的生髮，即是教研的意義所在。縣教研室和中學組第四片區舉辦的語文教研活動，為語文教學激起更多智慧的火花。
中學教研的工作總結範文 篇5
本學期我們以務實求發展、探索闖新路的思想為指導，以建設教師隊伍為根，以提高教育教學質量為本，具體做了以下工作。
1、舉辦了國中校長繼續教育工作培訓班，教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今後一個階段學校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣國中進行的兩項工作檢查，其一是實施新課程工作檢查，其二是師幹訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥窪中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓工作，本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、説課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最後評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破 。
4、開展了優秀課評選活動
本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花豔霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作，對全縣1400餘名國中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣國中教師進行了新課程標準的知識檢測，並要求全縣所有國中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣國中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收，在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期，我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素雲）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，並得到了批准。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定。
7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。
8、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期，為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣國中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣國中教師一個展示自己的平台，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣國中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。
9、計算機培訓工作有了新的進展，現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90餘名教師參加培訓，取得了較好的效果。
10、培養典型教師收到了實效。各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，國中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們採取了六步走的方法：
①普遍聽課定人選；
②跟蹤聽課細雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經驗交流互促進；
⑤學術研討上水平；
⑥總結反思再完善。
語文科張蓉（二中）、倪波（穆家）、任瑩瑩（吉洞）
數學科徐鳳秀（小北河）、閆冬梅（二中）
英語科王青竹（二中）
物理科劉邦庫（水泉）、劉長紅（柳壕）
化學科張迪（一中）、郭中有（麻屯）
生物科徐春瑞（二中）
體育科花豔霞（沙嶺）
地理科王曉丹（鄉中）
美術科郭雪華（鄉中）
音樂科金哲（鄉中）
政治科侯清江（柳壕）
綜合實踐活動科王連峯（大背）等教師在縣裏居學科之首，在市裏也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣國中教育教學的興盛。
11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然後進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄製語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。
中學教研的工作總結範文 篇6
本學期，以縣局教研室的直接指導下，緊緊圍繞校長學期初提出的學校辦學思路，繼續貫徹落實《鬱南縣中國小教學常規管理評價辦法》，進一步增強服務意識，推進課程改革，規範教師的教學行為，提高教學質量，取得了一定的成績。現作總結如下：
一、落實教學常規管理
1加強教學常規檢查。本學期每月由由教務處抽查一個教研組。檢查內容為教師的教案、科計劃、聽課記錄、教育教學筆記、學生的作業以及各組根據自己的特色制定相應的檢查內容，如語文組的摘抄本、週記本，理化生組的實驗教案、實驗單等。發現問題由教研組長及時要求相關老師進行整改。
2、真組織考試，做好質量分析，按教務處和年級組的安排嚴格監考，狠抓考風、考紀，對違反考試紀律和隨便缺考的學生進行嚴肅處理，以警示學生。從考務安排、監考、評卷、成績統計各環節，儘可能減少人為因素的干擾，真正實現競爭的公平、公正，以考風促校風。
3、開好教師會、學生會和學生家長會。特別是學生會，本學期，每個年級都召開了二次以上的學生會，九年級召開了四次學生會，通過教育，使學生明確學習目的，端正學習態度，增強學習信念，克服學習困難，講究學習方法，提高學習成績。努力營造和諧的學習氛圍，培養和樹立良好的學習風氣。在表彰會上，請學習成績優秀的學生和進步突出的學生談談他們的學習經驗和學習方法。在家長會上，讓學生家長代表上台發言，一起交流教育孩子的經驗和方法。
4、開展實驗和課外興趣活動。要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組。開展活動有方案、有開展時間、地點。引導組織學生參加課外活動，開闊學生眼界，開發學生智力，提高學生的綜合素質。
