國小生衞生方面的總結 篇1
我校衞生健康教育工作始終以鄧小平理論和“三個代表”思想為指針，以貫徹、落實全國衞生工作會議精神和上級衞生主管部門提出的工作要求為目標。結合學校實際，加強精神文明建設，認真貫徹《學校衞生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衞生法》等法規。以縣委、縣府提出的“創國衞”為契機，創新管理機制，加大管理力度，提高教育成效，切實抓好健康教育活動，搞好學校環境衞生和學生個人衞生，創設良好的育人環境，不斷提高師生的健康水平。我們主要從以下幾方面開展工作的：
一、提高認識，健全組織，完善制度，明確責任。
衞生工作是學校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環境育人的問題，而是事關辦學方向、事關培養學生的綜合素質，甚至事關學校整體形象、學校可持續發展的大事。鑑於這個認識，我校歷年來十分重視衞生工作，專門成立了以一把手校長為組長、分管校長為副組長、各科室負責人和校醫、食堂負責人、全體班主任為成員的衞生工作領導小組，全面領導學校衞生工作，並形成暢道無阻的衞生工作網絡。根據工作實際需要，分設衞生工作領導小組，健康教育領導小組，除四害工作領導小組，並能合理搭配，及時調整，做到分工明確，責任到人。
為使學校衞生工作順利實施和確保目標的實現，保證學校衞生工作的細緻化、持久化、制度化。我校制訂了《學校衞生制度》、《清衞工作條例》、《食堂衞生制度》、《衞生工作檢查和獎懲制度》、《突發疾病預防和管理制度》、《突發疾病應急預案》等一系列規章制度，並在工作中逐步加以完善，使學校環境衞生、飲食衞生、生理衞生、疾病防控等工作得到了制度上的保障和制約。
二、開展健康教育創新，不斷提高健教質量。
學校主要以健康教育課為教育的中心環節。通過不定期舉辦各類教育講座、教研活動，集體備課，社會實踐等形式促進教育工作的開展。每學期期初，學校都及時制訂切合當前形勢和實際的《衞生健康教育工作計劃》，做到“期初有計劃，期中有檢查，期末有總結”，使衞生健康教育工作真正落到實處。
常規性地邀請衞生防疫站同志、校醫對任課教師進行業務培訓，對學生進行了流行性疾病防治等方面專項教育。要求健教教師嚴格按照健教考核11項要求進行備課，並統一使用《實驗國小健康教育備課用紙》，開展了集體備課和健教研討活動。所有課任老師都能認真上課，備課，上好上足每週0.5節的健康教育課，做到有計劃，有總結，有考核。每學年，全校同學的健康知識及格率都達100%，知曉率達到90 %，健康行為形成率大大超過了80，活動的開展，較好地促進了學生良好行為習慣的養成。
比如：本學年開展了3次健康教育教研活動，學校領導，教研組成員和所有的指導老師、班主任老師聽了張寶蓮醫師的《預防齲牙和正確刷牙》一課，並進行了研討，取得了較好的效果。按計劃開展了業務學習，集體備課，學校要求每位課任教師要認真備課，每課都必須有教案。時刻提醒學生養成良好的衞生習慣，定期檢查學生健康行為。成立了以“校長助理團”為中心的學生健康教育檢查督促羣體，配合校衞生組更好地開展工作。
根據學生和季節特點，我校的健康教育除認真開展日常教育教學常規工作外，還把工作重點放在了“非典型性肺炎”、“禽流感”等傳染病的知識和預防教育上，在學生中大力開展了流行性疾病防控的宣傳工作，並採取了必要的預防措施。通過宣傳、教育，讓全體師生都懂得什麼是非典型性肺炎，什麼是禽流感，它們的危害，如何預防等知識，提高師生對此類疾病的防範能力。並通過家訪、給家長髮宣傳材料、家長信等形式，認真做好家校結對教育工作。比如：在20xx年，那場“非典型性肺炎”的無硝煙戰鬥，我校把它列為那一時期的最大工作重點來抓。嚴格執行上級有關規定和制度，羣策羣力，精心組織晨檢、宣傳、教育、防控等活動，確保了每位師生的身心健康。
學校做好了“健康教育校本化研究”的前期準備工作，設立了“心理諮詢室”，衞生健康教育黑板報、畫廊，開展了健康教育手抄小報評比活動。每月進行一次衞生廣播講座，傳授季節性、流行性疾病的防治知識，使健康教育活動深得人心。
三、加強環境衞生管理，創設良好的育人環境。
我校是浙江省文明單位和金華市綠色學校，因此，在環境衞生方面是做到了整潔化，對校園建設的規劃也逐步趨向科學合理，在校園環境的管理上，做到經常化、制度化。根據各年級學生特點，分區域、分班級、分專用室包管衞生責任區，由值周教師、校衞生組人員負責檢查督促，結合少先隊大隊部的工作，及時公佈檢查結果，加強了管理，使環境衞生達到要求。要求做到責任區內無死角，無各類暴露性垃圾，無紙屑、無瓜皮果殼、無其它各種雜物。校園內無亂塗亂畫現象，無其它足跡，室內物品擺放整齊、牆壁上無蜘蛛網、電燈吊扇無積塵，窗明几淨，落實門前三包，管理人員負責制，保持門前“三好”和交通安全。在全校師生中倡導“無煙”校園，“無亂丟”校園，力爭減少值日工作，甚至不做值日，校內也保持乾淨。定期開展了除四害工作，由專人負責，做到定期消殺和突擊消殺相結合，食堂和廁所定時噴灑滅蠅和滅蟑螂藥水，投入滅鼠誘餌，消滅四害孳生地，嚴格控制“四害”密度在國家標準以內。
今年，我校積極響應縣委、縣府提出的爭創“全國衞生先進城鎮”的號召，紮實開展整治校內和周邊環境衞生，開展綠化活動，淨化、美化學校環境。積極開展全國愛國衞生月活動，推進學校的整體衞生水平。努力創設整潔、文明、優美的學習環境，陶冶師生的情操。環境衞生實行衞生包乾，檢查評比，考核獎懲“三制”管理。根據創建辦的統一部署，我校曾三次派出90多人次教師，參與居民共建區的環境衞生日活動，清除了校門口牆壁上的牛皮癬和校內的幾處衞生死，也組織部分學生參加了“清除牛皮癬”等公益勞動。加強了學生保持環境衞生的思想教育，爭得校門口小店老闆的合作，在青年路路段設立幾隻果殼箱，切實改變了青年路多年來髒、亂、差的局面。
四、抓好個人衞生，提高師生健康水平。
打掃易，保持難，這是衞生工作的常識。所以要搞好衞生工作，必須從源頭着手，即提高全體師生的思想認識，養成愛衞生的良好習慣，這就是我們所説的養成教育。為養成學生的衞生習慣，各衞生職能部門充分利用櫥窗、廣播、黑板報、晨會、等各種陣地，開展衞生教育，號召廣大學生自覺遵守衞生制度，自覺養成衞生習慣，人人爭做文明學生。要求學生認真做到“不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”等八個不。認真做好兩操，注意用眼衞生，養成良好的用眼衞生習慣，開展了“兩操”技能比賽，做好視力檢查和防近工作，嚴格控制近視率。不定期組織衞生組成員進行學生個人衞生抽查，每月進行一次全校學生個人衞生大檢查，以促進學生良好的衞生習慣的養成。多次開展學生自我服務性勞動比賽，提高學生的自立、自理能力，以此促進健康行為的養成。
長期的教育，使絕大多數同學有較好的衞生習慣。今年，我們共開展“你丟我撿”、“知識講座”、“宣傳圖片展覽”、“知識競賽”等健康教育活動17次;集中全校性的板報宣傳教育4次，校黑板報出了健康教育專題10次。活動的開展，大大提高了學生的衞生保潔意識，大部分班級開展了無衞生值日活動，收到了較好的教育效益。
五、加強食堂管理，為師生提供飲食安全保障。
食堂工作關係全校師生的身心健康，學校一直把它列為學校管理的重要部分。學校不斷完善着食堂管理體制，健全食堂管理網絡，加強食堂衞生工作的檢查，設立了相關的獎懲制度。同時根據有關規定，定期組織人業人員參加了衞生知識學習和體檢，健全了食堂衞生消毒，食物保管、驗收制度，做到分工明確，責任到人。
