學校教研年終工作總結 篇1
我校教育科研工作在上級教育部門的關心和指導下，立足當前課程改革的新要求和新學期學校的中心工作，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，依靠全體教職工的共同努力，本學期在教科研方面取得了一定的成績。具體做法彙報如下：
一、加強學習培訓，轉變思想觀念。
要開展教育科研工作，首先必須做到思想認識到位。本學期充分利用週三下午業務學習時間，以教研組為單位，要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，組織認真學習與特教相關的教學刊物。通過看教學錄像、組織教師外出學習、培訓等方式，提高了全校教師教科研業務水平，使大家深刻認識到教科研其實就在我們身邊，就在我們日常的教育教學工作中，學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。
我校十分重視和加強教師的理論和業務學習，採用集體與自學相結合的辦法，提倡寫業務筆記、學後反思、教學隨筆，讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。
二、承擔課題實驗研究，探索教改之路。
1、堅持教研與科研相結合的方式，完善校本教研機制，深化課題研究，推動課改進程。充分利用學校主課題的核心引領作用，通過學科間的有效溝通與積極整合，帶動語文、數學、音樂、律動、信息技術、烹飪、語康以及自閉症等的課題研究，形成“科科有專題、人人搞研究”的良好局面。
2、做好課題管理工作，對已立項的課題根據實驗方案認真實施，動員教師“人人關心課題、人人蔘與課題”，45歲以下教師人人有課題，人人制定出切實可行的課題研究方案，積極建設科研骨幹隊伍。
3、建設好我校市規劃一般課題《通過多元化職業教育課型研究,滿足智障學生就業需要》大課題下九個子課題的研究工作。通過該課題研究和實驗，通過組織骨幹教師攻關，開展學習研討，研究典型課例，總結實驗成效，把實驗不斷引向深入，從而培養學生良好的學習習慣，改進教學，大面積提高教學質量，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。
4、定期進行課題研究交流會，注重了課題研究的計劃性，實效性。
5、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，蒐集、整理課題實驗有關原始資料，加強課題實驗工作的階段性總結，每月開展活動，注重交流。
三、加強校本培訓和教研活動，提高課堂教學效率。
通過校本培訓和教研活動，以理論闡述和案例剖析相結合的形式，向教師講明新課改形勢下，備課的形式、環節和要求，瞭解課堂教學應遵循的基本原則，及如何在教學中落實這些原則。要求教師明確學生應具備的基本學習習慣並在教學過程中持之以恆地貫徹和培養，並能通過學習培訓，讓實在、實用、高效的課堂呈現在啟迪校園。突出抓好教師教學基本功訓練，全面提升教師素質。學校通過多種形式督促教師在普通話、書寫、教研能力、微機等各方面都有所提高。
教導處在教研活動中設置有精品課、教研課、家常課三個層次組成的教學研討體系，進一步豐富校本教研活動。精品課展示優秀教師的先進理念和精湛的教學藝術。教研課主題明確，採用集體式備課，或一人上一課，眾人研討，或多人上一課，博採眾長。家常課旨在提供“原汁原味”的課堂，發現課堂中潛在的真實問題，共同尋找研究點，共同商討、共享經驗、共享成果。
10月份，我校積極組織教師參加了“第二屆全國特殊教育學校教師信息技術綜合應用能力大賽”的觀摩學習活動，通過學習研討交流，進一步提高了全體教師的教學水平及教師的反思能力。
11月中旬，學校以學科組為單位，組織教師參加了“市特殊教育進取杯”“市特殊教育開拓杯”教學大賽。大賽前夕，教師們開展了課題課的交流研討活動，課題組事先認真分析了教材，研究了教法並討論了本輪研究課的研究重點。教師根據組內成員的評課和自身的反思，進行多次備課、上課，使研究課真正能為課題研究服務。11月末，學校又以“教師自學材料交流彙報”為主題開展了一次科研課題的研討交流活動，闡述瞭如何將自學材料中好的方法借鑑到自己的課題研究中，並將具有推廣價值的資料推薦給其他教師。12月末，學校開展了“校級科研骨幹”的評選活動。本次活動設立了以校長為首的評選小組，根據教師積累的科研材料和開展課題研究過程中各方面的表現，在“公開、公正、公平”的原則下評選出了2名校級科研骨幹。這兩名骨幹將在以後的課題研究過程中起到示範引領作用，帶動其他教師從事課題研究。本次評選活動嚴肅認真，在教師中產生了深刻的印象和長遠的影響，將促動教師在今後工作中更加認真、積極開展科學研究。
四、注重科研總結，推廣研究成果。
本學期，我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認真撰寫了教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好徵文信息的傳達、論文質量的把關、徵文結果的反饋等工作。多篇論文、教學設計等在國家、省、市級範圍內獲獎。
五、強化激勵措施，提高科研積極性。
本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對於教科研工作中取得一定成果(包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等)的教師，根據學校獎勵細則進行加分獎勵。
六、目前科研工作中存在的問題。
回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。我校現在存在的困難有缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制;學校不能建立校園網，不能開展網上論壇。
在今後的工作中，我們會克服困難，努力營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞台，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。
七、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作
結合學校科研重點和主攻方向，通過有計劃的、科學規範地組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。
以課題為引領，構建自主有效課堂。科研課題研究常抓不懈。利用課題研究途徑，提升教師科研意識，促進教育教學質量穩步提高。紮實做好我校教育科研省級課題《培養物理學習興趣的研究》的研究工作。嚴格按照課題計劃方案有步驟的開展研究活動。以課題的研究輻射作用，不斷積累經驗，加快學校科研工作的進程。
學校教研年終工作總結 篇2
20xx年是實施“”規劃的最後一年，是頒佈實施《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的起步之年。一年來，我鄉中心校教學教研工作在縣教體局、教研室的直接領導下，全鄉教育工作堅持以黨的xx屆四中、五中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞實施素質教育的基本方向，堅持“團結、務實、廉潔、高效”的工作思路，以提高教學質量為中心。積極認真地開展和推廣“三疑三探”教學模式的推廣和實驗，以校本教研活動為載體，以教學質量的新提升為最高目標，做了一定的工作，現將一年來工作總結如下：
一、改革創新“三疑三探”教學模式，不斷提升課堂教學水平。
“三疑三探”教改模式是我縣先進教學經驗的集萃，為了深入推廣先進的教改經驗，我們一方面按照縣局開展“三疑三探”教學模式的通知要求，組織廣大教師認真學習領會推廣“三疑三探”教學模式的深遠意義，提高廣大教師對“三疑三探”教學模式重要性的認識，調動廣大教師積極投身教學改革實驗的積極性，一方面為廣大教師提供廣闊的實驗平台，讓他們顯身手、展才華，鼓勵他們大練苦練課堂教學的硬功。主要做了以下幾方面的工作：
