學生學習情況總結 篇1
1、學會預習、
預習是一個老生常談的問題，很都同學都説我預習了，但是發現很多同學是這樣預習的，臨上課或者前一天晚上，把數學書拿出來翻到明天要講的部分，看看概念定理，背背公式，看看例題就結束了，這樣的預習起不到任何的效果甚至會影響第二天聽課的質量，這樣的預習莫不如不做、預習的本質是超前，在老師沒有講到知識點之前先了解這部分的內容，幫助我們在上課時做到心中有數、真正的預習是自己試着把明天要講的概念定義出來，把定理試着自己證一遍，把公式試着推一遍，例題自己試着做一遍，這樣做的最大好處是既然定理公式概念是我們自己推出來的，輕易就不會忘記，哪怕考試忘了也不會緊張我再推出來就好了，這樣可以幫助我們節省大量的記憶時間，比被動的從老師或者書本上得到要紮實深刻的多、
2、注重一題多解、
在七年級八年級我們相對來講時間比較充裕，所以在做題時應儘量多想幾種解法，不要僅僅滿足於把這道題做出來，而應想想這道題還有沒有其它的解法，這樣堅持一段時間不僅可以開闊我們的思路，而且能夠有效地幫助我們應對壓軸題或者是附加題、在訓練了一段時間後，應開始嘗試着“多題一解”，即能不能把所做過的題目分類，把解法相似的題目歸納在一起，分析解法之間有沒有共同的規律，嘗試着把規律提煉出來，也就是我們説的解題思路、我們知道題目是無限的，永遠也做不完，但是解題思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以應對絕大部分的題目，而不需終日沉浸在題海當中無法自拔、我們經常説怎樣才叫讀書?把一本書由薄變厚再由厚變薄就是讀書，而我們做的一題多解和多題一解就是這樣的、
3、建立一個錯題集、
這是幾乎每個優秀的學生都會擁有的學習方法，事實證明這也是最有效的學習方法之一、把我們在考試，作業中做錯的題目(不包括因為審題不認真，計算失誤等這樣的原因做錯的題目)整理在一個本子上，把做錯的步驟也要寫上，並在旁邊寫上正確的步驟、有時間就拿出來看看，想想是因為什麼原因出的錯，不斷完善我們的知識體系和思考方式，對提高我們的考試成績時非常有幫助的、
4、歸納總結、
在教學中發現很多同學不願對所學過的知識進行歸納總結，這樣隨着所學知識的不斷增加，頭腦裏積累了越來越多瑣碎的知識點沒有整理，就像同學的書包，有的同學書包很整齊，想用什麼可以迅速準確的找到，有些同學的書包非常亂，什麼都往裏塞，等到用的時候就找不着了、歸納總結可以幫助我們把所學的知識有條理有順序的串聯起來，可以讓我們很清晰的知道我們學了哪些知識，這樣在解題的時候我們可以迅速的調用相關知識，既可以提高解題速度，也可以不讓無關的知識干擾我們的思路，做到“穩準狠”、歸納總結可以先從一堂課做起，把這堂課老師講的內容簡潔明瞭的做個總結，再擴大到一週，一月直至整個國中三年、
上述方法只是優秀學習方法的小部分，相信每位同學都會有很多更優秀的方法，希望以上專家為大家帶來的學習技巧對大家有所幫助，最後祝願大家學習順利、
學生學習情況總結 篇2
一個學期很快就過去了，但這次的心情與以前有很大不同，歸心似箭的心情早被考試不理想的惆悵所掩蓋。想想若是考的不好如何向父母交代?尤其這次我為了應付英語四級着實花了很多時間，以致把其它功課都拉下了，所以説關於這次考試我的複習工作是做的很不充分的，可現在想想卻是得不償失啊。尤其我現。版權所有在對於能不能過四級還是缺乏把握的，不管這次考試結果如何，下學期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，爭取每門課都踏踏實實地學。
