地税培訓個人總結 篇1
20xx年度合陽縣地方税務局幹部教育培訓工作，以學發展觀為指導，以適應本職工作為方向，按照市局的整體要求、結合本局的實際情況，年初做出全員學習計劃。以在崗及分級分類培訓為主，增強針對性和實效性，提升教育培訓質量。在全系局按崗施教、嚴格考試、獎懲兑現。並把教育培訓工作作為“一把手工程”，以提高全局地税幹部隊伍素質為出發點，不斷強化教育培訓工作的組織與領導，努力建設一支高素質的幹部隊伍。掀起了爭當業務尖子，爭當崗位能手的學習熱潮。現將我局20xx年度教育培訓工作開展情況總結匯報如下：
一、加強領導、強化培訓
為保證20xx年度教育培訓工作實效有大的提升，首先明確了教育培訓的組織與領導。以黨組書記、局長為第一領導責任人，其他黨組成員為領導成員組成領導小組，各股、所（局）長為具體組織實施者，政工部門是培訓工作的具體督查者的學習機構。
將教育培訓工作作為縣局和各部門考核和評優的一項重要指標，根據全局人員素質狀況及工作任務情況，制定下發《合陽縣地税局20xx年教育培訓工作計劃的通知》，對20xx年教育培訓工作的指導思想、培訓職責分工及培訓要求和重點予以明確。
制定培訓計劃和制度，從組織和制度上保障了培訓工作的有效運行，為進一步做好培訓工作從機制上得到了保證。我局以重視幹部素質培養和提升能力作為全年的培訓工作的重點和突破口，作為一項頭
等大事來抓。採取集中辦班、崗位自學、觀摩學習和選送學習等手段，不斷在幹部職稱、能力、素質、應用教育培訓上下功夫，取得了較好成效。
二、不斷建立和完善教育培訓制度
首先，我局年初下發了《合陽縣地税局20xx年教育培訓工作計劃的通知》。在全年的貫徹執行過程中，以教育培訓計劃為指導，同時認真貫徹以往已制定的《合陽縣地税局在職人員學歷學位管理工作辦法》，《合陽縣地税局教育培訓工作制度》等各項教育培訓制度，通過制度的落實規範全系統教育培訓工作。
其次，日常對各各股、所（局）考核時，將教育培訓工作作為一項重要的考核內容，作為檢驗各單位工作成績的依據之一。對在培訓工作中有創新項目，取得優異成績的單位，在評優時優先考慮。這樣做的目的之一，就是使領導幹部認識到教育培訓工作的重要性，認識到教育培訓工作不是某個部門的工作，而是大局工作，是關係到合陽地税事業興旺發達的一項基礎性工作。
第三，建立學習督查制度。為使培訓計劃和我合陽局黨組的教育培訓工作思路得到認真貫徹落實。我合陽局建立了業務培訓督查組，由政工股牽頭，相關業務股室配合，不定期深入各基層單位進行業務培訓督查。
三、強化培訓、精心組織，全面開展各項培訓
健全機制，促進自學，提高能力。為提高幹部在崗自學的自覺性，在全局統營造良好的學習氛圍，推進教育培訓工作，使培訓工作形成
良好、規範的機制。鼓勵幹部按照自身工作崗位的要求，加強在崗自學，提升工作能力。鼓勵全局税務幹部報考註冊税務師、註冊會計師、國家計算機等級考試、全國計算機技術與軟件專業技術考試。對取得證書的人員按照管理辦法兑現獎勵、報銷考試費用。
分類培訓，嚴格管理，確保效果。按照市局20xx年教育培訓工作計劃及工作部署，為通過系統的教育培訓，進一步加強我局隊伍建設，以優異的成績迎接上級的工作驗收，對我局幹部培訓採取了以在崗培訓為主，脱產培訓為輔的方式。為貫徹分層次、分類別培訓的原則導向，對我局全員培訓需求進行調查摸底，並按計劃年內分初級、中級、高級三個級別將全局人員培訓了一個輪迴。我們每週一為集中學習時間，按學習計劃由股室負責領學。學習內容除各類專業知識外還涉獵有文明有禮、道德範疇、勤儉節約、文明風尚傳播、經典誦讀、雷鋒精神等方面的內容，形成了濃厚文化學習氛圍。
