班主任培訓個人總結 篇1
三月十日至十一日，原是週末在家休息的日子。因為要趕去徐州參加班主任培訓，我還是起了個大早。班主任工作一直是我最傾心的工作，有幸參加這樣的培訓，何樂而不為？於是興致勃勃的前往。
兩天的培訓下來，結識了四位“全國優秀班主任”，其中有兩位來自北京市的中學，一位是耄耋老人，當她説出她今年已經是72歲的高齡，全場譁然，我們全都以為她只有四五十歲吧！這應該是她的人格魅力帶給她的容貌上的年輕吧！她是全國“青蘋果工程”發起人，世界婚姻家庭學家，青少年教育專家。只有一位來自北京市中關村附小的國小老師，據她介紹她所在的學校是北京市的國小，學生多是一些高幹家庭的子女，所以她對學生的教育是我們無法相比的，但不管她們來自中學還是國小，教育總是相通的。
隗金枝老師來自北京市房山中學，她所倡導的是通過班級活動創建班級文化，結合實例聆聽她所帶領孩子開展的一系列班級活動，還是讓自己很有感觸。記得我在前兩年擔任五六年級班主任時，那時我每週帶領孩子開展一次班級活動，比如我們班開展的“護蛋”行動、“小小發明家”活動、“小小烹飪師”活動等等，那時也是深受孩子的喜愛和好評。
先是讓他們準備活動，然後開展活動，最後結合活動談體會和感受，很多孩子説得特別好，感受特別深。聆聽隈老師的報告之後，給我一種感覺是我還可以在班級活動中帶孩子走的更遠，以前搞的班級活動多少還有些膚淺，還可以更深入更紮實的開展班級活動。讓孩子在活動中親歷，在活動中感知，在活動中明理，乃至塑造品性。
陳一筠老師是中國社科院的研究員，她談到的是關於青春期的教育，即如何疏導青春期孩子的叛逆與早戀。她所提到的更適合的是國中孩子的教育，如何引導孩子進行正常的異性交往，她的一句話：“公開交往遠比私下交往更安全，公開放電遠比私下放電更安全。”讓我們在忍俊不禁時還是感到這句話是很有道理的。面臨步入青春期的孩子，如何我們能及時的引導孩子一下，家庭或者學校，給予孩子一些必要的幫助和指導，也許關於“早戀”的很多悲劇也就不會發生了。國小當中多少也可以見到，比如孩子到了高年級，提前來到的青春期也向國小教育工作者發出了挑戰的信號。陳一筠老師的講座雖然沒有明確的方法指導，但作為教育工作者應關注孩子的青春期教育，作為一種思想意識還是在心中掀起波瀾。
全藝老師來自北京市中關村附小，這所學校是我們這兒任何一所學校無法比擬的。看看他們學校的孩子製作的ppt，孩子的美國、英國等等國家之行，即使我們成人也是望塵莫及的。她在講座中重點講了一個案例，即如何改變一個孩子，通過和家長的不斷過招，最終使這個孩子轉變了，並由此得到了家長的信任和理解。全老師是一位很會用肢體語言進行講述的老師，她肢體語言的形象傳神，語言的幽默常常讓我們為之喝彩。一個案例足以透出她班主任工作的祕訣，那就是愛學生，真誠的去關愛學生，用真誠贏得真誠，用心靈喚醒心靈。
李志偉老師的講座是我感覺最有收穫的講座，她也是一位來自中學的班主任。她沉穩的姿態，一下午的侃侃而談，讓我無時不在感受到作為一名優秀班主任的無限魅力，同時也不斷感受到她所創造的屬於教室的力量。由創設氛圍，創造生態教室，到一種精神的引領，真的讓我感受到小小的教室藴含着無窮的力量，作為一名班主任老師，我們都可以在那個屬於我們和孩子的空間裏創造出教室的奇蹟。
兩天的培訓下來，雖然家務沒有做，一大堆衣服擱置沒來及洗，整個的身體也疲憊不堪，但身心卻是愉悦的，猶如注入了新鮮的血液。最後想用一句話結束本文：如果我們熱愛，如果我們用心，其實班主任工作一樣可以大有作為。
班主任培訓個人總結 篇2
很榮幸參加了20xx年11月19日至20xx年12月19日“20xx年萬名中國小班主任國家級遠程培訓”的學習, 在這僅有1個月的培訓時間裏,按照上級的計劃目標和要求,進行了”班級管理”﹑“班級活動設計與組織”﹑”未成年人思想道德教育”﹑“學校安全工作”﹑“學生心理健康教育指導”和”班主任工作基本規範”六大方面的專題培訓。認真聽取了專家魏書生、任小艾、李鎮西等精彩的講授, 我認真觀看了專家的視頻講座，認真學習了各專題的知識內容，認真學習研究案例,完成了指導老師佈置的各專題的作業，同時還積極參加和各地學員的學習交流討論活動，使我從理論到實際的工作都有了更加深刻的`認識。現把這個月的學習情況總結如下：
一，明確了班主任教育理念的新趨勢，加強了對班主任工作職責的認識。
班主任必須具備有高尚的人格和良好的職業道德修養，堅持以人為本和以學生髮展為本的教育理念，那就是 “人人有才，人人成才，不放棄任何一個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望”。要一視同仁地尊重每個學生的個性，使全體學生都能得到全面發展；以表揚的方式、賞識的眼光欣賞每一位學生，讓學生樹立自信，促使學生努力進步。認識到班主任應該把教育事業當作特殊的服務行業來做，把“讓學生在健康的環境中成才、成人，讓學生、家長和社會滿意”作為服務宗旨，一切為了學生，為了學生的一切。
二，以智慧和科學的工作方法加強班級管理。
通過學習，從任小艾老師的親身實踐中我受到很大的啟發。她的“優良環境感召法”，非常具有感召力和吸引力。還有她的“虛功實做的導行法”，説得也很到位：虛是虛實的虛，功是功能的功，虛功實做才能指導學生的行動，有了思想的教育，行動才是真的硬道理，這樣才能要把那些空洞的説教，變成看得見摸得着的現實。認識到教育中要善於抓住教育時機，善於去捕捉學生感興趣的話題，然後拿來因勢利導，結合學生的實際情況，技巧性地開展有意義的活動，培養學生的自我教育的能力。要以智慧和創造能力展現在班級的管理工作中，才能贏得學生的愛戴和敬仰，才能更好地提高班級管理的質量。
三，認識到注重學生“為人求知”教育的重要性。
第一，班主任不但要教書，更重要的還要注意育人，教育學生“學會做人、學會處事、學會合作、學會求知、學會忍耐”，言傳身教，以教師的成長，促進學生的成長。第二，學會技巧性的工作處理。要做學生的良師益友，寬容以待，“寬以待人，容人之錯”。採用靈活委婉的方法去教育和鼓勵既保護了學生的自尊心，促進了師生的情感交流，特別是在轉化後進生工作中一定能達到事半功倍的效果。第三，因材施教，循循善誘。“一把鑰匙開一把鎖”。每一個學生的實際情況是不同的，班主任就應該深入瞭解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導，搭建師生心靈相通的橋樑，用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而為品學兼優的學生。
四，加深了對班主任的人格修養的認識。
教育家紫田榮義説：教師的職業是“以教師的人格決一勝負的職業 ” ，講的非常的到位，一位老師，一位班主任，工作成功與否，關鍵就在於自身的人格。教育家的話給了我很大啟示，我決心努力提高班主任的人格修養，要按照王寶祥專家提的建議認真做好，即平時認真閲讀有益書籍，廣泛有目的地積累有價值的信息；要經常進行教育教學反思與自我評價；要提高人際交往水平；要研究思考撰寫自律格言與座右銘；要積極進行審美活動，提高生活品位。我清楚要成為優秀的班主任，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的師德素養和專業文化水平，與時俱進，開拓進取，才能提高工作成績。
五，加強了自信心，提高了學習效率。
從學習的開始到結束，除了工作，學習還是學習，白天在辦公室裏學，晚上回到家也要學，學習初期苦於家裏沒有電腦，擔心給學習帶來影響，拖班級的後腿，一氣之下只好借了些錢把電腦買回了家，苦要學，累也要學。克服了困難，學習情緒也加倍高漲，特別是在在線課堂裏和輔導老師面對面問題探討發言時，收穫特別大，更增添了學習的信心，“一分耕耘，一分收穫”，通過努力，專題的學習成績有了很大的提高，每個專題的成績都能達到了90分以上，所以多次在班級簡報中得到表揚。經過自身的努力，最後取得了綜合成績為94.58分的好成績，我興奮，我快樂！
總之，通過這次的培訓學習，使我對班主任的整體工作有了更加清晰的認識，也深知班主任同樣也肩負着歷史的寄託和責任。我會把在這次培訓學習中獲得的經驗和方法用到我的實際工作中，使班主任工作更出色，更精彩。
班主任培訓個人總結 篇3
這次我有幸參加“國小班主任遠程培訓”的學習，培訓不同以
往，而是通過視頻聆聽專家的講座、視頻答疑和我們學員間的在線交流，正是這種全新的培訓方式，不僅對我們是否能自覺學習提出了一個挑戰，同時也正是這次特殊的機會，使我對班主任工作有了更深刻的認識，也使學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，對班主任這個崗位又有了更深層次的理解；對班級管理又有了進一步認識。這段時間的的學習與實踐對我來説，不僅是業務理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的盪滌。
在這次培訓中，專家們所闡述的教育觀點，風格平實。語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的真實案例，深入淺出地向我們闡述了一些班主任工作新理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈，為新時期下的班主任工作指明瞭方向，猶如一泓汩汩的清泉，流入了我們這些國小班主任的心田。專家們的言談中閃爍着智慧的光彩，精闢、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢於言表，帶給我的是一種全新的理念，很值得反省和思考。使我深深明白了班主任工作的重要性。
一、學員間互相學習，爭創佳績
對於這次難得的學習機會，每天我只要一有時間打開電腦的第一件事就是瀏覽我的學習統計情況，看我的學習時間、日誌、話題、回帖、作業等各項指標。我在學習中做到了統籌兼顧，保證每天網上