食堂的標準符合操作流程，並嚴格把好了食物採購關，主要食品實行定點採購，專人登記驗收，並認真填寫驗收清單，責任到人。餐具、用具天天進行高温消毒，同時經常保持食堂環境的整潔，勤除“四害”，食堂真正做到“三防四隔離”，確保師生飲食安全，為教育教學工作保駕護航。
我們深深懂得，創建省衞生先進單位，既是一所學校綜合實力的體現，也是衡量學校物質文明和精神文明建設成果的重要標誌。我們將在上級有關部門的正確領導下，與時俱進，開拓創新，不斷反思，總結經驗，深化“一切為了孩子成長”的辦學理念。提高創衞實效，為全體師生創設一個整潔、優美的校園工作、學習環境，促進身心和諧、健康地成長。
國小生衞生方面的總結 篇2
期會考試已經結束了，總是有幾家歡喜幾家愁。喜的人是因為成績考得好，自然皆大歡喜，愁的人是因為成績考得不理想，難免就“無顏見江東父老”。但我想，不管考得好與壞，成績只能代表過去，我們需要知道的是未來會怎樣，未來才是我們努力的方向。總結過去，改正缺點，才能使自已立於不敗之地。
期會考試中我們總有一些令自己遺憾的地方，比如，一些粗心引起的本不該錯的題目做錯了。一個人粗不粗心，是決定成敗的關鍵，當我們考試時，就要仔仔細細地檢查，要保證做到沒有遺憾，不留遺憾，不要讓任何一個不該失去的分數白白溜走，有時候我們考得差並不是因為我們不會做，而是因為我們太粗心大意了，認為考完了就萬事大吉了，我們考試考得不理想正是因為我們有了這種心理，所以我們才會把考試看得不重要，也就沒有認真地對待考試了。
我們上課要認真，回家作業要做好，這才是考出好成績的辦法之一。還有要系統地複習，千萬不可以持有臨陣磨槍，不光也快的心態。雖然在考試前猛用功可以讓自己的成績上去一點，但這畢竟不是最好的辦法，一節課45分鐘一定要聽好，課前一定要及時預習，課後還一定要及時複習，還有，作業不能像完成任務似的去做，做就要把它做好，不可以亂做，更不能抄襲。不能為了節約時間而去偷窺別人的勞動成果，要自己做。
一個人心態的好壞也是決定成敗的因素，不能太自負，目中無人，以為自己就是天下第一，也不能太自卑，認為自己是最差的，與別人作比較，老是把自己往壞的方向想，要自信，自信是什麼，自信就是相信自己我能行，在考試前，我們必須調整好自己的心態，擁有良好的心態是我們成功的基石。
期會考試的好壞在於你平時的積累，上課是一種積累，看書是一種積累，你積累的越多，你的分數也就越多，只有平時多多積累，考試的時候才能從容應對。在這些知識的積累中，最重要的就是上課的積累，只有上課聽好了，回家的作業才會做，才能讓自己的知識完善，才能在考場上賽出自己的風格，賽出自己的成績。
只有做到這些，我們才能考出優異的成績，可做好這些靠的是什麼，是堅持，只有堅持才能把一件事做到最好，唯有堅持，才能考出好成績。
國小生衞生方面的總結 篇3
光陰似箭、日月如梭，快樂的暑假一晃就過去了。這兩個月來我學得專心、練得用心，玩得開心，總算沒有虛度年華。
一、學得專心
暑假中，我用十五天時間完成了暑假作業。在開學前，我又把暑假作業看了一遍，尤其是做錯的地方，又重新訂正了一遍。
暑假中， 我按照胡老師的要求，每週看一本書，一共看了七本書，寫了七篇讀後感。另外還寫了兩篇觀後感和十五篇日記。《林漢達》還沒有看完，以後，我還要抽時間繼續看。
在快要開學時，我又把語、數、英三本書複習了一遍，並由家長進行了抽查。
二、練得用心
暑假中，我只參加了一個興趣班———吉它。通過學習，我對吉它有了新的認識，經過刻苦練習，每天練了一個小時，我現在已會彈唱許多首歌曲。
每天晚上，我都會去楊子公園跑兩圈，不用大人陪，我覺得自己長大了。
三、玩得開心。
這個暑假裏，我也玩了不少：廬山遊、遊南京水魔方、游泳、玩電腦、看電視、看電影……使我得到了充分的放鬆。
在快要開學時，媽媽收到了胡老師發的短信，我讀到：“無論教或不教，老師永遠期盼大家更上一層樓。”這句時，我止不住熱淚盈眶。一年來，胡老師給我知識、給我方法、給我力量、指出我的優缺點，使我獲益匪淺，有長足進步。胡老師，新學期如果不能再續師生緣，您永遠是我敬愛的好老師。我要用您教我的學習方法，堅持不懈，不斷前進，用優異的成績向您彙報。胡老師祝您永遠年輕漂亮!
這個暑假，我也有不足之處，例如：學習態度不夠端正，答題馬虎，怕麻煩;學習方法不夠好,常因方法不對而做錯題目;玩心較重，玩和學的位置擺得不正，常常玩起來不想學，學起來想到玩。
總之，這個暑假是快樂的、有收穫的。今後再遇到假期，我一定改正缺點，爭取把假期過得更快樂、更充實、更有收穫。
國小生衞生方面的總結 篇4
回顧整個暑假，同學們都過的充實而有意義，現將同學們假期生活總結如下：
大多數同學能制定好合理的作息時間，自覺地完成老師佈置的作業，參加了一些有意義的活動。同學們走親訪友時，做客時能做到彬彬有禮，招待客人時，能當一個稱職的小主人，在公共場合，能做到文明、謙讓，還有許多同學都利用假期看了一些好書，看一些好的電影。
一、合理利用時間，爭做小主人
學生們利用假期，主動幫助父母做些力所能及的事，“用自己學習的知識幫助轉化父母”，每天幫助父母做一件事，打掃衞生、隨手丟垃圾、不遵守交通規則等行為和習慣，做出了自己的努力。
二、主動學習，提高綜合素質
假期中，崔可渝、鄒冰玥、邵仁杰等同學跟隨家長外出旅遊，既開闊了眼界，又增長了知識。饒家新、劉建昭等同學參加了各類輔導班，如英語培訓班、奧數提高班、游泳訓練班、乒乓球培訓班等，通過不同的培訓，培養了學生的特長和愛好。
三、閲讀經典，拓展知識
每位同學積極閲讀各類書籍，走進書香，品味書的魅力。
同學們的暑假生活是豐富多彩的，家長的反映也很好，同學們也得到了許多鍛鍊。
時間過得真快，鞭炮聲聲還猶在耳邊，快樂的寒假就結束了。幾天的寒假顯得特別短暫，但是仍是那麼快樂與有意義。
隊員們在寒假的時候不僅好好休息，還參加了一些社會實踐活動。正值春節，隊員們去了解了許多關於春節的民族風俗習慣，比如貼春聯、吃餃子、拜年、壓歲錢、吃團圓飯等等;隊員們還收集了許多春聯，一幅幅春聯體現了人們對幸福生活的讚美、對美好生活的嚮往。
隊員們時刻牢記自己是一名少先隊員，在做客時，能做一個有禮的小客人;在招待客人時，能做一個熱情的小主人;在公共場合，能做一個文明的小遊客。在家中，很多隊員都能幫助家長做一些力所能及的家務勞動，如掃地、拖地、洗碗、擦桌等等。
隊員們在休息玩樂的同時都沒有忘記學習。隊員們都能按時、認真完成寒假作業。隊員們還利用假期看了一些好書，《讓我安靜五分鐘》《你看起來好像很好吃》等等，完成了校少先隊佈置的手工作品。還有的隊員還練字畫畫等等。
國小生衞生方面的總結 篇5
時間過得真快，一個短暫而愉快的寒假生活已經結束了。孩子們邁着輕快的步履回來了，帶着他們的收穫和成長又回到了美麗的校園。我們又迎來了一個新的學期。
放寒假前，我對全體隊員進行了一次深刻的法制安全常識教育，要求隊員不進網吧、遊戲室，注意交通、用電安全，飲食衞生，使學生牢固樹立了守法意識和安全意識，用法律法規來約束自己的行動。寒假裏，全體隊員平平安安地度過一個歡樂祥和的新年。
在寒假中，隊員們在休息遊玩之餘不忘學習，絕大多數隊員能認真完成老師佈置的作業，而且質量較高。“書籍是人類進步的階梯!”在寒假中，孩子們都能與好書交朋友，廣泛閲讀了各類書籍，有古今中外的名著，有探索宇宙、自然奧祕的科學書籍，有貼近兒童生活的各類童話、寓言等等。“讀好書”活動不僅有助於孩子們語言文字的積累，而且拓寬了他們的知識面，提高了他們的表達能力。
春節期間走親訪友、參加與“好書交朋友”活動……這些都讓孩子們的寒假生活充實而又愉快，使孩子們的身心健康地成長，為新學期的學習生活打下了堅實的基礎!