(一)認真“三疑三探”教學理論，進一步更新教育觀念、
1、學習教育理論，深化對“三疑三探”的認識，一項改革的成功與否，首先取決於對此項改革的認識是否到位，同樣，“三疑三探”教學模式從一個陌生面孔的出現到逐漸被廣大教師認同，接受和自覺的運用也經歷了一個同樣的過程，為了讓廣大教師充分認識到學習實驗推廣新模式的重要意義，鄉中心校多次召開專題會議，組織各中國小教師通過不同的形式、不同規模、不同途徑、不同方法學習縣局關於在全縣開展“三疑三探”教學模式的文件精神，深刻認識使用新模式或對提高教學質量的重要作用，再次認真學習《課堂教學革命》這一凝聚着我縣教改人智慧、汗水和心血的理論著作，讓廣大教師看到走教改之路，減負增效，提高課堂教學效益的光明前景。從而使廣大教師提高了對新模式的認識，學模式、用模式成了廣大教師的自覺行動。
2、健立健全新模式實驗和推廣制度，讓制度為推廣模式保駕護航，為確保“三疑三探”教學模式的順利實施，成功推廣，今年秋期，鄉中心校重新修訂了《x鄉實驗和推廣“三疑三探”教學模式實驗方案》、《x鄉“三疑三探”驗收獎懲制度和工作考評》等七種制度，各中國小也制訂了相應的配套制度，在實驗的過程中根據不同階段的實驗內容落實工作考評，定期進行總結，獎優罰劣，有效地促進了實驗的紮實有效地開展。
3、搞好專業引領，提升教師對“三疑三探”教學模式的認識水平。為了使廣大教師快速地掌握新模式的內涵及操作方法，春期來，鄉中心校除了組織中國小實驗教師參加縣教研室進行的骨幹教師專題培訓外，又組織了中國小校長、教導主任的鄉級專題培訓和實驗教師的專題培訓，中心校業務校長對中國小校長、教導主任做了專題培訓，引導學校領導重新解讀《課堂教學的革命》一書，把更新教學理念和教育質量 的提升做了重新定位，為了促進教師更好地掌握“三疑三探”理念及操作流程，鄉中心校利用研討會，日常督導等形式對教師進行新課標，新模式的輔導和引領，加快了廣大教師理解和運用新模式的進程。
4、我們認真組織廣大教師積極實踐，總結“三疑三探”模式推廣經驗，及時督導改革實踐，“三疑三探”教學理論，及時總結試驗中積累的經驗和啟示，開展了“三疑三探”教學論文的徵集、優秀教案和教學設計的評選工作。全鄉共撰寫專項心得體會四百三十篇，筆記近二百萬字，全鄉中級以上職務的教師共上新“三疑三探”專項論文74篇。推薦上報縣級以上“三疑三探”專項教學論文六十四篇，優秀教案和教學案例五十一篇，一中、軍一小、二小、三小、等學校在專項活動中都取得了可喜的成績，有八位同志的“三疑三探”論文被推薦到市級參加評審。
(二)開展多種形式“三疑三探”模式課堂教學競賽，讓廣大教師在改革中竟風流，展風彩。教學改革的根本是理念，陣地是課堂，關鍵是教師。要想把“三疑三探”教學模式能夠很快為教師所接受，並能在課堂教學中嘗試運用，完善提高，我們按照教研室的要求，總結上一年實驗的成功與啟示，在全鄉3——9年級開展“三疑三探”課堂教學競賽活動，鄉中心校擬定了全面開展“三疑三探”教學模式課堂教學競賽活動專題方案，依據縣課堂教學評價標準的要求，印發了評價細則，召開了全鄉中國小校領導動員會，自此，揭開了我鄉推廣和使用新模式的教學新的一頁。在春期的3月22日至3月27日和秋期的10月12—13日、10月19日，我鄉共隨機抽取中國小及幼兒園教師42人次，進行“三疑三探”課堂教學技能競賽，經過兩個期次的競賽，全鄉共評選出一等獎16人，二等獎20人;三等獎8人，活動舉行得圓滿成功，活動成功的標誌有 ：一是得力於中國小校長的重視和支持，各中國小校長在總結自己賽課時的經驗和啟示，給參賽教師壓擔子，指路子，為參賽教師提供一切便利條件，部分學校校長除親自對參賽教師進行培訓外，還召開了班子成員會，結合參賽教師學科特點，分工包人，幫助教師學理論，設計教案，跟蹤聽課，一小校長對參賽的教師的教案每節必看，提要求談建議，直到設計合理為止，二小校長。校長範書明、後河校長獨阜嶺校長等，都親自帶領參賽教師到賽點做好服務工作，成為廣大教師積極投身教學改革的堅強後盾。二是參賽教師不負重託，在競爭中顯身手，大多數教師摒棄了傳統的教學理念。認真學習新課標，樹立以生為本，以問題為線索，以合作探究為主導的教學思想，認真設計自主提高，妥當安排合探過程，巧妙設計運用拓展，把“三講”“三不講”的原則落實到“疑”和“探”的每個環節中，使學生學得輕鬆，學得愉快，學有所得，十幾位同志的課堂教學都突現了自己靈活運用模式的嚴謹的教學風格，展示了自己的風彩。
(三)迎接縣級窗口學校和星級教師驗收做好指導跟蹤。為了配合好縣室的驗收，真實地展示我鄉教學改革的成績，我們對參加驗收的學校和教師進行跟蹤指導和培訓，一是召開受驗學校和教師的動員鼓勁會，引起校領導和教師對該項工作的高度重視，二是業務組成員幫助受驗教師精心準備教案，設計課堂上的每個環節，預設教學過程中每個要點。做到成竹在胸，三是做好全真模擬，實踐練兵。對受驗的每位教師，中心校都堅持讓每位教師在規定時間內寫好教案，按照驗收的要求模擬驗收，增強教師的心理適應能力和臨場處變不驚不慌的能力，這鄉級驗收我們參驗的中學級教師6人，國小10人，多數同志都取得了較好的成績。
(四)堅持“雙彙報”制度，汲取外地先進教改經驗。一年來，我們先後派出十一位同志分別到新鄉、信陽、洛陽、南陽、鄭州等地參加培訓學習活動，這些同志回鄉後按照中心校的要求先在本單位做外出見聞彙報和上彙報課，並在此基礎上，為全鄉相關年級和學科的教師進行見聞彙報和彙報課，把外出學習的收穫帶給同志們與大家一起分享，等同志的南陽課堂教學和創新教育學習彙報從不同的側面為老師們引了路，帶了頭，開闊了視野，收到良好的研討效果，實現了學習彙報的雙贏。
二、傾力打造亮點工程，把畢業班教學作為重中之重。
本學年我們主要從以下幾個方面抓好畢業班的教學工作。一是校領導重視把畢業班教學作為工作的重中之重，中心校主要領導多次親自主持召開畢業班教師座談會，鼓勁加壓會、教情懇談會，會考之後的質量分析會，深入課堂聽課，一 切為畢業班讓路：二是制定明確的目標，責任制度，實行了校長包級，班主任包班，任課教師包科的包乾責任制，確定各班各科目標位次，形成了齊抓共管的管理格局。三是業務組成員每週必須深入學校聽畢業班課，查看畢業班教學工作，瞭解畢業班教學動態，及時提出改進教學的建議和意見，和廣大教師心往一處想，勁往一處使，上下一心，共同努力。四是全體畢業班教師轉變教學觀念，抓好複習備課和計劃的制訂，打有準備之仗，克服了過去課堂複習課教學的盲目性和隨意性，制訂培優補差措施。五是加強信息交流，虛心學習外校經驗，今年春期一中的校長親自帶人到一中，一中聽幫扶學校的語文、數學、英語等學科的複習課，學習他們的真經，並請五里堡一中的校領導和有經驗的教師到我鄉傳授經驗，上示範課。六是轉變學生觀，中心校領導帶領業務組到一中召開質量分析會，分析今年中招考試的動向和麪臨的壓力，指導了後段教學工作的方向，要求畢業班教師從平時和大考的過程中檢查自己的教學行為，教學思想和理念是否符合課標的要求和學生的實驗。發現問題及時予以補救，對臨近優秀線和合格線的學生採取得力的督學措施，給任課教師壓擔子，限定薄弱學科跟進的最短期限，從而有效的提高了優等生和合格生的比率，從今年兩班學生的考試情況看，我們的努力今有一個較理想的回報，我們期望大家的辛勤耕耘，必會有一個理想的好收成。
三、全力抓好常規教學管理，提高教育質量
學校工作千頭萬緒，但根本是管理，標誌是質量，關鍵是機制，激勵評價是動力。要辦人民滿意的學校就要在管理上下功夫，今年以來我鄉緊緊抓住教學管理這根弦不放鬆，強化管理意識，加大管理力度，秋期更是新修訂《x鄉教學教研製度彙編》共20多項。一是加強月評估管理，嚴格按照《教師工作評估細則》對每個教師的工作情況進行客觀公正的評價，把教師的每個教學行為都進行精細的量化打分，使評價發揮充分的導向作用。完善和修訂《軍馬河鄉教師備課制度》、《x鄉作業批改制度》、《x鄉校本教研製度》、《x鄉“三疑三探”實驗獎懲制度》等十多種制度。二是每期不定時對學校常規管理工作進行檢查評估，並按照學校管理的各項內容制訂切實可行的方案，嚴格按照方案進行實施。定時與不定時抽查相結合的辦法，使教學過程管理更加細化和科學化。本期以來，鄉中心校業務組對全鄉十四所中國小、幼兒園先後抽查36校次，業務組人員堅持到校後做到：聽開門課、聽後即評，肯定成績，指出不足，下次再聽，通過反覆聽、評，幫助老師不斷提高課堂教學水平。看教案、看作業。本學年以來共查看教師教案625本，抽查作業2356本，對優秀教案作業及時予以肯定。對做得比較差的當場不講情面地指出不足，並限時改正。結合學校的計劃，教研活動、各種簿記的開展和記載情況。針對負責這項工作的領導或同志當場進行輔導。鄉中心校堅持每檢查一次專題通報一次，彰顯成績，鞭笞錯誤，把積分進行通報和在鄉《金馬教育信息》上進行公開展示，並與經濟獎懲掛鈎，起到了輿論監督和激勵的作用。