上大二的我們也早已走出那座象牙塔，開始嘗試接觸社會。記得大一的時候還時常會為自己作為一名計算機系的學生而有那麼點優越感。現在卻被那些從人才市場上反饋的一些消息給打擊。現在我不得不為將來即將面臨的就業危機而作好準備。本來嘛，眾所周知我們學校的牌子不是很硬;二來我們計算機行業的就業形勢也越來越緊張了;三來我是名女生，一名學計算機的女生。早就聽説現在許多企業發話説“寧願要最差的男生也不用最好的女生。”説起來真讓人氣憤。但面對這些偏激的社會現象，我們又能怎麼辦呢，唯今之計只有從改善自身條件作起。
來學校兩年多也早已習慣大學生活緊張又輕鬆的氣氛，課程雖然還是安排的很緊湊，但課餘時間明顯增多了，令我真正感受到大學生活是如此的豐富多彩，已經熟識的朋友早已沒有大一剛入學時的拘束與隔閡。至今為止我與宿舍的人相處融洽，雖然偶爾會有點小過節，但也很。版權所有快能冰釋前嫌，所以有的時候，我很慶幸我能來淮工，不然也不會交到那麼多知心的朋友了。大學不僅是一個交流知識的場所，亦是我們學習做人處世，接觸社會的好場所。我感覺我現在所接受的教育也是各個層面的，所以我一定會好好利用這份難得的機會 ，珍惜這段寶貴的時間，嚴格要求自己，力求作一名合格的大學生。
學生學習情況總結 篇3
大學的學習，對我自己來説是，是一個自由散漫，三心二意的過程。
大四的上學期有些許改變，因為我報考了研究生，所以在圖書館大概呆了一個學期。學習的過程漫長，枯燥。偶爾也能得到些許的感覺，學習的感覺。有時候想，這種感覺要是一直能保持該多好，到現在，我也該是個飽學之士了。平常遲過道，早過退，曠過課。琳琳種種，如這般。哎，想起來，有點痛心疾首，好好學知識的年齡給浪費了。我知道，這種事情只能怪自己，學習不為別人而學，也沒達到周總理的高度，為中華之崛起而讀書。其實，我想把這作為自己的目標，奈何，才疏學淺，人單力薄，實在是有心無力。學習是一個尋找幸福的過程，然而不少年輕人只愛幸福的結果，對其中的奮鬥過程卻毫無興趣。哪有不播種，就能收穫的道理呢，那不成遊手好閒了的懶漢了。我想年輕人大多是空想主義者。
我宿舍的兩哥們，説實在，瀟灑的很，遊戲個不停。無憂無慮，天真快樂。好羨慕他們呢。他們老説，假如生活欺騙了我，我就_他媽。
我把他們的話做了下總結：苦中作樂。
學生學習情況總結 篇4
本學期，在“國小生自主創新性學習的教學策略”課題研究方面做了有益的探索。現將一學期來的課題研究情況總結如下：
一、根據實際，制定有效計劃
學生自主學習的培養不是一朝一夕就能完成的，這是一個長期堅持的過程。在平常的教學中自己有這樣的體會，好習慣的培養需要給學生設立小的台階，一步一步紮紮實實，特別在以“細節決定成敗”的數學學科，每一個細小的失誤可能都會導致最終的失敗。所以，我把本學期研究的重點定位在學生的準備習慣、作業習慣、檢查習慣：
(1)培養學生良好的課前準備習慣，知道上數學課前需要準備那些學習用具、準備到什麼程度，為順利完成課堂任務做好準備。
(2)培養學生良好的作業習慣，知道作業前要如何準備，該怎樣書寫，養成獨立完成作業的習慣。
(3)培養學生良好的檢查習慣，學會檢查的方法，做到注意細節。
二、對照計劃，實施有效措施
1、充分準備，為有效學習作保障
35分鐘的上課時間對每一位教師都是考驗，而教學任務能否順利完成，課堂上是否做了充分的準備就顯得尤為重要。通過上課我觀察到，經常有學生忘記帶課本、練習本、筆、尺子等數學課上必不可少的學習用具，不僅影響自己的學習，還經常耽誤大家的時間;還有的孩子下了課不管自己的課桌上有多亂，先跑出去玩，等上課鈴響後再滿頭大汗的跑進教室，然後才慢吞吞的收拾、準備自己的上課用品;還有的孩子物品也帶全了，雜亂的堆放在自己的課桌上，找什麼東西的時候需要翻個遍，還時不時的有東西掉下去。