總之，寒假生活雖然短暫，但隊員們卻過得充實而有意義。
國小生衞生方面的總結 篇6
考試，名副其實，就是考驗和測試你最近的學習狀態，並反饋給家長。但是，有時，命運給我們的考試不是考試卷，而是一次又一次的挫折
“叮叮叮······”上課了，們親愛又敬愛的賈老師滿面春風的走進了教室。一看到老師帶着這樣的表情來上課，同學們立刻騷動起來。額···根據我們多年來的經驗，老師帶着笑容上課的時候，不是因為她心情好，就準沒好事。果然，老師發話了：“請同學們把書包反着背起來。”老師的話讓我們大跌眼鏡。“這是要放學麼，不會呀，這是第一節課呀。”我在心中小聲的説。不過，在下一秒，賈老師就給了我們回答：“這次考試······”“什麼什麼，我們這是考試?!”我險些叫出聲來。不過，我還是聽了下去“···是檢測我們的耐心的，我給他取了個名字，叫‘懷寶寶行動’。”我徹底崩潰了，應為從女生那邊投來了奇怪的目光。接下來，老師讓我們寫課堂作業，我的筆掉了數次，卻撿不起來，現在我開始羨慕長臂猿了。下課後，我去上個廁所，還不斷遭受鄙視的眼神······
這也是一場不同尋常的考試。
國小生衞生方面的總結 篇7
為了讓同學們過一個有意義的春節，我校結合實際，開展了一系列豐富多彩的活動。
1、3——6年級的同學積極參與尊老愛幼、扶持貧困。以親自參與、親自走訪等形式，將自己的所見所聞所感記錄下來。
2、開展民俗知識知多少活動。寒假前，各班佈置安排每個學生寒假期間完成一幅以春節和元宵節為主題的節日小報和一篇讀書筆記，開學報名時交給班主任，班主任收齊後上交學校德育處，德育處再進行評比。
3、開展送温暖活動。校長帶領學校領導班子到困難教職工和部分退休教師家進行慰問。
4、大力開展“乾乾淨淨過新年”活動，學校在放假前要求各班徹徹底底進行衞生大掃除，春節期間，值班教師對校園衞生進行保護和清掃，學生回家後對各自家進行衞生掃除，做到乾乾淨淨過新年。並教育學生養成良好衞生習慣，時時處處注意保護環境衞生。
5、要求學生收看中央和各地電視台主辦的《春節聯歡晚會》等有關節目，瞭解春節習俗和內涵，繼承中華傳統文化。
6、開展“好書伴我成長”閲讀活動及國學經典誦讀活動的開展，要求學生利用寒假開展閲讀活動，做好讀書筆記，寫出閲讀心得，開學後開展展評活動。
通過活動，鍛鍊了同學們動手動腦能力，進一步加強了同學們對我國傳統文化的瞭解，豐富了他們的知識。
國小生衞生方面的總結 篇8
我是一個x年級的國小生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業，經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。主動積極參加各種集體活動。一個學期以來，在老師和同學的幫助下，我在學習和品德等方面都取得了很大的進步。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數學。當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今後我會繼續發揚自己的優點.，認識到自己的缺點並加於改正，爭取在未來取得更大的進步!
國小生自我總結(三)
這個學期，我在學校見到老師就問好。我在品德、學習、紀律、衞生等各方面都取得了較好的成績。尊敬老師，團結同學，認真完成老師佈置的作業和任務，上課認真聽講，積極發言，生活中能幫助同學，熱愛勞動。但是我的缺點也不少，寫字不認真，做作業粗心大意，學習不主動。以後我要發揚優點，克服缺點，成為一個優秀的好學生。
國小生衞生方面的總結 篇9
這個學期結束了。在這個學期裏，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：
(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，説出段意，正確理解課文內容。
(2)上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。
第三，課外學習不放鬆。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師佈置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
國小生衞生方面的總結 篇10
下頭是我作為國中班主任20某年上半年工作總結，也是我的期末工作總結。
一、開學三步曲
在新生入校的第一天，我設計了三個活動：
(一)自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自我：姓名、年齡、愛好、特長、願望等。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講台應對大家講話，要講得簡練、生動、精彩，令人難忘。
(二)競選班幹部，每個學生都能夠來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識、挑戰意識、職責意識和參於意識。
(三)給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生來到七年級(1)班學習表示歡迎，也介紹了我自我的情景，並且對學生提出了具體的要求：
1、營造家的氛圍
(1)學唱班歌，“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就要同當，用相知相守換地久天長。”歌聲把大家的心連在了一齊，把家的氛圍營造了起來。
(2)設立圖書角，由每個學生志願捐書，集中起來構建了一個小小的圖書角。圖書角大大的豐富了同學們的課餘生活，也使同學們更加熱愛我們的“家”了。
(3)寫週記，我要求學生每週都寫週記，每週一我會收上來認真的閲讀和批改。這樣，即可提高學生的寫作水平，又開闢了一條師生溝通的渠道，同時還增進了師生的感情。學生有了説心裏話的地方，感情也就有了歸屬。
2、爭當禮貌班級
在軍訓的時候、在學校組織的值周優秀班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自我，創最好的團體。“一分耕耘，一分收穫”，我們獲得了軍訓隊列比賽一等獎，還被學校評為值周優秀班級。
二、創特色班級
特色之一：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。
我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟樑，必須要有強烈的社會職責感，進取向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計並在班裏開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自我。我給同學們介紹了一篇一位中國台灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的職責”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有着密切的聯繫，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫忙同學，遵守紀律，愛護團體等等。經過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。
特色之二：有較強的組織紀律性
1、規範早讀、自習課、晚自修的紀律
早讀：在教師到來之前，聽寫英語單詞，每一天十個，由英語課代表負責組織。
自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準説話，對於違紀的學生處理要嚴，等學生養成了好習慣就能夠放手讓班幹部管理了。
晚自修：要求學生準時到教室學習，認真完成作業，鞏固知識，注重本事的培養、提高。
2、力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現突出。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經很多次的受到體育教師的表揚了。此刻同學們已經養成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心裏都有一個信念：我要為團體爭光。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣，做好教學工作計劃
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重教師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合教師上好每一節課。由值日班長每一天總結當天的紀律情景，評出每週的先進組。
特色之三：注重本事的培養和鍛鍊
期會考試後，為了培養同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛鍊的機會，我們進行了第二次班幹部競選，組成了兩套新的班委會，讓他們互相監督，互相學習，輪流執政。在這種氛圍下，班幹部的工作很盡心，很認真，很負職責。我把自習課分給班幹部，讓他們組織，講題，聽寫，默寫。這樣，既鍛鍊了本事，又樹立了威信。我們還策劃了很多活動，如：主題班會、學習競賽小組競爭、辯論會、大合唱等等，這些活動，都交給班幹部們自我組織安排，既鍛鍊了本事，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的歡樂!我們還成立了足球隊、籃球隊，讓我們的生活更豐富多彩!
特色之四：注重師生的情感交流
沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”裏唱的那樣：處處為你用心，一向最有默契，請你相信這份感情值得感激。週記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的週記，利用學生軍訓的時間批改出來並還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫週記的好習慣，並且用自我的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的週記上認真的寫上評語。此刻，學生已經習慣了在週記上和我交流了，並且，他們的週記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一齊溝通思想，瞭解情景;利用放學後的時間和學生談心、交流;學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花;學生打架了，我會靜下心來了解情景，把事情教給學生自我處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我會讓學生寫命題週記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。
我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的完美;共同分享：分享學習的歡樂，分享友情的歡樂，分享成功的喜悦;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。
國小生衞生方面的總結 篇11
考試，名副其實，就是考驗和測試你最近的學習狀態，並反饋給家長。但是，有時，命運給我們的考試不是考試卷，而是一次又一次的挫折。
“叮叮叮”上課了，們親愛又敬愛的賈老師滿面春風的走進了教室。一看到老師帶着這樣的表情來上課，同學們立刻騷動起來。額···根據我們多年來的經驗，老師帶着笑容上課的時候，不是因為她心情好，就準沒好事。果然，老師發話了：“請同學們把書包反着背起來。”老師的話讓我們大跌眼鏡。“這是要放學麼，不會呀，這是第一節課呀。”我在心中小聲的説。不過，在下一秒，賈老師就給了我們回答：“這次考試”“什麼什麼，我們這是考試?!”我險些叫出聲來。不過，我還是聽了下去“是檢測我們的'耐心的，我給他取了個名字，叫‘懷寶寶行動’。”我徹底崩潰了，應為從女生那邊投來了奇怪的目光。接下來，老師讓我們寫課堂作業，我的筆掉了數次，卻撿不起來，現在我開始羨慕長臂猿了。下課後，我去上個廁所，還不斷遭受鄙視的眼神
國小生衞生方面的總結 篇12
回首多姿多彩的暑假生活，同學們的臉上都露出燦爛的笑臉，因為同學們都能響應學校的號召，度過了一個安全、愉快而有意義的假期。
(一)全體同學都能按時按量的完成暑假作業，個別同學暑假作業完成得特別突出，如：周佳琦同學準備好了要參加表演的故事，鄭彤同學畫了一幅非常漂亮的畫等等。
(二)大部分的同學都能廣泛的閲讀課外書籍，有的同學每天閲讀40分鐘，有的每天閲讀1小時以上，部分同學都寫了讀書筆記，鄭君昊同學寫了一篇非常好的讀後感上交給老師，這樣不僅增長了同學們的知識面，還提高了大家的寫作能力。
(三)大部分同學在暑假中都能幫助他人、做好人好事，為父母分擔家務。如：嚴春寧同學幫媽媽洗衣服，洗碗，帶妹妹。周錦玲同學自己的事情自己做，自己洗自己的書包、小黃帽、紅領巾。這種精神值得我們大家好好學習!