四、狠抓抓教育科研，提升學校辦學品位
把學校辦成科研 型學校，把教師打造成科型教師和學者，是今後教育改革的方向，一年來我們按照縣局新的教育質量評估方案，把教科研工作納入教學工作的重要內容。常抓不懈。一是鄉中心校領導和大多數校領導積極投身於教科研專題研究，承擔課題，指導課題研究工作，搞好專業引領，引起廣大教師的重視，帶領廣大教師自覺、主動地進行課題研究。二是完善課題申報、立項和結題制度和激勵措施。中心校和A類學校都制定了相應的獎勵措施，中心校對積極承擔課題並按時結題，獲獎的同志敢於給予重分獎勵，一中、二中、一小、三小、大河崗等學校也都在經濟上實行了一對一的獎勵，有效地調動了教師參與教科研的積極性，中心校在每次檢查時都調大評估權重，並把校領導是否參加課題研究以40%的比例納入積分，從而鞭策了校領導參與課題的研究。由於中心校導向和各中國小措施得力，今年我鄉新申報五個市級課題和五個縣級課題。
本學年我鄉教學教研工作取得了一定的成績，為全鄉教育教學工作的穩步發展夯實了堅實的基礎，但與上級要求和兄弟鄉鎮比，還有很大的差距，有待今後齊心協力，更上一層樓。
學校教研年終工作總結 篇3
我叫，是我們實驗學校一名普通而又平凡的教師，參加教育工作10年來，在教育教學中我卻不甘心平庸。一直以來，我都堅信學習能使我進步，教科研能使我成長。下面，我就將自己在教科研方面的工作做一下總結：
一、讓課題研究引領教科研
我全權負責學校的課題工作，積極運籌教科研工作，力求做實做真做好。20xx年市教育局開展了“優質教學理論研究與實踐”的三年課題研究規劃，我校申請了四個子課題，在統籌全校課題研究的同時，我還主持了《後進生轉化與管理研究》的課題研究，自從我們的課題被立項以來，我就與課題組成員進行了課題具體研究實施方案的探討，並組織定期召開全體課題組成員會議，合理分配每位成員在課題研究中應承擔的任務，制訂了詳細的研究計劃，全面着手進行課題的研究工作。
在整個課題的研究過程中，我具體負責課題的立項申請，方案的制定，課題的研究，課題的結題等工作。在引導老師們從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力着。教育教學中，我善於發現問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。
為了更加出色的完成教育科研的任務，我不斷地加強自己的學習，在學習中，我融入了網絡研修這個大的平台，在我積極進行網絡研修過程中，我還努力地引導學校的教師，也走上網絡研修這條路。在我的引導下，已經有很多教師，開始在博客上撰寫博文，與其他教師進行經驗交流、學習與探討。
歷時三年的潛心研究，我們的研究課題已經順利結題。基本形成符合我校實際的“高效課堂的規劃與實施”理論，並構建了新授課、講評課、複習課的教學模式，有效提高了課堂教學效率，近幾年年我校教學成績斐然就是的例證。
二、讓教科研為課堂教學添彩
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題。作為一名堅持在一線的業務領導併兼任課教師，我非常注重教育科研理論知識與實踐的結合研究。平時認真閲讀教學雜誌上有關新課程改革的文章，學習教科研專著，認真聆聽各類講座。通過一系列的學習，促使我的教學理念不斷更新，對新課程理念的感悟不斷加深。我深深知道：只有學習，也只有不斷地學習，才能跟上時代的步伐。不學習則落伍，不進步則退步。為了提高自己的課堂教學水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學習；回校後，並組織老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養，以適應現代化教學的需要，使自己的課堂教學和自己學校教師的教學能夠逐漸跟上時代發展的脈搏以及新課程改革的需要。
三、讓教科研激發思維的火花
在教學中，我始終堅持勤思、善問、好學。我利用課餘的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理。積極地撰寫教科研論文，對教科研進行深刻地反思，對先進的經驗進行總結推廣。
我校的優質教學研究通訊自創刊以來由我主編，並多次受到市教科所領導的表揚，我撰寫的《國中地理多媒體教學的誤區及對策》，《談地理教學與歷史知識的聯繫》，《素質教育呼喚魅力教師》，《給學生被蘋果砸的機會》，《教師的職責》，《做勇敢的教育實踐者》先後發表於校刊，引起老師們的廣泛反響。
20xx年我所寫的《運用多媒體優化地理教學》在XX省教育科學研究所論文評選中榮獲二等獎；20xx年我的專題報告《優質教學的反思與實踐》被推薦發表於我市《優質教學研究通訊》第三期；20xx年我撰寫的《當前班主任工作存在的問題與解決策略》榮獲XX省教科所論文評選一等獎，該論文並發表與中央教科所課程教育研究中心主辦刊物《素質教育論壇》。20xx年我根據農村教育實際撰寫的《淺析農村學校素質教育的困境》榮獲XX省中國小教育科研優秀成果二等獎。不斷地學習潛移默化地提升着我的業務素質，20xx年9月我在全市國中教師專業知識地理大賽中，榮獲三等獎；20xx年10月我榮獲XX市教育科研先進個人；20xx年5月我被評為XX市教學能手。
在從“教師型”向“研究型”教師的轉變中，我始終在努力着。在今後教科研的道路上，我將繼續探索和追求
學校教研年終工作總結 篇4
一年來，我們基礎教研室在學校領導的正確領導下，教學教研工作再上新台階。我們圍繞"教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展"的指導思想，結合我校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了基礎課的教學工作。圓滿地完成了本年度的各項任務，現將工作總結如下。
一、政治理論學習工作
按照學校黨委的要求，認真組織好政治理論學習。對xx大報告中的一些重大理論問題和觀點堅持反覆學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養。
二.教學常規管理
加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學紮實高效。
三.加強業務學習提高業務水平
提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有"經驗性"轉向"科研型"，有"知識型"轉向"學者型"。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，能夠利用網絡引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。
1.加強學習，提高認識，轉變教育觀念。我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。採用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校徵訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式;使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的以傳授知識為主轉變為以培養學生的能力為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，同時，優化了教師。
