農村國小班主任工作總結 篇1
從我站在講台的第一天起到現在，我一直耕耘在農村國小教育的田園裏。在我14年的教學生涯中，我擔任了14年的班主任工作，深知班主任要管理好一個班級是一項艱鉅而繁重的工作，特別是做一位農村國小的班主任。
要管理好一個農村國小的班級，班主任工作是關鍵。農村教育在義務教育中佔有舉足輕重的地位，要搞好農村國小教育必須注重班級管理，班級是學校的基本單位，班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯繫班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋樑。要管理好農村國小的班級，必須得分析農村國小班級的現狀，根據實際採取相關措施，農村國小教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。在多年的工作中，我認真探索班主任工作經驗，總結得失。在這裏我談談自己任班主任以來的一點膚淺的看法：
一、農村國小班級學生的現狀分析。
現在農村國小的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是少部分學生自制能力差，不願寫作業，學習意識淡薄，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律鬆散，這些學生的這些表現主要原因為農村條件差，很多家長外出打工，留守兒童增多，孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶，學習上缺乏監督人，由
於嬌慣，養成了一些壞習氣，隨着學生人數的減少，使得一些教學點撤消與合併，學生集中到相對路遠的完小。而現在的農村國小生嬌慣脆弱，受不得一點委屈，如果不搞好管理，將會對他的健康成長不利。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法儘早瞭解學生情況。從實際情況出發，因材施教，把特殊兒童引到正確的`道路上來。因此，我認為作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師、抓好生活做慈母是不夠的。
二、親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。
我認為班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個孩子，建立和諧的師生關係，師生之間能敞開心扉。成為學生的良師益友，農村國小孩子習慣的養成一般都是在學校班集體的大家庭中。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育好孩子。”班主任就應當瞭解班風、學風、學生的個性特徵，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。給孩子同等的愛，這是班主任開展一切工作的基礎。在親近與研究學生的過程中，與學生進行必要的心理交流，讓學生感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任是最信任的人，是有話最可訴的人，樹立起班主任崇高的威望。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那麼教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了，教育會取得事半功倍的效果。在班上，我按照《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的要求對學生進行指導教育。
三、結合實情創建有特色的班級。
在我的班主任工作中，我有選擇地吸收他人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，雖然嚐盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業，也就意味着選擇吃苦耐勞，選擇了無私奉獻，班主任要以身作則，為人師表，凡要求學生做到的，自己首先要做到，要不斷吸取他人的經驗和教訓，虛心求教，要不斷提高自身的素質和業務水平。因此，我利用業餘時間參加各項學習，認真鑽研教材，努力提高教育教學水平。這其中也不乏有班主任管理方面的知識。根據班級的實際情況，成立各種興趣活動小組，定期開展活動，豐富學生的學習生活，讓每個學生都有表現的機會。都能在集體中體現自身的價值。
四、建立班級競爭機制，調動學生的積極性
在班上應掀起激烈競爭活動，調動學生的積極性。從集體活動的表現、班級榮譽的爭取等多方面激發從整體到個人的競爭意識。在班內實行“一幫一，一盯一”的互助組。人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等，通過競爭，班級中形成了一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍，充分地發揮了學生主體的作用，調動了學生學習的積極性。
五、善於表揚巧妙批評樹立榜樣。
國小生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足亦，人無完人。”由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在着較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對於“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要動之以情、曉之以理，用人格力量去感化他們。如：我班有一位學生，母親離家出走，家境貧寒，由她年邁的奶奶照顧，她行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都認為的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別大。後來，我與她奶奶和她多次談心，從正面、側面去了解她，在這期間，只要她取得的點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵方式，使她產生了親切感、信任感，願意與我作心靈的交流，這樣使她從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給她自我表現的機會，使她消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。於是，我在班內就讓這位學生做改正缺點的典型。
六、認真做好家訪和開好家長會。
家訪是做好班主任工作的重要途徑。由於農村家庭文化層次的特殊性，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，並隨時與老師配合、瞭解學生在家裏的生活、
學習情況，其次，還應適時召開家長會，用這種方式老師及時與家長提出的問題展開討論和交流，取得家長的信任和理解，收到良好的效應，交流溝通多了，就能瞭解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要不斷學習有用的新的東西，永遠走在時代的前面，農村國小班主任工作的內
容是比較複雜而繁重的。但是隻要你真誠的捧着一顆“愛心”，是完全能夠做好這項工作的。在今後的教學生涯中，我將繼續耕耘在我的那片樂土上，努力做好一位合格的農村國小班主任。
農村國小班主任工作總結 篇2
本人在這個學期因為懷有身孕，曾經一個月，使得我的班主任工作沒法做得最好，深表歉意。但也感謝在這段時間裏得到學校領導的理解，特別感謝韓主任、羅級長、譚主任對七年級（12）班的關心和幫助。
今年不負學校重託，在學校的安排下，我擔任六年級班的班主任工作。從思想認識上來説，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中得到的啟示和思考，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡單的名詞產生了更為深刻的理解，透過這普通的稱謂，我看到了背後支撐着這稱謂的其實是“愛心”與“責任心”和諸多的付出與數不盡的汗水。直到自己確確實實承擔了這一責任，才能體會從國小到大學，自己的各位班主任對自己不計回報的付出一學期來該班通過我的努力和學生、科任教師的共同努力、配合，有讓人快樂的也有讓人作進一步思考的問題，但總的來講是較好的，我能順利地把他們的送出了校門。這一年中不出現任何有損學校利益、名聲和讓人積極痛苦的事情。