(四)有很多同學在暑假中和家長一起出去旅遊，增長了見識，陶冶了情操。如：黃庭瀟同學去了媽媽的老家湖北，參觀了他媽媽讀的大學，感受了大學的校園，還欣賞了有名的黃鶴樓。龔定豪同學參觀了雅格爾動物園，看到了非常多的動物，與大自然進行了一次親密的接觸。
這次暑假，同學們安全自護意識都有了明顯的提高，每一位同學都度過了平安、愉快的暑假，沒有一件安全事故發生。
國小生衞生方面的總結 篇13
本學期，我擔任了女生的生活老師。在一學期的工作中，我感觸頗深。作為學校學生管理中的一個新角色，沒有前人經驗可以借鑑，我只能是在探索中慢慢積累。不過在政教處的帶領下和自己的不斷努力下，覺得自己的工作還是進行得有條不紊。現將這一年的工作總結如下。
生活老師，首先必須先從寢室的常規管理做起。所以我每時每刻都要下寢室 ，尤其是晚自習結束以後，我都會去寢室值班，希望能多瞭解學生一點。寢室是學生的第二個家，只有抓好寢室的衞生和紀律等常規，才能讓學生有一個比安靜，整潔的休息的良好環境。所以每天我都會去政教處瞭解寢室的常規檢查結果，把每天的扣分情況做一個記錄和對比。對於相對扣分比較嚴重的寢室和個人，我都會與班主任和她們及時進行溝通，由於會考的臨近，學生都很抓緊時間學習，基本上寢室表現都比較好，相對問題比較嚴重的就是“混合寢室”，也就是所謂的“真空地帶”，這些寢室裏的學生是來自幾個班級的，管理起來有一定的難度，我就特別關注的多一點，比如下寢室的次數就特別多一點，利用中午靜校和晚上靜校的時間，多和學生聊天，也多強調一些學校的制度和要求。為了搞好寢室工作，我們制定了“寢室日常行為規範”、“寢室衞生安排”、等制度。對學生進行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛護公物”等方面的教育。同時嚴格規範學生請假制度，做到學生該在寢室裏的時候，一個也不少;不該在寢室裏時，一個也不多，並及時與班主作聯繫。同時學校也設立了獎勵制度，每月都設有優秀寢室的評比，獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學生的積極性也就被調動起來了。同時，我們還開展了一系列的寢室文化活動。學生髮揮自己的聰明才智，自己動手，佈置寢室，簡單大方，又充滿創意，取得了很不錯的成果，使學生的小家更加融洽，迸發出勃勃生機。經過學校政教處的一系列活動，今年的寢室氛圍變得更加整潔，融洽，是一個可以使學生們身心得到放鬆的休息的好地方。
做好了常規檢查，保證寢室外在環境，我想和學生的溝通，做好一些力所能及的心理輔導工作，也應該是生活老師的職責所在。為此，我覺得學生在正確處理考試壓力和與同學之間的交往能力可能會相對比較薄弱一點，我查閲了很多資料，同時在這兩方面做了比較多的工作。由於生活老師工作的對象是全體女生範圍較大，所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯繫，瞭解了最需要幫助的對象，對她們給予額外的關注。九年級年級考試頻繁，課業負擔較重，學生一直生活在高壓地帶，如何對待考試分數和名次，如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學生正確定位自己，建立良好的心態成功迎接各種考試。
在走訪寢室的過程中，發現學生的交往能力比較欠缺，因此這方面的工作我也略微多下了一點功夫。我覺得讓學生明確處理好人際關係意義重大。建立正常的人際關係是社會文明進步的重要表現，處理好人際關係也體現着人的知識和修養，人際關係狀況關係着個人的成長和成才。現在的學生大多都是獨生子女，從小優越感強，唯有在與別人的比較中才能充分認識自己，離開了交際對象或可供比較對象，就失去了衡量自己的尺子和照鑑自己的鏡子。一個學生如果終日獨來獨往，孤僻冷漠，缺乏交往，那他對自己的認識就缺乏了“參照系”，也發現不了別人身上有好或不好的東西，也就無法調整和改進自己。處理人際關係是一種能力，也是一種技術，它可以通過學習和訓練來培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學習之餘，不妨主動地找同學談談心，討論某些問題，交換一些意見，從中加深情感聯繫。
平時真誠關心同學，當別的同學有求於自己時，只要是正當的要求，就要盡己所能，滿足對方的要求;當看到別的同學有困難時，要主動去幫助。此外，學會寬容待人，謙恭禮讓，惜時守信等等，也是正確處理好人際關係的一種技能。在寢室這個小家庭中，同學們也要經常互幫互助，建立深厚的友誼。一年的生活老師下來，覺得自己的工作主動、全面，做到了知人、知根、知底;師生感情融洽，工作見效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處，不能對每個學生都給予足夠的關心，工作的
國小生衞生方面的總結 篇14
“一帶一路”國際合作高峯論壇開幕式主旨演講中指出，要堅持以和平合作、開放包容、互學互鑑、互利共贏為核心的絲路精神去建設好“一帶一路”。以史為鑑，面向未來，“一帶一路”的建設是中國在實現民族偉大復興征途上對世界的一份責任與擔當，是古絲綢之路精神照耀當代發展的生動體現。
“一帶一路”建設是解開全球化“死結”的中國方式。主席在主旨演講中指出，和平赤字、發展赤字、治理赤字，是擺在全人類面前的嚴峻挑戰。這三個“赤字”的出現表明，過去的全球化進程出現了很大問題。全球治理中遭遇的一系列問題伴隨着利益糾葛形成了一個困難的“死結”。在全球化遭遇困境的背景下，究竟是迎難而上，用智慧和努力去轉危為安，勾畫全球化新藍圖，還是各自為政，靠仇恨與對抗來加劇危機，走回戰亂顛沛的老路上?