確定了以上三個問題，針對計劃當中提出的，培養學生良好的課前準備習慣，在開始的第一週，我先就數學課上需要準備什麼物品，怎樣擺放提出瞭如下要求：練習本要用哪一頁就翻開到哪一頁;要用的文具比如筆、橡皮、尺子之類的要提前從文具盒裏拿出來，上課不允許鉛筆盒再發出聲音;練習本在下、課本在上，然後用鉛筆盒壓好，擺出文具。課桌上的東西按要求擺好，收拾利落。在提出要求時，給同學們做了示範，讓不會擺放的同學仿照別人的放好。針對孩子下課不收拾、不整理，下了課就跑出去玩這一問題也提出了要求：必須先準備出上課用的學具，讓同桌檢查後才能出教室，課前兩分鐘預備鈴響的必須快速返回教室，如果正式上課鈴響還沒有坐到自己的座位上要接受相應的懲罰。
學生明白了數學課應該怎樣準備後，以後每節課的開始都先檢查學生的準備情況，表現好的同學發放表揚卡。
2、評比展覽，培養良好作業習慣
學生在作業方面表現出的突出問題是：作業本不夠整潔，不墊墊板、作業本封面髒亂、卷角現象比較嚴重;寫作業之前沒有很好的規劃，作業本的使用格局不理想;不想好就寫，塗改的情況比較嚴重;作業習慣不夠安靜，邊説邊做。
針對這些情況，提出明確的作業要求，要求學生寫作業先整理本子角，墊好墊板，選好用什麼顏色的筆，準備出打草本。
對於作業本的保護和使用，採用評比展覽的辦法，不管是學生的課堂作業、家庭作業還是作業時所用的打草紙，統統拿來展評，不僅注意作業的書寫質量，還要看看誰的作業格局安排的更合理，評選出優秀的榜樣進行表彰。平常上課滲透一種理念：必須獨立完成作業，允許出錯，但不允許“抄襲”，通過家長會與家長就孩子獨立完成作業達成了共識，作業必須在規定時間內獨立完成，不能依賴父母、嚴禁拖拉。通過課堂上學生也樹立了“把每次作業當成考試”，只要作業就要保證絕對的安靜，養成獨立思考的習慣。
3、有效檢查，促進學習的實效性
每當學生做完作業時，有的孩子就東張西望，不知道該做什麼，等提醒他們檢查了，多數孩子的反應是“雙手拿起試卷來看”，他們僅僅有檢查的意識是不夠的，我發現多數是沒有掌握檢查的習慣。
為此，我教給孩子檢查的方法，尤其是計算題，應該把題目抄下來，在打草紙上再計算一遍或者是驗算。在計算課時我放慢做題的速度，注意觀察孩子們做完題目後的反映，然後反饋，並及時表揚，告訴他們，做完後不説話安靜的做好是不夠的，只是用眼睛檢查也找不出錯誤，更好的方法是用筆再算一遍，如果有時間可以多算幾遍，這樣才能提高正確率。平常課堂注意多表揚，通過兩個平行班進行比賽的方式，激勵大家充分的利用時間，學會檢查。
三、堅持不解，習慣有效形成
課前，堅持堂堂檢查學生的準備情況;作業時，堅持先安排版面、再書寫;計算結束，堅持提醒學生用筆檢查，把錯誤降到最低。在堅持嚴格要求的過程中，我自己設計、印製了“表揚卡”，學生不管哪一方面表現好，課前準備還是發言還是作業書寫還是檢查習慣等，都可以獲得一張“表揚卡”，集滿10張“表揚卡”便可在教室後面的板報上貼上一朵紅花，得到紅花的同學可以向家長申請一份小獎品。這種辦法的實施極大的調動了學生學習數學的熱情，對老師提出的各種數學學習要求也格外重視。
從一個學期孩子們學習數學的情況來看，在學期初提出的“良好的準備習慣、作業習慣、檢查習慣”的培養目標已經初步完成，相信在下學期更為堅持和努力下，孩子們一定會形成一種“下意識”的行為，讓好習慣伴隨孩子學習的一生。
學生學習情況總結 篇5
新課程的實施，其目的也就是培養具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很輕鬆也很有興趣，但往後由於容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是內容廣泛但都點到為止，這樣就有利於學生在國中階段保持對化學學習的積極性。那麼在實際教學中有沒有達到這樣的效果呢?為此，就九年級學生的化學學習情況以及他們的科學素養的培養，本人進行了一次彙報。