2.加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習網頁製作和計算機技術及課件製作。爭取能夠自己製作網頁，自己製作課件。在條件成熟時，使用課件教學。
3.積極組織教師參加優秀課評比活動，提高課堂教學水平。
四. 實抓課堂教學，促教育教學改革
基礎課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。
五、教研工作
教研活動是教學方法改革的一個重要環節、一種重要手段。教研活動的主要特點是：改變以往的教學方法，運用新的教學理念，利用網絡資源進行小組探究的合作學習，教師激勵性的課堂評價語言激發了學生學習的積極性，培養了學生的自學能力。通過教研課，促進了教學工作的開展。
六、加強對學生學習的引導和服務
要求教師增加平時考查的次數，提高平時學習成績，將學生的注意力引導到平時的學習上來。督促教師進行復習和輔導，把學生的注意力引導到學習過程中來。對學生的學習既嚴格要求，更要熱情幫助。教學過程中，要求教師加強對學生的輔導和複習;明確了教師在教學過程中的責任，儘可能地幫助學生經過努力學習學到應知應會的知識。為了幫助部分畢業生參加升學考試，還安排了教師為升學複習班上課。
七、配合學生科和團委的工作
語文組的教師多次參加了學生科和團委組織的《演講比賽》、《班報比賽》、《書法比賽》、《卡拉OK比賽》等活動，為各項活動的成功舉辦做出了我們的貢獻。同時，為第三屆校園文化藝術節做出了我們的貢獻。
八、積極開展普通話推廣工作，完成了普通話的宣傳、培訓、考試等工作任務。
九、積極參加學校舉辦的各項活動
組織教研室全體教師利用業餘時間排練文藝節目，參加了工會舉辦的慶三八節文藝演出，得到了工會領導的表揚。積極組織教師義務獻血，完成了學校下達的指標。其它活動如扶貧捐獻等，都能積極參加，按要求完成工作任務。
十、招生工作
招生工作是學校的一項重要工作，學校領導十分重視。教研室按照學校的要求，積極做好組織、動員和宣傳工作。多次組織教師參加學校的招生宣傳工作，為學校的招生工作做出了我們的貢獻。在教研室全體教師的共同努力下，超額完成了招生任務，教研室共計招生49人。
通過一年來的工作，我們深深地體會到：
1、做任何工作，人是第一重要的。合理地配置教學人員，充分調動教學人員的積極性，是搞好教育教學工作的重要保證。
2、作為文化基礎教研室，承擔着學校的全部文化基礎課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響着學生，都會給學生留下很深的認象。做好教學工作的關鍵在教師，基礎在教研組。充分發揮現有教研組長的作用，是開展教學工作的重要基礎和保證。
3、教學質量需要教師來保證。提高認識是關鍵。加強對教師的教育就顯得十分重要。
學校教研年終工作總結 篇5
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。一年來，我校國中部的教科研工作開展得有聲有色。現將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一年來，由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閲讀一本教育理論專著，科研幹部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閲讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向。
通過學習，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇教學反思，和兩篇説課稿。
三、採用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，瞭解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。採取集體學習、分組學習、個人自學的形式瞭解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鑽新教材的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網絡資源，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脱“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，採取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體説就是培養學生髮現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯繫起來，把課堂和社會聯繫起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯繫，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
學校教研年終工作總結 篇6
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好“説”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。
5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。
三、存在的不足以及改進的意見。
1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。
以上總結尚有不足之處，請多予批評。
學校教研年終工作總結 篇7
本學期，我校教科研工作依據上級部門的工作意見，以全面實施素質教育為目的，課程改革為抓手，從我校的實際情況出發，開展以校為本的教育科研。總結一學期以來的工作，大致可以概括為以下幾個方面：
一、抓教育科研工作，提高課堂效益。
1、轉變觀念，增強教育科研意識。
開展教育科研是推進課程改革，加快教育創新的客觀要求;是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。通過學習和宣傳，全校教師逐步認識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨動力，學校只有以教育科研為先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷地向前推進。現在，我校教師的教育觀念已有所改變，參與教育科研的熱情有所提高。
2、積極撰寫教學論文，形成教學成果。
學校非常重視並採取措施激勵教師教科研論文的撰寫。本學年，我校教師教科研論文撰寫獲得了很大成果。並且積極參加區優秀教科研論文評比，顯示出良性的發展趨勢。
3、堅持理論業務學習，提高教師業務理論素質。
通過業務進修和自主學習相結合的方式，教師的業務能力有所增強，理論素養有所提高。
4、提高教師課改意識，積極參與課改實踐活動。
教學改革是學校良性發展的根本。先的教學觀念和教學手段已不能適應新課程的發展需要，要提高課堂授課效率，減輕學生負擔，必須先從更新教師的教育觀念入手，讓先進的教學理論引領課堂教學。為達到這個目的，教科室緊密配合教導處抓好教師“課堂教學改進計劃”工作的落實，促進每一個教師對自己的教學情況作反思，進行改進，並逐步形成教師的一種自覺行為，收到了很大的教學效果，學校教學質量有了提高。
二、抓校本教研，促年輕教師快速成長。
我校35週歲以下的年輕教師佔教師總人數的53%，可以説，這批教師是我校未來的頂樑柱。他們成長的好壞，將直接影響我校今後的發展狀況。因此，向他們提供一個發展的平台，提升他們教育、教學的能力是學校一項不可推卸的責任。我們在青年教師的培養上做了一些事。
1、新老結對，師徒捆綁前進。通過授課聽課評課等環節對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。
2、舉行青年教師教學技能大獎賽，讓他們在競賽中錘鍊，在競賽中找差距，在競賽中成長。