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話説：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種典範和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對區分能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比方，教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，説謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答覆班主任的根本任務是對學生進展思想品德教育，使他們的身到全面安康的開展。對於六年級的孩子來説，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
六年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：比賽，成語接龍，童話比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的.表現只能通過家長來得悉，同樣學生在學校的表現也應及時反響給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長會、或是平時放學時與多位家長進展交流。
當然我做的還很不夠，班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以説班主任工作是任重道遠。有人曾説，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
開學不久在我的帶着下，學生積極配合選出我班的班幹部，並明確各班幹部自己的職責。並制定了班級公約，這一條是很重要的，因為班級紀律的好壞直接影響到學生成績的好壞。
全班學生在老師的帶着下能按時完成學校佈置的規定任務和臨時佈置的任務，在各種勞動和活動中學生積極主動，只有少數學生不太認真，但是在老師的監視下他們也在盡力完成自己的工作。在參加我校舉行的春季校運會中榮獲獎項很多，各種小型活動很多，總之我班樂於參加各種活動，是團結向上凝聚力好的班。
各班幹部都積極認真履行職責，都積極發言，勇於檢舉不良行為的學生，同學之間相互幫助和監視，使原先少數有點淘氣的學生都不能覺有“英雄”無用武之地，這是良好班風建成的重要原，總之前面的這些能夠這樣順暢的開展依賴於我的前期方案。
1、開學之初選好班幹部，制定好班級公約，使他們各施其責。培養他們的良好品質。
2、落實衞生區域到個人。
3、期末評出班級優秀學生，並表揚好的學生。
我班的差生較多，學期快要完畢時，有幾個同學經常無故曠課，對於這種學生我們只有加強教育和引導，增加他們的信心，從而能順利地把他們送出校門到國中學校承受教育。以上是我本學期擔任六年級班主任工作的總結。
農村國小班主任工作總結 篇3
在這個學期，我仍擔任一年二班的班主任的工作，在工作中我堅持圍繞學校的中心任務安排和佈置自己的各項工作。來到香濱校已經一年多了，對學校的一切都已熟悉。在工作中，一方面多看多學，一方面自己大膽地去實踐和探索。現將本學期的工作加以總結，以便在今後的工作中揚長避短，取得更大進步。
作為老師就意味着奉獻，每天我6點半左右就來到學校，批作業、製作課件，準備課等。每天五點半之後才離開學校，雙休日還要來學校打掃教室、卡紅花、整理作業，處理一些瑣事。家裏的事我做的很少，老公有時也有一些怨言，但還是包了家中的一切勞動，有時他會開玩笑地説：“聽説你們校長要調走了，由你來當校長，我看你比校長還忙。”有時我覺得我的生活很枯燥，也沒什麼愛好，就是全力以赴地工作，一心把班級管理好，讓學生各方面表現得都很優秀。
為了全身心地投入到工作中，孩子仍在婆婆家，每週去看一次，忙時就半個月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子，只有在回家的路上可以放鬆一下想起孩子，想想她可愛的樣子會忍不住笑起來，小聲地叫她的名字，盼望週末的到來。有時看看照片，打個電話，聽到孩子在電話時用稚嫩的聲音説：“媽媽回，寶寶想你。”心裏就酸酸的。孩子也盼着週末的到來，每到週末孩子就衝着我們回去的方向望啊望，還自言自語地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯，也不好好睡覺了，總是想和你玩和你親近，你一出門她就説：“媽媽不走。”也不理爺爺奶奶了。走時還要編各種理由，否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時想想孩子也真是可憐，好像沒爸沒媽的孩子。有時孩子生病，乾着急，真心急如梵。
本學期身體一直不太好，嚴重的婦科病一直很難受，牙有時也疼得厲害，吃飯張不開嘴，有時一疼，想想自已每天這麼累，一邊吃飯一邊就哭了起來。心情不好時就會想，為什麼活着這麼累呀？真想放棄些什麼，讓自己活得輕鬆些，可我就是一個挨累的命，總是想不開，總是要拼命，嗨！
一年級的學生太小,不懂事,而且人又多，教起來非常難,每天都會有突發事件，本學期有3個孩子拉到了褲子裏，在家長來之前你都要進行簡單的處理，還有3個孩子吐到了教室，一個孩子一天大吐小吐就四次，你就得屏住呼吸去收拾，有時真是受不了啊。一會他摔倒了，一會他又發燒了，真是讓你頭疼啊！
教低年級就是苦，但這一學期也取得了一些成績。
一、班級常規管理井然有序
對學生進行行為習慣的養成教育仍是本學期常規工作的重點內容。常規工作是應該常抓不懈的，例如：學生的讀寫姿勢、站立行走姿勢、言語習慣等等。我在班級內部進行嚴格的管理，並通過晨會、樹立典型、獎勵小紅花等方式對學生進行教育，開學初的兩個月,幾乎每一節晨會都有教育的內容,發現問題及時解決,孩子小,什麼也不懂,得多説,勤説；班級設有智慧島,愛心樹,文明花三個評比台,學生的積極性非常高,效果也非常好.嚴格要求與積極鼓勵並行，已取得了一定的成效，本學期學生的進步很大，班級多次獲得文明班級流動紅旗。無論上什麼課紀律都比較好，得科任的好評。
1、注重培養學生的自理能力
學生太小,自理能力比較差,所以平時注意培養自理能力,讓學生自己穿衣,戴帽,繫鞋帶,學生不會時教一教,讓他回家練一練,必要時與家長聯繫,在家也要該放手時就放手,不要什麼都包辦帶替.學生在學校勞動的積極性很高，但幹起來就事與願違了,教他們掃地,一遍掃不乾淨兩遍,什麼時候掃乾淨什麼時候算.學生一邊幹一邊學，勞動技能也在一天天地長進。我還鼓勵學生在家裏也要幫家長幹一些力所能及的事，培養從小愛勞動的好習慣。現在學生們能夠獨立掃除，打掃的比較乾淨。
2、重點培養有能力的.班級幹部
好的班級管理一定要有有能力的班級幹部。對於一些較有能力的學生，我對他們進行細緻的分工。我儘量放手讓學生自己去管理班級，讓班幹組織檢查衞生、做眼保健操、做好晨檢等等，讓他們成為班級真正的小主人。這樣做，一方面鍛鍊了學生的能力，另一方面也培養學生的責任心和集體榮譽感。本學期下來，學生基本能做好自己的工作，並能協助老師管理簡單的班級事務。當老師不在時，在班乾的組織下，紀律比較好。
二、繼續堅持開放創新的課堂教學
在常規教學過程中，我堅持做到“備好三本書”，杜絕上課的隨意性。在教學中注重培養學生的自學能力和創新精神。在課堂教學過程中，我能夠做到認真上好每一節課，並在逐步的摸索中嘗試探索新的教學模式和教學方法，給學生更多的思索和發展的空間，讓學生成為課堂的小主人。因為我覺得：學生是有思維，有意識的，發展的個體，我們不能把自己的觀點強加給孩子，禁錮他們的思維，而是應該正確地引導，教給學生方法，引導學生在指導下，通過自己的努力，學會知識，提高技藝，培養能力。而且這學期在“一課十講”的促動下，我幾乎每一節課都製作或下載課件，突破重難點。
三、真正關心學生的個性發展
在實施素質教育的今天，我們更應該關心學生的個性發展。我在班級內大力提倡學生培養各方面的興趣，對在繪畫、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書法等方面有特長的學生加以鼓勵，利用班會或自習等時間向全班展示，並號召其他同學向他們學習。這樣，有特長的學生學得更有勁了，而其它同學也想馬上趕上來，形成了良好的互相學習、互相競爭的氛圍。
四、真心關注後進生的成長
針對班級內很多學生理解能力差，沒有家長輔導的特點，我主動在生活上關心他們，在學習上多關注他們，利用課餘時間給他們補課，鼓勵他們進步.