學習時間，認真觀看視頻，寫研修日誌，教學故事，發帖，回帖，交作業等。每天關注“學習情況統計”，留心班主任的要求，真的感覺有時自己好像是一名勤奮好學的學生，總害怕好的學習內容錯過了。
二、認識得到了提升——班主任工作的重要性
通過這次培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作又面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、學生成長的新情況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵教師願意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要採取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力瞭解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！
三、學以致用是關鍵
通過這些天的培訓我還認識到了，做一名班主任難，做一名優
秀的班主任更難，其中的酸甜苦辣只由自己能體會到，自己的知識還是很淺薄，工作方法還需要進一步改進，班主任除了自己的教學工作外，最重要的是對學生進行思想教育，一個班集體如果長期缺乏思想教育就會如一盤散沙，沒有凝聚力，學生沒有集體榮譽感，沒有進取心，部分學生的壞習慣就會影響周圍學生，導致班級不斷的出現一些
讓班主任頭疼的事。班主任首先要營造一個良好的學習氛圍，畢竟學習是學生到學校的主要目的，班主任應當不時獎勵學習好的學生，鼓勵有上進心的學生，幫助後進生，使班上的所有學生都把學習放在首要位置，激發學生學習積極性，鼓勵學生多讀課外書，拓展知識面。同時要對學生進行必要的思想品德教育，使學生學會尊重，學會感恩，學會珍惜，避免出現一些學習好、品德差的孩子，力求每個孩子在智育和德育上得到應有的發展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計劃的逐步實施，採用一些活動使這些思想滲透到班集體中，不要等到學生出現問題了再去教育、去補救，那樣班主任的工作就會顯得很被動，班主任要把思想教育的主動權放在自己手中。
四、思想得到磨礪與昇華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練。當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，自己的管理方式存在着許多缺憾！聯想起自己經歷的一些事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：班幹部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班幹部的質量直接影響着班級工作的開展。班主任要善於通過各種途徑進行了解、選拔班幹部。我是四年級某班的班主任。從接手第一天起，我就非常注意對班幹部的培養。這個班的孩子非常活潑，卻沒有一個行動有序、積極向上、好學上進的班風。要管理好班級，首先要培養一支對工作認真負責的班幹部。為此，我非常注意學生的日常表現，經常默默地觀察他們，注意他們的一舉一動。本來我
想任命一名男生耿坤龍當班長，那名男生學習優秀，頭腦靈活，人際圈很廣，下課就有許多男生圍住他，他算是男生裏比較有威信的。但經我觀察，他會學習，但責任心有時不強，有能力，卻有點貪玩。班裏有事情發生時，總是感覺似乎與他沒有關係，聽不到他彙報工作的聲音。所以後來我改選了班長。改選後的班長是個女孩，學習成績優秀，比他認真負責，但管理能力卻不如他。這一直令我困惑。在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。我們要重視對班幹部的培養，注意並觀察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要注意與他們溝通交流的方式方法。在管理班級的具體做法上，我們要對班幹部進行個性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向着更優秀的方向發展。我們敢要於面對自己的不足，積極思考，使班主任工作做的更好。
五、學習的最終目的是運用
我們學校處在城鄉結合地帶，生源參差不齊，有貪玩厭學的，有留守的孩子，還有家是外地父母在此務工的等等。做這些學生的工作真是很不容易的。所以，對於這次學習，我不僅精讀精學，多思多議，更是將專家介紹的好方法好經驗運用到實際工作中，從中得到的成功與失敗作進一步分析總結，以尋求更合適的方法去使用，最終都收到了好的效果。如我班有一位學生不寫家庭作業而與教數學的王老師發生了衝突，學生很不願聽老師對他的指責，老師讓他站在辦公室，對他進行思想教育並補習所學內容，而我上班會時不見他，很是着急，就派一名學生找了幾次，最後他進教室了，我很親切又很着急的説：“瑞祥，這次一定要用心呀！老師還以為你失蹤了呢？看，王老師對你多關心單獨給你開小灶，可要珍惜這次機會，別辜負老師的期望呀！”突然間這個平時很調皮的孩子有點害羞的説：“老師您放心我會的”對我。也許站在辦公室很是沒有面子，覺得很不好意思，同時也看到了老師對他真誠的關心，第二天，我一進教室要看他的表現，看他是否兑現了自己的諾言。
果真數學作業寫得格外認真。我立即抓住這一“閃光點”，先對他進行了表揚，再找出他的其它優點用温和語氣一説，便“走進了他的心裏”。待“火候”到了，又與他交流了與科任教師發生衝突的事，分析了利弊，找出了癥結。之後，他主動找到王老師道歉，化解了這次衝突，也加深了班主任與科任老師的溝通。其他老師有的還很風趣的説：“沒白學，馬上就派上用場了！”我當時感到特別的欣慰。
六、家校合作，對學生全程管理
學校教育是培養學生良好行為習慣的主要渠道，家庭是學生接受教育最早，時間最長的場所。教師可以把學生在校的表現及時的告訴家長，讓家長對自己的孩子在校有一個大致的瞭解。家長把自己的家庭背景、經濟、生活情況告訴老師，這樣可及時交換學生的有關信息，以便老師、家長對學生有針對性的進行管理。使雙方在合作中獲益，達到對學生的全面教育。
通過本次培訓使我對班主任工作的理念和方法都得以提升，做好班主任工作的信心也更加堅定。在培訓過程中，我也瞭解到多種有
利於班主任工作的信息，極大地鼓舞了我們班主任的工作士氣。總而言之，非常感謝遠程教育研修平台，在這裏，我聽到了那麼多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；看到了那麼多的同行為了夢想在孜孜不倦的追尋着；也讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學員心血的很有見解的文章，使我真正體會到了作為一名教育工作者所具有的“無限的人生，無限的風景，無限的未來！”的真正含義，它要求我們不僅要具有像蠟燭一樣的奉獻精神，而且還要做一個學者型，智慧型的教師。不斷更新知識，提高自己的綜合素養，為教育事業奉獻終身。
班主任培訓個人總結 篇4
1、我們學校是農村的一所中心國小，學生放學回家，基本上都不復習。
為了彌補這個缺陷，我就讓學生每天早晨提前20分鐘到校自習。但大部分時間都是班幹部給本班學生上自習，讀書，聽寫詞語，出數學題給其他學生做等。聽了“學生遲到，你該如何處理”這個課題專家的建議，我才明白了教師不能隨意去佔用學生的時間，教師客觀上擠佔了學生的休息與睡眠時間，不利於學生身心的良性發展。過分佔用學生的自習時間是與素質教育格格不入的。教師要讓學生對所學知識有一個咀嚼、消化和吸收的時間可空間。讓學生有一個輕鬆的學習環境，無論是對學生的身體還是心理，都大有裨益。
2、認識到教師對學生的心理輔導必不可少。
不管是優等生，還是後進生。心理在一定程度上都有問題，班主任教師應對不同的個體對其心理輔導。尤其是優等生，自己認為自己學習好都是自己努力的結果，與教師無多大的關係，容易滋生驕傲的情緒。教師應對學生的心理進行輔導。讓他明白個人的力量是有限的，集體的力量是無限的。用一句諺語説：“眾人拾柴火焰高。”
3、明白了教師不能搶功，要考慮學生在學習上的主觀努力，應多表揚學生。
以往，有人稱讚自己教得好，心理美滋滋的，認為自己還不錯。殊不知這種美滋滋是學生的刻苦努力給予的。學生的成績是他們主觀努力的結果，而忽略了對學生的表揚。在此次培訓中，聽了各優秀班主任的培訓，我才意識到這一點。
4、關注學生安全，要做到“王大媽的裹腳布，又臭又長。”不要怕羅嗦，安全是第一。
學生的安全工作是學校工作中的重中之重，班主任教師要對學生進行各種安全知識教育，要做到時時講。其次，教師也要根據實際情況進行不同個案的處理。如：一位語文教師上課前發現本班兩個學生瘋打，這位教師就罰兩位學生在走廊上做作業，結果兩位學生繼續瘋打，導致另一個學生的眼睛被另一個學生打傷了。追究下來，這位教師是有很大的責任的。所以，教師要正確處理學生之間所發生的關係。
總之，通過此次培訓，我會在工作中揚長避短，吸取好的經驗，彌補自己工作的不足。由於，自己所在的學校無網絡，只有城裏的家裏有，所以時間上不足。但以後我會更加努力的。
班主任培訓個人總結 篇5