3、鼓勵他們走出校門，向外取經，積極為青年教師的成長提供方便。骨幹教師帶教，學校成果推廣展示，學科培訓等活動中儘可能地讓年輕教師參加，提供他們更多的學習取經的機會。
三、課題建設促教師教育素養的提升和學校的發展。
學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。
1、配合德育處做好“楷模勵志，人文育人”的課題建設，讓學生在教育活動中提高人文素養，使江中的學生得到全面發展。
2、作為川中“自主性學習”教科研成果推廣學校，在成果的推廣過程中，促使教師對自己的教學行為和方式的反思，研究科學的教學手段，培養學生良好的學習習慣，發揮學生的主觀能動性，提高學校有效的教學質量。
這學年的學校教科研工作在學校新的辦學理論的指引下，摸索中取得了一點成績，但明顯的還存在着許多的不足，我們將在學校新一輪發展的需求下，加大工作的力度，為推動學校的進一步發展盡到自己的責任。
學校教研年終工作總結 篇8
20xx年度，我校把教研教改作為一項重要工作來抓，學校教研室根據上級文件精神，緊緊圍繞“落實課改精神，提高課堂實效，打造高效課堂”這一中心，規範課堂結構，優化課堂教學，紮實開展各項教研教改活動，力求轉變廣大教師教學觀念，努力開創我校教研教改工作新局面，從本年度來看，我校在教研教改方面主要做好了如下工作。
一、認真抓好三個教研組建設和管理工作。
1、落實行政領導負責制，督導教研組工作。
本年度，根據我校教師分工特點，繼續成立了語文、數學、綜合三個教研組，三個教研組長都是經驗豐富、在教學教研方面能起領頭雁作用的年輕人，由教研室負責具體教研工作，邱凱校長總抓，由李紅梅副校長主管教研工作。為便於開展集體備課等分組活動，語、數教研組又按照年級各分為六個年級組，各分設年級組長，這樣，教研網絡簡潔明朗，各組分工又合作，目的只有一個：更好地搞好各項教研活動，全面提高教研教學水平。
2、制定科學有效的教研工作計劃和教研組工作計劃。
各組嚴格按計劃開展各項活動，為保證教師能按時參與，學校把星期五下午定為教研活動時間，語文組、數學組、綜合組分單雙週開展教研活動。實行實名簽到制，並與《考勤制度》掛鈎，鼓勵教師積極自覺參與每次的教研活動。
3、每次教研組活動堅決做到四定：定人、定時間、定內容、定地點，每次教研活動都由教研組長提前安排。做到有準備、有主講人，內容有課改理論學習、聽課評課、集體備課、課例反思交流、外出學習心得交流、説課、觀看優秀課例等，形式多樣，收效明顯。
二、加強對各年級教師的教學調研和指導。
學校六位副校長及教研組長、備課組長、教研室主任隨時深入課堂，實行“推門聽課制”，聽課後及時與任課教師交流探討，據不完全統計，除教研組組織的公開課外，邱凱校長及各位副校長下課堂聽課次數都在30節以上，聽課覆蓋面達到90%以上。由於行政人員隨時深入課堂，老師上課的隨意性行為少了，工作責任心強了，課改理念滲透比以前多了，課堂教學效果比以前有了較大的改觀。
三、積極關注老師們的課堂效率。
本年度，我校以“怎樣提高課堂有效性”為大課題，各年級組根據本年級教學特點設立子課題，分別進行小課題研究，並利用集體備課時間進行交流研討，期末時根據課題實施情況，寫出小課題報告單，從本月常規檢查看，我校大部分教師都認真地完成了小課題報告單的填寫。
四、各項教研活動講求實效。
由於我校教研工作按計劃開展，每次教研活動都有具體的內容，而且提前做了安排，讓每位組員有充分準備的時間。每次活動開展後，老師們都有不同的收穫，特別是評課、問題探討等，我們要求每次問題探討，各組都能從實際教學出發，提出自己在教學中值得探討的問題，在小組討論交流中尋求解決的辦法。這樣，一個學期下來，各組就能解決很多教學中的困惑，從中受益。
五、豐富活動載體，開展了形式多樣的教研活動。
1、開展了“一幫一”結對互學活動。
每學期，我校都會開展“青藍結對”活動。由於我校建校才幾年，老師們來自全縣各鄉鎮，水平參差不齊;再加上嚴重缺編，每學期都會引進實習老師，因他們在業務、實戰能力方面還缺乏經驗，為幫助他們儘快熟悉業務、成為教學能手，我們開展了"一幫一"結對活動：挑選了經驗豐富、教學業務強的年輕教師，每人與一名實習老師或教學經驗相對薄弱的老師結對，此項工作由教研副校長監督落實，要求每位指導老師寫出詳實的輔導計劃，定時、定內容進行指導，並有記載。通過努力，實施效果達到了預期目的，教師的業務水平有了一個質的飛躍，在每期進行的“青藍結對彙報課”活動中，年輕老師展示了自己良好的素質。
2、堅持開展“週三教學開放日”活動
按照教育局要求，我們對週三教學開放日做出了精細安排，開學制定了《教學開放日實施方案》。每個年級組安排好本年級的開放日活動，到了週三，老師們相互聽課、評課已成為一種自覺行為。在教學開放日中，我們發現了一大批優質課和優秀教學設計案例。除此外，按《郴州市中國小日常管理手冊》之規定，每人上組級公開課一節，便於組內交流。
3、新進教師推門聽課及彙報課。
本期，我校新調進11位老師，為了及時瞭解他們在教育教學方面的能力及水平，學校行政分別分組進行了推門聽課，當然，推門聽課對象不侷限於這11位老師，領導們隨機聽課，聽後及時點評。11月份專門進行了“新進教師教學展示課”活動，通過活動，促進了學校對新進教師的瞭解，也促進了這些新教師業務水平的提升。
4、課改展示課。每期，我校都會舉行年輕教師的示範課活動，每個教研組至少安排2節以上，由教研室統一安排時間，組織廣大教師參與聽課活動，並集中進行點評，通過示範課活動推動老師們對新課程理念的把握及應用。
5、抓好小課題研究。上期，我校劉春蘭老師組織的小課題獲得縣級一等獎，本期，老師們開展小課題研究的熱情很高，學校還專門請教研室曾植英主任來校進行課題研究專題講座，學校也抽出時間召開了課題小組成員的會議。通過曬選，共有5個小課題獲得縣教研室通過。
6、承擔了兩項大型教研活動。一是城區片國小音樂、美術學科聯組活動;二是“國培項目----湘南學院送培到縣培訓活動”，這兩項活動，學校高度重視，召開了專門的調度會議，做好了精心安排，使兩項活動取得圓滿成功。
7、青年教師素養大賽。上期，教研室組織了35歲以下青年教師素養大賽。通過開展説課、上課、基本功或特長展示等方式，綜合考察我校青年教師的綜合素養，也是對青年教師綜合能力的一次大檢閲。
六、以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動的開展。
學校嚴格執行《郴州市中國小日常管理手冊》的要求，嚴把教學常規“四關”：
1、備課關——要求每位教師備教學目標、重難點、教學方法，並注重課中、課後反思，及時捕捉教學中的成敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。
2、課堂教學關——要求每位教師在課堂教學中，倡導以學生為主體的自主、合作、探究等教學方法，堅持面向全體，少搞花架子。
3、嚴把作業批改關——作業批改要求及時、認真批改，抓實學生錯題訂正。
4、輔導關——堅持“抓兩頭促中間”，加強對學困生和特長生的指導工作。
為抓好教學常規工作，教研室根據《郴州市中國小日常管理手冊》，制定了詳細的量化細則，學校對常規工作嚴格執行“一月一查一通報”制。每期學校進行校本教研工作檢查四次(一月一次)，每次都有詳細記載、量化分數，並在教師例會中總結通報，從這幾次檢查看，我校教師在常規方面是認真的，沒有出現有不完成或達不到要求的現象。
七、加強了對學校骨幹教師和學科帶頭人的培養工作。
在校級公開課上，我校特別注意“新秀獻技”、“名師優課”的教學展示活動，讓骨幹教師在教研教改活動中真正起到“領頭羊”的示範引領作用。一批批老師在這樣的活動中不斷得到鍛鍊而成為教學能手，如劉印、沈佳佳、鍾江蘭、範信發、易芬、劉麗芬、呂華娟、陳乃華、譚潔等。
總之，我校的教研教改活動突出了一個“實”字：講究實際，堅決不搞花架子;講究實在，堅決圍繞教育教學出發;講究實效，力求對老師有幫助。一年以來，我校教研工作緊張有序，效果明顯，在各種檢查中都得到領導們的好評。在今後的工作中，我們將繼續努力，力求在教研教改方面有更高的突破。
學校教研年終工作總結 篇9
本學期教研活動即將接近尾聲，但對於教研組活動，作為新人的我感受頗深，收穫頗多!