在分類培訓上，我局首先選送業務能力強、接受能力快、表達能力清晰的同志參加上級組織的各類培訓，這些同志在接受上級培訓完成後、再將所學的知識傳授給其他人員，起到承上啟下的作用。今年我局輸送參加上級培訓學習的項目有：市局舉辦的辦公室業務知識培訓、小企業會計制度培訓、存量房評估系統培訓、財税庫銀培訓、小企業會計準則培訓、財務知識培訓、在線網絡發票培訓、網上報税培訓、社保費費源普查培訓、納税服務明星培訓等；參加省局的有：計會統培訓、徵管業務系統升級改造和風險管理系統培訓；參加其他上級部門的有：省人社廳人事與工資培訓、市文明辦的精神文明創建工
作培訓。在參加上級培訓的基礎上我局成功舉辦了財税庫銀培訓會、在線網絡發票推廣培訓會、網上報税培訓會、徵管業務系統升級改造和風險管理系統培訓會、社保費費源普查培訓會、精神文明創建工作培訓會等大型培訓活動。在培訓中這些同志都認真聽講、思考、學習，都取得了良好的學習效果，在結業考試中，都取得了優異的成績。為大力加強幹部的教育培訓，不斷提升合陽地税局幹部的業務技能等級及政治理論水平、思想道德修養做出了應有的付出。
我局為保證培訓效果，嚴格學習紀律，嚴肅學習作風，課後交流學習心得。在市局組織的業務技能達標考試及小企業財務知識考試中都取得了不錯的成績。通過培訓提高了學習的針對性和實效性，達到了學以致用的目的。
四、努力實現五個轉變
通過今年的全員教育培訓、我局税幹逐步實現“五個轉變”。
（一）由“要我學”向“我要學”轉變。幹部教育培訓工作很關鍵的一點，是培養自覺學習的意識。只有有了自我學習的意識，才能有學習的主動性、能動性。為此我局黨組經常教育幹部要面對税收徵管改革的不斷深入和艱鉅的工作任務，要有一種時不待我的緊迫感，要有一種危機意識和責任意識；要把學習當作是一種自我投資，當作自我持續發展的一種儲備、一種充電，進行自主管理，提升自我素質。
（二）由“階段學習”向“終身學習”轉變。當前我局幹部年齡結構偏大，家庭事務牽累較多。其中，部分基層局幹部年齡老化。日常工作又比較繁忙，較易產生“安穩”思想，認為年紀大記憶力下降了、憑年
青時學到知識就應付得過去就可以了、憑過去的經驗也能完成工作任務等消極想法，對新知識、新技能學習不重視，通過本次全員考試進一步強化了幹部學習的積極性，提升了工作能力。
（三）由“擁有文憑”向“擁有能力”轉變。要求幹部職工認識到“擁有文憑”並不是就有水平、就有能力；税收徵管改革和科學化、精細化管理的進一步深化，對幹部的整體素質提出了更高的要求，只有自覺做到“學習、學習、再學習”，不斷掌握新知識，積累新經驗，學會新本領，才能不斷適應地税事業發展的需要。
（四）由“學了什麼”向“學會什麼”轉變。從實際出發，要求幹部立足本職崗位，人人制訂學習計劃。不要求泛學、粗學而要求精學、細學。要注重崗位能力的提高，不能停留於學習了什麼，而致力於學會了什麼，並要能運用、轉化為實際的工作能力。
（五）由“單一型學習方式”向“多元化學習方式”轉變。充分利用現有的科技手段，採用網絡教學、多媒體教學、製作電子課件等方法極大的激發了幹部的學習興趣，同時也突破了傳統學習方式對時間和場所要求的侷限。
五、存在問題及今後努力的方向
通過自查總結，我局在教育培訓工作中始終堅持做到税收工作與教育培訓工作兩手抓、兩不誤、兩促進，有效地促進各項工作的開展，但是也存在一些不足：
一是教育培訓機制和管理有待進一步完善和規範，幹部業務培訓沒有形成有目標、有流程、有系統的運作體系.