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時期，是德育工作者的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的重要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提升學生的心理素質，是我們迫不及待的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵照教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理才能，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校訂班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己增強學習，增強反思，增強合作，增強溝通，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作計劃，問題溝通以及學期末的經驗溝通給班主任老師很大的幫忙，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提升，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了恰當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按必定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以闡明領導對班主任工作的重視，足以闡明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制訂方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制訂了培訓方案，選擇並肯定了培訓內容或主題，對於肯定的主題除了規定的這些以外，依據教學的實際及機會，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提升自己的水平和才能。
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關於班主任慣例工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示範課。張洪波老師展示了一節晨會課。
3、關於調動學生學習積極性，增強班主任與任課老師緊密配合，自動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
4、提升班主任工作中的案例，分析和經驗總結才能。特邀我校法制副校長進行安全法制培訓。
四、培訓方法，靈活多變
採用德育理論學習與德育實踐相聯接，集中學習與分散實踐活動相聯接的形式。
由於我校很重視老師們學習和總結溝通，所以我校的班級管理水平一直在穩步提升，很多年青班主任有自己的思想，他們對班級管理甚至可以與老班主任不相上下。我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們的班主任有了學習的目標和模範，從而形成了一個良性循環，班級工作也會越做越好，學校管理也會越來越規範，爭做自己的特點。
這些都是點滴工作情況的彙報，對於班主任工作還是任重而道遠，我們將在以後工作中繼續努力，爭取使班主任工作做的更好，使我們班主任水平越來越高。有不當地方，請領導給予批評和指正。
班主任培訓個人總結 篇6
通過這次班主任培訓，我對班主任工作有了更深刻的認識。特別是幾位德高望重的優秀班主任以親身的經歷為我們所作的報告，我深有感觸。
作為一名班主任，我認為應該以人為本，尊重學生。希望自己對學生的心理有更多的瞭解，能夠更好的做好學生的輔導工作，瞭解孩子們的內心世界。在平時的工作中，我漸漸發現，關鍵在於你是否真的與孩子心心相映。到今天，我發覺不只對於孩子，其實對於每個生命個體都是這樣，當你真正貼近他，試着理解他的想法時，交流就會開始，改變即將發生。我們學習的教育學、心理學等等，都只能告訴我們普遍的規律。然而，每個心理都是獨特的。所以關注、思索是班主任、輔導員教師永不停止的課題。我試着用多種人性化的方式來指導孩子矯正錯誤的思想和行為，當然也收到較好的效果。今年學校舉行的家長對教師師德評議中，我得到家長們的好評。對於這些滿懷期待與鼓勵的家長，我知道我應該更加的努力。作為一名教師，我以樂觀的心態和期待的眼光面對生活與工作。用自己的真誠和善意關愛身邊的人們，用一顆快樂的心感染周圍的人們，不論他是領導、是同事、還是親愛的學生。因為我相信，愛是會傳遞的。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，在教育過程中涉及到學生的整個人格，所以，教師自己也是以整個人格來與學生接觸的，是以自己的思想、學識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過示範的方式影響着受教育者。得到學生的好評的最終決定性因素不是別的，正是教師自身。我們每天都在對自己和學生的人格作出評價，而且，在影響學生學業的所有因素中，人格的作用與智力的作用同樣重要，所以，我們教師應該努力培養自己具有良好的人格魅力，用我們的人格來影響、塑造學生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知慾、理想的基礎上的。首先，教師的威望是逐步藴育起來的，教師的一舉一動、體態、穿着打扮、教態和作風，無時無刻不在影響着學生，教師只有保持自己的個性和風格，才能有利地引導學生，同時建立自己的威望。其次，教師的愛心，就是熱愛學生的心。教師要以強烈的愛之心吸引學生，和孩子們滾在一起，這種教師對孩子們的赤誠的愛之心，最終將會變成教師對教育事業的愛。再次，教師要有強烈的求知慾，教師在教育實踐活動中建立自己的理想和道德觀，其中最基本的並且是最重要的一條，莫過於“先當學生，後當先生”這一理念。例如，松江區教師進修學院馬老師所作的《探索中國小德育的現代化轉型》報告中，用了幾個典型的案例，説明傳統道德教育已不適應現代社會的需要，應該探索道德教育如何適應現代社會倫理關係的變化，就需要教師不斷學習，不斷創新。
此外，教師還必須有理想，理想是指擁有堅定的信念和付諸實踐的勇氣，並且要在為教育事業奮鬥的過程中建立起教育的世界觀，永保青春的活力。一個行為表現規範，人生態度積極，情感飽滿適度，意志堅強可控，個性和諧統一，社會適應良好的教師，足以使學生對自己的欽佩與信任恆久。並且，這種良好的人格會以它獨具的魅力，潛在性地影響學生的一生。教師完美的人格魅力，會對學生的心靈產生震撼的力量，而且，這種力量的影響是深刻而久遠的。
這次班主任培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我學到了許多東西，它將使我終身受益。在今後的工作中我將利用所學到的東西不斷最新總結、不斷積累，力爭取得更加突出的成績。
班主任培訓個人總結 篇7
我已經出來工作8年了，也當了8年班主任，帶了2屆完整的國中3年。此刻又是從七年級帶起，又像回到了起點。給自我的評價就是：不算是優秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很複雜，很瑣碎。如果能夠選取，我的回答是：不當。但是這樣好的事不明白什麼時候才輪到我呢？所以，一向在埋怨着，還是一向當着，做了就要盡力，這就是我的原則。
由於我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多於嚴。正如很多學生反映的一樣：不夠兇。我想：那麼兇幹什麼。我可不想當什麼老夫子，總是一副嚴肅的表情。要明白，這樣是一件多麼辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學生，偶爾“兇”一下。總的來説，覺得學生還是比較尊重自我的。即使有時有些學生不能立刻理解我的做法，但是我相信將來他（她）們還是會明白的。
我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來學生怎樣，此刻最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但此刻我們能夠掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明明白它們很有用，我不喜歡刻意去學它們，但是的確在實踐中我們其實或多或少在使用着它們。我認為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。
華師附中老師的案例中，提到的學生基本上都是優秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也能夠上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學生狀況就相差甚遠了。我第一屆學生是我帶的完整帶了3年的，他們中讀書最好的最後只上了“廣工”，上大學也是那麼幾個，有小部分學生讀了中專，很多學生都是國中畢業就出來工作了，甚至有一部分連國中都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什麼並不是最重要的，重要的是他（她）是不是有益於社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自我負責，那就足夠了。
我做班主任已經到達一種境界：對學生付出真心、感情，但是不會要求將來有什麼回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地説：有點。因為有些學生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有職責感的學生。所以適當偏心是人之常情。但當有學生反駁時，你必須説一個好理由，讓他心服口服。