農村國小班主任工作總結 篇4
一、用愛心去感染學生
作為一名年輕的女教師，xx老師對待自己班的學生就像是自己的孩子一樣，她總是從小事，從細微處去關心學生。他們班有一個小女孩是留守兒童，由爺爺照顧生活。這個女學生經常是頭髮亂糟糟的，還不及時洗頭。xx老師瞭解情況後，總是會把她叫到辦公室後帶她梳辮子，還帶她買些漂亮的頭花給她扎。這小女孩經常跟其他同學説：我的辮子漂亮吧!是xx老師帶我扎的。高興之情溢於言表，令其他同學很羨慕。這個女孩的父母經常打電話感謝xx老師對他女兒的關心。出於xx老師的這份關心，小女孩的成績也越來越好，還當上了班裏的組長，當別的同學有困難時，她也會伸出友愛之手。
在平時，她看到學生玩得熱出汗了，會提醒學生要脱衣服;玩得手髒了，趕緊讓他去洗手;如果第二天有雨，她會提醒學生記得帶雨傘老師這麼細心的關懷，正是出於對學生無微不至的愛。
二、選好班幹部，發揮小幹部作用。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以，她在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養。多年以來，她通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班幹部產生後，經常和他們召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。為了培養學生班幹部的威信，她經常作以下工作：一是在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;二是鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即以點帶面;三是培養幹部團結協作的精神，能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體，即以面帶面。
xx老師始終相信學生在她的主導作用下能管好自己，所以，首先，她充分發揮了班幹部的主體作用。在一定意義上説，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，她着手對管理體制進行放權:通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果. 在班幹部的帶領下，他們班的`紀律總是全校最好的班級，上課時老師在不在都一個樣，其他的任課老師都説上他們班的課很舒心。
三、着力培養學生的良好習慣
國小生由於年齡小，自控力較欠。xx老師從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衞生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面，同時注意培養學生勤儉節約的好習慣，使每個學生具有個人服從集體的思想，具有自我約束力，形成習慣，從而保證整個班集體隨時表現出活躍、健康、向上、積極的良好班風。同時還根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確全班正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。
在早操前，總能看到他們班的學生自行地排着整齊的隊伍走向操場;廣播操音樂一響，他們班的動作整齊劃一，十分認真;音樂結束，又排着隊走向班級，根本沒有同學亂跑。每天中午，有半小時的時間，他們班的同學都自覺地待在班級裏，或看課外書，或下棋，或畫畫，或寫作業，就像有老師一樣。別的班的老師看了，都誇他們班的學生。作為班主任，xx老師聽了開心地笑了。 20xx國小優秀班主任先進事蹟材料
國小優秀班主任先進事蹟材料
農村國小班主任工作總結 篇5
在這個學期，我仍擔任一年二班的班主任的工作，在工作中我堅持圍繞學校的中心任務安排和佈置自己的各項工作。來到香濱校已經一年多了，對學校的一切都已熟悉。在工作中，一方面多看多學，一方面自己大膽地去實踐和探索。現將本學期的工作加以總結，以便在今後的工作中揚長避短，取得更大進步。
作為老師就意味着奉獻，每天我6點半左右就來到學校，批作業、製作課件，準備課等。每天五點半之後才離開學校，雙休日還要來學校打掃教室、卡紅花、整理作業，處理一些瑣事。家裏的事我做的很少，老公有時也有一些怨言，但還是包了家中的一切勞動，有時他會開玩笑地説：“聽説你們校長要調走了，由你來當校長，我看你比校長還忙。”有時我覺得我的生活很枯燥，也沒什麼愛好，就是全力以赴地工作，一心把班級管理好，讓學生各方面表現得都很優秀。
為了全身心地投入到工作中，孩子仍在婆婆家，每週去看一次，忙時就半個月看一次。每天忙得都記不得自己有孩子，只有在回家的路上可以放鬆一下想起孩子，想想她可愛的樣子會忍不住笑起來，小聲地叫她的名字，盼望週末的到來。有時看看照片，打個電話，聽到孩子在電話時用稚嫩的聲音説：“媽媽回，寶寶想你。”心裏就酸酸的。孩子也盼着週末的到來，每到週末孩子就衝着我們回去的方向望啊望，還自言自語地叫媽媽、爸爸、賈杏娟、蘇國輝……我們一回去她就不好好吃飯，也不好好睡覺了，總是想和你玩和你親近，你一出門她就説：“媽媽不走。”也不理爺爺奶奶了。走時還要編各種理由，否則就不讓你走。漸漸大了都不好騙了。有時想想孩子也真是可憐，好像沒爸沒媽的孩子。有時孩子生病，乾着急，真心急如梵。
本學期身體一直不太好，嚴重的婦科病一直很難受，牙有時也疼得厲害，吃飯張不開嘴，有時一疼，想想自已每天這麼累，一邊吃飯一邊就哭了起來。心情不好時就會想，為什麼活着這麼累呀？真想放棄些什麼，讓自己活得輕鬆些，可我就是一個挨累的命，總是想不開，總是要拼命，嗨！
一年級的學生太小，不懂事，而且人又多，教起來非常難，每天都會有突發事件，本學期有3個孩子拉到了褲子裏，在家長來之前你都要進行簡單的處理，還有3個孩子吐到了教室，一個孩子一天大吐小吐就四次，你就得屏住呼吸去收拾，有時真是受不了啊。一會他摔倒了，一會他又發燒了，真是讓你頭疼啊！
教低年級就是苦，但這一學期也取得了一些成績。
一、班級常規管理井然有序
對學生進行行為習慣的養成教育仍是本學期常規工作的重點內容。常規工作是應該常抓不懈的，例如：學生的讀寫姿勢、站立行走姿勢、言語習慣等等。我在班級內部進行嚴格的管理，並通過晨會、樹立典型、獎勵小紅花等方式對學生進行教育，開學初的兩個月，幾乎每一節晨會都有教育的內容，發現問題及時解決，孩子小，什麼也不懂，得多説，勤説；班級設有智慧島，愛心樹，文明花三個評比台，學生的積極性非常高，效果也非常好。嚴格要求與積極鼓勵並行，已取得了一定的成效，本學期學生的進步很大，班級多次獲得文明班級流動紅旗。無論上什麼課紀律都比較好，得科任的好評。
1、注重培養學生的自理能力
學生太小，自理能力比較差，所以平時注意培養自理能力，讓學生自己穿衣，戴帽，繫鞋帶，學生不會時教一教，讓他回家練一練，必要時與家長聯繫，在家也要該放手時就放手，不要什麼都包辦帶替。學生在學校勞動的積極性很高，但幹起來就事與願違了，教他們掃地，一遍掃不乾淨兩遍，什麼時候掃乾淨什麼時候算。學生一邊幹一邊學，勞動技能也在一天天地長進。我還鼓勵學生在家裏也要幫家長幹一些力所能及的事，培養從小愛勞動的好習慣。現在學生們能夠獨立掃除，打掃的比較乾淨。
2、重點培養有能力的班級幹部
好的班級管理一定要有有能力的班級幹部。對於一些較有能力的學生，我對他們進行細緻的分工。我儘量放手讓學生自己去管理班級，讓班幹組織檢查衞生、做眼保健操、做好晨檢等等，讓他們成為班級真正的小主人。這樣做，一方面鍛鍊了學生的能力，另一方面也培養學生的責任心和集體榮譽感。本學期下來，學生基本能做好自己的工作，並能協助老師管理簡單的班級事務。當老師不在時，在班乾的組織下，紀律比較好。