一、基本情況分析
在學習新課程化學以後，大部分學生對化學的學習比較感興趣，主要原因是“化學很神奇，有很多有趣的規律和現象，可以和很多生活現象聯繫緊密，很有用，學習起來也不太難。”也有部分學生對化學學習的興趣一般，理由是“找不到正確的學習方法，學習有困難。”
二、學習能力、習慣
良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習可以對將要學習的知識內容有一大致的瞭解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課後複習可以對剛學的內容作系統的回顧、鞏固，這有利於使知識系統化。但只有8.5%的學生經常做到“課前預習”，11.1%的學生經常做到“課後複習”;只有51.5%的學生對老師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;只有16.2%的學生會及時整理複習聽課筆記，而有51.1%的學生是
在臨近考試時才整理複習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。
三、學習方法
學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應該事倍功半。教學中特別關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的採用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。
四、採取措施，解決的辦法
針對所教九年級學生的具體情況，採取以下方法解決：
1、端正學生思想
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態度的如何直接關係到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態度。
2、糾正學生的不良習慣
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導
(1)、個別輔導學生的思想
(2)、個別輔導學生學習
學生學習情況總結 篇6
今天我來介紹一下我的學習情況和在家的生活情況。先説聽課。講新課，最重要的就是就是聽，如果新課在聽時沒有聽好，這一課就會學不好。聽課時，要把重點記下來，這就是做筆記。做筆記時，一定要記清楚、記明白，這個筆記是記的哪部分內容的`筆記，就寫在哪，最好把這些內容標出來，不但要把筆記寫下來，還要記在心裏。
放學之後，同學們有一項必須完成的任務——做作業。做作業時，要認真、一心一意的寫，要對作業負“責任”，做作業時不可吃東西，不可注意力分散，可以中途上廁所、喝水，不可有“應付老師”心態做作業。
寫完作業後，我如果剩餘時間還多就去和爸爸一起散步，剩餘時間少就看書。在和爸爸一起散步時，我會和爸爸交談，我們兩個就像朋友一樣，什麼都談。看書時，我會把自己設定為書中的一位人物，設想書中的事件就發生在我身邊，看我會怎麼想，跟作者想的一不一樣。
在吃飯時，我會先端飯、拿筷子，等家長都坐下再吃飯，把好吃的東西讓給別人吃。有時我也會刷碗，雖然我做不好，但是我盡最大努力，因為我認為父母很不容易，上一天班本來就很累了，所以我要這樣做。
以上只是我個人的學習情況和在家的生活情況，我深知自己做得還不夠，我以後要在學習上有更大的進步，生活中做更多力所能及的事，謝謝!