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常説的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
下學期，我努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由於剛剛接受教學任務，對於時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級裏的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
下學期對教研活動的建議
1、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課、上課、評課都有充分的準備，才能使參與活動的教師都有所收穫，不會為活動而活動。
2、教研活動要因人而異，針對不同的教師，指定不同的活動要求，安排的內容要有變化。這樣才能各取所需、各得其所，從而提高教師參與活動的積極性。
3、可以多安排一些競賽類的活動，漢字書寫比賽、學科設計比賽、教學反思比賽等。通過比一比，讓教師提高興趣。
總之，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字，不但要研究教師，還要研究學生。研究教師的教法、教學思維等;研究學生的學法、基本技能等。
學校教研年終工作總結 篇10
20__年度，信息管理與信息系統教研室以年度工作計劃為指導，緊緊圍繞“努力建設中醫藥大學”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新台階。現就本年度工作總結如下：
一、本學年管理學院正式成立，信息管理與信息系統教研室在原有的基礎上重新進行了整合。為了更好的適應新環境，新形勢，教研室重新制定了信息管理與信息系統專業的人才培養方案，師資建設規劃。確保今後工作有所可依，有條不紊。
二、本年度我教研室認真完成了的學校下達的教學任務，具體如下：本科學生《管理學原理》、《醫藥信息管理基礎》、《信息組織》、《信息系統分析與設計》、《醫藥信息檢索與利用》、《醫院管理學》、《醫學信息學》、《管理信息系統》;選修課《管理信息系統》、《醫院管理學》。儘管教學任務繁重，但教研室各位教師都非常認真、負責、敬業，認真給學生備好每一次教案，講好每一堂課，受到學生及相關部門的好評。另外，教研室還積極配合學院安排，保質保量地完成學院下達的各項任務。
三、進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文。在各級報刊、各級網站發表研究文章，進一步提升科研水平。
四、教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔。
在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，為教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提信息管理教研室高。
學校教研年終工作總結 篇11
愉快的一學期過去了。在過去一學期中，我們教研室常識學科教研組在鎮教委和教研室的正確領導下，全鎮常識任課教師的大力協作下，圓滿完成了開學初期制定的各項計劃。為了在今後的教育教學中將工作做得更好，現將本學期的教研工作總結如下：
一、具體工作
1.加強教研組建設和管理
教研組是鄉鎮各學校教學研究的重要組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們主要在“實”上下功夫，在“研”上求發展，採取集中與分散、學習與研討相結合的原則，結合學科特點，有針對性地開展主題教研活動，真正使教研活動經常化、專題化和系列化。開學初，我們要求各學校教研組制定切實可行的計劃,並要求教導處制定好：如何備課、如何上課、提高學科教師專業素養等等，結合常識學科特點開展了多項活動。通過紮實有效的教研活動，大大提高了教師鑽研教材、駕馭教材、組織調空課堂的能力，促進了青年教師的快速成長。
2.加強教學常規工作的自查
本學期綜合學科繼續採用集體備課方式，各位教師在集體備課的基礎上，根據課改精神，充分考慮學生實際，反覆修改，儘可能地尋求最佳教學設計。課堂是教學的主陣地，我們能毫不鬆懈地站好自己的崗位。
10月初，迎接了縣電教室的農村遠程教育工作專項檢查，並做好了迎接省市檢查的充分準備。
10月下旬，選派半里完小的張豔老師參加了市教研室組織的信息學科專項課題學習，並做好了加入課題的準備。
11月初，根據縣教研室的安排，做好了音樂、體育學科的教師技能比賽，並取得了良好的成績。
11月中旬，中心國小的音樂教師李道香老師參加縣教研室組織的音樂教師綜合技能比賽。
12月份，選派中心國小的楊仕偉老師參加了縣教育局組織的體育學科教師技能比賽，並參加了廣播體操培訓學習，並作了學習總結。
3.以課題為抓手，促進教學研究
通過參與市教育局專項課題組的學習，做好了加入國家和省“__”課題組的計劃，並根據我鎮實際，擬定了幾個適合我鎮的課題題目，待時機成熟時加入國家或省級課題，為我鎮的課題研究作出常識組的貢獻。充分發掘自己的學科特色，嘗試在活動中努力訓練學生的思維，並使之儘可能地外化。爭取使每位教師能積極結合最佳的研究，撰寫好課題隨筆。
4.開展豐富多彩的學科活動，使校園文化更精彩。
為了學校的整體工作的正常運轉，每位教師任勞任怨：音樂教師利用學生課餘時間認真指導學生舞蹈、合唱和器樂，並積極出謀劃策，成功地舉辦了中心國小首屆藝術節;信息教師承擔全校的信息技術課，並承擔課件製作和網絡建設和維護工作。體育教師認真做好大課間活動，加強了體育學科教學的力度，併成功舉辦了“全鎮__年越野賽”，同時選拔了6名運動員準備參加縣教育局組織的越野賽。美術教師更是大顯身手，組織學生做好興趣小組活動，參加各項繪畫比賽。我鎮常識組取得的一系列成績，有我們常識教研組集體的智慧和功勞，在全鎮各項活動中有我們勞作的身影，有我們辛勤的汗水。
5、積極做好學校網站的建設工作
通過縣電教室的綜合安排，做好全鎮各學校的網絡維護和使用培訓工作。同時對中心國小微機室進行了全面維護，取得了顯著效果。同時，計劃在下一步對信息渠道對教研組工作、學生活動進行了廣泛的宣傳，起到了良好的效果。
二、今後奮鬥的方向
反思我們的工作，發現還存在的一些失誤和不足：我們常識教科研計劃的制定和具體步驟相應的實施還算不上紮實，有時候只流於形式;學科與學科之間還存在一定的差異;在教科研方面明顯“底氣”不足;教師的學科專業素養還有待進一步提高……。
今後我們將繼續努力，以“課程改革”為導向，通過規範的教學活動和豐富的教研活動，來提高教師的專業素質和教學水平，培養學生全面發展和創造力，儘自己所能提高課堂教學質量。綜合學科教研組將本着求真務實的精神，在學科的探索和實踐中再接再厲，力求綜合學科教研組工作掀開一個新的篇章。
學校教研年終工作總結 篇12
為進一步貫徹落實國家和我省《中長期教育改革和發展規劃綱要》及省教研室《關於開展全省義務教育階段校本教研和普通高中課程實施情況的調研通知》(青教研〔20xx〕03號)精神，我校照例在本學期進行了校本教研工作。以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。
本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校、教師和教研專業人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分離經驗，在多媒體教學上，學校更是大力推廣，做課件、用課件，用好課件的思路在教學中廣泛使用，效果顯著。學校為教師之間進行信息交流，經驗分離和專題討論提供平台，倡導科學精神和實事求是的態度，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。
開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現代教育理論的意識，使教師能充分運用現代化教育手段進行教育教學活動，實現教師角色的轉變和課堂教學的優化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研方案，為保證活動有效順利開展，加強對學校教師的教研指導和管理監督。
為此學校成立校本教研活動領導小組： 組 長： 組 員：
本期的校本教研採取教師業務理論學習，課題研究，集中探討 ，組織講課評比，教學反思，教學觀摩，多媒體教學等多種形式進行。
1. 教師業務理論學習。
把組織教師進行業務理論學習的工作放在首位，改進教學方法，採取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。
2. 課題研究、集中探討
在校本教研中我們在學習中做到了“五個結合”，即理論學習和實際運用結合;優質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合;課後反思與校本教研經驗交流結合;多媒體課件的製作與多媒體輔助教學的應用結合;校本教研與教師的業務能力考核結合。使學習、應用、反思、交流提高融為一體。
3.組織講課評比
把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
4.教學反思
在日常的教學中我校非常重視這一環節，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。
(1)記自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。
(2)記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑。
(3)記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗。
(4)記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。
(5)記教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
5. 教學觀摩
我校與兄弟學校相互聽課，取長補短、提高教師業務水平。
6.多媒體教學深入課堂，優化教學。
為了提高教師課件製作的水平，每學期舉行優秀課件製作評比活動，對優秀的教師進行獎勵，在這樣的大環境下，使教師的多媒體課質量大幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學校全天開放大多媒體室，為了使平時的多媒體課有條不紊的進行，教師上多媒體課前提前到電教室申請登記，由學校統一安排，全力支持多媒體教學。
由於校本教研是一個嶄新的事物，我校在校本教研中取得的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