5、加強音、體、美學科的教學管理，完善體音美的考核標準和評估方案，探索特殊羣體成才的策略。積極開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行。並注意安全教育，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期美術組組織了多次專題黑板報評比活動，體育組班級籃球賽、學校政教處組織了慶祝20xx年元旦文藝匯演，都比較成功。這充分展現了體、圖、音的教學水準。
6、學校現有教學資源的管理和開發，發揮實驗室、電教室、圖書室的作用。加強課堂教學與信息技術的整合，充分發揮現代教育技術在教學中的作用，提高教學效果，指導督促檢查教師使用現代電教設備，以適應現代化教學的需要。抓好了理、化、生實驗工作，保持實驗室和儀器的衞生，為師生服好務。加大圖書室的管理、開放力度，加強學生對課外文學名著的閲讀，使學生不斷擴大了知識面，提高自身素質。
二、抓教研，促進質量的提高
1、參加校集體活動、做好自學記錄。繼續組織教師學習《中華人民共和國義務教育法》、優秀的教育刊物和教育論著，課標解讀、《課程標準》及相關資料，促進教師教育理念的轉變，提高教師文化底藴。學校每位教師都有一本教育教學理論學習筆記本，大部分教師都能認真總結，抒寫心得。
2、聽課。教師之間能互相聽課，一般教師聽課都在10節以上，教研組長、聽課在15節以上，分管教學副校長、教導處主任聽課都在30節以上。教師每次聽課都能認真做好聽課記錄基本上都有聽課評議及反思。在聽課過程中借鑑別人的經驗，以具體的課例為載體開展教師與教師之間的教研活動。
3、備課。充分發揮集體備課組的作用，採取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題，教研組、同組課任教師互談互評，相互借鑑，做好個人第二次備課。
4、公開課教學。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、彙報課活動。公開課，課前能集體備課，課後認真分析、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到示範作用。教師聽課後認真參加討論，做好評課工作，寫出聽課感受。每次公開課都做好、上課、評課工作，並做好教研組活動記錄。學校王永峯老師在縣第八屆“育人杯”課堂教學競賽中獲得二等獎。
三、抓好畢業班管理
九年級工作是學校的中心工作，為切實提高畢業班的教學質量，提升我校辦學效益和聲譽。成立會考領導小組，由校長統一指揮，制訂詳細的複習備考計劃和措施，將目標分解到人，層層負責，層層跟蹤落實。
本學期召開了六次畢業班教師工作會議，三次畢業班學生會議，做到畢業班工作抓早、抓實、抓細，通過階段性學學情分析會，用集體的智慧突破教學難點。學生的作業經過備課組集體精選，將學生易錯易混的試題存檔，再次集中練習。九年級領導小組經常深入年級檢查督促此項工作，定期召開領導組工作會議，研究、指導畢業班工作。
四、加強普九檔案管理
加強對學生的學籍檔案管理，做到學生既有電子檔案又有文本檔案。建立了七年級新生的入學檔案、學籍檔案的填寫發放。建立新生學籍卡、新生花名冊、輟學生花名冊、畢業生花名冊，等相關材料。做好變動學生的情況登記，規範借讀、休學和轉學的有關手續，對已經畢業學生的檔案進行了歸類和整理，及時地為升學學生轉檔提供幫助。做到資料齊全、規範、合格。
經過全體師生的努力拼搏，學校的校風、教風、學風都有根本性好轉，上課紀律良好，教學質量穩步上升。我校參加XX年年鬱南中國小生田徑運動會獲得乙組第三名的好成績，學校獲得XX年年計算機管理和使用評比三等獎，“壹百分”考核評比二等獎。
五、本學期發現的問題
1、個別教師缺少敬業精神，有上課遲到和早退現象。
2、備課組活動的效率還需進一步提高，個別教師的合作意識，教研氣氛不夠濃郁，教學行為還需要進一步加以引導和規範。
今後，還要進一步抓好常規教學，樹立質量意識，抓“學品”教育，走教改之路，各個學科都要認真討論，探索如何上好每一節課，根據明年會考新形勢發展的要求，目標要轉移到抓學習，抓尖子生、抓好中層生。
平台中學教務處
20xx年1月20日
中學教研的工作總結範文 篇7
又一個學期匆匆而過，我們宏潤中學的教研收穫了什麼呢？本學期，我們做了很多，比如，在校園文化中我們突出了宏潤中學的辦學理念之——“讓教研引領課堂”；我們提出了“聚焦課堂”，課堂，是教育教學的主陣地，把握教材，優化課堂結構進而提高課堂效率是教學研究永恆的主題；我們還提出了我們提出了教師四個一工程；我們提出了很多當然，這些遠不如我們做了什麼更重要。
盤點一個學期，我們無疑在以下幾方面具有優勢：
1、教師們的課標意識和教材意識明顯增強。是在暑假的時候我們全員推動説教材，那時我們學校因變壓器故障沒有電，但石校長聯繫的高陽二中為我們提供了場地，使得我們的説教材活動如期進行。如今，宏潤中學的課標課標意識和教材意識已經貫穿於每個教師的日常授課之中。課堂短短45分鐘，教師教什麼，精準的把握課標，整體把握教材是十分必要的。
2、教師的優化課堂結構意識不斷進步，這體現在校級公開課和教研室以我校為依託的高陽縣優秀課展示中。本學期我們為優化課堂結構，以校級公開課為載體進行體現和引導。為此我們安排了每週兩節公開課，明顯的比上學期安排的多。到期末的時候，除了美術課沒有進行外，即使體育課和音樂課業都做了公開課，這一方面反應了學校教務處抓教研的力度。
3、學案的使用和當堂檢測相結合，推動的教師教與學生學的方式的轉變。其實這既是對新課程理念的實施，也是優化課堂教學結構的表現，每個學科都在做，應該説成效是凸顯的，因為它一定程度上能夠落實面向全體學生，並且提高課堂的效率。在聚焦課堂的時候，我們提出了“目標、效率、方法、檢測”這也算是對此課堂目標的一個交代。
當然，在教研過程中，我們也發現了一些不足，具體包括：
1、聽評課記錄，以本學科或相近學科為主陣地的不多。
2、在校級公開課中，參與聽的老師多於評課教師，也就是存在只聽不評的現象。
3、如何做到面向全體學生，我們做的還是不夠。
4、學科教研組長和包科領導的配合，尤其是要強調好包科領導是落實工作的保證，這一點還要強調。
5、學科教研計劃的制訂要求真務實，音體美微將在學期末課堂教學鬆懈什麼原因，教研計劃處問題。
6、音體美微如何更好的開展課外活動依然是一個很艱鉅的任務，下學期繼續努力。
中學教研的工作總結範文 篇8
本學期教研室工作在發揚“十五”工作成績的基礎上，進一步落實新的課程標準，推進基礎教育課程改革向縱深發展，不斷提高教師的專業化水平，較為充分地發揮了教研室研究、引領、指導、服務的職能。主要工作：
1、抓教師隊伍建設，全面提高教師的業務素質
（1）教研室成立了教研組長工作室，每個學科由5－7人組成，成員由教研員，基層骨幹教師構成，搭建了教研員－區學科骨幹教師－教研組長－基層學校教師的工作平台。
（2）提高我區骨幹教師的水平和層次。骨幹教師是實施新課程的中堅力量，他們適應新課程的程度將直接影響我區課改的進程和質量。第一步建立了學科骨幹教師動態發展檔案，第二步因人而異、確定培養方案第三步採取行動、分步實施。發現跟蹤骨幹教師，使中青年骨幹教師儘快成長。
（3）堅持研訓相結合。在充分調研的基礎上，針對基層教師在課改實踐中存在的困惑和問題，每位教研員都對全區本學科教師進行了一次集中的專題培訓，為一線教師理清了工作思路，指明瞭方向。