地税培訓個人總結 篇2
一年來，我在市局和城區黨委、政府的正確領導下，緊緊圍繞抓收入、抓税收、抓税源管理為工作重點，嚴格履行黨風廉政建設崗位職責，進一步強化服務意識，較好地完成了各項任務目標。現將XX年以來的履行崗位職責工作狀況總結匯報如下。
一、加強學習，不斷提高自身理論修養
我始終把加強思想政治和業務學習放在自身建設的首位。一是學習理論知識。學習黨章和黨的路線、方針和政策，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝頭腦;二是認真學習《行政許可法》和《公務員法》等法律法規，增強法治意識，進一步提高自己依法行政、依法辦事的能力;三是堅持學習業務知識、學習財税、税收徵管、稽查業務知識等。通過堅持學習，使我在工作中感到底氣足、信心強、工作踏實，對搞好本職工作，充滿激情和熱情。有時還能運用自己所學的知識聯繫實際去觀察研究一些問題，努力使自己保持與時俱進的思想觀念，努力使自己具備有擔負領導職責所需的學識水平和領導能力。
作為單位一把手，自己作風民主，充分尊重他人意見，從不搞一言堂，從不固執己見、獨斷專行;對待工作，敢於決策、敢於碰硬，出現問題不推委，從不因瞻前顧後、不敢決策而延誤工作。在幹部管理上，我對科室主要負責人反覆強調科室一把手要學會宏觀上把握大局，掌握領導的藝術，通過“讀一本好書、懂一句名言、做一個實幹人”，啟發大家學會謀大事、辦大事，樹立全局意識，切勿被瑣事纏身;啟發大家重視人才，發揮能人作用;啟發大家把解決思想問題和解決實際問題結合起來，努力做到切實瞭解羣眾和利益要求我們才能跟上地税現代化建設的步伐。
二、堅持以人為本，地税隊伍形象明顯提升
一年來，我始終把“建一流隊伍，創一流業績”作為各項工作的總目標，着力塑造一支勤政廉潔，高效務實的幹部隊伍。圍繞提高執行力這個目標，認真研究制定和完善提高執行力的一系列規章制度，切實做到了事有專管之人、人有明確之責、責有限定之期。成立問責工作領導小組，緊緊抓住“不落實的事”，查處“不抓落實的人”，對工作責任心不強、弄虛作假、服務態度差的人，給予教育警告，通報批評，或者調離工作崗位，確保了政令暢通。合理選人用人，通過抽調檢查、開展業務“比武”等形式，重用那些想幹事、肯幹事、會幹事、幹成事以及經驗足、能力好、責任心強的幹部，營造了奮發有為、實幹有位的良好氛圍，幹部隊伍的幹事積極性、制度執行力大大提升。開展豐富多彩的地税文化建設，舉辦陳氏太極培訓班，開展籃球比賽以及舉辦歌唱、徵文、攝影比賽等一系列健康文體活動，營造了深厚的地税文化氛圍，使幹部職工堅定不移地走貫徹意圖、完成目標的大道。
三、堅持管理興税，千方百計完成全年各項工作任務
為了完成全年的税收收入任務，爭取工作的主動性，我年初就對全年的組織收入工作進行了全面部署，制定落實各項徵管措施，大力組織税收收入，通過將組織收入工作與日常徵管工作相結合，納入日常管理工作中一併開展，及時謀劃、安排。
(一)強化徵管，税收收入保持穩定增長。在收入任務基數高、本地税源枯竭、政策性減收等多重因素的影響下，我局始終堅持從講政治、顧大局的高度出發，緊緊抓住組織收入這個中心，採取各種積極有效的措施，一手抓組織收入不動搖，一手抓依法治税不鬆懈，有效促進了税費收入的穩步增長。預計全年完成33.6億元，與去年相比，增收6.46億元，增長23.82%，完成年度工作目標税收收入任務數的100%;完成科學發展三年計劃收入目標任務的94.64%。
地税培訓個人總結 篇3