一方面，中國推動的“一帶一路”合作倡議得到沿線國家普遍響應，“一帶一路”建設逐漸從理念轉化為行動，從願景轉變為現實，建設成果豐碩。另一方面，反全球化思潮夾雜保護主義與民粹思潮泥沙俱下，為現存的全球化和區域合作機制帶來巨大沖擊。這兩者截然相反的背後，體現出的是中國對於解決全球化問題務實負責的態度，是“天下為公”精神在全球化時代的新體現。
傳統全球化路徑走入困境的原因就在於治理方式是符合少數國家利益的單邊安排，缺乏廣泛的合作基礎，直接導致了全球化的成果被少數國家的少數人所擁有，發展出現了極大的地域不平衡與階級不平衡。隨着全球化進程的深入，這種不平衡性被進一步拉大，和平赤字的出現也就在所難免。正因如此，主席表示，中國推進“一帶一路”建設不會重複地緣博弈的老套路，而將開創合作共贏的新模式。這意味着，“一帶一路”不會是現有全球化模式的簡單“重啟”，而是在解開全球化“死結”之後對全球化的重塑與再造。
“一帶一路”是中華民族復興帶來的利益，精神與命運的重組。此次主席的主旨演講提到，中國將採取更加積極的態度，為“一帶一路”建設注入強大動力。中國所做的，是一個受益於全球化的崛起大國對於國際社會的回饋與擔當。而伴隨中國的崛起與中華民族復興的進程，中國與世界的關係也將重組。
中國與世界關係的重組，第一在於利益。過去三十多年中國的高速發展，是中國對全球化紅利的充分利用。而在全球化進程遭遇困境之時，中國通過“一帶一路”為全球化“輸血”。中國已經可以為國際社會提供更多的“紅利”，從以往享受全球化進程的後發國家轉變為引領全球化造福更多國家和人們的利益創造者。無論是基礎設施建設、產能、金融合作，還是建設更多民生項目，這些措施的實施，將惠及更多民眾，為沿線國家帶來更多的共同利益。
中國與世界關係的重組，第二在於精神。自近代中國“開眼看世界”開始，中國的發展離不開對外界先進理念的引入、吸收與內化。而“一帶一路”的建設，則是中國輸出自身精神資源的時代。中國創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念;共同、綜合、合作、可持續的安全觀;聚焦發展問題，釋放發展潛力;建設開放、包容、普惠、平衡、共贏的經濟全球化的目標等一系列精神資源，將會是中國藉助“一帶一路”為國際社會所提供的寶貴資源。
中國與世界關係的重組，最終在於命運。正如主席所言，不論來自亞洲、歐洲，還是非洲、美洲，都是“一帶一路”建設國際合作的夥伴。把“一帶一路”作為構建“人類命運共同體”的重要方式，讓更多的國家與民眾瞭解“一帶一路”、認同“一帶一路”、共建“一帶一路”，用絲路精神將人類命運緊密相連，從而造福世界，造福人民。
國小生衞生方面的總結 篇15
一、調查的目的和意義
我發現很多學生在課外閲讀的時間普遍偏少，課外閲讀量不大，閲讀方式單一，閲讀理解能力較差。大部分學生的校課外閲讀積極性雖然高，但是校外不能堅持。加上學生大多是走馬觀花，沒有看書的好方法，閲讀效果不好。在平時的語文學習中表現出語言表達能力差，不能順利地表達自己的意見，寫作時詞彙量少，語言平淡。為了培養學生的課外閲讀能力，為學生綜合能力的提升奠基，我們嘗試開展一個關於課外閲讀的活動，讓學生愛上課外閲讀，我做了一次關於鄉村國小生閲讀情況的調查。
二、調查的對象與方法
1.調查的對象：
國小四年級1班全體學生。
2.調查的方法：
在收集相關農村高段國小生課外閲讀能力的資料和對本班學生課外閲讀能力現狀的觀察的基礎上，我制定了“農村中段國小生課外閲讀能力現狀調查表”進行調查。同時，用不定形式的訪談法，對五年級1班家長和學生進行訪談，目的在於瞭解本班學生課外閲讀的現狀及影響因素。
三、統計結果與分析
本次調查發放問卷共47份，收回47份。通過問卷調查表，我發現，學生課外閲讀現狀較為認真對待，較為真實地反映了本班學生課外閲讀現狀。 通過調查研究，發現該班學生課外閲讀現狀如下：
(一)學生課外閲讀的主觀態度積極，但難以堅持。
大部分學生的求知的慾望強，特別是對適合於自己興趣、愛好的各類信息的渴求，想拓展自己的視野。因而學生課外閲讀的主觀態度積極，比較愛看課外書，但興趣容易消失。在需要耐心恆心的課外閲讀中往往堅持性較差，不能堅持到底。學生在校，大多數時間都被課內知識的學習所佔有，很少有時間進行課外閲讀，這就意味着學生課外閲讀的大部分時間都在校外，更多的是在家庭進行。但事實上孩子在家，沒有多少家長能堅持督促孩子進行長期的課外閲讀。
從調查結果來看，無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天的課外閲讀時間還是很多的，學習日內堅持課外閲讀一小會的佔66%，基本不讀的佔2%，想起來才讀的佔30%。
(二)學生課外閲讀資源貧乏。
在調查和訪談中發現，農村學生的家長由於文化素質較低，加之經濟狀況所限，很少主動給孩子購買課外讀物。絕大多數學生有閲讀的興趣卻沒有書可看，學生家中藏書20本以下的5人，佔19%，20本以上的5人，佔11%，60本以上的只有4人，佔9%，無1本的也有很多人。學生放學回家想看書卻無書可看，以致學生把寶貴的空閒時間浪費在玩耍和看電視上。
課外讀物的匱乏，是國小生課外閲讀能力提高的最大障礙之一。
(三)學生課外閲讀能力低下，缺乏指導。
教師總是把大量的時間和精力花在語文和數學兩科的課業學習上。由於學生得不到教師的正確指導，就是手頭有一本書去讀，也不知道要去讀什麼，將要從中學到什麼。因此，學生閲讀時走馬觀花，翻看插圖，瞭解一些故事情節或大概內容，看完後，自己的大腦中並沒留下什麼有價值的東西，甚至根本就不求甚解。這樣的“讀”，不但讀書效果甚微，還養成了不少閲讀的不良習慣。
進一步調查發現，在課外閲讀方式上，家長都有鼓勵孩子讀課外書的，但是有效指導閲讀的很少，以為自己孩子接受了教育，學習了學校課程，閲讀能力就好，對孩子真正的閲讀能力，表達能力瞭解不深。家長的低要求，間接導致學生課外閲讀能力低下。
(四)學生課外閲讀面較窄，閲讀量少。
要求學生説出自己的藏書。學生能列舉的大多是《故事會》、《喜羊羊與灰太狼》、《格林童話》、《十萬個為什麼》、《唐詩300首》等書，其中喜歡童話類的佔83%，漫畫佔57%，科普類的只佔13%，相當一部分學生對那些真正能滋養心靈的好書少有問津。這表明對於身處農村的大多數孩子來説，要擴大閲讀面，增加閲讀量不是件容易的事。
(五)家庭影響巨大，家長對課外閲讀的認識還有待提高。
由於地理條件限制，受社會經濟大潮的影響，人們忙於生活，操心掙錢，懶於學習，無暇讀書。加上賭博風氣盛行，學生家長文化素養低，不讀書不看報，對孩子負面的影響也不可低估。調查發現，絕大多數家庭缺少文化氛圍，農村學生家長生活壓力大。生活大多艱辛，沒有時間也不習慣讀書看報。閒餘時間家長讀書看報的不到36%，不喜歡看書的佔25%，剩下的都喜歡看電視，孩子耳濡目染的不是學習讀書，而是無所事事，自然而然地效仿，“家長是孩子的第一任老師”，學生的課外閲讀就無從談起。
四、調查後的思考
1.提高培養農村國小生課外閲讀能力的重要性和必要性的認識。
要積極開發家長資源來培養農村中段國小生課外閲讀能力，通過家長會、家訪、來訪、電話交流等形式。主動進行家教指導，幫助家長也提高認識，共同促進學生的課外閲讀能力的發展。
2.積極為學生創設濃郁的讀書氛圍。
為學生創設良好的閲讀環境，讓每個學生都能與書結緣，提高學生的課外閲讀能力。在選擇書籍，提供讀書人文環境和自然環境等方面，都需要做好充分的啟發和準備。教師、學生、家長共同參與活動，使家長成為合作伙伴將會達到更好的效果。
3.有待於探索如何培養學生課外閲讀能力。
教予學生閲讀方法，激發閲讀興趣，在良好的閲讀指導下，學生才能有目的地閲讀和思考閲讀，並堅持下去，為綜合能力的提升奠定基礎。
國小生衞生方面的總結 篇16
一. 國小生閲讀分析從課外書種類的選擇看，根據我的調查，我發現看童話和漫畫的國小生較多，看科普知識的人較少。下面是國小生課外書閲讀種類的調查表：從圖中可以看出，漫畫和童話吸引了眾多國小生。看漫畫的國小生佔被調查人數的95.4%，看童話的國小生佔被調查人數的92.9%。從閲讀時間看，根據我的調查，閲讀課外書是國小生課外生活很重要的一部分。下面是國小生看書時間選擇和每天閲讀時間的圖表：從上圖看，國小生週末與寒暑假看課外書的人數分別佔被調查人數的100%，90.5%。別外，平時看課外書的國小生也很多。平時除了作業以外，他們有多少時間用於看課外書呢?