（4）以區級教研活動為載體，搭建交流、互動平台本學期教研室參與組織了兩次大型教研活動。
一是九年級教學工作研討會，每名教研員指導兩位教師上覆習示範課，課後組織研討，中學教研室下發了《九年級年級教學工作指導意見》，使九年級任課教師有標可循，有法可依，為他們把握會考信息及複習策略提供了很好的借鑑和幫助。
二是“十五”期間課改工作總結表彰會。教研員對“十五”期間課改工作進行了認真的總結和反思，學校將教研員幾年來的經驗和體會編印成書（揮灑課改汗水，培育創新大樹），為下一階段我區課改的深入實施，提供了寶貴的經驗。
2、以校本教研和有效的課堂教學模式為突破口，進一步有效實施新課程。
實施校本教研的過程中，堅持三個基本觀念：學校是教學研究的基礎，教師是研究的主體，促進師生共同發展是教學研究的目的。
(1)加強了研訓基地校建設。將119中學、興隆台錫伯族中學、75中學作為我區“十一、五”期間第一批研訓基地校。教研室深入點校指導，調研，使三所學校在原來的基礎上，初步形成了自身有效的研訓機制，進一步提高了研訓工作的實效性，119中學承辦了“十五”期間課改工作總結表彰會，學校教師上了課改展示課，並展覽了教學檔案，電子備課室，充分發揮了基地校的示範作用，輻射作用。
(2)加強基層學校教研組的建設。重點提高集體備課活動的質量，在下校調研期間重點檢查了教師的教案，和教研組開展集體備課的情況，使集體備課這一校本教研的基本途徑得到加強和改進，提高了教師的備課能力。
(3)指導教師上公開課，在九年級教學工作研討會和課改總結表彰會期間教師的示範課，教研員傾注了大量的心血，不僅使授課教師有了進一步的提高，也使與會教師受益匪淺，這些課初步形成了學科的課堂教學模式。
3、加強教研室自身建設
（1）進一步轉變教研室工作職能教研員將為基層學校服務作為第一要職，使教研室成為新理念的輻射中心，學術交流中心，教學服務中心，教學研究中心。教研員主動深入學校，深入課堂，深入教研組，幫助教師解決實踐中的難題，與課改一同呼吸與教師一同踐行課改。
（2）提高個人業務水平，為專業引領打好“底色”，教研員制定了“十一、五”自我提升計劃。日常工作，注重學習、注重反思、注重教研。教研員參加了省級課題“課堂教學模式的探索”
4、其它工作
（1）組織完成了各年級文化素質測試工作，並及時召開試卷分析會。
（2）組織了理化實驗動手操作測試工作。
中學教研的工作總結範文 篇9
為了認真貫徹《縣教研室關於開展教研活動的通知》精神，進一步推動基礎教育課程改革，增強校本教研工作的實效性，一學期以來，我校結合實際深入紮實開展了以“抓常規，練實戰”為主題的教研質量月活動。
一、動員部署到位。
為保教研活動順利實施，經學校研究決定，開學初即成立了教研活動小組。並召開了動員大會，對教研的各項活動進行了全面的部署。
二、開展的活動
1、我校教導處組織了一次全面的教學“六認真”大檢查活動，檢查時對照《教學常規要求》進行了細緻深入的檢查，對檢查結果進行了全面的總結，對落實教學“六認真”提出了更高的要求，對規範教學常規工作具有極其重要的作用。
2、開展校本教研專題研究。
3、開展教學研討聽課活動，督促各教師平時上好“常規課”，爭創“優質課”，學校領導隨時隨堂聽課，發現問題及時整改，另外結合本校學科特點上好“研討課”。研討課主要採取集體備課的形式，各教研組教師結合研討課題共同鑽研教材，吃透教材，用活教材，充分發揮教師的才智，互相取長補短，保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動學校一共組織了十節研討課，並規定每位教師聽課不得少於十二節。我們研討課展示的目的，一方面讓教師展示自己的教學風格，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵教師利用遠程教育資源製作課件，提高課堂效益；利用學校論壇加強教師間的交流、探討共同提高。
三、存在的問題
1、教學反思方面：很注重於案例和隨筆的書寫，而對日常課後小結類的反思明顯不足。建議應在教案上留有一席之地。
2、同伴互助方面：僅限於集備和互相聽課，缺乏有明顯效果的做法。
3、目前我校教師還是停留在使用別人製作的現存課件上，對課件的再加工改造和製作能力急需提高。
由於對校本教研在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我校的教學研討活動，通過確立教研課題，實行集體備課、研討課觀摩、評課等程序，紮實開展了校本教研，實現了教師人人會製作課件、人人能上電教課的目標。我校的做法不僅取得良好的成效而且領導給予了高度的評價。
總之，通過教學研討活動紮實深入的開展，極大的提高了教師的教育教學能力，激發了教師參與教育科研的積極性。
中學教研的工作總結範文 篇10
本學期語文組教研在校級領導及全體組員的共同努力下，教學活動內容豐富，教學成績突出。現總結如下：
一、校教研活動開展正常
1、每月一次的教研組活動，開展正常。
每次活動有計劃、有主題，組員都樂於參加，重點活動有縣骨幹教師送教下鄉、劉飛躍老師的網絡作文講座、校園網建設、理論學習等。
2、每兩週一次的備課組活動，開展正常。
各備課組長負責活動內容，及時解決教學中出現的問題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。
3、各備課組安排了豐富的學生活動，七年級、八年級鋼筆字競賽，九年級參加象山縣“民俗文化村”杯徵文競賽，獲獎人數較多。
4、參加教研室組織的優質課比賽、教壇新秀評比活動。
二、校常規教學活動開展正常
組員積極開設各種類型的公開課，有高級教師公開課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨幹老師縣公開課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫教案，組員皆認真參加聽課和評課，每開設一堂公開課對全體組員來講都是一次學習和反思。
三、認真完成縣教研室佈置的教學任務，成績突出
1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學活動或素質提升活動。
2、認真輔導學生閲讀寫作，積極參加市縣“民俗文化村”杯徵文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。
3、積極參加縣教研室組織的優質課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。
4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學論文一等獎。石毓老師獲縣教學論文三等獎，蔣敏琴老師班會課設計獲全國二等獎。
四、在上學期縣教研組考核活動中，校級領導十分重視，並積極給予肯定和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。
當然，教研組工作還有許多不足，在今後的工作中應及時更正，不斷規範與完善。