二、繼續堅持開放創新的課堂教學
在常規教學過程中，我堅持做到“備好三本書”，杜絕上課的隨意性。在教學中注重培養學生的自學能力和創新精神。在課堂教學過程中，我能夠做到認真上好每一節課，並在逐步的摸索中嘗試探索新的教學模式和教學方法，給學生更多的思索和發展的空間，讓學生成為課堂的小主人。因為我覺得：學生是有思維，有意識的，發展的個體，我們不能把自己的觀點強加給孩子，禁錮他們的思維，而是應該正確地引導，教給學生方法，引導學生在指導下，通過自己的.努力，學會知識，提高技藝，培養能力。而且這學期在“一課十講”的促動下，我幾乎每一節課都製作或下載課件，突破重難點。
三、真正關心學生的個性發展
在實施素質教育的今天，我們更應該關心學生的個性發展。我在班級內大力提倡學生培養各方面的興趣，對在繪畫、唱歌、舞蹈、體育、主持、口才、書法等方面有特長的學生加以鼓勵，利用班會或自習等時間向全班展示，並號召其他同學向他們學習。這樣，有特長的學生學得更有勁了，而其它同學也想馬上趕上來，形成了良好的互相學習、互相競爭的氛圍。
四、真心關注後進生的成長
針對班級內很多學生理解能力差，沒有家長輔導的特點，我主動在生活上關心他們，在學習上多關注他們，利用課餘時間給他們補課，鼓勵他們進步。
五、在活動中增強集體的凝聚力
學校的各項活動我都認真組織學生參加，因為我覺得，在參加活動的過程中，不僅能培養學生的興趣，鍛鍊學生的能力，更能增強集體的凝聚力。
六、與家長緊密聯繫，形成教育合力
經常與家長進行溝通，互通學生在校和在家的信息，瞭解家長對學校和教師工作的意見和建議，力求揚長避短，能夠更好的工作。通過不斷的努力，得到了家長的支持與信任，因此，本學期的工作開展得非常順利。
在本學期的工作中，我取得了點滴的進步，也遇到了不少困難，感謝領導和同事的幫助，我相信：只要努力，就一定會有收穫。在新的一年裏，我會再接再勵，向着更高的目標邁進！
農村國小班主任工作總結 篇6
xx年8月，我跨出校門，滿懷衝動的心情參加到了農村國小教師隊伍之列，從那天起，我一直耕耘在農村國小教育的田園裏。在我12年的教學生涯中，每年都擔任班主任工作。我深知作為一名農村國小的班主任，其工作是多麼的艱鉅和繁重。
班級是學校的根本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生安康成長的引路人，是聯繫班級與任課教師、學校與家庭的橋樑。要管理好一個班級，班主任必須要結合本班的實際，採取相應措施。在這十多年的工作中，我認真探索班主任工作，總結得失。現就自己的實際情況談幾點看法：
現在農村由於父母外出打工，大部分學生成了留守兒童，他們生活在年邁的爺爺奶奶身邊，缺少父母的關愛，同時在學習上也缺少催促，長期下去，他們變得越來越孤僻、內向，學習自覺性也越來越差，成績大多不夠理想。我所帶的班級同樣也存在類似的情況，針對以上現象，我在班級管理上做到以下幾點：
1、翻開他們的心扉和他們做朋友
我一有空就深入班級，走到他們中間，和他們聊天、玩遊戲，傾聽他們的心聲，並努力幫助他們完成心願。長期以往，他們願意把心聲和想法説給我聽，我也積極地為他們排憂解難，讓他們能感受到老師的愛也很温暖。
2、幫助困難留守兒童，給予他們物質上的支持
xx年，我擔任五年級班主任，我班有一名學生叫黃孝良，他父親去世，母親外出打工，他和年邁的的爺爺生活在一起，平時的.生活就靠爺爺撿破爛維持。該生在班級整天無精打采，學習成績下降很快，當時我去他家家訪瞭解情況後，我帶頭捐款並積極建議全校師生伸出援助之手，同時學校也給予了大力的支持。在我們的共同努力下，他家的情況有了一定的改善。而黃孝良在同學、老師的關愛下學習也提起了精神，成績上升的很快。
3、創造條件，幫助他們與父母及時聯繫
因為留守兒童長期與父母相隔兩地，他們與父母缺少有效的溝通，針對此種情況，我每天都安排時間讓他們到辦公室打和父母聊聊天，心裏話，讓他們也能感受到父母愛得温暖。
家庭教育在教育中起着舉足輕重的作用，所以在平時我非常注重家訪。因為家訪是做好班主任工作的重要途徑，由於農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時就應該給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子？並隨時與老師配合、瞭解學生在家裏的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有説不完的話，用這種談話方式老師會及時答覆家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能瞭解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。只有學校教育和家庭教育嚴密聯繫在一起，才能最大限度地發揮教育的作用。
“在老師的眼裏，沒有壞孩子，只有犯錯誤的學生”。確實，作為教師，我們在教書育人時應該用開展的眼光去看待每位學生，應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容並不是縱容放任的自流，並不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，我們一定要冷靜處理；對於大錯，我們一定要以學校的規章制度為依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而到達學校、家庭齊抓共管的目的。現在的學生很多都是獨端。如果我們老師不能寬容，過分苛求，違背生理成長規律，我想我們的孩子也許就被我們不經意的一句話或一個動作給毀了。付出愛心與嚴格要求不可偏廢。愛心是偉大的，但是絕對不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯繫是什麼都沒有方法阻礙的。我們能説他們的父母不愛他們嗎？可是為什麼孩子有時還常常出現逆反心理與父母慪氣、鬧情緒呢？所以，對學生付出的愛是門藝術，何時付出，怎樣付出，付出後怎樣讓學生明白自己的用心等等，這些都需要我們班主任用心去考慮去設計。如果僅有愛心，沒有嚴格要求也不行。現在的孩子大都是不缺少愛的，或者説他們擁有的愛太多了，以至於在我們對他們付出愛時，他們以為是理所當然。所以，我想：很多時候，我們的教育離不開嚴格要求。當然，嚴格要求之中，一定要包括愛的感情。我們班級的每位同學都成認我對他們的要求很嚴格，他們都沒有責怪我，有的還要求我對他們更加嚴格些，我想這與我們的感情聯繫有很大關係吧。
農村國小班主任工作總結 篇7
農村國小班主任工作的內容是比較複雜而繁重的。但是隻要你真誠的捧着一顆“愛心”，我想你離成功已經不遠了。
這個學期我擔任七年級（12）班的班主任，這是我連續第五年擔任班主任，也是第二次擔任起始班的班主任。一個期以來，我按照學校的工作要求，我以“文明源於身邊細節，做人始於學會感恩，教育重在培養習慣”這一德育工作主線，從班風建立、工作、行為習慣、育人質量等方面開展德育工作，在學校領導、級長的關心和幫助下取得了一定成績。