牛氣歡騰春意曬，年拜大地花自開。回首走過的XX年，我與培訓中心、規範辦、文化辦的全體工作人員戮力同心，圓滿完成了教育培訓工作、規範化建設工作和地税文化建設工作任務，在學習與工作中，傾盡十分熱情，飽含一腔熱血，為地税工作儘自己的綿薄之力。總結XX年度的工作，用三句話來概括，那就是“學不生厭、勤不言苦、廉不言貧”。下面，將本人工作和學習情況彙報如下。
一、學不生厭
“學不生厭”就是把學習當作一件快樂的事情，當作生活的必須，這樣自己就會心甘情願地學習，主動地學習，並且能在學習中享受到獲取知識的快樂和幸福。為了提高工作本領，我根據形勢需要與自身的本職工作的要求，始終“咬定學習不放鬆”，使學習與工作相得益彰，學用相長：不斷加強政治理論學習，尤其是注重學習重要思想和科學發展觀，用xx大和xx屆三中全會的精神指導工作；系統學習了有關培訓管理工作知識，參加了總局在江西税務學校舉辦的西部地區培訓管理培訓班，使自己的培訓基礎知識更加紮實；學習了管理學知識，用管理學的前沿知識指導我局的規範化管理和個人績效管理工作；學習了文化管理知識，以不斷充實、勤於鑽研精神去探索和實踐，在領導、同事的幫助下,注意在工作中不斷學習，在實踐中鍛鍊成長,在積累中總結提高。
二、勤不言苦
“勤不言苦”在於勤能補拙，更在於勤能生巧。做任何工作，都要勤思考，勤動手。學習要勤奮，工作，同樣需要勤奮。長期以來，我負責教育培訓、規範化、地税文化三項工作，就只有用一個“勤”字來彌補，勤，而不言苦。
（一）樹立人本理念，強化憂患意識，教育培訓工作任務圓滿完成
XX年，全市地税系統共舉辦各類培訓班28期，圓滿完成了全年的培訓工作任務。為了保證培訓工作的順利開展，我們年初制定了全年的培訓工作計劃及培訓工作要點；出台了《xx年－XX年度教育培訓工作規劃》及《－XX年度教育培訓工作方案》，為全系統教育培訓工作早佈置、早謀劃；為了加強“六員”的教育培訓工作，我們及時下發了《新餘市地税系統“六員”培訓實施方案》，明確了各崗位不同類別、不同層次人員的學習內容、要求和目標；按照民主推薦、競爭、擇優的原則，在全省地税系統率先聘請了13名系統內部兼職師資，修訂了兼職師資聘用與管理作業指導書，在舉辦的第一期税收管理員培訓班與第一期辦税服務廳人員培訓班中，系統內部兼職師資發揮了重要的作用；組織了第四次業務基礎知識考試，全系統共有110人次參加了第四次業務基礎知識考試，全部順利過關；在長沙税務培訓中心舉辦了第五期科股幹部培訓班，至此，第一輪科股幹部培訓工作全部結束，培訓面達到99％以上；繼續抓好市局機關“每日一課”學習，精心挑選、策劃“每日一課”學習內容，克服大家的厭煩情緒，保證了“每日一課”學習的生命力。
（二）夯實管理基礎，探索管理新路，規範化及個人績效管理取得突破
針對規範化管理工作已經開展了三年，XX年度，我們主要探索了規範化管理職能如何歸位的問題，如何充分發揮職能部門在規範化管理過程中的作用的問題，在全省十一個設區市局，我們率先制定了《規範化常態管理實施辦法》，努力實現了日常工作規範化、規範化管理常態化；強化了規範化文本的評審與修訂工作，嚴格按照pdca循環的要求對工作過程進行控制和分析，找出原因，提出改進及預防措施；充分發揮了規範化審核和管理評審的糾錯功能，用系統的觀點審視規範化管理體系以及日常工作中存在的問題，全面規範地税人員税收執法和管理行為，在省局組織的規範化達標驗收過程中，全市地税系統各個單位全部驗收合格並得到了省局達標驗收考核小組的好評；認真抓好個人績效管理試點工作，深入分宜縣局基層，與幹部職工一起探討如何優化績效指標體系，如何改進輔導與考核方式，積極參與績效管理重點課題調研，為試點工作診斷把脈，XX年，個人績效管理試點工作取得了較為明顯的成效。