新港中學語文教研組
中學教研的工作總結範文 篇11
1、舉辦了國中校長繼續教育工作培訓班。
教育局領導王作勝股長及吳生元同志在培訓班上作了重要講話，教師學校副校長李玉良同志作了以校本培訓為主題的培訓報告，培訓班進一步提高了校長對繼續教育工作的認識，明確了今後一個階段學校繼續教育工作的方向。
2、迎接了省市對我縣國中進行的兩項工作檢查，
其一是實施新課程工作檢查，其二是師幹訓工作檢查，迎檢單位有小屯中學、首山鎮二中、沙嶺中學、小北河中學、黃泥窪中學，以上五所中學在迎檢工作中做了大量工作。
3、開展了以校為本的教師培訓工作。
本學期各學科圍繞新課程的實施進行了有主題的校本培訓活動。培訓活動即體現了研訓一體，又體現了以校為本。以語文學科為例，開展了“新課程背景下的課堂教學研究”，針對同一課，全縣語文教師進行備課、説課、上課、觀摩、研討、寫教學案例和教學反思，最後評選優秀案例和優秀教學設計方案。此項活動充分發揮了學校教師的主體地位，體現了以校為本的研訓一體形式。教師參與面廣，又解決了實際問題，既有專家講座（歐陽代娜教師進行了教學講座），又有一般教師的教學觀摩，既有全體教師的教學設計，又有教研人員的分析點評，既有全員教師的全部參與，又有名優教師的專業引領，新課程背景下的課堂教學有了實質性的突破。
4、開展了優秀課評選活動
本學期我們參加了省市優秀課評選活動，沙嶺中學花豔霞被評為省一等優秀課。劉邦庫等44名教師被評為市優秀課。此外，我們進行了縣級優秀課評選活動，王大明等68名教師分獲縣級一、二等優秀課稱號。此項工作有力地推動了教師隊伍的建設，有力地促進了教師培訓工作的開展，有力地解決了新課程實施中的一些具體問題，體現了研中有訓，評中有訓，研評之中促提升的指導思想。
5、進行了“十五”階段教師繼續教育的結尾工作。
對全縣1400餘名國中教師進行了教師職業道德知識檢測，同時對全縣國中教師進行了新課程標準的知識檢測，並要求全縣所有國中任課教師，在新課程標準指導下進行教學設計。完成了學分檔案、學分手冊的整理、驗收工作，全縣國中教師“十五”階段的繼續教育工作比較圓滿地告一段落。
6、成功地迎接了一項國家級、三項省級科研課題的驗收。
在科研課題研究和驗收過程中，以課題為牽動的研訓工作在一中、二中、小屯、小北河等中學得到了充分體現，課題研究促進教師培訓工作的開展。本學期我們教研員（王志強、劉洪明、王丹華、李素雲）又向省教育科學規劃領導小組進行立項申請，並得到了批准。教研、科研、培訓一體化的模式又有了良好的基礎奠定?BR>7、本學期為新課程的科學實施，全體教研員對中學13個學科進行了教材輔導，在輔導中，教研員注重對教師進行各角度的培訓，使教師進一步掌握了課程標準，提高了分析、處理、使用教材的能力，轉變了以往教教材的習慣做法，改教教材為用教材教，使教師的教學行為有了轉變，教學方法有了更新，教學質量有了提高。
7、編輯、出版、發行了《基礎教育課堂改革通訊》三期。
為了使課改經驗得到及時交流，為了給全縣國中教師提供一個互相學習的機會與渠道，為了給全縣國中教師一個展示自己的平台，我們創辦了《基礎教育課程改革通訊》。《通訊》為我縣國中教育改革與發展帶來了生機與活力，先進教育理念在《通訊》上傳播，先進的研訓經驗在《通訊》上交流，先進的教學方法在《通訊》上研討，先進的管理模式在《通訊》上展示，我們相信《基礎教育課程改革通訊》會越辦越好。
8、計算機培訓中學教研部研訓工作總結
計算機培訓工作有了新的進展。訓工作有了新的進展。
現代技術教育與學科整合是實施新課程的一個重要方面，為了使更多的教師適應新課程的需求，在現代技術教育方面，我們努力做到為教師服好務。本學期，我們舉辦了三期計算機二級培訓班，有90餘名教師參加培訓，取得了較好的效果。
9、培養典型教師收到了實效。
各學科教研員為了使本學科的教師隊伍得到良好的建設，都十分重視典型教師的培養，在本學期中，國中各學科典型教師的培養工作收到了實效，在典型教師培養過程中，我們採取了六步走的方法：
①普遍聽課定人選；
②跟蹤聽課細雕琢；
③觀摩展示促提升；
④經驗交流互促進；
⑤學術研討上水平；
⑥總結反思再完善。
綜合實踐活動科王連峯（大背）等教師在縣裏居學科之首，在市裏也有良好的影響，肯定地講，一大批典型教師正在茁壯成長，他們一定會帶來遼陽縣國中教育教學的興盛。
11、進行了優秀教師的教學錄像工作，為了更好地促進研訓工作的開展，我們挖掘了身邊的資源，對有教學經驗的典型教師進行教學錄像，然後進行交流，全縣教師進行觀看、學習，這樣既節省了外出學習的經費，又解決了教學中存在的問題，在資源共享中，我們的研訓工作又上一層樓，本學期共錄製語文、數學、地理、美術、音樂五節課，這五節錄像課已經初步顯示出了他們的作用，實踐證明，這樣的作法實效大。
中學教研的工作總結範文 篇12
本學期，我校堅持以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，並由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
1.我校本期的校本教研採取教師自主學習，集中探討，教學反思，教學觀摩，技能訓練等多種形式進行。
2.加強理論學習。
校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源於校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課後反思進行經驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.重視教學反思。
隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中。
4.強化教師培訓，提高教師業務理論水平
本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。
5.強化校本教研管理。
我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。
本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論並確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。對於每次教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束後，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查、整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。
一學期結束了，我們要繼承本學期校本教研中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體備課經常化，校本教研製度化，網絡教研常規化。在備課上，採用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好!