二. 根據我的調查，國小生的作業相對偏多，國小生們不得已只從週末抽出一丁點時間看一小會兒書，其他的時間都用到做作業上去了。但是課外書對國小生有很大的吸引力，每天仍有很多國小生看課外書。可能由於平時看課外書的時間少，在週末看課外書的人最多。分析：從圖中可以發現，看書時間在1小時之類的人也是最多的。那是因為由於作業的增多。
從國小生看書感受來看，國小生們都愛看書，看過書後也各有各的感受，下面是國小生的感受：大多數人都認為看書是一種快樂，也有少數人看書的範圍是家長或老師規定的，而他們卻覺得不想看這些書，認為這是一種負擔。從國小生圖書來源分析，國小生的圖書來源都不一樣，下面是國小生圖書來源的圖表：看來，從書店購買課外
圖書是國小生課外書籍的最主要來源，參加調查的同學都從書店買過書。還有一些同學已經學會在圖書館借書，擴大閲讀範圍。此外，也有國小生從朋友手裏借書。
(一)存在問題
1、學生課外閲讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閲讀面較窄。
2、學生課餘時間(雙休日、假期)閲讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學生借閲圖書渠道不暢。
3、學校圖書館(室)圖書資源還沒有有效利用。
4、學生閲讀習慣、閲讀能力還有待持續培養和進一步提高。讀書筆記有待指導、完善。
5、圖書價格偏高，制約了學生購買和閲讀課外讀物。
6、由於電視、網絡等媒體的衝擊，學生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網絡等媒體的吸引，讓課外閲讀受到干擾、擠佔。
二.國小生課外書閲讀趨向原因分析從課外書選擇的種類看，看漫畫書和童話書的人最多，這讓很多家長都很擔心。為什麼呢?我分析了一下，總結出這些原因：首先是漫畫，由於漫畫中常會出現幽默的寫法，讓人一看就愛不釋手。漫畫中人物長相誇張，常讓人哈哈大笑。對於童話，童話有很多離奇迷幻的色彩。童話裏的人物、動物都非常神奇：會説話的小動物、仙女、巨人……這些都是現實生活中沒有的，因此勾起國小生們的好奇心，所以很想去看這些童話。
從課外閲讀時間看，由於課外作業比較多，國小生的閲讀時間集中在週末和假期。
從閲讀的感受來看，很多國小生覺得讀課外書有趣，但也有國小生覺得無聊。我調查了一下，原因主要是這部分國小生都由家長替他們選擇課外書，他們不能看自己喜歡的書。從課外書的來源看，書店是國小生課外書最重要的來源。從圖書館、同學處借書，也是國小生課外書的重要來源。家長之間的交流普遍較少，甚少互相推薦課外書(作文書、學習輔導除外)，只有熟悉的、理念一樣的家長會互相交流孩子的閲讀情況。其他家長好像不太重視孩子的課外閲讀，至少他們的重視和關注程度不如論壇上的家長這樣熱心熱衷。三.解決辦法以上這些例子都是在國小生閲讀中經常出現的，可是如何解決呢?我想出了一些辦法。對於那些只愛看童話或漫畫而不愛看科學知識的國小生，家長可簡短的講一些神奇有趣的科學知識勾起孩子的好奇心，引導孩子去看科普讀物。老師們也要適當的給孩子佈置作業，讓孩子們有更多的時間讀課外讀物。
對於課外書的來源，我覺得學校可以在各班級開展借書角活動，讓同學們可以互相借書，交流讀書感受，引導同學們的閲讀興趣，擴大閲讀範圍。根據我的調查，閲讀課外書是國小生很重要的一項課外活動，並且增加了國小生的知識範圍，開擴了眼界。可是在國小生閲讀課外書中，也存在一些問題。解決這些問題，要老師、家長和學生達成一致，合理分配好讀課外書的時間。
國小生衞生方面的總結 篇17
在地震中，許多生命瞬間被吞噬，這給我們敲響了警鐘。掌握危難時自救的方法是必需的，學校人羣相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了“校園防震、消防安全疏散演練方案”，並進行了實際演練。
一、領導重視，演練活動組織到位。
為了確保演練活動落到實處，我校成立了校園防震演練小組，並召開小組會議，部署演練工作。會上，郭校長要求全體成員首先從思想上要引起重視，增強防震安全意識，在學生中進行安全意識教育，抓住這次演練機會，提高應對緊急突發事件的能力。學校領導還着重強調，對於這樣的大規模的活動，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級要層層落實，以確保這次演練活動順利進行。
二、籌劃縝密，演練方案安全可行。
為了使得演練方案安全可行，認真研討，對演練方案進行調整、充實和完善，使演練方案具有科學性和可操作性。在方案中就演練的時間、地點、內容、對象都作了具體的説明。
要求班主任教育學生，聽到校長的宣佈後，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全進行疏散，不能再收拾物品;不得擁擠、推搡，不得重返教室，更不得喧譁、開玩笑;如發現有人摔倒，應將其扶起，幫助一起逃離危險地。要求各小組按照各自的職責，到達規定的位置，完成各自的任務。
三、師生參與，演練效果呈現良好。
11月28日下午3時，校園鈴聲長鳴， 防震、消防逃生演習活動開始。在場教師指導學生有秩序地迅速撤離。到達目的地，各班主任馬上清點人數，報告校長。各班向校長彙報，校長對演習活動進行簡要總結。校長宣佈防震、消防逃生演練活動結束，請各班有秩序地回到教室，要求班主任就本班參加這次演練活動立即進行分析、小結。
這次活動全校師生參加，學生從教室撤離到操場(安全區域)只用了不到30秒鐘，演練按預案進行，整個演練過程既緊張、激烈，又有條不紊。這次演練活動不僅再次落實了我校應付突發事件的防範措施，而且也提高了我校實際應對和處置實發安全事件的能力，更進一步增強師生防震、消防安全意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵禦和應對緊急突發事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。
四、存在的不足：
個別學生有不嚴肅的舉止。
國小生衞生方面的總結 篇18
自11月底教委辦下發關於開展“垃圾不落地，校園更美麗”衞生大整治活動的通知,結合西門村開展的 “美麗鄉村，從我做起”綜合整治活動，學校高度重視此項活動，特召開行政會議和全體教師會議進行文件的學習與衞生整治工作安排,組織了“垃圾不落地·校園更美麗” 的一系列環境衞生整治活動。
一、領導重視，分工明確
1、成立以校長帶頭的衞生整治領導小組，教師參與積極性較高。
2、各部分衞生分工明確，責任到人：校園周邊環境衞生(柯建雄);校門口環境衞生(許美蓉等護導長);校園環境操場及衞生區(各班班科任老師);班級衞生(許婉珊);配套室衞生(蘇娜紅)。
二、突出問題，有效整改
1、發現問題
大禮堂發現門口有較多蜘蛛絲; 幼兒園前的台階處下能夠有煙頭;操場雜草較多;部分班級圖書櫃上有灰塵;綜合樓樓梯拐角處有死角。
2、有效整改
經過討論，決定採取換崗位檢查整改情況。通過換崗位檢查，發現衞生問題得到了很大的改觀：蜘蛛絲的存在較少，在力所能及的地方几乎看不到;通過在學校門口張貼“保護環境·需要你我他”倡議，接送幼兒園孩子的家長隨地亂扔煙頭的現象改善了很多;通過藉助衞生評比將衞生區雜草、灰塵、死角等納入評比項目之後，各班班科任老師和學生對以上問題的態度漸漸從被動變成主動關注.
三、結語
校園環境，學校的宏觀代言詞，校園環境的衞生決定這學校的校風、校貌。針對存在問題雖然已經整改，但是本次活動沒有結束，我們將以“垃圾不落地，校園更美麗”為宗旨指導今後校園環境衞生的工作。
國小生衞生方面的總結 篇19
再一次期會考試前，為了考一個好成績，我一次又一次的.複習。“身經百戰”的磨練中。有一次數學考試讓我非常難忘。同學們都趴在桌上認真地答着題目。安靜的教室裏只能聽見沙沙的筆聲。老師坐在講桌旁看着我們，快打鈴了，可是隻有兩位同學交了試卷。
我很順利地答完了所有的題目，心裏很開心，真想立刻知道分數，打算起身去交，我看到了這樣的情景：老師一邊用紅筆批改，一邊監考我們，我因為害怕考得太差所以又坐了下去，打算再重新檢查一遍。
檢查的過程中，反而讓我緊張兮兮。心裏總想着：要是我也這麼早交上去，會不會出差錯?分數會不會也很低?老師會批評我嗎?同學們會不會笑話我?我翻來覆去地看着手上的卷子，看着這張實在是檢查不出任何錯誤的卷子。我一次又一次站起來，想走上去交試卷。可是我的腿像中了魔咒一樣沉澱澱非常重，而且變得全身無力。
我心彷彿有兩個人在爭論，一個説：“不要怕，這試卷始終是要交的，再説了這不檢查了嗎，快去交吧。”另一個説：“要是真怕，就在等一會，等他們交的差不多的時候，再交。”我聽了這兩人的爭論都有道理，我因該選哪種呢?這時，我滿頭大汗，衣服都濕了。我想了一會，想好了。我勇敢地交了試卷。交完試卷後，我看着我的試卷：老師打的勾十分流利一會就該完了。只見在我試卷上打了四個叉也不知道的多少分。
幾天過去了成績出來了，居然是94分，我非常後悔，怎想重做一遍。通過這次考試我明白了：每一次考試，或許是成功的喜悦，或許是失敗的懊惱。不管怎麼説，接下來，對我們每個人都是一個新的開始。考好了，再接再厲，不要驕傲，;考差了，也不要氣餒，找出自己不足的地方，努力改正。朝勝利的方向——滿分，勇敢前進!