學校教研年終工作總結 篇13
自__年8月份以來，在教辦的直接領導和市教研室的指導下，堅持科學發展觀，全面貫徹教育方針，積極落實上級課程與教學工作會議精神，依據本學期的工作計劃，緊緊圍繞鎮教辦制訂的工作思路，強化提高育人質量這一核心，狠抓了教學業務幹部和教師兩支隊伍建設，堅持“規章制度落實、質量監控制度落實、科學評價制度落實”，精心謀劃我鎮中學教育教學研究工作，全面推進素質教育，全面提高我鎮中學教育教學質量。現將半年來的主要工作總結如下。
一、主要完成的工作及取得的成績：
1、及時“上傳下達”，做好市教研室與學校的聯繫工作。對市教研室安排的各項任務從未延誤，及時傳達各項活動，同時督促好學校按時完成上級佈置的各項任務，及時上交各種材料。
2、積極推進__市教研室課堂教學改革。以“三四四三”高效課堂為載體，全面構建“一科一模”。組織學校全體教師學習了市教研室的“3443”課堂教學模式，利用學校的課改論壇讓老師們交流學習的體會與心得，同時，學校還進行了對“3443” 課堂教學模式的知識測試。
3、組織教師們參加了上級組織的各學科的教學研討會，優質課觀摩活動。所有與會的老師回來後領悟、反思，通過集體備課、上研討課等形式進行交流，並寫成獨具自己特色的學習心得。
4、深入探索學校課程建設。按照國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑研究，建立促進學生個性發展的學校課程新體系。做到“六三”學制與“五四”學制的課程管理的有效對接，尤其是英語和數學兩個學科，組織部分老師參加了泰安的專項培訓。參加培訓的老師回來後，針對培訓的內容，及時組織了六年級的集體研討。
5、力爭教學管理有新突破。強化學校教學常規管理，實現學校教學管理的規範化、精細化、品質化。在教辦領導的大力支持與幫助下，10月份對中學全體教師的教學常規進行了全面細緻的檢查，並將檢查結果及時反饋給學校，督促學校及時整改，並對整改情況進行了督查。在認真學習新泰市教育局制定《評估方案》的前提下，以此為標準，於12月份對中學進行了全面的教學視導模擬檢查活動，及時發現了老師們教學常規、學校的檔案整理及功能室等方面存在的問題，並在最短的時間內進行了整改，從反饋的結果看，視導成績比上學期有了較大的提高。
6、教學質量階段性診斷有新進展，教學質量得到了提高。就11月份的期會考試來看，中學的教學質量有了較大的提高。尤其是六年級的生物，八年級的地理分別取得全市第8名和第5名的好成績。六年級語文、數學，九年級政治分別取得全市第10名、第11名和第14名的好成績。還有其他學科也都有了不同程度的提高。
7、發揮骨幹教師的模範帶頭作用，做好教師之間的幫扶工作。學校舉行了“青藍”幫扶拜師活動，學科骨幹教師團隊建設取得了新成效，薄弱學科改薄創優有了新的進展。尤其是六年級的語文、數學、英語效果最為明顯。
8、積極參加上級組織的各項培訓與課堂觀摩活動。本學期有幾名老師到外地參加了學科的培訓。石__老師於10月份到青島參加為期5天的培訓，回來上了一節彙報課，並對學習情況做了詳細的介紹。孔__老師參加了臨沂的數學培訓活動，回來向同科老師彙報了所學的新的教學理念、教學方法等。
9、利用公開課進行各學科的集體研討。本學期組織了語文、數學、英語、政治、地理、歷史、生物、美術等學科的骨幹教師的課堂觀摩活動，武__老師、萬__老師、楊__老師、李__老師、陳__老師、寧__老師、曹__老師、嶽__老師分別提供了高質量的公開課，課後進行了熱烈的討論，收到良好的效果。
10、積極參加上級組織的各項評選活動，取得良好成績。在今年的會考中，中學的地理獲得“__市優秀備課組”稱號。王__校長、盧__校長、王__校長、陳__老師、莊__老師、路__老師、萬__老師、董__老師、趙__老師、莊__老師獲得__市優秀課程資源評選一等獎。在上學期市教研室組織的教案、學案、課件“三統一”，優秀模擬試題等評選中，中學很多老師分別獲得了一等獎、二等獎。期中，九年級語文組獲得優秀成果團隊獎。在剛剛舉行的微課評選中，中學萬__老師、莊__老師、路__老師獲得市一等獎，李__老師、楊__老師獲得市二等獎。在12月份舉行的新泰市時政優質課評選中，李__老師獲得一等獎。
11、做好片區教研工作。及時加強聯繫片區內其他鄉鎮和學校間的信息交流，充分發揮網絡教研的優勢，及時交流、互通信息。組織一部分班主任參加了在協莊中學舉辦的班主任經驗交流培訓活動，切實提高了學校班主任工作管理水平。
12、課題研究工作。做好校級草根課題的研究，積極申報上級的各項課題，學校剛剛完成省級課題《校本課程〈和聖文化〉的開發與研究》結題工作，材料已經上報。
13、加強對新教師的教學業務指導。針對新分配的教師和頂崗教師通過聽評課，教學業務檢查等途徑，教研室人員對新分配的教師進行跟蹤業務指導。
14、隨時進行推門式聽課活動。教研室成員進行了簡單的分工：我主要負責語文、英語、音體美等學科的教學活動，萬軍主任主要負責數學、理化學科的教學活動，萬峯主任主要負責政史地生學科的教學活動。但分工不分家，只要有時間，我們都會深入到班級裏進行聽評課活動。
15、加強了教研室自身建設，提高了研究水平。加強教研室成員自身素質建設與職責的落實，研室成員利用空閒時間認真學習相關理論，撰寫筆記和心得。由於教研室成員都在學校兼課，在上課之餘，儘量擠出時間深入課堂調研聽課，指導教師的教學行為，幫助教師解決在教學過程中遇到的實際問題，帶動本學科教師全面提高教學水平。
二、工作中存在的問題：
1、對市教育局制定的《評估方案》學習的還不夠細緻，還要組織業務管理人員深入細緻地學習、討論，力爭吃透方案標準。
2、由於自身身體的原因，一些工作，尤其是深入課堂聽評課活動、集體備課活動進行地還不夠頻繁。
3、轉變教師教研觀念，讓更多的老師參與到教科研活動中，積極參加上級組織的各項評選活動。同時，幫助學校做好相關的工作。
4、校本研究、課題研究還未實現常態化。在課題研究上參與的老師還不夠多，尤其是學校草根課題的研究。
5、指導督促力度還不夠。對上級組織的各項活動，加大督促力度，讓更多的老師參與到活動之中。
三、下學年工作思路
1、進一步督促教學工作，優化教學常規管理工作，做到嚴格標準，精心指導，科學評價，常態進行、整體優化。
2、積極主動地開展片級教學研討活動，為教師成長搭建平台，提供機會，通過研討解決課堂教學中的實際問題，提高課堂教學效率。
3、立足課堂抓教研活動，立足學生養成教育抓素質教育，找準突破點，促進學校教研工作大發展。
4、各項工作追求精益求精，要做到教學管理再精細化，向更高水平邁進;教研工作再豐富化，向更大成果進軍;課堂教學再精彩化，向最優化發展;校本培訓再全面化，向實效性靠攏。
一學期來，我們有收穫，也有不少不滿意的地方，這需要我們在今後的工作中吸取教訓，總結經驗，在下一學期中力爭做得更好。
學校教研年終工作總結 篇14
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多!。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己最大的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1.教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好 説 、 講 、 評 課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2.教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
3.新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革(20xx年 銀行安全保衞工作總結)家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
4.各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型,教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。
5.教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。
三、存在的不足以及改進的意見。
1.學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2.教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3.部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。
以上總結尚有不足之處，請多予批評20xx年 學校教學教研工作總結工作總結。
20xx年 學校教學教研工作總結
一、這是忙碌的一年。學校教研工作紮實舉行，上級安排的任務認真完成。
2月份，①參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;②舉行了鎮級科學、品生品社集體備課活動。3月份，①組織了品社鎮級公開課活動，重點指導、參加區品社優質課評選。4月份，①參加臨沂市品社優質課評選活動;②組織參加區綜合實踐優質課評選活動;③參加區科學小發明小製作小論文評選活動;④參加市科學教研會暨科學小發明小製作小論文評選活動;⑤進行均衡教育發展準備工作;⑥進行了期中檢測，包括期中檢測的準備工作、監考、答案的制定、閲卷統分等;⑦參加市綜合實踐優質課評選會議。5月份，①開展方城國小科技節活動，舉行科技大賽;②繼續推進均衡發展工作;③參加“新課堂”教學經驗交流會;④參加教研員優質課評選活動;⑤徵集、整理科學課程資源評比材料。6月份，①集中精力迎接省均衡教育發展驗收。7月份，①進行期末考試籌備，負責閲卷人員的安排，品生品社、科學試卷的答案制定，組織人員閲卷，考試分數彙總等;②參加市國小常識教研員研修活動。8月份，①組織、參加教師遠程研修活動。9月份，①參加臨沂市實驗教師培訓會;②參加區教研室舉辦的科學、品生品社學科教材培訓會;③組織一年級新生入學摸底考試;④迎接區綜合督導檢查;⑤開展科學、品生品社教研活動。10月份，①開展新課堂示範課活動;②進行教學常規檢查;③參加市品社課堂教學研討會。11月份，①進行教學常規檢查;②組織新課堂青年教師研討課活動。12月份，①開展新課堂教學達標評估活動;②進行教學常規檢查
二、這是一個豐收年。一分耕耘，一分收穫，現在有了豐碩的收穫。
①優質課評選，韋士廣、張玉學分別獲品社優質課區級一等獎，邵士軍獲科學優質課區級一等獎，孫建獲綜合實踐活動優質課區級二等獎;
②科學小發明小製作小論文評選，有1名學生獲市級一等獎，11名學生獲區級一等獎，4名學生獲區級二等獎，有1位教師獲市級輔導一等獎，11位教師獲區級優秀輔導獎。
教學教研工作任務繁重，千頭萬緒，我們整日裏馬不停蹄，忙忙碌碌。當看到收穫，特別是今年獲得了3個優質課區級一等獎，感到特別高興。工作着，快樂着，我無怨無悔!