中學教研的工作總結範文 篇13
校本教研工作是學校當前更新教學理念、改進教學教研方法，提升教師教學水平，全面提高教育教學質量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中，做好校本教研工作更顯的尤為重要。學校強調教研工作要突出“以校為本”，注重“自我反思，同伴互助，專業引領”的教研指導思想，完善“團隊互助，協調發展”的教研方式，形成“發現問題研究問題解決問題”的教研工作模式，制定相關校本教研製度，完善教師激勵機制。
一、健全制度，加強管理，營造良好的教研氛圍
建立以校為本的教研製度是新課程改革的需要，也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研製度，有利於提高教師的自我學習、自我發展、自我創新的自覺性、主動性和積極性，有利於促進教師的專業發展和綜合素質的提高。為此，我校健全了機構，成立了以校長為第一責任人，承擔校本教研的組織，領導之責；以教研組為基本研究單位；教導主任、教研組長、年級組長為骨幹力量；全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系，擬定了相關管理規則，加強了組織管理。
二、依據實際，以校為本，明確教研內容和方式
首先，要明確教研的內容。我校校本教研內容從組織形式上有：①學校集體教研（學校組織全體教師集會，校長負責，開展教學教研，解決學校一些重大教學問題）；②教研組教研（學校每週組織一次教研組教研，教研組長負責，解決學科重點問題）；③個體教研（不定時間地點，自主探究、學習、反思）。從內容方法上有：①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研，即“校本課堂教學教研”；②學科課題研究教研；③教師學習教研。在每一個教研環節裏，我們堅持做到有負責人，有目標，有內容，見成效，使每個教師在教研活動中有自主權和主動權，形成互動交流，團結協作，文化氛圍濃厚的和諧教研團體。
幾年來，我們在教研中不斷探索與研究。教研有目標，有內容是關鍵，教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織，採用學習沙龍、教學論壇、專題學習研討、課題實驗研究、觀摩課彙報、探索課研討、研討課交流、論文匯報交流、課程資源開發、考察學習活動等組織形式，開展豐富多彩的教研活動。以自主學習、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我，促進教師的專業發展和能力提高。通過各種教研方式的開展，使廣大教師形成一個和諧的團隊，形成一種互相切磋、研討、協商的合作交流風氣，相互學習，分享經驗，彼此支持，共同成長，使教學教研多元化發展，全面提高教師的教學效能。
三、反思教學，強化意識，形成和諧的互動交流
反思的目的在於不斷更新教學理念，改善教學行為，提升教學水平。反思能養成教師對自己教學現象、教學問題的獨立思考和創新性見解，真正成為教學和教研的主人。在教學教研活動中，要強化教師反思習慣，要學會反思，要經常對教學行為作自我分析，自我矯正，從自身教育教學中不斷髮現問題，從問題中瞭解自我，提升自我。我校開展校本教研工作以來，一直把反思教學作為一個重要教研內容來抓，在教研活動中經常組織教師如何進行反思進行專題研討，樹立教師反思意識，增強教研工作能力。
為了促進互動與交流，學校規定每學期每位教師聽課不少於20節，要求教師互聽互評，聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流，取長補短，達到互相學習，相互促進的目的。同時，學校各科組、級組之間廣泛開展課改實驗的行動研究，讓教師們就一節課中的某一個環節，教學過程中學生的某一個問題，探究活動中的某一個細節提出質疑，由、骨幹教師、教師同行等，作出教學操作優化的建議和方案，因事因人及時即地解決問題。這一舉措在教學中切實解決了不少問題，有效地提高了教學效能，使我校形成和諧的教研學習交流氛圍。本學期經過校領導及全體教師的共同努力，教師的教育教學理念有了進一步的提升，教學技能有了進一步的提高。
中學教研的工作總結範文 篇14
本學期，我組結合“關注學生學習狀態”，針對我校目前存在的主要問題“課堂教學有效性不高”，提出了以“關注學生學習狀態”有效教學教改為主題的校本教研活動，並以此為依託在教學中開展各項教改活動。
每次的活動本應採取的組織形式是“集體備課(內容設計)——小組開課(教學實踐)——課後調查(分析設計)——活動反思(重新設計)”，但是由於多方面的原因，多次活動併為完全按照這種路線走，通常情況下，我們採取的是“組員各自備課——小組開課——組內討論、反思”這種形式。每次活動，組員均能很好的相應，並參與其中。
本學期我組活動彙總如下:
一、積極響應市、區各種教研活動。
我組成員能積極參加上面組織的各種活動，並取得了一定的成績。我組成員積極報名參加學科素養比賽，並取得了好成績。我校數學組在區學科素養比賽多名教師獲得區二、三等獎，命題比賽獲得得多個三等獎，周偉國老師指導學生獲得區學生論文三等獎等好成績。
二、校本教研。
本學期，我組開展校本教研活動共五次，反響良好。每次開展活動後，我們均能很及時地將活動的進展寫成簡訊，傳到校園網站上。
這學期我組能很好地完成區、校交予的各種校本教研任務，組內活動能順利的開展。通過校本教研活動的開展，集合全組之力，助學生成長之勁，希望通過這些活動，能促進教師素養提高，學生學業進步。
中學教研的工作總結範文 篇15
為全面貫徹落實市教育體局提出的教育教學工作要求，全面提升我校教育教學質量，積極推進素質教育，進一步深化課程改革，本學年，在上級教育主管部門的正確領導和大力支持下，在校長的正確領導下，我校教研工作兢兢業業、紮紮實實的開展着。現將本年度的教學教研工作總結如下：
一、加強政治和業務學習，做好教學、教研工作
隨着新課程改革的深入和發展，對教學管理和教研工作提出了更高的要求。要切實提高課堂授課效率和教學質量，必須加強教研的指導性作用。因此，本年度開始時就召開有各科組組長參加的業務會，學習研究教育局的工作指導思想，學習新課改下的課堂教學的評價標準、教師備課的標準、作業批改的標準等，並要求各科組制定出學期的教研工作計劃，為教研活動順利開展打下良好的基礎。
二、積極參加各級各類的教研活動
本學期，我們積極組織參加各級教育教研部門組織的教研活動。開學初，各教研小組組長參加了市教研室開展的教研活動；三月份動員全體教師參加市教學論文評選話動；四、五月份響應教體教研室局號召組織教師進行優質課達標教學活動；參與教體局組織的送課下鄉活動。
三、開展豐富多彩的教學教研活動，構建高素質教師隊伍
為了全面推進素質教育和新課改的精神，全面推進教師隊伍建設，提高教師的教研意識與能力，進一步促進教師的專業成長，使我辦事處教師樂於深入學習，善於積極探索，紮實地課堂實踐，形成良好的校本教研的氛圍。
1、加強教研組建設。學校充分利用每週的教研組活動時間，紮紮實實地開展教研活動，教研活動要在"實"與"新"上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。