（三）挖掘文化內涵，拓展文化載體，地税文化建設如火如荼
緊扣我局“文化耕心、以文化人”地税文化建設主題，從培育幹部職工的人生觀、世界觀和價值觀的理念出發，我們制定了地税文化建設實施綱要，出台了XX年度地税文化建設實施意見，將地税文化建設的工作項目在各單位、各部門進行分解和協調，做到工作有計劃，分解有指標，落實有依據，為全市地税文化建設謀篇佈局；開展了地税文化演講比賽，在全市地税系統引導幹部職工深入開展對“繼續解放思想，深入實踐科學發展觀，不斷推進地税文化建設，促進地税事業又好又快發展”的思考；加強地税文化工作調研，就“如何在全系統營造崇尚先進、爭當先進濃厚氛圍”，引導幹部職工愛崗敬業，崇尚先進，使“和諧聚力”的文化理念落到地税工作的實踐當中；組織人員深入新鋼公司考察 “學習型組織”創建活動經驗，探索“學習型組織”與地税文化建設，與讀書活動的結合點，推動幹部職工的學習熱情，激發地税文化建設的活力。
三、廉不言貧
“廉不言貧”要求我們經得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧。既然選擇了做一名普通的公務員，就選擇了廉潔從政，艱苦奮鬥，盡職盡責，長期以來，我緊繃廉潔這根弦，向先進學習，向典型學習，用正反兩方面的事例來教育和警示自己：我們在工作中品味成就，在生活中品味情感，尋找快樂、尋求自信，以平凡的崗位、平和的心態、平靜的心情，擁抱着滿目的奼紫嫣紅！不要用“貪”字折斷了家庭團圓之弦，失去了康足富裕之福，剝奪了人格尊嚴之義。那麼“廉”就會吟唱着幸福之歌，在文明之路上意氣風發，闊步前行。我堅信，清風正氣將永遠在身邊吹拂，廉政之歌將永遠在心中高奏。
當然，面對成績審視，自己仍然存在許多不足，如學習應對進一步深入，領導崗位經驗有待進一步積累等等，需要我在以後的工作中繼續努力。
我的述職完了，謝謝大家！
地税培訓個人總結 篇4
我們培訓中心主要負責全局黨員、幹部和入黨積極分子的培訓工作,主要是是學習、研究、宣傳馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的重要陣地，是黨員增強黨性的熔爐。在局領導的大力支持下，在局教委關心和幫助下，在黨校人的共同努力下，我們較好的完成了局各科室交給的培訓任務。
作為黨校老師，我們肩負着培養黨員、預備黨員和黨的幹部的神聖使命，我們的職責光榮而又艱鉅，崇高而又具體。 説到教師，在人們的心目中，是蠟燭，是園丁，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的事業。這些詞語包涵了人們對於教師的熱愛和尊重，同時也包涵着社會對教師的期待與厚望。黨校教師首先是一個黨務工作者，應具備黨務工作者和學者的雙重品格和能力，不但肩負着傳播黨的理論方針政策聲音的神聖使命，而且是培養黨的幹部的專門隊伍。
黨校老師是校教育的主力軍，要履行好“教重要書”、“育關鍵人”的重大任務。黨和國家對黨校尤其是對黨校教師寄予了殷切希望。而黨校是教授黨的理論，培育黨的幹部，教育和引導幹部堅定理想信念、增強宗旨意識、提高執政能力的大熔爐。所以説，黨校教師使命光榮，責任重大。下面我根據自己 幾年來的工作心得我談一下今後工作的打算：