國小生衞生方面的總結 篇20
1、讀書活動
暑假裏讀書是文化苦旅更是神遊。你今天可以在錢鍾書的《圍城》裏沉思默想，明天可以在四大名著的峯巒感受夢斷紅樓的蒼涼、三國英雄的悲壯，領略西天取經的艱險和梁山好漢的剽悍，後天又能呼吸《俄羅斯森林》的松香之氣，在《靜靜的頓河》岸聽首《安魂曲》。另外，英國的《呼嘯山莊》等你去做客，法國的《約翰·克利斯朵夫》邀請你去參觀《巴黎聖母院》………“桃李不言，下自成蹊”，只要達到讀書境界，單憑思想的嗅覺，你就不會走進迷途和生命的誤區。在這個活動中，有黎璐，夏湖做得較好。
2、自主活動
學生家長還要善於讓生活變成調色板，積極指導孩子用多種色彩塗抹自然之美;當好“美食家”，讓孩子品味生活的酸甜苦辣，不能老用“醫生”的眼光看孩子，動不動就給孩子灌“學習補藥”;在家庭經濟條件有實力的時候，也不妨帶孩子“笑傲江湖”，去充分感受“破萬卷書，行萬里路”的風采;除了讓孩子做好作業外，還要教孩子如何做人，有意識地給孩子佈置一些勞技作業和思想品德作業。讓暑假生活多元化而富有情感，相信能想想自己小時候的暑假，只有薄薄的一本暑假作業，用不了幾天就能做完。剩下的時間不是下河捉魚摸蝦，就是和小夥伴們沒日沒夜地彈玻璃球、打彈弓、到處瘋跑。或者到附近的親戚家串門，感受生活於異地的滋味。偶爾也一個人騎車漫無目的地亂走，體驗獨自旅行的新鮮與刺激，玩得可謂不亦樂乎!
國小生衞生方面的總結 篇21
在這碩果累累的十月，我們迎接來了_年級的第一次月考。説實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷着忐忑不安的心情結束了這次月考。
可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裏，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。
我滿以為理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。
語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閲讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了。閲讀其實蠻簡單的，也就是因為我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好。結果這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。應該説，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以。沒辦法，全都沒考好。
從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好説的是我嗎?驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒説，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上説的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話説，温故而知新，説的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。
我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步;我要的是滿滿的喜悦並不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。
所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方為人上人。
國小生衞生方面的總結 篇22
每個週三到週五晚上，我幾乎都和媽媽坐在沙發上看湖南衞視《新聞大求真》節目。這個節目主要是針對網絡傳言進行求證，以科學的實驗來證明傳言的真偽。今天看的《新聞大求真》是一對夫妻同時患上了肺炎，住進了醫院。
經過醫生的詢問，才知道是他們的空調一天24小時開着，空調過濾器上的灰塵，經過長時間的沉澱，形成了細菌，被他們吸進了肺裏，時間長了，他們就患上了肺炎。兩位實驗員走訪了街上的羣眾，大部分都沒有清洗過空調過濾器。
然後又請了專業清理師傅給他們講解危害性。看完這個節目，我讓媽媽把我家的空調打開看看，哇塞!好髒。我決定要和媽媽一起清洗過濾器。節目中説至少一個月就要清洗一次，到時候我會提醒媽媽。看完這個節目，我懂得了人的生命只有一次，我們要從健康做起。
國小生衞生方面的總結 篇23
在三年級時，我經歷了一場特殊的考試，它讓我記憶猶新，我沒有通過考試，但我學到了一個讓我受益終身的道理。
早晨，陽光普照大地，同學們在通往電腦房的路上，唧唧喳喳的討論着新鮮出爐的語文小考成績，誰也沒有望見那靜靜躺在道路一旁的一張廢紙，或許有些人看見了，卻不撿起來，像沒事人一樣，走了過去，還有一位同學看見，大叫“哇!學校的環保工人哪去了?”，越來越多的人喊了起來，“我要投訴!”，“太破壞我們學校的環境了!”……，以這張廢紙為中心，漸漸圍成了一個半圓，剛剛走過的同學也饒有興致的加入“譴責”的行列，我們班班長尚琨也走了過來，趁機教育道：“同學們，亂丟垃圾是不對的，它既破壞了校園的環境，也使人的美好心情沒有了，它為我們學校抹黑了。但是，學校的環衞工人不來清掃是更不對的，學校給他們工資，他們卻偷懶，我們不要學習他們這種不敬業的表現，知道了嗎”“知道了——”隨着一陣唱歌似的回答，大家又開始對環衞工人的“譴責”，卻沒人撿起那張廢紙……可是，誰也沒發現，在學校的柱子旁，一位中年人搖了搖頭，看見又有人來了，隨即閃到一旁……這是一位考試成績不好的同學，加上身體胖乎乎的，又不怎麼“帥”，所以備受同學們的'“鄙視”，這不，剛考完試，他又拖了全班的後腿，被班級裏的人“羣罵”了一頓，喪氣地走在後面，他是最後一位離開教室的，他的眼睛紅紅的，顯然是哭過了，當他走到那張廢紙的時候，人羣已經散去，他不經意的瞟見了那張廢紙，彎腰、伸手、撿起、扔到垃圾桶，幾乎是一氣呵成，做完，又慢慢地走了……
柱子下下的中年人笑了笑……上課了，“中年人”走進教室，説“某某某同學，全班只有你通過了考試，你期末的成績，不光是電腦，副科一律全良，考得好可以便優!”“啊?為什麼?”“老師，還沒考呢!”質疑聲在教室裏飛濺，老師笑着解釋了答案，許久，全班人低着頭，只有他，是抬起頭的，不，是昂起頭的!
國小生衞生方面的總結 篇24
放假之初我就做好了假期的作息計劃，並基本上按照這個計劃度過了一個快樂的暑假。
我這個暑假沒有重蹈上個學期的覆轍――不做假期作業;暑假我還讀了很多書(但每本都沒看完，我還要培養一下耐心)，比如《老子》、《孫子兵法》、《史記》、《孔子》、《本草綱目》等古代經典的著作，收穫最大的是《本草綱目》，因為它讓我知道了生活中許多食品和物品的藥用價值。現在，我又準備讀《山海經》了。我這個暑假學會了基本的解方程的方法，還學會了不少數學公式;學會了不少醫學、數學、兵法、歷史的知識，並基本改掉了我經常寫錯別字和寫倒筆劃的毛病。
我這個暑假還學會了騎自行車、滑滑板車。我們幾個小夥伴每天都在吃過晚飯後去比賽和練習。這個活動鍛鍊了我們的身體、增強了我們的團隊意識，讓我們感到很快樂。
但我也有缺點，在這個暑假中，我還是那個老毛病――不懂禮貌，今後，我一定要改正這個毛病。
我還喜歡和姐姐爭吵，並且對她很吝嗇，今後我要對姐姐大方，並與她和睦相處。
我這個暑假過得十分有意義，因為我學到了許多知識：學會了到了高年紀級才學的課程――解方程的基本知識和方法，改正了我的錯別字和粗心大意的毛病，還看了很多有趣的科學電視節目，讓我學到了許多自然科學知識;學會了騎自行車、滑滑板車，參加了有意義的體育活動，還從和小夥伴玩耍的。
國小生衞生方面的總結 篇25
那天天氣晴朗，陽光明媚，偶爾吹來微風，感到涼絲絲的。老師手中拿着一疊考卷，面帶笑容地走進教室，神祕地説：“我們現在馬上要進行一場五分鐘的測試。”
我一聽，便傻了眼，心裏直嘀咕：天啊，五分鐘?這麼短的時間做完一張考卷，即使和幼兒園小朋友做的題目一樣簡單，我也做不完一半呀!況且，我平時考試的速度本來就慢。
不及我細想，老師已經把考卷分下來了。我一接過考卷，心已經怦怦直跳，連班級、姓名都沒有寫，不管三七二十一，就提筆，準備做第一題。“第一題是：請認真把題目讀一讀。”我暗自高興：哈哈，這一題不用寫字，我趕緊看第二題：“請寫上班級、姓名。”這太簡單了，等下再寫。第三題、第四題、第五題，一題一題都被我做完了。我一看手錶：糟糕，時間快到了，一看考卷，還
剩餘大半張呢。我越想越緊張，拿筆的手都不由得發抖呢。
這時，我看見幾位同學已經停筆收工，一副悠然自得的樣子。我大吃一驚：他們怎麼一點都不緊張，難道他們已經做完了?他們怎麼會這麼快就做完一張考卷，真不可思議。
唉，別多想了。我又埋頭疾書。這時，我被一道題難住了，題目是：“孔子是什麼朝代的人?他寫過什麼著作。”我想：沒事，先做下面的題目。於是，我繼續往下看題，不看不知道，一看嚇一跳。原來這些題目，我沒有一題會做的.。我就象泄了氣的皮球一樣――軟癱癱的。心想：這都怪我看《少年博覽》時，專挑作文區來看，什麼歷史知識、天文知識我是―竅不通。
老師一聲令下：“五分鐘到，停!”我驚出了一身冷汗：“這下完了，鴨蛋當頭，不吃也不行。”
老師看了看同學們的考卷，笑着説：“只有兩個人按要求完成了測試。你們看最後一題目，便知道是什麼原因了。”
我一聽，趕快看最後一題，不禁脱口而出：“啊!怎麼只要做2、3兩題，這麼簡單?”我多麼後悔啊!都怪我沒有認真審題就開始做，現在後悔也來不及了。真是世上難買後悔藥啊。
老師語重心長地説：“第一題就要求同學們要認真讀題呀!今天考試的目的，就是考驗同學們的認真態度。”
我聽了恍然大悟，這場特殊的考試告訴我：考試也好，做事也好，都要認真對待，要細心，不能走馬觀花，自以為是終究是不對的，吃虧的還是自己。
國小生衞生方面的總結 篇26
這個學期我就覺得自己上課不太認真，導致學習退步了。總是上着上着就轉頭過去看某一位同學，就沒聽到知識了，所以我這個學期語文都是80分一下，還有一次是78.5分，數學比較好每次都是96分沒有退步，而英語只有一次考了90分以上，其它都是90分一下。
這個學期我也有做得好的地方，如：對老師佈置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，説出段意，正確理解課文內容。
其實，我一直很想做中隊委，當機會來到我眼前時，我卻沒有勇氣去面對，但總是丟失了，我決定下個學期不再丟失任何機會，爭取做上中隊委!