2、我校開展了“集體備課”與教研相結合的常規校本教研活動。集體備課本着以同年級同學科或高一、高二、高三年級同學科為一組，進行集體備課，集思廣益，把自己在教學中最好的經驗和同學科教師進行了交流，使我們的教學得到了優化。活動內容、形式精心策劃，突出重點，確保了活動開展的針對性與有效性，進一步提升了教師的新課改理念及業務能力。每一位老師的教學工作在緊張中磨練，在充實中提升。
3、我校模範教師、校骨幹教師經常性地上示範課。平時組織我校骨幹教師上示範課，集中精力進行磨課，把提高教師上課和評課水平落到實處，帶動一大批教師迅速成長了起來，為開創我校研究課堂教學的新局面注入新的血液。
4、鼓勵青年教師繼續學習，在老教師的帶領下到“一高”、“二高”進行聽課觀摩，提高理論水平和現代教育技能水平，使他們向高一級層次衝刺。對中青年教師，既加強課堂教學的研究，不斷改進教學方法，提高教學基本功的素養，鼓勵他們不斷反思自己的教學，總結經驗，現在他們越來越成熟。
四、存在的不足及今後努力的方向
1、加強自身建設和學習，轉變工作作風，深入第一線真正瞭解老師和學生的需求，變檢查為指導和服務，立足本職工作，踏踏實實做好教學教研工作。
2、對老師的業務工作指導的不夠。以本學期的優質課達標活動為例，通過活動展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，具體如下：
（1）、教師研讀教材不透徹、理解把握教材不準。縱觀本學期優質課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課剛進行到關鍵的地方就戛然而止，給教學造成了缺失和遺憾。
（2）、教師在踐行新課標理念，轉變教學觀念上還需要更新。在新課程標準早已倡導實施的今天再談這些，似乎有些落伍老套。但現在有些教師的課堂教學的確還存在着方法陳舊，“滿堂灌”的現象。有部分課就是整堂課都是老師講，學生聽，學生的主體地位無從體現，更談不上自主探究，合作學習了。這是一個很嚴峻的問題，應亟待解決，引起教師們的重視。
（3）、不注重課堂教學的有效性。新課程實施後，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，但由於課改實驗尚未深入，在實際工作中，許多理念轉化為具體的教學行為時，僅僅看見其外延，而不見其內涵，華而不實。往往一堂課下來，課堂環節齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續發展的點滴印象。在這些評選課中，就存在着這樣的現象。有的課堂看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，可有牽強之嫌；學生是活動了，可大腦沒動起來；內容是豐富了，可學科味淡了。
（4）、各組在重視教研工作，對教師的教學指導上存在差異。通過這次活動，我們看到了，也感受到了教研組在重視教學指導這方面存在着不同程度的差異。有的教研組從教師的備課、講課，教研組長都跟蹤指導，組織教師聽、評，不斷完善和改進；而有的教研組都是教師一個人單打獨鬥，甚至有的教師根本沒有準備。
3、今後努力的方向。加大對教師業務方面的培訓和指導，要讓老師們指導怎麼備課，怎麼上課；多給老師提供出去學習鍛鍊的機會，讓他們多接觸新的事物，新的教學理念，思想上要趕上時代是步伐，使他們思想上樂於接受新事物，主動的去學習和改變自己的工作作風，這樣才能達到事半功倍的效果。
總之，成績屬於過去，名利莫過陣風，我校將借薦過去，謀劃未來，居安思危，腳踏實地，以真為本，將我校的教學工作踏踏實實地進行下去。
中學教研的工作總結範文 篇16
這個學期較好地落實“三個一”工作要求。即教師每週聽一節課，每學期開一節校級以上公開課。落實評課“三加一”要求。即評課要至少三個缺點搭配一個長處。
推行校本教案模式，聽評課記錄應同步記錄在聽課先生的聽課記錄本上和被聽先生的教案反思欄上。
教研組長負責訂定和落實本組各周的開課運動。各教研組都樹立了微信羣，教研組微信羣是學習、交流、教研、看護的工作平台。
中學教研的工作總結範文 篇17
期末臨近，本學期教科研工作已近尾聲。根據教體局、中心校的整體規劃及學校的教學計劃，學期中在上級業務部門、進修學校、科研所和校領導的關懷指導下，在學校各教研組的大力配合下，在全體教師的通力合作下，已經完成了各項教科研工作任務。為了今後更好完成上級和學校的教研工作任務，現將一學期的工作總結如下。
一、所做的工作
1、開學初，我校依據教體局和中心校等上級業務部門的要求，按照學校總體工作計劃，相繼制定了教科研工作計劃、“問題－探究”課堂教學模式教研課執行計劃、錄播室錄課預約課表；佈置“一師一優課、一課一名師”活動和“林口縣微課大賽”活動；安排科研立項教師積累材料，撰寫科研成果等；學習並在教學過程中使用“希沃白板5”進行教學；並指導各教研組長制定切實可行的組工作計劃。為本學期教科研工作定調。
2、教研工作仍然以古城鎮中學“問題－探究”課堂教學改革的實施方案為主導，深化“問題―探究”教學模式下教師常態課的開展，進行課程改革的實踐；本着不脱離課堂教學實際，力求突破的原則，積極穩妥開展工作。本學期，我們通過召開教師大會、教研組長會、教研組例會分層落實教研課任務，開展形式多樣的課堂教學模式研討活動，集體備課落到實處，注重交流教學體驗和經驗。語文組在王相宏組長的帶領下，對語文課堂教學模式進行了深入的研討，初步擬定了符合本學科特點的教案模板，為教案的書寫打下基礎。物化生組在於軍海老師帶領下，認真研究了複習課的教學模式，豐富了學科教學的方式方法，尤其是以宋文娟、任娣為代表的中青年教師，成為學校業務骨幹，在教學競賽中成績突出。本學期組內教研課共十一節，執教者分別是潘月梅、李清芝、武振明、張恆瑞、宋文娟、李秋娜、孫賢慧、馬麗麗、樑蕾、金莉煒、何泉榮，每一位教師精心準備，認真設計教案、課件、訓練題，在教學過程中發揮教師主導、學生主體作用，講練結合，形成各具特色的教學風格。課堂上小組成員搭配合理，合作探究以優帶差，課堂環節設計新穎，問題引領課堂，問題探究、問題解決，調動學生積極性，激發孩子學習的熱情，每一個環節都在培養孩子們分析、歸納、解題、表達能力。潘月梅的數學課上分層教學，因材施教，不僅讓優生髮揮特長，也鼓舞“學困生”前行；師生互動，生生互助教學像一扇小窗，一下子打開孩子們的思路；課堂如一個磁場，吸引孩子們在數學問題中鑽研。孫賢慧課堂問題引入的精彩，抓住學生生活的細節讓我們耳目一新。張恆瑞課堂環節既循序漸進又幹淨利落，會考方向既準確明晰又把握變化，知識點既温故知新又夯實新授。宋文娟的物理課上，課前小實驗讓孩子們在生活中不斷積累物理知識，生活常識；“一課一得”的教學理念對學生的影響如春雨，點滴入地，潤物無聲。武振明老師的語文課，注重文本解讀，專注於能力培養，課堂通過對修辭方法的分析、講解、訓練，提升了學生的解題能力，課堂充滿語文味，書卷味。這些老師教研課的共性是：能緊緊圍繞課改主題，突出質疑問難、小組合作、問題探究的教學特色。課堂教學能以問題引領課堂，注重學生問題意識的培養，採取組內交流、小組合作探究解決問題，在自主探究過程中學到知識。這樣的複習課，無疑是打破以往的教學習慣，為構建“問題——探究”課堂模式複習課的上法給全體教師指引了方向，向前邁出了堅實的一步，為今後的課堂教學改革在各學科中的開展和推廣夯實基礎。