一、工作心得 (一)取得成績 我於20xx年以來在黨校工作，在此工作之前我對黨校概念比較模糊，以為黨校教師就是一名工作人員，自從自己調入黨校工作之後，我對黨校有了本質的認識，同時在這裏工作幾年，在校領導和同事的幫助下，我在思想、學習、教學水平等方面有了很大提高。一是對理論學習更加重視，更加註重黨性鍛鍊，不斷增強自身政治理論素養和黨性觀念。忠誠於黨的幹部教育事業，愛崗敬業，政治立場堅定，同縣委能保持高度一致，認真學習、宣傳、貫徹黨的大政方針，關注社會熱點難點;二是教學水平得到進一步提高。黨校擔負着黨員、預備黨員和幹部的理論教育，對黨員、幹部的理論教育不同於一般學生的文化課程教育，面對苦澀、難懂的理論教學，要使自己的教學被學員所接受，必須改變教育教學方法，提高教學技能，通過三年的努力和學習，目前我已具備這樣的能力，在今後的教學過程中，我將努力提高自己的教學技能，使學員更加喜歡我的講授 課程。同時，黨校還擔負着社會青年的函授教學，有些學生由於各種原因沒有很高的學歷，但他們對知識的渴求比一般人更高，面對這些渴望得到更多知識的社會青年，如何使他們獲取更多知識將是函授教師的首要職責。這就對教師的要求更高，對這些學生僅僅傳授知識顯然是不夠的，而更重要的將是傳授他們如何獲取知識的本領，暨學習方法;三是個人學習能力有了很大提高。由於整天面對的是不同層次和水平的學員，所以提高個人素質和文化水平將顯得尤為重要，在紛繁複雜的知識中如何獲取自己所需將是一個人的學習能力，在黨校工作的這幾年中我慢慢學會了提高了自己的學習能力。同時，受同事和學員的影響我也學會了怎樣才能樹立終身學習的良好習慣，為 以後學習打下了堅實的基礎;四是對宣傳黨的理論知識有了更加深刻的認識。以前，我是一名國中信息技術教師，我個人
認為，黨校教師就是為黨員、幹部、入黨積極分子傳授黨的理論，加強他們的思想教育，為函授學生傳授理論知識，但進入黨校工作之後，我認為，要做好一名黨校教師，不但要有一般教師具備的能力，同時還要有黨務工作者所具備的能力，通過在這裏工作，我加強學習如何宣傳黨的理論知識，提高宣傳能力。同時沒有放鬆業務知識的學習。
(二)工作中存在的問題
古人云：“金無足赤，人無完人”。我也不例外，在工作中，我也存在很多不足和缺點。主要表現在：一是教師“充電”機會少。我們黨校處於基層，各項條件相對較差，特別是師資力量較為薄弱，而市黨校在業務上給予的指導不多，特別是對教師的培養顯得更少。對黨校師資培訓的力度還不如中國小教師。目前，黨校為教師的理論教學提供學習深造機會，開辦能力提高、教學方法、藝術等專題培訓班卻很少考慮。這與教師擔負的教學任務不相適應，也與大規模培訓幹部不相應，基層黨員幹部五年要接受培訓三個月，而作為培訓幹部的黨校教師，卻多年沒有接受業務培訓。由於黨校教師缺乏培訓，在教學中難免產生這樣那樣的問題;二是缺乏調查研究。黨校的教育方針是理論聯繫實際，由此而決定了調查研究在黨校教育工作中是很關鍵的一個環節。黨校一般都與所處的社會環境相聯繫，並沒有高高在上脱離生活或者自成獨立小圈子與外界隔絕的現象。但是，黨校還有不少教師缺乏社會實際工作經驗，沒有多少實踐感受，他們的思想圈在書本上，講起課來乾巴巴、枯燥無味，他們不瞭解中國特色社會主義在實踐中的經驗和問題，不瞭解教育對象的思想狀況，不知道如何提高黨員幹部的能力;三是缺乏教研。黨校是集黨務工作和教學工作於一體的業務機構。但目前，黨校的教研活動一般都流於形式或者水平不高，加之黨校教師屬一專多能，不可能單一講授自己所學專業的課程。