學校教研年終工作總結 篇15
一、繼續紮紮實實推進中國小課程改革工作。
課程改革自__年開始啟動,__年在漢語系全面鋪開,__年民語系也進入課程改革,可以説5年多來我們在實踐中探索,在探索中提高,在提高中深化,經過廣大課改教師的積極參與,努力實踐,課改實驗工作取得了可喜的成績,邁出了實質性的步伐。
在本年度內(5月和9月)由每所學校準備兩節觀摩課(不同學科或不同年級,國小主要就語文、數學、品社、英語、漢語學科進行研討;中學就英語、語文、漢語學科進行研討),課後進行説課、點評、觀摩教師間互動交流等項目。各校對所承擔的觀摩課都能認真對待,課前進行集體研課、在非授課班試講、再次研課改進教學設計等環節,實現以活動促進教師教學能力的提升、促進學校教學教研管理質量提升的宗旨。參與教師在活動中能認真聽課,積極參與互動交流,提出了有改進價值的建議,進一步增強了教師課程改革的自覺性和主動性。
__年9月高中課改開始啟動,教研室及時組織安排了兩所高中暑期全員培訓事宜。漢語言高中教師6月24日起分學科在喀什參加自治區級集中培訓(84人);24日、25日分別接受了山東課改專家的現場培訓(13人);7月11日-20日在本校通過遠程設備接受國家級高中課改培訓(84人);民語言高中教師音、體、美學科前往新農大參加自治區級培訓(12人),7月11日-20日在莎車參加文科、理科、語、數、漢學科自治區級培訓(87人)。
二、努力探索推進雙語教學的有效途徑,重視經驗積累與交流,為大力推進中國小雙語教學工作做了不懈的努力。
(一)為了有效開展中國小雙語教學工作,教研室全體成員有計劃的深入學校、課堂,與師生交流,瞭解教學情況,幫助解決教學中的疑難問題,並及時寫出調研報告,將存在的問題及困難及時向局領導反映,提交了《關於進一步規範農村幼兒園教育教學管理的意見》,編制了《國小雙語數學術語彙編》等,規範了中國小雙語教學進程。
(二)組織觀摩,樹典型、談經驗,以點帶面。今年3月在五鄉巴扎國小、依瑪中心國小,10月在奎鎮一小組織了漢語觀摩課,授課教師為與會者展示了出色的教學功底及行之有效的教學方法,其中六鄉的阿米娜老師為全縣漢語教師交流了自己在漢語教學方面的經驗,幫助漢語教師解決了一些教學中困惑。
(三)加大雙語教師培訓力度。針對我縣雙語師資力量薄弱的現狀,教研室利用1月寒假、7月暑假組織農村幼兒教師進行業務學習,觀看教學光盤、保教專題講座,並通過筆試和才藝展示兩種方式對培訓情況進行考核,使她們不斷學習、感受規範的學前教育理念及方法,同時組織農村幼兒園教師互動交流,就主要存在的教學問題展開討論,對農村幼兒教師進行有效培訓,爭取培訓一次就收穫一次。同時在民語學校狠抓校本培訓,定期走訪各學校漢語教研組,檢查指導漢語教師有效開展漢語教研活動,不斷提高漢語教學質量。
(四)積極組織參與各類雙語教學活動,成績突出。在今年10月地區組織的學前“ 雙語”講課比賽中,縣幼兒園的高詠梅榮獲一等獎,姜紅玉榮獲二等獎;在國小數學“ 雙語”課堂比賽中,二鄉的安尼瓦爾和六鄉的阿米娜榮獲二等獎。這些成績説明我們的雙語教學在不斷的努力中已取得階段性的進展。
(五)為進一步推進雙語教學,提高少數民族學生漢語表達能力,培養少年兒童和學生學習漢語的熱情,營造濃厚的漢語學習氣氛,促進我縣“ 雙語 ”教學發展,6月舉辦了一次少數民族幼兒、中國小生參加的漢語口語及才藝展示比賽。各校(園)通過認真選拔,選送了93名選手參賽,通過緊張、激烈的決賽,最終有6名才藝雙全的選手獲勝,代表澤普參加地區組織的總決賽。10月參與組織了“團結就是力量 ”為主題的雙語演講比賽,賽場上少數民族學生學習漢語熱情高漲,令人可喜
學校教研年終工作總結 篇16
歲歲黃葉落，今朝又年末。拾起昨日穗，為求來年果。xx學校的教學研究工作在各級領導關懷和全體教師的共同努力下，如今已逐漸發芽，成長着。回顧本學期的教研工作，無不感慨良多。現就其中的點滴做一個小結，以備日後能更好更快地發揮教研工作應起的作用。
一、領導的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
學期伊始，教辦、學校領導就多次召開教研工作會議，商議本期的教研思路。指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的枴杖，它是教師前進中的助進劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因為有了這樣的認識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進。同時，學校各個教研組組長都盡心盡職，勇於開拓，不計報酬，忘我工作。全體教師都為馬鞍學校的突起竭盡自己的努力，積極投身於教研教改。因為有了這些，教研才能真正落實到教學之中，為教學服務，為馬鞍學校的振興服務。
二、教研工作所取得的顯著的成績。
1、教師的教學業務水平有了明顯的提高。由於本期把全校教師劃分為四個組：語文組、數學組、英語組、理化組，並在此基礎上展開教研活動，要求教師一學年至少上一節公開課，教研組內實行集體備課，做好“説”、“講”、“評”課。教師們相互學習取長補短，相互探討共同進步，教學技能逐漸成熟，教學藝術得到提升。因而，在本學期舉行的七年級語文、數學、英語新課標探討課上我校的三位教師都獲得了同行的好評。
2、教師的教學研究能力得以增強。教學是一門藝術。它有着許多值得去認真研究的東西。所有教師正是基於這樣的思想，在教學實踐中，不斷結合自己所任的班級的情況，所教的學科的特點，根據不同的客觀情況，採用不同的教學研究方法。特別是本期的七年級教師採用的新教材，實行的是新課程標準，研究該怎樣上，很值得研究。
3、新的教學思想漸漸取代了舊的教學觀念。雖然我們學校的老師大多是三四十歲的中年人，但有的老師的教學觀念仍停留在十多年前。為此，我校組織教師從網上查找近當代教育改革家如魏書生的演講，下載了一些國內外特級教師如錢夢龍的教學設計，引進了一些先進教學理念，使一些教師的教學觀念有所轉變。
4、各科教學模式已定雛型。語文的教學採用目標導讀法，數學的教學採用強化訓練法、英語的教學採用快速記憶單詞法、物理的教學採用討論實驗法等已初步成型，教學中教師基本上能靈活恰當地運用各種教學方法，能依據學科、學生、教材的特點選用教學方法。
5、教學質量迅速攀升。目前，我校的教學成績排名已躍居全區第九位。快班的主要學科均名列全鎮前茅。
三、存在的不足以及改進的意見。
1、學科研究不均衡，一些學科由於多年紮實教學研究，教師的研究水平較高，研究熱情飽滿，研究成果喜人。但也有極個別的學科研究還有待提高。
2、教研經費短缺制約着教研工作的開展。教研經費的投入嚴重不足，一些教研工作無法實施。
3、部分教師對新課程標準把握還不夠準確。少數教師對教研的成果沒有很好地運用於平時的教學之中。