3、值得一提的是，本學期教科研工作本着“培養複合型人才”的思路進行着：在培養教學科研型人才方面，學校一直非常重視，5月我校孫賢慧、宋文娟老師在複合型骨幹教師培訓方面結碩果，被評為優秀教師，獲得多項科研成果。李洪峯校長也被評為“先進實驗學校校長”殊榮；學校被評為先進實驗學校。 “一師一優課，一課一名師”活動中，更多教師參與其中，報名傳課；林口縣微課大賽中劉立鋒、陶海濤、孫賢慧、宋文娟、郭承斌、劉秀麗等教師積極參與，認真準備課件，錄製微課。四月，我們迎來了縣進修學校中學部領導來我校聽課指導，聽課後，教研員對所聽課與執教者進行了評課，提出了許多寶貴意見和建議，為我校的課堂改革發展予以指導，我校領導認真陪同聽課，積極推動我校教學模式改革。
4、一學期來，教師們在不斷的探索着“問題―探究”課堂教學改革的模式和方法，使課堂教學活動新穎，環節緊湊，課堂的效率有所提高，在迎接縣進修學校調研聽課中，九年級學年的複習課，七年級、八年級學年的常態課，可謂質量高，效果好。
5、各學科、各教師科研立項在有序的進行中，不斷積累材料，準備過程卷，也有教師在準備結題材料。
二、今後工作
應當説，反思一學期的工作，問題和不足還是存在的，我們需要整改的地方還很多。針對教體局和中心校對我校檢查提出的問題，結合自查中發現的問題，我們將在今後工作中重點解決以下問題。
1、轉變觀念
學校提出“問題———探究”課堂教學模式已經四年多時間了，但有些老教師對課改牴觸情緒，觀念陳舊，不能及時接納新事物。也有一些教師依然比較迷茫，不知道該怎麼教，如何運用新方法解決自己固有的模式，不知道什麼樣的問題應該進行合作探究，課堂環節的設計不夠合理，覺得不適應。究其根源就是觀念陳舊，守舊思想極大的制約了教師的思想和積極性，不利於教學改革的深入推進。所以在工作中，下學期將進行獲獎教師示範課，教學模式公開課，教研組長引領課等形式，帶領全體教師進一步深化課堂教學改革。進一步學習“問題―探究”教學模式的“二十字原則”、“問題―探究”教學模式的概述和問題―探究”教學模式；加大宣傳的力度；尤其是在校公開課競賽籌備過程中，李校長的大力支持，進一步促進了“問題―探究”教學模式的發展。其實任何一次變革都會有最初的困擾和矛盾，只有轉變舊觀念，堅定不移的推行“問題———探究”教學模式的改革。
2、打破舊模式
要想更深入的取得模式改革成果，必須改變舊模式，由教研組長負責在模式上有所突破，梳理出幾個契合本學科的教學環節，將問題探究這一課改主題體現其中。本學期在此項工作中做的比較好的組是英語組和數學組，教案書寫有模式，方法靈活，以問題導入——問題探究——問題解決——問題應用——問題延伸環節為教案基本構架，設計教學內容，得到好評。
3、十三五教科研課題作為基礎保障
（1）十三五科研課題正式啟動，下學期教科研要將學校的“問題探究”教學模式作為學校的總課題，申報市級科研立項，進行“問題探究”教學模式的全體總動員；推動各位縣科研所申報科研立項的教師準備結題。
（2）教研組長負責制
教研組長都是各學科的帶頭人，領路人，積極推進課改，並及時將組內研修、改革的成果進行總結，彙報，成為學科教師改革的輔導員，利於教師專業化發展。
最後，借用俞敏洪先生的話：“本質上來説，我們的理念並不是很簡單的事情，除了我們生命中鼓勵自己的理念以外，重要的就是我們本人產生的理念，最好是同時能夠對人類社會的進步產生影響。”所以説轉變理念就能夠對我們學校教學模式改革進步產生重要的影響，希望各位老師轉變觀念，勇於改革創新，走出一條適合古城鎮中學的課改之路。
中學教研的工作總結範文 篇18
一年來，教研室堅持以建設優秀教師隊伍，提高教育教學質量，認真落實教育改革為重任，把校園建設目標與新課程實施結合起來，緊緊圍繞“課改”“質量”“創新”“提升”開展工作，有計劃、有重點、創造性地開展各項工作，現總結如下：
一、加強理論學習，更新教學觀念。
教研室想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑑。其次，開展形式多樣的學習。此外，大力提倡教師業餘自學，養成良好的讀書學習習慣，要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆，講究學習效果，學有所得，學有成效。
二、強化教學常規管理，不斷提高教育教學質量。
每學期由教研室與教務處對各學科進行了教育教學工作專項檢查兩次，並及時進行總結、公佈，並將檢查結果納入年終考核。逐步強化學校的教學管理，規範教師的備課、上課、作業佈置與批閲。
教研室每學期都會高質量地完成期中期末考試等試題的擬定、制卷印卷工作，上學期，我校與附近團場學校共八個單位聯合出一至八年級各學科試卷，我校教教研室牽頭組織、彙總、審核，最後向用卷學校分發各科試卷。
我校教研究室多次組織了期中期末成績和試卷綜合評估研討活動。這一系列措施有效地幫助了一線教師分析、思考自己的教學，督促他們積極尋求有效提高教學質量的方式方法。
三、以各種交流為契機，全面鋪開校本科研工作。
（一）組織各種學科競賽、教師調講賽和論文評選工作。
教研室組織全校中國小學生參加了全國中國小生英語能力競賽、全國數學“希望杯”競賽、全國化學“天原杯”競賽、師市第青少年科技創新大賽和師市自制教具競賽；組織教師參加了“國小語文字詞能力評價”調講課比賽和中學物理教學創新大賽；組織教師參加了第三屆全國中國小藝術教育論文展評、國小語文能力評價論文展評和“師德論壇”論文展評。一年來我校師生獲得了各級各類競賽一、二、三等獎的好成績。其中，獲得全國獎的學生15名，兵團獎的學生68名，師級獎的學生13名；獲得全國指導教師獎7名，兵團指導教師獎11名，師級指導教師獎10名。獲得師級調講課競賽獎的老師1名，錄象課競賽獎的老師1名；論文獲獎36篇，入選“塔里木論壇”的論文4篇。
（二）重視對教育教學成果的整理。
加強了對學校教學案例、教學反思、教學論文、教學設計、教學素材、開放型作業及作品、學生課堂質疑集、綜合性學習資料的記錄、整理和收集。
（三）推動紮實有效的課題活動。
教研室積極督促國小語文課題組每月進行活動，以交流討論，上觀摩課，寫階段總結，寫課題論文的形式，使課題活動有的放矢，收到明顯成效。我校“國小語文字詞能力”課題組教師6人在這學期每人上了一節“國小語文能力與評價”彙報課。一人蔘加國家“國小語文能力評價實驗研究”課題的錄象課比賽。在4月申報師級“國小語文全國課題先進個人”一名。我校在20xx年申報了國中英語組《巧用報刊閲讀輔助英語教學提升學生英語綜合閲讀理解能力》和國小英語組《利用英文課內外資源開發英語校本課程》兩個兵團課題研究項目。安排了課題負責人，課題實驗教師，課題實驗計劃等。以學校日程安排的形式明確了活動時間，每月雙週課題組活動一次，由教研室人員負責檢查記錄活動情況。
在3月份，我校向師市申報九年義務教育學科教學基地，經過審核申報學科組教師上交的各類證件，最終申報了國中語文組6人，國中數學組7人，國小語文組18人，國小數學組10人。並計劃組織這幾個學科組進行課題活動。