我班的育人目標是：“勤奮、博學、自律、向上”。根據班風目標，制定了班班規細那麼和文明公約。一是大力培養學生對班級的歸屬感和團隊感。我班學生學習困難生的比例在全年級是最大的，這給我班的管理帶來了困難，但我班也是一個很活潑的集體，有潛能，講團結，這讓我對該班充滿信心。重新組織學習了高震東的“天下興亡，我的責任”以及從網上下載的鼓勵人的名言、了瘋狂英語的理念——“成為一個偉大的人”等。激發學生的責任感與愛國愛校熱情，幫助學生樹立自信心，要求學生從身邊的每一件小事做起，形成良好的行為習慣。通過經常性的鼓勵與賞識，激發進取精神和自信心，同學們的思想覺悟有了很大的提高。無論是升旗或是集會，學生都注意自身形象，維護班集體利益。二是重視和搞好班幹部的開掘、扶持和培養。通過民主選舉班委和隊委，同學們推選出了一些品學兼優、有責任心並樂意為大家效勞的學生擔任班隊幹部，我要求他們努力學習，團結同學，鼓勵他們要大膽工作，嚴格要求，注意工作方法。通過間週一次的班隊會，總結每週班級情況，指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。班長蒙敬桓、唐銀、生活委員李嘉欣、學習委員呂美君等都能積極主開工作，並卓有成效。三是常深入瞭解學生，和學生溝通。及時瞭解了學生的思想、學習和生活情況，對學生進展了有針對性的教育，使班級紀律良好。四是加強與家長的溝通。本期召開了一次個別家長會，要求每個家長給班主任老師寫一封信，共收到10封介紹孩子成長經歷、對孩子教育的期望的信，幫助我更多的瞭解了孩子，使我的教育工作有的放矢。經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。我主要是通過聯繫，約請家長到校，讓家長第一時間瞭解學生最近的表現情況。五是重視活動的開展凝聚學生。本期利用“50週年校慶”，開展了主題班會，迎接國家級“綠色學校”的驗收，開展了生態意識教育和文明習慣教育，組織學生參加了攝影賽和環保創作，讓他們通過活動彼此更合作更團結。班級常規管理需調動全班學生的積極性，才能形成合力，共同構築起學生自我管理機制。因此，我借用魏書生的管理方法，給每一位學生管理任務，讓其效勞同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己。一是建立值日值勤制度，按學號輪流“執勤”，二是對班上紀律管理，實行各項細那麼操行評比，週週總結評比，由值周班長負責計算。先進的上榮耀榜，的進警示欄。三是民主改選班幹部，讓有能力樂參與的學生提升自己的管理能力。五是大膽放權，時時指導，讓學生自主管理。自習課、上午、下午各個時段的管理細化到班隊幹部，各種活動的開展等都讓他們自己組織安排，既鍛鍊了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！經過一期來的教育管理，班上學生的自我管理能力明顯增強，學生的紀律大大改觀。
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。我在教育中一是“偏愛”後進生。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的温暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上的價值。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。如譚錦超自從擔當紀律委員後，嚴格要求自己，工作認真負責，紀律觀念增強了，同學老師都誇他變化大。二是嚴愛優等生。對優秀學生常敲邊鼓，以示警醒。如蒙敬桓同學是我班的學習紀律標兵第一次月後一時紀律鬆懈，驕傲自滿，我通過與他談心，嚴厲指出他的危險信號，從而催促他更好地學習。三是博愛中等生。中等生雖不出類拔萃，但他們渴望老師的關注，希望老師的賞識，因此我經常在班上表揚中等生，讓其充滿自信的學習和生活。通過與學生的交流，共同感受學習的過程；感受師生的情誼，感受生活的美好；共同分享學習的快樂，分享友情的.快樂，分享成功的喜悦；不停的學習新的知識，承受新觀念，和時代同步和學生共同成長。
無小事，責任重於泰山。因此，教育堅持天天講，天天抓。組織學生學習了防雷、防風、交通、人身的教育，參加了交警大隊來校辦的交通講座，增強了學生的意識，掌握了一定的防範技能，促進了學生的安康成長。按照學校的安排，與學生及家長簽訂了教育責任書，開展了兩次清理整頓工作，消除了隱患，確保了班級。加強對學生進展紀律教育，做到常疏導，及時化解學生之間的矛盾，有針對性地進展心理安康教育，使班級和諧團結。
班級德育管理繁而雜，時不時學生之間的一些小問題，讓人眼花繚亂，如果都由班主任來處理，恐怕縱有三頭六臂也會叫苦不迭，因此也只能是抓大放小，小事讓學生進展自主管理，發揮班隊委的作用，但這樣一來班級可能要扣掉一些分，直接影響班主任的考核。不過這都是暫時現象，等學生自主管理能力增強了，就會得到改觀。管得過細，學生會有反感情緒，不利於學生積極性的發揮。一學期的工作也讓我深感憂慮，主要是個別家長袒護縱容自己的孩子，給班級管理帶來負面影響，自己的孩子壞習慣多不以為然，反而被孩子的一次離家出走嚇得不再敢管理自己的孩子，讓其隨波逐流，讓為師的很擔憂。通過多方面的努力，在級長、班主任和科任老師的幫助協調下，我班的劉嬋娟、張潤恆同學在下半學期沒有再出現曠課了。
農村國小班主任工作總結 篇8
學生是湧動着無限活力的生命體，是教育的起點和歸宿。面對學生，祖國的未來，我們要做一個真正有意義的班主任，素質教育要求我們要面向全體學生，為學生服好務，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，我們的班級管理究竟該如何閲讀學生個體，提升學生學習生活及生命的質量呢?在過去的一學期裏，我們班在學校的統一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我所做的一些工作總結如下：
1、走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的'學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
2、努力創設班級環境，營造學習氛圍。“近朱者赤，近墨者黑”這句話深刻的説明了環境對於人的影響。特別是對於國小階段的學生更為重要。首先，在本學期中旬，在學校的統一部署下，我班也確立了本班特色的班級文化建設，增添了“團結、進取、勤學、善思”的八字班訓。指明瞭我班的長期奮鬥目標。設立了知識百窗，把學生自己收集的百科知識展示出來，把有限的知識結構豐富化。光榮榜的設立，更是把學生的一技之長充分展示出來，讓學生髮現自己的閃光點，積極發揮自己的特長。從而建立多角度培養學生成材的初步模式。通過這些的設立使原本死氣沉沉的教室變成了色彩豔麗紛繁，學習氣氛緊張。學生生活在一個快樂舒適的環境中，不但有美感的享受，而且得到文化的薰陶。
3、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質。“學習不好是次品，品德不好是危險品”這句話深刻的闡釋了德育在教育中的重要地位。班級中班主任是德育的中心，也是德育的重心。因此我在這方面深感壓力，也做了大量的努力。首先，我特別看中每日早會課的時間，我確立了一天一個主題的德育備課工作。把安全、衞生、健康、學習、生活、價值觀多個方面拿入其中。選取了一些具有代表性的主題，如：“生命的價值在於運動” “文明用語在身邊” “禮貌待人” “尊重別人就是尊重自己”“安全牢記心頭”“少壯不努力，老大徒傷悲”“冬季飲食幾忌”等。其次，班隊課也是品德教育的有利時機，有教師選題並指導，學生選材加工的模式。本期比較成功開展“展現自我”、“我們是朋友”等班會活動。全班學生幾乎全員參與，表現積極，興趣很高。通過他們自己從選材——加工——表演的深度過程，知識得到掌握，能力得以鍛鍊，情感得以昇華，更使道德品質得以突顯。再次，結合少先隊工作，通過活動使學生陶冶情操。本期舉行了“願中華巨龍永遠騰飛”的詩歌朗誦比賽，賽後在班上有以此為契機，舉行了以小組為單位的“祖國在我心中的演講比賽”，成績突出效果明顯。並在12.9紅歌傳唱中取得實效，獲得高段三等獎，實現班級階段性突破。通過這幾種形式，班級凝聚力得到增強，集體主義感顯著提高。