做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學生。我當然也有罵學生的時候，罵的時候還是覺得很威風的，但是罵完以後心裏真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數全部翻出來，罵個痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍着沒罵，晚上做夢自我居然在罵學生。真是可惡，不該做的噩夢啊！
做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以必須要平常心對待，知足常樂。
班主任培訓個人總結 篇8
在這次由省教育廳主辦，在省級班主任培訓學習中，聆聽了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯繫實際，讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負的任務更艱鉅，因為他是班級工作的組織者，是班集體建設的指導者，只有把本身的工作作好才無愧這個神聖使命。
班主任工作是一種實踐比理論更豐富的工作！班主任工作是一項十分艱鉅、複雜的創造性的勞動，它不僅需要知識，需要熱情，更需要理解。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學生，缺乏對學生的深刻理解；作為班主任，只有和學生親密接觸與交流，才能把握學生那一顆顆跳動的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對性和指導性，同時也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。
班主任應具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠的欣賞者。班主任要善於發現學生身上的閃光點，善於欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向學生表達你的由衷喜愛，以激勵他們不斷進步，在學生心靈的沃土上播撒春風，送去縷縷春風，催發顆顆希望的種子，從而促使學生走向成功。其實，只要你用心去發現學生的可愛是顯而易見的。如果因為你一直高高在上，無視學生的點滴進步，那就不可能有種種新的發現；如果因為你的吝嗇，那就不可能有出自內心的讚美。我們應該明白：每一個學生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個十來歲的孩子他是需要鼓勵的，需要我們不斷地激勵、讚美。使他們滿懷信心地走向美好未來。
班主任在班級管理中應象魏書生老師學習，讓學生人人有事幹，事事有人幹；班主任在班級管理中應象張富老師學習，不斷提高學生的學習興趣，不斷提高自己的業務能力，做一個研究型的教師；班主任在班級管理中應象路海萍老師講的那樣重視學生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質與工作藝術。只有這樣才能領悟到他們身上的“敬業精神”的真正內涵，才能創造出令自己驕傲的成就，創造出令人注目的價值，完成一個教師的神聖使命。
班主任培訓個人總結 篇9
為期近一個月的班主任培訓即將結束，按照教育部門對此次培訓班主任全員培訓的內容和要求設置，此次培訓班為我們精心安排了一個個精彩的培訓環節，整個培訓過程充實而有序，使我們從班主任教育理念的新趨勢，班主任工作實踐的新發展以及做班主任應具備的各方面要素等方面得到了良多的獲益。
這次培訓內容精彩紛呈，教學形式新穎，內容多，容量大，各位名師的視頻、
講座、座談以及研討等形式給我們對教育工作進行了高屋建瓴的指導，使我從理論到實際的工作都有了更加深刻的認識。
此外，此次班主任培訓還與省級班班主任培訓班並軌採用網絡遠程教學，省級的培訓在理論的教學上更加全面深刻，使我們對班主任工作的整體框架與流程有了更加清晰的認識。培訓更加註重與實踐和案例教學，一位位教育第一線的班主任與專家的講解，使我們在感性認識上更加真切。在進行集中教學，收聽收看教學視頻之後還進行課後的自學。這就使得我們能夠靈活的控制學習時間，提高自己的自學效率。
除了講座之外，我們還通過積極撰寫教育論文/案例，開展主題班會，學員交流等形式鞏固、深化我們的教育心得。通過此次培訓我得到的收穫主要有：
1、團隊合作的重要性
現代社會越來越強調團隊合作，而作為教育主要實施者的教師，如果能夠組成一個合作的團體，相互交流體會、心得，共享教育資源，那麼整體的教育現狀將會得到很大的改觀。白下區利用“白下教育博客”給我們提供了很好的平台，大家在這裏交流思想，討論心得，短短的一學期之內大家由互不相識到互助互學，使得這次培訓雖然短暫但成效顯著。
2、責任心很重要
班主任工作是一份“細心”、“耐心”加“責任心”的工作。而責任心尤其重要，是“耐心”和“細心”的基礎。沒有責任心的班主任工作註定是做不好的。
3、積極學習運用現代教育技術，並將其運用到實際工作中去。
隨着現代技術的發展以及課堂教學的多媒體化，教育教學已經走出了一個平面的時代。聲光電走進了課堂。作為老師，作為班主任必須首先適應這些改變，並積極地去運用它。在整個班主任遠程培訓過程中，我深深體會到了多媒體時代帶給我們的便利與挑戰。
良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列幾點：
一、提高自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生劇大的影響。所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己，不斷地學習有關教育教學知識，在實踐中總結經驗，成為一名反思型的教師，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
作為班主任是班級的組織者，教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生"打成一片"。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
三、優化班級系統
在班級裏，班主任“不是一個人在戰鬥”，所以培養出一個團結的學生幹部團隊，進而影響到整個班級的班風建設，對於優化班級系統有着積極的作用：
1、拓展大視野，確立大目標。
班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些生活、社會現象，讓學生初步對自己的人生目標有所定位。並從小能向自己的目標去奮鬥。
2、養成大氣度
班主任可以讓學生經常舉辦主題班會，讓學生能從小養成一個對這個集體有一種自覺的凝聚力和向心力。
3、提升新人格
經常鼓勵學生閲讀一些有關的課外書刊，勇於開拓，着眼於大文化，大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感，責任感也強化了。
四、做一名成功的班主任
作為新教師，我們都希望自己成功，而責任心是獲得成功的前提條件，班主任同時要全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和温暖着每一個學生的心靈。有了責任心的班主任，在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。
通過這次培訓，我相信我以後的班主任之路會走得更輕鬆，更快樂，更自信!
班主任培訓個人總結 篇10
班主任的工作是培養人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。
現代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：
一、領導重視，認真組織
1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。
2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對於低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以説明領導對班主任工作的重視，足以説明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。
二、制定方案，及時培訓
為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇並確定了培訓內容或主題，對於確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力
三、精選內容，講求實效
我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面
1、關於班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律的有關內容。
2、優秀班主任的經驗和方法。邀請五年級班主任趙敏老師開展了一堂班會示範課。張洪波老師展示了一節晨會課。
3、關於調動學生學習積極性，加強班主任與任課教師密切配合，主動與家長聯繫，爭取家長的支持與配合。
班主任培訓個人總結 篇11
20--年11月我有幸參加了我校班主任培訓，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩節課時間，但收穫頗豐。薛校長、吳校長從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!
聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今後在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。
一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任鍾竺在會上説的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎於情。愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。
二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。由於班主任的精神面貌對學生具有強烈的示範作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脱。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課後和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此瞭解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心……當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛鍊形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模範行為帶動學生、培養學生;其次是要繼續努力學習，現在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不捨，教師只用簡單説教去規範學生，學生是不買賬的，更何況現在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關愛毫無保留地帶給我們的學生。
三、班主任應善於激勵學生
蘇霍姆林斯基曾經説過：“教育藝術的頂峯—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利於班主任工作的開展;聽了講座後，讓我更深刻地認識到賞識教育對於班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”
學生最關心的是教師對他的看法，最大的願望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能儘量發現他們的優點，然後真誠地去讚賞他們、鼓勵他們，那麼你會發現，學生個個都是那麼可愛、那麼優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生觀。
四、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢?通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。
五、班主任應營造寬鬆和諧的魅力班級
班級應該是有個性的，獨特的。作為班主任，擔任着如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的温馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓個人總結 篇12
對教師提出的要求，我有幸參加了滄州市中國小班主任工作技能與心理健康教育高級研修班，我不僅有幸目睹了全國的教育專家和優秀班主任的風采，更是有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結和人生真諦。三天的培訓是何其短暫，我認真地聆聽着專家們那智慧的聲音，記錄專家們那寶貴的經驗、獨到的見解，從內心感到了自己的不足，感到了做班主任工作的一些見解。本次培訓的形式靈活，內容豐富，極大地擴大了教師的知識面和視野，通過系統的培訓，使我獲得了很大的收穫。現將自己的總結總結如下：
一我調節我健康
聽了心理學專家耿喜玲的報告我幾分釋然在心頭人的心理健康是戰勝疾患的康復劑。也是獲得機體健康延年益壽的要素，教師的心理健康會影響到本人的身體健康，還關係到事業的成功更影響到學生的心理健康
教師心理健康的標準
第一：對教師角色的認同，熱愛教育工作。
第二，有良好和諧的人際關係。
第三，正確的瞭解自我‘體驗自我和控制自我，對現實環境有正確的感知，能平衡自我與現實，理想與現實的關係。
第四，具有教育獨創性
第五，在教育活動和日常生活中均能真實的感受情緒並恰如其分的控制情緒。
教師心理調試的方法
1.接受現實，隨遇而安
2.合理發泄，緩解壓力
(1)找人傾訴
(2)自我宣泄(大哭，大喊，打枕頭)
(3)音樂調節
(4)運動調節
3.審時度勢，學會放棄
4.自得其樂，自我放鬆
二用班主任所有的愛去成就學生精彩的未來
聽了江蘇省十佳師德模範李鳳遐老師的報告，我感慨良久。李鳳遐老師是位花甲之年的老教師了，她從教近30年，當了29年的班主任。30來年班主任的經驗總結給了我們太多的啟發。是的，作為教師，特別是班主任要用愛成就學生的未來報告中一個個真實的案例發人深省。愛生自律讓師德昇華，愛才是教育的根本。種不好地，耽誤一季節，育不好人，影響一輩子。只知道拿生氣、發脾氣的方式來對待犯錯誤的學生，會有多少效果?微乎其微啊!忽然想起教育家陶行知曾告誡我們的一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。作為老師，我們必須樹立正確的“學生觀”，不管是聰明的、聽話的學生，還是愚蠢的學生，都是可愛的和可以教育好的，每個學生都需要尊重與鼓勵，就看你能不能化作冬天裏的一把火，去温暖每一個學生的心靈，把自己的寬容與愛灑向每個學生的心田。
蘇霍姆林斯基也説過：“在影響學生的內心世界裏，不應挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——人的自尊心。”因此，面對犯錯誤的學生，教師要尊重、信任，以誠相待，要與學生交心，做到感情真，態度好，循循善誘，潛移默化，以愛育人。興趣是學生最好的老師，而愛心是老師成就事業的基石!”;我們的一些老師(我也是)也在這種氛圍下功利化了。我在想，當我們進行改革和探索時的出發點何在?是不是一切為了學生，是不是為了一切學生呢?在我看來，教育也好教師也好要想成就一番事業，必須摒棄世俗的功利心，潛下心來，做一個真正的愛的教育者。那樣，我們才能培養出來復興強國的棟樑之才!
三愛學生需要教育智慧
為什麼要做智慧的班主任?
理由一：教育對象的特殊性，沒有人能夠光憑理論概念教導學生，學生問題千奇百怪，即使教師相信民主，愛心，遵旨，接納‘個別差異理論到時候也會手足無措。
理由二：教育工作的複雜性。應付教育工作中時刻會發生的繁雜的問題，教師需要特殊的技巧合情合理的解決學生中間發生的各種問題，需要運用教育智慧全面的關愛學生，促進學生的健康成長。
理由三“教育創新的需要。面對90後這些最不缺乏愛的”新新人類“。傳統的教育理念和方法需要變更。對學生的關愛也要賦予新的元素，也要講究方式和方法，面對教育愛這個古老的話題予以全新的解讀。
理由四：是把“愛的教育“昇華為“教育愛的需要“
理由五：教育是一個激情和理性相伴的歷程。
華林飛老師還交給我們關愛學生需要的教育智慧讓我終身受益。
一，以柔克剛，學會寬容和忍耐
二，鼓勵期許，掌握有效的立志方式
三，制度創新，變人治為法治
四，温柔一刀，何須動雷霆萬鈞之怒
五，以善至善。讓學生心靈接受洗禮
六，溝通交往，捕捉時機走進學生的心靈
七，和風細雨，構建和諧的人際關係
八，關愛生命，找準關節點轉化後進生
九，確立願景，優化班級管理行為藝術。
鍥而不捨，金石可鏤。幾千年來，這句話一直在鼓舞着那些仁人志士為自己所鍾愛的事業奮鬥不息。是的，恆者無敵!長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海!作為新時代的班主任，只要我們有一顆持久的愛心，持久的用心的做好這太陽底下最光輝的事業，那麼我們將會看到滿園芬芳的桃李，還有那璀璨奪目的彩虹。
總之，這次班主任培訓讓我學到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，猶如一場春雨灑向了老師們的心田，讓我們學得那樣的解渴，同時也真心希望這樣的活動能時時有，讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會，從而更好的為祖國的教育事業做貢獻。
班主任培訓個人總結 篇13
通過這次班主任培訓，我感覺受益匪淺，收穫良多。聽了優秀班主任的經驗，讓我明確了今後工作的方向。
班主任是一項辛苦的工作也是充滿挑戰富有責任感的工作。學生入學來到班級第一個認識的接觸到的就是班主任。所以班主任在學校就是學生的父母，朋友。在日常的班級管理過程中如何扮演這個重要的角色呢。在我擔任班主任的過程中也遇到了許多問題，有很多疑惑。聽了這次的培訓會，讓我的問題找到了答案。我校非常優秀的班主任吉老師的發言非常精彩，他為我們傳授了他管理班級的經驗，講到了他遇到的問題及解決方法。特別提到了班會課的重要性，一般情況下班會課都是枯燥的，老師在上面講學生在下面不耐煩地聽，多數都是老師在發火，在抱怨，在指責。這樣的班會就流於形式，學生肯本不當回事，甚至有厭煩的情緒。吉老師介紹了他組織的幾次成功的班會課。由學生來主持，設計有趣的遊戲來吸引學生的注意力激發大家參與的熱情，由學生各抒己見，發表各自的看法，説想説的肺腑之言，從而起到教育學生的作用。這種方式讓學生感到親切舒適。聽了吉老師的做法，我也茅塞頓開，今後我也借鑑這種方式，為學生們組織生動有趣的班會課，讓班會課發揮應有的作用。