（四）組織教師參加遠程培訓，教研室做好報名和成績存檔工作。我校先後組織了三批共55名中國小教師參加“兵團中國小教師教育技術能力建設”遠程培訓。20xx年5月份組織43名教師參加“兵團中國小教師教育技術能力建設計劃遠程”培訓考試，有38人合格。
（五）開展教師Flash動畫課件製作培訓班。20xx年組織了73名中國小教師參加學校的Flash動畫課件製作培訓班。培訓期間，參訓教師每週二、週四晚上在學校微機室學習兩小時。
（六）營造交流研討氛圍。大力調動各教師的積極性，以教研組為單位，制定公開課計劃，按計劃推出高質量的公開課。上學期共有16名教師上了校級公開課，每一節公開課都要求教研組做到集體備課、
聽課、評課。要求每次外出參加競賽和觀摩學習的老師返回後帶回來學習經驗進行彙報，使各位教師能夠從中受益，為今後的課堂教學從理念上得以提高。
我們深知，我們的教研工作還有待深入，很多工作才是剛剛開始，還需要我們繼續努力，以後還要在教學改革，教學實踐上多做文章，爭取早出成績，出好成績。
中學教研的工作總結範文 篇19
一分耕耘，一分收穫，20xx年7月12日，我校在四樓錄課室進行了20xx——20xx學年第二學期教研組工作總結，由教學副校長付麗主持，會上各個教研組長針對本組情況進行了詳細的彙報。
語文組從六方面進行總結，加強教研提高專業水平，上好公開課，認真聽評課，鼓勵學生課外閲讀、促進語文素養提高，重視傳統文化，採用多種形式引導學生進行詩詞學習，進行課題研究、提高理論水平，積極參與各項徵集活動、促進各項水平提高。每項內容都融合了每位教師的辛苦，都有他們的無私的付出。數學組首先闡明瞭指導思想，並詳細彙報了具體工作，考試院的指導、對會考複習的指導、受益匪淺，集體備課的及時反饋、課題研究、校本課程、青年教師的成長等等，都是我們辛苦付出的收穫，找到了每一位青年教師的優點，並繼續發揚。英語組進行理論學習，專家的引領，教學活動的多樣化，聽課研討，組內的思考還有口語考試的創新，每項工作都傾注了老師的心血。理化組介紹了組內開展的活動，視導工作、曬課活動的完成，一模成績後分析制定複習計劃，專家的指導和引領，對於學生興趣和能力的提高。一項項工作認真落實，認真完成。藝術與科學教研組研讀課標，不斷學習，組內交流，校外聽課，制定組內課題讓美滲透到生活，“細雨池塘現，微風襟袖知”從學生的點滴入手，並實施對學生的分層教學，讓每一個學生都能找到自信，更好的投入到學習中。體育組本着健康第一，安全教育的原則，促進學生健康發展，增強學生體育鍛煉，帶領學生參加各種體育活動，取得較好成績，並在會考中取得優異的成績。
學校的每項工作離不開各教研組的支持，每一項任務的完成離不開老師的辛苦付出。會議最後，韓校長也對各位組長表示了感謝，也對大家提出了建議：希望組內能有自己學科特色的規劃，注重具體工作的落實，能發掘每一位教師的長處，將教師的優點最大化，學校將鼓勵學科根據自身特點組織創新活動，為教師發展搭建平台，成就孩子的同時，成就自己！此次會議圓滿結束，如何更好地開展學校教研組活動，如何更好地為孩子和老師搭建平台將是我們一直要思考的問題。教育之路我們一直在探索，一直在前行，相信只要我們持之以恆的不懈努力，就一定能有更多的收穫！
中學教研的工作總結範文 篇20
本學期我校教研工作在學區的直接領導下，以教學科研工作為重，以課堂為陣地，積極貫徹中共中央國務院關於全面推進素質教育的'決定和，認真學習《新課程標準》，加大教科研力度，進一步提高教師隊伍素質和教育教學質量。現把一學期來的主要工作回顧如下：
一、做好基礎教育課程改革實施的準備工作
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進素質教育的關鍵。過去的一學期裏，我們把新一輪基礎教育課程改革作為中心任務，認真做準備工作。
1、宣傳發動，提高認識。實施《課程標準》，我們充分做好宣傳發動工作，提高認識。今年來，區教育局、學區的有關領導多次進行指導，教師們已多次參加課改專題講座。學校創造機會讓老師們多接觸，帶領大家把新理念滲透到課堂教學中。
2、學習培訓，做好師資準備。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行我們着力於抓教師的學習培訓工作，積極採取走出去、請進來的辦法，加強縱向聯繫及區、校際間的橫向聯繫。加強校本教研，大力進行語文、數學、理化、英語、歷史、地理、生物等科目的研討、觀摩活動，，到兄弟學校取經，受條件限制，不能請專家、學者開課、講座，但購買了北師大國家基礎教育課程標準實驗教材總編委會製作的新世紀（版）教材教師培訓光盤，分學科由教研組長組織相關老師觀看，全學期共觀摩達30餘次。
3、深入課堂，指導教學實踐。課堂教學是實施課程標準的基本途徑，，用新課程理念指導新的教學行為，課程改革才能取得實效性發展。本學期，我們結合教學常規工作管理檢查，深入課堂，積極探索與新課程相適應的教學方法改革，幫助教師形成由主客體關係轉向相互交往關係、由以講為主轉向合作探究為主、由接受學習轉向發現學習、由黑板粉筆的單一手段轉向多媒體教學手段的應用等新的教學觀念，把新的教學評價觀（關注並利用學生的生活經驗、三維度的有機結合、開拓學生學習的時間和空間、立足於人而不是物化的知識等）貫穿於對老師的課堂教學評價中，引導學校和老師改變評課方法，從而改變教學方法，在舊教材中體現了新理念（我們學校正處於新舊教材過渡時期）。全學期共進行兩次大型檢查，有力促進教師的教學工作。在今年區教育局組織教學常規大檢查中受到領導的一致好評。
二、積極開展教改課題研究工作
教育科研是能否成為現代教師的重要標尺。一學期來，我們重視抓教改課題實驗研究，促使教師成為科研型人才，也邁出了可喜的一步。我們進行語文“讀寫説”課題研究，“情感教學”研究，這些課題的實驗研究，對提高教師的科研水平、改進教學方法、深化教育教學改革、推進課程改革，都起着很大的促進作用。
三、舉辦多樣的教學評優及研討活動
開展羣眾性的教學評優及研討活動，有利於增強教研活動的實效性，擴大教研工作的參與面，推進教學研究活動的進一步開展。一學期來，我們針對本校實際，結合區教研室的評優活動，舉辦了形式多樣的教學評優及研討活動，達到了預期的目的。本學期我們共進行15人次的校內講課，其中等老師表現突出。在學區及區教育局組織的教學常規大檢查中，我校在教學方面獲得了87.7分的高分，在農村中學中表現優異。通過開課、評課，進一步領會新教材的編寫意圖，提高了教師駕馭課堂、創造性地使用教材的能力。
四、開展教學設計、經驗總結、論文的交流、評選活動
時值基礎教育全面實施之時，我校廣大教師積極投身於改革大潮中，大膽實踐、勇於探索，總結出許多寶貴的經驗。為了推廣和交流這些教改成果，，舉行了多學科的經驗總結、論文評選活動。其中，十一月份參加了區數學優秀教例學案評選，我校共有等教師的教學案例參評。另外，老師們在參加各類培訓、活動中，也撰寫並發表了許多論文並發表在各級各類刊物上，促進我校教研水平的提高。
在以後的時間裏，我們將繼續努力，把我校的教研水平提高到一個全新的水平。