4、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。班委是班級的中流砥柱，更是連接老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期裏，我慎重地選拔和培養班委成員：首先、大力表揚班委優點，幫助小班委樹立威信；其次、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；再次、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，帶動時間一晃已有幾個多月過去了，在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我班在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這幾個月來的情況作一個簡單的彙報：
5、走近學生，瞭解班級情況，樹立個人形象和風格。在接班之初我分別找了多個學生進行談話，瞭解家庭，學習，生活，品格等詳細情況.建立了詳細的分析表.加上平時觀察對班級情況有了深入的瞭解之後，確立了自己的管理思路：關心支持家庭困難學生，如彭貴強，劉小紅等；積極鼓勵學習成績差的學生，使之在班級中找到自己的位置；嚴格管理問題學生，以説服思想教育為主，踩取有進步必表揚的方法，使他們找到強烈的表現慾望，如高建，王加山等。“知己知彼，才能百戰百勝。”這為我班班級工作的開展奠定了基礎。
總之，在這一個學期裏，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。但在諸多方面我也清楚的認識到存在的不足。
一、班級的學風建設上雖有重視，但涉足未深。
二、班規的形成和落實未能落到實處。
三、學生的教育評價體系沒有定案，沒能形成完善的班級評價制度。這些説明班級的管理任重而道遠，還有諸多方面需要學習和指導。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
農村國小班主任工作總結 篇9
學期又要結束，回顧這學期的教育與工作我看到課堂教學的可喜變化。為在今後的工作中繼續發揚優點，改進不足的地方，為了今後取得更好的成績，結合自身的實際。現將本學期的班主任工作總結如下：
一、深入瞭解學生，搞活課堂教學。
本學期初我為了能很快地深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，瞭解學生方方面面的表現。開學前三天我已能瞭解每位學生的學習目的，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的瞭解。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶惰，缺乏耐性。針對學生的個性特點，我在教學過程中作了一些應變措施，儘量提高課堂的氣氛，在教學內容裏增加一些有的話題，培養學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。
二、學習優秀班主任工作經驗，抓好班級管理。
做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。魏書生老師曾説過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之餘，認真鑽研魏書生老師的班級管理經驗，積極進行實踐，同時虛心請教同校的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《國小生守則》《國小生日常行為規範》，組建了班幹部集體，確立了值周班長輪流順序，利用《怎樣當好班幹部》主題班會，教給學生明確工作的方法，並制定了獎懲措施。為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助期工作，這樣既調動了學生工作的積極性，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。
三、培養學生主人翁意識。
現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裏父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不着，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衞生呢？從這以後，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衞生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衞生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發：指派是被動的行為，不利於學生良好習慣的培養，要讓學生真正養成好習慣，要用正確的方法去引導。
四、重視對後進生的教育工作
針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於本班男生較多，佔全班的三分之二，一部分男生不但難於管理，而且學習不刻苦，成績也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以“一幫一”的形式提高他們的學習成績。
五、注重對班主任工作的研究
經常向有經驗的班主任學習和向書本學習。工作中不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
六、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
新一輪的課程改革，啟用課程標準，教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。本學期我校結合中心國小的教學安排，實施了“有效教學，和諧課堂”活動的開展，在活動中我們集體備課，在做課中發現問題解決問題，讓每堂課都在有效中進行，使學生在和諧的課堂中愉悦的獲取知識，並重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。
經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在着一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
農村國小班主任工作總結 篇10
在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領導的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是隻做了班主任該做的工作。至於我管理班級，沒有太多經驗，在領導，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：
一、以“親”為主，以“勤”為輔