國小生衞生方面的總結 篇27
生活中總是充滿了考試。譬如對新當選的美國總統來説，國內信貸危機和從伊拉克撤軍問題是關於責任的考試。可見考試並非純粹寫答案在試卷上，它已衍變成複雜的種.種考驗，對我亦是如此。
今天便要早早離開温暖的窩，在整個小區還在酣睡時就踩着自行車去學校了。門衞大叔大模大樣地打哈欠，晨跑的女孩一絲不苟地熱身。已不是很凜冽的風拂過臉頰，映入眼簾的是尚在工作的路燈。我緊緊握了握車把，熟練地穿過一個又一個十字路口，邂逅一名名相同境地的同學。也許假日的慵懶讓我有些恍惚，也許放鬆的神經還不適應着驟然的緊繃，但我依舊想要微笑，真誠而單純的微笑。
這也是考試。儘管沒有老師凌厲的眼神的監管，但我仍然不斷鞭策自己、鼓勵自己在努力些、刻苦些，因為天道酬勤，我相信會得到一個滿意的分數。
揹着沉重的書包，拎着隨時都可能達到極限而撐破的試卷袋子，我面前還有五層樓梯要爬。一個兄弟不止一次地提過希望擁有路飛的超能力，甩一下就上了五樓，但現實情況的我們只能用一雙凡人的腿走上五樓。期間不時有一些七年級八年級的學弟們飛也似地從我身邊穿過：“走這麼慢，”他們抱怨道，“九年級了還這麼慢。”我無言。抑或幾個學妹併成一排卡在樓梯上邁着小碎步擋去我的去路。我上前低語：“借過。”從樓梯左側躋身上前，惹得她們驚叫不已。
這也是考試。儘管沒有讓人抓耳撓腮的難題，但磕磕絆絆時有發生。我只有冷靜地瞄準目標勇往直前。“不畏浮雲遮望眼，自緣身在最高層”，生活在第五層空間的我渴望這番豪情與壯志。
“可能一天會有20多張試卷。”班主任慢慢悠悠地説。全班譁然。黑板上那“距離會考還有_天”的字清晰可見。不知是讓人恐懼還是讓人難以置信。時間無情地縮減着，像個殺人犯在一點一點將我們的希望與快樂扼住，宰殺。“與其被推着前進，不如我主動出擊。”不知哪位兄弟的名言在我心中響起。現在聽來，三分英雄氣概、七分俠客情懷，哈哈。
這也是考試。儘管遠不止試卷上的幾道題目，但不過是時間早晚的差別罷了。會考的分水嶺始終無法逃避，不管是由家長推搡着過去還是自己胸有成竹地跨過，終究都要面對，那麼讓我們重新拾起勇氣與活力吧!
無論是奮進、堅毅還是自信，這都是我們面對考試的積極態度。人生的考試沒有標準答案，只消我們用鬥志、毅力和信心去面對，就沒有什麼跨不過的坎。我願如此度過我的人生。
國小生衞生方面的總結 篇28
童年的時光，就像張紙，一口氣就以飛去天涯海角，當然我這個五年級學生也到了半期考試了，我語文88分，數學88分，英語96分，這個成績我可不太滿意，是什麼問題請聽我細細道來。
我的語文對我來説有好有壞，這個壞讓我冤，壞就是沒有考的90分以上，可是有些對題老師看成錯題可能是我的字太差了吧!字我要多多練習，成績也要提高，以後我要做到:1.要多多練習字。2.不可以有一點成功就驕傲、只滿。3.也要多多看課外書。4.做什麼事都要經過大腦思考。在考試題上我有不足如：我把粱寫成了米粱，主要因為粱下有米就寫了米粱，自能認命了。在滑對錯中,在和字本選和麪的可選了被的，可能是讀錯了吧!以後要多讀作文，在作文上扣了5分，在作文裏面的內容不是非常好，以後要都2小時的作文。好在我的作文有所提高，還是比較高興的。
我的數學我可是非常不滿意，我的數學成績在平常是比較好的，可這次考了88分，在平常的學習中，我總結了一點，那就是不愛發言!在語文課上我喜歡發言，可在數學課上一聲不吭。在這次數學成績中我總結了一點就是馬虎。因為在數學課上我老想：我都學好了，一定能考第一。現在我認識到了自己的錯誤，以後不再驕傲了。在一個題中，2分本來不會失去的，可是我把寬1cm，畫成了2cm。
英語這個成績我很滿意，想不到我這個英盲也可以考96分，為什麼説我是英盲?其實在上課老師説的我一句也聽不懂，雖然這次可已考96分，可也不能驕傲啊!
俗話説的好:失敗是成功之母。這次考試以是過去，可是這裏面的教訓我不會忘記，我一定要好好學習，掙去期末考是語文、數學、外語都考95分以上。
國小生衞生方面的總結 篇29
加強學校安全工作，進一步培養廣大師生在突發性災害時，掌握有關防震、防火逃生知識技能，提高在防震減災意識和地震發生時的應急、自救互救技能,使全校師生在地震發生時能快速有序地逃生，在認真貫徹落實上級通知精神的同時，大力開展防震減災宣傳教育活動，進一步做好地震應急工作，推進創建“平安校園”建設，組織必要的演練，檢測應急反應能力。
一、組織機構健全，制定好演練方案
學校成立了由校長為組長，安全衞生管理員為具體負責人，班主任為成員的防震領導小組。演練分工明確，每位教師都有各自的固定崗位。學校防震領導小組制定了詳細的演練方案，全體教師對防震演練認識到位，認真履行自己的職責。
二、要求切合實際，過程安全有序
安排此次活動之前，學校防震小組進行了精心的活動設計，專門召開了班主任會議，明確了活動的意義和目的，特別強調在演練過程中師生的安全問題，並要求班主任先在班級講清楚這次演練的程序及注意事項。演練過程中，教師指導認真，學生演練認真，學生從教學樓教室撤離到操場，在極短的時間內師生全部撤離到指定位置(安全區域)，演練按預案有序進行，學校師生臨危不亂，組織有序，逃生時沒有發生踩踏和碰傷學生的事故。
三、認真總結，及時改進
演練結束後，所有教師在疏散撤離負責人的組織下對演練情況進行了認真的分析和小結，個別學生對應急避震和緊急疏散的知識和技巧掌握不熟練，學校的防震演練方案還需進一步完善。隨後班主任也針對演練過程中存在的問題對學生再次進行了教育。
這次演練活動，不僅使同學們掌握了一些基本的防震防災自救自護的常識，也懂得了遇到危險時應該怎麼安全脱離、逃生等自我保護的基本技能。
今後，我校將進一步加強防震知識的宣傳教育，制定和完善科學、實用和操作性強的學校防震演練方案，加大演練的次數，要把防震演練作為一項常規工作抓緊抓好。