結尾處吉老師引用了艾青的詩歌表達了對班主任工作的熱愛，讓我倍受感動。接下來，全國勞模海南省的優秀班主任陶老師的發言同樣使我收穫良多。陶老師為我們介紹了班主任管理的幾種方法及在管理過程中幾種常見的誤區，這些方法非常實用，為今後我的工作點亮了一盞明燈。在班級的日常管理中，班主任應該多從學生的角度出發，在處理問題時一定要講究方式方法，切勿急發火。同時要多種方法結合用，理智地處理問題。要有賞有罰，有鬆有弛，張弛有度。總之，有用心對待每個學生認真處理每個問題。
這次的培訓會讓我學到了許多行之有效的管理方法，在今後的班級日常管理中我會逐一試行，做一名懂學生愛學生的班主任。
班主任培訓個人總結 篇14
參加了班主任培訓，我認真聆聽了各位優秀班主任的經驗介紹。他們的幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，使我收益頗豐、獲取匪淺。我在聆聽各位專家的優秀經驗時，我也在我的教育教學過程中，能將這次班主任培訓中學到的先進新理念、新的方法運用到教學過程中去。經過這次班主任培訓、學習、交流、實踐，我既有知識上的種種積累，也有教學技能的增長。我覺得這次班主任培訓是一次難得機會，不僅使我的觀念更新，而且使自己的理論知識有所提高。
這次班主任教師的培訓，給我帶來了一種新的教學理念，學習慾望很強。要想在教學這片土地上找到屬於自己的一片新的樂園，我覺得學習才是最重要的。我們教師每天都在備課、上課、課後總結、批作業、輔導學生，這就像生活中的五步曲一樣。但是經過這次的班主任培訓，使我改變了這種想法，教師要想有所成功，必須要學習優秀教師新的教學理念，提高自己的理論知識水平。不斷提高自己各方面的能力，理論知識水平、教育科研能力，提高自己的專業知識技能。通過培訓學習，我覺得我要在以後的教育教學過程中，更新先進教學理念，改變管理學生的方法，努力提高課堂教學效率，提高自己的教學水平。
班級就是一個大集體，教師是一個主導作用。班級管理問題是我們每個教師必須要深思的一個問題，管的太嚴，對學生心理造成一種壓力;管的太鬆，學生很懶散。那麼怎樣的管理才是高效的管理呢?通過這次的培訓我覺得：可以和這個場景結合在一起，班級管理就如同校車的輪胎。管理得當，課堂才能井井有條;但是如果教師管理不善，立馬會出現很多問題。沒有輪胎的校車是跑不起來，沒有高效的管理，課堂教學就無法進行。這樣我們可以感觸到，課堂上最大的問題不是沒有紀律，而是缺乏規章制度。我們要想管理好班級，必須要有一個合理的規劃，學習各種班級管理知識，適合學生的管理方式才是我們所需求的。合適是要強調，標準是重要的，但是合適比標準更重要。因為管理也是一種藝術，體現教師各方面的知識技能水平。
一個優秀的教師必定是一個會自我反思的教師。在培訓中，我學習優秀教師的先進教學理念，努力提高自己的教學水平。從中深切感悟到，作為一名教師要學會積累優秀教師的經驗之外，就是要時刻反思自己，做一名反思型教師，這是至關重要的。我覺得，教師要學會反思。一個會反思、會讀書的老師，是一個能挑戰自我、超越自我的老師，同時也是一個能做最好自我的老師。
班主任培訓個人總結 篇15
20--年4月10日到4月11日，我有幸參加了由北京教育科學研究院《班主任》雜誌社在鎮江九中舉辦的“抓好工作細節，提高班主任影響力高級研修班”的班主任培訓學習。在這兩天的學習中，我分別聆聽了“宏志班媽媽”高金英老師、北京教育學會學習障礙研究會理事張景浩老師、特級教師丁榕老師的有關班主任教育教學工作的高質量，深層次，切實際的培訓課程。總體來説，三位老師各有各的風格和特點，但都以大量生動感人的實例，全面的敍説了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的具體措施，以及新時期班主任工作的技巧和應該具備的素質。尤其是高金英老師和丁榕老師的報告給我留下了深刻的印象。
高金英老師以“靜下心來教書，潛下心來育人”為題，用幽默樸實的語言，講述了工作中的點點滴滴，並暢談了自己的人生哲學與教育思想和教育智慧。會場裏笑聲不斷，聽報告更像是聽高老師的單口相聲。
現在的學生很難教，這是老師們發出的呼聲，無論什麼樣的教育似乎對他們都不起作用了。這時，我們不如反其道而行，用一種幽默和藹的態度來以柔克剛，或許會獲得意想不到的效果。高老師反覆説：你要教育他，發脾氣是無用的，説教是無功的，講故事呀!小故事中藴含着許多“大道理”，這些故事都能觸動學生的心靈。很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。例如：當孩子們在心理不平衡，發牢騷的時候，高老師運用雞和牛發牢騷的故事來引導孩子——雞和牛發牢騷：人讓我們多下蛋，自己卻計劃生育，太不公平了。牛説：你那一點委屈算什麼，那麼多人吃我的奶，誰管我叫媽了!這樣的幽默故事不僅能使學生感到輕鬆，產生興奮，而且還促進學習。
在育人方面，高老師還特別注重強調細節，這與我們學校李校長一直推行的精細化管理不謀而和。高老師強調：對待學生的問題不能拖，對於好的要及時給以表揚和激勵，對於問題的處理要經過細心地深思熟慮後再作處理。對於學生中發生的每一個細節，無論大小好壞，我們都可以尋找其中的亮點，給予學生以適當而正確的教育。從細節做起，解決細節中的各種小問題，這樣才能做到化整為零，化大問題為小問題，防患於未然，把工作做到位。
丁老師的報告沒有高深的理論，但有紮實的工作，沒有空洞的口號，但有具體的實例。從她自己的經歷中，我發現她真是一個把教育當做自己生命中最重要的事業去做的人，這種愛不是人人都能做到的。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。當她自己的孩子去世時，把她叫醒的居然是她的學生們，從此學生就是她的孩子，為學生她付出了自己的全部。“教師就是從事的神聖的職業，愛學生是不需要理由，不需要回報的，"丁老師這樣深情地説着。她的句句生動、深刻、深情的講述顯得那麼貼心，顯得那麼輕鬆。我像她生命裏出現的所有學生一樣，坐在下面，靜靜地聽她講時光與愛，講過往與甘苦，促使我更深層次地去體味“教育”的內涵，感悟“教育”的真諦!讓我不止一次地想，原來教育還可以這樣進行。她用博大寬廣的愛探索出的新方法，讓我一次次汗顏!
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位，作為班主任的我感到自己今後責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯繫的將是一個個家庭的全部;影響的不僅僅是一個人，可能是一代人甚至是幾代人。要做好一個班主任，就必須用心去做，在工作中不斷地更新觀念，學習，實踐，總結反思，再實踐，再總結反思的一個循環發展過程。總之，育人無止境，管理無邊際。作為新時期的班主任，我將繼續努力學習，全身心投入到教書育人的工作中去。
班主任培訓個人總結 篇16
“幸福比優秀更重要”，經過兩天充實而有意義地培訓，李鎮西老師的這句話一直在我耳邊環繞。他説“優秀”與否是別人的評價，“幸福”與否是自己的感覺。
“優秀”是有名額限制的，並且往往和機遇甚至人際關係有關;而“幸福”則人人有份，幸福的教師有千千萬萬，而且就在我們身邊，甚至就是你自己。
那麼，如何成為一個幸福的班主任呢?
李老師的第一條建議就是享受職業：讓自己永遠保持一顆童心，一份純真。和孩子心心相印，摸爬滾打，被感染，被感動……在他從教的幾十年裏留下了許多他與學生一起快樂玩耍的片段，一起遊戲，一起運動，一起學習，他作為班主任的生活是十分充實的。
其次是研究教育：不停地思考教育，把每一天的工作都當作科研，沉醉其中，找到成就感……他曾經同時教過最優秀的班級和所謂的‘差班’，而且差班所有學科的配置都是學校最優秀的老師，因為他認為這樣的學生更需要優秀的老師去引領去教導。為了讓不同層次的學生都學有所得，他每天都要準備四份教案，四套習題，就這樣不厭其煩地真誠地對待每一個學生，在這個過程中享受着成就感和幸福感。
最後是創作詩意：把一堆瑣碎的日子鑄造成偉大的人生，讓每一天都成為未來讓自己熱淚盈眶的記憶。
李老師還提到最好的教育莫過於示範和感染，他在講述班規時説到，為了讓學生更好地遵守班規，他不惜也對自己嚴格要求，如果觸犯班規也一樣受罰，又一次他因觸犯班規罰自己掃地，而且不用學生幫忙，一絲不苟地完成處罰，深深地觸動了學生，也正是他的這種“以身作則”的態度和風範影響着、感染着他的學生，最後收穫了無數的認可和愛戴。
另一位引發我思考的是李老師的學生——郭文紅老師，她是一名國小老師，她的講座讓我不僅學會如何為人師，還懂得了如何為人母。她説：父母要學會包容、接納和尊重，要給孩子自由空間，要求孩子做到的自己首先做到。父母是什麼人，比父母做什麼事更重要。也就是父母人格相對比較健康對孩子會有更積極正面的影響。她提到她的班級實行家長日記，帶動家長一起投身到孩子的教育中來，對孩子有很大的鼓舞作用。
錢鍾書先生説過：天下沒有偶然，那不過是化了粧的，戴了面具的必然。這句話也適用於我們的教育，即“教育沒有偶然，那不過是化了粧的，戴了面具的必然。”而這份必然需要我們教師具備強烈的事業心和責任感，投身到學生成長的過程中，做一個求真務實的教育者，每天取得一點進步。最後借用李鎮西老師的一句話來總結，“希望過去的自己會對現在的自己感到驚歎!”