“親”就是班主任對學生的態度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發怒，而會耐心地給予教育和引導；當學生有異常表現或行為時，他能觀察入微，及時地與學生談心並幫助解決問題；當學生遭受挫折時，他能“扶”起學生，鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“後進生”，他們最容易產生自卑感，班主任若給他們更多的關心，更多的信任和更多的愛，必然會點燃他們奮發向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生，就必須兢兢業業，盡職盡責，主要應做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育，防範於未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化，你得根據學生的年齡，性格，同學關係，家庭狀況或社會關係等各方面的因素，找出一個適合於這個學生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至於在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學生，幫助他們幹好每一項工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯繫，可以通過電話或親自到學生家裏去，瞭解學生在家的表現，向家長通報學生在校的表現，這要花去老師很多時間，但卻能防止學生出現意外，幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流，把學生當朋友，推心置腹地與學生談話，談談自己的想法，傾聽他們的意見，不斷改進自己的工作方法。最後還要勤於學習現代教育理論，以適應新形式的需要。
二、抓住教育時機，促進學生髮展
抓住教育學生的“時機”，就是要求班主任要針對學生的心理特點，選擇和運用最適合的方法和手段，在最有效、最易發生作用的時間段對學生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件，當教育學生的“時機”未到時，要善於等待；當“時機”來臨時，要立即抓住；當“時機”已過，應善於迂迴並創設、捕捉另外的“時機”。孔子説：機不可失，時不再來。一次數學課上，我請學生99乘20進行簡算。大家多高高的舉起手，隨後我請一個後進生來板演，他上來就用豎式計算，教室裏鬨堂大笑，我想這個同學本來就自卑，怕被人笑話，這下不更糟了？我得幫他！我嚴肅地説：“你們還笑得出來？劉安然同學不但已經會用簡算來計算這道題，而且還知道了老師後面要用豎式計算來驗證一下我們這道題做的對不對，只是他還沒説完，是這樣吧？他點點頭，眼裏含着感激，教室裏一片譁然。抓住有利的教育時機，對學生進行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產生良好的“時機效應”。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。在別人看來，後進學生，不求上進，沒有任何優點，我不那麼認為。誰説他們沒有優點？我班的霍少康每天為班級開門鎖門，孫天朗為班級擺桌椅，吳凡主動收集同學們的礦泉水瓶,並給賣掉,把錢做班費……這是發現出來的，是表揚出來的。
抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，他們學習成績雖然不很理想，但我相信，經過努力他們的學習成績會趕上來，必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。
農村國小班主任工作總結 篇11
班主任不僅是班級工作的領導者、組織者、實施者、教學工作的協調者，也應該是班級裏的一員。一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關係，這不僅要求班主任具有強烈的事業心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。近十年的班主任工作，我覺得最深的體會就是班主任工作要精細和務實管理，面向全體學生，面向全體學生的每一個方面，這樣才能塑造良好的班風學風。我就從“愛”、“細”和“嚴”三個方面説説我的班主任工作情況：
1、用愛感化學生
教育家説：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育。”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體會他們的內心感受，走進他們的情感世界，我班的六一節目：《學校就是我的家》，我就是要讓學生感受到家的温暖，讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛，當時學生就對我説：“老師，媽媽，你既是老師，也是媽媽。”我深信，愛是一種傳遞，當老師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛。
2、細處着手，工作更上一層樓
學生的很多事情是不一定直觀展現給老師的，要想及時全面地瞭解學生，平時就要注意觀察學生的變化，這樣才能更好地做好學生管理工作。
3、嚴格管理，養成習慣
都説一個班級就是一個家，班主任就是家長，家長就要有權威，所以班主任要保持在班級中的地位，要讓學生對老師有一種敬畏，這樣才能真正落實班級的各項規定，做到令行禁止。學生良好的行為習慣的養成不是一節課，一兩天説説就行的，它必須貫穿在整個管理過程中，由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，這就需老師給他們講明道理及危害性，使學生做到自覺遵守紀律，老師做到愛中有嚴，嚴中有愛，做到，做好這三點，我將問心無愧！
回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在瞭解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重,而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的'滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。我主要將工作重點分為以下幾個方面：
1、培養學生的良好習慣。
二年級學生由於年齡小，自控力差。我從培養學生良好習慣入手，利用早讀課，班會課學習學校規章制度，提醒學生做好各項工作，並且在課後注意觀察學生的行為。根據學生的表現在學生中樹立榜樣，在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課，認真作業。下課好好休息，講文明、講禮貌的好習慣。
2、加強與家長的聯繫。
我經常與學生家長聯繫，與他們溝通學生在學校的表現情況。尤其是一些表現不太好的學生，我更是注意。我常和他們談心，鼓勵他們。一旦發現他們在學習上，身體上，思想上有什麼特殊情況，我總是及時性，主動性地和家長聯繫，向他們瞭解情況。希望能和家長一起幫助他進步。
3、關注後進生。
俗話説，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。但由於後進生在進步的過程中經常反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
4、加強對學生學習行為習慣的培養。
我會在平時提醒孩子們，對人有禮貌，主動同別人打招呼，尊敬師長，團結同學，誠實勇敢。站有站樣，坐有坐樣，孩子起立時要有神氣、有自信，挺胸抬頭，手放身後，雙眼注視老師。坐時挺胸抬頭，胸離課桌一拳，雙眼注視老師，腳平放在地上。大膽舉手回答問題，先舉手後發言，聲音要響亮，並大膽發表自己的獨立見解。做事有始有終，獨立完成作業，主動做力所能及的事情，樂於幫助他人，養成刻苦耐勞的好習慣。有良好的作息習慣，按時上學，按時完成作業，正確處理學習與玩耍的關係，先學後玩，多學少玩。通過經常性的要求、培養，學生的學習習慣已經有較大的進步。