因此，教研活動沒有形成制度化、經常化，不能發揮教師的整體功能，這是導致教師講課水平不能有效提高的主要原因。四是缺乏科研。科研活動是提高教學水平的最好途徑，但也是黨校的薄弱環節。黨校的科研方向，無疑要產生於教學過程中。由於部分領導和教師對科研的重要性認識不足，教師科研積極性不高，即使有科研，也是為了應付職稱評審之需。存在黨校教師幾年沒有發表過一篇文章，即使有發表文章，也存在水平不高，理論宣傳文章多，分析問題的文章、有新思路的文章少，而且大多發表在沒有刊號的地方刊物和內部資料上。正是由於黨校教師科研水平沒有跟上。
地税培訓個人總結 篇5
時間過得很快，不知不覺全高郵市20_年秋季學科教師網絡培訓已經結束。
感謝全國中國小教師繼續教育網給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過培訓，我發現了自身視野之侷限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們瞭解學生成長需求，創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。
我還認識到國小語文教學應重視學生的主體地們，注重引導學生進行合作、自主和探究的學習方式。在新課程的教學要求下，部分國小語文課堂採用案例教學法進行輔助教學。針對具體課程內容，在課堂中引用關聯性案例，能讓學生對課文內容加深理解。案例教學是指教師在教學課堂中引用課程關聯度高的實例，對課程內容進行輔助講解。在課堂的案例教學中，案例導入的目的在於引導學生進行思考、感知及討論，因此能夠有效建立學生的主體氛圍。為更好發揮案例教學在國小語文教學中的應用效果，語文教師在案例選擇中應重視其關聯性、氛圍性及開放性。
新課標對閲讀教學的要求是學生具有獨立閲讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閲讀方法。能初步理解、鑑賞文學作品，受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界，能借助工具書閲讀淺易文言文。國小階段是閲讀興趣和閲讀習慣培養的關鍵時期，培養學生閲讀興趣和養成良好的閲讀習慣，應成為國小階段總的教學目標，引導學生多讀書，好讀書，讀好書。在整個閲讀活動中，教師不僅是學生閲讀活動的引導者、組織者，而且也是他們的欣賞者，要參與到學生的閲讀活動中去，在活動中對學生“言傳身教”，使學生“得法於課內，得益於課外”。在教學實踐中，老師為有努力探索閲讀指導的可行方法，有意識地把閲讀教學作為重要的教學方針並且進行，才氣教育學生獲取知識(知識是人類生產和生活經驗的總結)的本事，才氣逐步達到“用不着教”的抱負境界。
在新的課程標準之下，語文課程資源的開發與利用，是指教師利用校內外的語文教學內容來源泉，合理構建課程資源的結構，創造語文學習環境，引導學生、感悟和積累，以此培養和發展學生的語文素養，滿足時代發展的多樣化需求，實現課程資源價值的超水平發揮。語文是實踐性很強的課程，應着重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。
經過培訓，我深深地領悟到，身為一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在語文課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。