班主任培訓個人總結 篇17
今天在葉學文老師關於班主任工作職責的講座上，他組織我們討論了一個問題：教師必須用“崇高”來要求嗎?這是“20--年教育盤點之師德七問”中的一個熱點問題，大家各抒己見，討論得很激烈。有人認為，基於教師這個特殊羣體的職業特點，“崇高”是必須的;有人認為，教師也是普通的人，“崇高”的要求太苛刻了。
聽了大家的討論，我想：我們是不是把“崇高”這個詞想得太“崇高”了?的確，“崇高”這個詞本身就很“崇高”、很聖潔，但作為一名教師，我們的工作對象主要是孩子，我們的主要職責是傳道、授業、解惑。人們常説，孩子是社會的未來，民族的希望，社會對他們寄予了太多太多的希望。而教師作為他們人生路上的主要引導者，就被付予了太多的責任。我們不但要教育學生成“才”，更要教育學生成“人”。所以，並不是社會對教師太苛刻，而是出於對孩子健康成長的關注，對社會未來的關注。教師也不例外，作為社會的人，他們也關注教育事業的發展，關注社會未來。具體到本職工作中，他們傳道、授業、解惑，他們關心愛護學生，引導學生健康成長，所有這些不僅僅是出於責任，更是源於對學生的愛。
師愛是師德中最重要的部分，是良好師德的必備條件，師愛本身就是“崇高”的。因此，一個教師只要具備了師愛，就會對學生全心付出，他們就是最可愛的人，就是最崇高的人。從這個意義上説，“崇高”並不是對教師的苛刻的要求，而是我們的行為準則，是我們努力的方向。
班主任培訓個人總結 篇18
這個暑假，在周校長的親自帶領下，我們一行12人興致勃勃地奔赴了大連那一座美麗的海邊城市，進行了為期三天的班主任專題培訓學習。儘管八月驕陽似火，儘管夏日酷暑難耐，儘管旅途奔波疲憊，但是，我們這三天的收穫卻是豐富而且令人回味的。
可以説，這三天，是難忘的，因為我們見識了全國模範、十佳班主任教師愛崗敬業，用智慧塑造靈魂的風采；這三天，也是感觸非凡的，因為我們共同分享了這些優秀班主任工作中的酸甜苦辣；這三天，更是刻骨銘心的，因為這些模範班主任的動人事蹟讓我們再次感受到從事教育的任重而道遠，使我們進一步體會到，只要心中有愛，只要痴心不改，教育就像一部史詩，班主任就是這部史詩的第一創作人，管它地老天荒，管它日月如梭，他們對教育傾注真情，對學生流瀉真愛，認真踏實、無私奉獻，我想，這也許正是當班主任老師無悔的追求！
回首靜思，三天的專題培訓，無論是擅長記錄與孩子們一起成長故事的王君老師，還是善於走進學生心靈，感受心靈的鄭丹娜老師，或者是關愛後進，以學生為友的全藝老師，還有那位學識淵博，指導班主任專業迅速成長的齊學紅博士，都給我們留下了當好班主任的許多經驗，和人生的感悟。為什麼他們的教育如此美麗？那是他們用美德唱響了育人教書的主旋律；為什麼他們的教育如此真實？那是他們用愛心串起了跳躍的音符；為什麼他們的教育如此鮮活？那是他們能夠與時俱進，用創新為教育注入了賦予生命的活力！下面，讓我從三方面來跟大家交流分享。
一、美德讓教育變得美麗
很喜歡這樣一個故事：有一天，父親和三個孩子一起坐在花園裏休息，父親問他們：“假如可以滿足你們一個願望，讓你們得到心中最想要的一件東西，你們會選擇什麼？”女兒説：“我要美麗。人人都喜歡美的東西，如果我變美麗了，全世界的人都會喜歡我。”“你可真傻，”她的一個兄弟説，“美麗是暫時的。我的願望是富有。金錢能夠征服世界，有了錢我就可以買到我想要的任何東西。”另一個兄弟説：“我覺得你們倆都很傻。財富和美貌一樣都是很容易失去的。我的願望是擁有智慧。誰也不能把智慧搶走。”一直默默傾聽的父親這時站起身來，用小棍子在地上寫了幾個零。他對孩子們説：“你們説的所有東西，無論是美貌、財富還是智慧，就好像很多個零。但如果你在這些零前面加一個數字，就會使這些零變成一個巨大的寶庫。你們真正需要的這唯一的東西就是美德。只要有了美德，人就能變得美麗、富有和充滿智慧。”
這個故事，我想説的就是，對教師而言，從事教育，最關鍵的一點就是首先樹立自己“一切為了學生”的價值觀，有了這崇高的美德，就猶如擁有了上面故事中父親手裏的木棍，能隨時指引着學生健康發展的方向，從而使我們所培養的學生變得美麗、富有和充滿智慧！對學生而言，他們在教育這片綠洲里耳濡目染，也將受到人文情操最美的薰陶，並且全面、茁壯地成長。
三天下來，幾位全國模範的班主任老師正是用自己高尚的美德感染着學生的成長的。在我眼裏，他們都是性情中人，愛心天使，智慧大師。一位哲學家這樣説過：要想剷除曠野裏的雜草，方法只有一個，那就是種上莊稼；要想剷除靈魂裏的雜草，最好的方法，就是用美德去佔據它。培訓學習中，教育學博士、南京師範大學教育科學院班主任研究中心主任齊學紅教授也説，與知識相比，美德是我們終身受用的東西，所以，作為教師，首先要教給學生終生受用的美德。王君老師的美在於她要讓“每個孩子享受優質教育，為學生的幸福人生奠基甘做梯子”；鄭丹娜老師的美在於她的認真喚醒了學生沉睡的自信，營造了和諧正氣的班風；全藝老師的美在於她用春天般的温暖感化了後進學生，她認為班主任育人的目標就是學生幸福的象徵，學生幸福的感覺，班主任不是雕刻家，而是欣賞家，因為每個學生都是一件件值得欣賞的“藝術品”，作為班主任，要鼓勵學生積極地做自己命運的雕刻家。可見，這些全國優秀班主任的楷模，她們藴藏着愛，洋溢着情，所以他們擁有了學生，也就擁有了人世間最具生命力的財富，那就是學生和自身的成長，所以，他們顯得那麼的年輕，那麼的美麗，而且充滿着智慧！我認為，這正是美德帶來的教育的美麗。
二、愛心使教育更加真實
現代文學家肖復興在《愛的札記》中這樣寫道：對於孩子，愛和教育是兩把不同的鑰匙。如果用兩手抓來作比喻，愛是右手，教育是左手。如果用另一種比喻的話，愛可以是陽光、雨露。愛孩子，是很容易的，連母雞都會愛自己的小雞娃。教育孩子，就不那麼容易，它要求我們不僅有足夠的時間和耐心，更要求我們有知識和思想。而愛心，是什麼時候都需要的，而且是極其寶貴的。我們可以這樣説，教育本身也是愛的一種。的確，因為愛，我們選擇了教育；因為愛，我們選擇了學生；因為愛，我們當上了班主任。既然選擇了，那就得把它做好！三天的學習中，我們每一位學員都深感愛的震撼力幾乎是“繞樑三日”。清華大學附屬國小的王君老師滔滔不絕地訴説着“愛是她一輩子苦苦追求的一個字”，她認為班主任就得像媽媽一樣愛自己的學生，要心中想着的是學生，眼裏看着的是學生。她還覺得未曾表達的愛不是真愛，所以在教育學生時，她喜歡開展各種形式的班隊會，讓學生必須學會表達愛。北京垂楊柳中心國小的鄭丹娜老師則用愛心揚起學生心靈成長的風帆，她説孩子是一本需要用心研讀的書，教師要用寬容的胸懷真摯地熱愛着每一個學生，這是教育智慧的源泉。全國十佳優秀班主任、北京中關村一小的全藝老師最喜歡花兒，學生就是她最鍾情的花兒。她説，教師要像土壤一樣保護着花兒的根基，要像陽光一樣給予學生力量，盡心盡力地等待着學生最美麗的綻放。所以，全藝老師甘願成為愛的天使，將捨得付出作為自己最終的人生追求。因此，她總是能夠快樂着學生的快樂，幸福着學生的幸福！是啊，古大偉大的教育家思想家孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者，”説的就是同一份工作，業務能力強的人不如喜歡這份工作的人，喜歡、愛好這份工作的人又比不上能夠陶醉於工作中的人。假如你對自己所從事的工作非常有興趣，甚至全身心地投入其中，愛上它，就能體會當中的樂趣。所以，齊學紅博士就倡議我們當老師的要工作着並且快樂着！班主任工作更是一種為人師表最真實的享受！這麼説，教育的真實就是因為有了愛的主題，才彰顯其精彩的詩篇！所以，讓我們努力地用愛陶醉於自己的工作吧。
三、創新決定教育的鮮活
大家知道老鷹的蜕變嗎？我知道鷹是世界上最長壽的鳥類，可以活70年。不過，每隻老鷹在40歲時，都會面臨一次嚴峻、艱難的抉擇。因為，老鷹到了40歲時，爪子就不再鋒利，甚至會抓不住獵物；尖鋭的嘴會變得又長又彎，幾乎碰觸到自己胸前的羽毛；翅膀也老化鈣化，變得十分沉重，厚重的羽毛使它不再靈活。40歲的老鷹只有兩種選擇，要麼面臨自然的淘汰死亡，要麼就得經歷一次歷時150天的痛苦蜕變。如果選擇後者，它就必須飛到一個絕高的山頂，棲息在那裏，找一塊巖石築巢，暫時停止飛翔。停留下來之後，鷹就要用老化的嘴啄打巖石，直到嘴完全脱落！等新的嘴長出來，鷹就要用新嘴把爪子上老化的指甲一個個拔出，等到新的指甲長出來後，又要把鈣化的羽毛一根根拔下。漫長的5個月後，鷹重新開始了蜕變後的飛翔，它又獲得了新生後的30年生命。令人震撼吧，在這個競爭的年代，我們也應該好好思考一下，生命中有許多時刻都應該試着沉寂片刻，放下過去的沉重包袱，開始一個全新的蜕變過程。就像老鷹，忍痛拋去一些習慣、傳統和回憶，用一個全新的自己，重新面對接下來的人生。