總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待，教育工作離不開幾個關鍵詞：愛心，細心，耐心，恆心……
關鍵詞:班主任經驗
農村國小班主任工作總結 篇12
當前，我們的教育對象的思想較以前更為活躍了，在新舊體制轉換過程中，各種矛盾錯綜複雜，不同程度地影響着學生的心理。因此，從主流看，他們渴望祖國強盛，有強烈的成材願望，他們視野開闊、興趣廣泛、善於交往、勇於求新，這些積極的心理因素，是我們進行德育工作的有利條件。但是，由於他們年齡的特點及社會不良風氣的影響，一些學生滋長了自私自利的心理；一些學生艱苦奮鬥精神相對減弱，“對人不感激、對己不剋制、對物不愛惜、對事不盡力”，這是當代中學生消極心理的集中概括。
鑑於此，我結合我六年的班主任工作經驗，對班主任工作的體會總結出以下幾個方面：
一、注重師德，做學生的典範
作為一個班的班主任老師，位置上形如“一家之長”，同學生接觸時間最長，因此對做好學生的思想教育工作具有優越的條件。班主任老師要注重自己的思想道德修養，以自己的高尚的道德情操、深厚的人格修養、高度的責任感影響學生，產生教育的效果。在這方面，我的體會是“身教勝於言教”。我有一個習慣，就是走進教室後，先看室內環境和地面衞生情況。如果地上有紙便彎腰拾起，扔進紙簍。這個簡單的動作，久而久之深深地印在了學生的心裏，他們都養成了這個習慣。只要進校門後看見地上有廢棄物，不管這是不是自己班的衞生責任區，他們都能拾起來並扔進垃圾道，這也成了全班同學的習慣動作。這件事也使我意識到班主任老師要注重自己的一言一行，尤其要率先垂範。
二、因人而宜，調動每個學生的積極性
誰都知道教育是一項細緻的工作，要因材施教。這就要求班主任老師要摸透學生的心理特點。國中學生正處於從少年到青年過渡的心理髮展階段，是一個半幼稚、半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和盲目性錯綜矛盾的時期，缺乏自控能力，分析、判斷能力也很弱，極易受環境條件的影響。根據這一特點，我對班級從整體到個體進行了深入的分析和研究。從整體上嚴格要求，在個體上因人而異，適當調整嚴格的尺度，來調動每個學生的積極性。
我所帶的班級有一名男生，他很有號召力，特別地淘氣，而且性格倔強，好勝心強。他特別喜歡管別人，但不喜歡被人管。對於這樣一個特殊的學生，我採取了調動——培養——使用——控制的積極措施，也就是調動了他的號召力，培養他的組織能力，他的體育很棒，便任用他為班級的體育班長，就在學校舉辦秋季足球賽中，他組織的班級足球隊為班級爭得了學年第一名的好成績。就這樣他為學生做出了榜樣，樹立了自己的威信，同時也控制了他的不良習慣和不利個性的發展。
對於那些在學習上後進的學生，我採取了“感情投資多給一點，學習指導優先一點，鍛鍊機會多給一點，表揚獎勵放寬一點”的傾斜政策。這使學習上的後進生得到了優厚的待遇。我班有一個學習上後進的學生，她是因智力因素而導致學習轉差的學生，再加上別人都説女生上國中後就趕不上男生，更使她失去了信心。我則注重她心理素質的培養，經常鼓勵她，樹立她的信心，為她能正確地認識自己創造條件爭取機會。使她最終也能獲得成功後的喜悦。
三、注重學科魅力，陶冶學生情操
班主任老師若能將所任學科的特點及內在魅力挖掘出來，把知識趣味化、形象化。學生的求知慾便油然而生，學生的學習成績也會提高得很快，同時也會陶冶學生的情操。
首先，班主任要注重上好接班後的第一節課，良好的開頭，是成功的一半，尤其是班主任的第一節課，至關重要。因為這節課若是上得十分成功，在學生心目中的班主任老師除了有權威外，還很有水平，就會達到十全十美的效果。（班主任）同時，高質量的第一節課，教師不凡的氣質和紮實的基本功，也會使學生心服口服，產生新鮮感，為以後的教學和教育工作奠定良好的基礎，為樹立班主任的威信起到了決定性的作用。
其次，要注重學科的教法改進和活動上的設計，年年歲歲講此課，歲歲年年用此法，這不但不能適應教育形勢的發展，而且會影響到自身的威信。因些班主任老師要注重改進教學方法，要使學生在愉快的情緒下接受知識。另外，如果能抓住學科特點，把學科活動搞出特色，能有效地達到陶冶學生的情操、拓寬學生的視野，增大學生才幹的目的。
我是一名教學老師，數學是一門工具學科，具有很強的抽象性，這就要求老師能把抽象問題具體化，培養學生的思維能力。因此，我在教學中抓住了學生好奇的心理特點，注重了新課用實際問題去引入，設疑激情，使他們儘快地投入到探索問題的解決過程中去。同時，為了激發他們對學科的興趣，我搜集了很多材料，給他們講教學史，數學家的故事，使學生在學習之餘增添了新的趣味。
四、熱愛學生，建立和諧、平等的師生關係
在學生眼裏，班主任老師是“親孃”，這雖不是完全正確的比喻，但也可以從一個側面反映出班主任老師在學生心目中的地位。鑑於此，班主任老師就應該真的像“親孃”一樣用愛心和耐心去感化教育學生。
首先，要熱愛學生，對學生要一視同仁，作為班主任，面對形形色色，素質不一的學生，真正要做到對學生一視同仁很不容易。長期的人才觀問題影響了一大批老師對學生的看法。班主任老師應在某種意義上認識到每個學生都是天才。學生之間的好與差是相對的。我們的每個學生都是一粒種子，都有發芽、開花、結果的可能性。不過是有的發得早、有的發得晚、有的開花在初春、有的開花在晚秋、有的在技上結果、有的在根上結實、有的可做棟樑之材、有的作為醫藥之用，而有的則用來美化人的生活。他們的特點不同，最終的結果也不同，對老師來説需要從不同的角度，用不同的方法，沿着不同的規律和途徑去開發，就像我曾送走的那一屆九年級畢業生中，有的考入了上一級高中去深造，有的考入了師範學校，有的去了中專學習，而有的則是去當兵或學習一技之長，現在他們給我的感覺恰似百花齊放、百家爭鳴。
其次，要正確地對待學生的缺點，變説教為引導。處在青少年時期的國中生意志較薄弱，自我控制能力差。此時他們還不完全具備辨別是非的能力。因此，對待這個年齡段犯了錯誤的學生，首要問題不是狠狠的批評，而是使他們認識到自己的缺點，然後正面引導，使其按正確的方向自覺發展。
在這方面，我較喜歡採用迂迴戰術，側面批評。在一次大掃除中，有兩名男生總用眼睛偷瞄着我，伺機偷懶，勞動後，在總結會上我表揚了幹得出色的學生，肯定了大家的成績。然後又説：“有兩名同學了很值得特殊表揚，在勞動過程中他們不僅自己幹，而且還十分關心老師在活動中的楷模作用，時刻注意老師的行蹤。“話音則落，大家都笑了，而他們兩個卻紅着臉低下了頭。從那以後，在勞動中再也沒發生過類似事情。因此我總結出，批評學生可以暗示錯誤、點到為止，也可以以正代反，貶意褒説，又可以詼諧風趣，誇張此喻。這樣的批評方法，正是適合新時期國中生的身心發展特點，不僅不會使他們產生逆反心理，還會建立民主、平等的親密的師生關係，再因勢利導，循循循善誘，會達到事半功倍的效果。另個，班主任老師還要參加班級的各項活動，在學生面前展示自己專業以外的特長，學生就會心生敬佩，師生間的友誼就會加強。
五、注重與科任、家長協調、配合
班主任要想做好班級工作，獨立挑大樑是不可能的，只有和科任、家長配合默契，有效地協作，真誠地合作，才會做得更圓滿。
總之，作為班級的領路人，班主任老師要善於抓住學生的年齡特徵和心理特點，在社會這個環境的影響下，給學生創造一個優越的學習環境。同時，要時常關注學生的思想動態，把握他們的思想發展趨勢。有一副對聯是這樣描述的：教育貴諄諄，語有高低宜靜氣，載培宜懇懇，事無大小總關懷。 我想，這應該是對班主任工作的真實寫照吧！