似乎有點可笑，這次的培訓學習竟讓我想起這老鷹的'蜕變！可是，由此卻令我真切地感悟到創新是事物發展變更永恆的話題！當然，教育也不例外。齊學紅博士在向我們闡述《班主任專業化與教師自主發展》一書的主要觀點時提出：教師要用創新走出昨天的故事。建議我們把數碼媒體作為班級活動的新法寶，把教育細節或精彩的教育鏡頭加以再現，讓學生感受，讓家長分享，形成教育自主評價的良性循環，從而推動教育發展的進程，讓教育來得生動、具像和鮮活。再看看我們所仰慕的全國模範班主任的事蹟吧。我認為，模範之所以能成為榜樣，還有一個關鍵的因素，那就是他們都是善於創新的一族！王君老師的班主任工作實施五個w，一個H，用英文表示就是：who，what，why，when，where，how，也就是説誰做？做什麼？為什麼做？什麼時間做？在哪裏做？怎樣做？都有明確的規劃。她認為，與其馬馬虎虎做很多事，不如認認真真地做好一件事。她説班主任工作千頭萬緒，就得學會經常地像電腦一樣複製、保存、粘貼、刪除、共享，所以王君老師的創新在於她能堅持不懈地對自己的教育做好真實的記錄，記錄學生轉瞬即逝間的故事，在故事當中掌握教育問題的所有權，從中尋找解決的辦法。她告訴我們，為了每個學生的發展，要把自己提升到一個專家型的藝術班主任工作之中，教育的故事需要演奏，就是一堆堆細節的記錄，在繞不開的日子中，一起記錄和孩子們成長的故事，幸福就是普通日子裏的點點滴滴，要腳踏實地地工作，在故事中找到孩子教育的藝術。鄭丹娜老師的創新強調班主任工作中的智慧，而智慧的獲得來自於學習與反思。全藝老師的創新則表現在她善於給每個孩子設定成功的基點，並能巧妙運用心理暗示作為情緒保障，鼓勵學生積極進取。她提議學生每天學會感謝父母一次，對我們啟發極大。她號召和諧社會應該用真情牽線，這也令大家感動不已。
原來，總以為自己的班主任工作也做得不錯，走出去才知道自己差得遠去了！一位年輕的班主任説，因為年輕才會擁有激情！要我説，教育是一項不老的工程，所以，我們不能輕易地將自己老去，要時刻保持對教育的那份激情，保留對學生的那份深沉的熱愛，保證對工作那一份不斷創造的靈感，不做他人，只做最好的自己！相信，我們當老師的會變得年輕而且美麗的。
最後，祝願大家在新的學期裏對教育痴心不改，對學生愛心不變，跟上時代的步伐，讓年輕的情懷全心全意地投入不老的教育事業中，抒寫生命的真善美！所以，老師們一定得健康、快樂，才能真正的年輕和美麗！
班主任培訓個人總結 篇19
培訓期間所學的知識，我會靈活應用於教學教育上，我會努力工作，改善不足，做好一個班主任的職責。
20__年度班主任培訓總結
我已經出來工作8年了，也當了8年班主任，帶了2屆完整的國中3年。現在又是從七年級帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很複雜，很瑣碎。如果可以選擇，我的回答是：不當。但是這樣好的事不知道什麼時候才輪到我呢?所以，一直在埋怨着，還是一直當着，做了就要盡力，這就是我的原則。
由於我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多於嚴。正如很多學生反映的一樣：不夠兇。我想：那麼兇幹什麼。我可不想當什麼老夫子，總是一副嚴肅的表情。要知道，這樣是一件多麼辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學生，偶爾“兇”一下。總的來説，覺得學生還是比較尊重自己的。即使有時有些學生不能馬上理解我的做法，但是我相信將來他(她)們還是會明白的。
我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至會感到有點麻木了。我覺得無論將來學生怎樣，現在最重要的是引導他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學它們，不過的確在實踐中我們其實或多或少在使用着它們。我認為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學到的更加適用。
華師附中老師的案例中，提到的學生基本上都是優秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學生情況就相差甚遠了。我第一屆學生是我帶的完整帶了3年的，他們中讀書的最後只上了“廣工”，上大學也是那麼幾個，有小部分學生讀了中專，很多學生都是國中畢業就出來工作了，甚至有一部分連國中都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什麼並不是最重要的，重要的是他(她)是不是有益於社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責，那就足夠了。
我做班主任已經達到一種境界：對學生付出真心、感情，但是不會要求將來有什麼回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地説：有點。因為有些學生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責任感的學生。所以適當偏心是人之常情。但當有學生反駁時，你一定説一個好理由，讓他心服口服。
做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學生。我當然也有罵學生(20__年入黨積極分子培訓班學習總結)的時候，罵的時候還是覺得很威風的，但是罵完以後心裏真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數全部翻出來，罵個痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍着沒罵，晚上做夢自己居然在罵學生。真是可惡，不該做的噩夢啊!
做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以一定要平常心對待，知足常樂。
班主任培訓個人總結 篇20
我們本着提高班主任的素質，提高班主任的工作質量，堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，現將工作總結如下：
一、建立新的制度，打破舊的格局。本學期我們打破舊的格局，把班主任的競聘工作在全校所有的教師中展開。通過這種新的舉措在學校領導、其他老師及自己的勤奮努力下，班主任工作取得了卓越的成績，受到了家長的好評。學校也及時推出了他們的優秀經驗。
二、網上培訓學習，省時、省力效果好。根據現在我區教育的形式，我們打破以前集中教師培訓的模式，改為網上培訓。重要的大事，我們通過班主任例會來學習和部署，其他的我們都建立在時效、快捷的網絡上。我們建立了自己的“班主任論壇”，把本學期的培訓的材料及時傳送到網上，讓老師在自己的課餘時間抽出來學習，寫出自己的體會。
三、網上互動交流促提高促發展。我們在網上建立了blog交流平台。每個月，我們根據班主任的工作業績考核評出優秀的班主任，學校把她的工作經驗和業績在網上提供給大家，其他老師在這個網站裏，隨時和這位老師溝通，提出自己的疑惑，及時得到提高。“班主任互動交流”是我們以前開展的“班主任論壇”的延續，我們根據學校教育的實際情況，我們選擇不同的話題，分級部進行交流，但是整個交流的資源大家是共享的。
四、電子家訪省時、高效。老師到學生家中和家長到學校來，都不是很方便的家校聯繫，我校每位老師都有自己的信箱，我們的班主任也都向自己的學生開通了自己的信箱，在信箱裏家訪，雙方及時瞭解孩子的情況，受到了家長的好評，我們下學期將在全體班主任中普及開展，班主任都要建立自己的網站。
雖然這一學期我們的培訓收穫很多，但是還有很多地方需要我們努力，我們將大膽創新，勇於改革，明年爭取更好的成績。
班主任培訓個人總結 篇21
為期三天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今後的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。通過這次學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學生觀。
這愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會願意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。
作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心裏，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、作為班主任要有強烈的責任心，樹立起為學生服務的思想。
通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從許多的優秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源於一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。任小艾説過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級裏是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。
三、作為班主任要講智慧，要善於因材施教，因勢利導。
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
通過專家介紹優秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不説，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田裏留下最深的痕跡。那麼優秀的教育機智，工作方法從何而來呢？通過學習，使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤於探究、及時反思、善於總結中得來。